XX县中小学德育队伍建设三年规划
小学德育建设三年(2023-2026)发展规划
XXXX小学德育建设三年(2023-2026)发展规划一、德育建设目标以学会做人为核心，深化德育与课程、德育与生活、显性教育与隐性渗透的有机融合，努力建设富有福山特色的德育课程体系；加强德育队伍建设，完善“全员、全程、全方位”的德育工作机制；整合校内外德育资源，构建学校、家庭、社区三位一体的德育工作网络；形成“四自”教育的育人模式，为每一个学生成才打好思想品德基础。
二、主要措施1、深化自我教育、自主管理机制的探索学会做人是学校德育的核心目标，学会自我教育和自主管理是学生学会做人的基本途径，也是学生可持续发展的基础。
根据不同年级学生自我教育和自主管理能力发展阶段的特点，提出各有侧重的相应要求，由浅入深，分层递进；逐步形成自育育德、自治治事、自学学问、自养养性的“四自”育人模式。
2、构建学校德育课程体系(1)强化学科德育在学校德育中的主渠道作用课堂教学是学校德育最经常、最基本的途径，也是培养学生学会做人的主要渠道。
教师要善于挖掘学科教学的德育内涵，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观念。
教师要有计划、有目的地在教学中进行爱国主义、理想信念和科学精神、人文素养、审美情操教育，注重对学生的人格与品质培养，竞争与合作意识培养等。
真正做到“传道、授业、解惑”，既教书又育人。
(2)构建重实效、显特色、有品牌的校本德育课程体系第一类：班团课、校会、专题教育等课程的规范化。
充实和完善“四自”教育系列德育校本教材。
第二类：传统德育活动的课程化和特色化。
如纪念“一二•九”爱国主义教育系列、民族节庆日系列、红五月科普艺术节、校园体育节、读书节等，使其特色更加彰显。
第三类：社会实践课程的序列化和品牌化。
形成高一军训、高二学农、高三社会调查；高一科技之旅、高二南京考察、高三成人仪式；文化之旅、红色之旅、爱心之旅等多个序列，并努力打造品牌项目。
(3)加强心理健康教育和辅导的课程建设良好的心理品质、健全的人格是学会做人的重要标志。
德育工作三年工作规划方案
德育工作三年工作规划方案德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。
在德育工作中，需要制定合理的工作规划方案，以达到培养学生全面发展的目标。
以下是我对未来三年德育工作的规划方案。
首先，加强德育教师队伍建设。
我计划通过组织专业培训、开展教研活动等方式，提高教师的德育教育能力和水平。
同时，我会根据德育工作的需求，合理安排教师岗位，激励和激励教师发挥自己的专长，不断提升整体德育教师队伍的素质。
其次，构建全方位德育教育体系。
学校德育工作不能仅仅依靠教师的一己之力，需要将德育教育贯穿于学校的方方面面。
我将着重在学校制度、课程设置、日常管理等方面进行改革，建立健全德育教育的管理制度和课程体系。
我还会通过策划和开展丰富多样的德育活动，如主题班会、社会实践、文明礼仪培训等，激发学生的积极性，提升他们的品德修养。
第三，加强家校合作，形成德育育人合力。
家庭是培养学生品德的重要阵地，学校和家庭需要携手合作，形成德育育人的合力。
我计划通过家长会、家访和家校联谊等形式，加强学校与家庭之间的沟通和交流，提高家长对德育工作的认知和参与度。
同时，我也会利用家长会和学校教职工之间的互动平台，促进家庭教育和学校德育的有效衔接。
第四，注重学生德育评价和奖惩机制的建立。
学生德育评价是对学生德育工作的反馈和总结，可以帮助学生明确自身的优势和不足，并通过奖惩机制激励他们积极参与德育活动。
我会制定科学、公正的学生德育评价标准，建立学校德育奖励和惩戒制度，并定期组织评比和表彰活动，激发学生追求德育目标的动力。
总之，德育工作是学校教育的重要任务，也是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。
未来三年，我将加强德育教师队伍建设、构建全方位德育教育体系、加强家校合作和注重学生德育评价和奖惩机制的建立，以促进学生全面发展和健康成长。
德育工作三年发展规划实施方案
一、前言教育是培养学生全面发展的关键环节，德育工作是学校教育的重要组成部分。
为了提高学生的品德修养和社会责任感，推动学校德育工作的全面发展，制定一个三年的德育工作规划是非常必要的。
二、目标1.培养学生正确的价值观和道德观，使他们具备良好的品德修养和道德素质；2.提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生自律和自我管理能力；3.建立完善的德育制度和机制，促进学校德育工作的科学化和规范化；4.加强与家庭和社会的沟通合作，形成共同育人的良好格局。
三、主要内容1.定位明确针对不同学段的学生特点，明确德育工作的定位。
对于小学生，以塑造良好习惯和行为为主要目标；对于初中生，以培养学生的独立思考和价值观为主要目标；对于高中生，以建立正确的人生目标和职业规划为主要目标。
2.确立核心价值观以社会主义核心价值观为中心，结合学校的特点和地域文化，确定学校的核心价值观。
通过开展丰富多样的德育活动，引导学生树立正确的价值观和道德观。
3.建立德育课程体系根据学生的成长发展需求和德育目标，建立德育课程体系。
通过在课堂上培养学生的道德观念和价值观，培养他们的道德情操和道德意识。
同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生参与有意义的社会实践活动。
4.建立德育评价机制建立科学合理的德育评价机制，对学生的道德品质和行为进行评估。
配合考试评价，综合评价学生的综合素质和社会责任感。
同时，鼓励学生主动参与评价活动，增强他们的自我反思和自我认知能力。
5.加强师资培养组织相关培训，提高教师的德育教育水平和专业素养。
引导教师积极参与德育活动，并在教育实践中不断探索和创新。
四、保障措施1.加强组织领导，成立专门的德育工作领导小组，负责德育工作的规划、组织、调查研究和监督评估。
2.完善制度机制，建立科学合理的德育工作制度，明确工作流程和责任分工，确保工作的有序推进。
3.加强宣传引导，通过校园广播、校报等宣传媒体，宣传学校的德育理念和活动成果，形成浓厚的德育氛围。
2023年学校德育工作三年行动计划
2023年学校德育工作三年行动计划一、总体目标本计划的总体目标是培养学生健全人格、全面发展、为社会主义事业做出贡献的有道德修养和素质，提高学生的综合能力，构建和谐校园文化，为学校的整体发展提供有力支持。
二、计划内容1.强化师德建设为师生树立良好榜样，提升教师的专业素养和人文修养。
组织教师参加各类教育培训，推动他们提升自身素质。
加强教师队伍管理，激励教师积极投入到学校德育工作中。
2.开展学生思想品德教育通过创设良好的教育环境和课程体系，培养学生正确的价值观念和道德品质。
加强班级文化建设，开展各类主题班会和讲座，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
3.加强学生社会公德教育通过社会实践、志愿服务等形式，开展学生社会公德教育。
组织学生参与社区志愿服务活动、社会实践，增强学生的社会责任感和公德心。
4.推进学生家庭教育加强家校合作，引导家长关注和参与学生德育工作。
举办家长培训讲座，提供家庭教育指导材料，帮助家长更好地履行教育责任。
5.完善德育评价机制建立健全学生德育评价体系，从多个维度评价学生的德育成绩。
将学生德育成绩纳入综合素质评价体系，对学生德育表现进行量化评估。
三、实施步骤1.制定详细的行动方案根据计划内容，制定详细的行动方案，明确各项工作的具体步骤和时间节点。
分工合作，确保计划的顺利实施。
2.组织相关培训和研讨活动组织教师参加师德培训班和教育教学研讨活动，提升师生的专业素养和教育教学水平。
邀请专家学者进行讲座，推动德育工作的创新和发展。
3.开展学生活动组织学生参加各类德育活动，如道德讲堂、班级义卖、文明礼仪大赛等。
通过活动引导学生形成正确的行为习惯和道德观念，培养良好的品质和能力。
4.加强家庭教育指导在学校组织家长培训讲座，为家长提供教育指导和沟通交流的平台。
通过寄发家长频道、班级通知等方式，向家长传递德育工作相关信息，引导家长参与到学生德育工作中来。
5.建立德育档案建立学生德育档案，全面记录学生的德育成绩和成长情况。
德育发展三年规划
一、规划背景德育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的基础。
面对当下社会各种问题和挑战，培养学生的道德品质和社会责任感越发重要。
因此，制定德育发展三年规划，旨在全面提升学生的德育水平，促进德育工作的深入开展。
二、目标定位1.培养学生良好的道德品质和价值观念；2.提升学生社会责任感和服务意识；3.加强学生的思想道德教育和人文关怀；4.培养具备自主学习和自我管理能力的学生；5.增强学生的团队合作和社交能力。
三、规划内容1.加强学生的道德教育（1）开设德育课程，注重道德教育知识和实践相结合；（2）组织道德模范和先进典型报告会，激发学生向优秀榜样学习；（3）举办品德竞赛，提升学生道德素养和品德修养。
2.提升学生的社会责任感和服务意识（1）组织学生参与社会公益活动，并进行反思和分享；（2）开展社会实践活动，培养学生社会适应能力和承担责任的意识。
3.加强学生的思想道德教育和人文关怀（1）开展思想道德讲座，探讨学生关心的社会问题和思辨能力；（2）组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，增长学生的人文涵养和审美意识；（3）举办心理健康讲座，关注学生的心理健康问题。
4.培养具备自主学习和自我管理能力的学生（1）开展学习方法和时间管理的培训，引导学生自主学习；（2）组织学生参与学校管理，培养自我管理的意识。
5.增强学生的团队合作和社交能力（1）开设团队合作课程，培养学生合作意识和团队精神；（2）组织学生参与社团活动，培养学生与他人合作的能力。
四、实施措施1.加强师资培训，提升教师的德育水平；2.设立德育工作专职岗位，负责德育发展计划的执行和评估；3.加强家校合作，家长参与学生的德育教育；4.制定德育评价体系，对学生的德育发展进行评估和反馈；5.充分利用现有资源，丰富德育实践活动；6.定期召开德育工作例会，分享经验和变更工作方向。
五、预期成果1.学生道德修养和德育水平明显提高；2.学生具备良好的价值观和道德品质，能够正确认识和处理社会问题；3.学生具备较高的自主学习和自我管理能力，能够主动探索和解决问题；4.学生具备良好的团队合作和社交能力，能够融入社会并为社会做出贡献。
德育工作三年规划1
德育工作三年规划2010年1、建立一支由校长、副校长、德育主任、大队辅导员、班主任、后勤主任、教导主任组成的素质高、工作能力强的学校德育队伍。
2、继续认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为常规教育内容对学生进行规范和守则教育，使学生能够背诵，并且能够说出其中内容的含义，并指导在行动中落实，使学生行为合格率为100％。
3、继续对学生进行法制教育、安全教育，聘请法制副校长定期为学讲法，学生犯罪率为0，安全事故率为0。
争创区级法制教育先进校。
4、建立学校、家庭、社区三结合教育委员会，聘请有经验的家长、离退休老干部为教育成员，定期开展教育活动。
5、搞好环境教育活动，建造国旗台，硬化校园内的甬道，平整校园操场，并在操场两侧栽种树木100棵。
继续开展“五无”教育活动。
争创区级绿色学校。
6、配置部分德育硬件教育设施，如：音响、照相机、多媒体教室，增加微机数量。
7、圆满完成现代化验收任务（软件）。
2011年1、建立对德育队伍成员的培训、考评制度，选择相应的内容定期进行理论知识的学习、培训，提高全体成员的业务素质和理论知识水平，制定考评标准，定期进行考核。
2、深入学习贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定考核标准、考核制度，建立考核小组，开展各种形式的主题班队会，使学生的行为合格率达到100％。
3、提高法制教育、安全教育的实效性，扩大法制教育机构的范围，在原有的法制教育成员的基础上再聘请公安、司法人员作为我校法制教育校外成员，定期请他们对学生进行法律知识讲座。
学生犯罪率保持0，安全事故率0。
4、进一步完善学校、家庭、社区三结合教育网络。
5、搞好校园环境建设，在校园内栽种花草、树木，添置提示牌，在大厅两侧设立橱窗，正面墙上悬挂教育名言，在楼道和教师墙壁上张贴提示、激励语，每班添置名人画像设立德育园地。
6、完成照相机、多媒体教室的配置和增加微机数量的工作。
小学教育德育工作三年规划
小学教育德育工作三年规划
目标
本文档旨在制定小学德育工作的三年规划，以提升学校教育质量并培养学生的良好品德和行为惯。
三年规划概述
1. 第一年
- 确立学校德育工作的整体目标和理念；
- 制定德育课程的内容和教学方法；
- 建立学校德育工作的评估和监督机制。
2. 第二年
- 开展德育主题活动，如道德讲堂、德育知识竞赛等；
- 加强学生对德育工作的参与度和主体性；
- 建立与家长的有效沟通机制，共同培养学生的良好品德。
3. 第三年
- 设立德育明星班级，示范和带动全校学生的德育发展；
- 加强学校德育资源的整合和跨学科合作；
- 推动学校德育工作的持续改进和创新。
实施与监督
- 学校领导要高度重视德育工作，并为其提供全面支持；
- 教师应接受相关培训，提高德育教育水平；
- 设立德育工作小组，负责规划、组织和监督德育工作的实施；
- 定期评估和总结德育工作的效果，及时调整和改进措施。
结论
通过制定小学教育德育工作的三年规划，学校将能够更好地组
织和实施德育工作，不断提升学生的品德素质和行为习惯，为他们
的全面发展奠定良好基础。
这也将为学校的长远发展打下坚实基础，提高整体教育水平。
德育三年发展规划
德育工作三年发展目标规划根据《根据xxx三年规划实施方案》的要求，需要整体规划学校德育工作体系，为进一步提高学校德育工作的针对性、实效性，充分发挥德育的动力、保障和导向作用，营造良好的德育氛围，形成有特色的德育工作体系，力争创建德育特色学校，特制定《xxx德育工作三年发展目标规划》。
一、指导思想任何工作开展都得依靠一个有统领作用的思想，这三年我校将全面推进素质教育，坚持以人为本，坚持教育创新。
继续沿着“自信”这一条发展思路开展德育工作，实行“三步走”一抓学生行为习惯；二抓班主任队伍建设；三抓家校共育。
只有这样“三管齐下”才能让学生在校园自信健康的成长。
德育活动争创特色，让德育工作有益于学生，方便于教师，熏陶于家长，力争达到促进个性发展，促进全面发展。
二、主要目标：（一）加强校园文化建设，加强班集体、及德育队伍建设。
（二）培养学生良好的道德素养和为人品质。
（三）抓好班主任队伍建设。
三、分段目标及措施第一年目标：1、建立较为完善的学习、管理、评估的制度。
2、培养学生良好习惯。
3、理清适合学校特点的校园文化建设思路。
4、打造出一批有经验的班主任，树立典型。
5、构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。
措施：1、细化和完善德育管理的相关制度（学生一日常规、课堂教学要求、文明班等具体要求、班主任考核等）。
2、从行为规范养成教育中培养学生良好的道德素养和为人品质。
包括：谈吐习惯、卫生习惯、守纪习惯、劳动习惯、礼仪习惯等等。
在落实过程中，全体教师要站在班风、校风、学风建设的高度，积极自觉地履行管理职责，加大监督力度，使学生言行更趋文明。
3、积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。
4、在校内发现有经验的班主任，整合资料做好交流。
5、立足快乐教育，加强安全教育，实践中完善德育管理。
6、发挥家委会作用，举办家长学校，召开家长工作例会，实实在在开展系列活动。
第二年目标：1、规范建设德育阵地，形成一定的运行机制。
学校德育三年发展规划
一、规划背景和目标德育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的基础。
根据学校的实际情况和学生的需求，我们制定了一个三年的德育发展规划，旨在进一步优化德育工作，培养全面发展的人才。
我们的目标是：培养学生积极向上的价值观和正确的道德观念；提高学生的自我管理能力和社会适应能力；促进学生成为担任社会责任的公民；营造良好的校园文化氛围。
二、规划内容1.德育课程：通过现有的德育课程，加强学生的道德教育。
我们将注重师生互动，以实际案例为基础进行德育教育，提高学生的实践能力和思辨能力。
2.校园文化建设：加强校园文化的建设，营造积极向上的校园环境。
我们将定期组织文化活动，如主题演讲比赛、德育主题日等，激发学生的学习兴趣和主动参与。
3.班级文化建设：加强班级文化建设，促进班级凝聚力和集体荣誉感的提高。
我们将鼓励班级积极开展各类活动，如班级文化节、班级志愿服务等，培养学生的团队合作能力和责任感。
4.个人发展规划：根据学生的兴趣和特长，制定个性化的发展规划。
我们将鼓励学生广泛参与校园活动，并提供相应的培训和指导，促进学生全面发展。
5.家校合作：加强与家长的沟通合作，共同培养学生良好的品德和行为习惯。
我们将定期举办家长会，邀请家长参与学校德育活动，共同推动学生的德育教育。
三、实施措施1.制定详细的工作计划：根据具体目标和任务，制定年度和季度工作计划，明确责任人和时间节点，确保规划的顺利实施。
2.加强师资培训：组织专题培训和教研活动，提高教师的德育教育理论水平和实践能力。
3.建立德育教师团队：组建德育教师团队，加强教师之间的交流和合作，共同推动学校德育工作的发展。
4.建立德育评价体系：制定科学合理的德育评价指标和方法，定期对学生的德育水平进行评估和总结，及时调整和优化德育工作。
四、监督和评估1.建立德育工作督导机制：学校将设立德育工作督导组，定期对各项德育工作进行监督和评估，及时发现问题并提出改进意见。
2.学生评价活动：定期组织学生对德育工作进行评价，听取学生的意见和建议，做到学生参与德育工作的主动性和可持续性。
学校德育工作三年规划
学校德育工作三年规划随着时代的变迁和社会的不断进步，学校德育工作也在不断更新与改变。
为了更好地发展学校德育工作，提高学生的道德素质和思想意识，我校制定了一份为期三年的德育规划，以确保学校德育工作有效推进，达到预期目标。
第一年：强化德育队伍建设，加强师德师风建设德育队伍是推进德育工作的基础，我们将把德育队伍建设作为重中之重。
首先，加强对德育工作的培训以及新员工的入职培训，明确德育的理念和使命，同时进行职业道德教育，引导师生树立职业操守。
其次，加强师德师风建设，营造浓厚的德育氛围。
教师应坚守德育岗位，传承德育传统，舍小利、顾大义、承担责任，以身作则，引领学生向德育目标不断前行。
第二年：重点加强校园文化建设校园文化建设是学校德育工作不可或缺的一部分。
我们将以“德育见行，文化生根”为理念，着重加强校园文化建设。
在学生活动方面，会举办一系列具有特色的活动，如学术科技创新活动、读书周活动、文化体育大赛等，旨在培养学生团结协作，追求卓越的精神品质。
在校园环境方面，将在学生宿舍、课堂、走廊等多个场所进行文化氛围塑造，打造和谐秩序、干净整洁、文明友爱的优美校园环境。
第三年：创新德育工作形式，探索学生思想教育新途径学生思想教育是学校德育工作的精髓部分，但是传统的教育形式会让学生产生抵触情绪。
因此，我们将创新德育工作形式，探索学生思想教育新途径，提高学生主动参与的积极性，达到更好的教育效果。
同时加强与家长的沟通和配合，让家长参与进来，共同关注学生的思想和行为表现，形成社会共治的局面。
以上，就是我校三年德育规划的主要方案。
三年时间虽然短暂，我们会全力以赴，做好每一项工作，并努力实现学校德育的目标。
我们坚信，在师生群策群力、各尽其能的努力下，学校德育工作一定会迎来更加美好的明天！。
小学德育工作三年发展规划
小学德育工作是培养学生良好的品德和行为习惯的重要任务，在培养学生道德素质方面起着关键作用。
为了提高小学德育工作的质量和水平，制定一个科学合理的三年发展规划是必不可少的。
以下是一个小学德育工作三年发展规划的具体内容。
一、目标设定1.培养学生正确的价值观和行为准则。
通过开展一系列的德育教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养健康向上的人格和品格。
2.培养学生良好的行为习惯。
通过规范学生的行为规范，倡导文明礼仪，营造良好的校园文化氛围，培养学生各方面的良好习惯。
3.培养学生的责任感和集体观念。
通过引导学生主动参与社会学习，并参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和集体观念，培养他们成为有责任心的公民。
二、具体计划1.加强教师队伍建设。
培养德育骨干教师，提高他们的水平和能力，使他们成为学生德育的引领者。
组织教师参加培训班，提高教师的教育教学水平和德育工作能力。
2.完善德育课程体系。
结合学校实际情况，制定德育教育课程的内容和要求，开展德育教育课程的教学研究，逐步形成科学合理的德育课程体系。
3.开展主题教育活动。
选取一些与学生生活和成长密切相关的主题，开展一系列的德育教育活动，如道德讲堂、讲座、班会等，促使学生正确认识与解决社会生活中的道德问题。
4.组织学生参与社会实践活动。
开展暑期社会实践活动，组织学生参观社会单位和社会团体，参与社区服务等，培养学生的社会责任感和集体观念。
5.加强家校互动。
通过家庭访问、家庭教育讲座等形式，加强与家长的沟通，引导家长积极参与学生德育工作，共同关注学生的品德和行为教育。
6.加强德育成果评价。
建立健全德育教育成果评价的体系，并将其融入到学生成绩评价中，使德育成绩成为学生综合素质评价的重要组成部分。
通过多种评价方式，形成全面的学生德育评价结果。
三、实施策略1.整体推进。
将德育工作融入学校教育教学工作的全过程，不仅仅是学生在德育课程中进行道德教育，而是全面推进学生的德育发展。
2023年学校德育工作三年规划7篇
2023年学校德育工作三年规划7篇第1篇示例：在当前社会背景下，学校德育工作显得愈发重要。
2023年学校德育工作三年规划的制定，是为了更好地引导学生树立正确的价值观、培养健康的人格及完善的个人修养。
本文将从目标、重点工作内容、措施和评估等方面详细介绍2023年学校德育工作三年规划。
一、目标1.培养学生正确的人生观、价值观和世界观，使他们具备积极向上的人生态度和正确的道德品质。
2.促进学生全面发展，提高他们的道德素质、心理素质和社会适应能力，形成健康的人格。
3.规范学生行为，使他们自觉遵纪守法，培养勤劳自立、团结奋斗的品质。
4.增强学生对社会责任的意识和担当意识，激发他们的社会参与和奉献精神。
二、重点工作内容1. 强化道德教育。
通过开展主题班会、道德讲堂等活动，引导学生明辨善恶、感恩爱心、学会分享合作，培养他们的优良道德风貌。
2. 提升心理健康教育。
组织心理情感课程、心理咨询讲座、心理疏导活动等，帮助学生树立健康的心态，增强心理调适能力。
3. 加强法制教育。
组织学习法律法规知识、参观法庭、模拟法庭审理等活动，学生了解法律、尊重法律，形成遵纪守法的良好习惯。
4. 推进志愿服务活动。
组织学生参与社区环保、慈善捐助、义务助老等志愿服务项目，培养学生的社会责任感和奉献精神。
5. 强化全员参与。
学校全体师生员工要共同参与德育工作，形成全员育人、学生为本、立德树人的良好氛围。
三、措施1. 完善制度建设。
建立健全学校德育工作长效机制，设立专职德育教师，强化德育课程设置，确保德育工作的深入开展。
2. 多元化活动组织。
注重结合校园文化建设，开设多元化的德育活动，包括演讲比赛、德育剧演、志愿服务等，激发学生参与热情。
3. 强化家校合作。
积极开展家长会、家访活动，加强学校与家庭沟通，共同关注学生的德育成长，形成良好的家校共育合力。
4. 教师专业培训。
组织德育培训课程，提升教师德育意识和能力，使他们能够更好地育人、立德树人。
小学德育工作三年工作规划
小学德育工作三年工作规划一、背景分析在我国，小学阶段是孩子们成长过程中至关重要的时期，德育工作显得尤为重要。
为进一步加强小学德育工作，提高学生思想道德素质，依据我国教育部门相关要求，结合我校实际情况，特制定本三年工作规划。
二、总体目标1. 树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。
2. 培养学生具备良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪。
3. 提高学生的心理素质，促进身心健康。
4. 增强学生的集体荣誉感和责任感，培养团结协作精神。
三、具体措施1. 加强德育队伍建设（1）加强班主任培训，提高班主任德育工作水平。
（2）加强德育教师队伍建设，发挥学科教师在德育工作中的重要作用。
2. 完善德育课程体系（1）开展德育课程研究，形成具有我校特色的德育课程体系。
（2）注重课程实施，确保德育课程质量。
3. 丰富德育活动（1）开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。
（2）举办各类比赛、实践活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
（3）加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。
4. 强化心理健康教育（1）设立心理健康辅导室，为学生提供心理咨询和辅导。
（2）开展心理健康教育课程，提高学生的心理素质。
5. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长。
（2）开展家庭教育讲座，提高家长的家庭教育水平。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 完善德育工作制度，确保工作落实。
3. 加大经费投入，保障德育工作顺利开展。
4. 强化考核评价，提高德育工作质量。
本规划旨在为我校小学德育工作提供指导，具体实施过程中需结合实际情况进行调整和完善。
全校教职工要高度重视德育工作，共同努力，为培养具有良好道德品质的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
五、德育工作年度计划1. 第一年度：打基础，抓常规（1）开展“养成教育”主题活动，着重培养学生的基本生活习惯和学习习惯。
（2）进行教师德育能力提升培训，加强班主任和学科教师的德育工作交流。
小学德育工作三年规划
小学德育工作三年规划一、背景分析在我国，小学阶段是孩子们成长过程中的重要阶段，德育工作显得尤为重要。
为了全面提高小学生的思想道德素质，培养他们健康的心理和良好的行为习惯，我校特制定本德育工作三年规划。
二、总体目标1. 坚持以人为本，尊重学生个性，关注学生全面发展。
2. 强化德育首位意识，将德育工作贯穿于教育教学全过程。
3. 提高学生思想道德素质，使学生具备良好的心理素质和行为习惯。
4. 构建和谐校园，营造有利于学生健康成长的环境。
三、具体措施1. 完善德育工作体系（1）建立健全德育工作领导小组，明确各部门职责，形成齐抓共管的局面。
（2）制定德育工作计划，确保德育工作与教育教学工作同步进行。
2. 加强德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力。
（2）加强德育教师队伍建设，提高德育教师的专业素质。
3. 丰富德育活动内容（1）开展主题教育活动，培养学生的爱国主义、集体主义精神。
（2）开展道德实践活动，培养学生的文明礼仪、诚实守信品质。
（3）开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
4. 强化德育评价机制（1）建立学生德育评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（2）将德育评价结果纳入学生综合素质评价，作为评优评先的重要依据。
5. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长。
（2）开展家长学校活动，提高家长的教育理念和家教水平。
四、保障措施1. 加强组织领导，确保德育工作落到实处。
2. 加大经费投入，为德育工作提供必要保障。
3. 加强德育工作研究，不断提高德育工作水平。
4. 建立健全激励机制，激发德育工作积极性。
本规划自发布之日起实施，我校将以此为指导，全面推动德育工作深入开展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
五、德育工作年度具体任务1. 第一年度：打基础，构建德育工作框架（1）完善德育工作组织架构，明确各级职责和任务。
（2）开展德育教师培训，提升德育教学能力。
学校德育工作三年规划1500字
学校德育工作三年规划1500字学校德育工作三年规划为了加强学校德育工作，塑造良好的学生品行和习惯，促进学生全面发展，特制定了以下三年规划：一、目标与任务1. 目标：培养学生良好的品质和道德观念，提高学生的综合素质和道德水平。
2. 任务：(1) 强化德育工作，营造良好的学校文化氛围；(2) 增强学生的自律能力和责任感；(3) 提高学生的社会责任意识和公民素养；(4) 加强家校合作，共同培养学生的品德。
二、计划与措施1. 加强师资队伍建设(1) 加强师德师风建设，培养教师榜样；(2) 组织各类德育培训，提高教师德育教育能力；(3) 建立德育评价机制，对教师进行激励和评优。
2. 优化德育课程设置(1) 加强德育课程设置，注重学生的品德教育；(2) 组织德育主题活动，激发学生的兴趣和参与度；(3) 实施德育课程评估，及时调整和改进课程设置。
3. 加强学生管理(1) 制定学生行为规范，明确学生的基本要求；(2) 加强班级管理，开展班集体活动，培养学生的集体意识；(3) 建立学生档案系统，全面了解学生的发展情况，及时提供帮助。
4. 加强家校合作(1)开展家庭教育讲座，引导家长正确教育子女；(2)建立家校沟通平台，加强家校合作；(3)组织家长参与学校德育活动，增强家校共育意识。
5. 加强社会实践和志愿者服务(1) 组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感；(2) 开展志愿者服务活动，提升学生的公民素养；(3) 建立社会资源库，为学生提供志愿服务机会。
三、实施与评估1.实施步骤：(1)成立德育工作领导小组，负责德育工作的规划和组织实施；(2)明确各项任务的具体工作内容和时间节点；(3)制定工作计划，明确责任人和配套措施；(4)组织相关培训，提高教师的德育教育能力；(5)定期召开德育工作会议，总结经验，解决问题。
2.评估标准：(1)德育成果评估：通过学生综合素质评价、心理健康评估等方式，评估学生的道德素养和成长情况；(2)德育工作评估：建立德育工作评估指标体系，定期对德育工作进行综合评估；(3)家长评估：利用问卷调查等方式，评估家长对学校德育工作的满意度。
学校德育工作三年规划
学校德育工作三年规划（XX至2017）一、工作目标坚持“育人为本，德育为先”，贯彻“德育无痕”、“生活德育”理念，实施“重体验、善激励、促情感、求自律”的特色德育模式，把德育内容融入学生日常生活，渗透于教育教学，贯穿于学校、家庭和社会教育的各方面，全员、全程、全方位育人。
加强德育队伍建设，建立健全各项机制，丰富德育活动，创新德育途径，探索规范化、课程化、体系化的校本德育，强化行为习惯的养成教育，进行涵养精神的人文教育，全面提升学生素质，培养学生健全人格，打造平安校园、绿色校园、文明校园，特色校园。
二、具体措施：1、健全全员、全程、全方位育人机制，推进帮辅教育和德育渗透工作，努力实现全员参与，人人育人；健全制度，时时育人；加强管理，事事育人；优化环境，处处育人；探索实践校企共育、校社（区）共建、家校共管、警校共建的“四位一体“育人模式。
2、组建德育课题研究实践小组，围绕德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题，并将经验成果推广运用到实际工作中。
3、推进班主任专业化建设，完善《班主任手册》，开发校本培训课程，以德育随笔（案例探究）、心理辅导和班会组织为抓手，引导督促强化班主任专业能力。
（实现三个掌握：1、掌握班级教育的智慧和方法。
②掌握各类的班会组织技能；③掌握一定的心理辅导手段。
锻造形成一只专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的班主任队伍，并力争推出2—3名有影响力的专家型班主任。
）4、修订《学生手册》，完善德育学分和素质评价机制，深入进行卫生、秩序、仪表、纪律等文明习惯的养成教育，强化检查评比，严格精细管理，促进优良校风。
5、加强学生干部队伍建设，完善学生干部管理体制，开发并实施学生干部培养课程，增强“三自”效能。
6、持续打造礼仪教育特色。
编订我校特色礼仪教育读本，举办“礼仪示范班”的评选表彰活动，推广普及礼仪操，设立礼仪示范岗，提升值周管理水平。
刚柔相济，由外而内，促使学生形成“四雅”（气质典雅、谈吐文雅、举止优雅、品位高雅）品质。
德育建设三年规划
德育建设三年规划（～）一、总体目标以学校的办学思想--在互动式的育人环境中共塑“诗化人生”为行为目标，在人文精神和科学精神的结合中加强学校文化建设，实现学生、教师的持续发展，促进学校的行规建设。
学生两个学会：学会学习、学会做人。
在观察、实践、思考与合作中形成科学态度和良好习惯，提高动手能力，学会建构方法；形成“诚信”、“坚毅”、“进取”、“合群”等方面的人格品质。
教师两个提高：提高师德修养，提高业务能力。
加紧建立正确的价值观、高尚的情操、走在时代前列的学识和更新知识结构，从中展现教师的人格力量。
二、指导思想以《中小学德育规程》为依据，以“小学生行为规范”的养成为重点，以办学思想为行规建设的动力。
在学科教学、少先队工作、活动课程、社会实践等活动中注意小学生行规教育的渗透和养成。
同时在师生互动中加强师德建设，以教师的良好言行感染学生，发挥学校和教师在德育工作中的主导作用，加强学校和社会、家庭的沟通和联系，形成合力，共同重视加强教师行规建设，带动对学生行规的教育和养成。
以行规建设促进学校办学思想的形成。
三、途径方法（一）加强教师师德建设。
1、加强学习。
采用校内（校长讲座），外聘（聘请市、区有关领导来校作报告）的办法端正教师教育观、价值观、人才观，增强“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”意识，提高遵守师德规范的自觉性。
形成教师行规的思想基础。
2、加强考核，建立机制。
以教职工季度考核、年度考核为依据，考核教师的师德和教书育人工作，做到要求明确、具体、可操作，同时与优秀班主任，优秀教育工作者的评比、名师、骨干教师的评审相结合，树立师德规范的榜样，从而加强教师行规建设。
3、提升业务，促进师德。
让教师有外出学习的机会，如去外省市参观、听课，特别是争取让骨干教师参加全国性的教育活动，通过听研究课、讲座，学习先进的教育理念和方法，在校教师论坛上交流各人的教育经验或思考，取长补短，共同提高。
使教师的业务精良成为师德修炼的自信和动力，从而促进教师行规建设。
中小学德育工作指南三年规划
贯彻落实《中小学德育工作指南》三年规划根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，我校坚持“育人为本,德育为先”的德育工作方针，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，大力推进社会主义核心价值体系建设，提升德育工作的针对性、实效性和长效性，推动德育工作全面开展，努力提高学生思想道德水平，为学生成人、成才、成杰奠定坚实的基础，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。
1、加强师资队伍学习，深入学习《中小学德育工作指南》，牢固树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人、管理育人、协同育人”观念，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。
2、定期开展班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。
鼓励人人都做智慧型的班主任，推荐优秀班主任交流自己的管理经验和做法，鼓励班主任勤写德育随笔，把自己与学生、家长的故事及时的记录下来，加以总结。
以进一步提高我校德育工作水平，让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。
二、继续深化德育管理，提升学生文明素养。
良好的行为习惯将使学生终身受益，我们站在面向未来，面向学生终身发展的高度抓好常规工作，在学生良好行为习惯培养和文明礼仪训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性、时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生文明形象。
让人人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性，会学习，知荣耻的好学生;在家里:做有孝行，会自理，担责任的好孩子;在社会:做有教养，有责任，守公德的好公民。
1、扎实开展文明礼仪教育，把语言文明作为抓学生规范的切入点，要求校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动”。
德育队伍建设三年规划
德育师资队伍建设三年规划为了有效贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和盱眙县教育局《关于进一步加强和改进中小学学生思想道德建设行动计划》的指示精神，为了切实提高我校德育队伍的整体水平，进一步加强和改进我校德育现状,特制定本规划。
一、指导思想：以《盱眙县教育十二五规划》为指针，围绕我县教育改革和发展的需要，以科学、创新、发展观统领德育队伍建设；以实施德育工作全员性工程为重点；以师德、教师心理健康、德育理论、德育操作技能、学科德育渗透、德育机制及管理等为主要内容；以德育五支队伍为主要对象；以集中培训、二级传导、校本培训、自主研修为主要形式；以科学、实效的机制建设为保障，全面提升我县中小学德育队伍整体水平。
二、建设目标：(一)总体目标：通过三年建设，整体提升德育工作者的师德、德育理论水平及德育操作能力，促进我校德育队伍的专业化水平;强化学科德育渗透，增强德育意识，实现全员德育，探索一条适合我校实际的德育队伍建设模式，到2015年，形成一支师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实的德育队伍。
（二）、阶段目标：1、2013年德育队伍建设以集中培训、二级传导、校本培训、自主研修为主要形式；以师德、教师心理健康教育、德育理论、德育机制建设为主要内容；以德育领导、骨干班主任、心理健康教师为主要对象，初步树立德育理念、德育机制，初步探索德育队伍建设模式。
2、2014年德育队伍建设以校本培训、自主研修为主要形式；以班主任、专任教师、学生家长、学生干部、社区德育人员为主要对象；以德育操作技能、学科德育为主要内容，初步创建全员德育氛围，进一步探索德育队伍建设模式。
3、2015年德育队伍建设以校本培训、自主研修为主要形式；以全员德育为重点；以德育操作技能、德育管理为主要内容。
形成科学的德育队伍建设模式。
四、德育队伍建设模式德育队伍建设，以业务部门的集中培训为专业引领；以德育骨干的二级传导为带动；以教师的自主研修为主要学习形式，以学校、家庭、社会的互补德育为推动，以学生自觉德育为目标，实现点上突破，分层推进，整体提升，实现全员德育。
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XX县中小学德育队伍建设三年规划为了有效贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和XX县教育局《关于进一步加强和改进中小学学生思想道德建设行动计划》的指示精神，为了切实提高我县中小学德育队伍的整体水平，进一步加强和改进我县德育现状,特制定本规划。
一、指导思想：以《XX县教育十一五规划》为指针，围绕XX县教育改革和发展的需要，以科学、创新、发展观统领德育队伍建设；以实施德育工作全员性工程为重点；以师德、教师心理健康、德育理论、德育操作技能、学科德育渗透、德育机制及管理等为主要内容；以德育五支队伍为主要对象；以集中培训、二级传导、校本培训、自主研修为主要形式；以科学、实效的机制建设为保障，全面提升我县中小学德育队伍整体水平。
二、建设目标：(一)总体目标：通过三年建设，整体提升德育工作者的师德、德育理论水平及德育操作能力，促进全县德育队伍的专业化水平;强化学科德育渗透，增强德育意识，实现全员德育，探索一条适合县域实际的德育队伍建设模式，到2008年，形成一支师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实的德育队伍。
（二）、阶段目标：1、2006年德育队伍建设以集中培训、二级传导、校本培训、自主研修为主要形式；以师德、教师心理健康教育、德育理论、德育机制建设为主要内容；以德育领导、骨干班主任、心理健康教师为主要对象，初步树立德育理念、德育机制，初步探索德育队伍建设模式。
2、2007年德育队伍建设以校本培训、自主研修为主要形式；以班主任、专任教师、学生家长、学生干部、社区德育人员为主要对象；以德育操作技能、学科德育为主要内容，初步创建全员德育氛围，进一步探索德育队伍建设模式。
3、2008年德育队伍建设以校本培训、自主研修为主要形式；以全员德育为重点；以德育操作技能、德育管理为主要内容。
形成科学的德育队伍建设模式。
四、德育队伍建设模式德育队伍建设，以业务部门的集中培训为专业引领；以德育骨干的二级传导为带动；以教师的自主研修为主要学习形式，以学校、家庭、社会的互补德育为推动，以学生自觉德育为目标，实现点上突破，分层推进，整体提升，实现全员德育。
五、实施“三四五六”工程：（一）坚持德育理念创新树立三种意识观念引领行动。
对中小学德育工作队伍建设工作的地位、作用的认识是否到位，关系到一所学校德育工作队伍建设的水平和成效。
广大教育者应树立以下三种意识：1、树立“抓好德育，师资队伍建设为首”的观念。
教师是德育工作的实施主体，中小学思想道德建设工作的成效，取决于是否有一支高素质的德育队伍，应该把加强德育队伍建设放在德育工作的首要位置。
2、树立“抓好德育队伍建设，师德建设为本”的观念。
师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
德育工作者的职业道德修养，直接决定着德育工作水平乃至整个教育事业的成败。
3、树立“抓好德育队伍建设，实效为重”的观念。
德育队伍建设，必须以追求实效为目标。
（二）、坚持德育工作创新要遵循四个原则：1、以人为本原则：德育队伍建设归根结底是提高教育工作者的整体素质，更好地发挥自身优势，即教书又育人，使德育工作者真正成为学生的良师益友。
2、校本实际原则：由于我县德育工作者的基本素质存在较大差异，因此，各校德育队伍建设要针对校本实际，采取符合自身实际的方式方法，使德育队伍建设更具实效性。
3、创造性原则：德育队伍建设期间，各校可能会再生出一系列问题，这样就要求各校创造性地开展工作，使德育队伍建设在大方向的指引下，具有校本特色。
4、发展性原则：德育队伍建设是一个长远的建设工程。
因此，要常抓不懈，学校要从政策上、导向上逐步使全体教师形成并保持终身学习，切实提高自身的思想素质，业务素质和教育能力。
（三）、坚持全员德育重在五支队伍建设德育队伍建设，要根据不同队伍的性质和需要，确立不同的发展目标，促进德育队伍的个性化发展，整合德育人力资源，实现全员德育。
1、德育领导队伍建设：学校德育工作能否有效的得以实施，领导是关键。
提高德育领导队伍的整体水平，以上级业务部门、县进修干训部、德育教研室组织的集中培训为主要形式，以师德、德育管理、观念转变、德育操作能力、二级传导能力等为培训内容，以德育领导的二级传导为促进；以德育领导“八个一”为主要手段（即德育领导每学期读一本教育著作或研究一种教育思想；两个月做一次专题讲座；每学期组织一次主题教育活动；每学期组织召开一次班主任经验交流会；每学期提交一份德育叙事研究文章；组织实施一项德育课题研究；组织编写一本德育校本教材、创办一份家校联系的校园小报）；以优秀德育工作者的评选为推动。
全面提高领导水平和能力。
2、班主任队伍建设：班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏，直接影响到学生思想道德建设的成效。
班主任队伍建设，以业务部门的集中培训、二级传导、校本培训、自主研修为主要形式，以师德、教师心理健康教育、德育操作技能、学生心理健康教育、班级管理为主要内容；以班主任六个一为主要手段，（每月积累一篇德育叙事研究文章；每月召开一次主题班团（队）教育活动；每学期至少召开一次家长会；每学期读一本教育专著或研究一种教育思想（要有读书笔记）；每学期组织一次学生心理健康教育活动；每年度要利用家长会对家长进行育子经验介绍）；以优秀班主任评选为推动。
整体提高班主任的业务能力和班级管理水平。
3、心理健康教育教师队伍建设：心理健康教育作为德育工作一个重要载体，越来越得到广大教育工作者的重视。
拥有一个健康的心灵是德育工作有效进行德育工作的重要保障。
心理健康教师队伍建设，以2005年参加国家心理健康岗位资格培训的教师为基础，以集中培训、校本培训、二级传导、行动研究为主要形式。
以师德、教师心理健康、学生心理健康教育操作技能、心理咨询、解决德育实际问题的能力为主要内容；以心理健康教师“六个一”（每学期组织一次心理健康专题讲座（针对学生、教师、学生家长）；每月积累一篇典型的心理健康教育叙事研究文章；每学期读一本关于心理健康教育方面的书籍（要有读书笔记）；每学期组织开展一次心理健康教育主题活动；每学年搞一次学生心理健康状况调查问卷，要有分析、有总结、有对策）为主要手段，带动全员心理健康教育意识。
4、专任教师队伍建设：实现德育工作的全员性，必须要提高专任教师队伍的德育意识和德育能力。
统一“人人都是德育工作者”的认识，以专任教师所教学科的德育渗透、德育操作技能为主要内容，以校本培训、自主研修为主要形式，以课堂教学评价体现“情感、态度、价值观”为主要保障，以自主实践为目标，促进德育全员化。
5、学生干部队伍建设：学生干部队伍是广大中小学生的楷模，也是德育工作的小助手。
各校德育领导要注重学生干部队伍的人员选拔和培训工作，使学生干部队伍充分发挥自身优势，参与到学校管理的行列，加强对学生干部的校本培训力度，实施学生干部队伍建设“四个一”（组织创办一份班报、每月向学校作一次班级情况汇报、包保一个问题学生、兼职一名家校联系大使）；以评选优秀德育小助手为推动。
实现德育全员化。
（四）、坚持德育管理创新，建立德育队伍建设六大工作机制1、建立德育队伍培养和培训机制。
加强德育培训工作，是德育队伍建设的重要途径之一。
培训以集中培训、二级传导、校本培训为主要培训学习方式，以新时期教师职业道德规范、德育现实问题、校本德育问题为主要培训内容；以主题活动、交流研讨、叙事研究、撰写心得、书面测试为主要培训手段；以以点带面、整体推进为主要培训模式，以完善德育领导培训、德育骨干培训、班主任培训、班干部队伍培养和培训等制度建设为保障，增强培训的针对性、实效性。
2、建设德育工作激励机制。
要通过完善中小学班主任标兵、先进德育工作者的评选表彰、德育科研成果的评选表彰、市级优秀班集体评选的机制，提高广大教师从事德育工作的积极性，增强广大教师献身德育工作的责任感，不断提高德育工作水平和实效。
3、建设德育评价机制。
科学的评价体系是德育队伍建设的保障和导向。
评价体系要包括教师参培情况、二级传导情况、德育实践情况、自主学习情况等内容。
各校要把德育队伍自身成长纳入教育评价体系；行政和教研部门也要把此项工作纳入德育视导、年终督导的评价指标体系，强化其实效性。
4、建设学校、家庭、社区“三位一体”的德育工作机制。
要建立以学校为主导、家庭为基础、社区为平台的德育工作机制，整合学校、家庭和社区三方面的力量，形成学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，使学校教育与家庭教育、社区教育相互衔接，形成社会化、开放性的德育工作格局。
5、建设德育的用人机制。
德育队伍成长，需要专业引领。
初期的用人机制建设就显得尤为重要。
特别是德育领导、法制副校长、班主任、学生干部的使用，要有计划的培养和提拔，宁缺毋滥。
采取竞争上岗、优胜劣汰、专业考核、年终述职等办法，推进用人机制建设。
6、建设德育经费投入机制。
投入是开展工作的前提，是任务完成的保障。
全县各中小学校要充分考虑思想道德建设的资金需求，设立思想道德建设专项经费，同时完善经费使用管理制度，确保专项专用。
六、德育队伍建设要求：1、加强领导，健全组织。
各学校要加强对德育队伍建设的领导和管理，成立德育队伍建设工作领导小组，一把校长任组长，组员要体现全员性，小组成员要共同负责本校的德育队伍建设工作。
统一规划、统一部署、统一实施，做到制度落实、组织落实、内容落实。
发挥工会、共青团、大队部在德育队伍建设中的作用，努力形成全员德育的建设格局。
2、立足校本，科学谋划。
各校要建立德育队伍建设工作三年规划，建立考评制度，考核结果列入个人档案，与年度奖励挂钩，并作为职务聘任、晋级晋职的重要依据。
3、多管齐下，强化监督。
各校德育队伍建设的情况要主动接受上级部门的监督、学生家长监督及社会舆论监督。
要主动听取社会各方面意见，不断改进德育队伍建设工作，自觉维护教育的社会信誉，树立教师良好的社会形象。
4、典型引路，整体提高。
德育行政部门、教研部门要抓先进、树典型、带全体，实施典型引路工程。
加强对德育队伍建设的指导、评价，提高德育队伍建设水平。
附：德育队伍建设集中培训日程安排德育队伍建设集中培训日程安排。