全球气候变化对人类活动的影响-说课稿共18页
第四章 第二节 全球气候变化对人类活动的影响(教案)
由于两地分别位于亚欧大陆的两侧，从某种程度上可以代表北半球甚至全球的气候变化的情况。根据对历史文献记载和考古发掘等有关资料的分析，我国历史时期的气候变化，大约可以分为4个温暖时期和4个寒冷时期。
挪威科学家利用雪线的变化来追溯古代气候的变化，中国科学家竺可桢则采用历史的研究方法，从文明兴衰、物候的变迁中寻找气候变化的规律。两曲线的高低变化在时间上和程度上虽然存在差异，但彼此的变化趋势却非常近似，即近1000年来，全球气温大致呈波动降低的趋势，但近200年来呈现波动上升的态势。
教学
反思
[教学重点]
[教学难点]
利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
[教学媒体与教具]
多化的三种尺度及其特点。
2．全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点
利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
教学
方法
多媒体教学
教学过程
个性化备课
导入新课
二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。在地球历史上，曾经发生过三次大冰川时期，这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。在两次大冰川期之间是间冰期。大冰川期气候寒冷，间冰期气候则较温和。在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。全球气候变化根据时间通常分为三种尺度，即地质时期的气候、历史时期的气候、近现代气候。
全球气候变化对人类活动的影响教案
近现代的气候变化
、全球平均气温呈波动上升趋势、陆地降水量显著变化
、雪盖和冰川面积减少
【板书设计】
一、全球气候变化
1、气候变化的概念
2、地质时期的气候变化
3、历史时期的气候变化
4、近现代的气候变化
二、全球气候变化的的影响
1、气候资源条件本身的变化
2、自然灾害的频度和强度加剧
3、原有生态系统改变
4、对生产领域如农、林、牧、渔部门影响更为显著
5、通过极端天气和气候事件，扩大某些疫病流行，危害人体健康
三、气候变化对策
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
2、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）
4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
5、努力加强国际合作
【教学反思】。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案2
《全球气候变化对人类活动的影响》教案2一、课标解读：课标要求根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响，具体要求根据资料说明全球气候变化在水热资源的空间分布格局、自然灾害、生态系统、农业生产和某些疫病流行等方面对人类活动的影响。
二、学生情况分析：在学习本节课之前，学生对气候的两大要素、气候的形成原因、气候在地理环境中的作用及地理环境的整体性和地域分异等知识已经理解和掌握了，因此对气候的变化这一现象不难理解，但对于气候的变化(全球气候变暖)对人类活动的影响这一知识需在教师的指导下深入探究，才会深刻领会。
三、教材分析：气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，所以在完成“常见天气系统”教学之后安排气候的内容。
本节内容从气候的变化开始引入内容，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。
本节对本章前几节内容具有总结性的意义，也对选修环境保护的学习作了一定的铺垫。
四、教学目标：1、通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期，及自然环境(气候)变化对古代人类活动的影响。
2、根据有关资料举例说明全球变暖对农业、工业、人体健康、海平面和海岸带、生态系统的影响。
3、了解探究气候变化的方法，拓展视野并养成科学探索的精神；4、根据近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神。
五、重点难点：本节课的重点是根据有关资料说明全球变暖对人类活动的影响。
难点是引导学生根据有关资料进行合理的推测和推理，分析全球变暖对生态环境及当代人类活动的影响。
六、教学方法：自主学习(探究、阅读指导) 为主七、教学过程：学习评价：教师指导学生做地理习题库必修一47页附：材料一：《楼兰的故事》楼兰国立国700 多年，在唐朝以前突然在历史上消失了，从此再也没有发现关于楼兰的任何文书记载。
最昌盛时期有一万四千多人。
关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休，比较著名的论述有：一、战争论，认为楼兰是为仃零所灭，或者是被北方的匈奴游牧民族所灭。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念及其原因。
2. 使学生认识到全球气候变化对人类活动的影响。
3. 培养学生关注气候变化，提高环保意识。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念及其原因1.1 气候变化的定义1.2 气候变化的类型1.3 气候变化的原因2. 全球气候变化对人类活动的影响2.1 农业：气候变化对作物生长的影响2.2 水资源：气候变化对水资源的分布和利用的影响2.3 人类健康：气候变化对疾病传播的影响2.4 自然灾害：气候变化对自然灾害发生的影响2.5 生态系统：气候变化对生物多样性的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因及其对人类活动的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解气候变化对人类活动的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 教材或教参：《全球气候变化对人类活动的影响》相关内容。
2. 课件：制作全球气候变化的基本概念、原因及其对人类活动的影响的课件。
3. 案例材料：收集相关案例，用于课堂分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍全球气候变化的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解全球气候变化的原因及其对人类活动的影响。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解气候变化对人类活动的影响。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生提出自己的观点和解决方案。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调气候变化对人类活动的影响。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对全球气候变化基本概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论过程中的表现，评估其对气候变化影响的认识。
七、教学拓展1. 参观环保展览：让学生亲身感受气候变化对环境的影响。
2. 观看相关纪录片：加深学生对全球气候变化的认识。
3. 组织环保活动：引导学生积极参与环保行动，提高环保意识。
八、教学反思在授课过程中，教师应不断反思教学方法、教学内容和学生反应，以确保教学效果。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
全球气候变化对人类活动的影响湘教版黑龙江省鸡西实验中学吕静教材选取本节说课内容选取自地理湘教版教材必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》第二节《全球气候变化对人类活动的影响》。
教材理念（一）教材分析本节课是必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》的第二节《全球气候变化对人类活动的影响》，起着承上启下的作用，首先，本节内容是在学习完第一节《地形对聚落及交通线路分布的影响》部分的知识内容后引入的，而紧接其后的第三节是《自然资源与人类活动》，第四节是《自然灾害对人类的危害》，分别从不同的四个方面阐述了自然环境不同的要素对人类生产生活的影响。
学好这部分内容，可以起到对后期的知识内容分散降低教学难度，便于学生掌握的作用。
（二）学情分析由于地理学科在初中时属于结业考试，所以高一学生的地理基础掌握的不够牢靠，另一方面，高一的学生从总体上来讲知识面比较狭隘，大多数学生习惯传统的教学模式，独立思考、发现问题和自主学习能力欠缺，但他们的好奇心强，有一定的探究欲望，若是能给予一定的引导，就能在一定程度上激发他们的思维，提高他们的学习能力。
尤其本课内容简洁易懂，可以给学生充分的时间自主学习，并结合生活实际，提升学生的学习能力。
三维目标（一）知识与技能1、了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；2、了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响（二）过程与方法1、掌握气候统计图表的阅读方法2、运用其后统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律3、用图示和推理方法，说明气候变化对地理环境和人类活动的影响（三）情感态度与价值观1、通过本课的学习，培养学生全面、客观、辩证的看待问题的辩证唯物主义世界观。
2、关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。
教学方法（一）教法：1、探究式教学法运用启发式原则设计问题，以问答的方式激发学生的学习兴趣和动机，利用教材活动题让学生讨论，分析问题，最后师生共同归纳探究的结果。
高三地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案
高三地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标1.了解全球气候变化的基本概念及其影响。
2.认识全球气候变化对人类活动的影响，并理解其现实意义。
3.分析全球气候变化带来的政治、经济、社会等多方面影响。
二、教学重点1.全球气候变化的概念及其形成原因。
2.全球气候变化对人类环境、生态、经济等多方面的影响。
三、教学难点1.掌握全球气候变化对人类活动的影响，并理解其现实意义。
2.分析全球气候变化带来的政治、经济、社会等多方面影响。
四、教学内容与方法1.教学内容（1）全球气候变化的定义全球气候变化是指人类活动和自然因素引起的地球大气成分和结构持续变化，导致了气候平均温度、降水、风速、湿度、气压等气象要素的异常变化，造成地球系统的失衡和全球性的生物、环境等问题。
（2）全球气候变化的主要原因全球气候变化的主要原因是人类活动和自然因素共同作用的结果。
人类活动：工业化、城市化、交通、大气污染等活动产生的温室气体、森林砍伐、大量耕地等对陆地和海洋生态的影响，以及非政府组织的环境保护运动。
自然因素：海洋、陆地、生物和大气等系统间相互作用引发的地球物质循环变化等。
在教学中，可采用PPT、图表、视频等方式有针对性地介绍全球气候变化的主要原因，让学生对其有更深刻的认识。
（3）对人类活动的影响全球气候变化对人类活动带来的影响有：1.生态系统：全球变暖会导致极端气候现象频繁发生，破坏生态系统平衡，对食品链和食物安全产生影响。
2.经济：气候变化会导致物种灭绝和生态系统改变，从而增加劳动力的不稳定性，影响贸易、农业、旅游和渔业等行业。
3.社会和政治方面：气候变化会导致自然灾害频繁发生，增加全球社会和经济压力，同时也会影响人类的健康和子孙后代的未来。
（4）应对措施应对全球气候变化的措施有：1.减少温室气体排放：对主要消耗化石能源的产业实行限额、排污许可、税收和能源价格等方式，以减少碳排放。
2.开发可再生能源：通过开发太阳能和风能等可再生能源，以减少对化石燃料的依赖。
4.2 全球气候变化说课稿
湘教版必修1《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计一、设计思想在本课的设计中，主要让学生从地理学科的角度出发来考虑问题，正确认识自然环境和人类活动之间的关系，培养学生地理学习能力，培养正确的情感态度价值观、科学的人地观和可持续发展观。
本课内容的设计特色是重视学生的地理学习能力，通过课本中的相关资料及设计的几个问题让学生思考和分析，掌握阅读、分析、运用地理数据和图表的技能，学生就可以逐渐掌握综合分析地理问题的能力。
二、教材分析（1）、《课程标准》对本课教学内容的要求是根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
《学科教学指导意见》对本课教学的要求：基本要求：①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响；③通过对教材中相关统计图表的应用，掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能；④能以科学态度、辨证的观点，认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响。
发展要求：能运用材料、分析说明气候变化对人类某一活动的具体影响。
（2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用组成成分：地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点以及全球气候变化对地理环境和人类生产生活的影响。
地位和作用：本课内容主要是自然环境对人类活动的影响，说明人类在依赖和改造大自然的同时，又必须顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐发展。
本课为进一步学习必修2和必修3打下了必要的基础，在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。
三、学情分析（1）学生已有的认知水平和能力基础学生对于自然地理环境各要素的演化比较熟悉，对整个全球气候变化可能听说过或从书本上看过，关于冰期的一些内容学生可能在电影中见到过，这就提高了学生学习的兴趣。
（2）学生学习本课可能遇到的困难和问题学生在学习过程中可能会对地质年代不是很熟悉，对课本中的坐标图不会阅读，还有关于雪线等一些概念不是很清楚。
（3）学生在学习过程中可能采取的各种学习策略针对一些比较难懂的问题，学生会通过相互之间交流或者预习时查阅资料等方式来提高课堂学习的效率。
全球气候变化对人类活动的影响说课稿
全球气候变化对人类活动的影响说课稿
说教材
1、本内容在教材中的地位
（1）必修1在教材中的地位
必修1所阐述的主题是自然环境及其对人类活动的影响。
从内容上看，以自然地理内容为主，但全书并没有拘泥于纯自然地理结构，而是以本章自然环境对人类活动的影响作为总结，体现了自然地理和人文地理之间的融合以及将人地关系作为内容主线的课程设计思路，紧扣了可持续发展的核心论题。
从教材内容来看，本节内容浅显易懂，文字言简意赅，结构清晰完整，适合于学生阅读学习。
从教材结构来看，教材第一部分通过列举地质时期、历史时期及19世纪以来的气候变化事实使学生认识气候变化的一般规律，了解气候变化的历史和趋势。
第二部分列举了全球气候变化对人类生产生活带来的影响。
重点突出在对生态系统，自然资源和自然灾害三个方面。
从标准的要求“根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响”来看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标知识与技能1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
2.理解全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。
3.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
过程与方法1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2.尝试运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。
情感态度与价值观1.培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然观念。
2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
二、教学重点1.全球气候的变化。
2.全球气候变化的影响。
三、教学难点1.历史时期及近现代的气候变化。
2.全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。
四、教学过程导入师：请看下面的网页新闻和材料。
你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？生1：图瓦卢是一个珊瑚礁岛国。
国土海拔很低，最高的地点只有4.5米。
生2：全球气候变暖，两极和高山冰雪融化，海平面上升。
师：激励性评价后指出：另一方面，海水温度升高，海水膨胀也会引起海平面上升。
请同学们用倒推法写出这一过程。
生:回答如下：全球气候变化—气候变暖—冰雪融化—海平面上升—岛屿被淹没师：可见海平面上升的罪魁祸首是气候变化。
地球的气候处在不断变化中，而且不同时期的变化也不同，我们现在就先来了解地球的气候变化情况。
师：请同学们阅读材料，回答下列问题：什么是气候变化?按时间尺度，气候变化史分为哪三阶段？生：气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候转变，通过温度、降水量、风等要素的变化来衡量。
按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。
师：地质时期的气候变化是指怎样的时间尺度呢？生：距今一万年前，以冰期与间冰期出现为特点，时间尺度在十万年以上。
投影：教材图“地质时期的气候变化”请同学们读图并完成三个问题：1.在图中标出几次大冰期，并大体估算其时间。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：全球气候变化的基本概念2.1 全球气候变化的定义2.2 气候变化的类型2.3 气候变化的原因2.4 气候变化的影响第三章：全球气候变化对生态环境的影响3.1 气候变化对生物多样性的影响3.2 气候变化对生态系统的影响3.3 气候变化对自然资源的影响3.4 气候变化对农业的影响第四章：全球气候变化对人类健康的影响4.1 气候变化与传染病的关系4.2 气候变化对食物安全的影响4.3 气候变化对人类生活环境的影响4.4 气候变化对人类心理健康的影响第五章：全球气候变化对经济社会的影响5.1 气候变化对能源需求的影响5.2 气候变化对交通系统的影响5.3 气候变化对水资源的影响5.4 气候变化对就业与经济结构的影响第六章：全球气候变化对教育的影响6.1 气候变化对学校教育的挑战6.2 气候变化教育的必要性6.3 气候变化教育的方法与策略6.4 案例分享：学校应对气候变化的实践第七章：全球气候变化对旅游产业的影响7.1 气候变化对旅游目的地的选择的影响7.2 气候变化对旅游活动的影响7.3 旅游业如何适应气候变化7.4 案例分享：旅游业应对气候变化的实践第八章：全球气候变化对城市规划与建设的影响8.1 气候变化对城市规划的影响8.2 气候变化对城市基础设施的影响8.3 城市适应气候变化的策略8.4 案例分享：城市应对气候变化的实践第九章：全球气候变化对政策制定的影响9.1 气候变化政策的国际合作9.2 国家气候变化政策的特点与差异9.3 我国气候变化政策的发展与挑战9.4 案例分享：我国气候变化政策的实践第十章：学生实践活动与总结10.1 气候变化主题的活动设计10.2 学生实践活动示例10.3 课程总结与反思10.4 学生作品展示与评价重点和难点解析一、课程背景与目标补充说明：本课程旨在让学生深刻理解全球气候变化的现状及其对人类活动的具体影响，提升他们的环保意识和社会责任感。
全球气候变化对人类活动的影响说课稿PPT共42页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
全球气候变化对人类活动的 影响说课稿
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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《全球气候变化对人类活动的影响》说课稿海盐高级中学刘晓红
《全球⽓候变化对⼈类活动的影响》说课稿海盐⾼级中学刘晓红《全球⽓候变化对⼈类活动的影响》说课稿海盐⾼级中学刘晓红⼀、说课前的思考新课程的实施,让我们感受到了扑⾯⽽来的压⼒。
核⼼:构建有助于学⽣发展的课堂思考:我们教师更应注重的是学⽣的“学”,⽽不是教师的“教”,更应注重的是学⽣学习的“过程”,⽽不是⽼师“教”的结果。
⾏动:教师要做的就是---该放⼿时就放⼿,让学⽣成为学习的主体、思考的主体、课堂的主体。
---------如何放⼿?以下是我的实践。
⼆、说教材1.说教材的地位热点:全球⽓候变化已成为近些年来地理学家研究的前沿领域。
各种⽓象灾害的频发和全球变暖加剧更是引起全⼈类对⽓候问题的思考。
承上启下:本节内容是上⼀节内容的深⼊,旨在学习空间⾃然条件的随时间变化⽽对⼈类活动产⽣的影响。
2.说教材的内容从教材内容来看,本节⽂字部分较简单,资料图⽚解读部分,难度较⼤。
从教材结构来看,两部分,三个时期,结构清楚,层次分明。
从教材内容来看,本节⽂字部分较简单,资料图⽚解读部分,难度较⼤。
从教材结构来看,两部分,三个时期,结构清楚,层次分明。
从标准的要求“根据具体资料,分析、说明全球⽓候变化对⼈类活动的影响”来看,学习的重点不在全球⽓候变化本⾝,⽽在于对图⽂材料的分析过程和利⽤材料探讨其对⼈类活动的影响。
3.说重点和难点教学重点和难点重点:利⽤图⽂资料能够说出地质时期、历史时期、近现代的⽓候变化特点。
通过搜寻资料,⾃主整理、归纳,能够理解⽓候变化对⼈类活动的影响。
难点教学内容的:利⽤材料分析近现代⽓候变化的特点及对⼈类的影响教学组织的:如何让学⽣提⾼学⽣⾃主分析的积极性,以做到轻松放⼿。
4.说教学⽬标(1)知识⽬标:通过对教科书中的图⽂资料的阅读、分析,能够说出地质时期、历史时期、近现代的⽓候变化特点。
能够通过课下查找相关⽓候变化的资料,在课上⽤相关的案例说明全球⽓上⼀页下⼀页。
地理ⅰ湘教版4.2全球气候变化对人类活动的影响说课稿1
2.4地理ⅰ湘教版4.2全球气候变化对人类活动的影响说课稿1各位评委老师，上午好!今天我说课的题目是“全球气候变化”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来解析我的课堂教学设计。
一说教材1说教材的地位和作用本章各节内容联系紧密，环幻相扣。
教材以大气运动为主线，将大气运动的原因〔第一节〕—能量交换作为基础铺垫；将大气运动的结果〔第【二】三节〕—与人类关系最密切的天气和气候作为大气运动的深化部分呈现；而本节是综合前面所学的知识，进一步阐明全球气候变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容。
2教材结构全球气候处在不断变化之中全球气候变化全球气候变化的可能影响气候变化的适应对策3说教学目标的确定〔1〕知识与技能：通过资料认识全球气候一直处于变化之中并呈现一定变化周期，了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，能够提出一些气候变化的适应对策。
〔2〕过程与方法：通过多种途径、运用多种手段收集全球气候变暖的可能产生影响、适应对策等信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。
〔3〕情感、态度与价值观：通过一些情景、辩论、讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，关心全球、我国及身边的环境与发展的现状和趋势，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。
4说教材重点、难点的确定本节教材包括三方面的内容，〔1〕全球气候在不断变化之中。
〔2〕全球气候变化的可能影响。
〔3〕气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
从资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链索很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。