春天的手教案示例
《触摸春天》教案_2
《触摸春天》教案《触摸春天》教案篇1【教材解读】《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
__篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。
【学情分析】生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。
但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
【教学目标】1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学重点】引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。
【教学难点】运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【教学流程】一、揭题1、板书“春天”：你的眼前浮现出怎么样的场面?师：汉字不是简简单单的符号，它是充满生命的语言，当你读着语言，眼前出现一组组画面，你就懂了。
2、板书：“触摸”，你怎样触摸春天?最简单的触摸──和山花亲密接触最有味的触摸──山里人家尝新茶最潇洒的触摸──心随风筝一起飞最直接的触摸──坝坝里头晒阳光3、通过预习，同学们肯定知道，文中的小姑娘是一个──盲童，同学们了解盲人的世界吗?(眼前一片黑暗，生板书)，看见他们，你心中涌起的第一个感觉是什么?(可怜，生板书)4、引入课文：可是，残疾人也像我们一样，不，他们比正常人更热爱生命，热爱春天，让我们试着走进他们的世界!二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍。
《用勤劳的双手创造美丽春天》教案
《用勤劳的双手创造美丽春天》教案教案概述：本教案旨在通过教授孩子们春天的特点、活动和意义，引导他们了解并欣赏春天的美丽，同时培养他们的实践动手能力和团队合作意识。
教学目标：1. 能够描述春天的特点和变化；2. 理解春季的重要性并能够表达对春天的热爱；3. 锻炼孩子们的观察和实践动手能力；4. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
教学资源：1. PPT呈现春天的图片和描述；2. 多媒体设备；3. 绘画、手工材料。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段春天的视频或者展示春天的图片，激发学生的兴趣；2. 引导学生描述春天的特点和变化，让他们感受到春天的美丽。
主体：1. 活动1：春天的新生命- 让学生观察种子在土壤中发芽的过程，引导他们了解植物的生长过程；- 分发种子和土壤给学生，指导他们种植小植物；- 学生们负责照顾自己的小植物，观察它们的生长情况，并记录在学习日记中。
2. 活动2：春游- 组织学生进行春季郊游活动，可以选择到附近的公园或花田；- 在活动中，引导学生观察和欣赏春天中的各种景观和植物，并进行简单的采摘和收集；- 鼓励学生用绘画或拍照的方式记录他们在春游中所见到的美丽景色。
3. 活动3：春天的色彩- 引导学生观察和了解春天的颜色，如鲜花的五彩斑斓、春天的天空和青青的新叶；- 分发彩色纸和绘画工具，让学生制作春天的色彩画作；- 学生们可以根据自己对春天的感受，创造出自己喜欢的色彩组合。
4. 活动4：春天的声音- 播放春天的自然声音，如鸟儿鸣叫、春雨淅淅沥沥的声音等；- 学生们分组进行合作，利用各种材料制作代表春天声音的乐器，如纸做的小鸟、利用碎纸制作的雨滴等；- 在小组之间进行表演和分享，共同演奏春天的声音乐曲。
总结：1. 分享和展示学生在各个活动中的作品和成果；2. 引导学生思考并表达他们对春天的热爱和感悟；3. 鼓励学生通过自己的努力和勤劳的双手，创造出更美丽的春天。
拓展活动：1. 让学生观察春天的小动物，如春蚕吐丝、蜜蜂采蜜等，并进行相关的手工制作；2. 组织学生进行春天主题的绘画比赛，并展示学生们的作品；3. 和学生一起制作春天风格的装饰品，如花环、彩蛋等。
幼儿园小中大班儿教案大全
幼儿园小中大班儿教案大全幼儿园小中大班的教案有很多，以下是一些示例：小班教案示例：1. 主题：《小手真能干》目的：让幼儿了解小手的本领，培养幼儿的动手能力。
准备：PPT、各种手工材料。
过程：（1）通过PPT展示各种小手能干的图片，让幼儿了解小手的本领。
（2）组织幼儿进行手工制作，如折纸、画画等，让幼儿亲身体验小手的能干之处。
（3）鼓励幼儿在生活中多用自己的小手做力所能及的事情。
2. 主题：《我爱大自然》目的：让幼儿了解大自然的美好，培养幼儿的环保意识。
准备：PPT、各种植物和小动物玩具。
过程：（1）通过PPT展示大自然的美好景色，让幼儿感受到大自然的美丽和神秘。
（2）组织幼儿观察各种植物和小动物玩具，了解它们的生长和生活习性。
（3）教育幼儿要爱护大自然，不随意破坏环境。
中班教案示例：1. 主题：《春天的变化》目的：让幼儿了解春天的特点，感受春天的美好。
准备：PPT、春天景色的图片和实物。
过程：（1）通过PPT展示春天景色的图片，让幼儿了解春天的特点。
（2）组织幼儿观察春天的实物，如花、草、树等，让幼儿感受到春天的美好。
（3）教育幼儿要爱护大自然，不随意破坏环境。
2. 主题：《认识水果》目的：让幼儿了解各种水果的特点和营养价值。
准备：PPT、各种水果实物或模型。
过程：（1）通过PPT展示各种水果的图片和特点，让幼儿了解水果的种类和特点。
（2）组织幼儿观察各种水果实物或模型，让幼儿感受到水果的美丽和美味。
（3）教育幼儿要养成不挑食的好习惯，多吃水果和蔬菜。
大班教案示例：1. 主题：《我的祖国》目的：让幼儿了解祖国的历史和文化，培养幼儿的爱国精神。
准备：PPT、地图、各种民族文化物品或图片。
过程：（1）通过PPT展示祖国的历史和文化，让幼儿了解祖国的伟大和美丽。
（2）组织幼儿观察地图，了解我国的地理位置和疆域。
（3）组织幼儿欣赏各种民族文化物品或图片，了解我国的民族文化多样性。
2. 主题：《学习数学》目的：让幼儿了解数学的基础知识，培养幼儿的逻辑思维和数学思维能力。
新北师大版一年级语文下册《三单元 春天 春天的手》优质课教案_21
《春天的手》教学设计【教材分析】本课是一首描写春天的诗歌，展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。
诗歌用了拟人的手法，通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”等动作，让孩子们感知春天来了，周围发生的变化。
同时让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字，在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。
【教学目标】1、认字12个，运用各种喜欢的方式识字。
2、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。
3、观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天，热爱生活的情感。
【教学重点】观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天，热爱生活的情感。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，春回大地，春暖人间，又一个春天向我们走来了，大自然发生了怎样的变化呢？2、提到春天我们不禁会想起孟浩然的一首诗《春晓》。
3、这节课我们再来学习一首描写春天的小诗，名字叫《春天的手》。
（板书课题）4、同学们，假如你就是那春天的手，你怎样来读课题，谁愿意尝试一下。
二、初读课文，自学生字。
1、下面请同学们轻轻打开语文书12页，自己小声读读课文，如果遇到不认识的字就用我们学过的方法去解决。
2、同桌互相读文，如果你的同桌读的好，请你夸夸他；如果你的同桌读错了，请你帮帮他。
3、指名读课文。
三、理解课文，随文识字。
1、同学们，通过读课文书你觉得春天的手怎么样啊？2、课文当中有这样一句话我们一起读读。
（出示：春天的手，温暖轻柔。
）3、这句话中藏着两个词谁来读读？（出示：温暖轻柔）4、孩子们在生活中什么让你感觉很温暖？带着这种感觉在来读读这句话。
5、春天这双温暖、轻柔的手都做了什么，自己读读2.3.4.5小节，找找答案。
6、学生反馈。
（出示：春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
）板书“抚摸”。
你发现抚摸这两个字里都有什么呀，提手旁和什么有关？用你的小手摸摸旁边孩子的脸。
练习感情朗读。
7、春天的手还做了什么呢？（出示：春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌）板书“掠”。
小学一年级语文《春天的手》实用教案
春天的手教学目标1.渗透性识字15个，在学习中领悟根据偏旁部首识字的方法，继续培养自主识字及合作识字的能力。
2.体会几个表示手的动作的词语的意思。
3.有感情地朗诵《春天的手》，观察春天，感受春天的勃勃生机，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
4.使学生体会并学习边读边想像的阅读方法。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，昨天老师带大家在校园里寻找春天，你们找到了吗？让我们一起来看看吧！（播放课件：师生在校园里寻找春天的情景，配乐《春天在哪里》）2.请你说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，并说说自己找到的春天。
）3.大家眼中的春天可真美呀！有位诗人还把春天写成了一首优美的小诗，送给大家，你们想听吗？（板书课题）［点评：根据学生的生活经验，让其在生活实践中亲身感受，用心体验春天。
回忆生活，启动情感，激发兴趣，使学生能愉快而自然地进入学习。
］二、初读课文，文中识字1.一边看图，一边听老师读课文。
2.自由练读课文。
遇到不认识的字，你该怎么办？3.同桌互相读文，如果你的同桌读得比你好，请你夸夸他；如果你的同桌读错了，请你帮帮他。
4.学生毛遂自荐，指名读课文；男女生赛读。
（互相评价）5.春姑娘看到小朋友在这么短的时间内，就把课文读正确了，她要考考大家，看课文里的词语你们会不会读。
（出示课件：点击文中词语“春天温暖轻柔抚摸传来肩膀活泼健壮拉住快乐朋友树梢”依次变红。
）（采取指名读，小老师领读，齐读，男女生赛读等多种形式认读词语。
）6.这么多生字娃娃离开了课文妈妈，你们还认识吗？快和你的学习小伙伴准备准备。
（课件出示15个生字，小组合作认读生字。
）7.游戏巩固识字。
（教师出示蝴蝶、花瓣、叶子、蜜蜂、小鸟等形状的生字卡片，学生认读并组词，将读对的卡片贴在黑板上，形成一幅春景图。
）8.在和生字娃娃交朋友的时候，细心的小朋友发现了什么？（引导学生发现“拉拍抚摸”都是提手旁的字，都和手有关。
）9.你还知道哪些与手有关的字？［点评：由文、词、字进行渗透性识字，符合学生的认知规律。
小学语文写作教案：描绘春天的手
小学语文写作教案：描绘春天的手
一、教学内容：
写春天的手。
通过描绘春天的手，让学生能够深入理解春天的美好，提高学生的想象力和写作能力。
二、教学目标：
1.认识和理解春天的手的特征和美丽；
2.通过写作，提高学生的想象力和创造力；
3.培养学生的观察力和细节把握能力；
4.在语文写作中，激发学生的热情和兴趣。
三、教学过程：
1.导入
呈现一幅春天手的图片，让学生从手的颜色、形状、光线、手上的花朵等细节入手，试图描述这幅画的美丽和富有情感。
2.讲解
简单介绍一下描绘春天的手的一些基本技巧，比如说：
（1）要观察到手的特征和美丽，比如说手上的花朵，手指弯曲的姿势等。
（2）在描述手的时候，要注意造型的精细、用词的准确和表达的生动。
（3）画出春天手时，要注意手的比例和造型的特点，同时要表现手的柔和和与花朵的协调。
3.范文欣赏
读出一篇有关描绘春天的手的范文，同时引导学生聆听，体会其中的感情和色彩，并讨论其中的一些技巧和用词的准确性。
4.课堂练习
让学生尝试自己描绘春天的手，可以根据图片进行模仿，这个过程中要注意观察手和花朵的细节，感受它们的形状、质感和色彩。
5.作业布置
布置写作作业，要求学生描述春天手的美丽和情感，体现出他们在细节上的思考和动笔能力。
四、教学意义：
教育老师在课程的编排和教学过程中，要注重引导学生从多角度去观察事物的特征和美丽，同时也要让学生通过写作来表达自己的想法和感受。
通过这样的训练，可以提高学生的观察和表达能力，激发他们对语文写作的兴趣和热情。
互动小学语文教案：用手感知春天
互动小学语文教案：用手感知春天语言是人类交流的基础，而语文教学则是学校教育的重要组成部分。
在不断变化的时代，语文教学的内容和形式也在不断更新和升级。
其中，互动教育正在成为语文教学中的一种新方式。
互动小学语文教案是一种融合了多种技术的教学模式，让学生能够亲身感受语文知识的应用和实际价值，体验语文学习的乐趣。
今天我们来聊一聊如何通过互动小学语文教案，用手感知春天。
一、教学目标本课主要旨在通过感官体验，让学生全面感知春天的气息，发挥情感、思维、创新的能力，从中寻找到语文学习的真正价值。
二、教学内容（一）课前活动为了让学生提前预习和感受春天，教师可以事先安排一些有趣的活动，比如让学生观察校园里的花草、鸟类等，以及绘制春天的图画、写一段春天的感受等。
这些活动不仅能够激发学生学习语文的热情，同时也能够帮助学生更好地进入教学状态。
（二）知识点及方法本课的重点是通过观察、感受、思考、创造等多种方法，启发学生对生活中的“春天”进行感性体验和综合认识。
以下是本课的具体教学内容：1、观察春天让学生通过观察春天的天气、自然景象、植物等，了解春天带来的一切变化。
2、感受春天让学生通过感受春天的气息、色彩、纹理等，真切感受春天的气息。
3、思考春天让学生通过思考春天所带来的快乐、美好、生机等，从感性认识进入理性认识。
4、创造春天让学生通过文学作品的欣赏、诗歌的创作、故事的讲解等，通过创造的手段对春天进行更加深刻的认识。
（三）教学方法本次教学采用了多种教学方法，目的是激发学生的学习积极性，增强学生的语文认知能力。
以下是本次教学所采用的教学方法：1、情境教学法：通过创造各种情境，让学生在情境模拟中体验春天的气息，激发学生学习的动力。
2、互动教学法：通过互动的方式，让学生在课堂中充分发挥自己的想象和创造能力，增强课堂的趣味性。
3、多元智能教学法：通过不同的学习方式，发挥学生的各种智能，从而达到更好的教学效果。
三、教学步骤1、引入教师通过引入，让学生进入春天的情境当中，激发学生的学习热情。
春天的手 王基玲
《春天的手》教学设计鞍山市岫岩县清凉山镇中心小学王基玲一、教案背景:1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：自读课文、观察感受春天二、教学课题:《春天的手》三、教材分析:《春天的手》是北师大版第二册教材中的一首儿歌。
这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。
通过学习，使学生形象地感知春天，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念。
四、教学方法1、在教学中应引导学生在读中感悟小诗语言的美，在读中感悟春天的美。
同时要注重联系孩子们的生活实际，将课文中的情景同他们在生活中看到的春天的变化结合在一起。
2、注重引导学生将自己的情感读出来，渗透培养“个性化”朗读的能力。
3、识字教学中，重难点生字引导学生和以往学习的熟字进行比较，在比较中形成记忆。
五、教学目标：1．通过学习课文，感受春天的美丽和可贵。
2．认识14个生字，渗透性识字；会写6个字。
3、培养在阅读中养成想象的习惯。
教学重难点：识字与写字，理解课文内容，感受春天的美丽。
教学时间：1课时教学准备：课件、小树形状的生字卡片、春天景色的图片若干。
六、教学过程：（一）、激趣导入1、师：我给你们带来了几幅图，想不想看看？请你们边看边想：这几幅图是哪个季节的景色？为什么？欣赏有关春天的美丽图片（百度搜索图片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs1欣赏后指名答。
2、师：春天来临了，我们的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鸟语花香、万紫千红的景象。
看！春姑娘来了！（配着“春天在哪里”的音乐，出现“春姑娘”的画像。
）（/m?word=mp3,,,%5b%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF%5d&g ate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF&si=%B4%BA%CC%EC %D4%DA%C4%C4%C0%EF;;%D0%A1%DD%ED%C0%D9%D7%E9%BA%CF;;0;;0&lm=-1&attr=0,0&rf=zb &size=2306867&mtype=2春姑娘带来了一双神奇的手，这双手使世界变得更加美丽。
关于春天下雨的手指操教案
关于春天下雨的手指操教案春天下雨的手指操教案。
春天是一个充满活力和生机的季节，但也常常伴随着春雨绵绵。
春雨滋润大地，为万物生长注入了活力。
在这样的季节里，我们可以利用手指操来增加孩子们对春天的体验和感受，让他们在活动中感受到大自然的美好和魅力。
一、手指操的介绍。
手指操是一种通过手指的动作和指法来进行的活动，可以锻炼孩子们的手指灵活性和手眼协调能力，同时也可以增强他们对节日、季节等主题的认识和体验。
在春天下雨的时候，我们可以设计一些与雨水、春天相关的手指操，让孩子们在活动中感受到春天的美好和魅力。
二、手指操的教学目标。
1. 让孩子们了解春天下雨的情景，增加对春天的体验和感受。
2. 锻炼孩子们的手指灵活性和手眼协调能力。
3. 增强孩子们对季节、自然等主题的认识和理解。
三、手指操的教学内容和步骤。
1. 教学内容，春天下雨的手指操。
2. 教学步骤：（1）引入，老师可以通过图片、故事等形式向孩子们介绍春天下雨的情景，让他们了解春天下雨的美好和魅力。
（2）示范，老师可以先对孩子们进行手指操的示范，让他们看清楚每个手指的动作和指法。
（3）练习，让孩子们跟着老师一起练习手指操，注意动作要轻柔、流畅，配合音乐或歌曲进行。
（4）巩固，反复练习，直到孩子们能够熟练掌握手指操的动作和指法。
（5）表演，让孩子们在家长和同学面前表演手指操，展示他们的成果。
四、手指操的延伸活动。
1. 制作手指操道具，可以让孩子们用纸板、彩纸等材料制作与手指操相关的道具，增加趣味性和参与度。
2. 创编手指操故事，可以让孩子们根据手指操的动作和情景创编一个小故事，激发他们的想象力和创造力。
3. 观察春天的变化，可以带领孩子们到户外观察春天的变化，让他们感受春雨滋润大地的美好。
4. 绘画活动，可以让孩子们通过绘画来表达对春天下雨的感受和想象，增强对春天的体验和感受。
五、手指操的教学反思。
通过手指操教学，孩子们不仅能够锻炼手指灵活性和手眼协调能力，还能增加对春天的体验和感受。
名篇阅读教案：解读《春天的手》
经典名篇阅读教案：解读《春天的手》《春天的手》是著名作家老舍的代表作之一，被誉为“中国小说的一座丰碑”。
作品以小说形式描写了民国时期社会底层人民的艰辛生活及其内心矛盾，展现了人性的复杂性。
本文将分别从人物塑造、社会背景、情节安排、文学风格等方面来读《春天的手》。
一、人物塑造作品中的角色性格各异、生动形象，深刻地反映了民国时期社会底层人民的生存现状和思想动态。
主人公赵善奎是一个年轻的小学教师，胆小怕事，缺乏决断力，一度停滞不前，没有进一步的发展。
然而，他内心充满着对自由和独立的渴望，崇尚爱情，对于佛教与资本主义都持有批判的态度。
后来，他积极参与了农民起义，救了一名受伤的女孩，成为了首领的得力助手，充分发掘了自己的潜力，闯出了一片新天地。
女主角杏娘是柔弱的民间女医生，生活在家庭暴力和艰辛生活的困扰之中。
她浓厚的民间医术和勇敢的精神，使她在社会底层不断奋斗，寻求新的生路。
她与赵善奎的感情发展也深刻地反映了当时女权意识的觉醒和追求。
以上两个角色是小说中的核心人物。
他们的命运、生活、信仰和爱情都被描绘得非常生动鲜活，使读者感同身受，从而对人性的多样性和可塑性有了更深层次的认识。
二、社会背景《春天的手》的时代背景是民国时期，这是中国的一个特殊时期，也是一个动荡不安的时期。
社会上出现了许多带有革命性质的斗争，工人、农民、知识分子等各个阶层都在积极探索自己的前途和发展道路。
此外，女性权益、佛教与资本主义等问题也成为当时的社会话题。
小说中描绘了一个小山村的风貌，描写了农民们的贫困、落后与苦痛，也体现出当时社会的艰难和历史压迫的现实。
赵善奎和杏娘的命运都是在这样的环境中形成和发展的。
从小说中可以看出，社会上的一些矛盾和问题，通过角色的生活经历和内心的矛盾互相渗透，形成了社会的一个缩影。
三、情节安排小说的情节安排紧凑、引人入胜，时而快节奏，时而缓慢流淌，将人物的命运与背景融为一体，突出了人性的复杂性和命运的多样性。
小说开篇即为“春天的手”这个奇妙的命题，由此引出了整个故事的主题。
春天手工教案：用手工制作春天的小工艺品
春天是一年中最美好的季节之一，它给我们带来了温暖、阳光、生机和美好，而手工制作春天的小工艺品，更是让这个季节充满着无穷的创意和惊喜。
今天，我们就来分享一下春天手工教案，让你快速开启手工创意之旅。
一、创意手工教案：春天花环制作花环是春天手工中非常经典的一个项目，既能让人沉浸在具有春天气息的视觉美感之中，又具有很高的实用性。
我们需要准备一些花卉的材料，例如花环基座、一些鲜花和绿叶，以及一些花艺工具。
第一步，把基座上面的花线切断，然后将鲜花和绿叶串成一串，使用铁丝将整个绑定好，并且用剪刀将花枝剪短，可以根据自己的需要随意的调整。
第二步，把绑定好的鲜花和绿叶整理成一个环状结构，然后对花枝进行调整，让花枝形态更加自然美观。
第三步，将花枝从两个角度上均匀地绕在基座上，这样就完成了一个漂亮的春天花环。
二、创意手工教案：春天挂饰在春天，我们可以利用一些废弃材料来制作一些有趣的挂饰，而这些挂饰也是能够带来很好的视觉效果和装饰效果的。
比如机械表盘、彩色纸，珠子等等，可以按照自己的想象随意搭配和组合。
第一步，先将废弃的机械表盘，用颜料喷染或者搭配彩色纸等做出各种形状，如花朵和小鸟动物等。
第二步，在机械表盘或者彩色纸上面用珠子、针线等物品进行装饰，可以用来做出小花环、小吊坠等等。
第三步，利用棉线或者薄麻绳将做好的装饰件系在树枝上，这样就得到了一个非常有气氛的春天挂饰。
三、创意手工教案：春天可爱动物春天是一个充满生机的季节，我们可以制作一些可爱的春天动物，让自己的生活充满喜悦和活力。
比如一个可爱的小兔子、一个小松鼠，甚至是一只迷你马。
第一步，准备一些羊毛、卡纸等材料，根据自己的需要和想象，将这些材料组合成可爱的动物模型。
第二步，为动物制作不同形态的眼睛、耳朵等部分，这些部分也可以使用布料和羊毛等材料制作。
第三步，利用针线将各个部分拼接在一起，最终会成为一个可爱的春天动物。
四、创意手工教案：春天花瓶春天的花朵是最美丽的，制作一个春天花瓶是让自己的生活充满趣味和灵动感的一种方法。
找春天的手工篮子教案
找春天的手工篮子教案教案标题：找春天的手工篮子教案目标：1. 帮助幼儿了解春天的特点和变化。
2. 发展幼儿的创造力和手工制作技能。
3. 鼓励幼儿观察和探索自然环境。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿共同回顾春天的特点，例如：温暖的天气、花朵的盛开、春雨的降临等。
2. 准备一些春天的图片或道具，帮助幼儿回忆和认识春天。
主体活动：3. 教师向幼儿介绍本次活动的目标和步骤。
解释他们将手工制作一个春天篮子，并用它来“收集”春天的特点和美好事物。
4. 教师示范如何制作一个简单的篮子：使用彩色纸板、剪刀和胶水，将纸板裁剪成合适大小的篮子形状，然后将边缘用胶水粘在一起，形成一个篮子。
5. 分发适量材料给幼儿，并与他们一起制作篮子。
教师应提供适量的指导和帮助，确保每个幼儿都能完成篮子的制作。
探索活动：6. 带领幼儿到户外或教室周围的自然环境中寻找春天的特点和美好事物。
鼓励幼儿观察花朵、昆虫、蝴蝶等与春天相关的事物，并将它们放入自己的篮子中。
7. 引导幼儿分享他们在寻找春天过程中观察到的事物，鼓励他们用简单的语言描述自己的发现。
总结活动：8. 播放一段与春天相关的音乐，让幼儿在音乐的伴奏下翩翩起舞，并展示自己收集到的春天事物。
9. 教师与幼儿共同回顾本次活动的经历和收获，鼓励幼儿用简单的语言描述春天的美好，如何制作篮子以及他们收集到的春天事物。
扩展活动：10. 鼓励家长与孩子一起观察和收集春天的特点和美好事物，继续装满篮子，并在家庭中展示和分享。
教案评估／反馈：观察幼儿在制作篮子和探索春天中的参与程度和表现。
给予积极的鼓励和肯定，并提供反馈，帮助幼儿进一步提高。
手工教案：春天的花环
手工教案：春天的花环春天是一年中最美丽的季节之一，鲜花与阳光交织，风吹过时又会随风飘散。
因此，我们可以在这个季节里做些有趣又实用的手工作品，比如这篇教程中的花环。
花环是一种装饰头部的饰品，经过精心地设计与组合，可以成为一件个性十足的时尚单品，出现在各种场合里。
无论是自己戴上一顶，还是作为礼物送给亲人朋友，一只自己亲手制作的花环都充满了情感与独特的美感。
制作花环的材料1.飘逸的丝带，颜色尽可能多样化，粗细不一。
2.鲜花（或者制作饰花的材料），数量、颜色、大小根据喜好与具体需求自由选择。
3.头绳/橡皮筋，依据头部尺寸确定长度。
StepsStep 1. 准备材料把上述材料准备好。
可以选用自己喜欢的颜色和款式，能够与春天的气息相呼应的好看花材还有带宽度不同的丝带。
Step 2. 测量头围用一条绳子或者带子，量好自己头上的周长，大概是从头顶顶点开始，通过耳朵和后脑勺直到前面去。
根据这个长度将细线或橡皮筋拉直，然后剪断。
Step 3. 建立基础使用不断的结，把两端连接成一个圆形（或者简约的椭圆形），然后用橡皮筋拉进去，从而稳定花环。
Step 4. 准备花材弯曲丝带，两端感性而别样的小花，包括一些叶子。
不同的品种的花可以混合使用，但是要注意颜色和图案是否协调搭配，并且可以如图像所示利用编织的方式制作一些小花。
Step 5. 添加花材将自选花朵顺着一圈绑上，并根据个人喜好添加钢丝。
大概每两个花或者小珠子之间使用一片嫩绿花叶作为填充。
Step 6. 最后的点缀可以在外围缀饰上或者植物花杆上添加一些色彩明亮、芬芳的丝带，让整个花环看起来更加生动。
总结手工教案：春天的花环。
简单而不失优美，材料可以更具自己的喜好与风格定制，搭配出自己的款式。
即使你没有手工经验，也可轻松入手。
在春天的阳光照耀下，戴上自己亲手制作的花环，带着欢快心情去感受春天的气息。
花瓶里的春天美术手工教案教案
花瓶里的春天美术手工教案教案
一、活动目标：
1.感受春天的美丽，了解春天的特征
2.培养观察能力发现美的眼睛。
3.锻炼动手能力。
二、活动准备：
将瓶子的素材提前打印好、剪刀、塑封膜、塑封机、胶棒、各色彩泥、彩泥小工具、彩色笔。
三、制作过程：
1.导入：春天代表了温暖和生机，春天到底是什么?春天在哪里?
师：今天就跟随老师寻找不一样的春天，把春天的美好装进瓶子里。
(1)用剪刀将提前打印好的瓶子，分别剪下来，中间黑色阴影部分也要剪掉。
(2)放入塑封膜用塑封机塑封好，用剪刀剪下多余部分。
(3)用喜欢的彩泥做成各种好看的彩色花朵
，叶子，可爱的小装饰把瓶子填满就可以啦。
(4)幼儿制做，教师指导
(5)完成以后，让幼儿讲一讲自己的作品，说一说自己眼中的春天。
(6)教师点评
四、活动延伸：
回家和爸爸妈妈讨论春天还可以放在哪里?还可以怎样体现?。
春意手工教案：用手工制作小花朵,感受春天的小确幸
春意手工教案：用手工制作小花朵，感受春天的小确幸感受春天的小确幸春天是一个美好的季节，大自然开始蓬勃生长，万物复苏，阳光明媚，风和日丽，这时候我们不妨用手工制作小花朵来感受春天的小确幸。
材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
步骤：1.准备好彩纸，并将它们折成小片。
2.然后将彩纸卷成小管状，之后剪去多余的部分，留下一个小圆。
3.将小圆圈中间的部分剪掉，只留下四周。
4.将四周向里面折，直到形成花瓣的形态。
5.然后将所有的花瓣都做好。
6.最后将所有的花瓣一起粘在一起，并加上花蕊，就完成了一朵完整的小花朵。
这样的一个小过程虽然简单，但它的意义却非常深刻。
在这个过程中，我们从无到有，通过我们自己的手工创造出一个可爱的小花朵。
这又是一种很棒的心灵治愈，令人感到轻松和开心。
这样做还有一个好处，那就是它可以激发我们的创造力和想象力。
我们可以自己设计花瓣的款式，还可以选择自己喜欢的颜色搭配。
这是非常有意思的过程，能够让人感受到自己对生活的掌控，也能开发自己的创造潜力。
而且这样的小花朵也可以用来装饰我们的房间，让我们的房间变得更加温馨，更加有生气。
同时也可以送给我们的亲朋好友，作为一份精心准备的小礼物，展现我们的心意和用心。
春天的小确幸在于它能给我们带来这种简单而又美好的体验，让我们从忙碌的日常生活中得到短暂的放松和满足。
感受到花香和温暖的阳光，看着自己亲手制作出的那朵可爱的小花朵，这样的感受是无法用语言来形容的。
春天不仅仅是一个季节，也是一种自然的感觉和内在的心境。
当我们通过手工制作小花朵来感受春天的小确幸时，我们也在感受到这种自然的力量和美好的情感。
这种体验无论在什么时候都是非常宝贵和有意义的，值得我们去珍惜和感恩。
春天的手教案
《春天的手》教学设计白银区强湾中心小学李贵玲学情分析：《春天的手》这首儿歌写的是春天来到，大自然一派生机勃勃的景象，读来不仅朗朗上口，而且情趣盎然，为教师设计丰富多彩的教学情境提供了依托和平台。
玩是孩子的天性，兴趣是学习的动力，活动是自主、合作、探究学习的形式之一。
所以这节课，我就设计让孩子们玩中学，游戏中学，活动中学，使学生不仅学好汉字，而且喜欢汉字，喜欢语文，喜欢生活。
教学目标：1．认识12个生字，会写7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．学习边朗读边想象的方法，理解课文内容，认识春天的特点。
教学重、难点：识字写字，朗读课文。
教学课时：1课时教学准备：课件、剪的花朵、小动物图片。
教学过程：一、激趣导入。
1．同学们，老师给你们带来了几幅图，想不想看看？请你们边看边想：这几幅图是哪个季节的景色？为什么？课件：欣赏有关春天的美丽图片。
指名回答。
2．师：春天来临了，我们的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鸟语花香、万紫千红的景象。
看！春姑娘来了！让我们跟着她，一起到春天的百花园中看看吧！二、学习新课。
1．初读课文，要求读准字音，读通句子。
出示课文：春天的手，温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。
春天的手，温暖轻柔。
拉住春天的手，春天就在你心头。
师：咱们能读好吗？要想读好，首先要读准字音。
如果你有不认识的字怎么办？生答。
师：可以请拼音朋友帮忙，还可以问问老师或认识这个字的小朋友，认识后还可以把生字多读几遍，记住它。
师：这首诗歌就在我们的语文书上，快打开课本第13页，请你一边指一边自由地读一读，看看谁能把课文中的每个字音都能读准。
师：谁愿意读给大家听。
指名读，评价。
课件出示读一读。
师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，我们能读好这些生字吗？请会读的小朋友来带读。
《春》教学教案示例
《春》教学教案优秀示例第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《春》的内容。
学生能够分析并描述文章中的修辞手法和表达方式。
学生能够解读并分析文章中的象征意义和深层含义。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高对散文的理解能力。
学生通过写作和表达，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受并表达对春天的热爱和赞美之情。
学生能够领悟并体会到生活中的美好和希望。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《春》全文2.2 教学重点：文章的主题思想和情感表达。
文章中的修辞手法和表达方式。
2.3 教学难点：文章中的象征意义和深层含义。
学生对散文的审美情趣和文学鉴赏能力的培养。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾对春天的印象和感受，激发学生对春天的热爱和赞美之情。
3.2 阅读理解：学生自读《春》，理解文章的大意和主题思想。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析文章中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻等。
学生分组讨论，分享对文章中的象征意义和深层含义的理解。
3.4 写作与表达：学生根据对文章的理解和感悟，进行写作表达，可以是一段话、一首诗或一篇小作文。
学生互相展示并分享自己的写作成果，进行交流和评价。
第四章：教学评价4.1 评价方式：教师对学生的阅读理解、分析讨论和写作表达进行评价。
学生之间的互相评价和自我评价。
4.2 评价标准：阅读理解：学生能够准确回答问题，理解文章的主题思想。
分析讨论：学生能够积极参与讨论，分享对文章的理解和感悟。
写作表达：学生能够清晰地表达自己的思想和感情，语言通顺有文采。
第五章：教学资源5.1 教学材料：《春》文本相关春天的图片或视频资料5.2 教学工具：投影仪或白板教学课件或教案第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读其他关于春天的文学作品，如《春晓》、《春日》等。
学生可以选择一篇文章进行阅读，并分享自己的阅读感悟。
人教版小学一年级语文《春天的手》课文原文、教案及教学反思范文
人教版小学一年级语文《春天的手》课文原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《春天的手》课文原文篇一春天的手，温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。
春天的手，温暖轻柔。
拉住春天的手，春天就在你心头。
2.小学一年级语文《春天的手》课文教案篇二教学内容：课本上14-15页的新授内容教学目的：1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。
2、掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。
3、正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。
4、培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣教学重点：掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文教学难点：能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构教学具准备：生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花教学过程：一、导入教师：同学们，大家知道现在是什么季节吗？（春天）度过了寒冷的冬季，我们迎来了阳光明媚的春天，能说说，你眼中的春天是什么样子的吗？二、新授教师出示课文《春天的手》，范读课文1、学习新字教师出示课文中的生字春温暖轻柔抚模传拍肩膀泼健壮学生自己在书上找到这些生字画出来，根据拼音读一读。
有谁想当一位小师领大家拼读一下生字，每组请一名学生领大家读生字，最后自己在小组中进行巩固。
学生用手盖住拼音，检查一下自己记住了多少。
请一到两名学生领大家读一读生字。
说说自己用什么方法记住的哪一个字？应用同学的方法来进行巩固，小组中读的好的学生可以领大家读一读。
同学之间出卡片看看自己记住了多少。
教师应用各种方法检查学生的记忆情况。
你可以用这些生字中的哪一个来说一句话？2、组词练习这些生字可以和课文中的什么字组成词语？学生在小组中找找，画出来，互相读一读生词。
读的时候注意用手指着每一个字来读。
根据学生找到的词，教师出示在黑板上：春天温暖轻柔抚摸传来拍手肩膀活泼健壮每组选出一名读的较好的学生领大家读一读。
春天的桃花树黏土手工教案
春天的桃花树黏土手工教案
一、幼儿手工
黏土一桃花朵朵开
活动准备:
白纸马克笔黏土
活动目标:
1、了解春天是桃花盛开的季节，认识桃花的基本形态特征。
2、利用团、捏、按压的方法制作花瓣，锻练幼儿的动手能力，大胆地用手指方式制作。
3、养成认真绘画，保持画面整洁的习惯。
活动过程:
春天的到来，让桃花都开了，小朋友我们一起跟着视频来做一副美丽的桃花画吧!
1、在纸上画出桃树的枝干，然后用粉色粘土搓球压扁来做花瓣，一朵完整的桃花需要做五片花瓣。
2、用黄色黏土做花心。
3、绿色黏土做出桃树叶子。
4、可以用黏土或者彩笔再装饰一下画面。
一副美丽的桃花创意黏土画就完成了。
让我们把和爸爸妈妈一起画的桃花贴到客厅里装饰一下吧!。
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春天的手教案示例
春天的手教案示例
北师大版一年级语文新教材为我们展示了学习的广阔天地。
使用之，教师们便会自觉地把新课程教学改革的新观念渗透于教学之中。
下面就以第二册语文第三单元《春天的手》一课中两个教学片断为例，与教师们共同探讨如何使课堂开放些，更贴近生活，更贴近自然，更具有活力。
片断(一)
师：今天早上，风和日丽，老师带你们到操场上语文课好吗？
生：“好!”（小朋友们个个欢呼雀跃，手舞足蹈。
）
（师生一起来到绿树环抱的操场上，沐浴着灿烂的阳光，沐浴着和照的春风。
）
师:小朋友们，你们站在阳光下，站在春风里，有什么感觉吗？
生A:我感到风吹到脸上不冷。
生B:这风吹来与冬天的风不一样。
我不会缩脖子。
生C：风轻轻地吹，树校轻轻地摇动。
生D:我还有补充，这风轻轻的，吹到脸上很舒服。
师:形容春风用“柔柔的”更准确。
（还有一些小朋友想说，老师让他们在自己组合的小组中交流，老师巡视、倾听、点拨。
）师:小朋友们都讲得很好。
春风就是那样，轻轻的，柔柔的。
让我们把脸转到迎风的
这一面，再露出你们的小胳膊，让春风吹一吹好吗？
（小朋友们有的仰起脸，有的伸出小胳膊，有的扭扭腰说：“真爽!”）
师:我们在春风中觉得神清气爽。
让我们看看操场四周的花草树木在春风吹拂下有什么变化？
（小朋友们自由结合纷纷散开，各自观察，然后交流。
）
生A:我们这组的同学发现操场四周的树上都长出嫩叶。
有的是青青的，有的是嫩黄黄的
，有的是嫩红红的。
生B：我们小组的同学发现墙角下的小草冒出来了，草芽是浅黄的，几片草叶是浅绿的。
生C：我们小组的同学栏杆外、草地上开着粉红的、淡黄的小花。
（还有其他小组的代表说观察到围栏外木棉树开出火红的花，银桦树开着黄褐色的花，批把树结出小果子……）
师:同学们都观察得很仔细。
春风一吹，树儿绿了，草儿青了，花儿开了，把大地打
扮得五彩缤纷。
在这美丽的春光中谁快活地唱起歌来？
（小朋友们静下来，顷刻间又七嘴八舌地说是小鸟在叫。
）
生A：听“瞅……瞅瞅……”
生B：“还有，还有，叽喳，叽喳，叽……喳喳……（小朋友欢快地学鸟叫）
评析:
英国科学家洛克说：“儿童学习任何事情，最合适的时机是他们兴致高的时候。
”老师
根据教材的特点让孩子走进自然，充分感受春风的温暖轻柔:****多姿多彩:春声悦耳动听。
小朋友们个个眉飞色舞，争先恐后地向老师、同学倾吐自己的观察所得，自己的体验。
师生互动、交流、共享沐浴在春风中的喜悦，又领悟了春回大地、生机勃勃的景象。
这为同学们进一步学习课文做了很好的铺垫。
片断〈二〉
师：请同学们打开课本，读一读课题，想一想，春天的手指的是什么？
生:（纷纷抢答）是春风。
师：你们怎么知道的？
生:因为春风吹过，我觉得就像一只手轻轻地摸着我的脸。
师：是吗？请每一位同学用手轻轻地摸着小伙伴的脸。
生:互相做抚摩的动作。
（小朋友都笑了）
师:感觉如何？
生:温暖轻柔。
师:请一位同学把这首儿歌的第一句读一读。
生A:（响亮地读）春天的手，温暖轻柔。
生B:我有意见，刚才＊同学读得不够轻柔。
师：请你读一读，好吗？
生B:（用舒缓的语调轻轻地读）
师:读得真好，读出自己真实的感受。
（全班同学鼓掌）
师:小朋友们，你们能像林同学一样继续读儿歌中的其他句子吗？一边读，一边想，读出感情。
（学生在四人小组中各选自己喜欢的句子来读。
他们有的商量，有的争议，有的请教老师。
师生一起沉浸在课文描写的情景中）
评析:
语文课程的人文内涵，自然景观十分丰富。
教师要把握教材，利用取之不尽的教育资源，不断改进课堂教学，让课堂开放些:让学生身处美丽的自然风光中，调动他们的视觉、听觉等多方面的感受，学生有了感性的认识，初步学会自读自悟，课堂就富有活力。
同时，教师应该注重适时点拨，让学生在文学、情感方面受到熏陶、感染。
这样的学习才是有效的、有生命力的，能让学生得以发展。
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