第十三章第四节《科学探究：串联和并联电路电流》导学案(1)
科学探究串联和并联电路的电流(第1课时)教案1
第四节科学探究：串联和并联电路的电流教案（第1课时）教学目标：
⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
重点、难点：
本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。
教学准备：
演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。
学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
教学设计：
教学反思：。
14.4科学探究(1)：串联和并联电路电流导学案(1) 2
第十三章第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》导学案班级姓名第一课时自主学习：阅读课本讨论并回答下列问题1、电流是电荷形成的，物理学中用通过导体任一横截面的来表示电流的强弱，叫做电流，符号用表示。
其单位是，简称，符号是；常用单位的还有和·2、1 A= mA= μA 1 mA= μA3、阅读课本P73页信息窗，了解一些常用电器的电流。
请你探究1、认识电流表（1）作用：测量电路中的大小，符号是。
（2）量程和分度值：小量程，分度值。
大量程，分度值。
（3）读数时，先看接线柱，确定所选，然后明确，再根据指针指在这排示数上的位置读出读数。
读出课本图14-30（a）（b）电流表的示数分别是（a）A, （b）A。
2、电流表的使用阅读课本P74页电流表使用说明和使用方法填写知识点;（1）使用前，电流表上的三个接线柱与表盘上两排数据间的关系，连接时三个接线柱只连两个，“—”接线柱表示电流从电流表里流出端，“0.6”或“3 ”接线柱表示电流流进电流表端，若接“—”和“0.6”两接线柱，其量程为： A 分度值为： A ;若接“”和“3”两接线柱其量程为：A分度值为 A （2）电流表要与被测用电器联，不允许将电流表与用电器联。
（3）应使电流从电流表的接线柱流入，从接线柱流出。
（4）测量时先观察电流表的，被测电流不能超过电流表的。
（5）不允许把电流表直接接到两极。
3、利用桌上的器材，每小组的同学尝试把电流表正确接入电路，然后与邻小组互相检查，看是否正确，说出你所选的量程。
讨论与交流甲、乙、丙三位同学在使用电流表时，发现电流表指针摆动不正常，甲同学用的电流表指针向左偏，偏到了0刻度线左边；乙同学的电流表指针向右偏转了很小的角度；丙同学的电流表指针偏到了刻度盘的最右侧；请各小组讨论甲、乙、丙三位同学出现上述问题的原因是什么？并与其他小组交流答案：甲：乙：，丙：。
巩固提高1．读出如图所示的电流表的示数：（1）导线接“—”和“0.6”两接线柱时读数为_______；（2）导线接“—”和“3”两接线柱时读数为_______；2、通过47cm彩色电视机的电流约200mA= A,液晶显示电子计算器的电流为130μA= A。
串联和并联电路的电流(学案)
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（学案）李成英学习目标1．知道电流的方向和电流的单位。
2．认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
3、知道串、并联电路中的电流关系。
学时安排本节用2学时，第一学时认识电流和怎样使用电流表，第二学时探究串、并联电路中的电流关系。
第一学时课前准备1.诊断导学：导体中的向一定方向移动，就会形成电流。
物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向。
电路接通时，电流从电源的流出，经过导线、用电器等流入电源的。
2.独立先学通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：小组议学一、电流活动1：阅读教材第53页“电流”中的内容，然后完成下列填空：1、物理学中用来表示电流的强弱，叫做电流。
2、国际单位中电流的单位是，简称用符号表示。
电流的常用单位还有。
它们之间的换算关系是：1A= mA；1mA= uA。
3、叫做电荷量，用符号表示，在国际单位制中其单位是，简称，符号是。
二、怎样使用电流表活动2：阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务：1、如图1所示，电流表的示数是__________A。
图12、如图2所示，电流表的示数是__________A。
3、按下图所示连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。
(1)选用0-3A量程，将电流表串联接入电路中，先对电流表进行“校零”，再闭合开关。
这时，电流表的示数是。
（2）换用0-0.6A量程，重新对电流表进行“校零”，再闭合开关，此时，电流表的示数是。
思考：比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的影响。
在这个实验中，选择多大的量程比较合理？为什么？展示提升活动3：就课本第55页的【实验探究】中的问题进行展示交流。
图24、进行实验与收集证据测出数据，记入设计的表格。
5、分析与论证交流讨论测量数据，你得出什么结论？精炼反馈1．认真阅读“STS”《防止废电池对环境的危害》并通过各种渠道进一步了解废旧电池有哪些危害，这些危害会产生哪些严重后果。
新沪科版科学九年级《科学探究：串联和并联电路的电流》导学案
14.4《科学探究；串联和并联电路的电流》的导学提纲
一、电流
1、物理学中，用电流的大小，并用字母表示。
2、电流的国际制单位是简称，用字母表示；电流的常用单位还有、，它们的换算关系是：
1A= mA ， 1mA= μA。
3、了解身边的电流值，若荧光灯工作电流约为150mA，合为 A。
（见课本73页）
二、电流表
1、实验室用测量电流大小，符号。
2、三个接线柱：“－”是负接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是，分度值是；当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是，分度值。
3、电流表的正确使用：
（1）使用前先校零;
(2) 电流表必须在电路中。
(3)电流从接线柱流入电流表，从接线柱流出电流表。
(4)绝不允许把电流表直接连到电源的两端，否则会烧坏电流表、电源。
(5)被测电流超过电流表量程。
13.4 《串联和并联电路的电流》导学案
第四节科学探究：串联和并联电路的电流【学习目标】（1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号（2）认识电流表，学会电流表的接法及读数（3）会操作电流表正确的测量电路的电流【重点难点】重点：正确使用电流表，并能准确读数难点：正确连接电路【自主导学】一、电流的形成1、电流的成因：自由电荷形成电流。
2、电流的方向：规定电荷的方向为电流的方向。
3、电路中电流的方向：电源外部：→→。
电源内部：→。
二、电荷量1.定义：电荷的多少叫电荷量。
2.符号：Q3.单位：库仑→简称“库”→符号“c”研究表明已知微粒中“一个电子”带电量是最小的，用“e”表示，称为“元电荷”，e=1.6×10-19 c。
其它物质的带电量都是e的整数倍。
三、电流的强弱2.符号：I3.单位：↗国际安培：安培→简称“安”→符号“A”↘常用单位：毫安（mA）、微安（µA）1A ＝1000mA＝103 mA 1 mA＝10-3A1mA ＝1000μA＝103μA 1 μA＝10-3mA1A ＝μA 1 μA＝ A4.常见电流值请同学们阅读课本63页图13-31，了解常见电器的电流大小。
移动电话：微波炉：2.8～4.1A待机电流为：15 ～50mA 电饭煲：3.2～4.5A开机电流为：60 ～300mA 高压输电线：约200A发射电流为：200 ～400m 闪电：（2～20）×104A不同的用电器正常工作时，所需的电流一般不同，大家可以根据这些资料估测它们的电流大小，从而可以接入合适的电路中。
如果我们想确切知道某一电路中电流的强弱，就需要用到测量仪器----电流表。
试触法测电流5、试触法是指闭合开关，用线头试触电流表的最大量程接线柱，观察指针偏转情况，从而确定电流的大小及方向。
①若指针偏转角度较小，说明选择的量程过大；②若指针偏转到表盘中央位置附近，说明选择的量程合适；③若指针偏转角度过大，说明选择的量程过小。
【合作探究】电流表请同学们阅读课本63——65页，讨论以下问题：1、电流表的作用，电流表在电路图中的符号。
科学探究：串联和并联电路的电流教案
科学探究：串联和并联电路的电流教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解串联电路和并联电路的概念；（2）掌握串并联电路中电流的规律；（3）能够运用串并联电路的电流规律分析实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察串并联电路中电流的特点；（2）利用电流表测量电路中的电流；（3）学会用图示和公式表达串并联电路的电流关系。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的实验操作能力；（2）培养学生合作探究的精神；（3）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）串联电路和并联电路的概念；（2）串并联电路中电流的规律；（3）运用串并联电路的电流规律分析实际问题。
2. 教学难点：（1）串并联电路中电流的计算；（2）利用电流表测量电路中的电流；（3）图示和公式表达串并联电路的电流关系。
三、教学准备1. 实验器材：电流表、开关、导线、电池、灯泡等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 教学资源：实验指导书、电路图等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习电路的基本概念；（2）引入串联电路和并联电路的概念；（3）提问：串并联电路中电流有怎样的规律？2. 探究串并联电路的电流规律：（1）分组实验，观察串并联电路中电流的特点；（2）记录实验数据，分析串并联电路中电流的规律；（3）引导学生总结串并联电路的电流规律。
3. 讲解电流表的使用方法：（1）介绍电流表的结构和原理；（2）演示电流表的正确使用方法；（3）学生动手操作，测量电路中的电流。
4. 运用电流规律分析实际问题：（1）给出实际问题，引导学生运用串并联电路的电流规律解决；（2）讨论并总结解决实际问题的步骤和方法；（3）学生独立完成练习题。
五、教学反思1. 总结本节课的学习内容；2. 学生反馈，了解掌握情况；3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略；4. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学内容与安排1. 第六课时：串联电路的电流规律（1）通过实验观察串联电路中电流的特点；（2）利用电流表测量串联电路中的电流；（3）学会用图示和公式表达串联电路的电流关系。
科学探究：串联和并联电路的电流优质课导学案 新课标沪科版九年级物理
科学探究：串联和并联电路的电流导学案一、学习目标：1、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
2、通过科学探究：理解串联电路各处电流的关系和并联电路的干路和支路电流的关系。
3、在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。
养成实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
4、通过实验探究提高学生观察、分析、归纳、概括能力。
二、学习重点和难点：重点：1、会正确使用电流表：包括量程的选择、读数方法和连入电路的方法。
2、理解串联电路和并联电路中的电流关系。
难点：串、并联电路的电流特点的实验探究。
三、易错点：1、电流表的接入电路的方法和读数方法。
2、串、并联电路的电流规律的运用。
四、教法和学法：启发引导、自主学习、互助学习，实物观察、看图分析、交流讨论、小组实验、分析归纳、分析讲解。
五、学习过程：（一）、怎样使用电流表同学们自主学习、认识桌上的电流表，结合以前的测量工具（如刻度尺、温度计）的使用经验，然后完成下列问题。
1、电流表是测量电流大小的仪表，它在电路图中的符号是，表盘上示数的单位是A。
2、对比图13-36（a）和图13-36（b）中，哪个接线柱是公用接线柱？3、读取数据的正确步骤是：第一步先确认选用的量程，图13-36（a）选用的量程是，图13-36（b）选用的量程是；第二步明确该量程对应哪一排示数，从而确定该量程的分度值，图13-36（a）中对应的分度值是，图13-36（b）中对应的分度值是；第三步根据指针的具体位置进行读数，图13-36（a）中电流表的示数为 A，图13-36（b）中电流表的示数为 A。
4、以小组为单位，阅读课本P54电流表的使用说明，结合图13-37中的各种接法，讨论总结出电流表正确接入电路的方法有哪些？（二）、串联电路中各处的电流有什么关系？1、对于以上问题同学们有何猜想？。
《串联和并联电路中的电流》导学案
4.如图所示电路中两个灯泡 L1 和L2 是 度， A2 是测 的电流强度。
联。 A1 是测量
的 电 流 强
5.如图甲乙所示，在甲图中 a、b、c 三点的电流强度的关系是 中 a、b、c 三点的电流强度的关系是 。
。 在乙图
第三标：反馈目标
10 分钟，自主作答，分级、分层达标，限时完成。
【当堂检测】 （７分钟）
示电流的强弱，叫做电流，符号用 表示。其单位是 ，简 称 ，符号是 ；常用的还有 和 · （2）1A= mA= μ A 1 mA= μ A 2.认识电流表 （1）作用：测量电路中的 大小，符号是 。 （2）量程：常用的电流表有三个接线柱，两个量程。当用“—”和“0.6”两 个接线柱时，其量程为“ ” ，每一小格表示 ，每一大格表 示 ； 当用 “—” 和 “3” 两个接线柱时， 其量程为 “ ” ， 每一小格表示 ， 每一大格表示 3.电流表的使用 （1）使用前，观察它的 和 ，看指针是否指在 。 （2）电流表与被测用电器 。 （3）应使电流从其 接线柱流入，从 接线柱流出。 （4）被测电流不能超过电流表的 。 （5）不允许把电流表直接接到 。 （6）读数时，先看接线柱，确定所选 ，然后明确 ， 再根据指针在这排示数上 读数。读出课本 P75 页图 14-30a） （b）电
1.某家用电器正常工作时，测得通过的电流为 5A，则此用电器可能是（ A.家用洗衣机 B.电视机 C.家用空调器 D.半导体收音机 ） 。
【反思升华】 （3 分钟）
1．本节课的目标达成了吗？
2.有一种节日彩灯， 是串联着的 20 只小灯泡， 已知通过第一只灯的电流是 200mA， 那么通过第 20 只灯的电流是 A。 3.如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的指针在同一个位置，则电 流表 A1 的示数为 ，A2 的示数为 ，灯 L1 中的电流 是 .
物理串联电路和并联电路导学案
物理串联电路和并联电路导学案
一、串联电路
定义：串联电路是指电器元件逐个顺次连接的电路。
特点：电流只有一条通路，一处断处处断，各用电器互相影响。
工作原理：电流通过第一个电器元件时，第二个电器元件才能工作。
电流路径：电流从电源正极出发，经过所有电器元件回到电源负极。
串联电路中各部分电压关系：总电压等于各部分电压之和。
计算公式：U = U1 + U2 + U3 + ...应用实例：电池、串灯等。
二、并联电路
定义：并联电路是指电器元件并列连接的电路。
特点：电流有多条通路，各用电器互不影响，一条支路短路，其它支路也短路。
工作原理：并联电路中，电流通过各电器元件形成各自独立的电流路径。
电流路径：电流从电源正极出发，经过各个电器元件后再回到电源负极。
并联电路中各部分电压关系：各部分电压相等。
计算公式：U = U1 = U2 = U3 = ...应用实例：家庭电路、照明电路等。
三、串联电路与并联电路的比较
电流路径：串联电路只有一条电流路径，而并联电路有多条电流路径。
电压关系：串联电路中总电压等于各部分电压之和，而并联电路中各部分电压相等。
工作特点：串联电路中各用电器互相影响，而并联电路中各用电器互不影响。
科学探究：串联和并联电路的电流教案
科学探究：串联和并联电路的电流教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解串联和并联电路的概念。
学生能够使用电流表测量电路中的电流。
学生能够分析串联和并联电路中电流的规律。
2. 过程与方法：学生通过实验观察和记录电流表的读数，培养观察和实验能力。
学生通过合作交流，探讨串联和并联电路中电流的规律，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
学生认识到科学知识在日常生活中的重要性，增强学习科学的动力。
二、教学内容1. 串联电路的概念和特点引导学生回顾电路的概念，引入串联电路的概念。
讲解串联电路的特点，如电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路的概念和特点引导学生回顾电路的概念，引入并联电路的概念。
讲解并联电路的特点，如电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学过程1. 导入利用生活中的实例，如家庭电路，引发学生对串联和并联电路的兴趣。
提出问题，引导学生思考串联和并联电路的特点。
2. 探究活动一：串联电路的电流规律学生分组进行实验，连接一个串联电路，使用电流表测量各部分的电流。
学生记录实验数据，分析串联电路中电流的规律。
3. 探究活动二：并联电路的电流规律学生分组进行实验，连接一个并联电路，使用电流表测量各部分的电流。
学生记录实验数据，分析并联电路中电流的规律。
四、教学评价1. 学生能够正确使用电流表测量电路中的电流。
2. 学生能够描述串联和并联电路中电流的规律。
3. 学生能够通过实验和合作交流，解决问题和表达自己的观点。
五、教学资源1. 实验器材：电流表、电线、灯泡、开关等。
2. 教学课件：串联和并联电路的图片、图示和动画。
3. 参考资料：有关串联和并联电路的科普文章或视频。
六、教学拓展1. 引导学生思考串联和并联电路在生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。
2. 学生通过查找资料，了解串联和并联电路在现代科技领域的应用，如智能家居、可再生能源等。
13.4探究串、并联电路中的电流教学设计
第十三章 探究简单电路13.4 探究串、并联电路中的电流教学目标：知识与技能：1、会用电流表测量串、并联电路中的电流。
训练连接电路的基本技能。
2、了解串、并联电路的特点。
过程与方法：3、通过实验，探究串联电路中电流的规律和并联电路中电流的规律。
4、体会定量研究物理问题的基本方法----测量数据，分析归纳，得出结论。
情感态度和价值观：5、在读取数据、分析数据的过程中，养成认真观察的良好习惯，形成实事求是的科学态度。
教学重点：让学生经历科学探究过程，体会定量研究物理规律的科学方法，了解串、并联电路的电流规律。
教学难点：串并联电路的连接，尤其是并联电路电流测量电路的连接。
教学器材：电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V ）3个，小灯泡（2．5V ）3个，小灯泡（3．8V ）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根教学过程：一、复习提问，引入新课1、电流表的使用方法2、电流表的读数练习二、新课教学 ：（一）探究串联电路中的电流1、按下图连接电路2、利用电流表测出a 、b 、c 三处的电流，完成课文表格填空。
3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流。
4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等（二）探究并联电路中的电流1、按下图连接电路ab c2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
三.小结1、串联电路中的电路处处相等。
（I1=I2=I）2、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
（I=I1+I2)四．布置作业：1、自我评价与作业；2、基础训练。
五．板书设计13.4探究串并联电路中的电流1、串联电路中的电路处处相等。
（I1=I2=I）2、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
（I=I1+I2)六．教学反思：。
《科学探究：串联和并联电路的电流》教学设计
２ １ ６ Ｏ１ ／ｌ
《 学探 究 ： 科 串联 和
并 联 电路 的 电 流 教 学 设 计
。胡艳 艳 （ 阳市 第十六 中学） 贵
成。
１实验准备 ： ． 熟悉串 、 并联 电路 的三种状态 。
２ 实验器材准备 ： ． 电学实验套装器材每人一套 。 ３ 课件 ： ． 电流形成 、 车流量视频 。
教 学 过程
学 情 分 析
一
、
课题导入
学生在本课学 习前 已具有 简单 电路 的设 计 和电路
连接方法 。
教 学 目标
起学 生的求知欲和探索激情 ； 学生 能积极与本小组及 使
学生活动 ： 与定义车流 量作 比较 ， 确定定 义 电流强
其他小组 同学交流 ， 能客观分 析和评 价他人 的观 点 ， 培 弱的方法 ； 流 、 交 总结出 电流强弱 的定义 。
养学 生善于与人交流 、 合作互 助 的 良好素养 ； 培养学 生 ‘ 设 计 思 想 ： 过观 看视 频 能 更 直 观 地 了解 电流 的 形 通
发 现问题并及时改进 。 四 、 书设 计 板
课题： 串联 和并联 电路的电流（ 第一课时 ） 车辆 道路 观察点 单位时 间 车流量 电荷 导线 横截面 单位时 间 电流
电流 ： 略
综 述
设 计思想 ： 培养学生 的协作 能力 、 学探 究及 实验 科
能力 ， 让每 一位 同学都能体验科学探 究的过程 。
论。
设 计 思 想 ：通 过 使 用 说 明 的 编 写 使 所 学 知 识 得 到 选 出 ４组代表 （ 有典 型问题 ） 谈本组 的 电路 设计 思 巩 固 。
科学探究：串联和并联电路的电流教案
科学探究：串联和并联电路的电流教案一、教学目标1. 让学生理解串联和并联电路的概念及特点。
2. 使学生掌握电流在串联和并联电路中的分布规律。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学内容1. 串联电路：电流在串联电路中的流动特点，串联电路的总电阻。
2. 并联电路：电流在并联电路中的流动特点，并联电路的总电阻。
3. 电流表的使用：如何正确使用电流表测量电路中的电流。
4. 实验探究：通过实验观察电流在串联和并联电路中的分布情况。
5. 数据分析：对实验数据进行处理和分析，得出电流分布规律。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究电路中的电流规律。
2. 利用实验器材，让学生亲自动手操作，培养实践能力。
3. 以小组合作的形式进行实验探究，培养学生的团队协作能力。
4. 通过对实验数据的分析，让学生体会科学探究的方法和乐趣。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电阻、灯泡、导线等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教学资源：实验指导书、相关文章、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对电路中电流的好奇心，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍串联和并联电路的概念及特点，讲解电流在两种电路中的流动规律。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量串联和并联电路中的电流。
4. 数据分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，发现电流分布规律。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调电流在实际应用中的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学目标1. 使学生理解并联电路的特点，包括各支路独立工作、电压相等等。
2. 让学生掌握并联电路中电流的分布规律，即各支路电流之和等于干路电流。
3. 培养学生运用科学方法进行实验探究和数据分析的能力。
七、教学内容1. 并联电路的电压：各支路电压相等，等于电源电压。
2. 并联电路的电流：干路电流等于各支路电流之和。
3. 电流表的使用：在并联电路中如何正确使用电流表测量各支路电流。
初中物理沪科版教学方案〖第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 第1课时 示范教案1〗
第四节探究：串联和并联电路的电流第1课时教目标1．认识电流大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2．经历用电流表测量电流的过程，掌握用电流表测量电流的方法。
3．通过连接电路的实验活动，养成团结协作的精神。
4．通过电流表读数，培养严谨的态度。
教重点难点教重点电流表的使用方法。
教难点将电表正确的连入电路。
教过程新课引入教师活动：讲解电流的概念和方向。
马路上的行人和车辆沿一定方向运动，形成“人流”和“车流”；自水管中的水沿一定方向流动，形成“水流”。
与此类似，导体中的电荷沿一定方向移动，就会形成电流。
电流是有方向的。
物理中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
根据这个规定，在电路中，电流从电的正极流出，经过开关、导线、用电器等流向电的负极。
教师演示：教师依据下面的电路图演示实验三次，每次需更换不同电压的电。
同一个小灯泡接在不同的电路中，明暗程度不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。
讲授新课一、电流1．电流：表示电流强弱的物理量，用I表示。
2．单位：安培，简称安，符号A。
常用单位：1 mA=10-3 A 1 μA=10-6 A常见电流二、怎样使用电流表教师活动：展示电流表的图片，演示并讲解电流表的连接。
1．电流表的连接（1）连接前调零。
（2）电流表与被测用电器串联。
（3）让电流从红色（或标识“+”号）的接线柱流进，再从黑色（或标识“-”号）的接线柱流出。
（4）选用正确的量程。
在电流不超过小量程的情况下，用小量程测量电流值，在电流超过小量程的情况下，换用大量程。
在不能预先估计电流的情况下，可先试触。
（5）不可将电流表直接连到电的两极。
教师活动：演示并讲解电流表的连接。
2．电流表的读数（1）明确所选电表的量程。
（2）确定电表的分度值。
当选用0~3 A量程时，每个大格表示1 A的电流，每个小格表示A的电流。
当选用0~ A的量程时，每个大格代表A的电流，每个小格代表A的电流。
（3）读数。
公开课教案： 4科学探究串联和并联电路的电流教案
14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学目标1. 知识与技能：（1）、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。
（2）、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
（3）、学会把电流表连入电路测电流。
（4）、学会电流表使用不同量程时的读数。
2. 过程与方法：体验科学探究的全过程,初步形成科学探究的一些简单方法．3. 情感态度与价值观：具有初步的实验探究能力，在实验中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
二、课时安排2课时三、教学重点电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法四、教学难点正确使用安培表测电流并可熟练测串、并联电路电流。
五、教学过程（一）导入新课【实验引入】连接图4－15的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。
电流的方向如何呢？－－从电源的正极流向电源的负极，今天我们就来学习串并联电路的电流。
（二）讲授新课1．电流的形成与方向电路中的电流形成原因是电荷定向移动。
在金属导体中是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。
在电路中电流从电源的正极流向电源的负极2.电流的大小、单位（1）电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。
当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相同的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。
（2）【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。
－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。
灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强弱的物理量——电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。
换算关系：1A＝1000mA，1mA＝1000µA（3）【练习】3安=______毫安=_______微安；15毫安=______微安=______安；400微安=______毫安=______安。
新泸教版物理九年级导学案：第四节-科学探究：串联和并联电路的电流(第1课时)
第十四章了解电路第四节科学探究：串联和并联电路的电流第一课时电流和电流表【教学任务分析】【教学环节安排】智能应用个接线柱？表盘上出现两行示数与接线柱之间有何关系？我们使用电流表时应如何将其接入被测电路？小结：电流表的使用规则：①电流表要串联在被测电路中.②必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“-”接线柱流出.③被测电流不要超过电流表的量程. 不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程试触.④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上.练习：1电流表读取数据的正确顺序是：先确认使用的 ___ ，然后明确该量程所对应的_, 再根据指针在______ 上所指示的位置读数•图1所示电流表的示数是_________ A •图12.某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0〜0.6A的量程，但误将“一”和“ 3” 两接线柱接入电路•这样做的结果是（）A •指针摆动角度大B •指针摆动角度小，读数更准确C.指针摆动角度小，会损坏电表D •指针摆动角度小，读数不精确例题1 :某同学用电流表测电流时，当该同学将开关闭合后，发现电流表的指针向左偏转，下列判断中正确的是（）A .电流表接线时连接不牢固B .灯泡的灯丝断了C・选用的电流表的量程太大D •电流表的正负接线柱接反例题2:如图2所示，当开关S闭合时，将发生的现象是（）A .灯可能被烧坏B •电流表可能被烧坏C•灯和电流表都可能被烧坏图2D .不发生任何事故论分析，得出电流表的使用方法，教师加以总结.教师出示练习题，学生根据所学知识，迅速解答该题目，以巩固所学知识.答案：1. 量程分度值表盘 1.52. D教师出示例题，学生讨论、交流，寻找解决方法，教师讲解时要点拨到位.分析：例题1: D例题2：A作课后作业第1题和第3题. 业 设计 教 后 反 思诊 断 评 价 1 •在用电流表测电路中的电流之前，估计所测的 电流约为 0 • 5A ，所用的电流表有“一”、 “ 0. 6A ”、“ 3A ”三个接线柱，测量时应把 _和 两接线柱接入电路，这样测得的结果较为准确• 2•下列用电器正常工作时，电流最小的是（） A •家用空调器的电流 B •半导体收音机的电流 C .教室用照明日光灯的电流 D •实验中所用小灯泡的电流3・在下图所示的几种电路中，电流表只测L 2电4•关于电流表，下列说法中正确的是（）A •电流表上有三个接线柱，测量电流时，连 接哪两个都能测出电流. B .电流表上有正、负极.C .使用电流表时，绝对不允许将电流表直接 连到电源的两极上.D •使用电流表时，不论什么情况下使用“一”和“3”两个接线柱都能准确测出电流.5 •根据电路图 3，请用笔画线将图4中实物连成电路；教师出示诊断评价题， 学生独立完成，教师出 示答案，学生自我批 改.教师搜集学生做题 信息，查漏补缺，学生 认真听讲，加深理解. 答案： 1.— 0.62. B3. B4. C5.如图 5所示。
《科学探究串联和并联电路的电流》教案
第四节串联和并联电路的电流
教学步骤：
一）复习引入
二）进行新课、电流。
、怎样使用电流表。
三）练习：P58第1 题四）小结：
五）板书设计：
二、怎样使用电流表
1、测量电流大小的工具
2、符号
3、电流表的使用方法
（1）电流表与被测用电器串联，不允许将电流表与用电器并联；
（2）电流表接进电路时，应当使电流从其“ +”接线柱流入，从“ -”接线柱流出；
（3）注意观察电流表的量程（允许测量的最大电流），被测电流不能超过电流表的量程；
（4）不允许把电流表直接接到电源的两极上。
4、强调电流表的读数方法：
①看清量程；②看清分度值；③读数。
5、电流特点：
串联电路中各处的电流都相等。
（I 1=I2=I）
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
（I=I 1+I2）（六）请提问：
1、科学猜想有什么作用？
七）作业：P58第2、3 题
课后反思：。
九年级物理 第十三章 第四节 串联和并联电路的电流教案 沪科版 教案
《13.4科学探究串联和并联电路的电流》学案我的目标知识与技能1.会正确使用电流表2.理解串联和并联电路的电流特点旁注栏过程与方法1经历电流表测电流的过程2探究串联和并联电路的电流特点情感、态度、价值观1关心生活和生产2乐于实验探究，在实验中养成严谨的科学态度重点难点重点: 会正确使用电流表难点: 探究串联和并联电路的电流特点自主学习（15分钟）1电流:(1)同一个灯泡，第一次用电线与一节干电池串联，第二次用电线与二节干电池串联，两次灯泡的亮度不一样。
(2)物理学中将叫做电流强度，简称电流。
用字母表示(3)单位:国际单位制，简称符号，还有单位，他们之间的换算关系是(4)你在生活中常用的用电器，它们的电流大小知道吗?收音机日光灯彩电电风扇电熨斗电冰箱2测量电流的工具: 在电路图中的符号(1)电流表的使用方法:a电流表与被测用电器联b电流表接入电路时，电流从接线柱流入，接线柱流出c待测电流不能超过电流表的d不允许。
(2)电流表正确接入电路))(3)进行实验与收集证据电流表的位置a B C D电流表的示数得出结论我的收获（5分钟）1、电流，，国际单位2电流表的正确使用:ABCD3串联电路电流关系并联电路电流关系1、某电动机正常工作时的电流强度为15安培，则在1分钟内通过电动机的电量是库仑。
2、0.05A=mA 。
3、如图所示，要用电流表A 接在AB 间测量灯L 的电流强度，应把电流表的“+”接线柱与相连接，把“－”接线柱与连接。
4、如图所示电流表，指针的电流位置表示，电流的示数是安培。
5、如图所示电路中两个灯泡L L 12和是 联。
A 1是测量的电流强度，A 2是测的电流强度。
重点 演 练（8分钟）6、如图甲乙所示，在甲图中a 、b 、c 三点的电流强度的关系是 。
在乙图中a 、b 、c 三点的电流强度的关系是。
7、有三个灯泡L L L 123、、，干电池三节，开关一个，电流表三个A A A 123、、。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
第十三章 第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》导学案（1）
自主学习
1、电流是电荷 形成的，物理学中用 通过导体任一横截面的 来表示电流的强弱，叫做电流，符号用 表示。
其单位是 ，简称 ，符号是 ；常用的还有 和 ·
2、1 A= mA= μA 1 mA= μA
3、阅读课本P54页信息窗，了解一些常用电器的电流。
请你探究 1、认识电流表
（1）作用：测量电路中的 大小，符号是 。
（2）量程和分度值：小量程 ，分度值 。
大量程 ，分度值 。
（3）读书时，先看接线柱，确定所选 ，然后明确 ，再根据指针在这排示数上 读数。
读出课本图13-33（a ）（b ）电流表的示数分别是 A, A 。
2、电流表的使用
阅读课本P54页电流表使用说明
（1）使用前，观察它的 和 ，看指针是否指在 。
（2）电流表与被测用电器 。
（3）应使电流从其 接线柱流入，从 接线柱流出。
（4）被测电流不能超过电流表的 。
（5）不允许把电流表直接接到 。
3、利用桌上的器材，每小组的同学尝试把电流表正确接入电路，然后与邻小组互相检查，看是否正确。
讨论与交流
甲、乙、丙三位同学在使用电流表时，发现电流表指针摆动不正常，甲同学用的电流表指针向左偏，偏到了0刻度线以下；乙同学的电流表指针向右偏转了很小的角度；丙同学的电流表指针偏到了刻度盘的最右侧；请各小组讨论甲、乙、丙三位同学出现上述问题的原因是什么？并与其他小组交流答案。
知能应用：
1．读出如图所示的电流表的示数：当导线接“—”和“0.6”两接线柱时读数为_______；当导线接“—”和“3” 两接线柱时读数为_______；
2、通过47cm 彩色电视机的电流约200mA= A,液晶显示电子计算器的电流为130μA=
A 。
3、电流表是测量 大小的仪表，使用时必须把电流表 联在电路中；使电流从“+”接线柱 电流表，从“一”接线柱 电流表；绝对不允许不经过 把电流表直接接在电源的两极上；在电流表上读数时，先确认所使用的 ，然后确定电流表
的 ，再看电流表的指针向右总共偏过多少个小格．从而读取数值，记录数值时必须写明 。
4、如下图所示，M 、N 表示一个电流表的两个接线柱，abcd 表示电路中的四个连接点，若想用此电流表测量小灯泡的电流，则下列连接正确的是（ ）
A 、M 接a ，N 接b
B 、M 接d ，N 接a
C 、M 接c ，N 接d
D 、M 接d ，N 接c 5、根据图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。