一面五星红旗表格教案
26一面五星红旗
课题：26一面五星红旗设计者：罗华使用者：课时数：2课时
教学目标
1、会认5个生字，会写13个生字。
2、正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
4、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
小红的学习成绩提高了。
(3)联欢会上，她演唱了许多一首首动听的歌。
联欢会上，她演唱了一首首动听的歌。
13、给句子排排队
答案：2 5 7 1 4 6 3
二、设问导读：
（一）整体感知。
再读感知
按课文内容填空。
1. 我( )了一下，把国旗慢慢解下来，再( )。这面做工( )的五星红旗，经过河水的冲洗，易燃是那么( )。
选择喜欢的段落汇报初读情况。四、学习全文，理清线索：
④读课文，理清线索：
细读课文，本文讲了一件什么事？
5、感知文意：我遇到了什么事？我的处境怎样？从文中哪些句子可以看出来？我遇到了谁？怎样才能得到面包？谁把我送到了医院?
根据自学提示自学汇报交流
1、学生汇报
2、学生交流
五、检测、反馈。
1、学生用自己喜欢的方式读课文
2、明确国旗是国家和民族的象征。
3、本课就讲述了一个留学生与国旗和外国友人之间的动人故事。
①、学生观看课件
②、观看画面，体会国旗的魅力
③、学生质疑：这个故事究竟什么地方最动人？
二、检测学生预习“基础达标”情况。
1、1-8题：学生先采取同桌互改，针对学生的共性错误或难点，老师直接指导。
2、9、12题：点小组汇报，其它学生或小组补充，然后老师作为重点讲解。
26.一面五星红旗教案(简案)
《一面五星红旗》教案
第二课时
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2.了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
3.通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
4.激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
1.通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
2.抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
教学准备：课件
教学过程：
一、巧妙导入，铺设情感基调
1.出示词语：背包、撞伤、无影无踪、荒无人烟。
（板书课题）
2.让学生用这些词语来说说“我”当时的处境怎样？
二、品评比较，体会老板的国际友情
1.体会面包店老板前后态度变化的句子。
2.请同学们自由读课文画出描写老板态度的句子。
3.学生汇报。
4.学生分别朗读句子，品味老板的态度为什么会变化那么大？
三、精读感悟，体会“我”的爱国情怀
1.小组合作找出体现“我”爱国相关的句子
2.学生汇报
3.逐句朗读并体会句子的情感：
4.齐读句子，品味“我”的爱国之情。
四、拓展延伸，深化文章的主题
1.写一写：你想对中国留学生说什么？
2.联系生活实际：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？
3.朗诵诗句《国旗护卫队队歌》
五、作业设计：
1.摘抄文中感人的语句。
2.收集有关国旗的感人故事。
六、板书
26、一面五星红旗
爱国
“我”面包店老板
尊重。
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案教案：《一面五星红旗》一、教学目标：1. 能够朗读课文《一面五星红旗》。
2. 能够理解并正确运用课文中的生字词和句型。
3. 培养学生对祖国的热爱和珍惜。
二、教学重点：1. 朗读课文，正确表达情感。
2. 理解课文内容，认识五星红旗的来历和象征意义。
三、教学准备：1. 课文《一面五星红旗》。
2. 图片或实物五星红旗。
四、教学过程：1. 课前准备：通过展示图片或实物五星红旗来激发学生的兴趣，引导他们讨论起五星红旗的来历和象征意义。
2. 导入：请学生回忆并讨论上节课学习的内容，激发他们对祖国的热爱和珍惜。
3. 新课讲解：（1）教师朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中的生字词和句型，并帮助学生理解课文的意思。
（3）指导学生用自己的话复述课文的内容。
4. 操练活动：（1）学生分组朗读课文，通过角色扮演的形式把课文中的对话表演出来。
（2）学生自由讨论五星红旗的象征意义，并用自己的话向全班同学介绍。
5. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调五星红旗的象征意义，激励学生热爱祖国。
6. 课后拓展：要求学生家庭自觉践行社会主义核心价值观，用自己的言行去传播爱国主义的理念。
五、板书设计：《一面五星红旗》六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了五星红旗的来历和象征意义，增强了对祖国的热爱和珍惜。
学生在小组讨论及自由表达环节表现活跃，课堂气氛良好。
下次教学时可以适当引导学生展示一些关于五星红旗的图片或作品，进一步加深学生对祖国的认识和情感。
《一面五星红旗》教案13篇
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案13篇《一面五星红旗》教案篇1一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的１、２自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？我们先来读１、２自然段，说一说。
（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文３到１０自然段。
交流：用歌词里的话说是比生命还重要。
你是从哪儿知道的？１、重点句理解：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑵ 在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力２、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。
⑴ 指名读──你为什么这样读。
⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑶ 你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。
此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要──（药品、医生、睡眠、休息、帮助）当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？⑸ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。
小学三年级语文《一面五星红旗》教案
教案应包含以下组成部分：一、教学目标1.知识目标：了解中国国旗的由来和象征意义，掌握《一面五星红旗》这首歌的歌词。
2.能力目标：能够朗读歌词并正确理解其中的意义。
3.情感目标：培养学生对祖国的热爱和对国旗的尊崇之情。
二、教学重难点1.重点：理解歌词的意义，培养学生的爱国情感。
2.难点：较长的歌词学习和理解。
三、教学准备1.教学课件、录音设备。
2.相关视频或图片素材。
3.学生的国旗、纸笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一面五星红旗的图片，向学生展示，并引导他们谈谈国旗的样子和象征意义，以激发学生对国旗的兴趣。
步骤二：学习歌曲（10分钟）1.教师播放《一面五星红旗》的录音，要求学生聆听。
2.教师带领学生跟读歌词，适当让学生尝试唱歌的部分。
3.教师逐句解释歌词的意义，在黑板上小结。
步骤三：合唱《一面五星红旗》（15分钟）1.教师带领学生一起合唱《一面五星红旗》。
2.分组练习：学生根据分组，再次合唱歌曲。
每组练习完后，让学生自评并交换意见，找出自己的不足之处进行改进。
3.教师选取一两个优秀的小组进行展示，以激励其他学生。
步骤四：小组讨论（10分钟）1.学生再次观察国旗的图片，回答问题：国旗上的五颗星代表什么？为什么把五颗星放在红色背景上？2.学生自由讨论并展示他们的观点，教师引导他们正确理解国旗的象征意义。
步骤五：制作国旗（15分钟）1.教师给学生分发纸和彩色铅笔，让他们根据国旗的样式，自由绘制一面属于自己的国旗。
2.学生完成后，可以在背面写下对国旗的祝福或一些祖国的好词好句。
步骤六：展示与评价（15分钟）1.学生亮相展示自己制作的国旗，并介绍自己制作国旗时的心情以及对国旗的理解。
2.其他同学给予鼓励和评价，并互相交流彼此的心得体会。
五、课堂总结教师以回顾本堂课的学习内容和学生的表现作为总结，再次强调国旗的意义和学习歌曲的重要性。
鼓励学生在日常生活中，要时刻爱护自己的国旗和祖国。
六、作业要求学生抄写《一面五星红旗》的歌词，同时思考国旗的象征意义。
三年级上册《一面五星红旗》教学设计
PPT生字卡片
教学过程
1.激情导入,揭示课题
1、播放升国旗仪式录象,同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红/旗,你会想到些什么呢?
2、学生自由谈论自己的感想.
3、引出课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重爱护它.今天就让我们学习一篇和国旗有关的课文.(板书课题)
是什么意思？可以查字典理解透彻。）
4、学生自读课文。
5、学生积累词语。
假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用（易读错字音和值得积累的词语）
三、再读课文、理清思路
1、自由读文，思考：课文主要写了什么事？
2、试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。（课文讲的是我在一次漂流活动中发生了事故,在极度困难的处境下,我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,也赢得了外国友人的尊敬.）
板书设计
比一比，再组词。
比一比，再组词。
摊（ ） 镇（ ）胆（ ）
滩（ ） 填（ ）担（ ）
竖（ ） 境（ ）犹（ ）
坚（ ） 镜（ ）忧（ ）
26、《一面五星红旗》集体备课教案
年级
三年级
学科
语文
课型
新授课
主备人
初备时间
讨论时间
定稿时间
教学内容
第二课时：26、《一面五星红旗》
教学目标
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
国旗，怎能拿五星红旗去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱——“一面五星红旗”啊！那么最后文中的“我”是怎么做的？
一面五星红旗表格教案
《一面五星红旗》教学设计﹙一﹚教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学三年级语文（下册）第七组教学主题：《一面五星红旗》课时：第二课时授课对象：三年级学生设计者：目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能结合语境，联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
2.教材分析《一面五星红旗》是新课标语文三年级下册第七组的讲读课文。
本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。
这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动、表达内心的情感。
3.学情分析学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。
因此在设计教案时，尽可能创设情境，联系学生已有的知识经验和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学目标1、通过默读、抓关键词句朗读、感悟和想象、联系上下文等阅读方法，体会“我”对国旗的尊重和热爱，感受面包店老板对“我”的敬重和理解。
2、通过抓重点词句有感情地朗读，体会作者运用外在的动作,表达内心情感的写作方法。
评价任务评价任务一:能用抓关键词句、联系上下文等阅读方法表达自己的理解感悟,结合自主学习，合作交流的方式,体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。
评价任务二：能抓住人物的动作，体会人物内心情感的变化。
《一面五星红旗》教学设计
《一面五星红旗》教学设计一.教学目标：1.了解中华人民共和国国旗的基本知识和象征意义。
3.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二.教学准备：1.电脑、投影仪及音响设备。
3.红领巾、五星红旗面料等辅助教学材料。
三.教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.利用图片或视频资源向学生展示中华人民共和国国旗和国歌。
2.引发学生对国旗和国歌的兴趣，帮助学生了解国旗和国歌的象征意义。
步骤二：学习国旗知识（15分钟）1.教师向学生介绍中华人民共和国国旗的基本知识，包括红色背景、五颗黄色五角星的排列方式等。
2.让学生观察国旗的图片或实物，引导他们仔细观察并描述国旗的特点。
步骤三：学习国歌知识（20分钟）1.教师播放《义勇军进行曲》并告诉学生这是中华人民共和国的国歌。
2.听一遍国歌后，教师向学生介绍国歌的创作背景和重要意义。
3.分段学习国歌的歌词，逐句解释生词和短语的意思，并帮助学生正确发音。
4.教师与学生一起分段演唱国歌，强调正确的节奏和发音。
步骤四：学习《一面五星红旗》（25分钟）1.教师播放《一面五星红旗》的歌曲，并要求学生认真聆听。
2.学生配合歌曲的节奏，挥舞红领巾或五星红旗面料，模仿歌曲中的舞蹈动作，展示爱国的情感。
3.学生分组表演《一面五星红旗》，并评选出最佳表演。
4.在学生的表演过程中，教师可以指导学生进行舞蹈动作的改编和创造，鼓励学生展示自己的创意和想法。
步骤五：综合活动（20分钟）1.学生自由发言，分享对国旗和国歌的感受和理解。
2.学生自愿加入国旗小队，参与升旗仪式等相关活动。
3.教师布置国旗和国歌的相关作业，通过作品展示和分享进一步巩固学生的学习成果。
四.教学扩展：1.组织学生到博物馆或纪念馆进行实地考察，了解国旗和国歌的历史背景和故事。
2.引导学生了解其他国家的国旗和国歌，比较它们之间的异同，增强对世界多样性的认识和理解。
五.教学评估：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予实时的反馈和指导。
2.通过学生的演唱和表演，评估学生对国歌和《一面五星红旗》的掌握程度。
三年级《一面五星红旗》教案
6、课文的资料袋介绍了国旗的一些基本知识，教师可以让学生交流展示一下自己搜集的资料。
三年级《一面五星红旗》教案
三年级《一面五星红旗》教案
1、课前可布置学生搜集更多关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。也可以读读“资料袋”的内容。
2、本课要求认的字中，要注意“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。
在学生初读课文、了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考：
(1)在漂流失事后，我的处境是怎么样的、从什么地方可以看出来、
教师可以引导学生在课文中寻找，“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的.大山里”转了近三天。这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫——在这样困难的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。
(2)面包店老板先是什么态度、为什么后来又改变了、
这个问题可以结合思考题二来解答。当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，“把双手一摊，表示一脸的无奈”；后来又提出用五星红旗交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，但是“我”却断然拒绝了老板的要求，因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。文末的泡泡是引导学生评价面包店老板的救助行为，感谢别人的帮助，这也是“国际理解教育”中重要的一环。
2024年《一面五星红旗》教案
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案1教学目标：1.认识摊、奈等5个生字，会写窄、脖等13个生字，正确读写假日、背包等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学准备：1.每个小组自制一套字词卡片。
2.制作多媒体课件。
第一课时一、激情导入，提示课题。
1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。
（板书课题）二、初读课文，读准读通。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（给学生留有充足的读书时间）2.小组合作学习。
a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。
互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
b.轮读生词卡片，讨论词语意思。
c.轮读课文，互相纠正字音。
d.提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3.集体交流反馈。
a.课件出示生字新词，开火车快速认读。
为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
b.指名分段朗读课文，学生评议。
c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。
（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）三、巩固识字，指导写字。
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如窄、摔等字。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时一、听写生字、词语。
二、细读课文，互动探究。
1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。
（给学生留有充足的时间）2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
一面五星红旗教学设计
一面五星红旗教学设计一面五星红旗—教学设计一面五星红旗—教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1、出示一面五星红旗。
2、教师导入：同学们，这是什么？你能说得具体一些吗？一面五星红旗强调量词“面”你对五星红旗有什么样的认识？3、心灵对话：学生交流各自对五星红旗的认识。
（补充课后五星红旗的资料。
）4、揭示课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天我们b.选择你最为感动的地方读一读。
围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问？预设学生可能会提：作者去漂流为什么要带五星红旗？老板为什么要他用国旗换面包呢？他为什么不用红旗换面包？他凝视着国旗，会想到些什么呢？他不换国旗，可后来老板为什么又帮助了他呢？c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。
如：带五星红旗去漂流，是为了表明自己是个中国人。
其他的问题留于下节课讨论。
d．指导朗读1、2两段三、巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时一、复习引入：出示词语：漂流变窄脖子漆黑无影无踪无奈犹豫凝视摔倒开火车认读生字词。
选用词语结合课文内容说话。
回忆课文围绕“五星红旗”写了哪几部分内容？二、品读课文：1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？学生交流。
2、重点研读“拒换五星红旗”（教师牢牢抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动？”这个问题展开，其他问题，让学生自读自悟。
一面五星红旗教案
26、一面五星红旗设计理念：以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。
教学流程一、情境创设。
1升旗仪式上，看到国旗你会想到什么？2、师板书课题,齐读。
课件出示有关国旗的场景。
二、初读课文，感知故事大意1、认读生字词。
2．读课文，思考：课文讲了一件什么事?三、研读重点，感悟赤子之心1．感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。
师：在漂流失事后，“我”的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。
（PPT）（2）汇报读，并着重指导学生朗读“醒来的时候……走进一家面包店”一句，从中感受“我”漂流失事后的艰难处境。
（教师引导学生在课文中寻找“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“在荒无人烟的大山里”转了近三天等关键语句，并通过朗读以感受“我”当时非常困难、急需帮助的处境。
）2．感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求，以维护国旗的神圣与尊严。
（1）感悟句子A。
（PPT）师：当面包店老板惊奇地发现“我”脖子上的五星红旗后，“我”是怎样做的？（教师相机用多媒体出示句子A：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
”）①画出句子中表示心理和动作的词语读一读。
②理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。
③从“犹豫”“慢慢解下来”“再展开”等一系列词语体会到什么？④读“这面做工精致……依然那么鲜艳”一句，体会表达作用。
（表明了五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了“我”对国旗热爱的拳拳赤子之心。
）⑤朗读悟情。
（2）感悟句子B。
(PPT)师：当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（教师相机用多媒体出示句子B：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
一面五星红旗备课表
设计
小练笔。
学了这篇课文，当你回想起每周一庄严的升国旗场面，你又有什么新的感受呢？
作业
设计
1、完成26课练习册。
2、写26课生字词。
3、把课文读两遍。
语文科三年级集体Байду номын сангаас课表
时间：年月日地点：
第（17）周
课题：
26、一面五星红旗
备课老师：
修订意见
修订人
教学
目标
１、会认读本课的生字新词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、通过品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。
３、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学
重难
点
1、品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。
2、理解面包店老板态度的变化。
教学
主要
环节
一、激情导入，提示课题。
二、初读课文，理清脉络。
三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟。
四、指导写字。
主要
问题
1.播放歌曲《红旗飘飘》，歌曲在歌颂什么？
2.初读课文，交流你读懂了些什么？
3．课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把有关的句子用------画划出来。
4．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
一面五星红旗教案
一面五星红旗教案教案标题：一面五星红旗教案教案目标：1. 了解中国国旗的含义和象征意义。
2. 学习正确展示和折叠中国国旗的方法。
3. 培养学生对祖国的热爱和对国旗的尊重。
教学准备：1. 五星红旗实物或图片。
2. PPT或其他教学工具。
3. 纸张和颜色笔。
4. 视频资源（可选）。
教学步骤：引入：1. 展示五星红旗实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道这是什么旗帜吗？它代表了什么意义？探究：3. 通过PPT或其他教学工具，向学生介绍中国国旗的象征意义和含义，如红色代表革命，五颗黄色的星星代表中国共产党领导下的工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级和爱国民主人士的大团结。
4. 分组活动：将学生分成小组，要求每个小组选择一种颜色，用颜色笔在纸上绘制五星红旗，并解释所选颜色的象征意义。
实践：5. 观看视频资源（可选）或老师示范，向学生展示正确展示和折叠国旗的方法。
6. 将五星红旗发放给学生，让他们亲自尝试展示和折叠国旗，并互相检查和纠正。
总结：7. 学生展示自己绘制的五星红旗，并解释所选颜色的象征意义。
8. 回顾学习的内容，强调对国旗的尊重和对祖国的热爱。
拓展活动：9. 邀请学生参观当地的博物馆或纪念馆，了解更多关于国旗和国家历史的知识。
10. 组织学生参与国旗下讲话比赛，鼓励他们表达对祖国的热爱和自己的梦想。
评估：11. 观察学生在展示和折叠国旗时的表现，评估他们对国旗的认知和尊重程度。
12. 收集学生绘制的五星红旗作品，评估他们对象征意义的理解和创造力。
教案扩展：1. 可以邀请退伍军人或政府官员来校园讲座，分享他们对国旗的敬意和对祖国的贡献。
2. 可以组织学生参与国旗下的升旗仪式，培养他们的纪律性和团队合作精神。
教案注意事项：1. 确保教学过程中尊重学生的个人观点和创造力。
2. 鼓励学生积极参与互动和讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。
3. 在教学中注重培养学生的爱国情怀和对国旗的尊重，同时也要尊重不同的文化背景和观点。
一面五星红旗表格教案二
《一面五星红旗》教学设计﹙二﹚教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年版教学内容来源：小学三年级语文（下册）第七组教学主题：《一面五星红旗》课时：第二课时授课对象：三年级学生设计者：目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能结合语境，联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
2.教材分析《一面五星红旗》是新课标语文三年级下册第七组的讲读课文。
本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。
这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动、表达内心的情感。
3.学情分析学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。
因此在设计教案时，尽可能创设情境，联系学生已有的知识经验和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学目标1、通过默读、抓关键词句朗读、感悟和想象、联系上下文等阅读方法，体会“我”对国旗的尊重和热爱，感受面包店老板对“我”的敬重和理解。
2、通过抓重点词句有感情地朗读，体会作者运用外在的动作,表达内心情感的写作方法。
评价任务评价任务一:能用抓关键词句、联系上下文等阅读方法表达自己的理解感悟,结合自主学习，合作交流的方式,体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。
评价任务二：能抓住人物的动作，体会人物内心情感的变化。
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优秀教学设计
教者唐玉莲学科语文课型讲读课年级三年课题26、一面五星红旗
教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
重点理解面包店老板态度的变化。
难点学习用外在动作表达内心情感的写法。
教具多媒体
教学
环节
教学内容及教师活动学生活动设计理念
一、听写生字、词语
二、细读课文，互动探究
1.自主学习：（给学生
留有充足的时间）
2.小组合作： a.
说说课文主要讲了一件什
么事。
b.“我”为什么不接
受老板的条件？
3.集体交流：每组派
一个代表进行汇报，出示
描写面包店老板的语句，
引导学生认真进行品读，
并结合上下文弄清其态度
变化的原因──被“我”
的爱国行为深深打动。
指
导学生朗读你想对那个面
包店老板或作者说些什
么？2.带着对作者及面包
店老板的敬佩之情，有感
情地朗读课文。
默读课
文，了解课文
主要内容。
与小组内
的同学交流自
己的读书感受
及收获，组长
带领组员把大
家的收获进行
整理归纳。
集体交
流。
给学生充分
的读书时间，让学
生张体感知课文
内容
小组合作学
习通过抓住重点
句子理解我的爱
国行为
加强朗读指
导在杜仲感悟老
板对作者的敬佩
之情
三、动情朗读，升华感悟
四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法五、拓展练习
1.自由组合，练习分
角色朗读课文。
2.请一组同学朗读，
全班同学共同评议。
1.读了课文，同学们
被“我”的爱国情感和中
外两国人民之间的友好情
谊所深深感动。
请同学们
再来读读课文，想想课文
的叙述顺序。
2.全班交流，教师引
导学生体会作者的按事情
发展顺序叙述的表达方法
1.摘抄文中感人的语
句。
2.练习讲述这个故事。
3.写一写自己读过课文
的感想。
学生畅所
欲言。
自由组合，练
习分角色朗读
课文。
全班交流，体
会作者的按事
情发展顺序叙
述的表达方
法。
摘抄文中感人
的语句。
练习讲述
这个故事。
写一写自
己读过课文的
感想。
再一次读书，
阅读中体会角色
的不同升华感悟
学习本文的
表达方式，体会作
者的按事情发展
顺序叙述的表达
方法。
动笔写感受，
练习写出真情实
感。
板书设计
26、一面五星红旗
五星红旗国家的象征得到公民尊重和爱护
教学反思1、创设情境自主读文，感知“爱国情”。
孩子是一个独立的阅读个体。
要关注这一学生学习行为，在初读文本中，给孩子们创造了独立阅读的学习空间，鼓励孩子自主阅读，读出文中的爱国情来。
2、品味语言，体验“爱国情”我在教学中重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情 ,把爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。