识字写字

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形近字区分
与祈福、祭祀有关的“礻”。 与衣物有关的“衤”。 “饣”的最后一笔是竖提。

转盘游戏
驰
氵 亻 地
看图会意识字的教学建议：
正确理解“看图会意识字”的内涵 准确把握“看图会意识字”的教学重点 “看图会意”的主体是学生

3、随文识字
要充分利用学生已有的知识和经验，努力提 高学生自学生字的能力。 教学中，要坚持“字不离词”、“词不离 句”。 正确处理“识字”、“读书”、“写字”三 者的关系，继续坚持“寓识于读”、“以识 促读”、“识写结合”的做法。
识字教学
1、低年级集中识字——韵文识字 2、低年级集中识字——看图会意识字 3、低年级集中识字——随文识字 4、低年级集中识字——字典功不可没

1、低年级集中识字——韵文识字

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共蝉娟。

读《夏洛的网》
A作业： 读《夏洛的网》，每天摘抄10个好词，5个好句，一个优秀片段，并写读 后感言。 B作业： 读完整本书后，完成以下作业： （1）如果我们要为夏洛设2009年年度奖，你准备为她设什么奖？并写100 字左右的颁奖词。（理解、感受） （2）画出全书让你感动的语句，并从中选取10句摘抄下来。（丰富积累） （3）和爸爸、妈妈、你的同学开一个“读书沙龙活动”，自己定主题，例 如：友谊、爱心、奉献、尊重等等。（交流、说话） （4）生活中还有好多真诚善良的小动物，你发现他们了吗？请你也学着 《夏洛的网》为他们写一篇童话故事吧！（写作）

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀 子由。
教学片断
看一段视频，一路拍下风景，说说你拍了什 么？ （我拍了公园里的游乐场，我拍了花丛） 借助拼音读准目的地的名字。 看图，说说图上有什么？借助拼音读出来。 出示词语学生认读。

2、低年级集中识字——看图识字

初步认识汉字构成的规律，激发学生学习汉 字的兴趣。

啧啧赞叹
左邻右舍 刷刷刷刷 择菜薅草 悦耳至极 喜鹊登枝 1、明朗、清亮 清清爽爽 牛驮小兔
2、率直、痛快
3、舒服
随文识字的基本步骤
一、初读课文，给生字注音 二、理顺课文，随文识字 三、巩固生字，记住字形

4、字典功不可没
一、课前预习 二、课上检查指导 三、利用字典，自行组词 四、交流查字典情况

写字的教学建议
一、搞好教师“教”与学生“学”的结合 二、搞好写字教学与识字教学的结合 三、入眼、入心、入笔、入格 四、注意学生年龄特点和认知规律

作业布置的误区
1．机械性作业多。 2．学生书写量大，耗时长。 3．对教师没有经过思考而布置的作业不感兴 趣。

一个班一天的作业

作业布置的建议

既能巩固新知，又不加重学生书写负担，是 作业有效的重要保证。
作业批改的建议
关注所有学生的成长 带着思考批改作业 带着智慧批改作业

谢谢！
识字与写字的 教学案例研讨
隋晶
识字教学建议



课程标准中对识字写字的教学建议： 识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学 重点。 识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少 写。 识字教学要将儿童熟识的语文因素作为主要材料， 同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法， 力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创 设丰富多彩的教学情境。


语文：1．写一课的写字书（5分钟） 2．写一篇日记（20分钟） 3．预习课文（10分钟） 4．考两课生字（10分钟） 5．读自读课本一课（5分钟） 数学：1。数学练习册（7页）（检查改错 15分钟） 2．做抄的奥数题1道。（5分钟）
一个班的暑假作业
1．语文假期作业。 2．全册生字写一遍组两个词。 3．读三本书，签字。 4．写5——10篇日记。 5．巩固背三字经，或开始背千字文。