[K12配套]二年级语文下册 第二单元《识字与写字》公开课教案
二年级语文下《识字2》教学设计二(2)
二年级语文下《识字2》教学设计二（2）导入（复习读词语，引入新课）诵读1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情2、师配乐范读，学生评说。
学生有滋有味地练读词语。
引导学生要边读边想像，读出韵律来。
3、指名读，全班点评。
4、自主练读。
5、汇报读。
喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。
6、整体诵读。
（有感情朗读是理解的基础，个性的朗读能促进学生感悟与积累）练习出示课后的读读说说1、指名读课后的读读说说的第一行。
2、说说题目的意思。
3、小组内比一比谁说得多，说得好。
4、汇报。
共同理解字的意思并积累词语。
（生字的复现，在读中进行巩固，组词扩展，注重了积累，训练了思维。
）写字1、出示观、弹、琴、养生字，指名认读2、引导学生观察范字，了解字的写法。
3、教师范写，指导学生临写。
提示难点处如：琴：上边的两个王字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。
养：中间的竖撇要一笔写成，不要中间写个王，下面写成介。
4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。
（夯实写字训练，促进学生形成良好写字技能。
）拓展1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。
2、全班交流。
（与实际生活相联系，在训练口语表达能力的同时，让学生感受校园生活的乐趣，激发学生对校园生活的热爱）伴教锦囊相关链接书法：是我国传统文化的重要组成部分。
书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。
二胡：弦乐器。
又名胡琴。
音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。
京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。
《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。
在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。
学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。
教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。
二年级语文下《识字2》教学设计二2
二年级语文下《识字2》教学设计二2
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的撇不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。
比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
二年级语文下册教案 《识字》
二年级语文下册教案《识字》第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 使学生能够正确、规范地书写汉字。
3. 培养学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的书写。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，正确书写常用汉字。
2. 难点：笔顺规则的运用和汉字的正确书写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写过程来学习汉字。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 进行分组练习，加强学生的互动与合作。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 示范书写常用汉字，让学生跟随老师一起书写。
3. 进行游戏活动，巩固所学内容。
4. 分组练习，互相评价，提高书写能力。
5. 总结本节课的内容，布置作业。
第二章：词语学习一、教学目标1. 让学生掌握一定的词语量，丰富学生的词汇。
2. 培养学生正确使用词语的能力。
二、教学内容1. 常用词语的学习。
2. 词语的运用和搭配。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用的词语，正确使用词语。
2. 难点：词语的搭配和运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习词语。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 进行分组讨论，加强学生的互动与合作。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解本节课的学习目标。
2. 学习常用词语，让学生跟读并理解词语的意思。
3. 进行游戏活动，巩固所学词语。
4. 分组讨论，让学生运用所学词语进行对话。
5. 总结本节课的内容，布置作业。
第三章：句子学习一、教学目标1. 让学生掌握基本的句子结构，能够造句。
2. 培养学生正确使用句子表达思想的能力。
二、教学内容1. 基本句子结构的学习。
2. 句子的表达和运用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本句子结构，能够造句。
2. 难点：句子的表达和运用。
四、教学方法1. 采用问答教学法，引导学生主动思考和表达。
小学二年级下册写字教案
小学二年级下册写字教案一、教学目标：1.学生能正确掌握书写小学二年级下册所学字母和词语的技巧。
2.培养学生良好的写字习惯，提高字写得整齐、工整的能力。
3.通过写字的训练，激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的观察能力和创造性思维能力。
二、教学重点：1.学生能准确书写小学二年级下册所学字母和常用词语。
2.学生能按规定的格式书写字母和词语，字形端正，用笔正确。
三、教学内容：本教案主要针对小学二年级下册写字教学内容，包括以下方面：1. 学习并掌握小学二年级下册所学字母的书写技巧。
2. 学习常用词语的书写，如：朋友、家庭、学校等。
3. 练习整体字的写作，如：玩、笑、乐等。
四、教学过程：1.字母书写在教学过程中，老师可以先一笔一画地教学生如何正确书写字母。
例如，先从A开始，教学生如何写出笔画直线对称，圆形饱满的字母A。
然后，逐渐引入其他字母的书写技巧，如B、C等。
在教学中，老师可以利用多媒体或者黑板来展示字母的正确书写顺序和手势动作，帮助学生理解和掌握。
2.词语书写老师可以提前准备好一些小学二年级下册所学的常用词语，并在黑板上一笔一画地展示给学生。
学生可以边观察老师的演示，边模仿书写。
重点指导学生注意词语中的笔画顺序和笔画间的连贯性。
3.整体字书写教师可以选择一些小学二年级下册所学的整体字进行示范。
例如，教师先写出一个完整的字，如“玩”，然后让学生注意学习其中的每一个笔画的书写技巧和顺序。
通过多次练习和反复演示，帮助学生掌握整体字的书写方法。
五、教学方法：1. 示范引导法：老师通过展示正确的写字示范和讲解书写技巧来引导学生进行字母、词语和整体字的书写。
2. 个别辅导法：针对书写困难的学生，教师可以给予个别辅导和指导，帮助他们纠正错误，提高写字能力。
六、教学评价与反馈：在教学过程中，老师可以通过以下方式评价学生的写字能力：1. 书写册子：要求学生按照正确的格式书写字母、词语和整体字，教师对学生的书写进行检查和评分。
识字写字教学设计（精选11篇）
识字写字教学设计识字写字教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的识字写字教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
识字写字教学设计篇1一、识字写字１、识字。
⑴本课１１个生字中，前、跟是前鼻音，影、常、朋是后鼻音，常、着是翘舌音，要注意引导学生读准字音。
⑵在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。
如，影、前、常、黑等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。
狗、跟可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识着、朋。
⑶结合狗、它的教学，认识偏旁犭和宀。
⑷可以采用以下方法巩固生字。
摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的果子即奖励五角星一颗。
找朋友：教师出示生字的汉语拼音，请学生以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字，并读出来。
找字组词：教师出示看，让学生从本课生字中找出与看字形相似的字，再分别口头组词。
还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字。
２、写字。
⑴新笔画竖折折钩是本课写字教学的重点。
教师可利用一截彩色电线，由竖弯成竖折折钩，在动态的演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
本课要求书写的三个字中有两个字有竖折折钩这一新笔画，要求学生先找一找，然后再用铅笔描红。
⑵在指导书写时，还要注意引导学生分辨鸟与马的区别。
飞字中的横斜钩（原名称叫做横折弯钩）要与九字里的横折弯钩区别比较。
这个笔画不容易写好，教师要加强示范指导。
⑶四人小组互评，夸夸自己（或他人）写的字。
⑷用马、飞、鸟三个字口头组词，将一些常见的、学生易于理解的词语写在黑板上让学生读一读，如，马上、马车、飞机、小鸟。
二、朗读感悟１、本课语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单，可采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。
２、在熟读课文的基础上，可让学生边表演边朗读，神情兼备，形式多样，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。
人教版二年级语文下册写字课教案设计
人教版二年级语文下册写字课教案设计写字课教案是人教版二年级下册必备课时，下面是人教版二年级语文下册写字课教案设计，为大家提供参考。
第一课准备课教学内容：做好写字的准备工作教学目的：1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。
写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
教师示范，学生观察模仿。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指仅靠无名指。
小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。
笔杆斜着，约45度。
教师示范，学生观察模仿。
三、指导练写1、学生练习描写第2页的诗句.2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
第二课把字写匀称教学内容：练写至、主、乎、支、麦、衣教学目的：1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：知道“至、主、乎、支、麦、衣”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。
1、读帖以“至、支、”为例，说说写“至、支、”的时候应注意什么2、教师范写指导，书写要领：至：横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。
二下语文认字写字教案及反思
二下语文认字写字教案及反思教案标题：二下语文认字写字教案及反思教学目标：1. 能够识别并正确书写二年级下册语文课本中的生字词。
2. 能够理解并正确运用生字词所在的句子和段落。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学生能够准确识别生字词。
2. 学生能够正确书写生字词。
教学难点：1. 学生能够理解并正确运用生字词所在的句子和段落。
2. 学生能够培养对语文学习的兴趣和自信心。
教学准备：1. 二年级下册语文课本。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的学习内容：认字写字。
2. 教师与学生一起回顾上节课所学的生字词，并复习其书写方式。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师逐个呈现本节课的生字词，并帮助学生正确发音和理解词义。
2. 教师通过示范，教导学生正确的书写方式，并解释书写时需要注意的要点。
3. 教师引导学生在黑板上书写生字词，进行集体操练。
三、巩固练习（20分钟）1. 学生个别或小组进行生字词的认读练习，教师巡视指导。
2. 学生在练习册上完成相应的书写练习。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师组织学生进行生字词的造句活动，鼓励学生运用所学词汇进行创造性表达。
2. 学生互相交流并分享自己的句子，教师给予肯定和指导。
五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的生字词和书写技巧。
2. 学生分享自己的学习感受和收获。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出进一步提高的建议。
教学反思：本节课通过生字词的认读和书写练习，帮助学生提高了对语文学习的兴趣和自信心。
学生在课堂上积极参与，表现出较好的学习效果。
然而，部分学生在书写时存在一些错误，需要进一步加强练习。
下一节课可以增加一些游戏元素，通过游戏的形式来巩固所学内容，提高学生的学习积极性。
同时，可以结合其他教学资源，如多媒体课件或互动教学软件，以更生动、形象的方式呈现生字词，激发学生的学习兴趣。
语文二年级下册识字教案
语文二年级下册识字教案语文二年级下册识字教案（通用21篇）语文二年级下册识字教案篇1课前思考：1、上课时要调动学生的热情，多用游戏等方式调动学生的积极性。
2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。
先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。
教学目标1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。
2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教学准备：生子卡片教学课时：一课时教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练习用“蜜蜂”说话。
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！二、学习字、词，理解感悟（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”1.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
3.找生汇报4.练习用“峰”“锋”组词5.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因（二）、学习第二组同音字：永——泳——咏1.出示字卡：永、泳、咏2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。
3.练习组词说话（三）、学习第三组同音字：噪——燥——躁1.出示字卡。
2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
3.小组合作学习：4.汇报：①根据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演5、游戏巩固（1）猜字游戏（2）课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
小学二年级下册语文识字教案
小学二年级下册语文识字教案一、教学目标：1. 学习新词汇，并能正确读、写、认识和理解这些词汇；2. 通过识字训练，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 培养学生的学习兴趣，激发他们对语文学习的热爱。
二、教学重点：1. 学习新的词汇，掌握词义和用法；2. 培养学生的识字能力，提高阅读理解水平。
三、教学准备：1. 教材：小学二年级下册语文课本；2. 图片或实物，用于辅助教学；3. 词卡，用于识字训练。
四、教学过程：第一课时：1. 创设情境教师拿出一张图片或实物，让学生猜测图片或实物名称，并引导他们在小组讨论中尝试写出词汇。
2. 学习新词汇教师向学生展示并读出每个词汇，学生跟读，并理解其意义和用法。
3. 词汇拓展活动教师以类似范例的方式，引导学生运用所学词汇进行拓展，提高他们的语言表达能力。
4. 制作词卡学生制作词卡，写下所学的新词汇，并附上词义和用法。
5. 识字训练学生进行识字训练活动，可以根据课上学习的词汇，进行联想、造句等练习。
第二课时：1. 温故知新教师复习上一课时所学习的词汇，帮助学生巩固记忆。
2. 导入新知教师给学生展示一篇短文，并带领学生根据语境猜测新词汇的意义，并读出这些新词汇。
3. 课文朗读学生跟读课文，教师纠正他们的发音和语调，并解释生词的意义。
4. 配对活动学生进行单词与图片或实物的配对活动，巩固记忆。
5. 小组合作学生分成小组，互相出示自己制作的词卡，其他组员猜测词义并给予反馈。
第三课时：1. 快速复习教师播放音频，学生快速回忆课文中的生词，并尝试读出词汇。
2. 对话表演学生分成小组，根据课文内容进行对话表演，使用课文中的词汇进行表达。
3. 词汇拼写教师朗读生词，学生根据听到的词汇用拼音或笔画进行书写。
4. 词汇游戏教师制作词汇卡片，学生进行卡片匹配和记忆游戏，通过游戏巩固词汇记忆。
5. 总结反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习方法和策略，鼓励学生主动学习。
五、课堂扩展活动：1. 课后作业要求学生在家继续复习所学的新词汇，并用这些词汇造句。
苏教版语文教案二年级下册——识字2
作业
拥有良好的识字能力是学生成功阅读和学习的关键。
教育者们很早就认识到这一点，因此，教授儿童正确的拼读和识字技能成为教育工作者们的一项重要任务。
对于中国的语文老师，这一切在苏教版语文教材的“识字2”中有所体现。
该教案是苏教版二年级下册的一部分，旨在帮助学生识别一些特殊字形，例如简单的侧向汉字、“点”、“折”等。
在教学中，老师首先将这些词语展示给学生，让他们感受并认识到字形与他们通常认知的汉字的相似之处。
接着，老师可以使用一些图画和标志来帮助学生记住单词。
比如，在教学“旗”这个单词时，老师可以画出一面旗帜，让学生记住它的形状；在“凉”这个单词时，可以用“左右分开，上下串起”来帮助学生记住形状。
当学生对这些字形的认知稳固时，教师可以采用一些游戏和练习来帮助他们巩固所学内容。
例如，可以将各种字形混合在一个篮子里，然后让学生一起玩一个游戏来找到一些特定形状的词语。
老师可以利用这个游戏来帮助学生更好地认识单词并发展他们的识字技能。
在教材的后续部分，学生还将学习一些更复杂的汉字，这些汉字需要学生掌握一些规则和技巧。
例如，在教学“结”这个单词时，老师可以教授学生一个记忆规律：首先视为“结”字的环形，然后再记住左右两边的“各自一半”的形式。
通过这种方式，学生可以学会更多的汉字，并不断提高自己的识字能力。
同时，教师还可以通过课上习题和课下作业来检验学生是否掌握了所学内容。
苏教版语文教案“识字2”能够帮助学生在识别中文字符方面取得进步。
它提供了一些有趣的方法来引导学生积极学习汉字。
教师可以在自己的活动中使用这种教学工具来帮助学生更好地学习和掌握中文识字技能。
苏教版语文二年级下册《识字2》教学设计（通用13篇）
苏教版语文二年级下册《识字2》教学设计（通用13篇）苏教版语文二年级下册《识字2》篇1教学要求：1、学会本课8个生字。
正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。
教学时间：两课时课前准备：收集有关资料。
第一课时内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
3、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、、资料。
教学过程：一、导入新课，初读识字。
1、今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？（出示课文中的词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。
2、（出示课文中的图）指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。
二、合作学习，熟记生字。
1、自由联系，记忆生字、生词。
2、同桌互练，互读互评。
3、提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。
4、小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。
三、教学鞋子，先描再写。
先指导学生从整体上观察每个字的形体，感知本课生字的形体美，再指导在田字格里描红，最后临写。
侧重指导学生运笔。
提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字。
重点：写字。
难点：“鼻、廊”的字形。
课前准备：生字卡片。
教学过程：一、谈话导入。
二、复习生字。
出示字卡和词卡，抽读，开火车读。
三、指导感悟。
1、激趣促读。
教师激qing描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。
（介绍边读边想象的读书方法）2、学生边看图边读词，读出美感。
3、小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。
指导重点：①第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。
识字写字教学设计（精选11篇）
识字写字教学设计识字写字教学设计（精选11篇）识字写字教学设计篇1【教学目标】1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。
在学习生字过程中积累识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字、理解重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗读。
【教学难点】感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。
【课前准备】课件；生字卡片。
一、质疑课题，谈话导入１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
２、读课题。
３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读感知，学习生字1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。
2、识记生字。
（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。
（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。
强调：生字中“穿”（翘舌音）“冷”（后鼻音）“伞”（平舌音）需读正确。
“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。
②去掉拼音认读。
（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂）两点水（冫）人字头（人）四点（灬）。
找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。
②识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞4、巩固生字。
（1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。
（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。
交流：（3）生字组词巩固。
三、指导写字，展示作品1、出示新笔画：竖弯。
说说笔画的名称。
说说含有这一笔画的字。
书写笔画。
2、指导写字（1）出示“我会写”的字：不、开、四、五。
认读、组词。
（2）念笔画、笔顺。
（3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
二年级语文下册《识字》教案
二年级语文下册《识字》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解本课的生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
（2）采用分组讨论、游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注周围事物的情感，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文。
难点：生字词的理解和运用，课文的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
2. 游戏教学法：采用分组讨论、游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片、实物等引导学生直观地认识本节课的生字词。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
（3）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
3. 课文学习：（1）教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分角色朗读课文，加强语音语调的把握。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 课堂练习：（1）学生自选生字词进行书写练习。
（2）教师出示与应用课文内容相关的图片、实物等，引导学生运用生字词进行描述。
（2）布置课后作业，要求学生巩固生字词，提高朗读和书写能力。
（3）鼓励学生在日常生活中多关注周围事物，培养观察力和想象力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂练习等形式，检查学生对生字词的掌握情况。
二年级语文识字写字教学课件
游戏时间：合理安排游戏时间，避 免影响教学进度
合作学习
合作学习是一种有效的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和积极性。 合作学习可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。 合作学习可以促进学生之间的相互学习和交流，提高学习效果。 合作学习可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学评价
评价方式
课堂观察：观察学生在课 堂上的表现和参与度
方法
语言表达：能 够运用语言表 达自己的想法 和感受，提高 语言表达能力
写作能力：能 够运用所学的 语文知识进行 写作，提高写
作能力
审美能力：能 够欣赏和评价 文学作品，提
高审美能力
思维能力：能 够运用语文知 识进行思考， 提高思维能力
教学内容
识字教学
学习目标：掌握汉字的基本笔 画和结构
教学内容：汉字的笔画、笔顺、 结构、偏旁部首等
启发式教学：引导学生思考、探索、发现，培养学生的创新思维和解决问题的能力。 反馈与评价：对学生的学习情况进行及时反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况， 提高学习效果。
游戏设计：根据教学内容设计有趣 的游戏
游戏教学
游戏类型：包括识字游戏、写字游 戏、阅读游戏等
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游戏目的：激发学生的学习兴趣和 积极性
二年级语文识字写 字教学课件大纲
汇报人：
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 教学内容 05 教学评价
02 教学目标 04 教学方法 06 教学资源
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教学目标
学会使用拼音识字
掌握识字方法
学会通过组词、造句等方法理解字 义
添加标题
添加标题
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二级下语文教案识字苏教小学学科
二级下语文教案识字苏教小学学科一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够运用所学生字词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
（2）运用直观生动的图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆生字词。
（3）采用分组合作、讨论交流等方法，提高学生的学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生学会合作、交流，培养团队精神。
二、教学内容1. 生字词的学习：课文中出现的生字词，包括字形、字音和字义的学习。
2. 课文的朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
3. 课文的理解：通过问题讨论、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和运用，课文的朗读和理解。
2. 教学难点：生字词的认读和理解，课文的深入理解。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆生字词。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习生字词和运用。
3. 合作学习法：分组讨论、合作交流，提高学生的学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课：通过趣味小游戏或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解字词的意思和用法。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
4. 课文理解：通过问题讨论、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 巩固练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作交流能力等，给予及时的鼓励和指导。
2. 生字词认读评价：通过课后练习、课堂提问等方式，检查学生对生字词的认读和理解情况。
(公开教案)苏教版二年级下册语文《识字二》教学设计
《识字2》教学设计☆教学目标1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
☆教学重难点认识4个生字，能按笔顺正确书写田字格中的7个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
☆教学准备1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。
2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。
☆设计思路生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。
《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景胜地桂林的山水风光。
教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。
让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融入情境中学习。
☆教学过程第一课时设计理念一、师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小伙伴们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。
二、借助拼音，自主识字1．学生借助拼音认读词语。
2．同桌互读，相互正音。
3．检查自读情况，指名读词语。
三、创设情境，学习韵文1．学习第一组词串。
(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。
(播放优美的音乐)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。
(4)这么美的景色，你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读)2．学习第二组词串。
(1)船，沿着漓江缓缓前行。
二年级语文下《识字2》教学设计一(1)
二年级语文下《识字2》教学设计一（1）
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第一课时
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准琴和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
二年级下语文教案识字二_教科版
二年级下语文教课方案识字二_教科版《识字二》教课方案教课目的： 1、正确、流畅地朗诵歌谣，掌握形声字的基本构字原理，激发学生主动识字的梦想。
2、认识 6 个生字，能正确、工整地书写12 个生字。
教课重难点： 1、进一步掌握和运用形声字的构字特色和规律。
2、能够工整、娴熟地书写12 个生字。
教课准备：生字卡片教课课时： 2 课时第一课时教课流程：一、情境导入今日我门来学习一种新的识字方法。
板书课题二、识字教课1、学生自由读歌谣，圈出不认识的字。
2、用自己喜爱的方法认识那些不会的字，并把歌谣再读给同桌听一听。
3、指名读歌谣。
说一说读过歌谣知道了什么？4、出示本课生字，学生认读。
找一找哪些字是形声字，指一指它们的声旁和形旁各是什么。
用这些字适合组词造句。
三、练习稳固1、想想看，自己认识哪些形声字，谈谈它的声旁和形旁。
指引学生想想，除了形声字之外，还学过哪些这样既有规律又风趣的字。
2、总结纳字方法：掌握和运用汉字的构字规律，如形声字、会心字、象形字的特色，能够自己认识很多新字，并能知道它们的意思。
四、总结今日你们有什么收获？第二课时教课流程：一、创建情形上节课我们学习了怎么样认字，本节课我们来学写这些有规律的生字。
二、写字1、出示 12 个生字，指名认读。
2、请学生认真察看这些字，找出形声字并分组。
第一组：浇、烧、挠、翘、晓、饶第二组：“奥密”是一对同音。
指引学生认真察看，看看它们有什么不一样。
想想自己知道哪些奥密，进而能够得出在更好的语言环境中理解这个词的意思。
3、学生掌握练字方法，余下的字自己练写。
集体评论。
而后把不满意的字再练习写写。
三、练习稳固四、小结板书设计：浇、烧、挠、翘、晓、饶第1页/共1页。
小学语文：第二单元《识字与写字》教学设计（语文S版二年级下）
小学语文：第二单元《识字与写字》教学设计（语文S版二年级下）识字与写字教学设计【内容简析】教材分成两部分。
第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
【设计理念】本课设计运用多种形象直观的教学手段，创设教学情境，引导学生识字、学词、读儿歌，培养学生的识字和书写能力。
以学生为主体，构建自主、合作、探究的学习方式。
【教学目标】1 认识“仑、轮”等16个生字。
会写“仑、仓”等8个字，并学会运用。
体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣。
2 能借助拼音正确、流利地朗读课文。
【教具准备】生字词卡片、课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一举例导入，复习形声字的特点1 出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。
2 “咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关。
二导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
三自读课文，读准字音1 自由读课文，要求读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以问同学、问老师。
2 检查字音掌握情况。
（1）出示生字卡片，抽查读：老师留心听，把学生已准确发音的生字放在一旁，把有发音错误的或较难读的生字贴在黑板上。
（2）把容易读错的字再齐读一次。
（3）指导读准难读的生字。
（小老师带读、开火车读、指名读。
）（4）去掉拼音，看看能否读准字音。
（同桌之间互相读、指名读、齐读。
）3 出示课文，检查学生的朗读情况。
巩固字音。
四利用形声字的特点，帮助学生识字1 出示“仑、仓”，区别字形，读准字音，再分别组词。
2 学习以“仑”为基本字的系列生字“轮、抡”。
①课件（或卡片）出示生字（用不同的颜色写每个生字的形旁）。
二年级语文下册《识字2》教学设计
二年级语文下册《识字2》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．知识与能力：认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
正确流利地朗读课文，初步感受对子的韵律美。
2．过程与方法：诗文背诵比赛3．情感态度、价值观：有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教材分析：古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。
应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的真实举动，这就是本课给我们的答案。
本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点。
将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
建议在正确朗读的基础上，鼓励有条件的学生背一背。
学情分析：学生在上一单元学习的基础上，识字能力有了进一步的提高。
对学习本课有较大的帮助，而且三字经的形式学生也很感兴趣，更有利于学好本课。
教学准备：投影片教学过程：一、照片导入，唤醒情感。
1、投影出示一张全家福胶片，有爸爸、妈妈、孩子们。
问：你看之后有什么感受？2、教师：是啊，我们都有温暖的家，爱爸爸妈妈。
爱家里的'每一个人。
让学生通过照片，感受家庭温暖的氛围。
为学生创设浓浓的家庭氛围。
二、初读儿歌。
合作识字、写字。
1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字都读几遍。
学生分小组学习生字。
2、小组汇报学习成果。
投影出示生字。
（1）识字比赛（2）组词比赛（3）用父、错、改、事自由选择扩词训练。
3、指导书写（1）看到大家学习的表现，老师立刻想到2个字，你知道是什么吗？出示：认真（2）那你们就认真的写这两个字吧！4、出示其他4个字，教师范写。
培养学生写字的兴趣，指导学生规范书写。
三、读懂儿歌，懂得道理。
1、分小组轮读儿歌2、教师指导朗读学生自由读、男女分读，评议谁读的好。
3、指导背诵指名背诵比赛。
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识字与写字教学设计
【内容简析】
教材分成两部分。
第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
【设计理念】
本课设计运用多种形象直观的教学手段，创设教学情境，引导学生识字、学词、读儿歌，培养学生的识字和书写能力。
以学生为主体，构建自主、合作、探究的学习方式。
【教学目标】
1认识“仑、轮”等16个生字。
会写“仑、仓”等8个字，并学会运用。
体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣。
2能借助拼音正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
生字词卡片、课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一举例导入，复习形声字的特点
1出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。
2“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关。
二导入新课，揭示课题
我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
三自读课文，读准字音
1自由读课文，要求读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以问同学、问老师。
2检查字音掌握情况。
（1）出示生字卡片，抽查读：老师留心听，把学生已准确发音的生字放在一旁，把有发音错误的或较难读的生字贴在黑板上。
（2）把容易读错的字再齐读一次。
（3）指导读准难读的生字。
（小老师带读、开火车读、指名读。
）
（4）去掉拼音，看看能否读准字音。
（同桌之间互相读、指名读、齐读。
）
3出示课文，检查学生的朗读情况。
巩固字音。
四利用形声字的特点，帮助学生识字
1出示“仑、仓”，区别字形，读准字音，再分别组词。
2学习以“仑”为基本字的系列生字“轮、抡”。
①课件（或卡片）出示生字（用不同的颜色写每个生字的形旁）。
②让学生仔细观察这几个字，看看发现了什么。
在小组讨论交流。
③学生汇报。
④小结：“轮、抡”都有“仑”字。
它们的读音都跟“仑”有关，音节都是“lun”。
但它们的部首不同，分别是“、扌”。
⑤质疑：为什么“轮”用车字旁，“抡”用提手旁？
⑥学生讨论汇报。
⑦小结：这类字的意思都跟部首，即形旁有关。
⑧读这两个生字组成的词语。
想想还可以组哪些词语。
⑨学生选择其中一个词语口头造句。
3小结学习方法。
4学生以同样的方法学习以“仓”为基本字的一组生字：“苍、沧、舱、抢、枪”及由这些字组成的词语。
教师引导点拨。
五指导写字
1老师指导在田字格示范书写“仑、轮”。
“仑”字上面的“人”要撇捺伸展，盖住下面的“匕”，注意不能写成“八”，“匕”的最后一笔是“”。
“轮”字是左右结构，要写得左窄右宽。
2学生练习写“仓、抢、枪、苍”。
第二课时
一复习引入
1出示带有“仑”“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。
2揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字。
二学习生字
1看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么。
（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字。
）
2识记生字：你有什么发现？是用什么方法记住这些生字的？
3学习词语：读读生字词语，说说还可以用这些字组哪些词。
三学习儿歌
1谈话：刚才，同学们学习生字词学得很认真。
现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌）。
2自由读，比赛读。
3熟读成诵，把儿歌背出来。
四指导书写
1老师在田字格里指导并范写“汉”，注意字的间架结构，右边不要写多一点。
2学生练习写“汉”和“妙”。
五巩固记忆
1做游戏“换衣服”：给“仓”字连续换几个形旁，其他同学分别读其音，释其义，讲其用（造句）。
2做练习：一字开花。
六拓展实践。
同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。