大学新生入学教育的体系创新研究
试论大学新生入学教育的实践与创新——以钦州学院为例
情 ，而 理 论 式 的教 育 缺 乏 具 体 的教 育 与 感 性 的 指 导 ，造 成很 多 同学的 实践疑 难得 不 到解 决 。不能够 针对 学 生个 体进 行 “ 症 下药 ”的教育 ，学 生得 不 对 到 实 际 的帮 助 和 收 获 ，对 入 学 教 育 产 生 不 理解 情
定 了坚 实 的基 础 。如 何 在 现 有 基 础 上 改进 工 作 方
好 的教 育 效 果 。钦 州 学 院制 定 了一 系 列 规 范 性 文 件 ，保 证 新生入 学教 育顺 利 开展 、有章 可循 。 一 ， 第
每 年 的 《 生接待 方案 》从整 体上 将新 生入 学 教育 新 前 置 ，通过 周密 、周 到 、周 全 的接待 工作 ，在 新 生
创 新 与创业 教育
２ １ 年 第 ２卷第 ４期 ０１
试论大 学新生入 学教 育的实践 与创新
— —
以钦州学院为例
梁 芷铭
（ 州 学院商 学 院 ，广 西钦 州，５ ５０ ） 钦 ３ ０ ０
［ 摘要］ 大学新生入学教育是整个高等教育 的首要环节 ，是高校 思想 政治教育 工作的起 始点 。目前我 国高校新生 入学教育 已经全面铺开 ，取得了一定的成效 ，但 也存在诸多 问题 。以钦州 学院为例 ，对大学新生入学教育 的工作 实践及其成果进行一番梳理 ，分析其存在 的问题并提 出了具有创新理念 的对策建议 。
法 治．
模 式探索
梁 芷铭 ：试论 大学 新生 入学 教育 的实 践与 创新— — 以钦州 学 院为例
社 会发 展及 其人 文环 境等 等各个 方 面和领 域 ，特 别 是 结 合 钦 州 学 院所 处 的广 西 北 部 湾 经 济 区 开 放 开 发 这个 区位 优势 、钦州 市产 业大 发展 、钦少Ｉ 港 Ｉ ＇ 保税
学校新生入学教育方案
学校新生入学教育方案近年来，学校新生入学教育方案越来越受到关注。
为了帮助新生更好地适应大学生活，学校不断推出各种新颖、全面的教育方案。
本文将从综合素质培养、学术指导、个性发展等方面展开，讨论学校新生入学教育方案的重要性和具体措施。
一、综合素质培养学校新生入学教育方案的首要目标是帮助新生全面提升自身素质。
首先，学校可以提供学习方法指导，引导新生建立科学的学习方法和规划，培养良好的学习习惯。
其次，学校可以组织开展丰富多样的课外活动，如社团招新、志愿者活动等，帮助新生积极参与社会实践，培养社交能力和团队合作精神。
此外，学校还可以推行一些课程，如素质教育课程、创新创业课程，培养学生的创新思维和实践能力。
二、学术指导新生入学后，学校应该为他们提供学术指导，帮助他们顺利过渡到大学学习的新阶段。
首先，学校可以开设学术导引课程，介绍大学学习的基本要求和方法，帮助新生了解学术规范。
同时，学校可以安排导师制度，为新生分配专门的学业导师，提供专业领域的咨询和指导。
此外，学校还可以组织学术讲座、学术沙龙等活动，让新生接触各种学术研究和前沿动态，拓宽视野，培养学术兴趣。
三、个性发展学校新生入学教育方案应当注重个性发展，而不仅仅是传授学术知识。
首先，学校可以为新生提供心理健康教育服务，开展心理辅导和咨询活动，帮助新生建立自信、认识自己的优势和劣势，并解决心理问题。
其次，学校可以鼓励开展文化艺术活动，如文化节、艺术展览等，为新生提供展示自己才华的机会。
此外，学校还可以设立创业实践基地，为有创业意向的新生提供实践支持。
四、校园文化建设新生入学教育方案的一个重要部分是校园文化建设。
学校可以引导新生了解和参与校园文化，培养他们的文化自觉。
首先，学校可以推出一系列文化活动，如文化讲座、文化比赛等，加强新生的文化教育。
其次，学校可以加强校园宣传，将丰富多彩的校园文化展示给新生，激发他们的兴趣和热情。
此外，学校还可以鼓励建立学生组织和社团，让新生主动参与到校园文化建设中去。
浅谈高校大学生入学教育研究的问题与对策
浅谈高校大学生入学教育研究的问题与对策【摘要】高校大学生入学教育是高等教育中至关重要的一环。
本文通过对入学教育存在的问题、学生自主学习能力培养、教学方法改进、课程设置优化以及实践教学重要性等方面进行探讨，发现了目前高校入学教育中的种种不足之处。
在本文强调了加强高校入学教育研究的重要性，并提出了关于高校入学教育改革的建议，希望能够引起有关部门和学校的重视，为提升高校入学教育质量提供参考和借鉴。
通过本文的研究，有望为高校入学教育问题的解决提供一定的启示和帮助。
【关键词】高校大学生、入学教育、研究、问题、对策、学生自主学习能力、教学方法、课程设置、实践教学、改革建议、引言、正文、结论1. 引言1.1 研究背景高校大学生入学教育一直是教育研究领域的重要课题之一。
随着社会的发展和高等教育的普及，高校入学教育的质量和效果直接关系到学生的学习成果、综合素质的培养以及未来的发展方向。
深入研究高校大学生入学教育的问题和对策，对于提高教育质量，促进学生全面发展具有重要的意义。
在当今社会，高校入学教育存在着诸多问题，如传统教学模式单一，学生自主学习能力不足等。
有必要对这些问题展开深入分析，寻求有效的解决方案。
教育改革是一个长期而复杂的过程，需要各方共同努力，才能取得实质性进展。
只有通过不断的研究和探讨，才能找到适合高校大学生入学教育的有效途径，为学生提供更好的教育资源和服务。
1.2 研究意义高校大学生入学教育是大学教育中非常重要的一环，它直接关系到学生未来的学习和发展。
对高校入学教育进行深入研究，找出其中存在的问题并提出有效的对策，具有重要的现实意义和深远影响。
高校入学教育是学生进入大学后的第一课，它对学生的大学生活和学业规划有着决定性的影响。
通过深入研究入学教育存在的问题，可以帮助高校更好地引导学生适应大学学习环境，优化教学程序，提高学生的学习适应能力和自主学习能力。
高校入学教育的改革和创新，不仅有助于提高学生的学习效果和综合素质，还可以有效促进高校教学质量的提升，增强学校的整体竞争力和社会影响力。
大学新生入学教育存在的问题及对策
建立科学的入学教育效果评价体系
明确评价标准
01
制定明确的评价标准，包括知识掌握、能力提升、态度转变等
方面，确保评价体系的科学性和客观性。
多元评价方式
02
采用多种评价方式，包括考试、问卷调查、访谈等，全面、客
观地评价入学教育效果。
及时反馈与调整
03
对评价结果进行及时反馈，针对存在的问题和不足进行调整和
03
大学新生入学教育存在的 问题
内容单一，缺乏个性化
问题描述
当前大学新生入学教育内容往往 局限于校规校纪、学科介绍等基 础知识，缺乏针对不同学生需求 的个性化教育内容。
影响
新生可能无法全面了解大学生活 的多方面，包括社交、心理健康 、职业规划等，从而导致适应困 难。
方式陈旧，缺乏互动性
问题描述
在这些研究结论中，可以看出大学新生入学教育 的重要性和必要性，同时也表明了对策的有效性 和可行性。这些结论为今后的工作提供了宝贵的 参考和借鉴。
研究展望
深化研究内容：未来可以进一 步深化对大学新生入学教育的 研究，探索更加有效的教育模
式和手段。
拓展研究领域：可以将研究视 野拓展到更多领域，如不同地 域、不同类型的高校等，以获
一些高校在新生入学教育时，缺乏足够的师资力量，使得教育质 量受到影响，难以满足学生的需求。
教育设施不完善
部分高校在教育设施上投入不足，导致教育环境不佳，难以提供良 好的学习体验。
缺乏优质教材和教育资源
一些高校在入学教育中缺乏优质的教材和教育资源，使得教育内容 单一、老化，缺乏新颖性和深度。
教育管理不善
05
加强大学新生入学教育的 对策建议
制定个性化的入学教育方案
论新形势下大学新生入学教育之创新
论新形势下大学新生入学教育之创新摘要：开展大学新生入学教育，有助于新生尽快适应大学的生活、学习、人际交往但目前的新生入学教育面临着大学新生态度消极被动、人际关系匮乏、时间观念不强、奋斗目标缺失等方面的新形势，因此，我们要从计划长期性、主题针对性、内容实效性和形式多样性等方面来创新大学新生入学教育。
关键词：新生入学教育；必要性；新形势；创新新生入学教育是指新生入学以后，针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求开展的一系列工作，是大学生日常思想政治教育的一个重要环节。
①新生入学教育的效果，直接关系到新生能否适应大学生活，关系到新生在大学期间的成长以及将来能否顺利毕业。
目前，新生入学教育面临着一些新的情况，需要与时俱进地创新新生入学教育，才能真正实现教育的目的。
一、开展大学新生入学教育的必要性（一）有助于新生尽快适应大学生活首先，有助于新生适应大学生活方式的转变。
我们知道在大学，他们多数要住在学校的学生宿舍，吃在学校饭堂，自己要处理很多事情。
其次，有助于新生适应大学生活习惯的转变。
多数大学生属于异地求学，习惯的不同、语言的差别、饮食的差异都可能成为其适应的障碍。
再次，有助于新生适应大学生活范围的转变。
大学时代，多数大学生会把全面发展作为自己追求的目标，生活领域大为拓宽。
（二）有助于新生尽快适应大学学习大学阶段，侧重于启发式的教学方式，授课以”大课”的形式进行，知识量大且牵涉面广，这种方式下，老师与学生之间的沟通机会较少，这就要求学生能够独立思考、自学提高。
而且，现在许多大学都缺乏独立的班级教室，学习环境由固定场所转移到空教室、图书馆等。
这些都在一定程度上增加了新生的学习负担，需要我们帮助他们尽快适应大学学习的这些转变。
（三）有助于新生尽快适应人际交往大学阶段，人际交往存在多元化的特点：既有同班同学，又有跨班、跨级、跨学院乃至跨校的同学；既有学习上的交往关系，还有学生活动中的交往关系，许多新生面对这样的新局面往往不知所措，在与别人的交往过程中不懂得交往技巧，这就需要我们帮助新生尽快适应大学人际交往的转变。
关于高校创新入学教育模式的思考
关键词 ： 学教 育模式 创新 规 范化 延续性 多样化 入 中图 分 类 号 ： ４ Ｇ 文献标识码 ： Ａ
文 章编 号 ： ６４ ０ ８ （０ ９Ｉ （） ０ ２ — Ｉ １ ７ — ９Ｘ ２ ０ ）２ｂ一 １４ ０
学 ” 而 美 国 哈 佛 大学 等 名 校 则 安 排 了 整 整 ， 四周 ， 新生进行包括 “ 样听 课” “ 对 怎 、 怎样 提 问 ” 怎 么 参 与 教 学 实践 ” “ 何完 成 大 “ 、如
作业”“ 、 怎样 管 理 自 己的时 间” “ 样 进行 、怎 团 队 合作 学 习与 活 动 ” 内容 的 入 学 教 育 ， 等 新 生 必 须修 满 入 学 教 育 课 程 学 分 方 能 获得 后 续 学 习 的 资 格 。 】 １ 传统入学教 育模式 的问题 剖析 与国内高校 相比 ， 国外 高 校 的 入 学 教 １ １系统 性不足 ， 乏连 贯性 ． 缺 有 这 主 要 表 现 在 教 育 内 容 上 ， 统 的 入 育 显 得 更 加 规 范 ， 的 已经 形 成 具 体 的 课 传 内 学 教 育 内 容 大 多 包 括 ： 情 校 史 、 纪 校 程 体 系 或 学 分 制 度 ， 容 则 更侧 重 于 告 诉 校 校 怎 ， 规 、 业 与课 程 、 训 、 制 与 安 全 、 应 与 学 生 “ 样 做 ” 这 便 增 加 了 入 学 教 育 的实 专 军 法 适 心 理 健康 、 业 规 划 等 一 系列 的教 育活 动 。 效 性 。 职 然 而 ， 内 外 高 校 的 探 索 均 未 回 答 一 国 这样看似 面面俱 到 ， 际上 却可能 出现 内 实 那 容 重 复 ， 至 相 互 割 裂 的 情 况 。 如 ， 纪 个 问 题 ， 就 是 如 何 保 持 人学 教 育 的 连 贯 甚 例 校 也 如 校 规 、 制 与 安 全 这 两 者 之 间 很 可 能 出现 性 ， 即 是 说 ， 何 巩 固入 学 教 育 的 效 果 ， 法 大 量 的 内 容 重 叠 ； 应 教 育 、 业 与 课 程 、 这 就 使 得 我 们 有 必要 做 进 一 步 的思 考 。 适 专
独立学院新生入学教育创新性研究——以河北科技大学理工学院为例
活、 竞选班干部、 学生会失败等原因， 出现情绪低落 ， 否定 自
版．
确鼓励 、 引导 ， 可 以帮助学生加强 自我管理 ， 学生干部也可
ｆ １ ３ ］ 窦坤 ， 刘新科冲 国传 统文化 的 ３代价值及其 － ＂ 传承Ｕ 】 ． 西北农 林科技 大学学报（ 哲学与社会科学版） ， ２ ０ １ ０ ， １ ０ （ ３ ） ： １ １ ５ — １ １ ９ ．
２ ０ １ ４年 ４ 月 第 １ ４期
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ Ｕ ＣＡ ＴＩ ＯＮ Ｔ ＥＡ ＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ ＦＯ Ｒ ＵＭ
Ａｐｒ ． ２０１ ４
Ｎ Ｏ． １４
独立学院新 生入学教 育创新性研究
— —
以河北科技 大学理 工学院为例
崔 征
石家庄 ０ ５ ０ ０ １ ８ ）
会 起 到很大 作用 。 ’ ４ ． 入 学 教育 是 大学 新生 适应 管 理变 化 的需 要 。中学 的
学生管理主要 由老师集中、 直接管理 ， 几乎每班都有一位班 主任老师负责专门管理 ， 而大学更多强调的是 自我管理 ， 因 为辅导员大都不会只负责一两个班的管理 ，所以许多活动 都会交给学生来组织。独立学院学生较普通本科学生 自我 约束 、 管理能力差， 但思维活跃。 因此 ， 如果入学教育给予正
一
期， 学生大都住在家里 ， 除了学习 ， 任何事都由父母包办， 与 同学的交往也集中在学校上学期间。到了大学要过集体生 活， 与来 自不 同地区的舍友 、 同学共 同生活， 面对彼此不 同 的生活习惯 ， 难免会出现心理上的不适应 。 有些学生甚至不
能适 应学 校 的食宿 条件 。 入学 教育 可 以给 予新生 生活 、 人 际 交往 方 面的指 导 ， 帮 助他们 尽 快适应 大学 生 活 。
高职院校新生始业教育内容与方法体系创新研究
2021年第20卷第4期高职院校新生始业教育内容与方法体系创新研究□黄志鑫【内容摘要】高职院校新生始业教育是高职院校人才培养的第一课。
科学合理地开展新生始业教育，有助于发挥“首因效应”，帮助高职院校有效提升人才培养质量。
本文从内容创新和方法创新两方面来探讨高职院校始业教育体系创新的可行路径。
【关键词】高职院校；始业教育；体系创新【基金项目】本文为2019年度绍兴市教育科学规划课题“高职院校新生始业教育体系创新研究”（编号：SGJ19029）成果。
【作者简介】黄志鑫（1978．11 ），男，浙江绍兴人，绍兴职业技术学院高教研究所所长，硕士；研究方向：教育管理高职院校新生始业教育是高职院校人才培养的第一课，是根据高职新生特点，引导新生及时适应并融入大学生活所开展的准备性、引导性、拓展性的教育活动。
开展始业教育既是高职院校帮助新生尽快适应大学生活的有效举措，也是指导学生规划学习与职业生涯的重要手段。
近年来，随着高职院校招生规模不断扩大，生源结构日趋复杂，部分新生学习基础相对薄弱，这给高职院校如何确保人才输出质量提出了挑战。
作为解决该问题的关键着力点之一，根据心理学中“首因效应”和教育学中“时机教育”理论，科学合理地开展新生始业教育，将对提升学生个体综合素质与实现学校教育管理目标起到事半功倍的作用。
一、高职院校始业教育现状及存在问题目前国内高职院校对作为“开学第一课”的新生始业教育都普遍较为重视，但由于固守较为传统的模式，在实践中还存在着诸多问题。
（一）内容设置上缺乏内涵型、工具型的引导课程。
始业教育内容通常以国防教育、校史校情校风、校规校纪、思想品德、心理健康教育、疾病预防知识讲座、安全教育、学风教育、公民意识教育、入党启蒙教育等规训型、告知型知识为主，对时间管理、学习方法、信息处理、人际沟通、习惯养成、技能习得等内涵型、工具型的知识缺少系统性的教育课程。
（二）时间安排上缺乏连续性和科学性。
始业教育活动大多集中在新生入学第2至4周内，在学生的许多适应性问题尚未暴露出来之前便已结束。
大学新生“三阶段渐进式”教育模式的创新与实践
大学新生“三阶段渐进式”教育模式的创新与实践作者：夏凡来源：《经营管理者·上旬刊》2016年第12期摘要：扎实推进新时期高校新生教育模式的创新和实践，已经成为各高校的一项重要工作。
本文首先梳理了大学新生入学存在的不适应现象，结合目前我国高校新生教育的情况，总结了传统新生教育的弊端。
最后，以勒温模式为理论基础，提出大学新生“三阶段渐进式”教育模式，即在解冻阶段顺畅沟通渠道、移动阶段依托主题活动、再冻阶段巩固新生群体行为，提升新生入学教育效果。
关键词：新生教育勒温模式三阶段渐进式教育模式大学一年级是新生适应和转变的关键节点，高校能否适时的提供合适的新生教育，帮助新生顺利转型，在一定程度上会影响学生的行为习惯、价值观念、人生规划等方面的塑造，因此，新生教育已经成为各高校教育工作的一项重要内容。
就目前高校新生工作的情况来看，传统的新生教育方式已经不足以支撑“95后”新生的入学教育需求，需要推出适应新生特点和时代发展的大学新生教育新对策。
一、大学新生入学存在的不适应1.理想目标缺失，长远规划模糊。
上大学意味着学生多年的奋斗目标实现，坚定的上进心内驱力和家人的全力支持的推动力都大幅度削弱，很多学生误认为到了大学就不再需要学习，逐渐产生惰性和倦怠感。
另一方面，很多学生到了大学“学习是唯一“的标杆被打破，新生长久依赖的重心逐渐消失，如果缺乏合适的目标树立和生涯规划引导，新生新鲜感过后，极易出现自我松懈和迷茫，在接下来的四年生活中得过且过。
2.学习方式转变，学习过程迷茫。
新生在大学接受的教育方式发生了很大的变化：一是从过去“灌输式”的被动接受知识，转变为独立自主学习；二是从过去综合性学习，转变为以专业课程为主的专业性学习；三是从过去封闭式的学习环境，转变为面向社会的开放式学习环境。
另一方面，由于各地教育水平有差距，或是因没有及时掌握学习方法而稍显落后，新生存在很难迅速适应大学的教学模式和教学内容的情况。
大学“四认知”入学教育体系的构建
大学“四认知”入学教育体系的构建[摘要]大学新生入学教育的意义在于指导学生更快地融入大学的文化氛围，并尽快适应大学生活，使他们身心健康，从而愉快顺利地渡过大学时光，但传统的入学教育只是机械地给予学生知识，而不关注学生的全面发展，这必然使大学新生不能够适应目前多元的社会发展。
本文在大学生全面发展的思想指导下，着力促进大学生做好“四个认知”工作，构建系统科学的大学生入学教育模式，引导学生尽快适应大学生活，合理规划自己的大学生活，并不断启发学生完善自我，促进学生全面发展。
因此，“四个认知”对于丰富大学生入学教育，进一步完善高等学校思想政治教育具有重要的理论和实践意义。
[关键词]认知入学教育体系构建入学教育是高校大学生的第一堂课，是学生实现由高中生向大学生转变的关键的课程，入学教育对大学生来说有着十分重要的作用，它是大学生整个大学生涯的基础，也是高等教育的重要内容，更是培养人才、提高大学生素质的基础性工作。
入学教育工作的开展关系到新生入学后的大学生活，关系到大学生在大学期间的发展和规划，关系到高校思想政治教育的实效。
因此，了解大学新生的特点，切实做好大学新生的入学教育工作具有十分重要的意义。
一、传统入学教育的内容及问题传统的入学教育在内容上主要包括以下几个方面：理想信念教育、适应及心理健康教育；校史及校纪法规教育；专业学习及课程教育；军训及安全教育等[1]。
以下将对这几个方面的教育进行详细的阐述：（一）理想信念教育胡锦涛总书记《在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话》中，概括了新时期共产党员保持先进性的基本要求，第一条就是要“坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗。
”因此，在大学生入学教育中，加强对大学生的理想信念教育就显得非常重要。
理想信念是每个人都应该追求的目标，它是人不断前进的向导，是让人不断进步的指路灯，大学生更应该坚持理想信念，这样才能不枉几年的大学学习，走到社会上才能真正做一个对社会、对国家有用的人。
与时俱进地创新新生入学教育的内容与形式
高等教育在线
与时俱进地创新新生入学教育的内容与形式
韩争艳
（ 大连 民族 学 院 ． 宁省 １６ ０ ） 辽 １ ６ ０
摘 要： 近年来 ， 高等教 育开始重视 新生的入学教育 ， 但新 生入 学教育一直停 留在传 统的规 范模式上 ， 没有根据社会发展进 行适 当的教 育创新 。应该说 ， 新生入 学教 育无论从教育 内容还是教 育形 式上都具有一定的创新空 间。教育 内容的创新体现在 学生个 性化教 育、 社会化教 育、 消费道德教 育和职业 生涯教 育； 育形式创新体现在 学生的团体训练和新生讨论课等教育形式。 教 关键词 ： 生入 学教 育； 内容与形式 ； 创新 新 中图分类号 ： Ｇ６ １ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ６ ３ １ （０ ９）９ １ １ ０ ２ １０ — ３ ５２ ０ ０— ２ — ０ 随着社会外部环境的不断变化 ，青年大学生 身上暴露 出的 格的组织纪律性 教育， 吃苦耐 劳教育， 主义 、 集体 国防意识 、 国 爱 种种问题引起社会舆论的极大关注。高校如何确立 大学生的培 主义和正确 的世界 观 、 生观 、 观的教育。军训要与大学生 人 价值 养 目标和适应社会的人才教育模式不仅成为 了高等 院校 ，更成 社会化教育有 机结 合。 为 了整个民族和社会共同关注的话题。大学是人生 的正式 启程 ３ 消费道德 教育 、 阶段 ，新生的入学教育显得至关重要 ，关乎大学生整 个大学时 在当代大 学生身上普遍存在 盲 目消费 、随意浪费 、肆意挥 代， 乃至一生。在教育实践中 ， 高校开展的新生入学教育 都涵 霍 ， 各 甚至来 自经济不 富裕家庭 的学生 出现盲 目 比 、 攀 浪费和财政 盖了理想信念教育 、 专业教育 、 生活与人格教育 以及近 年来 逐渐 透支 的情况 。针对此 问题， 在大学生新生 中开展“ 消费道德” 教育 升温的心理健 康教 育。高校对新 生入学 教育的重视使得大学 新 迫在眉睫， 这也是一直以来高校思想道德教育的空白地带。所谓 生能够尽快 地转变人生角色 ， 调整学习和思想状态 ， 全力投入 火 消费道 德教 育就是帮助学生养成 良好 的消费道德习惯 ，自觉 遵 热的大学生 活，对 大学生 的全 面发展和成长成才都起到 巨大的 守消费道德 规范， 立科学的消费道德 观念。对大学生应强 调 树 促进作用 。 而新生 入学教 育一直 停留在传统 的规 范模式 上 ， 然 没 “ 理与适度 ” 合 消费， 高消费 、 反对 超前消 费 、 挥霍 浪费等消 费主 有根据社会 发展 以及高校 自身实际形 成独特 的入学教 育风格 ， 义观． 提倡“ 量人为 出” 有计划地消费； ， 强调节俭消费观 和理性 消 创造性地激发新生 的身心潜能 。 笔者认为 ， 新生入学教 育模式 的 费观， 反对盲 目攀 比、 目从众的病态消费； 盲 强调健康 向上 的精 神 研究 与探讨 始终要遵循 “ 规范加特 色” 的原则 ， 所谓“ 规范” 是指 文化消费 、 智力性消费， 杜绝非道德或违法犯罪的消 费行 为， 免 避 实施 教育过程中必须达到 的基本 目标 ，学校必须有 目的 、有计 消费心理扭曲 、道德沦丧等。针对 大学生年龄和消费行 为的特 划 、 织 、 系统地开展入学 教育 ， 有组 有 重在 启发和引 导新生建立 点， 可以通过开设新生消费教育课程， 举办消费知识讲座 ， 组建各 大学生活的概念和 目标 。所谓“ 特色” 则是指在追 求规范的 同时 种节俭组织 等灵活多样的形式加 以引导。学校还要联合社会和 又与时俱进地适应社会发展 ， 培育与社会接轨 的应 用型 、 复合型 家长参与到大学生消费道德教育的落实中来 ， 使教育形成合力 ， 人才 ， 使教育能积极有效地开发和培养学生 的个性 特长 ， 促进大 改变当代大学 生消费道德欠 缺的现状 。 学生的全面成才 。本文试从教育 内容以及教育 手段上谈几点教 ４ 职业生涯规划 、 育创新观点。 职业生涯 是一个 人职业 发展 的历程 。职业生涯规划是对 自 新生入学教育 内容 的创新 己一 生的各个 阶段所从事 的工作 、职务 或职业 发展道路所进行 １ 学生个性化教育 、 的设计 和规划 。也 就是说 ， 每一个人在 职业 生涯发展历程中 ， 需 高等教育一定要注意遵 循教育规律 ，根据教 育对 象的个体 要对个人 的特质 、职业环境进行探 索，逐 渐发展个人的生涯认 特征进行培育。在大学伊始就要 在大学生心 中确立尊重 个性的 同 ， 并建立 生涯 目标， 而投 身到职业生 涯当 中， 进 最终获得 自我 教育意识 ， 将每一名学 生作为一 个独 特的个体 ， 重视 和发 展学 生 实现 。进人大学后 ， 新生在 中学时形成 的优势 消失 ， 随之产生失 个性。 由于成长环境和生活经历的不同 ， 大学生在能力 、 体质 、 气 落感势必影 响其对 于 自身能力 的评价 。过低或 过高的职业生涯 质 、 和个人 爱好等 方面会有一定差异 。 性格 这些差 异造就 了学 生 规划 ， 会直接影响到 以后 的大学生活和学习 。针对这 一问题 ， 职 不同的个性 ， 对事 物的理解 和处理 问题 的方法有所不 同， 而个 人 业生涯规划要从大一开始抓起 ，我们要科学地 引导新 生对 自己 的独创性正是在这种各 自 同思维方式 和行为方式基础之上产 的职业兴趣 、 不 性格 、 气质 、 能力等方面进行认识 ， 分析 自己的优势 生和发展起来 的。在新生管理 中， 了解 和尊重学生个性 ， 现 和特长 、 要 发 劣势与不足 。只有正确 的自我评估 ， 能确定 合理的奋 才 学生 的闪光点 ，珍惜他们 主动参与班级 活动并 发表 自己独立 见 斗 目标 ， 以后真正走向社会 ， 为 选择适合 自己的职业奠定基础。 解 的热情 ， 尊重学生 的创新意识 和创新成果 。此外 ， 还要用科学 二 、 新生入学教 育形式 的创新 的方法去激发他们 的好奇心 ， 培养学生 的创新意识 。 １ 团体辅导 、 ２ 学生的社会 化教 育 、 团体辅导是在 团体情 境 中提供心理 帮助的一种形式， 以 它 新时期 的主要特征可 以概括为价值观 念多元化 、社会竞争 团体为载体 ， 让参加 成员互相交往 ， 通过一定 的活动形式 与人 际 激烈化 、 角色转换经常化等。 大学生社会化教育是指在 向学生传 互动， 相互启发 、 诱导 、 支持 、 鼓励， 员在互动 体验 中成长 、 令成 学
“三全育人”理念下高校新生入学教育模式探索
“三全育人”理念下高校新生入学教育模式探索【摘要】随着教育理念的不断发展，高校新生入学教育模式也需要根据时代需求做出调整。
本文将探讨如何基于“三全育人”理念，优化高校新生入学教育模式。
介绍了“三全育人”理念对教育的重要性。
然后分析了当前高校新生入学教育面临的问题，包括教育内容单一、缺乏整体规划等。
接着提出了基于“三全育人”理念的新生入学教育模式，并通过案例分析和实施方案进行详细说明。
总结了这种模式的价值和未来发展趋势，强调了“三全育人”理念对高校新生入学教育的重要性，为高校教育改革提供了有益的借鉴。
【关键词】高校新生入学教育，三全育人理念，模式探索，影响，问题，案例分析，实施方案，价值，发展趋势。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高等教育扮演着越来越重要的角色，作为培养未来社会精英和领导者的摇篮，高校的入学教育也备受关注。
随着教育理念的不断发展和完善，“三全育人”理念逐渐成为高校教育的核心之一。
“三全育人”是指德智体全面发展，即注重培养学生的品德、智力和身体素质，实现全面发展。
这一理念不仅要求学生具备扎实的专业知识和技能，更要求其具有高尚的道德品质和健康的体魄。
在这样的背景下，高校新生入学教育模式也在不断探索与创新，以适应“三全育人”理念的要求。
本文旨在探讨“三全育人”理念下高校新生入学教育模式的优势与挑战，通过分析当前高校新生入学教育存在的问题和不足之处，提出基于“三全育人”理念的新生入学教育模式，并借助案例分析阐述实施方案。
最终，总结“三全育人”理念下高校新生入学教育模式的价值与未来发展趋势。
1.2 “三全育人”理念概述“三全育人”理念是指全面培养学生的能力、素质和精神，实现学生全面发展的教育理念。
这一理念强调学生在学习过程中不仅要掌握专业知识和技能，还要培养良好的职业道德和人文素养，提高综合素质和创新能力。
在高校新生入学教育中，这一理念被提出并得到广泛应用，旨在为新生提供更加全面、系统的培养和教育。
大学新生入学教育工作创新论
１教 师 教 育 观 念 滞 后 。 传 统 的 教 育 观 念 把 入 学 ． 教 育 仅 仅 局 限 在 新 生 入 学 后 对 新 生 进 行 的 学 校 历 史 。 业 设 置 ， 规 校 纪 以 及 简 单 地 生 活 和 学 习 知 识 专 校
Ｎｏ３ ． Ｍａ ．０ ０ ｙ２ １
ｄ ｉ ０３ ６ ０ｉ ｎ１ ０ － ６ ４２ １ ．５ ３ ｏ： ． ９ ． ｓ． ７ ５ ７ ．０ ００ ． ４ １ ９ ｓ ０ ０
大 学新 生入学教 育工作创新论
刘 天浩
（ 吉林 师 范大 学 ， 吉林 四平 １ ６ ０ ） ３００
［ 摘
要 】 新 生 入 学 教 育 是 指 新 生 入 学 后 ， 对 新 生 思 想 、 习 、 活 ， 理 等 方 面 的变 化 和 要 求 开 展 的一 系 针 学 生 心
进 入 大 学 以 前 学 生 们 在 学 习上 有 自己 明 确 的 奋
斗 目标 ， 生 活 上 有 老 师 、 长 的 照 顾 ， 着 衣 食 无 在 家 过
大 学 生 活 、 养 学 生 树 立 正 确 的 成 长 目标 。 了 更 好 培 为 的做好 这项 工作 。近几 年来 各 高校 在不 断 总结 经验
基 础 上 不 断 完 善 和 重 视 入 学 教 育 工 作 ，取 得 了 较 大 的 成 绩 。但 是 我 们 也 看 到 在 入 学 教 育 方 面 也 纯 在 着
一
忧 的 生 活 。 人 际 关 系 上 ， 于 一 个 相 对 单 纯 的 集 体 在 处 环 境 。而 对 于 刚 刚 踏 进 校 门 的 新 同 学 ， 对 的 却 是 一 面 个 新 奇 而 陌 生 的 环 境 。 大 学 生 活 与 中 学 生 活 有 着 巨 大 的 差 异 ．能 否 通 过 入 学 教 育 使 他 们 尽 早 的 适 应 大
住宿书院制模式下大学新生入学教育之创新
性、 心理特 点进行分类教 育 ， 这种教育模 式无论 曾经是多 么完善 ， 多么有效 ， 如果不加 改进地用 到有着崭新 时代特
点的９ ５后群体身上 ， 效果不佳是 可想而知 的。９ ５后的成
（ 一） 课堂教学法 课 堂教学 法是 大学新生入学 教育 最传 统 、 最常用 的方 法之一 ， 主要通过课堂教 学 、 专 题讲座 、 专家报 告会 、 系列
纪， 确立正确 的大学观 ， 养成 良好 的学习 、 生活 习惯 ， 顺 利 完成从 中学到大学的角色适应和角色转变 ， 促 进每一名学
几个方面Ⅲ 教育 ， 但却存在理想信念教育淡化 、 心理健康教
育缺乏 、职业生涯规划教育不足 以及 网上思想政治教育 、 时间管理教育 、 理财 教育不够 重视 的问题 ， 这对于具 有崭 新特点 的 ９ ５后大学生来 说 ， 存在难免应景嫌疑 ， 很难对入 学教育 的效果进行评估 。
为主的灌 输式教育 ， 缺少直观 的 、 具 体的 、 形象 的 、 实践参 与 的教育 内容和方法 。师生间缺少必要的互动 ， 新生教育
要求 ， 尽快完成从 中学到大学 的角色转变 ， 增强 自我管理 、
自 我教育 和主动学 习、 立志成 才的意识 ， 促进 学生全面成
长成才具有十分重要的意义 。然而 ， 住 宿书院制的实施 在
长环境 、 接 受教育方式 的变化 ， 决定 了新 生入学教育 的 内 容和方式要进一步完善和调整。
辅导等形 式开展教育 。住宿书院制模 式下 ， 利用辅导员相 对 比较集 中的特 点 ， 结合每个辅 导员 的专业 、 经 验等优势
收稿 日期 ： ２ ０ １ ５ — ０ １ － ３ ０ 作者简介 ： 贺志波（ １ ９ ７ ２ 一 ） ， 男， 山东临朐人 ， 潍坊学院弘德书院综合 办公 室主任 ， 讲师。 研究方向 ： 大学生思想政治教育。
高校新生入学教育的反思与创新
湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｏ Ｂｅ Ｖ ｏ ｒ ￣ ｆＨｕ ｉ Ｔ Ｕｍｖ ￣ｉ ｅ ｔ ｙ
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下；有些 同学认为大学是 自由浪漫的 “ 象牙塔 ” ，是无拘 无束的乐 园。然而，来到大学 ，当他们发现理想与现实之间 存在着很大 的落差 ， 失望情绪油然而 生。 有些 同学在家里衣 来伸 手 ，饭 来 张 口，来 到 大 学 要 自己 独 立 生活 ，一 时 手 想动态 ， 安抚他们不安情绪， 发现异 常情况要及时开导 。同时为 了更好地挖 掘人才 ， 充分 发挥每个学生的优势 ， 导员在开学初要认真查阅每个学生 辅 的档案 ，了解他们的具体情况，必要的时候 可以向他们高 中 学校 的有关负责人或者家长了解情况 ， 有针对性地给予他们 有效的激励 ， 对于高中期间的优 秀学生， 肯定他们过去的 要
［ 中图分类号］ Ｇ４ １
一
［ 文献标识码］ Ａ
［ 文章编号］ １０ ，４ ７（０ ０ ２０ ５ ．２ ０ ８７ ２ ２ １ ）１．０ ００
由于各种原 因，大学生在入学之初都会存在一些 困惑 、 迷 茫 和 不适 应 等 心 理 和 生 理 方 面 的 问题 。 展 入 学 教 育可 以 开 在很大程度上解决新生存在的 问题、 使他们尽快融入到新 的 集 体，更好地投入到大学学习、生活 中。同时也可以为新生 未来 的发展指 明方 向， 奠定学生全面发展的基础 ， 生存在 新 的主 要 问题 及 对 策 如 下 ： １ ．缺 乏 目标 ，没有方向。高中学 习生活 的目标很单一 ， 那就是好好学习 ， 考上 理想 的大学 。考上大学后，目标实现 了 ，下 一 步 却 不 知道 该往 哪 里 走 通 过 理 想 信 念 教育 、职 业 生涯教育 ， 以帮助新生尽快确立新的 目标 ，找到新 的学习 可 动力 。 开学初 召开一次新老 生交流会，让老 生介绍学校的考 试模式 ，交流 学习、生活的经验和技 巧，并帮助新生解决学 习、生活上存在 的疑 问，消除新生对大学 生活 的困惑 ，能尽 快 适 应 大 学 生 活 ，确 定新 目标 。 ２ 生活环境不适应 。 ． 主要表现在不能跟 上学校 的节奏 ， 手忙脚 乱；不能适应大 学的学习模式 ；不能适应集体宿舍的 生活。通过入学教育 ，给予新生必要 的生活指导 ，组织新生 参观校 园，向他们 介绍 学校各种设施及制度 ， 让学生更快地 熟悉校园环 境， 了解大学 日常作息制度 ， 逐步 适应大学 生活 。 ３ ．心理不适应 。很多同学第一次离开家门，缺 乏与人 沟通交往 的经验 ， 来到大学不能很好的与人 交往 ； 有些 同学， 感 到现 实中的大学与理想有很多差距，心情失落 ； 还有些 同
高职院校新生入职教育创新实践——以青岛职业技术学院为例
专业 为 组 织单 位 ， 由新 生辅 导 员 、 业教 师 、 外 专 校 专家和新生训教助理组成 的工作团队， 具体实施 人 职训教 工作 。其 中， 生辅 导 员 担 任生 活 指 导 新 师， 主要 负责新 生 日常管 理 、 活指 导 、 组整 编 、 生 小
作 为首批 国家示范性 高等职业 院校 ， 岛职业 青 技术 学 院（ 以下 称 “ 院”在人 才 培养 方 案 中 大胆 学 ） 地将 传统意义 上 的“ 新生入 学教育 ” 为“ 改 新生 人职 教 育” 。由“ 入学 ” 入职 ”看似简 单 的一字之 变 ， 到“ ， 却在 理念 内涵 、 育周期 、 程设置 、 教 课 组织模 式 等方 面迈 出 了创新 发 展 的一 大 步 。近 年来 ， “ 境 耦 在 实 合” 才培养模 式 实践 中 ， 院的新 生 入 职教 育 深 人 学 入坚持从 职业 教 育 的特点 出发 ， 扬 “ 弘 一天 决 定形 象、 两周决 定三年 、 届决定 长远” 一 的精神 ， 行 “ 推 两 周集 中 、 三年分 散 ” 的教 育周 期 和 “ 院统 筹 指 导 、 学 院系组织 实施” 的组 织模式 。各 二级学 院在具 体 实 践 中， 更是创 造性地 以“ 鱼骨理论 ” 指导 ， 项 目 为 以“ 团队” 为保 障 ， 双元考核 ” 以“ 为抓手 ， 九步 操作 ” 以“ 为流程 ， 四个 一” 以“ 成果 为载体 ， 成 了集“ 划设 形 规 计一 组织 实施一 即时考评一 总结积 累” 为一体 的立 体 ， 然 穿插 少 量 的专 题 讲 座 、 体活 动 ， 整体 虽 文 但
上 缺乏 连续 性 、 次性 、 动性 、 层 互 多样性 ， 效果 往往
大学新生入学教育的改革与创新
所求 ， 因而难 以改 进 教育 思 路 ， 时调 整 和 补 充 教 及
育 内容 ， 利 于新 生 的角色 转换 。 不
１ ４ 教 育 形 式 缺 乏 多样 性 ．
许 多学校 沿 袭 固 有 的 模 式 ， 学 教 育 局 限 于 入
大 学 新 生 入 学 教 育 的改 革 与创 新
李 霞， 媛 徐
（ 汉 工程 大学 邮 电与信 息工程 学 院 ， 北 武汉 ４０ ７ ） 武 湖 ３ ０ ４
摘 要 ： 传 统 教 育 模 式 和 陈 旧 观 念 的 影 响 ， 生入 学 教 育 缺 乏 连 续 性 、 次 性 、 动 性 、 样 性 、 受 新 层 互 多 系统 性 ， 果 效
不 尽 如 人 意 。新 生 入 学 教 育 改 革 势 在 必 行 ， 校 应 进 一 步 提 高 对 入 学 教 育 的 重 视 ， 设 一 支 高 素 质 的入 学 教 高 建 育 干 部 队 伍 ， 善 人 学 教 育评 价 机 制 ， 人 学 教 育 系 统化 。 完 使
关 键 词 ： 学 教 育 ； 革 ； 新 入 改 创 中 图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ １ 文 献标 识 码 ： Ａ ｄ ｉ １ ． ９ ９ ｊｉｓ ． ６ ４２ ６ ． ０ ０ ０ ． １ ｏ ： ０ ３ ６ ／．ｓｎ １ ７ — ８ ９ ２ １ ． ８ ０ ２
２ ２ 学 校 对 入 学 教 育 的 重 视 程 度 不 够 ． 目前 入 学 教 育 未 被 列 入 教 育 教 学 工 作 的 整 体
业介 绍 ， 重 于向新 生 宣 传 院 系 的专 业优 势 ， 生 侧 学
了解 到 的并 非 全 面 的情 况 ， 于 学 生 今 后 可 能 面 对 临 的生 活 、 习等 各种 实 际 问题 涉 及 较 少 ， 生 一 学 新 旦碰 到具 体 问题 ， 不知 道 如 何应 对 ， 而 延 误 其 角 进
大学新生入学教育工作中的创新做法和典型事例
大学新生入学教育工作中的创新做法和典型事例作者：章朝峰来源：《新校园·上旬刊》2017年第07期摘要：大学新生对大学学习和生活不适应，必然会对他们将来的成长、个人发展产生不良影响，也必然影响高校人才培养的质量。
因此，遵循高等职业教育的本质，建立大学新生入学教育体系，是高职院校应高度重视的问题。
关键词：大学新生；入学教育；创新；典型大学新生入学教育是中学教育与大学教育相互衔接、逐步过渡的过程。
教师应当帮助大学新生正确认识自身实际，明确自己的历史使命，更好地适应大学学习和生活，实现自我价值和社会价值的统一。
一、熟悉学校环境，适应新的大学生活开学伊始，新生迈着整齐的步伐，身着统一的服装，迎来了为期17天的军训。
在军训过程中，新生了解了在大学中应该以严格的纪律要求自己，以吃苦耐劳的精神克服生活和学习上的困难，以团结合作的精神融入到班级中去。
笔者班级总人数48人，其中来自甘肃、浙江、贵州等外省的新生就有18人，占到了总人数的375%。
这么大的一个比例，在整个学院都是非常少见的。
省外新生的报到时间比江西省内新生要晚一周多，在省外新生报到之前，省内新生已经形成了自己的圈子。
省外的新生来了之后，很难融入已有的交际圈，这样就不利于班集体的建设。
在寝室的分配上，由于省内新生先来报道，省外新生后来报道，这样在宿舍的分配上就出现了省内新生和省外新生分开住宿的情况，这非常不利于班集体的构建。
为了让省外新生能快速融入到班集体建设中来，并让所有新生能够彼此了解每个地方的文化，等所有新生报到后，笔者对寝室人员进行调整，按照抽签的形式随机分配。
这样不仅可以促进新生之间对各个地域文化的了解，还可以增进相互之间的感情，从而加强班级凝聚力的建设。
经过一个星期的观察，笔者发现效果显著。
二、培养学习能力，制订学习规划新生刚进入大学校园之后不能很好地适应大学生活，往往觉得有一些不适应，经常会问“大学的学习、生活与中学相比有何不同？”等问题。
大学入学教育(7篇)
大学入学教育(7篇)第一篇：“1+1〞载体下的新生入学教育思考摘要:随着我国教育理念和办法与国际接轨的日益深入，目前我国高校对新生适应性教育也越来越重视。
但由于高等教育开展阶段的差别和我国传统新生入学教育存在内容的普遍性、方式办法的单一性、时间的不充足等等问题。
因此，积极探索适合本学院学生的行之有效的新生入学教育模式，促进新生更好更快地适应大学生活，是当前急需解决的问题。
材冶学院根据实际情况“1+1〞新生引导方案效果显著。
关键词:“1+1〞新生引导方案;寝室载体;入学教育对于刚才踏入大学校门的新生来说，适应性教育是非常重要，不仅影响新生以后四年的学习和生活，而且影响到其终身职业开展。
新生适应是学生和学校环境、学校活动相互作用的结果，主要体现在学习、生活习惯、生活环境、人际关系等几个方面。
材冶学院非常重视新生适应性教育管理问题。
大学生活主要是围绕着几个地方，学生宿舍、教室、图书馆及食堂。
寝室是大学生活最活泼的地方，是第一社会、也是学生的第二个家庭、第三课堂，是大学生学习、生活、娱乐、人际交往的重要场所。
大学生活来说寝室是学生最主要的活动场所，在新生入学教育中寝室发挥重要的作用。
在以寝室为载体发展新生适应教育，这对于我们创新新生适应性教育具有一定的启发借鉴作用。
“1+1〞新生引导方案是?三位一体》的融入寝室、融入教学、融入日常生活为一体的以学生全面开展为目标的教育管理模式。
“1+1〞新生引导方案的核心内涵是老兵带新兵、新兵学老兵的教育管理模式。
首先，学院的基本指导思想是以人为本，以学生为中心。
其次，指导员指的是从高年级的学生当选拔出一批学业优秀、素质全面、有贡献精神的学生党员、优秀学生干部担任新生指导员，采取“1位学长+1个新生宿舍〞的方式对新生做指导和帮忙。
一、以寝室为平台，引导新生广泛深入地加入丰富的文化盛宴活动从学院主办的新老生见面会到学校组织的各种文体活动都有新生参与的时机，通过让新生参与一系列的活动，让大家展现自己、熟悉校园环境及同学、锻炼自己能力的好时机。
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新生入 学教育 才能 认识 并 了解 “ 么 是 大学 ” “ 么 是 什 、 什
很 多大学新生 ，都是初 次离 开 父母 、离 开家庭 ，到 陌生 城 市 、陌生环境 和很多 陌生人 相处 ，没有 了往 日的依 赖 和依
的重要 方法与 手段 。大学新 生入学 教育 开展 的成 效是 否 明 显 ，将 直接关 系到学生 整个 大学求 学生 涯和今后 的 职场人
生 。近 年来 ，随着 国际 国内形 势 的不断变 化 ，大 学招 生规
是 学生 维度 。作 为初 人 大学 校 门的新 生 ， “ 应 ” 适
与 “ 越 ”是 两个最 紧迫 的任 务 和 最 重 要 的命 题 。只 有 跨 实现 “ 适应 ” 与 “ 越 ” 这 两个 目标 ，才 能 真 正投 入 大 跨 学 的学 习 ，收获 大 学 的 成 功 与喜 悦 ，因 此 ， “ 应 ” 与 适 “ 越” 对 每个大学 新生 来讲 都 非常 重要 。但 是 ，要 如何 跨 实现 “ 适应 ” 与 “ 越 ” 的 目标 呢？我 们 认 为 ，只 有 通 跨
大学精 神” 大 学 的学 习形 式 ” “ 、“ 、 大学 的生 活 方式 ” 以 及关 于这所 大学 、这 座城市 的方 方面面 的知识 与 内容 。可
还是一 成不变 。没 有将新 生入 学教育 与 网络 、多媒 体等 现 代教育 教学手 段有 机结 合起来 。所 以 ，就造 成 了当前高 校 大学新 生入学 教育 形式单 一 、手段 陈旧 的 是教 育效果 不明显 。效果 不 明显 是 当前
以说 ，入 学教育 是大学 新生 走进 大学 的最 佳途 径 。二 是学
校维度。高校办学 目的是人才培养，是培养更多的高素质
人 才 ，以适 应 我 国社 会 主 义 现 代 化建 设 和改 革 开放 的需
高校新 生入学 教 育 给 很 多 高校 师 生 的共 同印象 。２０ ０９年 ｌ 月 ，我 们 就 大 学 新 生 入 学 教 育 的 效 果 ，对 丽 水 学 院 １ ２Ｏ 级计算 机科学 与技术 、网络工 程 、电子信 息工 程专 业 Ｏ９
张龙，等：大学新 生入学教 育的体 系 创新研究
文 化教 育
大 学 新 生 入 学 教 育 的 体 系创 新 研 究
张 龙 ，叶之 宁
２ ００ （．丽水 学 院 计算机 与信息工程 学院，浙江 丽水 ３ ３０ ； １ ２ ．丽水 学 院 经济 贸 易 与管理 学 院 ，浙 江 丽水 ３ ３０ ） ２ ００
［ 关键 词 ］ 大学 ；新 生 ；入 学教 育 ；体 系创新 ［ 中图分类 号］ Ｇ ０ ４ ［ 文献标 识码 ］ Ａ
大学新生 的入学 教育 是大学 生思想 政治 教育 的重要 内 容 ，是 大学新 生成功 “ 走进 大 学 、适 应 生 活 、学会 学 习 ”
［ 文章 编号 ］ １０ — ４２ （００ １ — １９— ２ ０ ５ ６ ３ ２ １） ９ ０５ ０ 育 ，让每个新 生都能准 确把 握和 正确 理解 大学 教育 的真 正 目的与 内涵 ，培养 学生 的专 业 学 习 热 情。三 是 家 庭 维度 。
模 的不 断扩大 和大学 教育教 学体制 的改 革 ，对 大学新生 入 学教育 也提 出了新 的更 高要 求 。我们 在认识 大学 新生 入学 教育 的重要性 ，分析其 存在 的问题 与困境 的 同时 ，与 时俱 进地提 出 了新 的理念 、内容 与方法 ，相信对 大学 新生入 学 教育具 有一定 的实践探 索 意义 。
过新生 入学教 育才 能达到 ，才能 实现 。因为他 们 只有 通 过
化等 因素所 致 。就 当前 的情况 看 ，我们认 为 ，大 学新 生入 学 教育存 在的 问题 ，主要体 现在 以下两 个方面 ：
一
是教 育形 式 单 一 、手段 陈 旧。方 法 、手段 、载体 、
内容 是高校 开 展 大 学 新 生入 学 教 育 的 四个 基 本 要 素 。 当 前 ，高校开展 大学 新生 入 学教 育 的 主要 方 法是 专 题讲 座 、
入 学教育 的重要 意义 是 多维 度体 现 的 ，主要 可 以从学 生 、 － 校 、家庭 三个 维度来 解读 。 ｑ：
一
２ 大 学新生 入学教 育存 在 的问题 与 困境
经过 长期探 索与 实践 ，很 多高 校在 大学新 生入学 教育 方 面都积 累 了丰富 的经验 ，做 了大量扎 实有效 的工作 。但 同时也存 在诸 多问题 与不足 。这些 问题 的产生 ，既有外 部 环境 发生 变化所 致 ，也 有教 育手段 陈 旧、教育 对象 素质变
［ 摘 要 ］ 大学新 生入 学教 育的 重要性 可 以从 学 生、学校 、 家庭 三个层 面来解读 ，是 十 分重 要 的思 想政 治教 育 内容
之 一。针对 该教 育 当前存在 的 形式单 一 、手段 陈旧、效果 不 明显等 问题 ，提 出了更新理 念、 丰富 内容 、创 新手段 三 个加
强和改进措施 。
望 。希望能够通过 这短 时 间的教育 ，让 第一 次离 开 自己的 孩 子能够独立 生活 、高效学 习 、健康成 长。
１ 大 学新 生入学教 育重 要性 的不 同维度解 读
对 大学生新 生入学 教育 的重要性 的正 确认识 是做好 这 项 工作 的关键所 在 ，也 是思想 基础 。我们认 为 ，大学新 生
靠 ，缺少 了亲情 与呵 护 。从 家庭 的角 度看 ，家 长们 更希 望 通 过入学教育 ，让大学 新生 能够更 加 独 立 、自主 的生活 与 学 习 ，能够更好地 照顾 好 自己 的生活 ，更好 地完 成 自身 的
学业 。因此 ，家 长对大 学新 生入 学教 育 充满期 待 ，寄予 厚