【中小学资料】广东省河源市八年级语文下册 第一单元 3《下棋》导学稿(无答案) 语文版
2019-2020学年八年级语文下册 3《下棋》导学设计 语文版.doc
无所不用其（极）
3、把握基础（4分钟）
登录平台-查看作业-选择微课“《下棋》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。
作者简介：梁实秋（1903一1987），原名治华，字实秋，文学家、翻译家。主编《时事新报》、副刊《青光》《中央日报》、副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。
（5 ）给下列句子排序最恰当的一项是（D）
①这便是棋院。庭院中央，有一林十分茁壮的腊梅树。
②若降一场大雪，一定会催生出更多的蓓蕾。
③穿过一片幽深的竹林，眼前出现一个小院。
④进入棋房，抚摸桌上的 棋盘，想必这里曾无数次荡起娇笑的喧哗和棋子落盘的清音，如今弈棋人都已化作时间的灰尘。
⑤春寒料峭，一树黄灿灿的梅花，开得正艳。
D.王小明是个不拘小节的人，他也因此有了不少志同道合的朋友。
（4）下列句子没有语病的一项是（D）
A.通过下棋中的种种表现，使我们可以在一定程度上了解一个人的性格特点。
B.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。
C.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
D.2017年诺贝尔物理学奖颁给了LIGO科学合作组织的三 位主要成员，以表彰他们对引力波研究的卓越贡献。
2019-2020学年八年级语文下册3《下棋》导学设计语文版
学习目标
1、通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观、人生观。
语文版语文八年级下册第3课《下棋》学案3
《下棋》学案
学习目标：
1、有感情地朗读——体会“棋”中妙趣
2、品味幽默语言——学习本文写作方法
3、体会作者的弈棋观和人生态度。
学习重点：体会文章风趣、幽默的语言；体会作者的弈棋观和人生态度。
一、知识拓展：
描写方法：人物描写外包括貌描写、语言描写、动作描写、心理描写神情描写等；此外，细节描写，概括描写和具体描写，正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写，含环境描写）等也是刻画人物的方法。
漫画式描写：需要强调人物外貌或动作的某一特征时，可采用夸张的手法进行描写（抓住典型细节进行勾勒），这就是漫画式描写。
二、预习指导：
（一）知识积累：（比比看，看谁积累的好）
1、相约名家：
2、我新掌握的生字：
3、我新积累的词语：
（二）朗读课文，整体感悟：
1、说说文章写了哪些棋人棋事？
2、从文章中你能看出作者怎样的下棋观和人生态度？
（三）合作探究：
1、找出文中你认为描写最精彩的地方，并说明理由。
（在书上勾画、批注）
（展示时可采取多种方式，如有感情地朗读，品味字词，上台表演等）
2、从这篇文章中你获得哪些启示（写法、人生）？
(四）拓展提高：（试试看，你能行！）
运用本文的写作方法，把你所看到的或经历过的关于下棋的有趣片段生动形象地描写出来。
广东省河源市八年级语文下册课内现代文阅读导学案语文版(2021年整理)
广东省河源市八年级语文下册课内现代文阅读导学案语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省河源市八年级语文下册课内现代文阅读导学案语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课内现代文阅读第一单元 1。
风筝1。
第一段属于什么描写？作用? 此段有何作用？参考答案:自然环境描写,渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情，引出回忆，定下感情基调。
2.默读全文，用简练的语言说说课文围绕风筝写了哪两件事。
这两件事相距二十多年，其间作者的思想感情发生了怎样的变化？产生变化的原因是什么？参考答案：课文围绕风筝主要写了这样两件事：(1)“我”的一件往事：少年时虐杀弟弟的风筝梦.（2）“我”的一段思想感情的经历：“我”中年时读了儿童教育的书籍后，无限慎悔当年对弟弟的精神虚杀，想补过而又不得的经过。
“我”原来“嫌恶”放风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”，并以踏扁弟弟苦心孤谐制作的风筝为胜利,且当年对此事，毫不在意；时隔二十多年后，这件事剧烈地响噬“我”的心,以至渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的沉重.此后每当回忆这事，就感到一种“无可把握的悲哀"-—这也使全文笼罩着沉重的悲哀。
产生这些变化的原因，表面看来是“我”中年明白了游戏对于儿童的意义。
其实促成这种变化的原因更多是因为鲁迅严于解剖自己，知错必改，勇于自责反省，善于思考的精神。
3．朗读下面几句话，结合加点词语体会其含义。
（1)而远处有一二风警浮动，在我是一种惊异和悲哀。
(2）但心又不竟型下去而至于断能，他只是很重很重地座着,座着。
初二语文《下棋》导学案
初二语文《下棋》导学案【导学目标】学习目标：1、了解作者梁实秋。
掌握基本的生字词。
做到会读、会写、理解词义。
2、反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。
3、体会本文风趣、幽默的语言【学习课时】两课时。
文档来自于网络搜索【导学过程】第一课时前置自学1.了解作者情况梁实秋，现代文学家、家、家。
浙江杭县人，生于北京。
原名梁治华，字实秋。
代表作有散文集《》，译著《》。
文档来自于网络搜索2.给下列加横线字注音并解释词语：博弈（）诮骂（）排闼（）阒不见人（）剑拔弩张（）中肯（）嗤之以鼻（）嗜此不疲（）枰（）寮（）3、指出下列句子运用了什么修辞手法。
1．我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。
（）2．有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者。
（）文档来自于网络搜索3．被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜。
（）4．我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！（）文档来自于网络搜索合作探究一、简要概括各自然段的意思：第一段：第二段：第三段：第四段：二、复述文章列举了哪些棋人棋事？三、你最喜欢或者不喜欢作者笔下哪种棋人棋事？说说你的理由。
四、梁先生最欣赏哪一类棋手呢？五、从本文那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？【导学过程】第二课时品味赏析本文作者将人物描写的惟妙惟肖得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分，并说明理由。
文档来自于网络搜索参考句式：我认为“”这一段描写最精彩，因为它运用了“”的修辞方法（或“”的描写方法），生动形象地写出了下棋者“”的样子。
文档来自于网络搜索能力运用一、狗事陈忠实幼时爱狗成癖，书包中常装着狗崽，课堂上老师提问：“孔融为什么让梨?”狗崽就抢先回答：“汪汪汪。
语文版八年级下册语文示范教案导学案教学设计精品教案Word版3下棋
3下棋【学习目标】1．通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观、人生态度。
(重点)2．学习作者对人物的描写方法，揣摩文章诙谐生动的语言。
(重难点)3．以文中人物的类型为镜子，反观自己的言行，树立良好的个人形象。
课程安排：1课时课前准备：多媒体课件【教学过程】一、新课导入媒体展示围棋、中国象棋、一盘象棋残局。
学生认识两种棋类运动后，师生合作进行残局游戏(教师居主，执红先走，学生居客，推选代表执黑应战，其他同学观战)。
教师引导了解“抽车”“当门炮”“跳马”等棋艺术语。
二、自主预习1．走近作者。
梁实秋(1903—1987)，原名治华，字实秋，散文家、文学评论家、翻译家。
主编《时事新报》、副刊《青光》《中央日报》、副刊《平明》等。
一度主编《新月》月刊。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。
2．学习下列词语的读音。
噎嗝．．(yē gé)诮．骂(qiào)排闼．(tà)鹌鹑．．(ān chún) 卞．急(biàn) 忻．然(xīn)仆射．．(pú yè) 恚．怒(huì) 髀．肉复生(bì)自怨自艾．(yì) 舍车．保帅(jū) 阒．不见人(qù)剑拔弩．张(nǔ) 嗤．之以鼻(chī) 闹市茶寮．(liáo)3．理解词义。
诮骂：嘲骂。
诮，讥讽嘲弄。
排闼：推门。
闼，门。
卞急：急躁。
恚怒：怨恨，愤怒。
自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。
文中指悔恨。
髀肉复生：形容长久过着安逸舒适的生活，无所作为。
后表示感叹虚度光阴，想要有所作为。
髀：大腿。
阒不见人：形容非常寂静偏僻，连人影都看不到。
三、合作探究(一)整体感知1．文中几次提到“下棋却是要争的”“下棋不能无争”，作者为什么这样说？请结合全文加以概括。
【2019-2020】八年级语文下册第一单元3下棋教案语文版
教学资料参考范本【2019-2020】八年级语文下册第一单元3下棋教案语文版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【教学目标】（一）知识和技能目标1、认读、理解、积累基本生字词。
（预习、课堂朗读、随文赏析共同完成）。
2、赏析妙趣横生的棋人趣相图，学习作者对人物的描写方法。
3、品味诙谐生动的语言。
（二）过程和方法目标初读感知再读欣赏探究，自主、合作、探究。
（三）情感态度和价值观目标通过棋人棋趣，感悟人生【教学重点难点】1、棋人趣相的精彩描写；诙谐生动的语言。
2、领悟作者寓于其中的争而有度、“平正通达”的人生态度。
【教法学法】朗读、品味人物、语言、合作-探究【教学准备】多媒体【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入：上课前我先做个小调查，咱班会下棋请举手。
那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事或有什么体会？（生讲）这么有意思！我都被感染了。
那大家也一定迫不及待的想对弈一盘吧。
不过，大家要先忍耐一下棋瘾，这节课，我们先来研究一下梁实秋老先生的这盘棋。
（板书：下棋）二、指名介绍作者或教师用多媒体展示作者情况。
梁实秋（1903——1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，以字行，浙江行县（今余杭）人，生于北京。
1915年就学于清华学校（今清华大学）。
1923年留学美国。
回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》、《中央日报》副刊《平明》等。
一度主编《新月》月刊。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。
主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室杂文》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。
（课件）三、整体感知：学生快速阅读课文，解决下列问题：1、解决生字词。
2021初二语文下册第一单元3下棋教案语文版
2021初二语文下册第一单元3下棋教案语文版一、教学目标：1.感知课文内容，明白得作者对人一辈子境域的品味和反思。
2.揣摩本文生动诙谐而生动的语言。
3.学习对弈者的表情和举止的描写。
4.学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。
二、教学重点、难点重点：明白得作者对人一辈子境域的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。
难点：品味本文生动诙谐而生动的语言。
学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。
三、教法、学法设想：谈话法、点拨，自主、合作、探究四、教学预备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。
2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。
3、了解中国象棋。
五、课时安排：一课时六、教学过程1.导入新课同学们，我们班有没有会下棋的?会的同学请举手。
这么多同学会，那大伙儿在下棋的过程中有没有专门有味的事?(生讲)原先下棋这么有意思。
这节课，我们就来研读一下梁实秋老先生的这盘棋。
板书：下棋。
2.简介作者(学生交流)梁实秋(1903——1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，以字行，浙江行县(今余杭)人，生于北京。
1915年就学于清华学校(今清华大学)。
1923年留学美国。
回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》、《中央日报》副刊《平明》等。
一度主编《新月》月刊。
创作以散文小品著称，风格淳朴隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。
要紧著作尚有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室杂文》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。
2.整体感知(1)、学生朗读课文，利用工具书解决生字、词。
(2)、读课文，小组合作完成下列问题：a、本文围绕什么字展开的?写了哪些棋人棋事?课文读完了吧?往常我们班的课堂上是男同学表现杰出依旧女同学表现杰出?(都自夸)看来大伙儿差不多上自我观赏，要不，这节课男女同学来比个高低如何?(好!)字词有困难的同学请举手?你说。
八年级语文下册 阅读专题训练导学案1(无答案) 语文版(2021年整理)
广东省河源市八年级语文下册阅读专题训练导学案1（无答案）语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省河源市八年级语文下册阅读专题训练导学案1（无答案）语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第一单元阅读专题训练学习目标:1．学习并掌握叙事散文的阅读技巧。
一、鉴别体裁要抓住作者写人叙事的线索，理清作者的思路,准确把握文章的立意。
结构是文章的骨架,线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文的线索。
便可对作品的思路了然于胸。
不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局特色的鉴赏，从而透过散文“形散"的表象抓住其传神的精髓，循着作者的思路，分析文章的立意.二、几类典型问题的解题思路及技巧指导考点1、理解词语的语境义（1）弄清词语的本意（2）分析这些词语在文句中的表意作用（3）联系上下文理解词语的内涵。
例如:“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来"（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。
考点2、理解某句子的含义或分析句子的作用（1）理解句子的含义：首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义；再结合上下文或主旨,并联系句子的修辞、表现手法等,用通顺、明白的语言诠释深层含义。
(2)分析某句话在文中的作用:①一般从内容和结构两个方面考虑，可从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行.文章开头，内容：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨）；(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。
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《下棋》1、认读、理解、积累基本生字词。
2、赏析细致入微，妙趣横生的棋人趣相图。
3、品味文章中诙谐而生动的语言，学习对弈者的表情和举止的描写。
4、领悟作者寓于其中的“争而有度”、“平正通达”的人生态度。
[预习指导]1、作者的生平梁实秋（1903─1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。
曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。
代表作有《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。
2、写法介绍根据描写人物的详略、轻重、着墨的浓淡，可以把人物的描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描。
白描：白描文字简练单纯，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻。
比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。
漫画式勾勒：即以夸张的手法、挪揄的口吻，，将人物够化成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。
浓墨重彩细描：即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次，多角度的细致全面刻画人物形象。
3、认读本课生字词，理解词句意, 并完成下列题目。
（目标：认读、理解、积累基本生字词。
）(1)根据拼音写汉字：1）自古bó yì（）并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。
2）有一面下棋一面qiào mà（）者……3）有下象棋者，久而无声音，pái tà（）视之，qù bù jiàn rén（），原来他们是在门后角里扭做一团……4）我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，jiàn bá nǔ zhāng（），如斗ān chun（），最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！5）如果说得不中肯，两个人要一齐chī zhī yǐ bí（），“无见识奴！”6）下棋只是为了xiāo qiǎn（），其所以能使这样多人shì cǐ bù pí（）者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。
（2）根据意思写出相应词语。
（）形容形势紧张，一触即发。
（）用鼻子出声，表示看不起。
4、试着归纳一下各段的内容。
方法指导：概括段落大意（1）串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）（2）取主法（抓住重点自然段归纳段意）（3）摘句法（抓住段的中心句归纳段意）（4）抓住文章的线索归纳段意5、本文围绕展开，写了哪些棋人棋事，请在文中点划出相应的词句。
（目标：赏析细致入微，妙趣横生的棋人趣相图。
）课后巩固练习阅读短文《人生如下棋》，完成后面的练习。
父亲喜欢下象棋。
那一年,我大学回家度假,父亲教我下棋。
我们俩摆好棋,父亲让我先走三步。
可不到三分钟,三下五除二,我的兵将损失大半,棋盘上光秃秃的,只剩下老帅,仕和一车两卒在孤军奋战。
我不肯罢休,可是已无力回天,眼睁睁看着父亲“将军”,我输了。
我不服气,摆棋再下。
几次交锋,基本上都是不到十分钟就败下阵来。
我不禁有些泄气。
父亲看看我,说：“你初学棋,输是正常的,但是你要知道输在什么地方。
否则你就是再下十年,也还是输”。
“我知道,输在棋艺上。
我技术不如你,没有经验。
”“这只是次要因素,不是最重要的。
”“那最重要的是什么?”我不解的问。
“最重要的是你的心态不对。
你不珍惜你的棋子。
”“我怎么不珍惜?每走一步,我都想半天。
”我不服气地说。
“那是后来,你开始是这样吗?我给你算过,你三分之二的棋子是在前三分之一的时间里失去的。
这期间你走棋不假思索,拿起来就走,失也也不觉得可惜。
因为你觉得棋子很多,失一两个不算什么。
”我看看父亲,不好意思地低下头来。
“后三分之二的时间,你又犯了相反的错误；对棋子过于珍惜,每走一步,都是思前想后,患得患失,一个棋也不想失,结果一个一个都失去了。
”说到这,父亲停下来,把棋子重新在棋子上摆好,抬起头看着我,问：“这是一盘待下的棋, 我问你,下棋的基本原则是什么?”我想也没想,脱口而出：“赢呗。
”“那是目的。
”父亲不满的扫了我一眼,“下棋最基本的原则是得,失。
有得必有失,有失必有得。
每走一步,你心里都要非常清楚,为了赢得什么,你愿意失去什么。
这样才可能赢。
可惜,大部分人都像你这样,开始不考虑失,只想到得。
等到后来失的多了,又过于谨慎,束手束脚,所以才屡下屡败。
其实不仅是下棋,人生也是如此呀。
”我看着父亲,又看看眼前的棋,恍然顿悟：人生不就是一盘待下的棋吗?所不同的是,有的人,棋刚刚摆好,还没开场；有的人,棋已经下了一半,得失参半；而有的人,棋已经近尾声,尘埃落定。
1、根据文章内容可知,“我”和父亲下棋,“我”认为输在(),而父亲认为“我”输在（）。
下棋最重要的是（）,其次是（）。
下棋的目的是（）,下棋的基本原则是（）。
2、读文中画线部分（每走一步,你心里都要非常清楚,为了赢得什么,你愿意失去什么。
）你能结合上下文,理解其意思,并用上合适的关联词语表达出它的意思来吗?3、你能将下面两句话隐含的意思写出来吗?（1）“人生也如下棋”,这是因为：（2）“人生也不如下棋”,这是因为：书写________________________________________________________________________________三、教学过程：（第二阶段）(一）预习检测（通过检测，引入本课学习）结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。
(二) 朗读感知，交流研讨。
1、品味诙谐生动的语言。
（目标：品味文章中诙谐而生动的语言，学习对弈者的表情和举止的描写。
）自由朗读，找出你认为写得最精彩的地方，并与组员交流各自的理由。
（要求：各人先在文中圈点勾画，在一旁写出批注，可以从描写方法、修辞手法、用词等方面考虑。
后四人或六人一组，讨论交流，可以先有感情地朗读，再品味赏析。
）2、“棋盘小舞台，人生大棋局”，在《下棋》中梁实秋先生给我们描绘了一幅幅妙趣横生的棋人趣相图，作者自然也乐在其中，作者下棋的情趣到底是什么？放眼人生，这下棋的琐事中寓含着什么样的人生道理和人生态度？（目标：领悟作者寓于其中的“争而有度”、“平正通达”的人生态度。
）（三）拓展延伸观棋而不语是一件很痛苦的事，但是观棋言语会迎来下棋者的痛骂，你认为观棋到底应不应该语？（四）当堂检测写一则关于下棋的有趣片段，字数在200字左右。
（五）作业布置1、将你喜欢的段落摘抄在阅读笔记上。
2、请你模仿作者描写人物的方法，也写一则关于某种爱好的有趣片段。
（选做）3（1）博弈：博，六博，古代一种棋戏；奕，围棋。
诮骂：责骂阒不见人：寂静得像没有人一样，形容非常寂静。
剑拔弩张：形容形式紧张，一触即发。
嗤之以鼻：用鼻子出声，表示看不见。
嗤，讥笑。
嗜此不疲：形容对某种事或物非常痴迷。
（2）剑拔弩张嗤之以鼻4．第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。
第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。
第三段：写观棋人的情态。
第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。
5．本文围绕“下棋”展开。
列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
二、1．（1）下棋者争出棋盘，拳脚相加，扭作一团，跳到桌上，作者用动作、神态等典型细节进行漫画式勾勒，细致入微，形神毕现（2）写一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。
被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。
（3）两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，“便剑拔弩张，如斗鹌鹑，跳到桌子上”，运用对比，表现出下棋人憨态可掬的认真劲。
（4）写额上汗滴用“陈列”，而不用“冒”、“排列”、“摆放”等，写出受威胁者心急如焚而强作镇定，急于摆脱窘境而又百思不得其招的有趣情态（5）对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，这是类比；说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻；说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻；说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，这是顶真。
……2．在对众生棋相的幽默描摹中自然流淌出梁实秋的人生态度：既不喜欢“太有涵养”的人，不食人间烟火的清高使人觉得索然寡味；更不赞同“步步紧逼”“赶尽杀绝”的人，虽然他们认真的争相憨态可掬，但进而拳脚相加就大失水准了。
不赞成下棋时“杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气”的假超脱；不赞成“想了半个钟头而迟迟不决”的太认真；不赞成“下棋如赛跑，劈劈拍拍，草草了事”的既不超脱又不认真。
这种态度而是向往一种“不能无争”又不能“争的范围超出棋盘”的中和之度。
这种“度”是他自己清雅洁淡，随心所欲，以内心的丰赡适意为人生情趣的写照。
三、言之有理即可。
四、示例：我曾见过两位老干部下棋，一位是退休的镇长，一位是退休的镇人大主任。
主任要悔棋，镇长不乐意，主任于是把棋子攥在手里不让吃，镇长掰手夺，主任转身跑，镇长撒腿就追，一口气跑了半里路，两人不依不饶，纠缠不休。
大热的天，就在路中间，两位老干部像是在玩相扑，那股认真劲也真是憨态可掬。
课后巩固答案：1.根据文章内容可知,“我”和父亲下棋,“我”认为输在( 棋艺 ),而父亲认为“我”输在（心态）.下棋最重要的是（心态）,其次是（棋艺）.下棋的目的是（赢棋）,下棋的基本原则是（得,失.有得必有失,有失必有得.）2.每走一步,你心里都要非常清楚,为了赢得什么,你愿意失去什么--这句话的意思是：要想成功不仅要有付出,而且要有所取舍.患得患失的心态是不可取的,只有坚定自己的目标,勇于向前,为了成功舍弃不必要的东西,成功才有可能属于自己.3.：“人生也如下棋”,这是因为（人生处世和下棋对弈一样需要有良好的心态,下棋要想赢棋,人生要想成功都需要经验和技术；人生每走一步都要和下棋一样“想清楚再走,”只有目的明确,懂得舍取拼搏之人才能笑到最后）“人生也不如下棋”,这是因为（下棋可以悔棋,可以重新下,但是人生只有一次,走错一步即使后悔也没用,生命对每个人只有一次,无法如棋局般重新来过,之前一旦“走错”太多就尘埃落定.）。