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人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿

人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿一. 教材分析《观测天气》是人教版科学三年级下册第一章第3课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的天气观测方法，包括观察天气现象、使用气象工具等。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。

此外，教材还注重培养学生的观察和思考能力，通过实践活动让学生亲身体验和探究天气的变化。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天气现象有一定的了解。

但是，对于一些专业的天气观测方法和工具，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解和掌握这些方法和工具，并将其与实际生活相结合，让学生感受到天气观测的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握一些基本的天气观测方法，如观察天气现象、使用气象工具等。

2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气数据，培养观察和思考能力。

3.情感态度价值观：学生能够关心天气，了解天气对生活的影响，培养节约资源和保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一些基本的天气观测方法和工具。

2.难点：学生能够将天气观测方法与实际生活相结合，进行天气观察和记录。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、气象工具模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些与天气相关的图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。

2.教学新课：介绍一些基本的天气观测方法和工具，如观察天气现象、使用气象工具等。

3.实践活动：学生分组进行天气观测实践活动，亲身体验和探究天气的变化。

4.总结提升：引导学生总结观测天气的方法和技巧，并将其与实际生活相结合。

5.布置作业：学生回家后，进行一次家庭天气观测活动，并将观测结果记录下来。

七. 说板书设计板书设计主要包括天气观测方法和工具的介绍，以及观测天气的步骤。

人教版三年级下册科学科《观测天气》

21度、5号23度的气温变化，绘制气温变化图。
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。20.8.420.8.4T uesday, August 04, 2020
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。10:45:0210:45:0210:458/4/2020 10:45:02 AM
•
11、人总是珍惜为得到。20.8.410:45:0210:45Aug-204-Aug-20
4
13
9月12
6
18
9月13
8
20
观测计划
9月5号
• 观测的时间：_____________________.
• 观测的地点：____学__校___操__场__________. • 观测的内容：____温__度___________________. • 观测的工具：_____温__度__计_______________. • 小组的分工：_____张___三__观__测__，__李__四__记___录________________. • 观测的步骤：___1__、__检__查__温__度__计___是__否__正__常__，__进__行___调__整__。 • _____2_、__固___定__好__温__度__计__，___进__行__观__察__。________________
观测天气
自主学习，尝试解决。
1、制定小组的观测计划。
2、风向仪用来干什么？怎样制作风向仪，需要什么材料？ 3、什么是风向？
4、雨量器怎样制作？ 5、天气现象形成的三要素是什么？
探究问题，合作交流。
• 根据气温的变化绘制气温曲线图，结合教材12页。
日期Biblioteka 最低温度最高温度9月9

三年级科学下册教案：天气现象的观测与记录

三年级科学下册教案：天气现象的观测与记录作为小学生的孩子，我们每日都要面对五彩斑斓的天气现象。

有时候阳光明媚，有时候狂风暴雨，还有时候会出现彩虹、露珠等有趣的天气现象。

那么，我们今天要学习的就是如何观测和记录这些天气现象。

I. 知识点概述1.什么是天气现象？天气现象是指大气层中各种气象要素的变化，包括温度、湿度、气压、风速等。

这些要素的变化会导致不同的气象现象，如阳光、风、雨、雪、霜、露、雾、云等。

2.天气现象的观测有哪些内容？观测天气现象需要掌握以下内容：（1）温度观测：使用温度计测量空气温度。

（2）湿度观测：使用湿度计测量空气湿度。

（3）气压观测：使用气压计测量大气压强。

（4）风向观测：观测风旗或风筝的飞行方向。

（5）风速观测：使用风速计测量风速大小。

（6）降雨观测：观测空中、地面或植物上水滴的数量。

（7）其他观测：如观测露珠、降雪、闪电等。

3.天气现象的记录方法为了保留天气现象的历史记录，我们应该掌握以下方法：（1）绘制天气图：每天在一张大型的天气图上面绘制天气现象的变化。

（2）记录温度、湿度、气压、风向与风速的变化：按照标准时间点进行记录，以分析其变化规律。

（3）记录降雨量：使用容器测量降雨量，并记录在气象日记中。

（4）其他记录：记录有趣的天气现象、误报现象等。

II. 教学与实践1.观测与记录天气现象（1）教师应该引导学生分别使用温度计、湿度计、气压计和风速计等，按照标准方法进行天气现象的观测。

（2）观测结束后，教师应该与学生一起在天气图上绘制当日的天气。

（3）使用测量容器测量降雨量，并记录在气象日记上。

（4）教师可以带领学生对天气图进行分析，探索大气层中各种气象变化之间的相互关系。

2.制作天气传真在天气观测与记录的基础上，学生可以通过制作天气传真来汇报天气情况。

具体操作步骤如下：（1）学生在一张白纸上绘制当天的天气图。

（2）学生填写气象日记中收集到的观测数据。

（3）学生用彩笔或钢笔填写当天的天气情况，并进行简要说明。

小学三年级科学教案观察天气变化

小学三年级科学教案观察天气变化时间：第三学期第五周科目：科学年级：三年级教学内容：观察天气变化教学目标：1. 能够理解天气是指地球大气层不同时间和地点出现的气象现象。

2. 能够观察和描述不同天气条件下的气象现象。

3. 能够了解天气变化对日常生活和农业生产的影响。

教学准备：1. 彩色图片或视频素材，展示不同天气条件下的气象现象。

2. 天气图表模板，用于记录每日的天气情况。

3. 天气变化影响调查表，用于记录天气变化对日常生活和农业生产的影响。

4. 小组讨论材料，让学生在小组内讨论、分享自己对天气变化的观察和体验。

教学过程：一、导入(5分钟)1. 利用彩色图片或视频素材，向学生展示不同天气条件下的气象现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

2. 引导学生观察并描述这些气象现象，提问学生对不同天气的感受和体验，如晴天时适合做什么活动，雨天时需要做哪些准备等。

二、观察天气变化(20分钟)1. 指导学生使用天气图表模板，在每天的早晨和下午记录当天的天气情况，包括天气状况、气温、风力等。

2. 学生每天在课前观察并记录天气情况，课后将观察到的数据填入图表中，通过持续观察的方式了解天气变化的规律。

3. 引导学生讨论为什么不同天气条件下的气温和风力会有所不同，促进学生对天气变化的认识和理解。

三、天气变化的影响(15分钟)1. 让学生填写天气变化影响调查表，记录天气变化对日常生活和农业生产的影响。

2. 学生可以拓展自己的观察，提出其他天气条件对人们生活和农业的影响，并与同学们分享。

3. 引导学生思考如何根据天气变化来合理安排生活和农业活动，如防晒、防寒、选择合适的种植时间等。

四、小组讨论(15分钟)1. 分为小组，让学生在小组内讨论、分享自己对天气变化的观察和体验。

2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报小组的讨论结果和结论。

3. 教师对学生的发言进行点评和总结，鼓励学生主动表达自己的观点和想法。

五、拓展延伸(10分钟)1. 鼓励学生观察并记录其他有趣的天气现象，如彩虹、雷雨、台风等，让他们对天气的观察更加细致和全面。

人教版科学三年级下册《记录天气变化》教学设计

人教版科学三年级下册《记录天气变化》教学设计一. 教材分析《记录天气变化》是人教版科学三年级下册的一课，主要让学生了解天气的变化，并学会通过观察、记录、分析天气现象，培养学生的观察能力和科学思维。

教材内容主要包括天气现象的定义、天气变化的规律、如何观察和记录天气变化等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于天气现象的认知和理解还不够深入。

他们在日常生活中可能关注过天气的变化，但很少有系统地观察和记录天气现象的经历。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、记录、分析天气现象，从而加深对天气变化的理解。

三. 教学目标1.让学生了解天气现象的定义和变化规律。

2.培养学生观察天气变化的能力，并能用语言、图表等方式记录和表达。

3.引导学生通过分析天气变化，培养科学思维和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察和记录天气变化的方法。

2.难点：让学生通过分析天气变化，理解天气变化的规律。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天气现象，培养学生的观察能力。

2.记录法：让学生用语言、图表等方式记录天气变化，培养学生的表达能力。

3.分析法：引导学生通过分析天气变化，培养学生的科学思维。

六. 教学准备1.准备相关天气变化的图片、视频等教学资源。

2.准备记录天气变化的表格和工具。

3.准备与天气变化相关的科普读物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现天气现象的定义和变化规律，让学生对天气变化有初步的了解。

3.操练（10分钟）引导学生观察和记录天气变化，培养学生观察和表达能力。

4.巩固（5分钟）通过讨论、提问等方式，巩固学生对天气变化的认知。

5.拓展（5分钟）引导学生阅读科普读物，深入了解天气变化的原因和规律。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气变化的重要性和观察记录的方法。

7.家庭作业（5分钟）布置观察和记录天气变化的作业，让学生在课后继续实践。

小学三年级科学教案第一单元：观察天气

小学三年级科学教案第一单元：观察天气科学教育在小学阶段就显得尤为重要。

在小学三年级科学教案第一单元中，我们学习了关于观察天气的知识。

此课程旨在让学生们认识不同天气状况和其特征，以及培养他们观察问题和分析问题的能力。

课程目标：1.认识不同的天气状况2.学会观察判断天气3.理解天气状况对生活的影响4.练习使用适当的术语来描述天气状况5.通过学习此课程，学生们应该对未来天气的变化有更多的了解，并能作出更为准确的判断。

课程内容：1.什么是天气？天气有哪些特征？2.观察不同的天气状况：晴天、多云、阴天、雨天、雾天、霾天、雷雨天等3.天气变化及其对生活的影响4.描述天气的术语：温度、湿度、风力等5.观察并记录天气变化活动：1.班级天气观测老师将在黑板上绘制气象图，学生每天早上到教室后都需要观察当日的天气，并通过颜色标记在气象图上。

每周五进行汇总分析。

2.天气报告每周一，学生们需要准备一份天气报告，简要描述当周的天气特征以及对生活的影响。

3.天气变化演示老师将会利用小型实验让学生们更好地了解不同天气状况的变化过程。

例如：用明胶水制作雨滴，催生雾气等。

4.天气状况的术语使用老师将会提供一些天气状况的英文术语，学生需要自己翻译并使用它们来描述当天的天气状况。

评估：1.学生的日常气象记录2.天气报告3.在课堂上的参与度和讨论4.术语使用情况小结：在本单元的学习过程中，学生们不仅增加了对天气的知识，更重要的是掌握了观察问题和分析问题的能力。

学生们应该将所学到的知识与实际生活联系起来，更好地了解天气变化对日常生活的影响，并能够作出更为准确的预测。

人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》教学设计

人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》教学设计一. 教材分析《观测天气》这一课主要让学生了解天气与我们生活的关系，掌握一些基本的天气观测方法和工具，学会记录天气情况，并能够对简单的天气现象进行分析。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究天气的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于天气有一定的了解，但可能没有系统地学习过天气观测的方法。

在课堂上，学生可能对天气观测工具和实际操作感兴趣，但同时也可能存在一定的困难和理解障碍。

三. 教学目标1.让学生了解天气与我们生活的关系，认识到观测天气的重要性。

2.学生能够掌握一些基本的天气观测方法和工具。

3.学生能够学会记录天气情况，并能够对简单的天气现象进行分析。

4.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.天气观测的基本方法和工具。

2.天气情况的记录和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观测的情境，让学生在实际操作中学习和掌握天气观测的方法。

2.小组合作学习：鼓励学生之间进行讨论和合作，共同完成天气观测的任务。

3.启发式教学：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和好奇心。

六. 教学准备1.天气观测工具：如温度计、湿度计、风向计等。

2.记录表格：用于学生记录天气情况。

3.PPT或黑板：用于展示天气观测方法和天气情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生思考天气与我们生活的关系，激发学生对天气观测的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气观测的基本方法和工具，如温度计、湿度计、风向计等，并展示如何正确使用这些工具。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用天气观测工具进行天气观测，并记录观测结果。

4.巩固（10分钟）学生分享自己的观测结果，讨论和分析天气情况，加深对天气观测方法的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用天气观测结果来预测天气变化，并讨论天气观测在生活和农业生产中的应用。

科学：3 观测天气教案(人教版三年级下册)

3 观测天气教学目标1、会用温度计、简易风向仪、雨量器、湿度计等对天气进行定量观测，采集有关数据，尝试整理加工数据，并能分析数据做出合理的解释；能制作一种简单的测量天气的仪器，如测量风、雨量、湿度的仪器。

知道使用工具比感官更有效。

2、热爱自然，积极探索气象科学的奥秘，意识到气象科学的发展给人们的生活带来方便，逐步建立科学严密的思维模式，形成认真细致的科学态度。

3、知道几句谚语及含义，了解天气对农汪、人们工作和生活的影响；知道天气可以用一些可测量的量（温度、湿度、风向、风力、降水量、云4、量等）来描述；了解到天气观测是一门严密的科学，需要多种仪器来观测天气。

内容设计本课是在学生学会定性地观察、描述各种天气现象，知道天气变化对人类生活和植物生长有很大影响之后，进一步了解气象工作者的工作内容和意义，学习简单地、定量地观测天气方法。

在教材的呈现上，承接上一课查找节气资料的活动，本课由阿静获得的几条谚语导入。

谚语的出现，一方面体现出人类对天气变化规律的探寻，另一方面，由于谚语具有通俗易懂、语言简洁、朗朗上口等特点，可以较好地激发学生对气象知识的学习兴趣。

然而谚语毕竟只是基于表象的观察，缺乏足够的科学依据，因此具有较大局限性，不是十分准确。

所以教材在谚语后面通过梅老师的话过度为利用科学仪器可以更加准确地观测天气。

贯穿第3 课的故事境是梅老师带领同学们参观气象站。

参观前首先引导学生理性地分析人们为什么要测量天气？作为气象工作者应该观测哪些项目？然后以探究的形式开展对气温、风力风向、降水量及湿度的观测活动。

在积累了大量的感性经验之后，带领学生参观气象站，全面了解气象工作内容和方法，认识各种专业的测量工具。

提示：在观测天气的同时别忘记了观察记录植物的生长变化情况教学准备活动（1）：搜集气象谚语。

活动（2）：准备气温计、湿度计、风向标、风速计、雨量器等专业测量工具（或图片）及自制湿度计、风向标、风速计、雨量器的各种材料，如布条、小棍、玻璃瓶、量筒等。

小学科学教案三年级《观测气候》教学设计

小学科学教案三年级《观测气候》教学设计教学目标- 了解气候与天气的区别- 熟悉不同类型的天气现象- 学会使用简单的观测工具和方法观测天气- 培养观察和记录天气的惯教学准备- 幻灯片或黑板- 投影仪或黑板笔- 天气观测表格和记录表格- 温度计、湿度计和风向仪等观测工具- 图片或实物展示天气现象教学过程1. 导入环节- 通过展示图片或实物引导学生回忆和讨论不同类型的天气现象，例如晴天、雨天、雪天等。

- 解释气候和天气的区别，明确气候是指一个地区长期的天气状况，而天气是指某一天或某个时间段的气象情况。

2. 概念讲解- 使用幻灯片或黑板向学生介绍常见的天气现象，并解释每种天气现象的特征和产生原因。

- 引导学生理解气温、湿度和风向等概念，并说明它们与天气现象之间的关系。

3. 观测实践- 分发天气观测表格和记录表格给学生，让他们在教室内外观测天气。

- 指导学生使用温度计测量室内外的温度，并记录在表格中。

- 让学生使用湿度计测量室内外的湿度，并记录在表格中。

- 引导学生观察风向仪的指示，并记录风向。

4. 数据分析- 让学生根据观测结果比较不同时间段和不同地点的天气差异。

- 引导学生思考天气变化的原因，并概括出季节变化对天气的影响。

5. 总结与评价- 引导学生回顾本节课学到的知识，总结气候与天气的区别，以及常见天气现象的特征。

- 鼓励学生分享他们遇到的观测困难和解决方法。

- 对学生的观测记录进行评价，夸奖他们的观察细心和记录准确性。

教学延伸- 可以引导学生制作简单的天气预报表，根据观测数据预测未来几天的天气状况。

- 可以安排学生到户外进行观测实践，并向他们介绍其他观测天气的方法和工具。

总结通过本节课的学习，学生不仅了解了气候与天气的区别，还学会了使用观测工具和方法观测天气。

培养了学生的观察和记录天气的习惯，同时也增加了他们对天气现象和气象知识的兴趣。

人教版科学三年级下册《观测天气》教学设计

人教版科学三年级下册《观测天气》教学设计一. 教材分析《观测天气》是人教版科学三年级下册的一篇课文，主要介绍了天气的观测方法、工具以及天气对人们生活的影响。

本文通过生动的实例，让学生了解天气观测的重要性，培养学生的观察能力和实践操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对天气观测的知识了解不多。

他们在日常生活中接触过一些天气信息，但缺乏系统性的学习。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注天气现象，激发他们学习天气观测的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气观测的基本方法、工具及天气对人们生活的影响。

2.过程与方法：学会观察天气现象，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，提高他们对天气变化的适应能力。

四. 教学重难点1.重点：天气观测的基本方法、工具及天气对人们生活的影响。

2.难点：天气观测的操作技巧和天气现象的观察分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观测的情境，让学生在实践中学习天气观测知识。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.案例分析法：分析生活中的天气实例，让学生了解天气观测的实际意义。

六. 教学准备1.准备相关天气观测工具：如温度计、湿度计、风向风速计等。

2.准备天气观测的相关图片、视频等教学资源。

3.准备课堂练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天气预报节目，引导学生关注天气现象，提问：“你们知道天气预报是怎么制作的吗？”从而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气观测的基本方法和工具，如温度计、湿度计、风向风速计等，并通过图片、视频等教学资源，展示天气观测的过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行天气观测实践，引导学生亲自动手操作工具，记录天气数据。

期间，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的观测成果，引导学生分析天气现象，巩固所学知识。

《观测天气作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》

《观测天气》作业设计方案一、课程背景《观测天气》是一门地理学科的课程，通过进修和实践，让学生了解天气的形成和变化规律，培养他们观察、分析和预计天气的能力。

通过本次作业设计，学生将有机缘深入了解天气观测的方法和技巧，同时提高他们的数据分析和报告撰写能力。

二、作业目标1. 帮助学生掌握天气观测的基本方法和技巧；2. 提高学生的数据分析和报告撰写能力；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

三、作业内容1. 学生将在指导老师的指挥下，进修天气观测的基本方法和技巧，包括气温、湿度、风向、风速等因素的观测方法；2. 学生将在一周内每天对指定地点的天气进行观测，并记录观测数据；3. 学生将根据观测数据，分析天气的变化规律，并撰写一份完备的观测报告。

四、作业步骤1. 第一天：学生进修天气观测的基本方法和技巧；2. 第二至第六天：学生每天对指定地点的天气进行观测，并记录数据；3. 第七天：学生根据观测数据，分析天气的变化规律，并撰写观测报告；4. 第八天：学生提交观测报告，并进行展示和讨论。

五、作业评判1. 观测数据的准确性和完备性；2. 报告的逻辑性和条理性；3. 学生对观测数据的分析和结论是否合理；4. 学生的表现和参与度。

六、作业要求1. 学生需要认真进修天气观测的方法和技巧，确保观测数据的准确性；2. 学生需要按时完成每天的观测任务，并记录数据；3. 学生需要在规守时间内完成观测报告的撰写，并提交给指导老师。

七、作业效果1. 学生将通过本次作业设计，掌握天气观测的基本方法和技巧，提高数据分析和报告撰写能力；2. 学生将通过观测数据的分析和报告撰写，展示自己的观察力和逻辑思维能力；3. 学生将在展示和讨论环节，与同砚分享自己的观测效果，增进交流和进修。

八、作业总结通过本次《观测天气》作业设计，学生将不仅仅掌握了天气观测的方法和技巧，更培养了他们的观察力、分析能力和表达能力。

希望通过这次作业设计，学生能够对天气的变化有更深入的了解，并在未来的生活中能够运用所学知识，做出正确的判断和预计。

新苏教版三年级下册科学第五单元《观测天气》说课稿

新苏教版三年级下册科学第五单元《观测天气》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第五单元《观测天气》的教材内容主要包括天气的信息、天气的观测工具和观测方法、天气记录和天气图的解读。

本单元旨在让学生了解天气的多样性，掌握基本的天气观测方法和技能，培养学生的观察能力和实践操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于天气观测的专业知识和技能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和操作来学习天气观测的方法和技能。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解天气的多样性，掌握基本的天气观测方法和技能，能够进行简单的天气观测和记录。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力和实践操作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对天气现象的兴趣和好奇心，学会关爱自己和他人，提高对天气变化的应对能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解天气的多样性，掌握基本的天气观测方法和技能，能够进行简单的天气观测和记录。

2.教学难点：学生能够理解和运用天气观测工具和仪器，进行准确的天气观测和记录。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践操作法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、天气观测工具和仪器、天气图等教学资源，帮助学生直观地了解天气观测的方法和技能。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的天气现象，引发学生对天气的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。

2.教学展开：a)介绍天气的多样性，引导学生了解不同的天气现象。

b)讲解天气观测的工具和仪器，如温度计、湿度计、风向风速计等，并展示其使用方法。

c)引导学生进行天气观测实践，分组进行观测和记录。

d)讲解天气记录的方法和注意事项，如记录时间、地点、温度、湿度、风向风速等。

e)引导学生进行天气记录实践，分组进行记录和整理。

3.总结与拓展：引导学生总结天气观测的方法和技能，并思考如何运用所学知识解决实际问题。

小学科学教案三年级《观测雨》教学设计

教学目标：1.让学生了解雨的形成过程和降雨的规律。

2.培养学生观察、记录和分析问题的能力。

3.提高学生的科学实验能力。

教学重点：1.雨的形成过程。

2.观察、记录和分析问题的能力。

教学难点：1.理解降雨的规律。

2.分析问题并提出解决办法。

教学准备：1.教师准备教案、教具及实验物品。

2.确保教室有一张黑板和相应的粉笔。

3.准备小瓶子和水。

教学过程：一、引入（10分钟）1.教师引入本节课的学习内容，提问学生：你们是否见过雨？雨是怎么来的？2.学生回答后，教师简单解释雨的形成过程，并介绍课堂上要进行的实验。

二、实验（30分钟）1.教师将小瓶子装满水，用纸巾将瓶口封住，然后把瓶子给一个学生拿着。

2.教师向学生们解释实验的目的：我们要通过观察实验中的瓶子，来了解雨是怎么形成的。

3.学生们将注意力集中在实验中的瓶子上，观察瓶子外部是否有水滴形成。

4.学生们观察一段时间后，教师引导他们总结观察结果，并将结果记录在黑板上。

5.教师解释观察结果，并与学生一起进行分析，让学生从中总结出雨的形成规律。

三、讨论（20分钟）1.教师带领学生讨论雨的形成规律，并鼓励学生积极参与讨论。

2.教师提出一些问题，例如：为什么瓶子会形成水滴？为什么水滴会从瓶子上落下来？3.学生们根据自己的观察和实验结果进行思考，并提出自己的想法。

4.教师鼓励学生互相交流和分享自己的观点，引导学生善于提出问题，并帮助他们找到问题的解决办法。

四、总结（10分钟）1.教师总结雨的形成过程和降雨的规律，并用简单明了的语言向学生解释。

2.学生们回答教师的提问，确保他们对雨的形成过程有清晰的理解。

3.教师可以通过提问来检查学生的学习情况，巩固教学内容。

4.教师鼓励学生积极思考，充分利用所学知识解决现实生活中遇到的问题。

五、作业布置（5分钟）1.教师布置作业：让学生观察家中或学校周围的雨水，记录雨水的表现形式和降雨的时间。

2.布置作业时，教师提醒学生要认真记录，并在下节课交作业。

小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2.知道常见的一些天气现象和天气符号。

2学情分析
由于主课在学生心目中的位置较高,科学学习有一定的难度。

3重点难点
知道常见的一些天气现象和天气符号。

4教学过程
4.1教学准备
4.1.1
1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;
2.每组一套天气符号卡片;
3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;
4.每个学生科学记录本各一本。

4.1.2教学活动
活动1【导入】认识天气现象
一、认识天气现象;
二、描述天气现象。

一、认识天气现象
1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。