2015年江西教师招聘考试之浅析“教育综合知识”
2015江西教育综合基础知识真题简答及案例部分
江西2015教育综合基础知识真题简答、判断分析及案例分析部分一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）1、简述一堂好课的标准参考答案：目的明确、内容正确、重难点突出、方法得当、语言艺术、组织严密、结构紧凑、板书规范、态度从容、气氛热烈2、简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。
参考答案：教师在备课和授课过程中，考虑学生场认知方式的差异，合理组织安排讲授内容的知识结构，则能提高教学效率。
依据场认知方式差异组织教学，应该注意两个方面：（１）教学时间的合理安排（２）教学方法的合理选择认知方式没有优劣之分，也就是说，不同认知方式的人可以取得同样好的学习效果，所以教师没有很大必要去改变儿童的认知方式，但要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。
1. 应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
2. 采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
3. 运用适应认知差异差异的教学手段。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共3小题，每题4分，共12分）1、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
参考答案：错误。
学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
在教学过程中，不仅可以在教学活动开始之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。
2、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。
这才符合新课程改革的要求。
参考答案：正确。
广义的课程资源指有利于是实现课程目标的各种因素，但并不是所有的资源都是课程资源。
根据课程资源的形成过程可以将其分为可预设的课程资源和不可预设的课程资源，凡是课堂上可预设的情况都可以加以合理利用将其转化为可预设的课程资源。
3、教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料(11)
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2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料（11）
1、动作技能的分类：
连贯：连续性的动作技能（跑步、骑自行车）
非连续性动作技能（举重、射击）
肌群：精细的动作技能（写字、绣花）
粗大的动作技能（举重）
对环境条件的依赖：开放性动作技能（蓝足排球）
封闭性动作技能（跳舞、跳水）使用工具：工具性动作技能（撑杆跳）
非工具性动作技能
2、熟练操作的特征：
A 立即反应代替了笨拙尝试
B 利用微弱的线索
C 错误被排除在发生前
D 局部动作综合成大连锁，受内部程序控制
E 在不利条件下维持正常操作水平
3、粗略地掌握动作阶段：视觉与动作不协调讲解示范不要太快
改进和提高动作阶段：视觉与动作逐步协调重视分析动作特点
巩固和运用自如阶段：动作控制代替视觉控制熟练、省力、轻松完成动作4、连贯的动作技能分配练习比集中练习效果好
简单的动作技能采用整体练习法
学习能力低，训练达不到要求的人，采用部分练习法
5、按信息来源：内在反馈、外在反馈
按信息时间：同时发生反馈、延缓反馈
6、觉错能力是动作技能形成的标志
江西教师招聘考试模拟题。
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料(10)
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料（10）德育和师德教育1、我国的德育：政治、思想、道德、法制、心理教育2、小学以道德教育为主3、德育的意义：A 是实现我国教育的前提条件B 为国家培养高素质的政治公民奠定了基础C 对于促进学生的发展具有积极的意义4、品德结构分成三个维度：品德内容、品德形式、品德能力5、当前我国德育的总目标：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义接班人。
6、德育的总目标：培养共产主义接班人7、德育总目标是学习德育的根本指针，是德育的总方向。
8、德育目标的内容分层：道德教育目标、思想教育目标、政治教育目标、法制教育目标、心理教育目标、9、德育目标的学段分层：小学阶段德育目标：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想。
初中阶段德育目标：热爱祖国、具有名族自尊心、自信心高中阶段德育目标：报效祖国、拥护党的路线大学阶段德育目标：10、中小学德育目标解读：A强调基础性 B 注重道德思维能力的培养 C 注意德育的层次性D 具有全面性E 注重稳定性与变革性11、德育的内容： A 爱国主义教育（核心） B 集体主义教育（a,真集体而非假集体b 并不排斥个人利益 c 在市场经济中肯定个人主义价值) C 道德品质教育 D 民主与法制教育 E 理想教育 F 心理品质教育12、德育的四要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法13、德育过程的一般规律A 促进学生的知、情、行诸因素统一发展的过程B 学生在教师指导下参与教育性活动的过程C 促使学生思想矛盾转化的过程D 学生品德反复且长期逐步提高的过程14、德育的原则：A 课堂与生活相结合原则B 疏导性原则C 长善救失原则D 严格要求与尊重学生相结合原则E 因材施教原则F 集体教育与个别教育相结合原则G 教育影响一致性和连贯性原则15、德育途径：各科教学、校级和班级各种教育活动、少先队教育、家长工作和校外工作、心理咨询16、德育的方法：说服法、陶冶法、榜样法、锻炼法、奖惩法奖：物质奖励与精神奖励相统一即时奖励与延时奖励相统一奖励当事人或奖励其他人目的奖励与过程奖励相统一尊重、伦理、其额定、最少延时性、灵活、捣源惩罚（只有违反道德才能惩罚）（7点）A 尊重性原则B 伦理性原则C 最少性原则D 确定性原则E 灵活性原则F 捣源性原则G 延时性原则17、2008 中小学教师职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业（根本）、为人师表（支柱）、终身学习、教书育人（载体）、关爱学生18、教师劳动特点的要求：A不是表达自己的目的，反映了社会对学生的要求B 集体性和综合性特点C 劳动成果的显现是一个长期的过程19、来自师德的现状要求：物欲、权欲、名欲、情欲A 物欲膨胀导致师德堕落B 权欲膨胀导致师德丧失C 名欲膨胀导致师德丧失D 情欲膨胀导致师德丧失20、职前教育中的师德教育：A 大学“入学教育”强化教师的专业思想B 设置专门的师德教育课程C 在思想政治教育中渗透师德教育D 在教育实习中加入师德教育内容21、职后教育中的师德教育：A 实践 B 拜师 C 自我修养（反省、慎独）22、集体主义原则社会主义道德原则的核心23、个体品德发展的要素：道德认识、道德行为、道德情感24、德育的情感陶冶法：人格感化、艺术浸染、环境熏陶25、按德育形式：学校德育、家庭德育、社会德育26、说服法：（语言文字说服、事实说服）锻炼法（行为训练、娱乐或休闲活动、社会实践、委托任务）榜样法（典范、示范、典型）27、说服法（最广泛）应明确针对性、注重差异和时机趣味性以诚待人28、道德行为是衡量品德好坏的客观标准29、榜样法是以高尚思想、模范行为、优异成绩影响学生的方法30、德育目标是德育工作的出发点31、德育的功能：1、广义知识分类：陈述性知识（是什么）程序性知识（怎么办）——智慧技能、认知策略2、安连生“六步三段两分支”六步：注意与预期、激活原有知识、选择性知识、新信息进入原有命题网络、认知结构与改组、根据线索提取知识三段：1—4步任务：知识理解 5步：知识的巩固和转换 6步：知识的提取和运用两分支：一支表示陈述性知识的巩固和提取，一支表示程序性知识的变式练习和迁移3、陈述性知识的表征：命题（基本）、命题网络、图式4、陈述性知识学习的一般过程：符号表征学习、概念学习（概念的形式、概念的同化）命题学习（最高级别的学习类型）5、命题知识的同化：下位学习、上位学习、并列学习6、“六步三段两分支”的教学优点：A 着眼于教师的行为B 反映了知识分类学习的思想C 能清楚解释基本课型的结构7、促进陈述性知识学习与保持的策略：A 复述策略易：背单词、背诗难：做摘录、划线、圈重点B 精加工策略易：举例子、作出推论难：释义、概要、创造类比C组织策略易：发现记忆项目的共同特征难：结构提纲、画网络图8、陈序性知识的表征：产生式产生式系统9、智慧技能：辨别具体概念定义性概念规则高级规划10、辨别技能的形成：刺激与反应接近、反馈、重复11、认知策略学习一般过程命题表征（陈述性知识）产生式表征（陈序性知识）反省认知阶段12、认知策略的特点：A 支配认知策略的规划具有内潜性B 支配认知策略的规划具有高度概括性和模糊性C 支配认知策略的规划具有启发性13、认知策略的条件：内：原有的知识背景反省认知发展水平学生的动机水平外：训练方法变式与练习有一套外显的可操作的训练技术。
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料(15)
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料（15）一、名词解释1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。
德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
二、简答题1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。
2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
2015江西教师招聘考试综合知识大纲：教育政策与法规
2015年江西教师招聘考试笔试备考策略丨笔试辅导培训为了更好的奋战2015年教师招聘笔试考试，江西华公教师特为此给广大考生整理备考资料备考导读:教育综合基础知识主要考查作为一个合格教师所必须具备的教育理论基本素质，包括八个方面的内容即教育学原理、教育心理学、教育政策法规、德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用、时事政治等，是中小学各学科教... 《教育综合基础知识考试大纲》第三部分教育政策与法规一、教育法基本理论（一）教育法概述1.教育法的含义2.教育法的特点：教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点，教育法区别其他社会规范和法律的特点。
3.教育法的功能：规范功能；标准功能；预示功能；强制功能。
（二）教育法律体系1.教育法律关系概述：教育法律关系的概念；教育法律关系的特征；教育法律关系的类型。
2. 教育法律关系的构成要素：教育法律关系的主体；教育法律关系的客体；教育法律关系的内容。
3.教育法律关系的产生、变更、消灭。
（三）教育法的渊源1.宪法：宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据，规定了教育教学活动的基本法律规范2.教育法律3.教育行政法规4.地方性教育法规5.自主性教育法规6.教育行政规章二、教育法的规定，实施与监督（一）教育法的制定1.教育法制定的含义2.教育法制定的程序：教育法律议案的提出；教育法律草案的审议；教育法律的通过；教育法律的公布（二）教育法的实施1.教育法实施的含义2.教育法实施的基本要求：有法可依；有法必依；执法必严；违法必究3.教育法的遵守4.教育法的适用5.教育法的效力：教育法的时间效力；教育法的空间效力；教育法对人的效力（三）教育法的监督1.教育法监督的含义2.教育法监督的类型：国家权力机关的监督；国家行政机关的监督；国家司法机的监督；中国共产党的监督；社会的监督三、教育法律责任与教育法律经济（一）教育法律责任1教育法律责任的含义2.教育法律责任的构成要件：有损害事实的存在；损害行为违法教育法律；行为人主观上有过错；违法行为与损害事实之间有因果关系3.教育法律责任的类型：行政法律责任；民事法律责任；刑事法律责任（二）教育法律救济1. 教育法律救济概述：教育法律救济的含义；教育法律救济的特点2. 教育法律救济的途径：行政渠道；司法渠道；仲裁渠道；调解渠道3.教育申诉制度：教师申诉制度；学生申诉制度4.教育行政复议：行政复议的含义和特征；教育行政复议的受案范围；教育行政复议的程序5.教育行政诉讼：教育行政诉讼的概念和特征；教育行政诉讼的受案范围；教育行政诉讼的管辖；教育行政诉讼的程序四、学校、教师和学生1.学校：学校的法律地位;学校的权利和义务；学校违法行为与预防；学校安全教育2.教师：教师的法律地位；教师的权利和义务；国家教师制度；教师违法与预防3.学生：学生的法律地位;学生的权利和义务；未成年人保护与犯罪预防4.学校安全教育五、教育政策的基本理论（一）教育政策概述1. 教育政策的涵义：教育政策的概念；教育政策与相关概念；教育政策的功能2.教育政策的类型和体系结构（二）教育政策的制定、执行、评价与监控1.教育政策的制定：教育政策议题的认定；教育政策的制定2. 教育政策的执行；教育政策执行的含义；教育政策执行在教育政策过程中的地位；教育政策执行过程的基本环节；教育政策执行过程的基本特征3. 教育政策评估：概念；功能4. 教育政策监控：涵义；功能更多资料尽在华公江西教师网(/)。
2015年江西省教师招聘中小学教育综合知识备考指导
2015年江西省教师招聘中小学教育综合知识备考指导2015年的钟声已敲响，想要参加2015年江西省教师招聘考试的考生也该开始进行备考了，特别是对于没有参加过江西省考的考生来说，学习一下此备考指导显得尤为迫切和必要。
下面中公教育薛文敏老师详细给广大考生介绍有关知识。
从2010年起，江西省面向社会公开招聘具有相应层次教师资格的人员及全日制普通高校应届师范类专业毕业生，都由省级人力资源社会保障和教育部门统一组织，一律通过考试与考核相结合的办法。
2015年江西省教师招聘考试形式将会继续统一命题、统一考试。
一、公告发布时间纵观2010-2013年，公告发布时间均在5月份，而2014年公告则发布在4月份，据此笔者认为2015年公告发布应在4-5月之间，提醒考生们在此期间要关注中公教师考试网站()和江西人事考试网发布的公告，以免错过报名时间。
二、报名根据2010-2014年份的报名时间，预估2015年的报名时间会集中在4-6月份。
报名网站为江西人事考试网，报名天数为5天。
2010-2013年报名分为网上注册登记、网上资格初审、网上缴费、网上打印准考证四个阶段。
2014年报名分为网上注册登记、网上缴费、网上打印准考证三个阶段。
提醒考生要留意下2014年的变化，少了一个环节，故在2015年公告发布后要注意此流程，以免操作失误影响报考。
三、笔试时间、内容与成绩2014年笔试时间为5月18日；2013年笔试时间为6月22日；2012年笔试时间为7月7日；2011年时间为6月12日；2010年笔试时间为7月3日。
(上午9:00-11:00综合知识，下午14:00-16:00学科专业知识)。
笔试时间与报名时间会间隔多半个月到一个月，由此笔者认为2015年的笔试时间会在5-6月份。
考生们可把计划提前，按照最早的考试时间准备考试和复习，合理安排学习计划，不会因为时间不够而显得慌乱。
笔试内容：中小学教师岗位笔试科目为“教育综合知识”和相应学科“学科专业知识”两科，考试依据《江西省中小学教师招聘考试大纲》，笔试和面试成绩各占50%。
2015年江西省中小学教师招聘教师招聘教育综合基础知识考试大纲
2015年江西省中小学教师招聘教师招聘教育综合基础知识考试大纲2015年江西省教师招聘教育综合基础知识考试大纲第一部分教育学原理一、教育与教育学的概述(一)教育的起源与发展1.教育的概念。
2.教育活动的基本要素。
3.教育的起源和学校教育的产生。
4.教育发展的历史形态。
(二)教育学的产生与发展1.教育学的研究对象和任务。
2.教育学的发展阶段。
3.教育学的学科特点和发展趋势。
(三)教师与教育学1.教育学的价值。
2.教师与教育学的学习。
二、教育与社会发展（一）.教育与社会经济1.经济对教育的决定和制约。
2.教育的经济功能。
（二）.教育与政治制度的关系1.社会的政治制度对教育的制约作用。
2.教育的政治功能。
（三）教育与社会文化1.社会文化对教育的制约作用。
2.教育的文化功能。
（四）教育与社会人口1.人口对教育的制约作用。
2.教育优化人口的功能。
（五）教育的相对独立性三、教育与个体发展(一)人的发展概述(二)影响人的发展的因素及其作用1.遗传及其在人的发展中的作用。
2.环境及其在人的发展中的作用。
3.教育在人的发展中的作用。
4.个体的主观能动性在人的发展中的作用。
(三) 教育要遵循个体身心发展的规律1.儿童身心发展的顺序性与教育。
2.儿童身心发展的阶段性与教育。
3.身心发展的不均衡性及其对教育的要求。
4.儿童身心发展的差异性及其对教育的要求。
四、教育目的(一)教育目的概述1.教育目的的概念。
2.教育目的的功能。
(二)教育目的的价值取向1.几种不同价值取向的教育目的观。
2.在确立教育目的价值取向中应注意的问题。
(三)我国的教育目的1.我国教育目的的沿革及其精神实质。
2.我国教育目的的理论基础。
3.我国全面发展教育的基本内容。
(四)素质教育与教育目的1.我国素质教育产生的背景。
2.素质教育与应试教育的根本区别。
3.素质教育的实质。
4.教育目的与素质教育的关系。
五、教师与学生(一)学生1.学生的本质属性。
2.学生的社会性地位。
2015年江西教师招聘考试教育综合真题及答案
2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》真题及答案解析一、选择题(1-20 0.5分/个，21-40 1分/个)1.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（ B ）后均出现了学校。
A.原始社会B.奴隶制社会C.封建社会D.资本主义社会早期2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张，被称为（C ）A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育派3.教师职业的最大特点在于职业角色的（ B ）A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化4.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一种（ A ）的观点A.内发论B.外铄论C.多因素论D.综合论5.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（ C ）A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育6.在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（ B ）要求A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性7.学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有（D ）A.名誉权B.安全保障权C.隐私权D.受尊重权8.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是( A )A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳9.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（ B ）A.信度B.效度C.难度D.区分度10.依法治教的前提和基础是（C ）A.教育规范B.教育制度C.教育立法D.教育监督11.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（ A ）A.先快后慢B.前后一样C.先慢后快D.没有规律12.著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（ D ）A.最差B.不明显C.中等D.最好13.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（ D ）学习理论的观点。
2015年江西省教师招聘《教育综合》和《小学数学》真题分析及2016年复习计划
2015年江西省教师招聘《教育综合》和《小学数学》真题分析及2016年复习计划孙庆括南昌师范学院数学与计算机科学系《教育综合》一，2015年真题分值及命中分值分析2015年《教育综合》真题公布后发现，大部分单选题都划过，特别是前20题，基本全部命中。
同时命中两道主观题，一道是简答题（一节好课的标准），一道是论述题（如何建立良好师生关系），另外还命中案例分析题第1问和第2问！现将我每年的命中情况及学生未来复习预期得分方法介绍如下：（1）选择题50分（1-20,每题0.5分，共10分；21-60，每题1分，共40分）前20题基本能命中，得10分；后40题最多错10题；（2）简答题10分（2题x5分=10分）每年至少可命中1题，5分+2=7分；（3）辨析题12分（3题x4分=12分）每题可得2分，至少得6分；（4）论述题13分（1题x13分=13分）每年命中1题，13分；（5）案例分析15分（1题3问，分值分别为4,5,6分）命中前2问，4分+5+2=11分。
所以最低期望得分应是40+36=76分。
二，2015年真题趋势及2016年复习心得第一，对于单项选择题，前20选择题都是书上能找到原版答案，不要错。
第二，后40选择题（包括教育法规，班主任等），教育心理学都需要理解（即概念的运用，很少有书上原题），教育法规的题容易选错，因此，需要把书上的边边角角都要认真的读几遍。
所以要系统复习，尽早复习。
比如：第29题，一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于——。
(C)A．外部，不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C. 外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因分析：此题是考韦纳的几个归因维度，但不直接考，试题太难太偏应该是运气不好。
第34题，“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是——。
(C)A.奖惩法B.榜样法C.陶冶法D.说服法第37题“眼过千遍，如手过一遍“是贯彻——原则的体现。
2015江西教师招聘考试笔试题型全面分析
2015江西教师招聘考试笔试题型全面分析相关推荐：南昌教师招聘考试题库丨南昌教师招聘信息2015南昌教师招聘考试公告预计4月初发布，考试时间预计5月18日。
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知过往，看今朝。
为帮助考生有针对性地备考复习2015年江西教师招聘考试，中公教育教师考试研究院现对2014年综合知识笔试真题进行详细分析，让考生从宏观上有所掌握，在细节上有所了解。
2014年江西教师招聘考试分别招考中小学教师岗和幼儿园教师岗，且采用不同的试卷，以下将针对两类岗位的真题内容分述之。
◎中小学教师岗中小学教师岗《教育综合知识》以《江西省中小学教师招聘考试大纲》为指导考试内容，考生在备考中要加强对考试大纲的重视。
总体来看，《教育综合知识》的考题类型以客观题和主观题相结合的方式来考查，题型包含了单选题、简答题、判断题、论述题和案例分析题。
具体的题量分值如下表所示：2014年中小学教师岗《教育综合知识》真题反映出以下几个特点，需要考生予以关注，并在备考中进行有目的的练习：1.《教育综合知识》总题量为67题，总分值为100分，答题时间为120分钟。
看似题量不大，但需要明确的是，除了单选题是客观题外，其他题型均为主观题。
虽然真题中出现判断题题型，但此判断题不是简单判断正误，考生应能在判断出正误的前提下，对判断理由进行明确有理有据的说明，因此，考生要对知识有牢固的掌握，做到知其然且知其所以然，才能有效地应对这类题型的考查。
2.考试题目的设置以先易后难的规律设置，尤其以单选题题目排列规律最为明显。
单选题共60题，但是1-20题考查内容相对简单，一般为识记型知识点，分值为每题0.5分，而21-60题的难度就有所提升，分值也升高为每题1分，题目的考查点不仅仅为简单识记型知识点，还对考生对知识点的理解能力、区分辨别能力进行了进一步的测试。
因此，考生在临考时掌握题目难度设置的规律，便可做到心中有数，对简单题目不必过于欢欣雀跃，对稍难题目也不必过于纠结反复，只要沉着冷静应答即可。
2015年江西省中小学教师招聘《教育综合基础知识》答案
参考答案一第一部分客观题1．D[点评]亚里士多德是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和发展的教育思想家。
2．B[点评]贝尔一兰卡斯特制，也称为导生制，它的组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。
3．A[点评]相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。
4．A[点评]遗传素质会为人的生理发展提供某种可能性。
一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。
5．A[点评]略。
6．B[点评]教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。
7．B[点评]教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。
8．A[点评]教育的本体功能是教育对人的作用，是教育本质的体现，在教育功能系统中处于基础地位。
9．C[点评]班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
10．A[点评]心理发展的基本性质包括心理发展具有一定的方向性和顺序性、心理发展的不平衡性、普遍性和差异性、心理发展过程中增长和衰退的辩证统一。
“因材施教”遵循了人的身心发展的差异性。
11．C[点评]略。
12．C[点评]教育随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，体现了教育是一个历史范畴，具有历史性。
13．A[点评]学校就是教学之地，学校的中心工作就是教学。
14．C[点评]法国成人教育专家保罗·朗格朗向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他要求建立一个新的教育体系，使教育从纵向方面贯串于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。
江西教师考试教育综合知识重点(终极版) (1)
2015年江西省教师招聘考试复习资料第一部分：教育学原理第一章、教育与教育学教育学：研究教育现象和教育问题、揭示教育现象的一门规律，是一门研究如何培养人的科学。
1、教育：教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划，有组织的对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
2、教育活动基本要素：1）教育者：(教育者就是在教育活动中承担教的责任和施加教育影响的人。
2）受教育者：即学习者，指在各种教育活动中以学习为主职责的人，是在教育活动中承担学的责任和接受教育影响的人。
3)教育影响3、教育活动基本要素的相互关系：1)教育者和受教育者之间的相互作用2)教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介教育起源的学说观点：生物起源论：代表人物——利托尔诺，观点：教育起源归于本能。
不足：否认了教育的社会性。
心里起源论：代表人物——孟禄，观点：对成人无意识的模仿。
不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
3.学校教育的产生（1）.原始社会出现学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的;（2）.我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证：夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾、痒、序、校;（3）.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提;（4）.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代;（5）.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科(文法、修辞、辩证术)；四学(算术、几何、天文、音乐)。
四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;而五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。
4.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生;②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容;③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
2015年江西教师招聘笔试考点分析—教育综合知识
江西教师招聘笔试考点分析—教育综合知识文章来源：华图教研中心根据江西教师招聘考试统考5年来江西省教师招聘考试大纲的分析，我们不难发现，考试内容主要涉及于八大部分的内容，分别是教育学、教育心理学、德育与师德、课程与教学论、班主任工作、教育技术、教育法规以及时事政治。
近两年来，考试的内容还有涉及到普通心理学的内容，内容较为庞杂，考查的知识点非常全面和细致，对于不少考生来说，考试的难度较大。
有些师范类考生可能在大学阶段学习过相关的教育学和教育心理学的内容，但是大多数都是应付期末的考试。
大部分考生在对教育综合知识这八个部分内容的复习时，往往不知从何下手，对知识点的把握不够全面，重点、难点掌握有偏差。
这样往往会导致，很多同学在复习时，教综方面花费大量的时间，而收效却不显著。
针对众多考生在备考中出现的一些问题，华图教研中心将帮助大家对纷杂的教综知识进行一定的梳理，突出重难点，助考生一臂之力。
2015年江西教师招聘笔试备考专题：/zhuanti/jiangxi/jx2015/（内含最新教师招聘考试资讯、教师招聘免费模拟测试题、教师招聘历年真题、教师招聘历年分数线、教师招聘备考资料、教师招聘笔试课程、教师招聘面试课程等）首先，我们对江西教师招聘考试统考五年来教育综合知识真题考试内容进行梳理，大教育学的内容（包括教育学、德育与师德、课程与教学论以及班主任工作）一直是我们教综考试的重点。
具体分数分布见下表。
从这个比例我们不难看出，教育综合知识考试的重点以及难点一直是大教育学以及教育心理学的内容。
考生在备考的过程中要注意做到合理的分配备考时间，抓住重难点，有针对性地复习。
其次，江西教师招聘考试四年统考以来，考试的题型变化不是很大，从下表我们不难看出，教育综合知识考试还是以大家掌握基础知识为主，选择题可考察的知识点非常的全面和细致。
辨析题考查考生对于知识点的深度的认识和运用，对大部分考生来说难度系数很大。
简答和论述常考的知识点也是我们考试的重点内容，需要大家记忆并理解。
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料(16)
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料（16）一、单项选择题1.去过几次青少年宫，小朋友就能画出具体的线路图来，认知发展到( )的儿童能做到这种程度。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段2.( )规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。
A. 教育目的B. 培养目标C. 教育制度D. 教学目标3.“大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自( )A. 《大学》B. 《中庸》C. 《学记》D. 《论语》4.普通中小学教育的性质是( )A. 做人教育B. 职业教育C. 基础教育D. 专业教育5.教书和育人的关系是( )A. 并列的B. 递进的C. 相互联系、相互促进的辩证统一D. 互补的6.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是( )A. 导向原则B. 疏导原则C. 因材施教原则D. 教育的一贯性原则7.在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。
这种现象是( )A. 无意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 随意注意8.在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( )A. 课外教育B. 校外教育C. 业余教育D. 课外、校外教育9.( )认为教育是一种生物现象，不是人类所特有的现象。
A. 神话起源说B. 心理起源说C. 生物起源说D. 劳动起源说10.我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的( )特征。
A. 直接性B. 具体性C. 间接性D. 概括性11.我国及世界最早的一部教育专著是( )A. 《论语》B. 《学记》C. 《中庸》D. 《大学》12.决定教育领导权的是( )A. 政治经济制度B. 生产力水平C. 科学技术D. 文化传统13.我国对学生的义务作出明确规定的法律是( )A. 《中华人民共和国宪法》B. 《中华人民共和国教育法》C. 《中华人民共和国义务教育法》D. 《中华人民共和国未成年保护法》14.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是( )A. 运用B. 分析C. 综合D. 评价15.“余音绕梁三日不绝”是对( )心理现象的描写。
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料(9)
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料（9）1、问题的四种成分：目标、已有的知识经验、障碍、方式2、斯腾伯格问题分类：结构良好（聚合思维）结构不良（发散思维）3、张大均：内容（具体、抽象问题）界定（明确、未明确界定问题）性质（归纳结构、转换结构、排列问题）4、问题解决的特征：目的指向性认知操作性情境性经验性5、问题解决的心理过程：A 明确问题（起点、基础）B 形成问题表征C 选择并运用正确的策略D 评价反思6、影响问题解决的因素：A 个体已有的知识经验B 认知结构C 动机强度（中等）D智力水平 E 定势 F功能固着7、问题解决的策略（一）尝试策略（二）启发式策略（手段——目标分析法、顺向推理、逆向推理、爬山法）8、发散思维是创造性的核心创造性的特征：流畅性、灵活性、独创性9、正迁移（效果）负迁移顺向迁移（方向）逆向迁移水平迁移（水平）垂直迁移一般迁移（适用范围）特殊迁移（并列学习）（下位学习） eg：数学原理 eg：心理统计 Eg:用三角形角→锐角↓↓计算公式求给定物理原理心理测量三角形面积10、传统学习迁移理论：A 形式训练说 B相同要素说（桑代克）C概括化理论（贾德） D 关系转换说11、认知结构迁移理论（奥苏泊尔）一方面：先前知识经验是新知识学习的一个关键因素。
另一方面：过去的经验对当前学习迁移不是直接发生的，而是通过认知结构变化的。
教育意义：以教材内容的选择和教材的呈现方式来确保学生良好认知结构的形成。
12、产生式迁移理论（辛格莱、安德森）类似于桑代克的相同要素说A 知识之间的产生方式有重叠的地方，重叠越多，迁移量越大。
B 迁移量的多少取决于实验情境及两种材料之间的相关。
教育意义：教材的选编、教材选择和练习设计应考虑这一原理。
13、策略性知识的反省认知迁移理论14、为迁移而教的一般建议：A 改革和精选教材B 合理呈现教材内容C 合理安排教学程序D重视基础知识的教学 E 教授学习方法。
2015年江西教师招聘中小学教育综合知识真题答案解析
2015年江西教师招聘中小学教育综合知识真题答案解析单选1。
B 奴隶社会时期先后出现了学校。
巴比伦等国家对应边的也是中国的夏朝时期。
2。
C杜威认为教学应当以学生为中心、以经验为中心和以活动中心。
3。
B教师劳动最大的特点在于职业角色的多样化。
4。
A以弗洛伊德为代表的精神分析学派认为性本能是推动人发展的重要动力，这是内发论的观点。
5。
C6.B教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
7.D人格尊严权是人格权中的核心权利,集中体现为肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权和隐私权等.8.A教育心理学之父。
9。
B效度是科学测量工具最重要的质量指标。
一个测验若无效度,则其他任何优点都无法发挥其真正的功能。
因此,在编制教学测验时首先必须考虑其效度。
10。
C完善的教育立法是全面推进依法治教的前提和基础。
11。
A12。
D中等水平的学习动机最有利于任务的完成。
13.D强调学生有无限潜能，认为教育的要促进学生个性的发挥，这是人本主义的观点.14。
B这是华生著名的环境决定论的观点。
15。
C班级日常管理包括个别教育、建立学生档案、班级评价管理:操行评定和班主任工作计划与总结。
16.B教师职业道德规范包括三爱两人一终身，不包括B舍己救人.17.A主要考虑当代社会生活的需求、学科知识及其发展和学习者的需要，即社会、知识和儿童.18.D根据教学任务，将课程分为单一课和综合科。
单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课，点总共有6点，一：新授课;二：练习课;三：复习课；四:讲评课；五：考查课;六：实习作业课。
综合科是同时包含将几种课程。
19.C20.A21。
D 1996 年联合国教科文组织发表的报告《教育：财富蕴藏其中》。
其中提出: “终身教育建立在 4 个支柱基础上”，这“4 个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事" 、“学会共同生活”和“学会生存”。
22。
2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料(12)
易公教育江西教师考试培训第一品牌2015年江西省教师招聘考试教育综合复习资料（12）1、态度的结构：情感成分（核心）、行为倾向成分、认知成分2、双重态度：外显态度（深思后）内隐态度（自动的评价）3、态度的学习过程：服从——同化——内化（凯尔曼）4、态度的理论观点：学习理论、认知理论、诱因理论5、学习理论：经典条件反射（联想）、强化理论（强化）、社会学习理论（模仿）6、社会学习理论：注意过程、保持过程、动作复现过程、动机过程、直接强化、替代强化、自我强化7、认知平衡理论（海德）认知失调理论（费斯廷格）8、促进态度改变的方法：条件反应法提供榜样法说服性沟通法9、说服法的要求：A 实事求是地提供信息 B 说服要晓以利害C 单面宣传和双面宣传D 考虑学生原有态度高年级：双面宣传支持者：单面宣传低年级：单面宣传反对者：正反面论据、双面宣传10、价值观的表现形式：兴趣、信念、理想11、价值观是内在的，不是天生的，随主客体环境变化而变化12、价值观最本质、最核心的内容：价值标准、价值取向13、价值观的特征：主观性、选择性、稳定性、社会历史性14、价值观的结构类型：“经理社政审理宗”（经济、理论、社会、政治、审美、宗教）价值型15、影响价值观形成与发展的条件：家庭环境、学校环境、社会环境、大众传媒（内部）思维能力：高度发展、自我意识高度分化（外部）16、价值观形成：三阶段七过程一、选择阶段：A 不自由选择 B 从多种可选择的范围进行选择C 对每种选择的后果进行考虑二、赞赏阶段：A喜欢自己的选择并满意 B 乐愿让别人知道我们是这样考虑的三、行动阶段： A 在行动上受指导 B 作为生活方式实践江西教师招聘考试模拟题。
2015年江西教师招聘考试备考之教综考点分析
2015年江西教师招聘考试备考之教综考点分析2015年江西省中小学教师招聘公告预计将在2015年4月份公布，届时江西教师教育网将在第一时间发布考试公告，请考生提前收藏本网站。
公告公布后，我们将在第一时间内更新2015年江西省中小学教师招聘公告，目前考生可提前备考2015年江西省中小学教师招聘考试。
通过对历年真题的分析，考试内容主要涉及于八大部分的内容，分别是教育学、教育心理学、德育与师德、课程与教学论、班主任工作、教育技术、教育法规以及时事政治。
首先，我们对教综真题考试内容进行梳理，大教育学的内容(包括教育学、德育与师德、课程与教学论以及班主任工作)一直是我们教综考试的重点，一般是60%~65%左右，教育心理学的内容占25%~30%左右，并且这两年呈现出比例上升的趋势。
其他的教育技术、法规以及时政的内容大概在5%~10%左右。
那么，从这个比例我们不难看出，教综考试的重点以及难点一直是大教育学以及教育心理学的内容。
而在招教的教综考试中，教育学所涉及的考点非常的多，并且很细，这很难让一些考生掌握到考试的重点。
下面我们从12,13年江西省教师招聘考试中教师综合知识的考试真题来进行分析：1.实用主义的教育家及代表作品( )(13年真题)A.布鲁纳《教育过程》B.杜威《民主主义与教育》C.赞科夫《教育与发展》D.凯洛夫《教育学》【答案】B。
【解析】布鲁纳《教育过程》强调学科基本结构;赞科夫《教育与发展》强调一般发展;凯洛夫《教育学》是用马克思主义的观点运用于教育研究中;杜威是实用主义的代表者，强调教育即生活，代表作是《民主主义与教育》。
【考察点】这一题涉及的内容是需要考生掌握著名的教育学家的主要教育思想。
考生在备考过程中，需要牢记著名的教育学家、代表作品以及最主要的是他们的教育思想。
这是很容易混淆的知识点。
2.一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有( )(13年真题)A.定向作用B.决定作用C.影响作用D.促进作用【答案】B。
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2015年江西教师招聘考试之浅析“教育综合知识”
文章来源：华图教研中心
江西教师招聘考试的《考试大纲》将教育综合知识划分为教育学原理、教育心理学、教育政策法规、德育与师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用以及时事政治八大模块。
这八大模块可以说涵盖了非常广泛的教育基础理论。
那么考生应该如何来把握这么宽泛范围之下，复习知识点呢？接下来将带着各位考生一起来对教综知识进行逐一的模块化分解。
第一模块：教育学原理
第一模块中共有七个章节。
这七个章节中，选择题、简答题、论述题和案例分析题都会考查到，尤以选择题居多。
考生在复习第一模块的时候要注意两个方面：
首先，要注意对教育与教育学、教育与社会的关系、教育与人的发展、学生与教师几个章节进行较为细致的复习。
因为这几个章节中的知识点都较细较散，很容易通过选择题考查。
【真题案例】
1、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与_____的关系。
A 经济
B 政治
C 文化
D 人口
2、教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的_____。
A 历史继承性
B 选择性
C 相对制约性
D 协调性
其次，对于学生与教师、教育目的和教育与教育学等几个章节的部分知识点需进行深度关注，尤以学生与教师、教育目的两章为重。
例如，学生与教师章节中学生的权利、教师劳动的特点、教师专业发展，教育目的章节的教育目的的精神价值、素质教育等知识点都非常容易通过主观题进行考查。
【真题案例】
1、简述作为教师如何学习教育学？
2、简述素质教育基本内涵
3、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。
总的来说，教育学原理部分的知识点需要记忆的较多，且多为选择题考查点。
因此，考
生在备考时一定注意复习的广度，同时适量兼顾部分章节重点知识点的深度复习。
第二模块：教育心理学
教育心理学这一模块共有十个章节。
此模块的知识点多以理解为主，识记为辅。
选择题的考查几乎每个章节都有涉及，并呈现出向学习理论、知识的学习和问题解决等几个章节倾斜的态势。
尤其是学习动机的培养，是近两年的论述题考查点。
结合以上分析，考生在复习时要注意下以下两方面：
首先，加强对部分理论的理解学习。
不同于教育学原理的是，教育心理学的某些理论涉及一些难以理解的概念和实验。
如果无法理解这些概念和实验过程，就难以真正实现对理论的理解和应用。
因此，考生在复习学生心理发展与教育、学习及学习理论等章节时要注意对理论的前因后果进行有针对性的把握。
【真题案例】
1、学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于____
A 上位学习
B 相关类属学习
C 派生类属学习
D 并列结合学习
2、规则有概念组成，它反应了概念之间的关系，规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。
这种规则就是加涅学习结果分类中的____
A 言语信息
B 智慧信息
C 动作信息
D 认知信息
其次，注意理论的实际应用。
多数时候，教育心理学的理论考查并非要考生直接背诵这个理论的文字观点，而是会拿出一个案例让你判断它是否符合某个理论。
因此，考生在复习过程中一定注意将某些理论与实际结合起来学习。
【真题案例】
1、简述建构主义学习观的共同点？
2、如何在教学中促进迁移？
3、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的____观点来加以解释。
A 正强化
B 负强化
C 给予惩罚
D 消迟
第三模块：教育政策法规
《考试大纲》中此模块共有五个章节。
这五个章节主要是一些法律知识，但事实上真题中还出现了除法律知识以外的对《教育法》、《义务教育法》等重要法律法规的考查。
在法律知识的考查中，建议考生着重对教育法的基础知识、教育法律责任以及学校、教师和学生几章节的内容进行下重点把握。
此外，还需要对《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等几部重要法律法规进行细致解读。
第四模块：德育和师德教育
这一模块的内容本来应该是教育学原理中的一个章节，但是江西《考试大纲》将它单列，由此可以看出考官对德育部分的重视。
此部分的德育原则、德育规律、德育目标和教师职业道德等知识点可以作为主客观题考查点来准备。
第五模块：课程与教学的基本理论与实践
本模块的内容本来也属于教育学原理范畴，但现阶段新课程改革以及教材教法均热度较高，因此，单列出来作为独立模块。
本模块的考查点主要集中在课程与实践、教学理论及实践这两个章节上，选择题和案例分析题在此两个章节均有考查。
其他几个章节有零星选择题考点分布。
此部分需要引起考生注意的是新课程改革和教学理论两部分的知识点，容易成为主观题考查内容，尤其容易以案例分析来考查。
第六模块：班主任工作常识
此模块内容不算太多，且重点比较明显。
考点主要集中在班主任主要工作内容这一章节的班集体的组织与培养、后进生教育等几个知识点上。
考生在备考时可着重针对这一章节进行复习，并兼顾班级活动的设计与组织、《中小学班主任工作规定》等方面的知识。
第七模块：现代教育技术基础与应用
此模块内容的考点较少，且多以选择题的形式进行考查。
考生在复习时可以对多媒体课件设计与开发、教育技术应用这两个章节的内容进行关注。
第八模块：时事政治
此模块考查点的随机性较大，但难度不算大。
因此考生在备考时只需对近一年的时事政治事件进行简单宽泛的了解即可。
综上所述，第一、二模块是最为重要的，其次是三、四、五、六模块，最后是七、八模块的内容。
考生们在准备笔试的时候，请注意对时间的分配和把握。
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2015年江西教师招聘笔试备考专题：/zhuanti/jiangxi/jx2015/
（内含最新教师招聘考试资讯、教师招聘免费模拟测试题、教师招聘历年真题、教师招聘历年分数线、教师招聘备考资料、教师招聘笔试课程、教师招聘面试课程等）。