2017年秋季学期人教精通版五年级英语上册 Unit 6 It’s a grapefruit(Lesson 31-32)教案
小学五年级英语上册(人教精通版)unit 6 It's a grapefruit. Revision课件
the kiwi flag
a kiwi
为什么有一个新的名字？为什么它不被称
为“中Байду номын сангаас水果”？为什么它被称为猕猴桃？那
是因为新西兰是第一个种植这种水果的西方国
家。现在新西兰向全世界销售最多的猕猴桃。
Anything from New Zealand is always called “kiwi”. There are kiwi fruit, the kiwi birds, kiwi boots and the kiwi flag. A person from New Zealand is just called a Kiwi.
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly201:43,122002:3017:/41142/200:2301:41 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需 识要 君吃 。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
很多孩子喜欢吃猕猴桃。它含有很多维生素C。
维生素C对我们很重要。
人教精通版五年级英语上册Unit6《It’sagrapefruit》(Lesson32)教学设计
Lesson32 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.和句型Can I have one? Yes. I’ll buy one for you.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词coconut, grapefruit, hami melon。
可以通过师生之间、生生之间的听单词画水果、看图问答等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. It’s so big. It’s yummy.等句型进行描述、征求思见、说想法，在真实语境中进行交流。
主要目标语言：What’s this? It’s a pear.What’s that? It’s a watermelon.2. Just write本部分重点教学词汇和句型。
通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写fruit, watermelon, juice, milk, water, What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.并能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。
3. Let’s play本部分设计了一个jigsaw拼图游戏，学生在进行拼图游戏的过程中，进一步巩固本课主要词汇和句型What’s this? What’s that? It’s a…学生可以结合自己的语言知识储备丰富水果拼图的内容，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。
4. Let’s chant本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母f在单词find, fat, fish, five, fin, fine, funny, face中的发音，并总结出f在单词中的读音规律。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit6It'sagrapefruit.lesson31-32》优质公开课教案比赛观摩课教案B002
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It’sagrapefruit.lesson31-32》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson 31 and 32 教学设计教材分析：本课为五年级上册第六课第31,32课的内容。
本版本教材为循序渐进的模式。
在学生逐步学习，经过不断的知识累积。
本课要求学生能够在听说读写的句子。
已经在三年四年级已经重复学习过。
在本册书中要求达到会写。
知识目标：1、能够正确书写单词。
fruit water watermelon milk juice2、能够正确书写句子。
What’s this ? it’s a/an …. What’s this ? it’s a/an …. 能力目标：1、能够结合语境使用.it’s so big. It’s yummy.Can I have one? I ‘ll buy one for you.2、能认读：grapefruit hami melon coconut3、能够正确问答水果，从而拓展生活中的物品。
4、能够掌握合成词的学习方法。
情感目标：能够养成不乱摘树上果实的良好品德。
五年级精通英语上册Greeting:T: Hello boys and girls. S: Hello Miss ZhangT: Nice to see you. S: Nice to see you ,too. Warm-upT: Today we’ll learn unit six it’s a grape fruit.Lesson 31 and 32.let’s sing a song. Ok?（播放ppt课件）S: Ok.T:You did a good job. New lessonT:Do you like shopping? S:Yes.T:Do you like fruits? S:Yes.T: let’s go shopping. What’s this? （播放ppt课件）S: It’s a pear.T: One ask one answer（播放ppt课件）S1: What’s this? S2: It’s an apple.T: Boys ask. Girls answer. （播放ppt课件）Ss: What’s this? Ss: It’s an orange. T: Group1 ask , Group2 answer. （播放ppt课件）S: What’s this?。
精通版五年级上册英语Unit6 It's a grapefruit.
What fruits do you hear(听到) ?
The grapefruit is so .... The coconut is so ....
Little boy: Mum, what’s__th_i_s_? Mum: It’s a _g_ra_p__e_fr_u_it_.
Little boy: A grapefruit? It’s so __b_i_g__. Can I have one?
Let’s chant!
What’s that ? What’s that ? It’s a
Hami melon, hami melon. It's so big! It's so big!
It's so .... Can I have one? Yes. We’ll buy one in a shop.
Little boy: Thank you, Mum!
Eat more fruits! Keep healthy（保持健康）！
Homework :
• Recite (背诵) the text. • Write an e-mail to Da Ming to tell him your
favorite fruit.
Let’s chant!
What’s this ? What’s this ? It’s a
Coconut , coconut. Yummy, yummy!
Can I have one? Yes. We’ll buy one in a shop.
Is it yummy?
hwaamtei rmelon
电教组 北辰实验小学
Let' sing
五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson31｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson31｜人教（精通）教学内容本课为五年级上册英语第31课，教学内容围绕Unit6的主题，介绍不同水果的英语表达。
课程包括对葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)等水果的认识和运用。
通过本课的学习，学生将能够识别并正确使用这些水果的英文名称。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的水果单词，并能运用这些单词进行简单的英语交流。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中正确识别并使用所学的水果单词。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。
教学难点1. 正确发音：葡萄柚(grapefruit)的发音对学生来说可能较为困难，需特别指导。
2. 词汇记忆：学生需要记住本课所学的四个水果单词及其正确的拼写。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示图片和播放录音。
2. 学具：学生自备英语课本和练习本。
教学过程1. 导入：利用图片或实物展示本课的水果，引导学生用中文说出它们的名字，然后引出英语单词。
2. 新授：逐个介绍新单词，包括葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)。
通过多媒体展示单词和图片，让学生跟读并模仿发音。
3. 练习：进行小组练习，让学生相互提问和回答关于水果的问题，如"What is this?" "It's a grapefruit."4. 游戏：设计一个水果识别游戏，巩固学生对单词的记忆和应用。
5. 总结：回顾本课所学内容，确保学生能够正确说出并识别所学的水果单词。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点单词和句型，包括：- 单词：grapefruit, orange, apple, banana- 句型：What is this? It's a grapefruit.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括拼写和选择填空。
五年级英语上册(精通版)Unit 6必备知识点
五年级英语上册（精通版）Unit 6 I's a grapefruit.必备知识点五年级英语上册（精通版）Unit 6 "It's a grapefruit"的必备知识点主要包括词汇、句型和语法等方面，以下是详细归纳：一、词汇1. 水果类orange：橙子，橘子pear：梨apple：苹果banana：香蕉mango：芒果grapes：葡萄pineapple：菠萝lemon：柠檬watermelon：西瓜kiwi fruit：猕猴桃coconut：椰子grapefruit：西柚，葡萄柚Hami melon：哈密瓜cherry：樱桃strawberry：草莓star fruit：杨桃peach：桃子longan：龙眼lychee：荔枝2. 饮品类Coke：可乐juice：果汁water：水milk：牛奶coffee：咖啡3. 其他相关词汇food：食物noodle(s)：面条thank：谢谢，感谢they're（they are的缩写）：他们是二、句型1. 询问某物是什么单数形式：What's this? It's a/an + 可数名词单数。
复数形式：What are these? They are + 可数名词复数。
举例：What's this? It's a grapefruit.（这是什么？它是一个葡萄柚。
）What are these? They are apples.（这些是什么？它们是苹果。
）2. 表示请求Can I have one? Yes.（我能吃一个吗？可以。
）举例：Can I have a lychee? Yes.（我能吃一个荔枝吗？可以。
）3. 表示将要为某人买某物I'll buy one for you.（我将给你买一个。
）举例：We'll buy some grapefruits for my grandma.（我们将要给我的奶奶买一些葡萄柚。
五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit(Lesson35)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson35) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出关于水果的单词，如“grapefruit, apple, banana, orange”等，并能够使用句型“It'sa ”来描述这些水果。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等活动，学生能够提高英语听说能力，培养英语语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。
教学内容：1. 词汇：grapefruit, apple, banana, orange等水果单词。
2. 句型：It's a教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地读出并运用本课所学的水果单词，能够熟练地使用句型“It's a ”来描述这些水果。
2. 教学难点：学生能够准确地发音并记忆单词，能够灵活运用句型进行描述。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些水果图片，引导学生说出这些水果的名称，从而引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的水果单词，引导学生跟读并模仿发音，然后通过一些小游戏来巩固这些单词的记忆。
3. 句型学习：通过PPT展示句型“It's a ”，引导学生理解并模仿，然后通过一些练习来巩固这个句型的运用。
4. 练习：通过一些练习活动，如“找出错误”，“快速反应”等，让学生在游戏中练习本课所学的内容。
板书设计：1. 在黑板上画出一些水果的形状，并在旁边标注上相应的单词。
2. 在黑板上写出句型“It's a ”，并给出一些例子。
作业设计：1. 让学生回家后，用本课所学的水果单词和句型来描述家里的水果。
2. 让学生画一幅关于水果的画，并用英语标注上这些水果的名称。
课后反思：通过本课的学习，学生能够较好地掌握关于水果的单词和句型，但在发音和记忆单词方面还存在一些困难。
【人教精通版】小学英语五年级上册教案：Unit 6《It’s a grapefruit》(Lesson 32)word教学设计
1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
学法
游戏法，练习法，表演法
备课时间
授课时间
主备人
授课人
教研组长签字时间
教学过程
教 学 内 容 与 学 生 活 动
Step1: Warming up
Let’s act.
Step2:Presentation
Show the fruit picture let them use the sentence:
What is this ?
It ’s a grapefruit.
What is that ?
It ’s a coconut.( hami melon)
Can I have one ?
Yes, I’ll buy one for you.
4、Teach and Practice the words and sentences. (read one by one)
Can I have one?
Yes. I will buy one for you.
2、能听、说和认读和写下列单词和句型：fruit，
watermelon，juice，milk，water.
what ’s this ? It ’s a pear.
what ’s that ? It ’s a watermelon .
5、Let’s play a game.
Ahh or Read
当你看到它请说一句Ahh，如果看到其
他图片请把单词读2遍。
、Listen the tape with the pictures.
Ss read it.in pairs
Step3:Practice
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson35》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson35》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 6 It’s a grapefruit Lesson 35 教学设计一、教学目标本部分通过创设凯特兄妹和妈妈逛水果超市的真实情景，引出并学习目标语言What are these ？They’re longans . What are those ？They’re lychees 。
教师要引导学生能够运用Can I have some grapes ? Can we have some longans and lychess ? Are they longans ,too ? 等句型提出请求、进行询问，在真实的语境中进行交际，养成有礼貌的好品质。
能够正确地听、说、认读单词longans , lychees.能够正确地听、说、认读的句子：Can I have some grapes ?Can we have some longans and lychess ? Are they longans ,too ?在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：What are these ？They’re longans . What are those ？They’re lychees .进一步提高对英语学习的热情，能积极主动地参与课堂活动。
二、教学重难点重点①．能够正确地听、说、认读单词longans , lychees . ②．在适当的情景中正确地听、说、认读下面的句子：What are these ？They’re longans . What are those ？They’re lychees .难点：学生在听力中能够浏览找出关键词，抓听重点。
三、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片。
教师要准备各种水果图。
四、教学过程Step 1: Warm-up Revision Look and say课件滚动出现学过的水果词汇，学生抢答。
小学英语人教精通版五年级上册Unit6It’sagrapefruit
小学英语人教精通版五年级上册Unit6It’sagrapefruit教学目标1.能听、说、认读strawberry, cherry词汇。
2.掌握重点句型：What is this? It’s a strawberry. What is that? It’s a cherry.使学生灵活运用本课句型，正确使用this，that指示代词，并能初步达到交流的目的。
教学重点1．重点词汇：strawberry, cherry2. 重点句型：What is t his? It’s a strawberry . What is that? It’s a cherry. 使学生灵活运用本课句型，正确使用this，that指示代词，并能初步达到交流的目的。
教学难点重点句型：What is this? It’s a strawberry . What is that? It’s a cherry. 使学生灵活运用本课句型，正确使用this，that指示代词，并能初步达到交流的目的。
教学方法活动教学法、情景教学法教具准备1．多媒体课件Unit6 Lesson 33。
2．教材相配套的教学录音带。
3.卡通单词卡片。
课时安排1课时教学过程Step1热身(Warm-up)1.师生日常口语练习。
T: Good morning/ afternoon, boys and girls.S: Good morning/ afternoon, teacher.T: Do you like fruit?S: Yes, I do.(教师边问，边出示水果图片)2. Review (复习上节课所学句型What is this? It’s a pear. What is that?It’s a watermelon.)Step2 呈现新课(Presentation)1.课件呈现图片，学习strawberry, cherry词汇。
教师领读，学生跟读，并掌握其含义。
人教精通版五年级英语上册Unit 6 单元知识必备清单
人教精通版五年级英语上册Unit 6 It’s a grapefruit.单元知识必备清单重点词汇fruit 水果juice 果汁milk 牛奶water 水watermelon 西瓜peach 桃food 食品；食物noodle(s) 面条these 这些those 那些they 他们thank 谢谢；感谢they’re=they are coconut 椰子grapefruit 西柚；葡萄柚Hami melon 哈密瓜cherry 樱桃strawberry 草莓star fruit 杨桃longan 龙眼；桂圆lychee 荔枝重点短语in the shop 在商店里play the violin 拉小提琴play volleyball 打排球重点句型1. —What’s this/that? 这/ 那是什么？—It’s a grapefruit. 它是一个西柚。
—What are these/those?这些/ 那些是什么？—They are coconuts.它们是椰子。
解读：what 意为“什么”，引导特殊疑问句。
问句用于询问某（些）事物是什么。
this和that 用来指代单数可数名词和不可数名词，因此be 动词要用is；these 和those用来指代复数名词，因此be 动词要用are；this 和these 指代距离说话人较近的事物，that 和those 用于指代距离说话人较远的事物。
句型结构：—What + be 动词+ that/this/these/those?—It’s a(n) + 单数可数名词/They are + 复数可数名词2. —Can I have one? 我能吃一个吗？—Yes.可以。
解读：此问句用来向对方表达请求。
情态动词can 无人称和数的变化，其后的谓语动词要用原形。
句型结构：—Can I + 动词原形+ 其他？—Yes, you can. 或No/Sorry, you can’t.3. —Is that a cherry? 那是一颗樱桃吗？—Yes, it is. 是的，它是。
人教精通版英语五上unit 6《it’s a grapefruit》(lesson 35-36)word教案
Unit 6 It’s a grapefruitLesson 35--36一、教学目标1、询问事物名称的句型二、教学重难点1、确认某物是什么2、复习划线提问三、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2、Presentation1）引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。
学习新的单词longan龙眼，lychee 荔枝反复带读，纠正发音及书写。
2）复习it’s a …句型，让学生给大家介绍近处的水果。
并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”例：They are longans 。
划线部分提问what are these？(对近处物品问) They are lychees。
划线部分提问what are those?（对远处的物品问）再次确认是否是某物（即变一般疑问句）Are they longans? Yes, they are.Are they lychees? No, they aren’t.3）听录音，解决课文中的难词、生词。
原文：Little boy: Mum, Can I have some grapes?Mum: Yes!Little boy；Look! What are these?Kate: They are longans.Little boy: And what are those? Are they longans, too?Kate: No, they aren’t. They’re lychees.Mum: Yes, they’re lychees.Kate and boy: Mum, can we have some longans and lychees? Mum: Sure.Kate and boy: Thank you, Mum!4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。
5）重点学习What are these? They are longans.What are these? They’re lychees.找出课文中所有类似的句子及回答。
精通版五年级英语上册Unit 6 It's a grapefruit Lesson 35 教案.doc
Unit 6 It's a grapefruit Lesson 35 教案教学目标：1. 听懂本课会话内容2. 会运用重点句型“Can I have some . . . ?”以及回答“Yes, youcan. / No, you can’t. ”3. 掌握单词grape教学重点：掌握运用重点句型“Can I have some . . . ?”以及回答“Yes, you can . / No, you can’t. ”教学方法：以任务型教学为主，倡导体验、实践、合作、交流等以学生为主体的教学方法教学手段：录音机，教学课件，实物，教学卡片教学过程：Warmer:Sing a song “Row row row your boat” for 3timesReviewChant “Can I have some grapes?” twicePractise the sentence “Can I have some grapes?”with a student.and then give him a award. And then give him a card, he will be ateacher and have the other student read the word on the card afterthe “teacher” for 7 times.Teacher teaches the new words. Put the card on the blackboardThe text teaching：1.listen to the FLASH, if heard the words on the blackboard.Hand up!2.Listen, translate. And have the student read after teacher.3.find out the focus, and then let the student practise（FLASH）different roles to girls boys and teacher. 2timesPlay a game:Get one card behind the teacher. And the students guess. Use thesentence “Can I have some . . . ?” If they are right. T will say “Yes,you can” If they are wrong. T will say “Sorry, you can’t” completebetween girls and boys. And give the winner the award.Sing “Happy birthday” for someone.家庭作业：练习Just talk 部分的对话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 It’s a grapefruit
Lesson 31—32
一、教学目标
1、询问某物是什么的句型
2、表请求的句型
二、教学重难点
1、询问某物是什么
2、情态动词can的用法
三、教学过程
1、Revision
1）复习上节课的内容
2）复习this is···句型
2、Presentation
1）引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。
复习已学过的水果类类单词，引出新的单词：coconut 椰子，grapefruit葡萄柚，Hami melon 哈密瓜，反复带读，纠正发音及书写。
2）根据it’s a …句型，让学生给大家介绍近处的水果。
并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”
例：I t’s a grapefruit. 。
划线部分提问 what is this？(对近处物品问)
It’s a coconut. 划线部分提问 what is that?（对远处的物品问）
3）听录音，解决课文中的难词、生词。
原文：
Little boy: Mum, what’s this?
Mum: It’s a grapefruit.
Little boy: A grapefruit? It’s so big. Can I have one?
Mum: Yes. But not these. We’ll buy one in a shop.
Little boy: W hat’s that , mum?
Mum: It’s a coconut.
Little boy: Is it yummy?
Mum: Yes, I’ll buy one for you.
Little boy: Thank you, mum!
4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。
5）重点复习what’s this? What’s that? It’s a/an…找出课文中所有类似的句子及回答。
总结延伸到对水果名词划线提问，询问近处或远处那是什么。
例：
I t’s a grapefruit. 。
划线部分提问 what is this？(对近处物品问)
It’s a coconut. 划线部分提问 what is that?（对远处的物品问）
6）can的用法
Can+ 动词原形
Can所在句子提问，用can来回答，肯定回答Yes,主语+can
否定回答No,主语+can’t
3、Practice完成练习册
4、Primary: 引导学生一起回顾本节课所学的内容
5、Homework背诵课文，单词六英一中。