人教部编版小学语文五年级下册22 手指第二课时优秀教案

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部编版五年级下册语文《22 手指》教学设计 (2)

部编版五年级下册语文《22 手指》教学设计 (2)一、教学目标1.能够理解课文《22 手指》的内容，抓住主旨，领会作者的用意。

2.能够通过对比分析，体会作者对生活的感悟和对人生的思考。

3.能够通过朗读练习，提高语音语调的准确性和语感。

二、教学重点1.理解课文内容，抓住主旨。

2.分析课文中作者的情感表达和感悟。

三、教学难点1.理解课文《22 手指》中含蓄的内涵。

2.体会作者的写作技巧和感情表达。

四、教学准备1.课本《22 手指》、黑板、粉笔。

2.录音机、录音带。

3.朗读练习材料。

五、教学过程第一课时1.师生热情互动，导入课文内容，让学生尝试猜测主题。

2.朗读课文，引导学生理解文章大意，解释生词。

3.学生小组合作，分享对课文的个人理解和感悟。

4.老师组织学生针对课文进行讨论, 引导学生提出问题与看法。

第二课时1.复习上节课内容，解答学生提出的问题。

2.分析课文中的对比描写，帮助学生感受作者情感变化。

3.学生进行课文朗读训练，注重语音语调的准确性。

4.师生共同总结课文中的写作技巧和感情表达。

六、教学延伸1.鼓励学生开展相关作文活动，写一写自己亲人的故事，展示对家庭的独特感悟。

2.提倡学生多读一些优秀散文，培养对生活的细腻感悟和文学鉴赏能力。

七、课堂作业1.撰写课后读书笔记，记录自己对《22 手指》的理解和感悟。

2.准备一段朗读练习，展示在课堂上。

以上为部编版五年级下册语文《22 手指》教学设计(2)，希朓对教学有所帮助。

新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教案

新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教案一. 教材分析《手指》是人教版五年级下册的一篇课文，选自丰子恺的散文集《缘缘堂随笔》。

课文以幽默风趣的语言，描述了作者对五个手指的观察和感悟，五个手指各具特色，各有功用，正如我们生活中的每个人，都有自己独特的价值和意义。

通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对生活的热爱，对生命的尊重，同时也能提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

同时，他们也具备了一定的写作能力，能够表达自己的观点和感悟。

但部分学生对散文的理解可能还不够深入，需要教师的引导和启发。

此外，学生对手指的认知可能只停留在表面的生理功能上，对课文中的寓意可能需要进一步引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握五个手指的特点和寓意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对生命的尊重，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握五个手指的特点和寓意。

2.难点：深入理解课文中的寓意，体会作者对生活的热爱，对生命的尊重。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入课文的世界。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.教案：提前准备详细的教学方案，确保教学过程的顺利进行。

3.练习题：准备与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示手指的图片，引导学生观察手指的特点，同时播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。

教师提问：“同学们，你们知道手指有什么作用吗？今天我们就来学习一篇关于手指的课文，看看作者丰子恺先生对手指有何独特的见解。

部编人教版五年级语文下册22 手指第二课时优秀教案

手指第二课时【教学目标】1．了解五根手指的不同特点，学习作者描写手指的方法。

2．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

【教学重难点】1．了解各手指的特点，学习描写方法，体会文章蕴含的道理。

2．学会观察，学会思考，善于从万物中受到启示。

【教学过程】一、温故知新，导入新课1．课件出示，引导学生回顾课文内容。

（教师出示课件）这篇文章首先开门见山指出；接着以风趣的语言具体描写；最后阐明了一个道理——。

2．学生默读课文，教师巡视。

3．全班交流，将之前所出示的内容补充完整。

这篇文章首先开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指不同的特点；最后阐明了一个道理——五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。

4．指名说说课文描写五根手指的顺序。

预设：迅速看一遍课文，看看作者是按什么顺序描写五根手指的。

明确：大拇指——食指——中指——无名指和小指。

二、研读课文，重点探究1．学生朗读第1自然段，教师提出要探讨的问题。

（1）在中心句下画上记号，并朗读。

（2）第1自然段在文中的作用是什么？交流后明确：（1）中心句：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

（2）第1自然段的作用：总领全文，为下文分别描写五根手指的特点作铺垫，为全文奠定感情基调。

2．教师总结第1自然段的内容，引出第2自然段的内容。

过渡：第1自然段中指出五根手指姿态不同，性格不同，各有长短。

那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有什么样的长处和短处呢？现在首先让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！3．研读第2自然段，了解大拇指。

（1）指名朗读第2自然段，找出最能概括大拇指短处与长处的词语，并说说大拇指的短处和长处各是什么。

明确：短处是形状不美；长处是最肯吃苦。

（2）作者是如何描写大拇指的外形的？明确：“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

”这句话从身体、头、构造三方面进行描写，寥寥几语便使大拇指的姿态跃然纸上。

部编版五年级下册语文第22课《手指》优质教案教学设计

部编版五年级下册语文第22课《手指》教学设计《手指》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。

2.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。

3.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。

【教学重点】1.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。

2.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。

【教学难点】读课文第2自然段，了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。

【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：四年级的时候，我们曾经学过《白鹅》一文，课文中那只白鹅给你留下了怎样的印象呢？预设1：那是一只高傲的白鹅。

预设2：那是一只架子十足的白鹅。

过渡：《白鹅》的作者是丰子恺，你还记得他吗？2.简介作者：丰子恺（1898—1975）原名丰润，号子觊，后改为子恺，浙江省桐乡市石门镇人，中国现代著名的书画家、文学家、散文家、翻译家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”“中国现代漫画鼻祖”。

主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》，漫画集《子恺漫画》等。

3.揭示课题：幽默风趣的语言是丰子恺文章的最大特点，今天让我们再一次来领略大师的风采。

出示课题《手指》。

（板书：手指丰子恺）设计意图：通过谈话导入，从学生学过的《白鹅》入手，回忆丰子恺幽默风趣的语言，为学生学习新课打下基础，激发学生的阅读期待。

二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。

（2）识记生字，交流易错字的识记方法。

（3）想一想课文主要写了什么？画出文中的关键句并说说课文告诉我们一个什么道理？2.随文识字拇（mǔ）指按弦（xián）揿（qìn）电铃搔（sāo）痒窈（yǎo）窕（tiǎo）秽（huì）物轧（yà）伤拧（nǐng）螺丝解纽（niǔ）扣周仓（cāng）附庸（yōng）爱憎（zēng）3.集中识字拇（mǔ）弦（xián）揿（qìn）搔（sāo）窈（yǎo）窕（tiǎo）秽（huì）轧（yà）拧（nǐng）纽（niǔ）仓（cāng）庸（yōng）憎（zēng）点拨1：“拇、秽、纽”都是形声字，可以按照形声字的特点记住读音。

部编版语文五年级下册第22课《手指》优秀教学设计精选3篇

部编版语文五年级下册第22课《手指》优秀教学设计精选3篇设计一：22.手指教学目标1.会认14个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

4.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

教学重难点1.了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

2.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

教学课时2课时第一课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它们。

我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。

他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1.同桌互读、互查课文朗读情况，出示要求。

（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。

（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。

（3）互相解答不懂的词语。

2.教师检查。

（指名读）重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。

3.默读课文，理清脉络。

（1）思考：课文主要写了什么内容？（出示课件，口头填空:课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。

）（2）引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章所在段落，体会文章的写作顺序和方法。

4.文章的中心句是哪一句？（引导学生在文中画出来）（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

）5.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。

（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

）6.本文的整体结构是什么？（文章采用了“总——分——总”的结构模式。

）三、指导写字1.师出示会写字，生观察规律。

新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教学设计

新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教学设计一、课程背景本节课是新部编人教五年级下册语文教材中的第22课《手指》，主要讲述了手指的结构、功能和种类。

手指作为我们日常生活中不可或缺的一部分，对于孩子们的生活、学习和成长都有着重要的作用。

通过本节课的学习，学生将更加深入地了解手指并且学会珍惜自己的手指。

二、教学目标•知识目标：学生能够描述手指的结构和功能，掌握手指的种类及其特点。

•能力目标：培养学生的观察和描述能力，激发学生对于身体器官的好奇心和探索欲。

•情感目标：引导学生珍惜自己的手指，意识到手指在日常生活中的重要性。

三、教学重点和难点•教学重点：手指的结构和功能，手指的种类及其特点。

•教学难点：学生理解手指的结构与功能之间的联系，理解不同手指的特点。

四、教学准备•教材：新部编人教五年级下册语文教材第22课《手指》。

•教具：图片、模型手指、PPT课件等。

•教学环境：课堂布置整洁有序，环境温馨舒适。

五、教学过程1. 清晰明了的导入通过展示一幅人体手部结构图，让学生观察并尝试描述手指的结构和功能，引发学生对于手指的兴趣。

2. 知识讲解利用PPT展示手指的种类和特点，对手指的结构和功能进行解释和讲解，引导学生理解手指在日常生活中的作用和重要性。

3. 图片辨析展示多种手指的图片，让学生逐一辨析不同手指的特点和功能，培养学生观察和描述能力。

4. 情景模拟通过模型手指进行情景模拟，让学生亲自动手体验不同手指在实际生活中的运用，加深对手指的理解。

5. 小组讨论组织学生分组讨论，分享自己对于手指的认识和体会，促进学生间思想交流和互动。

6. 拓展延伸引导学生思考其他动物的“手指”结构和功能，拓展学生的想象力和思维深度。

六、课堂评价通过观察学生在课堂上的表现，包括观察学生对于手指的描述能力、模拟活动中的动手能力以及小组讨论中的合作能力等方面，评价学生对于本课内容的掌握情况。

七、作业布置布置练习题或作文题，要求学生结合自己对于手指的认识，写一篇小作文或者绘制手指的结构图，巩固和拓展本节课的知识。

22《手指》第二课时(教案)部编版语文五年级下册

教案：《手指》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解作者是如何围绕“手指”这个中心，从不同角度进行描写的；（3）学会本课的生字词，会用“灵巧”造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和感悟能力；（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，进行创造性表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生热爱生活、关注身边的人和事物的情感；（2）教育学生学会珍惜亲情，懂得关心家人。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，提高朗读水平。

2. 学习生字词：学习本课的生字词，理解词义，会用生字词造句。

3. 课文解析：分析课文结构，引导学生从不同角度理解作者对“手指”的描写，感悟作者的思想感情。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对手指的感悟，学会珍惜亲情。

5. 创造性表达：鼓励学生发挥想象，以“我的手指”为主题，进行创造性表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟作者的思想感情。

2. 教学难点：学会本课生字词；理解作者从不同角度对“手指”的描写。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）复习上节课的内容，检查学生对课文的理解；（2）引导学生关注本节课的学习目标，激发学习兴趣。

2. 课文朗读（10分钟）（1）让学生齐读课文，熟悉课文内容；（2）引导学生关注课文中对“手指”的描写，体会作者的思想感情。

3. 学习生字词（10分钟）（1）让学生自读生字词，理解词义；（2）分组讨论，交流学习心得；（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用。

4. 课文解析（10分钟）（1）分析课文结构，引导学生从不同角度理解作者对“手指”的描写；（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对手指的感悟；（3）教育学生学会珍惜亲情。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第2课时教案(集体备课)

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文内容，理解课文主题。

2.学会正确运用课文中的词语。

3.提高学生的朗读能力和理解能力。

4.培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，掌握重要词语。

•难点：运用课文内容进行情景对话。

三、教学准备1.课文《手指》的课件或纸质版。

2.黑板、彩色粉笔、笔记本等教学用具。

3.单词卡片和图片卡片。

4.学生课前准备好的课本和笔。

四、教学过程1. 热身（5分钟）•让学生跟读课文标题《手指》，呈现本课的主题。

2. 导入新课（10分钟）•通过图片展示，引入课文内容，让学生猜测主题，激发学生的学习兴趣。

3. 集体朗读（15分钟）•教师引导学生逐段朗读课文，每段朗读完毕后进行解释词语含义，确保学生理解。

•学生合作朗读，提高学生的表达能力。

4. 理解课文（15分钟）•开展讨论，让学生回答一些关于课文内容的问题，帮助他们更好地理解。

•引导学生针对课文内容进行分析与总结，加深印象。

5. 学习重点词语（10分钟）•教师板书重点词语，解释词义，学生跟读并记忆。

•练习使用重点词语进行造句，巩固词语运用。

6. 情景对话（20分钟）•学生根据课文内容进行情景对话练习，培养学生的口语表达能力。

•老师指导学生在对话中运用课文中的词语和句式，引导活动讨论和分享。

7. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的学习内容进行小结，并鼓励学生踊跃发言，总结本节课学到的知识。

五、课后作业1.要求学生回家复习课文，准备朗读。

2.背诵本节课的重点词语及造句。

3.准备一些与本课内容相关的问题，以便下节课分享和讨论。

六、教学反思通过本节课的上课活动，学生提高了对课文内容的理解与掌握，并锻炼了自己的表达能力。

在激发学生学习兴趣和培养学生思维能力方面做得还不够，可以在以后的教学中加强相关的引导和训练。

以上是本节《手指》第二课时的集体备课教案，希望可以帮助学生们更好地学习和理解课文内容。

部编版五年级语文下册《22手指》第二课时教学设计

部编版五年级语文下册《22 手指》第二课时教学设计一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文，作者是琦君。

本文以作者的童年往事为线索，回忆了关于手指的种种趣事，从而表现了手指的多样性和独特性。

课文语言幽默、风趣，富有童真，贴近学生的生活实际，能激发学生的学习兴趣。

本节课是第二课时，主要任务是深入理解课文内容，体会作者用词的准确性和幽默感，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的分析和理解。

但是，对于课文中的一些细节和深层次的含义，还需要引导和启发。

此外，学生的写作能力和表达能力还需要进一步培养和提高。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者用词的准确性和幽默感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然、生活的热爱，增强对手指的尊重和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者用词的准确性和幽默感。

2.教学难点：对于课文中的细节和深层次的含义进行理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.写作指导法：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片和视频3.写作练习纸张4.黑板和粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生对手指产生兴趣，激发学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感。

学生自读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》集体备课教案(第2课时)

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》集体备课教案（第2课时）一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握生字词的发音和意义。

2.能够通过练习加深对课文的理解，培养学生的语感和表达能力。

3.能够用正确的语音语调朗读课文。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意义。

2.朗读课文，熟悉语音语调。

三、教学难点1.理解比喻的含义。

2.运用适当的语音语调朗读课文。

四、教学准备1.课文《手指》的复印件。

2.生字词的卡片或图片。

3.录音机。

五、教学过程1. 预习导入通过生动有趣的引言引导学生思考手指在生活中的重要性，引出本课的主题。

2. 教学呈现1.理解课文：带领学生读一遍课文，解释生字词的意思，了解课文大意。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的生字词以及比喻的含义。

3.朗读练习：让学生跟读课文，注意语音语调。

3. 课堂练习1.词语填空：让学生根据上下文填写生字词。

2.造句练习：让学生用生字词造句，加深记忆和理解。

3.角色表演：让学生根据课文内容进行角色扮演，加深对课文的理解。

4. 课堂拓展组织学生参与有趣的语言游戏或小活动，激发学生学习的兴趣和动力。

5. 课堂总结让学生总结本节课的重点内容，强化学习成果，确认学习效果。

六、作业布置1.背诵课文。

2.完成课后习题。

七、教学反思通过教学反思，总结本节课的亮点和不足之处，为下节课的教学做好准备。

以上是本节课的教学计划，希望能够有效帮助学生理解和掌握课文内容。

希望学生在本节课中取得进步，提高语文水平。

部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》集体备课教案(含2课时)

部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》集体备课教案（含2课时）一、教学目标1.了解文学名著《手指》的情节和主题。

2.掌握《手指》中生词和词语的意思。

3.能够运用课文中的语言进行表达和写作。

4.培养学生对文学作品的审美情趣和批评能力。

二、教学重点1.熟悉《手指》的文本，理解故事情节和主题。

2.掌握生词和词语的意思，并能正确运用。

3.进行听、说、读、写能力的训练，提高语言表达能力。

三、教学内容第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入话题：“手指在我们的生活中扮演着什么角色？”2. 学习文本（20分钟）•听读课文《手指》，理解主要情节。

•解释生词和生词短语，确保学生理解。

•分析文章结构，以及作者想要表达的主要意思。

3. 讨论和小组活动（15分钟）•分组讨论文章中的人物性格、情节变化等，并进行总结。

•小组展示自己的分析，交流学习。

4. 语言运用（10分钟）•操练文章中的重点语句，培养学生的语言表达能力。

第二课时1. 复习（5分钟）•复习前一节课的内容，巩固学习成果。

2. 写作训练（20分钟）•请学生根据课文内容，写一篇关于“手指”的作文。

•注重学生的写作结构和逻辑性，提高写作能力。

3. 朗读和评析（15分钟）•学生进行朗读课文或自己的作文，进行评析和互相指导。

4. 总结和作业布置（10分钟）•总结本节课的学习内容，梳理重点。

•布置作业：写作内容延伸，可以写一篇关于自己的手指的作文。

四、教学反思本节课以部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》为教学内容，通过深入分析课文，引导学生理解文章的情节和主题，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

在教学过程中，通过小组讨论、写作训练等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的文字表达能力和批判性思维能力。

此教案旨在通过文学教学，促进学生综合素养的提升，引导学生发现生活的美好之处，并用心体会和感悟文学作品带来的启示和感动。

部编版五年级语文下册第八单元第22课第二课时《手指》教案(定稿)

部编版五年级语文下册第八单元第22课第二课时《手指》教案（定稿）一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册第八单元的第22课，本课主要介绍了人们的手指各有其特点和作用，通过对手指的描写，表达了作者对手指的喜爱和赞美之情。

课文语言生动有趣，富有幽默感，容易引起学生的阅读兴趣。

本课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

他们对身边的事物充满好奇，对手指的特点和作用有一定的了解。

但在阅读理解方面，部分学生可能对课文中的幽默句子理解有困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解手指的特点和作用。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对手指的喜爱和赞美之情，培养他们关爱自己和他人的意识。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解手指的特点和作用。

2.难点：理解课文中的幽默句子，培养学生对手指的喜爱和赞美之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受手指的特点和作用。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

3.观察教学法：让学生观察自己和他人的手指，培养他们的观察能力。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。

2.准备手指模型或图片，用于引导学生观察手指特点。

3.准备相关手指游戏的教具，用于巩固课堂所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用手指游戏或手指舞蹈等方式，引导学生关注手指，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍本课内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

学生自读课文，注意课文中的生字词。

教师适时讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会课文中的幽默句子。

部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》教案(第二课时)

部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》教案（第二课时）一. 教材分析《手指》是人教版（部编）五年级语文下册第八单元的一篇课文。

本文是一篇说明文，用风趣幽默的语言详细介绍了手指的形状、功能和姿态等方面的内容。

作者通过观察手指的细微之处，引发读者对人类身体的奇妙和手指的灵活性的思考。

课文语言幽默，富有童趣，贴近学生生活，能激发学生学习兴趣。

本文的教学，旨在培养学生对说明文的理解能力，提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对说明文有一定的认识。

但在理解课文中的幽默语言和细致观察方面还需加强。

学生在日常生活中对手指有了一定的了解，但对手指的灵活性和人体奥秘的探究欲望尚未被充分激发。

此外，学生对于说明文的写作手法和表达技巧尚需进一步学习和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形状、功能和姿态等方面的知识；学会课文中使用的说明方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对说明文的理解能力；培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对身体的奥秘的兴趣，培养学生关爱身体、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形状、功能和姿态等方面的知识；学会课文中使用的说明方法。

2.教学难点：理解课文中的幽默语言和细致观察，以及对人体奥秘的思考。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和表达，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论、探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。

4.朗读感悟法：通过朗读，使学生感受课文的幽默和生动，培养学生的朗读能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.课文朗读音频：为学生提供课文朗读的音频，以便学生跟读和模仿。

新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教学教案

新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教学教案一. 教材分析《手指》是人教版五年级下册的一篇课文，通过描述手指的形态、功能和特点，让学生了解手指的重要性，培养学生对手指的喜爱和保护意识。

课文语言生动有趣，贴近学生生活，适合进行情景教学。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解和写作能力，对手指有了一定的认知，但对手指的保护意识不够强烈。

学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高对手指的认知和保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“指、姆”等13个生词，理解课文内容，了解手指的形态、功能和特点。

2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、讨论等方式，提高对手指的认知和保护意识。

3.情感态度与价值观：学生能够对手指产生喜爱之情，增强对手指的自我保护意识。

四. 教学重难点1.生词认读和理解。

2.课文内容的深入理解和对手指的认知。

3.培养学生对手指的喜爱和保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：学生通过观察手指的形态、功能和特点，加深对手指的认知。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对手指的看法和保护方法，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生词卡片。

3.手指图片或视频。

4.分组讨论的道具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示手指的图片或视频，引导学生关注手指的形态、功能和特点，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知手指的重要性。

过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

操练（10分钟）学生分组讨论，分享对手指的看法和保护方法。

教师巡回指导，引导学生深入理解手指的重要性。

巩固（10分钟）教师出示生词卡片，学生认读并组词。

通过游戏、竞赛等方式，巩固生词学习。

拓展（10分钟）学生发挥想象，以“我的手指”为主题，进行写作练习。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案(第二课时)

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案（第二课时）一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握课文中生字词的意思。

2.能够运用所学词语，复述课文内容。

3.能够正确使用单词“手指”进行句子编写，并能够简单描述手指的功能。

4.能够培养学生对课文内容的感知，激发学生对手指的认知兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握课文内容，能够复述关键内容。

•熟练掌握单词“手指”的用法。

2. 教学难点•能够在语境中正确运用单词“手指”。

•能够简单描述手指的功能和作用。

三、教学准备1.课文《手指》相关教学素材。

2.学生课本和练习册。

3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

四、教学过程1. 创设情境（5分钟）•引入课文内容，与学生一起讨论手指的作用，引发学生思考。

通过提问，激发学生对手指的兴趣。

2. 学习课文（15分钟）•阅读课文，学生跟读。

•解释生字词，理解课文内容。

•带领学生复述课文关键内容。

3. 操练和活动（20分钟）•学生分组进行“手指功能描述”小组讨论，每组成员分享手指的功能，并给出例句。

•教师对学生表现进行点评和引导，引导学生更加深入地思考手指的作用。

4. 巩固和拓展（10分钟）•布置学生课后作业：以“手指”为主题，写一篇读后感或绘画作品。

•鼓励学生多样化展示作业成果。

五、课堂总结（5分钟）•教师对本节课的教学内容进行梳理和总结，再次强调手指的重要性以及本课的学习收获。

六、课后作业1.完成课堂练习册相关习题。

2.写一篇以“手指”为主题的读后感或绘画作品。

以上就是本节课《手指》的教学安排，希朝老师们能够根据具体情况进行灵活调整，确保教学效果的最大化。

新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教案

新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教案一. 教材分析《手指》是人教版五年级下册的一篇讲读课文。

课文从大拇指、食指、中指、无名指、小指五个方面分别介绍了手指的特点和作用。

课文语言幽默风趣，富有童趣，贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣。

通过学习课文，学生可以了解手指的特点和作用，培养观察和思考的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对生活中的事物有了一定的认识和了解。

但部分学生可能对课文中的幽默语句理解有困难，需要教师在教学中进行引导和解释。

此外，学生对手指的观察和思考能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确读写“灵巧、姿态、勤快”等词语，理解课文内容，了解手指的特点和作用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.理解课文内容，掌握手指的特点和作用。

2.运用课文中的句式进行表达，提高写作能力。

3.培养学生的观察和思考能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生直观地理解课文内容。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养团队协作意识。

3.实践法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备手指模型或图片，用于直观展示手指的特点。

2.准备相关词语的卡片，用于引导学生学习和巩固。

3.准备课文中的句式模板，用于引导学生进行表达练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用手指游戏或手指舞蹈等方式，引导学生关注手指，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示手指模型或图片，引导学生直观地了解手指的特点。

同时，引导学生说出手指的名称和作用。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对手指的观察和思考。

引导学生运用课文中的句式进行表达。

4.巩固（10分钟）学生上台展示自己的讨论成果，其他学生进行评价。

五年级下册语文教案22.手指(第二课时)人教部编版

黄崖洞九年制学校导教案科目语文年级五课题主备人张豪杰课22. 手指 2辅备人时【学习目标】1.能领会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。

2.能模仿课文的表达特色，从人的五官中选一个，写一段话。

【学习重难点、重点】1.能模仿课文的表达特色，从人的五官中选一个，写一段话。

2.指导学生看插图，读文字，写片段，图文联合，读写联合；先沟通五官的特色和作用，再选择此中一个进行“小练笔”，即先说后写。

【课前预设】1.本节课教课思路：“先读后写”，读段写段；“先说后写”，说特色说作用，再写片段；“图文联合”，看插图读文字，理解内容，掌握表达方法；“以读促写”，运用方法，读写联合。

2.示例引领，丰富累积。

介绍相当数目的优异片段，阅读背记，丰富积淀。

学习流程（第二课时）【课上生成】【自主学习】一、领会语言风趣，累积摘抄。

1.从用词来领会风趣（1）研读“大拇指”①看插图，看出风趣风趣；找语句，领会语言风趣。

预设：“大拇指在五指中，形状实在算不上美。

身体矮而胖，．．．．．头大而肥，结构简单，比人家少一个关节。

”．．．．②读段落，提炼性格；找例子，掌握表达方法。

性格：“但在五指中，倒是最肯吃苦的”“讨巧的事，却轮不上他。

”例子：“比如拉胡琴，总由其余四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼死按住；．．．．重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要念书了，叫他翻册页；要进．．门了，叫他揿电铃。

”“比如招呼人，都由其余四指上前点头，他只好呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒畅后，感谢的是其余四指。

”③构段：先从形体、结构等方面描绘大拇指的样子，而后说明其貌不扬的大拇指在五指中是最肯吃苦的，并以举例的方式写大拇指的吃苦耐劳，并且它还从不好大喜功。

2.从表达方法来领会风趣作者描绘大拇指的形状是“身体矮而胖，头大而肥” ，这样一来，本来没有生命的大拇指变得就像生活中可以见到的人一样，让人感觉和蔼；举例写大拇指的作用时，“死力抵住”“拼死按住”“用劲顶住”等词语创造出了场景的迫切、局促之感，大拇指的劳累形象就今生动了起来。

五年级语文下册教案-22 手指2-部编版

无名指和小指特点：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.用表格归纳每根手指的长处和短处，从中让我们懂得这样的启发：人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。
（二）明中心，懂道理。
1.作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）
食指特点：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。
无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；
小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。
无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。
3.了解五根手指各自的特点。
大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。
知识讲解
（难点突破）
（一）品读课文，认识手指。
1.自由读课文，一边读一边圈画出描写手指特点的语句。（它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2.默读课文，说说五根手指各有什么作用。
大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。
食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物，毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。
课堂练习
（难点巩固）
1.指导学生阅读归纳大拇指、食指、中指、无名指和小指的姿态、性格、作用，利用填表格的形式鼓励学生自学，体现由扶到放的教学过程。

人教版部编五年级下册语文《22手指》(第二课时) 教学设计

人教版部编五年级下册语文《22手指》（第二课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解《22手指》的故事内容，能正确朗读文中的文字，理解文中的难点词语，学会欣赏古诗《东轩》。

2.情感态度价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学的热爱，培养学生用心体会文学作品的能力。

二、教学重点和难点1.重点：理解《22手指》的主题和情节，正确朗读文中的文字，体会文中的情感。

2.难点：学生理解并欣赏古诗《东轩》，将古诗与故事情节联系起来。

三、教学准备1.课文《22手指》课文及导读。

2.古诗《东轩》。

3.课件、多媒体设备。

四、教学过程第一步：导入通过介绍明代作家蒲松龄，与同学们交流他的作品特点，引出本课文。

第二步：呈现课文播放《22手指》的动画短片或利用课件展示课文，让学生了解故事情节。

第三步：理解课文师生共同阅读课文，讨论课文内容、主题，回答下面问题： 1. 故事中的角色有哪些？ 2. 故事主要讲述了什么？ 3. 如何评价这个故事？第四步：学习古诗《东轩》老师讲解古诗《东轩》的背景和意境，分析诗中的情感表达，带领学生一起阅读，并能体会诗歌的意蕴。

第五步：课文鉴赏引导学生用自己的语言表达对《22手指》和《东轩》的感受，让学生体会到文学作品带来的思考和情感。

五、课堂作业1.背诵古诗《东轩》。

2.思考并回答：你觉得故事中的人物给你留下了什么启示？六、教学反思1.教学中要注重将古诗与课文联系起来，让学生能够更好地理解诗歌的意境。

2.在讲解课文过程中要适度引导，注重学生自主思考与表达的能力培养。

本节课的教学旨在激发学生对文学的热爱，培养学生良好的阅读习惯和能力，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。