上海中医药大学授课教案-期日写撰 室研教础基拿推 室研教 萍
上海中医药大学课程建设
上海中医药大学课程建设申请表课程名称中国传统文化与中医学及其相关课程群建设负责人李文彦职称（学位）副教授院、部社科部教研室哲学填表日期2006 年7 月日上海中医药教务处制《中国传统文化与中医学》2004~2006年度三届考试情况综合分析意见一．2004年度考试分析考题共采取四种题型，形式多样，试题比较全面、系统地覆盖了教学基本面，有关传统文化与中医文化的各自比例处理得也较好，特别是主题论文，从“中医药文化底蕴之我见”出发，来讨论文化与中医学的关系，抓住了相当重要的纲领，可以促使学生从根本上去了解中国文化的要义及其中医学理论发生发展的范式构成及其范畴基石。
稍感欠缺的是试题范围出得比较浅显，难度不高，学生回答较易，总体成绩尚可。
（见表格）二．2005年度考试分析试题共有四大类，特点是比较侧重于中医文化方面的内容，有了较大改进。
试题也较具体、细致，主题论文为“中医药文化建设方案”，要求学生进行创造性构思，比较注重历史变迁对中医文化的影响，可以使学生对中医学的发展有更加清晰的理性认识，有助于学生把握中医文化思想的进展状况。
主要难点及可以改进之处，是涉及面过多及理论要求较深，以致于学生答题时要么顾不上面广，要么在深度上不够。
因而普遍感觉较有难度，需加以改进。
但总体成绩比往年有提高。
（见表格）三．2006年度考试分析试题类型仍为四大类，但主要侧重于中医药文化方面，考试范围有所扩大，内容更加基础化，较为适合中医药大学生的知识结构，特色在于以儒道两个方面要求学生回答中医学与这两种中国主流文化的关系，有助于学生理解“医道同源”的渊源与儒医格局的流变，从而明了中医学在中国历史上地位的升降及医家层次的分流。
主要难点及需要改进之处在于论述题题目太大，有些失当。
学生很难面面俱到地进行回答，故而总体成绩在基本保持平稳的情况下有适度的降低，但还是在正常范围之内。
总体建议：1．考试形式在条件成熟的情况下可采取方案制作方式。
2．考试内容可以中医药文化为主，兼顾中国传统文化基本知识。
上海中医药大学自编印刷教材编写规范-shutcmcom-
上海中医药大学自编印刷教材编写标准自编印刷教材是学校教材建设的重要内容，是正式出版教材的工作根底和必要补充，也是反映学校教学水平和特色的窗口。
因此,根据?上海中医药大学教材工作条例?规定，学校鼓励教师编写内容新、起点高、教学适应性强的优秀讲义，并在教学实践中逐步改良，使其体系更加完善，内容更趋合理，成熟后逐步开展为特色教材、规划教材。
为提高学校教材建设水平和教材编写质量，加强对自编印刷教材编写的管理和教材质量的监控,特制订?上海中医药大学自编印刷教材编写标准?。
一、编写原那么1.必须结合学校开展与课程体系改革，促进新学科的生长和新专业的开展，满足学校教学的实际需要；2.必须具有与本门学科开展相适应的水平，能突出学科特色、表达科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精〞的特点；3.必须涵盖本门学科的主要内容，教材的深度和广度要符合教学大纲的要求，适应相应层次的培养目标，防止教材内容与课程内容之间相互脱节；4.必须重视教材的编写质量，鼓励由本学科具有丰富经验和研究成果的教师领衔编写，实行主编负责制，坚决杜绝投机取巧和剽窃、抄袭现象，防止侵犯他人知识产权的现象发生。
5.必须以正式出版物要求标准自编印刷教材的编写，注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、标准。
6.必须紧密联系教学内容，注意修改、更新、完善教材内容，保持优势、特色学科教材的领先性，进一步提高教材水平，为教材的正式出版打好根底。
二、编写要求㈠非正文局部1.封面和扉页⑴书名：要求简明、准确。
⑵编写人员名单①作者署名一般放在章后。
即便一章由多位作者撰写，也不宜在节后分散署名。
②编委名单排列顺序可遵循以下任一原那么：以姓名汉语拼音为序；以姓名笔画为序；按作者在书中所写章节出现先后排序。
2.目录目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。
上海中医药大学课程建设
中医药大学课程建设
申 请 表
课程名称 优化中药学专业医院药剂科实习
教学过程的研究
负责人 吴家胜 职称（学位） 助教 院、部 中药学院 教研室 院办 填表日期 2006 年 7 月 2 日
课程类别
中医药大学教务处制
填写说明：
1．课程建设的主要目的是提高教学质量。
学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。
2．各院、部、中心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应具备以下条件：
教学条件齐备，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。
3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。
4．课程建设的目标、容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。
各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教务处。
5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。
6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。
7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。
附页及提供材料须与申报表大小一致，并装订成册。
上海中医药大学授课教案
上海中医药大学授课教案课程名称：中医诊断学授课教师：何建成授课时间： 2008-2009 年度 2 学期内容教具、时间分配、使用教材和参考书一、本课的目的和要求1、掌握“主诉”的含义。
2、熟悉问诊的方法和和问诊的内容。
3、了解问诊的意义。
二、本课的重点、难点重点：主诉。
难点：（1）确定主诉，（2）主诉与主症的关系，（3）如何围绕主诉询问。
三、内容安排（含教学程序、主要内容、小结、复习思考题、下节课预习范围及后续课程介绍）第三章 问 诊定义：医生通过对病人或陪诊者进行有目的的询问，以了解病情的方法。
历史沿革：《内经》已记载了许多问诊的内容；《景岳全书》有十问篇，将问诊归纳为十问歌；《寓意草》拟定了病案的书写格式，对问诊的有关内容 作了规定，与现在中医病案的书写内容相近。
第一节 问诊的意义及方法1、教具、手段、方法：课堂讲授，问诊示范，列举病例，ppt2、时间分配：共2学时。
（1）问诊的含义、意义及方法（20分钟）（2）问一般情况（5分钟）、主诉（15分钟）、现病史（20分钟）、既往史（5分钟）、个人生活史（10分钟）、家族史（5分钟）；（3）使用教材和参考书：①普通高等教育“十五”国家级规划教材《中医诊法学》，北京：中国协和医科大学出版社，2004.2；②新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医诊断学》北京：中国中医药出版社，2002.8；③《中医诊断学学习指导》上海：上一、问诊的意义1、问诊在四诊中占有重要的地位。
2、问诊可以弥补其它三诊的不足。
3、问诊可以为其他诊法提供大体查病的范围，可以使诊察更具目标性。
4、问诊可以了解患者隐曲，并可起到心理治疗的作用。
二、问诊的方法及注意事项1、环境安静，聚精会神2、态度和蔼，激发信心3、语言通俗，忌用术语4、系统全面，准确可靠5、重点明确，简明扼要6、必要提示，避免暗示第二节 问诊的内容包括一般项目、主诉、现病史、既往史、家族史及个人生活史。
一、一般情况：包括姓名、性别、年龄、民族、婚况、职业、发病节气、出生地、常住地、单位等。
上海中医药大学课程表
注：1, 此课表为专业推荐课表，部分课程需参见其他专业课表
注：1, 此课表为专业推荐课表，部分课程需参见其他专业课表
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上海中医药大学课程表
上海中医药大学研究生2020—2021学年第一学期教学日历2020年9月7日——2021年1月22日
上课时间：
第一节8：00——8：40 第七节14：20——15：00
第二节8：50——9：30 第八节15：10——15：50
第三节9：40——10：20 第九节16：00——16：40
第四节10：30——11：10 第十节18：00——18：40
第五节11：20——12：00 第十一节18：50——19：30
第六节13：30——14：10 第十二节19：40——20：20
第十三节20：30——21：10
中秋节、国庆节10月1日~10月8日
上海中医药大学研究生院教室使用情况
多媒体教室：7303（70人）7308（60人）9201（48人）9202（80人）9203（48人）9204（80人）10210（70人）6304（230人）6301（120人）6504（280人）
计算机机房：10305（40人）10304（80人）10306（80人）10308（70人）图书馆501（42人）
2020年中医专硕课程安排
中医药科研思路与方法另行通知,其余课程由各二级学院组织.
任课教师：
专业英语：朱玉琴
医学统计学：1班宋花玲、2班董英、3班陈学芬, 4班戎芬自然辩证法概论：邰鹏峰
中国特色社会主义：邰鹏峰。
上海中医药大学精品课程.doc
上海中医药大学“精品课程”申报表所属院部外语教学中心课程名称中医英语课程层次（本/ 专）本科所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人李照国丁年青杨明山申报日期2005 年6 月15 日上海中医药大学教学处制二O O 年月日1.课程负责人[1]情况[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师2.教学队伍情况近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的 问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、 刊物名称与级别、时间、署名次序） （不超过十项） （不含第一署名人为课程负 责人的成果） ；获得的教学研究表彰 /奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署 名次序）（不超过五项） 。
I ．发表论文1．“医学专业双语教学若干问题探讨” （杨明山，《中国高等医学教育》 2003年 第 3 期）2．“试论医学英语教学新概念” （杨明山，《上海高等医学教育》 2002 年第 2 期） 3． “因特网医学信息检索技巧与医学英语资源” （杨明山，《上海中医药大学学报》 2002 年第 2 期）4．“光盘 MEDLINE ”13 年国际中医药英语论文计量分析（杨明山， 《上海中医 药杂志》2002 年第 3 期）5．“对加强中医英语翻译学基础研究的思考” （杨明山，《上海中医药大学学报》 1999 年第 4 期）6． “中医院校外语教学状况及对策 ”（丁年青，《中医教育》 2004年 9月）7．医学英语与英语医学 （丁年青，《上海中医药杂志》 2002 年 12 月） 8．基础、桥梁、彼岸 — 试论高校普通英语、专业英语及双语教学的关系（丁年 青，《上海中医药大学学报》 2004 年 6 月）II ．获奖情况1．《中医英语翻译技巧》 2001 年获得学校教学成果一等奖（李照国） 。
2．《中医英语》 2003 年获得学校教学成果二等奖（李照国） 。
3．《医学英语术语学教程》 2002 年上海中医药大学优秀教材三等奖（杨明山） 。
授课教案_中药药理学11_温里药
上海中医药大学教案首页学年：2006-2007学期：第2学期课程名称：中药药理学题目：温里药时数：3学时本次课程要求与需要解决的问题：1、掌握温里药主要药理作用。
2、掌握附子的有效成分、药理作用、现代应用和不良反应。
授课组织形式：课堂讲授上海中医药大学授课教案课程名称：中药药理学授课教师：焦亚斌授课时间：2006-2007年度第2学期26周内容教具、时间分配、使用教材和参考书一、授课内容：1、第十一章温里药二、教学目的和要求：1、掌握温里药的主要药理作用2、掌握代表药附子的主要有效成分及药理作用、现代应用和不良反应三、本次课的重点、难点：㈠重点：1、温里药的主要药理作用2、附子的主要有效成分、药理作用、现代应用和不良反应㈡难点：1、附子对心血管系统的影响2、附子的不良反应四、教学内容安排：㈠教学程序：1、温里药概述2、附子㈡主要内容：1、温里药的定义及其对里寒证的治疗意义2、温里药的主要药理作用3、附子的主要成分4、附子的药理作用（1）对心血管系统的作用（强心，对血管和血压的作用、抗休克、抗心律失常、心肌保护作用、抗寒冷和提高耐缺氧能力）（2）抗炎镇痛（3）对阴虚阳虚证动物模型的影响（4）对消化系统的作用5、附子的现代应用（1）休克（2）缓慢性心律失常（3）风湿性关节炎6、附子的不良反应一、教具：1、板书2、多媒体幻灯片二、时间分配：1、总2课时约80分钟三、使用教材：中药药理学沈映君陈长勋上海科学技术出版社2008年1月第1版四、参考书：1、中药药理学沈映君人民卫生出版社2000年10月第1版2、中药药理学刘清云人民卫生出版社2002年2月第2版3、中药药理学侯家玉中国中医药出版社2002年8月第1版第2页内容教具、时间分配、使用教材和参考书㈢小结：1、温里药的主要药理作用2、附子的主要药理作用和现代应用㈣复习思考题：1、温里药的主要药理作用有哪些？2、附子的主要药理作用和现代应用是什么？㈤下节课预习范围：1、理气药的主要药理作用2、理气药的代表药物㈥后续课程介绍：焦亚斌教研室药理撰写日期2007.4.9。
上海中医药大学教案首页
上海中医药大学教案首页学年：2008-2009 学期：2 课程名称：中医诊断学上海中医药大学授课教案课程名称：中医诊断学授课教师：雍丽授课时间：年度学期周第四章切诊教具、时间分配、使用教材和参考书第一节脉诊一、本节的目的和要求1．学生通过学习本章节，应掌握寸口脉诊的方法，正常脉象的特征，常见脉象(如：浮、沉、迟、数、实、洪、细、弦、紧、滑、涩、濡、缓、弱、微、促、结、代等脉)的特征与临床意义，相兼脉的结合与主病规律。
能够基本上辨识临床常见脉象(浮、沉、迟、数、洪、细、弦、滑、弱、促、结、代等)。
2．熟悉脉诊的原理及诊脉意义，脉象的生理变异，长、短、芤、革、牢、散、动、疾脉的特征和临床意义，诊妇人脉、诊小儿脉的特殊性。
3．了解遍诊法、三部诊法的诊脉部位，真脏脉的特征和临床意义，脉诊的研究进展。
二、本课的重点、难点理解平脉胃、神、根的含义。
相类脉的比较。
三、教学内容：1．脉诊的原理，脉诊的意义。
2．诊脉部位和方法：寸口诊法、三部九候诊法、人迎寸口诊法、仲景三部诊法。
诊脉的时间、体位、指法。
3．脉象构成要素。
4．正常脉象：胃、神、根的含义、特征和意义，正常脉象的特点，脉象的生理变异。
5．常见二十八脉的脉象及意义。
6．相似脉的鉴别比较，相兼脉与主病规律，真脏脉的含义、特征和临床意义。
7．诊妇人脉与小儿脉。
8．脉诊研究进展（自学）思考题：1、气血阴阳在脉象形成中的作用？2、五脏与脉象形成的关系？3、为何“独取寸口”？脉诊教学时间为8学时。
第2页内容教具、时间分配、使用教材和参考书4、寸口脉法与脏腑的分属关系？5、诊脉指法有哪些？6、何谓脉象的位、数、形、势？7、试述构成脉象的八要素。
8、诊脉时应注意那些事项？9、平脉的特点有哪些？10、何谓斜飞脉和反关脉？11、试述脉象的生理变异。
12、比较浮、芤、革、散、濡脉的特征及临床意义。
13、比较沉、伏、牢、弱脉的特征及临床意义。
14、比较濡与弱、革与牢、促结代三组脉的异同。
上海中医药大学教案首页
三、内容安排（含教学程序、主要内容、小结、复习思考题、 下 节课预习范围及后续课程介绍）
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内
容
教具、时间分配、 使用教材和参考书
一、概述 二、急性胃炎 1、概述 2、病因和发病机制 �生物因素 �理化因素 �应激 3、病理 4、临床表现 5、诊断 6、治疗 三、慢性胃炎 1、概述 2、病因和发病机制 �幽门螺杆菌感染 Hp 感染是慢性胃炎最主要的病因 目前研究进展 �自身免疫 �胆汁反流 3、病理 �病理变化主要发生于粘膜层， 从浅表逐渐向深部扩展至 腺区，随病程发展表现为粘膜炎症、萎缩、上皮化生等 基本的病理过程。 4、临床表现 慢性胃炎分为慢性浅表性和慢性萎缩性两类。 慢性萎缩性胃炎又可根据病变部位分为 A、B 两型。 出现上腹痛、饱胀不适，以餐后明显；有时伴嗳气、反 酸、恶心、呕吐，少数患者有上消化道少量出血的表现： 慢性胃体炎可有厌食、体重减轻及贫血表现．恶性贫血 患者尚有舌炎、四肢感觉异常等表现。 5、辅助检查 �胃镜检查 �X 线检查 �Hp 检测 �胃液分析 �血清学检查
多媒体结合板书 5 分钟 20 分钟
多媒体结合板书 5 分钟 10 分钟 提问、启发
5 分钟
5 分钟
10 分钟
6、诊断 �慢性胃炎无特异性临床表现， 确诊依赖于胃镜和粘膜活 10 分钟 检，Hp 检查、免疫学检查有助于病因学分析。 7、鉴别诊断 �消化性溃疡 �胃癌 �神经官能症 �慢性胆囊炎 � 均表现为上腹不适，胃镜和胆囊 B 超可以鉴别。 8、治疗 10 分钟 �一般措施 �抗菌治疗 �保护胃粘膜 �对症处理 提问、启发 9、预防
一、本课的目的和要求 1、了解急慢性胃炎的病因及发病机制 2、掌握急慢性胃炎的主要临床症状及主要辅助检查 3、掌握急慢性胃炎的诊断标准及鉴别诊断 4、熟悉急慢性胃炎的治疗措施及主要药物
10湿 阻
附件7上海中医药大学教案首页学年：2004 学期：2 课程名称：中医内科学上海中医药大学授课教案课程名称：中医内科学授课教师：柳文授课时间：年度学期周可加页附件8上海中医药大学备课稿学院龙华临床医学院教研室中医内科课程名称湿阻教师柳文授课时间一、教学目的掌握湿阻的治疗方法二、教学重点、难点湿阻病理性质的判断，健脾与化湿两大治疗原则的应用三、教学过程一、概述1、定义：是指湿邪阻滞中焦，脾胃运化功能减弱，以全身乏力、肢体困重、胸闷腹满、口淡纳呆、苔腻为主要症状的病证。
好发于夏令梅雨季节，尤其以我国东南沿海及气候潮湿的地区为多见。
2、病名：湿证、湿病、伤湿。
3、历史沿革：（1）《内经》认识到发病与外界环境密切相关，描述临床症状。
（2）汉代张仲景提出病因有内湿和外湿之分，着重讨论了外湿的临床表现及治法。
（3）《景岳全书》提出湿邪的寒化和热化，并确定辨证。
（4）清代温病学派对湿邪致病的病因、病理、辨证治疗都有较大的发展和补充。
4、范围：西医学中的胃肠功能紊乱、部分肝炎，可参考本篇辨治。
二、病因病机1、病因病机分析2、病变脏腑：脾胃。
3、病机要点：湿阻中焦，气机升降失常，脾胃运化障碍。
4、病理性质：或以实为主，或虚实夹杂。
虽湿邪为致病之因，但多缘于脾虚，故其标为实，其本为虚。
三、类证鉴别湿阻与湿温四、辨证论治1、辨证要点（1）分清寒热偏胜（2）辨别虚实主次2、辅助检查3、治疗原则（1）灵活掌握除湿与健脾（2）用药贵在清灵，注意温清配伍（3）常用化湿药物（4）治疗注意点4、分型论治（1）湿困脾胃（2）湿热中阻（3）脾虚湿滞五、问题讨论1、如何把握脾在湿阻中的作用。
2、在治疗中除健脾、除湿两大治则外，尚可结合哪些治法。
六、病案讨论食伤脾胃，湿蕴化热型附页）四、小结湿阻的辨证着重分清脾虚与湿邪的主次，治疗上灵活应用各类化湿药物，并注意健脾与化湿之间的关系。
五、作业思考题1、如何理解体质与湿阻的关系？2、谈谈湿阻如何辨别虚实主次。
上海中医药大学课程表
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上海中医药大学课程表2020级硕士生（临床,基础,针推）2020—2020学年第一学期（2020年9月5日—2020年1月6日）星期一二三四五六上午一电生理9-1810210统计学1，2班2-1610304，10306英语2-151,2,3,4,5,6班9202020210210920392049306高级病理2-156301统计学3，4班2-1610304，10306高级病理2-166301局解AB班1-11解剖楼底楼五节中医应用腧穴解剖学12-18 解剖楼底楼五节二信息检索7-16C班图书馆501三英语2-151,2,3,4,5,6班9202020210210 920392049306医学遗传学16-188308辩证法2-7图书馆裙楼四楼社会主义8-12图书馆裙楼四楼免疫学导论13-189204外科理论与实践13-189203计算机1,2班1-181030610308临床流行病学1-116301辩证法1-6图书馆裙楼四楼社会主义7-11图书馆裙楼四楼中医心理12-179202免疫学导论12-189204外科理论与实践12-189203四医学遗传学2-189201电生理9-1810210信息检索7-16F班图书馆5012-5节（进修生）五下午六内科理论与实践2-176301四节信息检索7-16A班图书馆501四节核医学2-139201四节金匮指要2-126301四节中医医家学说2-1210210四节循证医学13-189204四节信息检索7-16B班图书馆501四节时政学习专题报告传统哲学史1-139202免疫学技术9-1510210四节信息检索7-16D班图书馆501 四节传统文化与中医1-79204信息检索7-16E班图书馆501 四节保健体育1-11体育教研室实验动物学1-116301四节七八九晚上十科研思路与方法2-14图书馆裙楼四楼统计学3，4班2-1610303，10308免疫学技术9-117306四节统计学1，2班2-1610304，10306生命科学前沿与技术3-126301十一十二任课教师科学社会主义36学时亓曙东中国传统哲学史36学时陆向荣公共英语80学时金琳杨渝郭小民吴泽扬施卫萍董晶内科理论与实践60学时苏励等医学信息检索与利用40学时陆伟路中医心理治疗学18学时李兆健免疫学导论40学时王易局部解剖学54学时张黎声姜俊医学遗传学40学时李华等医学电生理学40学时张志雄科研思路与方法36学时刘平等生命科学前沿与技术30学时苏式兵等临床流行病学30学时王拥军等实验核医学48学时马骏等医学实验动物学40学时汤家铭中医医家学说40学时朱邦贤循证医学24学时李洁等自然辩证法36学时叶兴华医学统计学（1）72学时宋花玲等高级病理学54学时卫洪昌保健体育（1）30学时胡莺刘佳丽冯金瑞免疫学技术的原理与方法36学时缪珠雷中医应用腧穴解剖学36学时邵水金外科理论与实践40学时陈红风等计算机在医学中应用（1）54学时杨烨等中国传统文化与中医18学时潘朝曦等金匮指要40学时张再良注：1,《医学统计学（1）》,《计算机在医学中的应用（1）》课程仅限临床学科修读2,硕士《日语》课程同博士生一起上课，见博士课表上海中医药大学课程表2020级硕士生（中药学）2020—2020学年第一学期（2020年9月5日—2020年1月6日）星期一二三四五六上午一电生理9-1810210统计学1，2班2-1610304，10306英语2-151,2,3,4,5,6班9202020210210920392049306高级病理2-156301药事管理10-179201统计学3，4班2-1610304，10306高级病理2-166301二信息检索7-16C班图书馆501四节信息检索7-16F班图书馆5012-5节四节（进修生）三英语2-15 1,2,3,4,5,6班9202020210210 920392049306医学遗传学16-188308辩证法2-7图书馆裙楼四楼社会主义8-12图书馆裙楼四楼免疫学导论13-189204计算机1,2班1-181030610308临床流行病学1-116301辩证法1-6图书馆裙楼四楼社会主义7-11图书馆裙楼四楼免疫学导论12-189204四医学遗传学2-189201电生理9-1810210五下午六现代分离分析技术2-910210四节信息检索7-16A班图书馆501四节核医学2-13 9201四节中药现代生物技术11-159202四节循证医学13-189204四节信息检索7-16B班图书馆501四节时政学习专题报告传统哲学史1-139202中药药理实验方法学1-11 9203四节免疫学技术9-1510210四节信息检索7-16D班图书馆501四节波谱解析1-109202四节信息检索7-16E班图书馆501四节保健体育1-11体育教研室实验动物学1-116301四节七八九晚上十科研思路与方法2-14图书馆裙楼四楼统计学3，4班2-1610303，10308免疫学技术9-117306四节统计学2，3班2-1610304，10306生命科学前沿与技术3-126301十一十二任课教师科学社会主义36学时亓曙东中国传统哲学史36学时陆向荣科研思路与方法36学时刘平等中药现代生物技术18学时赵淑娟生命科学前沿与技术30学时苏式兵高级病理学54学时卫洪昌免疫学导论40学时王易医学遗传学40学时李华等循证医学24学时李洁等实验核医学48学时马骏等自然辩证法36学时叶兴华医学统计学（1）72学时宋花玲等保健体育（1）30学时胡莺刘佳丽冯金瑞中药药理实验方法学40学时高建平等免疫学技术的原理与方法36学时缪珠雷等波谱解析在中药化学中的应用36学时李医明计算机技术在医学中的应用（1）54学时杨烨等现代分离分析技术30学时王新宏公共英语80学时金琳杨渝郭小民吴泽扬施卫萍董晶医学信息检索40学时陆伟路医学实验动物学40学时汤家铭临床流行病学30学时王拥军等药事管理16学时陶建生注：1,《医学统计学（1）》,《计算机在医学中的应用（1）》课程仅限临床学科修读2,硕士《日语》课程同博士生一起上课，见博士课表上海中医药大学课程表2020级博士生2020—2020学年第一学期（2020年9月5日—2020年1月6日）星期一二三四五六午一高级病理2-156301高级病理2-166301二日语2-189304B医用英语2-186301三中医药研究中的定量分析技术2-119202日语2-189304B医用英语2-186301计算机1,2班1-1810306,10308临床流行病学1-116301中医心理12-179202四五午六现代分离分析技术2-910210四节细胞分子免疫学2-129204四节核医学2-139201四节中药现代生物技术11-159202四节循证医学13-189204四节时政学习专题报告当代科技文明理性解读1-186301四节中国传统文化与中医1-79204波谱解析1-109202四节分子生物学进展8-179203四节七八九晚上十中医经典原著研究2-176301生命科学前沿与技术3-126301十一十二任课教师计算机技术在医学中的应用（1）54学时杨烨等中医药研究中的定量分析技术20学时郑青山等中国传统文化与中医18学时潘朝曦等医用英语120学时丁年青等波谱分析在中药化学中的应用36学时李医明临床流行病学30学时王拥军等日语120学时郁伟忠高级病理学54学时卫洪昌分子生物学进展40学时胡旭东王晓玲中药现代生物技术18学时赵淑娟等当代科技理性文明解读72学时李文彦中医心理治疗学18学时李兆健实验核医学48学时马骏等现代分离分析技术30学时王新宏细胞与分子免疫学40学时王易生命科学前沿与技术30学时苏式兵等循证医学24学时李洁等中医经典原著研究48学时王庆其何新慧张再良郭永洁上海中医药大学研究生2020—2020学年第一学期教学日历2020年9月5日——2020年1月6日周次一二三四五六日周次一二三四五六日一5/967891011十78910111213二12131415161718十一14151617181920三19202122232425十二21222324252627四26272829301/102十三2829301/12234五3456789十四567891011六10111213141516十五12131415161718七17181920212223十六19202122232425八24252627282930十七2627282930311/1九311/1123456十八2345678上课时间：第一节8：00——8：40第七节14：20——15：00第二节8：50——9：30第八节15：10——15：50第三节9：40——10：20第九节16：00——16：40第四节10：30——11：10第十节18：00——18：40第五节11：20——12：00第十一节18：50——19：30 第六节13：30——14：10第十二节19：40——20：20医学信息检索每班限报45人，局部解剖学每班限报50人上海中医药大学研究生院教室使用情况2020—2020年第一学期星期一二三四五六上午一102109-18103042-16103062-1692020-15102102-1592022-1593062-1592032-1592042-1563012-1592020-11103042-16103062-1663012-16解剖教室2-19五节图书馆5017-16四节二三92020-1592042-15 92022-1593062-1592032-15102102-15830816-1863012-18（2-5节）9304B2-18（2-5节）92020-17（2-5节）92022-11（3-4节）920313-18920413-18报告厅2-1292022-13103061-18103081-1863011-11图书馆5017-16（2-4节）92020-13（3，4节）920212-18920312-18920412-19报告厅1-11四9304B2-183-5节63012-183-5节92020-18102109-18五下午六63012-17四节92042-12四节102102-17四节图书馆5017-16四节92020-13四节63012-12四节92022-7四节920414-19四节102102-12四节图书馆5017-16四节132312-17四节63011-18四节92020-11四节92021-1392031-11102109-15图书馆5017-16四节92021-10 92038-1792041-7图书馆5017-16四节体育教研室1-1163011-11四节七八九晚上十63012-17报告厅2-1473069-11四节103032-16103082-16103042-16103062-1663013-1273022-20多媒体教室：9201（84人）9202（90人）9203（90人）9204（90人）10210（100人）6301（240人）7306（84人）8308（84人）8310（84人）图书馆裙房四楼报告厅（400人）图书馆裙楼501（45人）计算机房：10303（46人）10304（88人）10306（88人）10308（80人）普通教室：9306（84人）2020-2020学年第一学期中药学专业学位排课表课程编号课程名称学时主讲教师上课时间教室S1002中药鉴定与分析40王峥涛第1-11周周四6,7,8,9节9201S0913中药化学成分分离与鉴定32李医明第10-17周周一6,7,8,9节10210S4501药学实验室管理与基本实验操作24张彤第12-17周周四6,7,8,9节1号楼323S0504中药临床试验数据管理与监查24郑青山第1-13周周四3,4节9201。
上海中医药大学课程建设
（一）课件内容的设计：按教学大纲的要求及本教研室集体备课的意见，明确教学目的，确定每章节的重点、难点内容。
（二）收集素材：通过摄像、网上下载、资料剪辑、图片扫描等途径，收集某些药物的作用机制与不良反应、某些疾病的临床表现、动画、背景图案、音乐等与制作药理学多媒体教学课件有关的素材。
（三）课程建设意义
药理学教学有其特殊之处，是一门跨越基础与临床的桥梁学科，不仅教学内容繁多，而且理论抽象，学生通常反映药理学不易理解，难以记忆。面对教学内容多、课时数少，多媒体教学课件的应用是解决这个矛盾的最好办法。多媒体计算机辅助教学(简称多媒体CAI)能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式，以直观、新颖、活动的图像和画面展示教学内容，在诸多方面优于传统教学，具体体现在以下几个方面。
三、课程建设申请负责人及主要合作者情况
姓名
年龄
学历
所学专业
职称
教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况
崔红燕
32
博士
中西医结合临床
讲师
近三年在核心期刊发表论文4篇
陈长勋
58
大学
中药学
教授
近三年在核心期刊发表论文多篇
沈伟
36
本科
中医学
讲师
四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量
八、经费预算
项目
金额（万元）
素材收集
0.4
PPT制作
0.3
网页设计与修改
0.3
合计：（大写）壹万元整¥10000.00
以上经费来源
1、学校下拨经费1万元
2、其它万元
九、考核指标及考核方法
1、考核指标（请具体列明有形的成果，定性、定量的技术、效益等考核指标）
言语康复治疗学
本人教学能力
教学设计
在课堂教学中，充分利用现代多媒体等演示手 段，充分展示解剖结构与动态生理运动。 采用录像等手段进行典型案例介绍，使学生对 言语治疗过程有初步的理解，同时启发临床科 研思维。 采用课堂理论知识传授与临床见习相结合的教 学设计，通过临床见习，了解巨大的临床需求 ，以激发学生课堂学习的兴趣与动力。
言语康复治疗学
万萍 上海中医药大学针推学院中医康复教研室
内容介绍
所申报新开选修课的课程目标 激发学习兴趣、引导自主学习的教学设计 本课程对学生学习的评价方法 开课学时分配、本人的学，让学生掌握语言中枢和言 语器官的解剖与生理运动； 了解言语语言障碍的病因及分类； 掌握各类言语语言障碍的评定方法 和 相 应 的中 西医康复治疗技术； 通过临床见习，了解制订言语康复方案和康复 训练的基本过程，加深对理论知识的理解。
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课程名称：推拿人体操作（二）
授课教师：陆萍
授课时间：2009-2010 年度 第二学期 第 5 周
内
容
教具、时间分配、使用教材和
一、本课的目的和要求 1．复习胸腹部常用手法及其他常用手法； 2．学习胸腹部基本手法人体衔接应用； 3．练习胸腹部部分手法操作规范。
二、本课的重点、难点 1．胸腹部一指禅偏锋推法 2．腹部一指禅跪推法
9．掌揉腹部
10．指按中脘、掌按气海
11．指摩中脘、气海
12．腹部抄法
13．掌振中脘
14．掌振少腹部
15．分推腹部：鱼际
下节课：
1． 阶段考核：下肢前部、腹部；
2． 肩与上肢部卧位推拿操作方法（部分）。
撰写人 陆萍 教研室 推拿基础教研室 撰写日期 2010.1
可加页
手法复习：摩腹（结合托法）、掌揉腹部、抄法、
振法
胸腹部操作训练 2
1. 中指揉天突；
2. 三指拍胸骨；
3．拇指分推云门；
4．横擦上胸部；
5. 一指禅偏锋推前正中线：*（天突→璇玑→华盖
→紫宫→玉堂→膻中）→鸠尾→中脘→下脘→气
海→关元；
6. 推摩胃脘部（拇指偏锋推任脉，四指摩胃脘部）；
7．掌摩腹部
8．一指禅跪推腹部：
参考书
3 学时 教具：推拿操作床
毛巾（2 大 1 小） 教材及参考书： 1．《推拿手法学》赵毅主编，上海科学 技术出版社 2009 年 2．《推拿手法学》周信文主编，上海科 学技术出版社 2000 年
三、内容安排（含教学程序、主要内容、小结、 复习思考题、下节课预习范围及后续课程介绍）
手法复习：腹部一指禅偏锋推法、一指禅跪推法、 摩腹 胸腹部操作训练 1 1. 中指揉天突； 2. 三指拍胸骨； 3．拇指分推云门； 4．横擦上胸部； 5. 一指禅偏锋推前正中线：*（天突→璇玑→华盖 →紫宫→玉堂→膻中）→鸠尾→中脘→下脘→气 海→关元； 6. 推摩胃脘部（拇指偏锋推任脉，四指摩胃脘部）； 7．掌摩腹部 8．一指禅跪推腹部： 9．掌揉腹部
2．学习胸腹部手法应用与推拿操作方法；
毛巾（2 大 1 小）
3．练习胸腹部推拿操作规范。
参考书：
二、本课的重点、难点
1．《推拿手法学》赵毅主编，上海科学
腹部摩法、腹部揉法、腹部振法
技术出版社 2009 年
三、内容安排（含教学程序、主要内容、小结、 2．《推拿手法学》周信文主编，上海科
复习思考题、下节课预习范围及后续课程介ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ） 学技术出版社 2000 年
下节课：胸腹部推拿操作
撰写人 陆萍
教研室 推拿基础教研室 撰写日期 2010.1
可加页
上海中医药大学授课教案
课程名称：推拿人体操作（二）
授课教师：陆萍
授课时间：2009-2010 年度 第二学期 第 6 周
内
容
教具、时间分配、使用教材和
参考书
一、本课的目的和要求
3 学时
1．复习胸腹部常用手法；
教具：推拿操作床