新版湘少版三年级英语上册教案
三年级上册英语教案(湘少版)
三年级上册英语教案（湘少版）第一章：Unit 1 Hello, my name is…教学目标：1. 学会介绍自己的名字和打招呼。
2. 能够听懂并正确回答：“What’s your name?”和“Hello, my name is…”。
教学内容：1. 单词：hello, name, my, is, what’s2. 句型：Hello, my name is…What’s your name?教学步骤：1. 引入：教师与学生打招呼，介绍自己：“Hello, my name is…”。
2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。
3. 练习：学生两人一组，互相练习打招呼和介绍名字。
4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学会询问和回答年龄。
2. 能够听懂并正确回答：“How old are you?”和“I am…”。
教学内容：1. 单词：old, how, are, you, I, am2. 句型：How old are you?I am…1. 引入：教师询问学生年龄，并回答：“I am…”。
2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。
3. 练习：学生两人一组，互相练习询问和回答年龄。
4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
第三章：Unit 3 What color is it?教学目标：1. 学会描述颜色。
2. 能够听懂并正确回答：“What color is it?”和“It is…”。
教学内容：1. 单词：color, what, is, it, red, blue, green2. 句型：What color is it?It is…教学步骤：1. 引入：教师展示不同颜色的物品，引导学生说出颜色。
2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。
3. 练习：学生两人一组，互相练习描述颜色。
最新版新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)(超详细)
新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册)Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点: 能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍难点: 句型“Hello! I ’m . ” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we ’ll learn Unit 1 “Hello! ”one.板书课题及主题句。
带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度, 强调口型, 帮助学生理解并回答:“Hello, I ’m ”游戏??Making friends让学生离开座位找朋友, 找到好朋友后, 用“Hello! ”问好, 并用“I ’m ”作自我介绍。
S1:Hello, I ’m wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I ’mS3:T: Hello, I ’m MissSs: Hello, I ’m3、听课文A 部分录音, 跟读。
Step 3 Practice游戏??A little actor准备一个纸盒, 装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。
学生抽中谁, 就扮演谁, 进行角色表演。
游戏??Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净, 自由会话。
新湘少版小学三年级英语上册全册教案
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1. 师生问候。
2. 复习上单元单词及句型。
3. 自由会话。
Step2 Presentation and drill
1. 教学新句型。
T: Hello, boys and girls. Let
’ s look here. （教师出示指套
人物 Miss Chen 和 Dino 。） 表演对话：
2.
理解并熟练应用数字 one-ten 。
教学重点、难点：
1. 句型“ How old are you ？ I ’ m eight/nine. ”的运
用。
2. 理解新单词，朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。
教学课时： 两课时。
Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you.
Unit2 Good morning.
-3-
总序第 3、4 个教案
教学目标： 1. 能听懂、会说本课会话。
2. 能运用“ Good morning. ” “ Goodbye！”进行问候，
并对此做出回应。
3.
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：
1. 灵活运用“ Goodmorning/afternoon! ”“ Goodbye！”。
1.灵活运用 “ Hello, I ’。m…”
2.理解 “ Hello!和”“ Nice to meet you的! 区别”；理解新单词，
朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
湘少版(新版)三年级上册英语教案
Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能使用“Hello! I’m….”实行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能使用“Hello! I’m….”实行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作协助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作协助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，协助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，实行角色表演。
游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m …”；3、能在适当的场合使用“Nice to meet you”向他人致意。
湘教版小学三年级上册英语教案
湘教版小学三年级上册英语教案教案一：Unit 1 My Friends课时目标- 学生能够听说、认读并正确书写以下单词：Tom, Amy, Alan, Daisy；- 学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：This is Tom. Hello, Tom！；- 学生能够通过角色扮演或模仿对话，展示自己的研究成果。
教学准备- PPT 或黑板；- 磁带或录音机；- 图片或卡片，展示单词Tom, Amy, Alan, Daisy。
教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1. 家长及学生相片墙暂不展示，等学生熟悉了和识记了单词Tom, Amy, Alan, Daisy后再进行展示；2. 让学生观察并猜测老师出示的卡片中的植物的名称，然后点名学生通过问、答的方式回答出示的卡片中的单词；3. 教师继续出示其他卡片，学生回答。
步骤二：新课呈现（10分钟）1. 出示单词Tom, Amy, Alan, Daisy的图片或卡片，并引导学生跟读；2. 通过指指看、跟唱、模仿等方式，帮助学生熟悉这几个单词的发音和书写。
步骤三：语音练（10分钟）1. 播放录音，让学生跟读单词Tom, Amy, Alan, Daisy；2. 教师逐个调整学生发音，纠正错误。
步骤四：对话模仿（10分钟）1. 教师给出示范，呈现以下对话：This is Tom. Hello, Tom！（使用卡片或图片辅助展示）；2. 学生模仿教师的表演并跟读。
步骤五：角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，并分配角色；2. 学生根据自己的角色，进行对话表演，展示研究成果；3. 教师逐个指导、纠正学生的表演。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：Who is Tom?（回答：This is Tom.）；2. 教师总结本节课研究的内容。
教案二：Unit 2 My Classroom课时目标- 学生能够听说、认读并正确书写以下单词：classroom, door, window, desk, chair；- 学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：This is my classroom. This is the door/window/desk/chair；- 学生能够通过角色扮演或模仿对话，展示自己的研究成果。
新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)
新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册 )Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“ Hello! I’ m⋯.”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点 : 能运用“ Hello! I’m⋯.”进行问候、作自我介绍难点 : 句型“ Hello! I’ m⋯.” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“ I am ⋯”T: Today we ’ll learn Unit 1“Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度 , 强调口型 , 帮助学生理解并回答 :“Hello, I ’m ⋯”游戏 ??Making friends让学生离开座位找朋友 , 找到好朋友后 , 用“ Hello! ”问好 , 并用“ I ’m ⋯”作自我介绍。
S1:Hello, I’m⋯wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I’m⋯S3: ⋯T: Hello, I’m Miss⋯Ss: Hello, I’m⋯3、听课文 A 部分录音 , 跟读。
Step 3 Practice游戏 ??A little actor准备一个纸盒 , 装入写有 Anne, Lingling, Peter,Mingming 等人名的纸条。
学生抽中谁 , 就扮演谁 , 进行角色表演。
湘少版英语三年级上册全册教案(精修版)
湘少版英语精品资料（精修版）Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m…”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m …”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。
湘少版三年级上册英语教学计划6篇
湘少版三年级上册英语教学方案湘少版三年级上册英语教学方案精选6篇〔一〕湘少版三年级上册英语教学方案近年来，我国对外交流越来越频繁，培养孩子的英语才能也越来越重要。
英语作为一种根底技能，应该从小学开场学习。
湘少版三年级上册的英语教学方案，旨在通过丰富的课程设置和互动式的教学方式，培养学生的英语兴趣和阅读才能。
1.理解根本的英语词汇及语法知识，可以进展根本的英语交流。
2.培养学生的英语听、说、读、写综合才能，进步学生的英语应用程度。
3.通过课程设置，增强学生的文化素养和跨文化交流才能。
本教学方案共分为六个模块：Hello, My Name is Anna, At School, My Family, My Home and Food and Drink。
其中，每一个模块都涵盖了与学生日常生活亲密相关的主题，如打招呼、学校、家庭、食物和饮料等。
通过这些主题，学生不仅可以掌握实用的英语词汇，还可以理解到有关英语国家的文化、风俗等信息。
通过游戏、小组合作、模拟对话等活动，简化学习语言环节，进步学习兴趣，降低学习压力，促进学生大量的口语训练。
通过任务驱动的教学形式来鼓励学生的参与度和学习动机。
例如，让学生参与家庭摆拍英文介绍等。
通过图片、声音、视频等多种形式来增强语言的视听联觉效果，进步学习的质量和效率。
本教学方案采用多重评价方式，包括单元检测、小组合作等形式。
在评估过程中，不仅要测试学生的英语语言才能，同时也要考察学生的学习技巧、沟通技巧以及团队合作才能。
这个教学方案不仅是一份教材，更是一份教育、一份培养生命才能的方案。
这也是教育者所应该担负的本职任务：通过培养孩子的根本英语才能，帮助他们获得自信、积极向上的人生态度。
在这个过程中，我们不仅要引导孩子们掌握知识、技能，同时也要教育他们如何做人、如何生活。
总之，湘少版三年级上册英语教学方案为老师提供了一份详尽的教学指南和课程设置，无论是在知识的传授、语言技能的培养还是在人生态度的养成方面，都提供了合理的思路和教学方法。
三年级上英语教案-Unit 5 This is my family-新湘少版
三年级上英语教案-Unit 5 This is my family-新湘少版教材版本《新湘少版》三年级上册教学目标1.学会问别人的家庭成员以及表达自己的家庭成员2.学会使用this is及these are表达家庭成员教学重点1.学生学会问别人的家庭成员2.学生学会表达自己的家庭成员教学难点学生掌握家庭成员的表达以及句子的正确构造教学准备1.PPT和练习册2.实物图片或课件图片（人物头像等）教学过程Step 1.Warm-up1.热身复习前面所学内容，快速问答家庭成员，引导学生回忆和巩固。
2.引导学生复习介绍人的句式，如This is…/These are…等。
Step 2. Presentation1.利用PPT或者图片和实物来向学生介绍该单元所要学习的内容–介绍家庭成员。
说出一些家庭成员的名称，如dad, mom, grandmother, grandfather,sister和brother等。
2.围绕图片和实物的介绍，巩固学生们对于单词的掌握。
3.教师可以抛出问题来引导学生回答。
如，“This is my brother. Who is this?”等。
Step 3. Practice1.手写PPT分为两个部分：•第一页呈现家庭成员的形象头像与对应词汇。
•第二页呈现一些句子，例如“My father is a doctor. This is my mother. These are my grandparents.”学生可以听老师说句子并跟读或者自己主动说出句子。
2.主要模仿老师，问询别人的家庭成员，要求学生模仿老师去问“Who’s this?”,然后当他们回答时，他们会回答：“this is my…”并给出家庭成员的名称。
3.教师慢慢放慢说话的速度，学生跟着说，并慢慢放慢自己的说话速度以帮助学生们更好地听懂和掌握。
Step 4. Production1.老师准备一些实物和图片，如家庭成员的照片（或头像）、家庭成员的奖状和证书，以及家庭成员画的画等。
湘少版三年级上册英语教案4篇
湘少版三年级上册英语教案4篇湘少版三年级上册英语教案篇1【教学内容】 A Let\s learn【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课 (presentation)1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
湘少版小学三年级上册英语教案全册
教学方法与手段
讲述、描述 、朗读、游戏等
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1 warming up
1.Greetings
2.Revision.
（1）Quick respone.
( 2)单词连一连。
Step2 presentation
学生观察，了解单词的大概意思，认读。（设计意图：通过练习，帮助学生理解短语，运用短语。）
照例书写单词。指导学生。（设计意图:通过书写例子，培养学生书写的能力。）
观察国AaBbCc的图片。（设计意图：通过观看图片，产生学习欲望。）
板书设计
Aa Bb CcHello, nice to meet you.
（3）．鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
（4）.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
（5）．多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打 、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
Song: 教师根据活力英语中的歌曲Hello.引出话题，范例书写单词。指导学生。（设计意图:激发学生学习的兴趣和热情。）
3.让学生看图猜内容图片。（设计意图：通过观看图片，激发学生学习欲望）
学生活动
模仿A部分的课文、B部分短语与C部分的句型（设计意图：模仿磁带语音、语调，培养学生的阅读能力。为本节课做铺垫。）
新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)
新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)Unit 1: Hello!d 1Objectives:1.XXX.2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。
I'm。
"3.XXX' interest in learning English in the first class.Key Points:To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。
I'm。
"Difficulties:XXX pattern "Hello。
I'm。
"re:Step 1: Warming upXXX greets the students in English.Step 2: XXX1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。
I'm。
"2.XXX writes the topic and the main sentence on the board and reads the word "one" aloud.3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。
I'm。
"4.Game: Making Friends - Students leave their seats and finda friend。
They greet each other using "Hello!" and introduce XXX using "I'm。
最新湘少版小学三年级上册英语教案全册
中砥完小常识备课记录表
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湘少版三年级上册英语教案(表格版)全册
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiao .
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”
游戏——Making friends
T: Hello! I’m…Glad to meet you.
S2: ……
2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。
Step 3 Practice
1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Period1
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.
灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
教学过程(Teachingprocedures)
注释与评论（Notes and comments）
Unit 2 Good morning
Period1
Step 1 Warming up
师生问候。
Step 3 Practice
三年级上册英语教案新版湘少版
三年级上册英语教案（新版湘少版）2012—2013学年三年级英语上册教案（新版湘少版）Ullo!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nu!用中文或动作帮助学生理解。
2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xia放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。
Pra游戏——Alittle a准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Pgming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon galida创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m …”；3、能在适当的场合运用“Nu”向他人致意。
三年级上册英语教案(新版湘少版)
三年级上册英语教案（新版湘少版）2012—2013学年三年级英语上册教案（新版湘少版）Unit 1 hell!Perid 1一、教学目标1、能听懂、会说本会话；2、能运用“Hell! I’…”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hell! I’…”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hell! I’…”三、教学步骤Step 1 aring up师生问候。
T: Hell, bs and girls! Nie t eet u!用中或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentatin and drill1、T: Hell, bs and girls I a ur English teaher I a iss Xia用动作帮助写生理解“I a …”T: Tda e’ll learn Unit 1 “Hell!”板书题及主题句。
带读单词ne2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hell, I’iss Xia放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hell, I’…”游戏——aing friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hell!”问好，并用“I’…”作自我介绍。
S1：Hell, I’…S2: Hell, I’…S3: …T: Hell, I’iss …Ss: Hell, I’…3、听A部分录音，跟读。
Step 3 Pratie游戏——A little atr准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, inging等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragn gaeStep 4 nslidatin创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Perid 2一、教学目标1、能听懂、会说本会话；2、复习句型“hell/hi！I’…”；3、能在适当的场合运用“Nie t eet u”向他人致意。
【K12学习】新湘教版三年级英语上册全册教案
新湘教版三年级英语上册全册教案第 1 章第 1 节第 1 课时页码 01 课题教学目标教学重难点 Unit 1 Hello ! 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! I’mNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
教学过程随感 Step 1: Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls.I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Su.. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”作自我介绍。
S1：Hello, I’m S2: Hello, I’m S3: T: Hello, I’m Miss Ss: Hello, I’m T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。
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Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度强调口型帮助学生理解并回答“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友找到好朋友后用“Hello!”问好并用“I’m …”作自我介绍。
S1Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁就扮演谁进行角色表演。
游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话2、复习句型“hello/hi I’m …”3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教学重点及难点重点自我介绍运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点理解too的用法。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T Hello! I’m…Nice to meet you.S1…帮助学生回答“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’m…Glad to meet you.S2: ……2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。
和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。
Step 3 Practice1、教师做口型学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音看课文理解意思然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation1、创设情境自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 3一、教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音2、能唱歌曲“Hello”3、通过唱唱玩玩培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音歌曲“Hello”难点理解新单词朗读句子。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。
带读教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写然后让学生按照范例正确书写字母个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音并让学生跟读体会。
T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音跟读字母单词句子理解句子大意。
Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello”Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好及对此作出回应3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点重点运用“Good afternoon!”向他人致意。
难点灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
唱英语歌曲《hello!》Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。
带读单词two2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Good morning, I’m Miss Xiao. 帮助学生理解并回答“Good morning, I’m …”接着再询问两三个学生让同学们理解“Good morning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音跟读。
Step 3Consolidation1、创设情境自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。
3、能运用“Who are you?”来询问任务及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点重点运用“Good afternoon!”向他人致意。
运用“Who are you?”来询问任务及对此问题做出回应。
难点运用“Who are you?”来询问任务及对此问题做出回应。
三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。
3、听课文B、C部分录音跟读。
然后让学生们戴上人物面具分角色表演。
Step 3 Practice Game----Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D部分录音看课文理解意思。
然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 帮助学生理解并回答“Hello, I’m …”接着再询问两三个学生让同学们理解“Who are you?”的意思。
3、听课文D部分录音看课文理解意思。
然后有感情的朗读课文。
4、创设情境自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Good morning”。
3、培养学生利用情景灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点重点字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音歌曲“Good morning”难点理解新单词朗读句子。
三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音出示新单词卡片强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音并让学生在边听边感觉单词中相同的发音跟读体会。
T Dd、Dd、Dd、dog Ee、Ee、Ee、egg Ff、Ff、Ff、fish Gg、Gg、Gg goat。
…提示学生观察单词中的第一个字母出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音跟读字母单词和句子理解句子大意。
Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Unit 3 What’s your name?Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。
二、教学重点、难点重点掌握新单词及新句型。
难点掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. 教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。
表演对话Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
2、游戏—Loud and low voice 教师大声说单词what/your/name/my学生小声重复或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义走到学生们中间提出问题,师问生答。
如 T: I’m Anne. What’s your name?S1: My name is … 2)生问师答。