新部编版六年级下册语文第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》公开课PPT课件
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部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质课件(共97张PPT)
（妻 √凄）凉 （叛√ 判）乱
（宰√ 寄）杀 （荒√ 芜）岛
二、按要求改写句子。 1.鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和
满地的人骨。 缩句：__鲁__滨__逊__看__到__痕__迹__和__人__骨__。___
2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留 下来的。
改为反问句： _他__恐__惧__万__分__，__猜__想__这__难__道__不__是__附__近__陆__地__上__的__野__人__ _留__下__来__的__?__
让我们把鲁滨逊列出的“好处” 和“坏处”，对照着读一读。边读边想： 这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？
坏处
我被抛弃在一座可 怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。
我被单独剔出来， 与世隔绝，受尽苦难。
好处
但是我还活着，没有 和我的伙伴们一样被淹死。
但是，我也免于死亡， 而船上其他人员都已丧命。
坏处
陶器,一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的 方法去调合陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙; 有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸 出来,根本不合用;又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒 裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话,我费了很 大的力气去找陶土,找到后把土挖出来,调合好,运回家,再做 成泥瓮。结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大 瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作缸。
这是鲁滨逊积极乐观 的人生态度的集中体现， 也是鲁滨逊能孤身在荒岛 待了二十八年的主要原因。
流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了 什么变化？你从哪里看出来的？（课后第二题）
苦闷失望---智慧应对---积极乐观
苦闷失望 我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。 我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。 尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多…… 没有工具，干什么都困难重重。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质PPT课件
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中， 也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活， 并且一天天过下去。
怎样理解这句话?
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听 说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对 的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁 和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是 “我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。
鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？ 说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然 现象推测时 间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来 记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以 便经过此处的船只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智 慧的人。
我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可 以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。
鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明 社会去。
鲁滨逊，现在为什么“差不多淡忘了” 要回去呢?
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作， 已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴， 生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文 明社会已经淡忘了。
没有住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。 遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
举例：
《三国演义》全书通过错综复杂的斗争，揭示了宫迁内部、集团与 集团之间，同一集团的不同势力之间，以权术和机变为手段的政治斗争， 以利欲和霸权为目标的军事争夺，再现了三国时期动荡不安的现实。书 中描写了数百次大大小小的战争，描写的特点是侧重于表现人的主观能 动性和战略战术的运用。赤壁之战是该书描写的十分出色的一次战争。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精美课件(共61张PPT)
好处
但是我还活着，没有像我 的伙伴们一样被淹死。
• 我被单独剔出来，与世隔绝， 但是，我也免于死亡，而
受尽苦难。
船上其他人员都已丧命。
• 我被从人类中分离出来，成 为一个孤独的人。
但是，我在这片荒芜的土 地上既没有挨饿，也没有 奄奄待毙。
坏处
• 我没有衣服穿。
好处
但是，我身处热带，即使有衣 服也不用穿。
妙解课文
想一想： 同学们，请大家阅读课文梗概部分，注意生字词的读音，明确
课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航 海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小 岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了 二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。
鲁滨孙救了野人， 取名“星期五”，
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境， 但是其中也有一些值得宽慰的东西。
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰自己。
鲁滨逊的经历给了我们什么启 发？在学习和生活当中遇到困难时， 你是怎样做的？应该怎样做？联系实 际谈一谈。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你
一个人被困沙漠之中。头上是
炎炎烈日，脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着。而你
的水，只够用两天了……
你该怎么办？
贷
笔顺 组词
造句
剔
笔顺 组词
造句
袭
笔顺 组词
造句
覆
笔顺 组词
造句
多音字
畜
xù 畜养 chù 牲畜
例：内蒙古自治区是我国重 要的畜（ xù ）牧业基地， 几乎家家户户都饲养着牛、 羊、马等牲畜（ chù ）。
鲁滨孙漂流记(节选)ppt课件
他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
总起句，开门见山， 埋下伏笔
爱好冒险 不惧困难
鲁滨逊发现人的脚印，接下来他会遇到什么事呢？请同 学们读一读课文7-8自然段，并说一说。
有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上 了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人， 另一个则挣扎着逃跑。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野 人，于是他开枪打死了追赶他的另外两个野人。他给 救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他 的好帮手。
研读精彩片段：读读片段，你认 为什么地方最精彩？为什么这里最精 彩？
列出来的“好处”和“坏处”，让鲁滨孙在困境中，
可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西 来宽慰自己。
坏处 好处
1.没有住所 2.食物缺乏 3.内心恐惧 4.孤独苦闷 ······
1.我还活着 2.身处热带 3.没看见野兽 4.利用周边资源 ······
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容
研读赏析
鲁滨逊遇到的困难
克服困难的办法
没法估算日子
用刀刻痕记录时间
缺乏物资 没有住的地方
没法估算日子
从船上收罗很多东西
砍木材、加工、打桩，建住所
记录遇到的幸与不幸，尽可 能安慰自己。
主要内容
鲁滨逊流 落到荒岛，用 刀刻痕记录时 间，从船上收 罗东西，开始 修建住所，并 对自己目前的 情形和环境进 行理性思考。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有 水源、可以防御野兽的地方，用木头和船 帆搭起一座简陋的帐篷。
第一个困难： 没有住所
聪明才干， 坚强的意志 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
请同学快速阅读最后两个自然段。
鲁滨逊和“星期五”救出 了船长，船长愉快地答应 带他们回英国去。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质课件(共82张PPT)
听了老师的介绍，你的脑 海里产生了哪些疑问？
02
课前布置大家预习课文，借助 掌握的语文知识与技能，概括小说 的主要内容，现在谁来汇报一下？ 运用什么方法概括主要内容？
第2课时
研读梗概
➢ 从梗概中，我们可以看出小说的重点部
分是什么？
➢ 默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解
决的办法做上记号。
➢ 尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说
的大意。
研读赏析
➢ 对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比， 想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分。
➢ 研读精彩片段：读读片段，你认为什么地 方最精彩？为什么这里最精彩？
弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手 觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来， 他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他 一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后， 航海的人们发现了他……
1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报 刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的 人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经 历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故 事为原型的小说就发表了，这部小说被后人
初读感知
➢ 自由默读课文，读准字音，读通句 子，在不理解的地方做上记号。
➢ 指名读生词，纠正字音。
航海 荒岛 潮水 帐篷 援救 寂寞 宴会 忧郁 缺乏 制造 栅栏 处境 境地 缘故 袭击 不可思议 焉知非福
凄凉 野兽 恐惧 联想 仪器 望远镜 理智 隔绝 防御
远眺
默读故事，思考：文章讲了一件什么事？
尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠 基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼 尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口 的《鲁滨逊漂流记》。
走进作者 笛福（1660—1731），是十八世纪英国
现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说 之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活 力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长 描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人 感觉身临其境。
部编版六年级下册小学语文 第5课 鲁滨逊漂流记(节选) 课件PPT
5鲁滨逊漂流记
部编版·六年级下册
作者简介
笛福（1660-1731）英国小说家。生于商人家庭。早年经商， 到过欧洲大陆各国，以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主 张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说 和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。其他小说有 《辛格顿船长》《摩尔•弗兰德斯》《大疫年日记》等。
会写字
惧凄寞 宴 乏籍聊 栅 控 贷剔 袭覆稍
多音字
xiāo （削水果）（削皮）
削 xuē（剥削） (削弱）
1.下午，我帮奶奶削（ xiāo ）了一个苹果。 2.在封建社会，地主经常剥削（ xuē）贫苦农民。
词语解释
连一连。 梗概 流落 圈养 教化
天涯海角
关在圈里饲养 教育感化 大略的内容 形容非常偏僻遥远的地方 穷困潦倒，漂泊外地
助读资料
同学们，你们知 道关于《鲁滨逊漂 流记》写作背景的 知识吗？
《鲁滨逊漂流记》写于1719年，小说是受当时一个真实故事的启 发而创作的。两百多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国 海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上，四年 后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有值得颂扬的英雄事迹， 但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成为第一个理想化的新兴 资产者形象。
每天有很多作业，学习压力很大。 但可以学到很多知识。
爸爸妈妈对自己很唠叨 。
但那是为了我们好。
每天上学，在学校很有束缚感。
但学校能给我们提供更好的学习环境。
和好朋友闹别扭了，好几天不说话了。但我们彼此并不记仇，主动和解后还是最好的朋
友。
课文解读
默读课文梗概部分，思考这部小说主要讲了什
么故事？
小说的主人公
小说讲了一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中 遇了险，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重 重困难，在岛上生活了二十八年，最后终于获救回到 英国。
部编版·六年级下册
作者简介
笛福（1660-1731）英国小说家。生于商人家庭。早年经商， 到过欧洲大陆各国，以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主 张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说 和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。其他小说有 《辛格顿船长》《摩尔•弗兰德斯》《大疫年日记》等。
会写字
惧凄寞 宴 乏籍聊 栅 控 贷剔 袭覆稍
多音字
xiāo （削水果）（削皮）
削 xuē（剥削） (削弱）
1.下午，我帮奶奶削（ xiāo ）了一个苹果。 2.在封建社会，地主经常剥削（ xuē）贫苦农民。
词语解释
连一连。 梗概 流落 圈养 教化
天涯海角
关在圈里饲养 教育感化 大略的内容 形容非常偏僻遥远的地方 穷困潦倒，漂泊外地
助读资料
同学们，你们知 道关于《鲁滨逊漂 流记》写作背景的 知识吗？
《鲁滨逊漂流记》写于1719年，小说是受当时一个真实故事的启 发而创作的。两百多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国 海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上，四年 后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有值得颂扬的英雄事迹， 但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成为第一个理想化的新兴 资产者形象。
每天有很多作业，学习压力很大。 但可以学到很多知识。
爸爸妈妈对自己很唠叨 。
但那是为了我们好。
每天上学，在学校很有束缚感。
但学校能给我们提供更好的学习环境。
和好朋友闹别扭了，好几天不说话了。但我们彼此并不记仇，主动和解后还是最好的朋
友。
课文解读
默读课文梗概部分，思考这部小说主要讲了什
么故事？
小说的主人公
小说讲了一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中 遇了险，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重 重困难，在岛上生活了二十八年，最后终于获救回到 英国。
六年级下册语文课件-第5课 鲁滨逊漂流记(节选) 部编版(共24张PPT)
在困境中，我们可以把好处和坏处 对照起来看，并且从中找到一些东西来 宽慰自己。
鲁滨逊的经历给了我们什么启发？ 在学习和生活当中遇到困难时，你 是怎样做的？应该怎样做？联系实 际谈一谈。
鲁滨逊的这种做法和想法，对你有什么 启发？
人生不可能一帆风顺，当我们遇上恶劣 环境时，就要像鲁滨逊一样，直面现实， 在绝望中寻找希望，有跟困难作斗争的信 心。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不 怕困难，有顽强斗争求生存的精神。
默读课文，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇 到了什么困难？他是怎么解决的？他给你留 下什么印象？
住：搭起帐篷 吃：打猎 捕鱼 养羊 种麦 寂寞：救下“星期五”为伴 吃人的野人：插树桩 分养羊群
不畏艰难 乐观向上 机智勇敢 前 后有什么变化？这种变化源于他的什么 做法？
默读梗概，思考：鲁滨逊遇到了什么困 难？他是如何克服的？边读边圈画批注。 从中你体会到什么？
课文是按什么顺序写的,写了哪几件事?
• 按时间顺序写的。
• 写了流落荒岛、建房定居、养牧种 植、救“星期五”、获救回国这几 件事。
• 遇到困难：冷、饿、野人的威胁。 解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊 种麦。住所前空地插树桩，羊群分养， 救下“星期五”为伴。
鲁滨逊漂流记（节选）
“梗概”就是用简练的语言把主 要内容写下来。
“精彩片段”就是从原著中选取 出来描写具体生动的片段。
快速浏览梗概，认真思考：《鲁滨逊漂流记》 这部小说写了谁的什么事？请用简洁的语言加 以概括。
课文讲了一位叫鲁滨逊的英国人，在一 次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一 座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困 难，在岛上生活了二十多年，最后终于 获救，回到了英国。
（２）如何打猎获取食物？
鲁滨逊的经历给了我们什么启发？ 在学习和生活当中遇到困难时，你 是怎样做的？应该怎样做？联系实 际谈一谈。
鲁滨逊的这种做法和想法，对你有什么 启发？
人生不可能一帆风顺，当我们遇上恶劣 环境时，就要像鲁滨逊一样，直面现实， 在绝望中寻找希望，有跟困难作斗争的信 心。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不 怕困难，有顽强斗争求生存的精神。
默读课文，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇 到了什么困难？他是怎么解决的？他给你留 下什么印象？
住：搭起帐篷 吃：打猎 捕鱼 养羊 种麦 寂寞：救下“星期五”为伴 吃人的野人：插树桩 分养羊群
不畏艰难 乐观向上 机智勇敢 前 后有什么变化？这种变化源于他的什么 做法？
默读梗概，思考：鲁滨逊遇到了什么困 难？他是如何克服的？边读边圈画批注。 从中你体会到什么？
课文是按什么顺序写的,写了哪几件事?
• 按时间顺序写的。
• 写了流落荒岛、建房定居、养牧种 植、救“星期五”、获救回国这几 件事。
• 遇到困难：冷、饿、野人的威胁。 解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊 种麦。住所前空地插树桩，羊群分养， 救下“星期五”为伴。
鲁滨逊漂流记（节选）
“梗概”就是用简练的语言把主 要内容写下来。
“精彩片段”就是从原著中选取 出来描写具体生动的片段。
快速浏览梗概，认真思考：《鲁滨逊漂流记》 这部小说写了谁的什么事？请用简洁的语言加 以概括。
课文讲了一位叫鲁滨逊的英国人，在一 次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一 座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困 难，在岛上生活了二十多年，最后终于 获救，回到了英国。
（２）如何打猎获取食物？
部编版六年级语文下册5.《鲁滨逊漂流记(节选)》课件(共34张PPT)
但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防备力量或者手
但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在
段来抗拒人或者野兽的侵袭。 非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾
覆，那怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多
宽慰我。
必需品，有些甚至够我用上一辈子。
●品读写鲁滨逊心态变化的句子。你觉得鲁滨逊是一个 怎样的人？试着作出评价。
从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必 要介意呢”等语句中，可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理 智应对各种问题的心态。
从他坚持刻字记录时间、到船上收罗各种东西、克服困难 建造住所，可以体会到鲁滨逊是个聪明能干、不畏艰巨、顽 强不屈的人。
任务五：迁移运用，拓展阅读
●自主阅读丛书中的《食物和住所（节选）》《岛上探险 （节选）》两个从《鲁滨逊漂流记》中选来的章节。在文中圈 画出描写鲁滨逊言行、心理的句子，体会其中表现出的人物形 象。
⒍
驯养种植
⒎
⒏
救“星期五”
Байду номын сангаас
⒐
回到英国
⒑
阅读名著时，我们可以在页 面的空白处随时写下自己的感触。
●借助小标题，简要总结梗概的主要内容。
鲁滨逊去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一 鲁滨个逊去无非人洲的航海荒的岛途上中遇，到他风自暴，己只建身造漂流房到屋一定个无居人下的来荒岛，上驯，养他自牲己畜建造
●再次默读节选部分，体会鲁滨逊遇到的困难及解 决办法，他的心态产生了怎样的变化。从文中画出鲁滨逊 心态变化的句子，并作批注。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中。
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
部编版六年级语文下册5鲁滨孙漂流记(节选)课件(共14张PPT)
总结升华
作业超市
1.利用课余时间阅读《鲁滨孙漂流记》 原著；或《汤姆索亚历险记》； 2. 写《鲁滨逊漂流记》读后感； 3.摘录《鲁宾孙漂流记》中的名言。
作者简介
笛福（1660—1731），英国作家。诞 生于伦敦。他是十八世纪英国现实主义小 说的奠基人。早年以写政论和讽刺诗著称， 晚年开始写冒险小说、流浪汉小说、和历 史小说。
主要作品：《鲁滨孙漂流记》《摩 尔·弗兰德斯》《辛格顿船长 》《鲁滨 孙漂流记》是他的代表作。
一、初读梗概部分，整体感知。
除我的愁闷
• 但老天爷却不可思议把我送到海岸附
近，使我可以从里面取出许多有用的
东西，使我毕生用之不尽。
精彩语句
• 我希望世上的人都要从我最不幸 的处境中取得一个经验教训，这 教训就是：在最不幸的处境之中， 我们也可以把好处和坏处对照起 来看，从而找到聊以自慰的事情。
在学习和生活当中遇到困难时，你是 怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一 谈。
课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？
忧郁寂寞
积极乐观
坏处
好处
•
我陷在一个可怕的荒岛上，没有重 见天日的希望。
•
但我还活着，没有像我同船的伙伴们 一样，被水淹死。
•
我现在被剔出来，与世隔绝，困苦 万状。
•
但我也从全体船员中被剔出来，独免 一死，老天爷既然用神力把我从死亡
里救出来，一定也会救我脱离这个地
步。Biblioteka • 我与人类隔绝，好像一个隐士。
• 但我并未因为没有食粮，饿死在这不 毛之地。
• 我没有衣服穿。
• 但我是在一个热带气候里，即使有衣 服，也穿不住。
• 我没有抵抗野人和野兽袭击的防备
力和手段。
部编版六年级下册语文5鲁滨逊漂流记(节选)课件(共46张PPT)
上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。
在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆
续搬
到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在 凄凉④中感到一丝安慰。【句解】鲁滨逊在身处孤岛、 濒临绝境之际,从沉船上找到了一些东西，心中有了一些 安慰，增添了生存的希望。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、
在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英 国。❼❽
第三部分（第9、10自然段）：写鲁滨逊救了船长，回 到了英国。
❼思考：结合梗概部分，说一 说：全书讲了一件什么事？
小说讲了一位叫鲁滨逊的 英国人，在一次航海中遇上大 风，船翻了，漂流到一座荒无 人烟的小岛上。他战胜了种种 困难，在岛上生活了二十多年， 最后终于获救，回到了英国的 故事。 ❽思考：自读梗概部分，这一
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面
介绍有什么作用？这一段写出 了鲁滨逊怎样的性情特点？
开头介绍鲁滨逊的特点— —喜欢航海和冒险，不惧危险， 为下文鲁滨逊荒岛历险作铺垫。 性情特点：不甘平庸，敢于冒 险，追求自由，不畏艰巨。
上，离岸并不远。【句解】“看到那大船竟然还浮在海
面上”暗示鲁滨逊遇到了新的生机。他游到船边，用船
④凄凉：寂寞冷落（多用来形 容环境或景物）。 造句：秋天，黄色的落叶随着 秋风飘下来，显得很凄凉。 ⑤简陋：（房屋、设备等）简 单粗陋；不完备。 造句：房间没有任何装饰,极为 简陋。 ⑥救援：帮助别人使脱离痛苦 或危险。 造句：多亏救援人员及时赶到， 遇险的孩子们才转危为安。 ⑦寂寞：孤单冷清。 造句：爸爸妈妈出差了,我一个 人在家里很寂寞。 ❷思考：默读第4自然段，说一 说：鲁滨逊遇到了什么困难？ 他是如何解决的？ 困难：需要容身之处；解决办 法：在山坡上搭帐篷。 ❸思考：鲁滨逊为什么要把帐 篷建在山坡上？ 鲁滨逊把帐篷建在山坡上的目 的主要有两个：一是要合适自 己居住，要“有水源、可以防 备野兽”；二是要能够看到海 面，便于求救，好早日脱离孤 岛。
部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记(节选)课件(25张PPT)
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第二课时
默读节选片段，想一想： 节选片段主要写了什么？
鲁滨逊流落荒岛 后遇到了哪些困难？ 是如何解决困难的？
做标注。
在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节让 你印象最深刻？你感觉他是怎样的一个人？
鲁滨逊遇到的困难
无法估算日子
克服困难的办法
用刀刻痕记录时间
缺乏物资 没有住的地方
从船上收罗到很多东西 通过砍木材、加工、打桩，建了住所
恐惧、沮丧
记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己
在鲁滨逊克服种种困难的过 程中，哪个情节让你印象最 深刻？你感觉他是怎样的一 个人？
你感觉到他是怎样一个人呢？
你发现了什么？ 这样对照有什么 好处？
荣幸的事比不幸的事写得多，所有不幸都能 从另外的角度体会到它的荣幸。
节选的片段在小说
的哪个部分？说一 说理由。
联系梗概，整体把握 联系文本，找关键句
梗概与节选对照。节选的片段主要对应梗概 的哪些段落？
你喜欢看梗概，还是喜欢阅读原著？如果图 书馆要介绍一下这本书，你推举他们用哪一 种办法？
阅读梗概利于从整体上把握小说的内容，合 适整本书推举； 阅读原著能更好地了解情节，感受人物形象， 合适细细品读。
人文主题： 历险故事
阅读要素：
1.借助作品梗概， 了解名著的主要内容。 2.就印象深刻的人物和情 节交流感受。
习作要素：
学习写作品梗概
作者简介
笛福（1660—1731），英国作 家，诞生于伦敦。这部小说发表后， 立即在全世界引起轰动，他也因此 获得了“英国和欧洲小说之父”的 称号。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
课 后 延伸
1.找到《鲁滨逊漂流记》原著， 读一读； 2. 联系生活实际，将自己遇到 的困难的好处和坏处列出来，并 写写自己将如何去克服它。
部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记(节选)课件(共19张PPT)
写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心 第二部分（8-10） 开始安排自己在岛上的生活。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的 生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。
这句话是鲁滨逊荒岛生活的真实写照。他所要过的 生活是“前所未闻”“忧伤”概括了鲁滨逊此时的心情。
我不稀奇它可以给我弄来的任何东西，也不稀
作
__z_u__ò__ 作家
词语解释
恐惧： 畏惧。恐惧，不敢面对。 凄凉： 寂寞冷落；凄惨。 重见天日： 比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。 倾覆： 颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。
假想有一天你身处这样的困境： 黄沙，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。 头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼 茫然地前行着。而你的水，只够用两天了……
奇它可以同我做伴，我只需要它同我聊谈天，但是
却办不到。
在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个 很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的 表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后， 就希望身边的狗能开口说话。这也反应出鲁滨 逊的孤寂和无奈。
鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下 了怎样的印象。
1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2.说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪
些事。
（1）住── 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （2）吃── 打猎、捕鱼，畜养山羊，种食粮。 （3）安全—— 插下杨柳桩子防备。
（4）孤独—— 救助“星期五”。
“梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。 “精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。
走进课文 默读梗概，思考：这部小说写了鲁滨逊流落荒岛
的哪些事？
这部小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以 顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫作星 期五，把他训成忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船 只的船长，回到英国。
部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记(节选)课件(共37张PPT)
活动一：品读课文
你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？
他是一个__不__屈__服__于__命__运___的人 他是一个__善__于__调__整__心__态___的人 他是一个__不__怕__孤__独_______的人 他是一个__以__苦__为__乐_______的人 他是一个__热__爱__生__活_______的人
学习与解惑
任务要求
• 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二：整体感知
结合梗概部分，说一说：全书讲了 一件什么事？
鲁滨逊
航海遇险 流落荒岛 战胜困难、
获救，回到英国 岛上生活
学习与解惑
任务要求
• 默读课文 • 完成表格 • 时间2分钟
活动二：整体感知
默读课文，概括鲁滨逊遇到的困难 及解决困难的方法。
练习与巩固
任务要求 根据课文意思填空。 时间2分钟
读句子，完成练习。
（2）这句话也给我们带来 了一些有用的启示：把好处和 坏处对照起来看，能使自己___ _理_智__地__面__对__现__实__，__从__绝__境__中__看___ _到_希__望__，__从__而__得__到__安__慰__，__获__得___ _坚_持__下__去__的__勇__气__和__信__心___。
学习与解惑
任务要求
• 记笔记 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动一：知人论世
丹尼尔·笛福（1660—1731） 英国18世纪启蒙时期现实主义 小说的奠基人，被誉为“英国 现实主义小说之父”“欧洲小 说之父”。代表作品：《鲁滨 逊漂流记》《杰克上校》《辛 格尔顿船长》等。
学习与解惑
任务要求
• 记笔记 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(节选)》课件(共24张PPT)
明白事物具有两面性的特点，学会全面地看待问 题并解决问题。
19
联系生活，尝试运用
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一 样把最近遇到的困恼和烦恼好处与坏处列出来。
20
拓展延伸，布置作业
鲁滨逊种出了食粮，他怎样做成食物？野人野蛮 的宴会是什么样的？鲁滨逊在岛上生病了怎么办？他 回到英国后又会产生什么故事？
鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
谈论名著，引入新课
书籍是人类进步的阶梯。 你读过哪些外国名篇名著？
2
初读课文，识字学词
自由朗读课文，注意： （1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词。 （2）带有生字的句子多读几遍。
3
初读课文，识字学词
惧凄寞宴霉籍聊乏 栅控贷剔毙袭覆
4
初读课文，识字学词
籍Байду номын сангаас
覆
注意“耒”不要 写成“未”，最后一 笔是点。
鲁滨逊的心态产生了什么变化？画出相关语句， 用关键词写下自己的批注。
12
小组合作，研读片段
“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流 的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有 的。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。”感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望 的心态。
13
小组合作，研读片段
笔画较多，字形较复杂， “覀”要写扁小，第五笔为 竖，不要写成“西”，下面 的“復”要写紧凑。
5
通读梗概，理清脉络
默读梗概，了解故事大概 这部小说写了哪些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→驯养培养 →救“星期五”→回到英国
6
通读梗概，理清脉络
鲁滨逊不仅在荒岛上生存下来，还解救了野人 “星期五”，在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他 给你留下了怎样的印象？
19
联系生活，尝试运用
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一 样把最近遇到的困恼和烦恼好处与坏处列出来。
20
拓展延伸，布置作业
鲁滨逊种出了食粮，他怎样做成食物？野人野蛮 的宴会是什么样的？鲁滨逊在岛上生病了怎么办？他 回到英国后又会产生什么故事？
鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
谈论名著，引入新课
书籍是人类进步的阶梯。 你读过哪些外国名篇名著？
2
初读课文，识字学词
自由朗读课文，注意： （1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词。 （2）带有生字的句子多读几遍。
3
初读课文，识字学词
惧凄寞宴霉籍聊乏 栅控贷剔毙袭覆
4
初读课文，识字学词
籍Байду номын сангаас
覆
注意“耒”不要 写成“未”，最后一 笔是点。
鲁滨逊的心态产生了什么变化？画出相关语句， 用关键词写下自己的批注。
12
小组合作，研读片段
“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流 的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有 的。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。”感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望 的心态。
13
小组合作，研读片段
笔画较多，字形较复杂， “覀”要写扁小，第五笔为 竖，不要写成“西”，下面 的“復”要写紧凑。
5
通读梗概，理清脉络
默读梗概，了解故事大概 这部小说写了哪些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→驯养培养 →救“星期五”→回到英国
6
通读梗概，理清脉络
鲁滨逊不仅在荒岛上生存下来，还解救了野人 “星期五”，在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他 给你留下了怎样的印象？
部编版六年级下册语文第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》(课件)
推荐人：小
时间：202X
字词学习
字词乐园
bīn
jù wéi qī mò
yàn jí
滨惧 桅凄 寞 宴 籍
zhà kòng dài tì
xí
fù
liáo
栅控 贷剔 袭 覆 聊
字词学习
字词乐园
聊（ liáo ）以自慰 冻饿之虞（ yú ） 天涯（ yá ）海角 圈（ juàn ）养
梗（ gěng）概 畏（ wèi）惧 桅（ wéi ）杆 简陋（ lòu ）
福
祸
课文解析
坏处
* 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的
希望。
* 我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 * 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 * 我没有衣服穿。 * 我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的
侵袭。
* 没有人可以同我说话，或者宽慰我。
好处
* 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 * 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。 * 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待
泅（qiú ） 沮（ jǔ ）丧 搁（ gē）浅 （zhuó ）斫痕
课前导读
丹尼尔·笛福（1660～1731年），18世纪英国作家。英国启蒙时期现实主义丰 富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”“英国现实主义小说之父”“英 国报纸之父”和“现代新闻业之父”等。其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观 又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险， 倡导个人奋斗的社会风气。
课前导读
1.课文讲了一件什么事？
本文写的是一个叫鲁滨逊的英国人， 在一次航海中遇上大风，被大浪冲到一 座荒无人烟的小岛上。鲁滨逊战胜种种 困难，历尽磨难，在小岛上度过了二十 八年后，终于获救回到英国的一件事。
时间：202X
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bīn
jù wéi qī mò
yàn jí
滨惧 桅凄 寞 宴 籍
zhà kòng dài tì
xí
fù
liáo
栅控 贷剔 袭 覆 聊
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字词乐园
聊（ liáo ）以自慰 冻饿之虞（ yú ） 天涯（ yá ）海角 圈（ juàn ）养
梗（ gěng）概 畏（ wèi）惧 桅（ wéi ）杆 简陋（ lòu ）
福
祸
课文解析
坏处
* 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的
希望。
* 我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 * 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 * 我没有衣服穿。 * 我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的
侵袭。
* 没有人可以同我说话，或者宽慰我。
好处
* 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 * 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。 * 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待
泅（qiú ） 沮（ jǔ ）丧 搁（ gē）浅 （zhuó ）斫痕
课前导读
丹尼尔·笛福（1660～1731年），18世纪英国作家。英国启蒙时期现实主义丰 富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”“英国现实主义小说之父”“英 国报纸之父”和“现代新闻业之父”等。其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观 又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险， 倡导个人奋斗的社会风气。
课前导读
1.课文讲了一件什么事？
本文写的是一个叫鲁滨逊的英国人， 在一次航海中遇上大风，被大浪冲到一 座荒无人烟的小岛上。鲁滨逊战胜种种 困难，历尽磨难，在小岛上度过了二十 八年后，终于获救回到英国的一件事。
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如果让你选择课文中的一句话作为座右 铭，你会选哪一句？为什么？
再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪 些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子， 他用那些麦种反复种收，到了第四年， 终于吃到了自己种的粮食。我很想知道 他是怎么种、怎么收粮食的？
他救了“星期五”以后就开始教化他，对 于一个野人，他又是如何“教化”的呢？
崩溃
害怕 新奇
自信
一边读一边想，作者写了鲁滨逊流 落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的 符号划出来，在课文旁边做好批注。
聚焦指导
在流落荒岛之后， 我们的主人公鲁滨逊 做了哪几件事情呢？
鲁滨逊做的事 流落荒岛 建房定居 养牧种植 救野人为伴 回到英国
鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说 说他给你留下了怎样的印象？课文的后面一 部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么 形式讲述的？
初读感知
自由默读课文，读准字音，读通句 子，在不理解的地方做上记号。
指名读生词，纠正字音。
流落 倒霉 缺乏 侵袭
凄凉 淡忘 栅栏 倾覆
寂寞 忧伤 理智 远眺
恐惧 书籍 控制
宴会 聊天 防御
默读故事，思考：文章讲了一件什么事？
课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭 遇海难，流落荒岛的故事。
如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？
在困境中，我们可以把好处和坏处对 照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰 自己。
除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩， 你还觉得什么地方很精彩？
鲁滨逊的语言：
“我着手调整我的生活方式，尽我可 能把一切安排得舒舒服服。”
作者的写作方式：
把心理活动过程像商业簿一样对照来 写，一目了然，清楚明白。
对比学习
梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是 以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是 以谁的口吻写的？
板书设计
《
鲁
流落荒岛
滨 梗概 定居荒岛
逊
脱离荒岛
不畏艰险
漂
乐观向上
流
生活状态：困难重重
记 节选片段 理性思考：积极乐观
》
对比异同：浏览课文节选片段，与梗 概相比，有什么不同？
用的是第一人称，更直观地描写了鲁 滨逊的所见所感。
用第一人称描写“我”流落荒岛后的 所见所闻和所想所做，作者与读者的距离 拉近了，增强了小说的真实性。
小组讨论两种表达方式，说一说：你 更喜欢哪一种？为什么？
拓展延伸
找出你认为最能体现“鲁滨逊Fra bibliotek神”的 内容，有感情地读一读。
尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说
的大意。
研读赏析
对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比， 想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分？
研读精彩片段：读读片段，你认为什么地 方最精彩？为什么这里最精彩？
列出来的“好处”和“坏处”，对照 读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带 来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？
第1课时
第2课时
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第1课时
了解背景
在现实生活中，一个人能独自在 孤岛上生存吗？ 英国作家笛福给我们的回答是“能”。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人 们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇 的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘 海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发 生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔 科克随身只带了一点武器与一本书。
勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解 决困难。
总结
我们通过朗读、小组合作交流，初步 了解了课文的写作顺序。下节课，我们将 深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上 的心情境遇，学习作者的写作方法。
第2课时
研读梗概
从梗概中，我们可以看出小说的重点部
分是什么？
默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解
决的办法做上记号。
尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠 基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼 尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口 的《鲁滨逊漂流记》。
走进作者 笛福（1660—1731），是十八世纪英国
现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说 之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活 力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长 描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人 感觉身临其境。
弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手 觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来， 他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他 一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后， 航海的人们发现了他……
1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报 刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的 人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经 历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故 事为原型的小说就发表了，这部小说被后人
再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪 些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子， 他用那些麦种反复种收，到了第四年， 终于吃到了自己种的粮食。我很想知道 他是怎么种、怎么收粮食的？
他救了“星期五”以后就开始教化他，对 于一个野人，他又是如何“教化”的呢？
崩溃
害怕 新奇
自信
一边读一边想，作者写了鲁滨逊流 落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的 符号划出来，在课文旁边做好批注。
聚焦指导
在流落荒岛之后， 我们的主人公鲁滨逊 做了哪几件事情呢？
鲁滨逊做的事 流落荒岛 建房定居 养牧种植 救野人为伴 回到英国
鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说 说他给你留下了怎样的印象？课文的后面一 部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么 形式讲述的？
初读感知
自由默读课文，读准字音，读通句 子，在不理解的地方做上记号。
指名读生词，纠正字音。
流落 倒霉 缺乏 侵袭
凄凉 淡忘 栅栏 倾覆
寂寞 忧伤 理智 远眺
恐惧 书籍 控制
宴会 聊天 防御
默读故事，思考：文章讲了一件什么事？
课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭 遇海难，流落荒岛的故事。
如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？
在困境中，我们可以把好处和坏处对 照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰 自己。
除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩， 你还觉得什么地方很精彩？
鲁滨逊的语言：
“我着手调整我的生活方式，尽我可 能把一切安排得舒舒服服。”
作者的写作方式：
把心理活动过程像商业簿一样对照来 写，一目了然，清楚明白。
对比学习
梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是 以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是 以谁的口吻写的？
板书设计
《
鲁
流落荒岛
滨 梗概 定居荒岛
逊
脱离荒岛
不畏艰险
漂
乐观向上
流
生活状态：困难重重
记 节选片段 理性思考：积极乐观
》
对比异同：浏览课文节选片段，与梗 概相比，有什么不同？
用的是第一人称，更直观地描写了鲁 滨逊的所见所感。
用第一人称描写“我”流落荒岛后的 所见所闻和所想所做，作者与读者的距离 拉近了，增强了小说的真实性。
小组讨论两种表达方式，说一说：你 更喜欢哪一种？为什么？
拓展延伸
找出你认为最能体现“鲁滨逊Fra bibliotek神”的 内容，有感情地读一读。
尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说
的大意。
研读赏析
对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比， 想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分？
研读精彩片段：读读片段，你认为什么地 方最精彩？为什么这里最精彩？
列出来的“好处”和“坏处”，对照 读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带 来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？
第1课时
第2课时
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第1课时
了解背景
在现实生活中，一个人能独自在 孤岛上生存吗？ 英国作家笛福给我们的回答是“能”。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人 们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇 的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘 海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发 生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔 科克随身只带了一点武器与一本书。
勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解 决困难。
总结
我们通过朗读、小组合作交流，初步 了解了课文的写作顺序。下节课，我们将 深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上 的心情境遇，学习作者的写作方法。
第2课时
研读梗概
从梗概中，我们可以看出小说的重点部
分是什么？
默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解
决的办法做上记号。
尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠 基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼 尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口 的《鲁滨逊漂流记》。
走进作者 笛福（1660—1731），是十八世纪英国
现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说 之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活 力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长 描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人 感觉身临其境。
弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手 觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来， 他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他 一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后， 航海的人们发现了他……
1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报 刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的 人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经 历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故 事为原型的小说就发表了，这部小说被后人