中班阅读活动《撕呀撕呀》示范课教案及教学反思
幼儿园中班绘本教案：撕呀撕呀
幼儿园中班绘本教案：撕呀撕呀设计意图：《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了"蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草"的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。
活动目标：1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。
2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。
3.体验阅读和想象带来的乐趣。
活动准备：1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。
2.PPT，电子图书活动过程：一、和幼儿游戏，激发兴趣。
1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。
请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。
撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。
你撕的是什么？老师撕的是什么?二、借助课件，观察画面，理解故事内容。
(一) 课件演示，理解第一段内容。
1．播放PPT1和2，引导幼儿猜测想象。
（1）有一个作家，他也非常撕纸，他还把撕出来的内容编到书里面去，变成了一本好玩的书，你们要不要看？（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？2.播放PPT3，学说量词。
（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。
（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。
这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。
有几条尾巴？几条腿？（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。
《撕呀撕呀》——热闹的青草地
《撕呀撕呀》第二课时——热闹的青草地活动目标：1、根据图画书完成蓝天、白云、草地的墙面布置，感受到合作完成作品的快乐2、学习跟读书中的语言活动准备：1、教师和幼儿人手一册图画书《撕呀撕呀》2、蓝色、白色、浅绿和深绿的色纸、胶水活动过程：一、撕出来的青草地1、师:小朋友们真是了不起，很快都学会了撕纸，老师在阅读区看到了很多的牛和羊，都是你们撕出来的，有牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝和羊爸爸、羊妈妈、羊宝宝。
你们学会了新的本领，老师非常高兴，但是老师觉得这么多的牛和羊应该有个它们自己的家，它们的家在哪儿呀？（草地上）2、今天，老师也要用撕纸方法为牛羊撕出一个家来，小朋友相信吗？3、教师用大片的深绿、浅绿在墙上布置出一片绿草地，并撕出树贴在草地上，念绘本《撕呀撕呀》第10-13页二、撕出来的蓝天白云1、青草地撕好了，小朋友看看牛羊的家还应添上什么才会变得更加漂亮呢？牛羊的头上应该有些什么呢？（蓝天和白云）2、和幼儿合作撕出蓝天和白云师：蓝色面积大，要贴在草地的上面，现在，老师来撕蓝天，小朋友撕白云，我们一起合作完成好不好？白云要圆点哦。
3、教师和幼儿边撕边念儿歌第16-19页三、热闹的青草地1、师：多漂亮的家呀，小朋友快去把阅读区里的牛和羊请过来吧，让它们到草地上来吃草。
2、和小朋友一起把事先撕贴好的牛和羊贴到布置好的墙面上。
四、听读儿歌1、教师从头到尾完整朗读一遍儿歌，幼儿欣赏2、教师领读，幼儿跟读五、延伸活动小朋友看看墙面上的景色和书上的是不是一样的？热闹的青草地真漂亮，但是小朋友想要这片青草地更加漂亮吗?好，请小朋友到阅读区去撕出其它的动物和植物装饰在青草地上，让他变得更加的热闹和美丽。
反思：本活动室是绘本《撕呀撕呀》的第二个集体教学活动，由于有了第一次集体教学活动及特意安排的阅读区活动的铺垫，使本活动显得轻松而活跃：一、对撕贴画有了一定的了解，并且具有浓厚的兴趣，二、有了牛和羊撕贴画的经验，三、本活动有了幼儿的共同参与，积极性更高。
《撕呀撕呀》幼儿园教学案例06
幼儿园名称
班级
中班
活动名称
《撕呀撕呀》
执教时间
一、活动准备
1.活动背景
《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了"蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草"的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。
四、备注
技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
让幼儿对撕纸产生兴趣，从而引出下面的故事
二、借助课件，观察画面，理解故事内容
1．播放PPT1和2，引导幼儿猜测想象
2.播放PPT3，学说量词
3.依次播放PPT4和5，提问
4.播放PPT6,引导幼儿想象猜测
5.邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣
播放PPT，理解绘本内容
三、播放电子图书，完整欣赏故事。
1．介绍封面，知道故事名称
2.活动目标
1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。
2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。
3.体验阅读和想象带来的乐趣。
二、活动过程
活动环节
活动设计
信息ห้องสมุดไป่ตู้术使用说明
一、和幼儿游戏，激发兴趣。
1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音
撕呀撕呀(1)
活动名称：撕呀撕呀（1）
活动目标：
1、观看教师将大大小小的纸片，拼贴成不同的造型，对撕贴作品产生兴趣，
2、引发对图画书《撕呀撕呀》的阅读兴趣。
活动准备：
1、黑纸和白纸。
2、黑板。
过程：
一、用撕纸引发幼儿对撕贴作品产生兴趣。
1、引发幼儿讨论什么是“撕”，一起来撕撕看。
让幼儿自由挑选黑色或者白色的纸来随意撕。
2、和幼儿讨论撕出来的形象。
把幼儿的撕纸贴在黑板上，有意识地将其按照大致的类型归类。
3、将幼儿的撕纸与儿歌联系起来，教师朗读，引导幼儿跟读。
幼儿有兴趣的话，可多次重复。
4、教师用神秘的口吻告诉幼儿，可以用幼儿撕的纸变出不同的东西。
接着用幼儿撕出的纸，加工、拼贴成不同的动物或者人物造型，引起幼儿的兴趣。
小结：幼儿自由挑选黑色或者白色的纸来随意撕。
用幼儿撕的纸变出不同的东西。
二、通过封面上的撕贴造型——牛，将幼儿的兴趣引到图画书《撕呀撕
呀》。
1、展示图画书《撕呀撕呀》，
2、让幼儿看看、说说封面，
小结：封面上的牛也是黑色和白色的纸撕出来的，原来可以“撕”出那么多东西，真有趣。
下次可以一起来试着撕一撕封面上的牛。
中班阅读——撕呀撕呀
中班阅读——撕呀撕呀（第一课时）
活动目的：
1．能根据画面内容大胆猜测、积极表述自己的想法，初步理解图书前半部分内容。
2．通过画面了解牛的外形特征，并学习用正确的量词来表述。
3．感受撕贴画图书的独特风格，体验撕贴的乐趣。
活动准备：绘本《撕呀撕呀》、贴有撕好轮廓的奶牛版图、黑色纸、浆糊、湿布、棉签等。
活动过程：
一、猜测激趣。
（一）让幼儿倾听并模仿撕纸的声音，启发幼儿说说自己平时撕纸会做什么？
（二）观察版图，启发幼儿猜测老师撕纸做了什么？
（三）设置疑问：老师撕的这黑黑白白的到底是什么呢？
二、小组阅读P1-7。
（一）引导幼儿看封面，介绍书名。
（二）引导幼儿以小组为单位阅读图画书P1-7，鼓励幼儿从书中寻找答案。
（三）集体交流：
1．这黑黑白白的是什么？
2．奶牛长什么样？重点指导幼儿学习用正确的量词来表述。
三、打扮奶牛。
（一）讨论：奶牛的伙伴是谁呢？
（二）观察大底版上奶牛的其他伙伴，说说这些奶牛身上少了什么？讨论要帮奶牛穿上漂亮的衣裳需要什么材料。
（三）出示材料，交给撕纸的方法。
（四）打扮奶牛。
请幼儿撕纸并将撕下的黑色纸黏贴在奶牛的身上。
四、集体阅读P1-7。
（一）介绍书的作者——画家林鸿尧。
（二）集体阅读P1-7，感受撕贴画图书的独特风格。
（三）讨论：如果你是画家，你还会为奶牛撕出什么？为什么？
（四）教师小结，激发幼儿继续阅读的兴趣。
五、延伸活动：在区域活动中提供深绿、浅绿的纸，让幼儿撕草地，粘草地。
中班阅读——撕呀撕呀(第一课时)课堂实录
中班阅读——撕呀撕呀（第一课时）课堂实录活动目的：1．能根据画面内容大胆猜测、积极表述自己的想法，初步理解图书前半部分内容。
2．通过画面了解牛的外形特征，并学习用正确的量词来表述。
3．感受撕贴画图书的独特风格，体验撕贴的乐趣。
活动准备：绘本《撕呀撕呀》、贴有撕好轮廓的奶牛版图、黑色纸、浆糊、湿布、棉签等。
活动过程：一、猜测激趣。
（一）让幼儿倾听并模仿撕纸的声音，启发幼儿说说自己平时撕纸会做什么？师：今天王老师要和小朋友玩一个游戏，请你们仔细听听这是什么声音？请你学学你听到的声音？幼1：下雨的声音师：请你学学这个声音幼：嘶——嘶——师：这个“嘶——”的声音是什么做动作时发出来的声音？幼1：撕纸张的声音幼2：纸张撕破的声音教师撕纸，幼儿一起模仿撕纸发出的声音。
师：这个“嘶——嘶——”就是撕纸张的声音。
你们平时撕纸玩吗？你会撕纸做什么呢？幼1：我会撕纸做一个菱形。
幼2：我会撕纸做小狗。
幼3：我会撕纸做圆形幼4：我会撕纸做小兔。
幼5：我会撕纸张做小猪。
师：想知道王老师撕纸做了什么吗？一起来看看。
（二）观察版图，启发幼儿猜测老师撕纸做了什么？教师撕版图。
幼1：王老师撕了一个破洞。
幼2：有一块黑黑的。
幼3：还有一块白白的。
师：你们觉得这个一块黑一块白是什么？幼1：眼睛。
幼2：玻璃。
幼3：玻璃没有黑黑白白。
幼4：我觉得是一个黑色和一个白色在一起。
幼5：我觉得是牛，牛也有这种颜色。
师：我们撕更大看看是眼睛还是牛或者是别的东西？师：现在你们看到了什么？幼：也是黑和白。
师：这个黑白和刚才的比起来怎么样？幼1：更大了。
幼2：刚才小小的。
幼3：刚才只有一块黑和一块白。
幼4：现在比较多黑和白。
师引导幼儿说出：一块黑，一块白，一块黑，一块白，一块黑，一块白，一块白，一块黑，一块黑，一块白，白白黑黑，黑黑白白，好大一片啊。
师：刚才只有一块黑和一块白，现在有好多块黑和好多块白像拼图一样拼在一起，好大一片啊。
这好大一片的黑黑白白是什么呢？幼1：我觉得还是牛。
中班早期阅读活动《撕呀撕呀》
撕呀撕呀— 一撮胡子、一条尾巴；
撕呀撕呀—— 四条腿；
撕呀撕呀—— 两只角、一个头；
撕呀撕呀—— 两只眼睛、一张嘴；
撕呀撕呀—— 一块白、一块黑。
看，羊爸爸好壮啊！
撕呀撕呀—— 羊妈妈；
撕呀撕呀—— 羊宝宝。
羊爸爸， 羊妈妈， 羊宝宝， 在吃草。
牛爸爸， 牛妈妈， 牛宝宝， 想吃草。
一片深绿，
一片浅绿， 深深浅浅， 都好绿。
牛爸爸， 牛妈妈， 牛宝宝，
在草地上， 吃青草朵云。
撕呀撕呀—— 三朵云，四朵云。
白白的云， 在蓝蓝的天空里。
一块黑、 一块白， 一块白、 一块黑， 一块黑、 一块白， 一块白、 一块黑。
一块黑、 一块白， 一块白、 一块黑， 一块黑、 一块白， 一块白、 一块黑。
白白黑黑，黑黑白白，
好大一片啊！
撕呀撕呀—— 一条尾巴；
撕呀撕呀—— 四条腿；
撕呀撕呀—— 两只角、一个头；
撕呀撕呀—— 两只眼睛、一张嘴；
撕呀撕呀—— 一块白、一块黑。
看，牛爸爸好壮啊！
撕呀撕呀—— 牛妈妈；
撕呀撕呀—— 牛宝宝。
中班绘本 《撕呀撕呀》
教师：叶丽英
今天老师要向你们推荐一本很好玩的书。这本书的名字叫做 《撕呀撕》，这本书最大的特点，就是每一幅图都不是画出来 的，这是怎么回事呢？原来，里面的图案都是用手、撕出来的。 同时，它为小朋友配上了好听的儿歌，所以感觉特别美，特别 不一样。
一块黑、 一块白。 一块黑、 一块白。
幼儿园中班语言活动撕呀撕呀教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动撕呀撕呀教学设计【含教学反思】一、活动目标通过本次活动，幼儿应该能够：1.掌握基本的撕纸技巧，包括抓握、撕、转笔等；2.通过应用撕纸技巧，完成简单的手工制作；3.增加对颜色、形状等的认知，提升语言表达能力；4.提高合作沟通能力，培养良好的团队意识。
二、教学具材准备1.彩色纸张、白纸；2.剪刀、笔；3.手工胶水；4.教师准备好的教学课件。
三、教学流程1. 热身活动（5分钟）1.进入教室，跟学生打个招呼，营造轻松愉悦的气氛；2.让学生揭开课件中的图片，让他们猜测今天的主题是什么。
2. 正式活动（30分钟）1.准备好彩色纸张，向学生讲解撕纸的基本原则，包括“握笔力度不能太大，顺着纹理撕，不能劳累自己”等；2.让学生在白纸上写下自己想做的手工作品。
然后，学生还需根据自己的喜好选择颜色，通过撕纸，把色彩缤纷的小碎片拼合成自己喜欢的造型；3.通过对学生手工制作的过程进行跟踪指导，帮助他们在学习中得到更多的提高。
3. 结束活动（10分钟）1.学生将自己的作品分享给全班伙伴，大家观看、欣赏、评价；2.教师予以鼓励和表扬，帮助学生体现自己的价值；3.教师通过语言活动的方式，让学生在口头语言上得到进一步提高。
四、教学反思本次教学中，我在教学的过程中采用了活动性强、互动性强的教学方法，引导学生通过动手操作，提高了他们的综合素质和沟通能力。
首先，在热身阶段，我通过简单的交流，了解学生的情况，学生对于本次活动的关注度也逐渐提高了。
接着，在正式活动中，我讲解了撕纸的基本原则，并让学生根据自己的喜好选择颜色，通过想象力和操作技巧完成自己的作品。
在这个过程中，我密切关注学生的学习情况，及时给予指导，并鼓励学生发挥自己的想象力，形成创造性思维。
最后，在活动结束后，我及时对学生的作品进行评价和鼓励，并通过说话的方式让学生在口语表达上得到进一步提高。
在这个过程中，我也对自己的教学方式进行了反思，发现自己在某些方面存在提高的空间。
幼儿园中班教案《撕呀撕呀》含反思
幼儿园中班教案《撕呀撕呀》含反思教学目标：1.同学能够渐渐娴熟地使用剪刀进行剪纸操作。
2.引导同学练习手部协调本领和精细动作本领。
3.提高同学的耐性和集中注意力的本领，培育同学的艺术制造力和想象力。
教学重难点：1. 同学能够娴熟的使用剪刀，用手指掌控剪刀剪取矩形。
2. 大部分同学初次进行剪纸活动，面对多而杂的操作流程，同学往往会失去耐性，这需要老师进行反复引导和训练。
教学过程：一、热身活动：练习手指气力。
老师提前准备好鲜红的圆球，每两个同学一组，以托举的形式协同完成，自由欢乐地示范。
激励同学发挥本身的制造性完成操作，营造积极向上的氛围。
二、新课教学。
1.同学跟老师一起察看剪刀的形状和使用方法2.让同学尝试用剪刀剪一些碎纸，以检验他们的剪刀使用技能。
3. 引导同学渐渐练习，渐渐适应剪刀的使用，进行剪起矩形的训练。
4.老师要对同学进行实在的引导，如：拿住剪刀的柄，放低手臂等等。
5.引导同学将剪下来的纸用双手托住，防止被风吹走。
6.察看每一个同学，适时帮忙他们解决剪刀过于生涩，手指不快捷等情况。
7.提前设计好一些矩形模板，可以让有些同学参考模板来完成剪纸。
8.在剪纸过程中，老师不断地激励同学，让他们感受到成功的喜悦。
9. 在剪纸之余，老师可以帮忙同学搭配颜色，将不同的颜色拼接在一起。
三、剪纸作品呈现方法1.老师将不同的剪纸作品贴在一张白纸上呈现。
2.让孩子们本身切割本身的纸，在白纸上自主组合拼贴。
反思：1.老师应当更加快捷地应对不同同学的需求和个性。
有些同学剪纸技能很快就可以把握，有些同学可能需要更长时间进行反复练习。
2.在剪纸活动中，老师应当更加注意保护同学的安全，并且引导他们避开使用剪刀伤到本身和同学。
3. 剪纸活动可以促进幼儿的审美与制造本领，可以在此基础上尝试拓展更多的艺术手工活动。
幼儿园中班教案《撕呀撕呀》含反思
幼儿园中班教案《撕呀撕呀》含反思教学目标：1.让幼儿了解撕纸的方法，初步掌握用手撕纸的方法。
2.激发幼儿的兴趣，培养动手能力和动手创造精神。
3.培养幼儿的思维能力和创意能力。
教学准备：1.色彩纸2.剪刀3.胶水4.教学演示板教学过程：第一步：导入导入活动：教师把用手撕成的纸片拿出来给幼儿看，引导幼儿猜测如何制作这些纸片，鼓励幼儿说出自己的想法。
导入目的：了解幼儿对手工制作的初步认知和兴趣。
第二步：讲解讲解活动：教师向幼儿讲解撕纸的方法和技巧，告诉幼儿不同方法所撕出的纸片会有什么不同，例如垂直撕出来的纸条会有一种齿缝效果，横向撕出来的纸条则光滑平整。
讲解目的：让幼儿掌握不同方法所产生的效果，并带引幼儿动手尝试。
第三步：示范示范活动：教师在演示板上示范如何把用手撕成的纸片拼贴到另一张纸上制作一个简单的图案。
示范目的：让幼儿了解如何将手工创作应用到实际生活中，同时激发幼儿的动手创造精神。
第四步：实践实践活动：教师让幼儿动手制作，可以让幼儿按照自己的想象进行制作，也可以根据老师的指导，按照模板进行制作。
实践目的：让幼儿在实践中体验创造快乐，同时锻炼幼儿的动手能力和动手创造精神。
第五步：总结总结活动：教师引导幼儿回顾整个制作过程，让幼儿自评自己的作品。
总结目的：让幼儿在总结中梳理整个制作过程，同时让幼儿了解自我评价的重要性。
教学反思：撕纸制作是一项具有一定难度的手工技艺，幼儿在制作中可能会遇到一些困难。
教师在教学过程中应该注重引导和帮助，让幼儿能够在保持乐趣的同时克服困难，尽情发挥自己的动手和思维能力。
此外，在总结环节中，教师应该注重引导幼儿从成功和失败中总结经验，让幼儿对自己的作品进行客观评价，同时给予合理的指导和肯定，让幼儿体验到创造的喜悦和成长的快乐。
幼儿园中班绘本故事教案《撕呀撕呀》语言活动
幼儿园中班绘本故事教案《撕呀撕呀》语言活动1. 教学目标•能够听懂并且理解故事《撕呀撕呀》的内容。
•能够重述故事的大致情节和主要事件。
•能够用简单的语言描述故事中的角色和情节。
•能够学会运用适合年龄的语言材料进行简单的演讲和表达。
2. 教学材料•绘本故事《撕呀撕呀》•小黑板或白板•彩色粉笔或白板笔3. 教学步骤步骤一：导入活动（10分钟）•引入《撕呀撕呀》这个绘本故事的标题，让孩子们猜测故事可能会讲述什么内容。
•学生可以尝试说出一些和“撕”字相关的词汇，比如纸张、撕裂声等。
步骤二：教授词汇（10分钟）•引导学生观察绘本故事的封面和插图，介绍其中的一些关键词汇，如纸张、小鸟等。
•将这些词汇写在小黑板上，与学生一起读一遍，并请学生重复读几次。
步骤三：讲述故事（20分钟）•逐页讲述故事《撕呀撕呀》，强调重要情节和事件。
•读完每一页后，可以停下来问一些问题，以确保学生理解故事的内容，比如：“发生了什么事？”、“小鸟去了哪里？”等。
步骤四：复述故事（20分钟）•让学生试着复述故事的情节和事件。
可以用问题的方式引导学生复述，例如：“故事一开始发生了什么？”、“然后小鸟去了哪里？”等。
•学生可以用简单的语言描述故事中的主要角色和他们的行为。
步骤五：角色扮演活动（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如小鸟、小猫等。
•每个小组可以选择一段对话或情节进行演示，其他学生可以观看并给予评价和反馈。
•教师可以鼓励学生用自己的语言陈述对话内容，保持活泼有趣。
步骤六：总结活动（10分钟）•向学生总结今天的活动内容，再次强调故事的主要情节和角色。
•鼓励学生提问，并回答他们的问题。
确保学生最后对故事的理解程度。
4. 教学评估•教师可以观察学生的参与度和表现，评估学生是否能够理解和复述故事的情节。
•老师可以给予学生简单的反馈和赞扬，鼓励他们在语言表达方面的努力。
5. 拓展活动•让学生用自己的语言创作一个故事，教师可以先给一个主题，如“小动物的冒险”。
幼儿中班语言活动《撕呀撕呀》教案（附反思）
幼儿中班语言活动《撕呀撕呀》教案（附反思）幼儿中班语言活动《撕呀撕呀》教案(附反思)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿中班语言活动《撕呀撕呀》教案(附反思)，希望对大家有所帮助。
活动意图：《撕呀撕呀》在中班早期阅读中，是属于比较难的一个活动，它是语言活动与手工活动的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解该知识，则成了本次活动在设计时首先要解决的问题。
为此，我通过在日常教学活动中对幼儿已有知识经验的了解后，确定将本课时的活动目标定位于：喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
同时，这本图书中所涉及的形容词语较多，如何用浅显的语言、动作等表达出那种意思这就要求老师的每一句话都应该认真推敲，易于幼儿理解。
活动目标：1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。
2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。
活动过程：（一）、观察1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。
＂2、出示封面，引出主题——牛的一家师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。
它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？”（二）、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求：（1）安静，一页一页从前往后翻阅（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？（三）、引导幼儿观察PPT2~7阅读图书，理解故事内容。
(教学设计)-中班绘本：撕呀撕
中班绘本：撕呀撕活动目标：1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。
2。
感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。
3。
体验阅读和想象带【中班美术教案:。
】来的乐趣。
活动准备：1．白纸片若干2。
PPT，电子图书活动过程：活动过程：一、和幼儿游戏，激发兴趣。
1。
幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。
2。
教师请幼儿和老师一起进行撕纸。
3。
分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。
二、借助课件，观察画面，理解故事内容。
课件演示，理解一段内容。
1．播放PPT2，引导幼儿猜测想象。
2。
播放PPT3，学说量词。
1我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。
2请幼儿观察奶牛，学说量词。
这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。
有几条尾巴？几条腿？3请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。
3。
依次播放PPT4和5，提问：4。
播放PPT8,引导幼儿想象猜测。
5。
邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣。
那么现在你们想不想动手帮作者撕出更多的白云?三、播放电子图书，完整欣赏故事。
刚刚我们小朋友是不是还没看过这本书的封面，想不想看看？1．介绍封面，知道故事名称。
2、播放电子图书，完整欣赏故事。
四．结束：请幼儿做撕画书。
88152网址大全 数理逻辑能力14月龄产品中，可可狮为家长们提供了如何发展宝宝阅读能力的指导书，详细介绍了如何帮助宝宝对图书产生浓厚的兴趣。
--《感谢上天给我一个倔强的孩子》动作能力的训练：通过动作让孩子听懂语言。
此项工作也是从孩子3、4个月开始，如示范关门，玩玩具时要孩子听指示做动作，如拿住放下给我给你等等。
让他慢慢听懂会做。
另外，可经常问常见的东西在哪里，鼓励孩子用眼睛或手指去找，找不到时再告诉孩子。
5最好能让孩子在入院前认识一两个同班的小朋友，这样入院后就不会有完全的陌生感。
孩子长高，和遗传有很大的关系。
虽然遗传定律我们无力改变，但是通过努力，后天因素也是有可能帮助宝宝长高的。
家有二宝，其乐融融事实上，罗圈腿是佝偻病的症状，不是绑腿可以预防的。
中班绘本《撕呀撕呀》课后反思
中班绘本《撕呀撕呀》课后反思一、引言《撕呀撕呀》是一本非常受中班孩子喜爱的绘本。
通过讲述主人公撕纸的故事，既寓教于乐又锻炼了孩子的动手能力和专注力。
本文将对本次教学活动进行课后反思，主要从教学目标、教学过程、教学效果三个方面进行分析和总结。
二、教学目标本次教学活动的主要目标如下：1.培养学生的动手能力和专注力。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.培养学生的合作精神和集体意识。
三、教学过程1. 教学准备在开展教学活动前，教师准备了以下内容：•绘本《撕呀撕呀》5本。
•彩纸、剪刀、胶水等绘画工具。
•准备了课堂环境，保持整洁有序。
2. 教学步骤本次教学活动分为以下几个步骤：Step 1：导入教师展示绘本《撕呀撕呀》，介绍故事背景，并引导学生参与讨论，让他们对故事内容有初步了解。
Step 2：讲解细节教师根据绘本内容，详细讲解主人公撕纸的过程，引导学生观察细节，了解故事中的情节和角色。
Step 3：示范操作教师进行实际操作示范，向学生展示如何撕纸，并讲解注意事项，如如何选择合适的纸张和正确使用剪刀等。
Step 4：学生动手教师将学生分为小组，每个小组发放绘画工具，并提供彩纸。
学生根据教师的示范，自由发挥，进行撕纸创作。
Step 5：展示作品学生完成撕纸作品后，教师组织学生展示作品，并进行互动交流，让学生互相欣赏和赞扬对方的作品。
Step 6：反思总结教师引导学生回顾整个活动过程，让学生共同总结活动的收获和不足之处。
四、教学效果通过本次教学活动，我们达到了预期的教学目标。
具体如下：1.动手能力和专注力的培养：学生在撕纸过程中，需要动手操作，并且需要专注于细节，这对学生的动手能力和专注力提供了锻炼的机会。
2.创造力和想象力的培养：学生在进行撕纸创作时，可以根据自己的创造力和想象力进行自由发挥，培养了他们的创造力和想象力。
3.合作精神和集体意识的培养：学生在小组中合作完成撕纸作品，体现了合作精神和集体意识，培养了他们的团队合作能力。
幼儿园撕贴活动反思
幼儿园撕贴活动反思《3-6岁儿童学习与开展指南》语言领域中提出，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
本次活动是邀请家长参与的中班半日开放活动，内容是绘本故事《撕呀撕呀》。
绘本的意义不仅仅是简单呈现一个故事，获取一定的知识技能，更重要的是绘本可以全面帮助孩子建构精神、培养幼儿的多元智能，进一步拓展学习经验。
教学反思如下：幼儿能依据画面线索大胆推测，想象故事情节的开展。
如“白白黑黑、黑黑白白，好大一片啊，到底要撕什么？”（奶牛、斑马、斑点狗、小花猫）“撕完牛爸爸还可能撕谁？”（牛妈妈、牛宝宝、牛爷爷、牛奶奶……）各种各样的答案呈现出孩子们丰富的内心世界，激发了孩子的想象力。
在幼儿和教师的合作讲述中，孩子们能集中精力倾听故事，能和老师互动讲述有关重复型的句式，如撕呀撕呀-（一条尾巴）；撕呀撕呀-（四条腿）；撕呀撕呀-（两只角）；和有关反义型的句式，如一块黑（一块白）一片深绿（一片浅绿）等，合作默契而愉快。
孩子们能有序模仿绘本故事中的语言节奏和韵律，感受文学作品的`美。
家长们能认真细致的观察自己孩子的表现，并不急于介入或干预活动，对其他孩子的答复也能认真倾听并给予真诚的鼓励，气氛友好。
在亲子创意撕贴中，家长们能鼓励孩子积极构思、大胆创作，而不是包办代替，表达了家长教育理念的逐步转变。
亲子创作中，家长能以孩子撕贴为主，给予适当的指导和帮助，如《秋天的大树》《熊猫京京》《垃圾车》；有的家长在孩子撕贴的根底上进行了巧妙添画，丰富了作品，如《荷塘月色》《公园一角》；有的家长和幼儿共同进行创意制作，将折纸和撕贴完美融合，如《大风车转呀转》《有趣的小房子》，作品多姿多彩，令人眼前一亮。
教师能将有趣的创意撕贴活动融合在阅读活动之中，赋予了绘本故事多元化的表达表现，使家长和孩子在半日开放活动都能有所收获，使阅读活动更有教育意义和价值。
亲子创作环节，教师在巡回指导中对家长们发起了亲子阅读的建议，请家长们参照《3-6岁儿童与学习开展指南》教育建议，“经常和幼儿一起阅读，鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同方式表达自己对图书和故事的理解。
中班绘本《撕呀撕呀》课后反思
中班绘本《撕呀撕呀》课后反思中班绘本《撕呀撕呀》课后反思在幼儿图书室的书架上，无意间发现了这本书，题目是《撕呀撕呀》，整篇都是撕纸拼成的图案，再配上简单的儿歌，让这本书便得特别有趣。
于是，便有了和中三班宝贝们分享的念头。
我没有先给孩子看书的封面，而是故作神秘地告诉他们，今天要和大家看的这本书可好玩了，里面会变出许多好玩的东西。
平时叽叽喳喳的小麻雀们一下子坐好了，瞪大了眼睛看着我，让我心里特有成功感，看来，小麻雀们只要遇到感兴趣的东西，还是挺专心的。
翻开第一页，“一块黑，一块白，一块白，一块黑。
”我一边指着书上的图案，一边念，这是什么呀？你们知道吗？一个个摇头，我告诉他们，是用黑色纸和白色纸撕出的图案，但是要变成什么呢？翻开第二页，“一块黑，一块白，一块白，一块黑，黑黑白白，白白黑黑，好大一片哪！”疑惑之后，小麻雀们开始了猜测，斑马、白云和黑土、奶牛、下雪的泥土……对他们的答案，我不加评论，想知道答案，就接着往下看吧。
第三页终于揭晓答案了，就这样一边看、一边猜，终于将整本书看完了。
其间有几次，小麻雀们又要开始叽叽喳喳，于是，我把书合起来，挑一个小朋友到前面来偷偷地看，其他的人坐在下面看不到，这招倒是让小麻雀们静了下来，在最后的图画出示以后，我说，如果老师也给你们每人一张纸，你会撕出什么东西来呢？请了几个孩子说自己的想法，然后，将事先准备的彩纸和白纸发给他们，让他们也来动手做一做。
可能受上回“揉成皱皱的云，再撕成一丝丝的'雨”的影响，好多孩子一拿到纸就撕起了小雨，也有几个孩子撕出了小桥、树、牛、房子、蘑菇、汽车等图案，为了鼓励他们，我许诺，将把这本好看的书奖励给做得最好的宝宝，借给他看一天，并由他保管。
最终，小洪晨得到奖励，我如约将书交给了他。
反思：1、要让孩子的注意集中，必须将课堂变得充满活力，激起孩子求知的欲望，这时侯，老师就不必花很多精力组织孩子。
2、在活动结束时，我让孩子们和好朋友讲一讲自己的图画，并请他们将自己的作品收好，等下次再讲给大家听。
语言 撕呀撕的教案
语言撕呀撕的教案教案标题：语言撕呀撕的教案一、教学目标：1. 听：学生能够听懂并理解老师给出的简短指令和问题。
2. 说：学生能够使用简单的句子回答老师的问题。
3. 读：学生能够辨认并读出与听到的指令对应的图片。
4. 写：学生能够根据听到的指令撕下指定颜色的纸条。
二、教学重点：1. 听力和口语技能的培养。
2. 图片与听到的指令之间的关联。
三、教学准备：1. 纸张和彩色笔。
2. 不同颜色的纸条。
3. 图片卡片或者图片挂图。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示图片卡片或者图片挂图，让学生观察，询问学生图片中有哪些物品，并逐个介绍它们。
然后，通过与学生的互动，引入本节课的主题。
Step 2：听力训练（10分钟）教师给出简短的指令和问题，并鼓励学生仔细听并理解。
例如：“撕下红色的纸条。
”、“请问这是什么颜色的纸条？”学生在听完指令或问题后，回答或执行相应的指令。
Step 3：口语训练（15分钟）教师模仿Step 2中听到的指令和问题，让学生们跟读，帮助他们巩固所学的语言表达。
然后，教师提出一系列问题，鼓励学生用完整的句子回答。
Step 4：阅读训练（15分钟）教师出示指定颜色的纸条和相应的图片，让学生辨认和匹配。
教师提问，学生回答的同时，可以进行问答练习，如“请问这是什么颜色的纸条？”、“这是什么？”Step 5：写作练习（10分钟）教师给出指令，让学生按照指令撕下对应颜色的纸条。
例如：“请你撕下蓝色的纸条。
”学生在听到指令后，根据要求进行操作。
Step 6：总结与拓展（5分钟）教师总结本节课所学的语言表达，并提出延伸问题，拓展学生的思维和学习兴趣。
五、板书设计：根据具体教学内容，板书相应的单词、词组和句子，以便学生学习和回顾。
六、教后反思：本节课通过综合运用听、说、读、写的语言技能，帮助学生在语境中进行有效的语言训练。
通过与图片和纸条的互动，能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
可以通过观察学生的参与程度和回答质量，来评估他们在这一教学单元中的掌握程度，并根据评估结果调整下一节课的教学方法和内容。
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（1）安静，一页一页从前往后翻阅
（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？
三）、引导幼儿观察PPT2~7
阅读图书，理解故事内容。
师：第2、3页：画面上有什么？ ：一块黑，一块白
幼：一片一片，有的黑，有的白
师：这一块黑，一块白是什么？
活动目标：
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用 正确的量词来表述
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发 现。
活动准备：1、PPT黑色和白色毛边纸、小图书人手
一本。2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若 干张，胶水、棉签。
活动过程：
（一）、观察
八、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动时继撕呀》这一节活动，是语言与手工的完美结合， 如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首 先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。
整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画 面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开，为孩子创设 了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的 特征，如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体，一 条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两个弯弯的牛角，一个 头，两只眼睛，一张嘴。
幼：很多的纸片
师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位
呢？
幼：牛的身体
师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛 的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀,个头（两只角、一条尾巴、四条腿）…
归纳小结书中量词的用法。 ）
师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的 牛爸爸！
师：撕呀撕呀…
第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说 出《牛一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇 尾巴，还有的在休息…..
在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语
言来概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口
第三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求 后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕 贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够 做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、 在玩中学。
.（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）
幼：牛妈妈
幼：牛宝宝
五、集体阅读
P8—15
观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃
草，那我们要撕出什么呢？
幼：我们要撕草地、还有山坡。
幼：还有树，花。
师：我们要准备什么颜色的纸呢？
幼：绿色
师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜
1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴
过程。
师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！ 这些漂亮的画是用纸撕出来的。＂
2、出示封面，引出主题——牛的一家
师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝 它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这 本有关撕牛的书，好吗？”
（二）、幼儿自由阅读。
优点：
1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。
2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯 的加强培养。
3、教师的指导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回答 牵引到设计的中心主题来。
4、师的完整范读体现故事的语言美，从而进一步让 幼儿感受活动的趣味性。
不足及建议：
1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿提供个 人表述的机会，同时也培养其他
色的？
幼：浅绿色
师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引
出课文的句子）
六、师幼完整阅读封面至P15,进一步理解故事内容。
七、幼儿尝试撕牛
(1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛 爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。
(2)幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述 牛爸爸
幼儿的倾听习惯。
2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面， 提高幼儿的观察阅读能力。
中班阅读活动《撕呀撕呀》示范课教案
及教学反思
活动意图：
《撕呀撕呀》在中班早期阅读中，是属于比较难的一 个活动，它是语言活动与手工活动的完美结合，如何通过深 入浅出的活动，让幼儿理解该知识，则成了本次活动在设计 时首先要解决的问题。为此，我通过在日常教学活动中对幼 儿已有知识经验的了解后，确定将本课时的活动目标定位 于：喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。 同时，这本图书中所涉及的形容词语较多，如何用浅显的语 言、动作等表达出那种意思这就要求老师的每一句话都应该 认真推敲，易于幼儿理解。