谯城区张店乡岳楼小学循环教科书
一年级通知书1
岳楼小学2014-2015学年度第一学期学生成绩报告单年级：一年级姓名：李冬月学校寄语尊敬的家长，您好！在本学期寒假来临之际，岳楼小学全体教职员工向您表示亲切的问候！接谯城区教育局通知，我校定于 2 月 7 日开始放假， 2 月 28 日(农历正月初十)注册报到，现将该生在校表现和学习成绩告知家长。
假期中望加强教育和督促子女认真复习功课、完成寒假作业，不得到河边、水库玩耍，同时加强体育锻炼，遵守交通规则，最后祝你们春节快乐！谯城区张店乡岳楼小学 2015年2月7日2014-2015学年度第一学期学业成绩科目成绩科目成绩语文97 体育数学97 音乐英语美术科学品德优班主任寄语你聪明可爱，总是在默默地学习，上课发言积极，头脑很灵活，老师发现你的声音很好听。
成绩优秀，希望继续保持!班主任：支亚兵2015年2月7日岳楼小学2014-2015学年度第一学期学生成绩报告单年级：一年级姓名：王露翔学校寄语尊敬的家长，您好！在本学期寒假来临之际，岳楼小学全体教职员工向您表示亲切的问候！接谯城区教育局通知，我校定于 2 月 7 日开始放假， 2 月 28 日(农历正月初十)注册报到，现将该生在校表现和学习成绩告知家长。
假期中望加强教育和督促子女认真复习功课、完成寒假作业，不得到河边、水库玩耍，同时加强体育锻炼，遵守交通规则，最后祝你们春节快乐！谯城区张店乡岳楼小学 2015年2月7日2014-2015学年度第一学期学业成绩科目成绩科目成绩语文96 体育数学88 音乐英语美术科学品德优班主任寄语你是一个文静的小女孩，学习认真刻苦，团结同学，热爱集体，能按时完成作业，希望在新的一年里，能继续努力，争取更上一层楼!班主任：支亚兵2015年2月7日岳楼小学2014-2015学年度第一学期学生成绩报告单年级：一年级姓名：李宇童学校寄语尊敬的家长，您好！在本学期寒假来临之际，岳楼小学全体教职员工向您表示亲切的问候！接谯城区教育局通知，我校定于 2 月 7 日开始放假， 2 月 28 日(农历正月初十)注册报到，现将该生在校表现和学习成绩告知家长。
2016年谯城区小学教研成果评选结果
一节不寻常的数学活动课 数学的应用与实际 浅析开放活泼的数学课堂 搭配中的学问 静等花开 《乱想·猜想·联想》 《分一分》课例 浅谈小学数学教学中的“授之以渔” 浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用 数学的指导策略 结合数学教材进行素质教育 浅谈如何培养小学生解决应用题的能力
xsx16014 小学数学作业批改中巧用评语增强学生学习干劲 xsx16015 xsx16016 xsx16017 xsx16018 xsx16019 xsx16020 xsx16021 xsx16022
题目
《小学中年级后进生数学作业拖拉现象分析及对策研究》结题报告
作者单位
汤陵小学 魏武小学 五马小学 夏侯分校 夏侯分校 夏侯小学 颜集镇李庄小学 张店乡李吉楼小学 张店乡张小楼小学 州东分校 州东烈军属子弟小学 州东小学 州东中心小学 拂晓中心小学 亳州第十六中学 亳州第十六中学 亳州第十六中学 城父邵阁小学 大杨镇郝屯小学 大杨镇聂关小学 大杨镇聂桥小学 大杨镇中心小学 大杨镇中心小学 大杨中心小学 丹华小学 丹华小学
2016年教研成果评比结果
科目：小学数学
编号
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类别：论文/叙事/课例
姓名
郑心刚 吴标 李铭栋 唐家杰 王芳 戴毅龙 刘娟 李敬彬 李丽娟 冯磊 钱永春 唐云飞 武文博 马传玲 黄燕 李梅 王本志 王利华 柴文武 孙继稳 罗士静 高登岭
题目
巧用“数形结合”，激活数学课堂 由“小数点搬家”想到的 浅淡小学数学中解决问题的策略 还课堂以“真实” 浅析如何让课堂提问更有效 爱上数学就这几招
初评结果
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
人教版数学五年级上册《循环小数》集体备课教案
人教版数学五年级上册《循环小数》集体备课教案一. 教材分析人教版数学五年级上册《循环小数》这一章节是在学生已经掌握了小数的概念、性质和四则运算的基础上进行教学的。
循环小数是小学数学中的一个重要内容，它不仅涉及到小数的运算，还涉及到无限循环的概念。
本章节通过引入循环小数，使学生对小数有更深入的了解，同时培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和性质有一定的了解。
但在学习循环小数时，学生可能对无限循环的概念难以理解，需要通过大量的实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解循环小数的概念，知道循环小数的特征。
2.让学生掌握循环小数的简写方法。
3.培养学生对无限循环概念的理解和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.循环小数的特征和简写方法。
2.学生对无限循环概念的理解。
五. 教学方法采用讲授法、实践操作法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等活动，理解循环小数的特征和简写方法，培养学生的抽象思维能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.循环小数的例子和练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过复习小数的概念和性质，引入循环小数的概念。
例如，展示一个小数例子，如2.666…，引导学生观察这个小数的特征。
呈现（10分钟）教师通过展示更多的循环小数例子，如3.1415926535…，让学生观察和思考循环小数的特征。
同时，教师引导学生尝试用语言来描述循环小数的特征。
操练（10分钟）教师给出一些循环小数的练习题，让学生独立完成。
例如，找出循环小数2.666…的循环节，或者简写循环小数3.1415926535…。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自找到的循环节和简写方法。
同时，教师引导学生通过实践活动，如画图或编写故事，来加深对循环小数概念的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生思考循环小数在实际生活中的应用，如货币的找零、商品的折扣等。
苏教版小学科学五年级上册四单元《水在自然界的循环》 单元教学规划 课时教案(含4课时)(含练习)
第十三课时《云和雾》教学设计一、教学目标1. 科学探究能力学生能够通过观察、实验和模拟等方法，提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释现象、得出结论。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 科学思维能力培养学生运用观察、比较、分析、推理等方法对云和雾的形成原理和相互转化过程进行深入思考。
提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 科学素养帮助学生理解云和雾的形成原理及其在水循环中的作用，增强对自然现象的认识。
激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，培养严谨的科学态度。
4. 责任态度培养学生的环境保护意识和责任感，理解自然现象与人类活动的关系。
鼓励学生积极参与科学实践活动，关注身边的自然现象。
二、教学重难点教学重点解释云和雾的形成原因。
教学难点理解云和雾的形成原理，探究云和雾的相互转化过程。
进行人造雾的实验，观察并记录实验现象。
三、教学过程（一）、填空题1. 云和雾都是由水蒸气（）形成的。
2. 雾的形成条件之一是温度（），二是空气中水蒸气含量充足。
3. 天空中的云千姿百态，变化万千，可以分为（）、（）、（）等。
4. 凝结是指气体遇冷而变成（）的过程。
答案：1. 冷凝 2. 低 3. 积云、层云、卷云 4. 液体（二）、判断题1. 云和雾是两种不同的物质。
（）2. 雾天对人们的生活没有影响。
（）3. 雾就是水蒸气。
（）答案：1. 错 2. 错 3. 错（三）、选择题1. 下列关于云和雾的说法中，正确的是（）。
A. 云是固体，雾是液体B. 云是固体，雾是气体C. 云是液体或固体，雾是液体2. （）越容易形成雾。
A. 空气中的固体悬浮颗粒越多B. 空气中的固体悬浮颗粒越少C. 温度越高3. PM2.5测量值越高，越容易形成（）。
A. 雾B. 霾C. 露答案：1. C 2. A 3. A（四）、简答题1. 简述云和雾的相同点和不同点。
答案：相同点：云和雾都是由水蒸气冷凝形成的。
不同点：云飘浮在高空，雾接近地表。
《循环小数》(教学设计)-2023-2024学年人教版五年级数学上册
除了以上评价方式，还可以采用学生自评、互评等方式，鼓励学生主动参与评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。通过多种评价方式的结合，全面了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解循环小数的基本概念。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
最后，我将更加注重学生的反馈和评价，通过及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，并提出改进的建议，促进学生的自我提升。
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“循环小数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
《循环小数》（教学设计）-2023-2024学年人教版五年级数学上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《循环小数》（教学设计）- 2023-2024学年人教版五年级数学上册，本节课主要内容是让学生理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法和求值方法。通过本节课的学习，学生能理解循环小数的意义，能找出一个循环小数的循环节，并会利用循环小数进行实际问题的计算。
【新】苏教版小学科学五年级上册第四单元 水在自然界的循环第一课《云和雾》说课稿附反思含板书
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第四单元 水在自然界 的循环 第一课《云和雾》。本节课主要内容是 旨在 认识水在自然界的循环的第一课 。将云和雾放进一课，是因为这两种天气现象在本质上是一致的，形成原因是一样的， 状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同。漂浮在高空的是云，接近地表的就是雾 。教材内容主要包含三个活动。第一个活动创设情境，聚焦学习内容。区分在登山的过 程中不同视角的所见，山腰上的云即山腰上的雾，引导学生初步认识，云和雾在本质上 是一回事。第二个做人造雾的实验，因为是在实验室，接近地表的是雾，所以是造雾而 不是造云。这是一个典型的模拟实验，也是本节课唯一的活动，动手活动需要引导学生 将模拟实验的情况外推到实际情况中去，进而分析推导出自然界的雾是如何形成的。第 三个活动是根据抽象的图示，结合模拟实验解释云的成因，这是一个高度概括的过程， 有利于发展学生的概念水平，最后教材揭示出云和雾的形成的科学概念。
（六）、综合应用 我国古代有很多描写雾的诗句，如下所示： 平明江雾寒，客马江上发。（唐·王昌龄《送刘十五之郡》） 日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。（唐·刘禹锡《浪淘沙》） 1、“平明江雾寒”，说明雾要在（ ）、（ ）充足的环境下产生。 2、“日照澄洲江雾开”，说明太阳出来之后，温度（ ），雾就会逐渐消散。
14. 教师总结：PPT空气中水蒸气→小水珠（箭头上，遇冷，下，凝结） 【设计意图：通过学生回忆自己在雨天的经历，结合之前所学的知识，可以
猜测雾的形成，接下来用实验验证大家的猜测。利用实验室里简单的材料，将大 自然的现象搬到课堂中，直观形象，可培养学生的类比、分析能力。】
（三）归纳总结，延伸拓展 1.问：那么云到底是怎样形成的，它和雾之间有什么关系？（PPT） 你能不能结合我们刚才的研究和下面的图片资料，找到答案呢？可以把你 的想法或者发现用图、文结合的方式写下来。下面，我们就来一起阅读这段资 料，看看大家都会有什么样的发现。（书本图片） 2.用图画或文字的形式描述云的形成过程。 空气的水蒸气遇冷变成小水滴，看起来白白的，这就是我们看到的云或雾 。云是在高空中形成的，雾则是发生在地面附近。云和雾是同一种事物。在半 山腰，当云飘过来时，身处其中的人感觉它是雾，而在山脚下的人会认为它是 云。 3.学生回答。 19.师总结：通过今天的学习，我们不仅知道了雾和云的成因，还知道了， 原来他们其实是同一种物质。天空中的云千姿百态，变化万千，你知道他们可 以分为哪几类吗？ 不同种类的云，各自有什么样的特点，和天气有什么样的关系呢？ 播放视频：云和天气的关系。
浅谈青岛版小学数学教材中循环出现的知识点教学策略
浅谈青岛版小学数学教材中循环出现的知识点教学策略一、循环出现的知识点介绍在青岛版小学数学教材中，循环出现的知识点主要包括数字、计算、几何、数据和图表等内容。
这些知识点在不同年级的教材中都有涉及，且难度逐步增加，是学生学习数学的基础和关键。
具体来说，循环出现的知识点主要包括以下几个方面：1. 数字：包括整数、分数、小数、百分数等，学生需要掌握数字的读写、比较大小、加减乘除等基本运算。
2. 计算：包括加法、减法、乘法、除法以及运算的顺序和方法等，学生需要掌握运算的技巧和方法。
3. 几何：包括图形的认识、图形的性质、图形的变化等，学生需要掌握各种图形的特点和相关的计算方法。
4. 数据和图表：包括数据的搜集、整理和分析，以及图表的制作和解读等，学生需要掌握数据和图表的相关知识和技能。
这些循环出现的知识点贯穿了小学数学的全部教学内容，是学生学习数学的基础和关键。
如何有效地教学这些知识点，是每一位数学教师都需要思考和研究的问题。
二、教学策略的选择对于循环出现的知识点，教师需要选择合适的教学策略，以便让学生能够更好地理解和掌握这些知识点。
下面将介绍一些常用的教学策略，并就其在数学教学中的具体应用进行讨论。
1. 渐进式教学渐进式教学是指教师在教学过程中，根据学生的学习情况和能力水平，逐步提高教学内容的难度和深度。
对于循环出现的知识点，教师可以采用渐进式教学的策略，逐步引入相关知识点，并通过具体的例题讲解，让学生逐步理解和掌握这些知识点。
在教学数字的读写时，可以先从个位数和十位数开始，然后逐步引入百位数、千位数等，让学生循序渐进地掌握数字的读写方法。
2. 案例教学案例教学是指教师通过具体的案例或实际问题来引入和讲解相关知识点，帮助学生理解和掌握知识点。
对于循环出现的知识点，教师可以采用案例教学的策略，通过实际生活中的问题或情境来引入和讲解相关知识点，让学生在实际问题中学习和运用知识点。
在教学几何图形时，可以通过日常生活中的图形进行讲解，让学生了解不同图形的特点和应用。
张楼小学集体备课安排表资料.doc
张楼学区集体备课安排表备注：集体备课时间：每周五集体备课地点：张楼小学会议室2011年2月20日小学校园安全知识培训主讲人：任永强在我们学校这个充满温情的大家庭里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。
但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗？它究竟是由何原因引起的呢？每一学期，都有个别同学在校园内因各种原因受伤。
为了了解校园安全意外的有关情况，我在同学们中间进行了一次安全事故调查。
调查表明，一部分同学在校园里有磕碰受伤的经历：有的学生由于不小心或其他原因受伤，其中有的由于打闹造成受伤，有的由于课间奔跑而相撞受伤，有的不小心自己跌倒受伤。
把这些学生意外受伤的事故搜集整理归类，我发现大多数意外事故是他们自己不小心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。
对于同学们来说，大部分时间是在学校度过的。
同学们在一起上课学习、讨论问题、锻炼身体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。
校园生活紧张又快乐。
然而，也有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹，玩危险的玩具，造成了各种意外伤害事故，破坏了校园生活的安宁。
一、劳动安全为了培养同学们的劳动观念，劳动习惯和热爱劳动的思想感情，学习一些基本的劳动技能，学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。
但在劳动中，同学们如果不遵守劳动纪律，也极有可能出现一些危险。
如站在窗台上擦玻璃时，不注意安全就容易失手摔下来；擦门窗桌椅时不小心，就有可能被铁钉、玻璃割伤手指，严重的可能引起破伤风。
二、在劳动过程中，同学们要注意如下事项：1.注意了解劳动场地，牢记安全。
2.注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动。
3.不要在高空和有危险的地方劳动。
4.不要在劳动时间打闹嬉戏，以免造成安全事故。
三、交通安全道路是为了便利交通而建造的。
道路上车辆、行车川流不息，交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成“游戏场”，不仅影响交通，而且非常危险。
人教版五年级上册《循环小数》教学设计说课稿教学反思
人教版五年级上册《循环小数》教学设计说课稿教学反思小数除法-----循环小数一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第33页例7、例8及“做一做”，第36页练习八第1～11题，能够认识理解循环小数，并能认识循环小数和循环节，理解循环小数的含义，准确把握有限小数和无限小数。
（二）核心能力在探究循环小数的过程中，提高观察、抽象、概括的能力。
（三）学习目标1.结合情景图，通过除不尽的除法计算，感受到计算中的重复现象。
2.通过独立思考、小组交流，在观察和比较的基础上，发现商的特点，认识循环小数和循环节，理解循环小数的含义。
3.通过对“两个数相除，如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？”的思考和讨论，准确把握有限小数和无限小数的含义。
（四）学习重点认识循环小数，会用简便记法表示循环小数。
（五）学习难点认识循环小数、有限小数和无限小数及它们之间的关系。
二、学习设计（一）课前设计1.复习任务计算下面各题。
42÷287.2÷1.6＋0.819.8÷3.32.5×3.6（16.8＋1.47）÷0.718×0.45【设计意图：课前对小数乘除法和小数的混合运算进行练习，温习旧知，为学习新知奠定基础。
】（二）课堂设计1.导入（1）故事导入师：在上课之前老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有个庙。
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲什么呢？……你能接着讲这个故事吗？（让几个学生继续讲这个重复的故事。
）（PPT课件适时演示）【设计意图：由故事引入，让学生初步感知故事中的循环。
】（2）理解“循环”师：同学们，你们从这个故事中发现了什么规律吗？（随着学生的交流、互动，适时板书“重复出现”“不断”“依次”等。
人教版数学五年级上册《循环小数》说课稿(1)
人教版数学五年级上册《循环小数》说课稿(1)一. 教材分析人教版数学五年级上册《循环小数》这一章节，是在学生已经掌握了小数的基本知识，分数与小数的互化，以及小数的加减乘除等运算的基础上进行讲解的。
循环小数是小学数学中的一个重要概念，它不仅巩固了学生对小数的理解，同时也为学生以后学习无限小数、分数的循环小数表示等高中数学知识打下基础。
本章内容主要包括循环小数的定义、循环小数的简写方法、循环小数的加减乘除等运算。
这些内容不仅有助于提高学生对小数的认识，也有助于培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有了一定的认识。
但在学习循环小数时，学生可能会对循环小数的无限循环感到困惑，对循环小数的加减乘除运算也会有一定的难度。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解循环小数的定义，学会循环小数的简写方法，掌握循环小数的加减乘除运算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探究循环小数的性质，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习循环小数的兴趣，培养学生热爱数学、积极探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：循环小数的定义，循环小数的简写方法，循环小数的加减乘除运算。
2.教学难点：循环小数的无限循环性质，循环小数的加减乘除运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习小数的基本知识，引入循环小数的概念。
2.探究循环小数的定义：让学生观察循环小数的例子，引导学生发现循环小数的特征，总结循环小数的定义。
3.学习循环小数的简写方法：通过示例，讲解循环小数的简写方法，让学生练习简写循环小数。
5循环小数(导学案)人教版五年级上册数学
5循环小数（导学案）人教版五年级上册数学循环小数是本节课的重点内容，我将以第一人称，我的口吻来写这份导学案。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的五年级上册数学。
本节课我们将学习第五章的第一节——循环小数。
循环小数是指从小数点后某一位开始，一个或多个数字依次重复出现的小数。
例如，1/3=0.3333，其中3就是循环小数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解循环小数的概念，掌握循环小数的简写方法，并能识别和写出常见循环小数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解循环小数的概念，并能识别和写出常见循环小数。
难点在于让学生理解循环小数的循环部分是如何确定的。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个场景，比如一个装满水的桶，每次倒出一部分水后，桶里剩下的水总是装满桶的三分之一。
让学生们思考，这个现象可以用什么数学概念来解释。
2. 概念讲解：我会用PPT展示循环小数的定义，并用循环小数模型来解释循环小数的概念。
3. 例题讲解：我会用一个简单的例题来说明循环小数的简写方法。
例如，1/3=0.3333，我们可以将其简写为0.\overline{3}。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们识别和写出循环小数。
5. 循环小数的应用：我会用一个实际问题来展示循环小数的应用。
例如，一个农场有18头牛，每天生长速度相同，如果每天喂10头牛，那么农场需要多少天才能喂完所有的牛。
六、板书设计板书设计如下：循环小数概念：从小数点后某一位开始，一个或多个数字依次重复出现的小数简写方法：将循环的部分用横线表示，例如0.\overline{3}七、作业设计答案：0.2222可以简写为0.\overline{2}，0.3333可以简写为0.\overline{3}，0.4444可以简写为0.\overline{4}答案：1/3可以表示为0.\overline{3}，1/6可以表示为0.1\overline{6}，1/9可以表示为0.1111八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对循环小数有了基本的认识，但在实际应用中，还有一些学生对循环小数的理解不够深入。
人教版五年级上册数学《循环小数》说课稿
说07 板书设计
循环小数
1. 循环小数的概念 2. 循环小数的计算方法 3. 循环小数的表示方法
说08 教学反思
说教学反思
通过本节课的教学，学生能够通过求商的方式感受循环小数的 特点，理解循环小数的概念，并学会用简便记法表示循环小数。 在教学过程中，合作学习法的应用促进了学生之间的交流和合 作，培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。同时，教 师提供的实际生活例子和练习题，帮助学生将学到的知识应用 到实际问题中，提高他们的应用能力。在今后的教学中，可以 进一步加强学生对循环小数的理解和运用能力，通过更多的练 习和实践，提高学生解决问题的能力。
练习与巩固
1、判断题。 （1）、无限小数都是循环小数。 （ ） （2）、3.1415926…是无限小数。 （ ） （3）、0.5555是循环小数。 （ ） （4）、7.16161616是循环小数。 （ ） 2、服装厂原计划做120套西服，每套西服用 布4.8米。改进裁剪方法后，每套用布4.5米， 原计划用的布现在可以做西服多少套？
谢谢
《循环小数》说课稿
目录
01. 说教材
02. 说学情
03. 说教学目标 04. 说教学重难点
05. 说教法与学法 06. 说教学过程
07. 说板书设计 08. 说教学反思
敬爱的各位老师，大家好！我是今天的内容是小学数学人 教版五年级上册第三单元的第4节课《循环小数》的教学 内容。 接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计 以及说教学反思这八个方面进行详细的介绍。
敬爱的各位评委、老师们：
说01 教材
说教材
本节课的教材来源于小学数学人教版五年级上册， 是第三单元中的第4节课《循环小数》。本节课 主要围绕循环小数展开，通过求商的方式使学生 感受循环小数的特点，理解循环小数的概念，并 学会用简便记法表示循环小数。
小学五年级数学上册循环小数的教案优秀5篇
小学五年级数学上册循环小数的教案优秀5篇小学五年级数学上册《循环小数》的教案篇一设计说明1.创设故事情境，激发学生的学习兴趣。
生动有趣的故事容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
本节课一开始，我用《老和尚和小和尚》的故事导入新课：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲些什么呢？从前有座山……”这样循环讲，直到学生能整齐地和我一起讲才停止。
然后提出问题：“你们为什么会讲这个故事？这个故事能讲完吗？”学生回答后，再让学生说一些生活中的重复现象，比如：周一到周日的循环，红、绿灯的循环等，初步形成学生对“循环”这一概念的认识。
2.在观察、比较、分析、交流中学习新知。
《数学课程标准》指出：自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。
本节课在设计上遵循了这一规律。
首先，创设了数学比赛的情境，让学生通过观察、比较两组题的特点，自主探索并认识有限小数和无限小数，结合例7初步认识循环小数，学会循环小数的写法。
然后在学生对循环小数有了初步了解的基础上，结合例8揭示循环小数的概念，通过合作学习的方式，让学生在计算后交流自己的发现，初步了解纯循环小数和混循环小数的特点并比较纯循环小数和混循环小数的异同。
了解循环节的知识，学会循环小数的简便记法。
课前准备教师准备PPT课件教学过程故事导入，提出问题师：我给同学们讲个故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲些什么呢？从前有座山……师：你们为什么会讲这个故事？这个故事能讲完吗？师：生活中也有一些重复现象，你能举例说一说吗？预设生：周一到周日的循环，红、绿灯的循环等。
师：数学中也有这样的循环现象，你们愿意和老师一起去探索吗？设计意图：通过故事导入，简单直白，学生容易明白教师的意图，利于形成对“循环”这一概念的初步认识。
为了让学生更深地感受重复现象，教师让学生说一些生活中的重复现象，尊重学生已有的知识经验，让学生懂得数学来源于生活。
讨论交流、探究新知1.组织比赛，质疑引入。
小学循环使用教育教材实施方案
小学循环使用教育教材实施方案背景随着社会的发展和教育的进步，小学教育教材的编写和使用也需要不断创新和改进。
为了提高教育教材的有效性和实用性，促进小学生的研究成果和综合发展，我们制定了小学循环使用教育教材实施方案。
目标本方案旨在通过循环使用教育教材的方式，培养学生的研究兴趣和自主研究能力，促进学生的综合素质发展。
方案内容1. 循环使用教育教材的原则- 尊重学生的个体差异，根据学生的研究水平和兴趣选择适当的教育教材。
- 鼓励学生对教材进行反复研究和巩固，提高研究效果。
- 引导学生进行自主研究和探究，培养学生的研究兴趣和能力。
2. 循环使用教育教材的实施步骤- 制定学校教材循环使用计划，明确循环使用的教材和使用时间。
- 教师根据学生的研究情况和教学计划，选择适当的教材进行教学。
- 学生在研究过程中，对教材进行反复诵读和复，巩固研究内容。
- 学生可根据自身研究需求，选择适合自己的教材进行深入研究和研究。
- 学校定期评估教材的使用效果，根据评估结果进行调整和改进。
3. 循环使用教育教材的支持措施- 学校提供适宜的教学环境和资源，支持教师和学生的教学活动。
- 配备专业的教育教材管理人员，负责教材的采购、管理和配发。
- 教师定期参加教育教材培训，提高教学水平和教材使用能力。
- 学校建立学生研究记录系统，跟踪学生的研究过程和成果，提供个性化的指导和支持。
预期效果通过实施小学循环使用教育教材方案，我们期望能够提高学生的研究兴趣和自主研究能力，促进学生的综合素质发展。
同时，循环使用教育教材也有助于减少资源浪费，提高教育资源的利用效率。
结束语小学循环使用教育教材实施方案是促进小学生综合发展和教育资源的合理利用的重要举措。
希望通过该方案的实施，能够为小学生的学习提供更好的支持和帮助，促进他们的全面发展。
小学循环教材实施方案
小学循环教材实施方案一、背景介绍。
随着新课程改革的深入推进，小学教育教学模式也在不断更新。
循环教学作为一种新型的教学模式，受到了越来越多教育工作者和家长的关注。
循环教学是以学生为中心，以实际问题和任务为导向，以合作学习和探究学习为主要形式的教学模式。
在小学教育中，循环教学的实施对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
二、循环教材的特点。
1. 任务驱动，循环教材以任务为核心，通过实际问题和任务来引导学生进行学习，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2. 合作学习，循环教材注重学生之间的合作学习，通过小组合作、角色分工等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 探究学习，循环教材强调学生的自主学习和探究学习，通过引导学生提出问题、探索解决问题的方法，培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、小学循环教材实施方案。
1. 教材内容设计，循环教材的设计应以任务驱动为核心，注重培养学生的实际问题解决能力。
教材内容应贴近学生的生活实际，引导学生通过实际问题的探索学习，激发学生的学习兴趣。
2. 教学组织形式，循环教材的实施需要采用多样化的教学组织形式，包括小组合作学习、项目学习、角色扮演等形式，引导学生通过合作学习和探究学习来完成任务。
3. 教学评价方式，循环教材的实施需要改变传统的考试评价方式，注重学生的综合素质和实际能力的评价。
可以采用开放性的评价方式，包括作品展示、实际操作、口头报告等形式，全面评价学生的学习成果。
4. 教师角色转变，循环教材的实施需要教师转变传统的教学角色，成为学生学习的引导者和组织者。
教师需要引导学生提出问题、探索解决问题的方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、实施方案的建议。
1. 教育部门应加大对循环教学的宣传和推广力度，鼓励学校和教师尝试循环教学模式，探索适合小学生的循环教材。
2. 学校应加强对教师的培训和指导，帮助教师转变传统的教学观念和教学方式，提升教师的教学水平和能力。
3. 家长应积极配合学校和教师的工作，支持学生参与循环教学活动，营造良好的学习环境。
宣州区中小学校免费教科书循环使用基本操作规范
宣州区中小学校免费教科书循环使用基本操作规范一、纳入循环使用的教科书具体品种是：小学：《科学》、《音乐》、《美术》、《艺术》、《信息技术》；初中：《音乐》、《美术》、《艺术》、《信息技术》。
我省初中体育与健康学科选用的教科书多为初中三年全一册，暂不纳入循环使用范围，仅在每年秋季为7年级配齐《体育与健康》教科书。
今后，各市初中《体育与健康》教科书均选用三年全一册版本。
二、循环使用的免费教科书属国有资产，作为学校装备，由学校集中管理，学生免费借用，不属学生个人所有。
循环使用的教科书要纳入到学校图书馆（室）管理中，按照中小学图书馆（室）管理规程要求，单独建帐、专柜储存、专人保管。
三、要建立师生借用台帐，各年级、各学科教科书分类编号，做到帐物相符、帐人对应。
四、要建立师生借阅制度。
由学生在学期开学初进行实名登记借阅，人数多的学校可由各学科科任教师统一代为领取，学生签名领用，学期结束归还。
也可由每个学生使用固定编号的教科书，上课前统一领取，下课后统一归还，学校集中保管，确保循环使用。
或针对不同学科教科书的使用频率，采取不同的课本循环使用方法。
学生转出、转入应及时办理回收和发放手续。
五、对回收的教科书，学校应逐班、逐科、逐本进行检查，对丢失或破损的教科书及时登记、修补、核销。
六、做好每学期教科书的订购工作。
按照上年学生数的20%如实上报循环使用教科书的订购数量，用于循环使用教科书的补充和更新。
七、定期消毒，确保教科书的卫生安全。
有条件的学校应为循环使用的教科书配备专门的消毒器材，指定专门人员定期对学生用书进行消毒、杀菌，并在寒暑假期间对学生循环用书进行一次全面的消毒、杀菌，确保教科书的卫生安全。
条件不具备的学校，必须在回收后将教科书放到阳光下高温晾晒一定时间进行简单消毒。
八、及时修订教科书。
针对部分教科书有新修订和变更部分，每学期开学之前，学校应组织各学科教师及时做一插页或说明，注明变动的地方和变动的内容，指导学生在教科书上标注或印发给学生。
循环小数(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
教案：循环小数课程：数学年级：五年级上册教材：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解循环小数的概念，能够识别循环小数。
2. 培养学生运用循环小数进行计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 循环小数的概念和识别。
2. 循环小数的计算方法。
教学难点：1. 循环小数的简便记法。
2. 循环小数与无限不循环小数的区别。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数的概念，复习小数的分类。
2. 提问：什么是有限小数？什么是无限小数？二、新课导入（10分钟）1. 讲解循环小数的概念，举例说明。
2. 引导学生观察循环小数的特点，总结循环小数的识别方法。
3. 讲解循环小数的简便记法，让学生学会使用。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固循环小数的识别和计算。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结循环小数的概念和识别方法。
2. 强调循环小数与无限不循环小数的区别。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾循环小数的概念和识别方法。
2. 提问：如何判断一个数是循环小数？二、新课导入（10分钟）1. 讲解循环小数的计算方法，举例说明。
2. 引导学生运用循环小数进行计算，总结计算技巧。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固循环小数的计算。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结循环小数的计算方法。
2. 强调循环小数在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解循环小数的概念、识别和计算方法，使学生掌握了循环小数的知识。
在教学过程中，要注意引导学生观察循环小数的特点，培养学生的观察能力。
同时，要让学生多进行练习，提高他们的计算能力。
在今后的教学中，要加强循环小数与无限不循环小数的区别，让学生更好地理解循环小数。
需要重点关注的细节是循环小数的概念、识别和计算方法。
循环小数(教案)2023-2024学年数学五年级上册 人教版
教案：循环小数课程名称：数学年级：五年级教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年【教学目标】1. 让学生理解循环小数的概念，掌握循环小数的表示方法。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望。
【教学内容】1. 循环小数的概念2. 循环小数的表示方法3. 循环小数的性质【教学重点】1. 循环小数的概念和表示方法2. 循环小数的性质【教学难点】1. 循环小数的表示方法2. 循环小数的性质【教学过程】一、导入1. 利用多媒体展示生活中的循环小数现象，如1.3333……，让学生初步感知循环小数。
2. 提问：你们在生活中还遇到过哪些循环小数？二、新课1. 讲解循环小数的概念- 循环小数：一个无限小数的小数部分有一个或几个依次不断重复出现的数字。
- 举例：1.3333……，2.6666……2. 讲解循环小数的表示方法- 在循环小数中，将第一个循环节以后的数字全部略去，而在第一个循环节首末两位上方各添一个小点作答。
- 举例：1.3333……表示为1.3，2.6666……表示为2.63. 讲解循环小数的性质- 循环小数是无限小数，但循环小数的位数是有限的。
- 循环小数的循环节是重复出现的数字。
- 循环小数可以进行四则运算。
三、巩固练习1. 让学生举例生活中的循环小数，并尝试用循环小数的表示方法表示出来。
2. 让学生进行循环小数的四则运算，如1.3 2.6，1.3 - 2.6等。
四、课堂小结1. 总结本节课学习的循环小数的概念、表示方法和性质。
2. 强调循环小数在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。
【教学反思】本节课通过生活中的实例导入，让学生初步感知循环小数，然后通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握循环小数的概念、表示方法和性质。
在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学思维水平。