2019-2020年中班语言教案句式练习“…来…去”.doc
语言《老虎来了》教案
语言《老虎来了》教案一、教学目标1.帮助学生熟悉使用简单的句子描述动物和动作。
2.培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
3.培养学生观察与思考能力。
4.提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容本课程将以语言《老虎来了》为主题，教授以下内容：1.学习动物和动作的词汇，如老虎、来、跑、吃。
2.学习描述动物行为的句子结构。
3.听说能力训练，通过对话和角色扮演提高学生的英语口语表达能力。
4.观察力训练，通过观察动物的行为和动作，引导学生思考和表达。
5.合作意识和团队合作能力培养，通过小组活动促进学生之间的互动合作。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）通过简单的热身活动，引起学生对动物的兴趣。
•通过播放一段有关动物的视频，引导学生观察和描述视频中的动物。
•提出问题激发学生的思考，例如：“你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？”2. 学习词汇与句型（15分钟）通过图片和实物展示，教授动物和动作的词汇。
•使用图片、实物或幻灯片等教具，让学生认识一些基本的动物和动作单词。
•引导学生模仿老师的读音和动作，帮助其记忆词汇。
•教授句型：“Look! It’s a tiger.”等，引导学生运用词汇进行简单的句子组合。
3. 听力训练（10分钟）通过听录音和回答问题的方式，培养学生的听力和理解能力。
•播放录音，让学生听到老虎的声音，并答题回答问题，如“What sound did you hear?”4. 口语训练（20分钟）通过对话和角色扮演，训练学生的口语表达能力。
•师生对话演示，引导学生模仿和练习对话，例如：“Look! It’s a tiger.What’s it doing?” “It’s running.”•学生分组进行角色扮演活动，根据指令描述动物在不同情景下的动作。
5. 观察与思考（15分钟）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
•让学生观察老师表演不同的动物动作，引导学生猜测和描述老师正在扮演的动物。
2024年幼儿园中班语言教案《春天来了》
2024年幼儿园中班语言教案《春天来了》一、教学目标1.认知目标：能够认识并理解《春天来了》这首儿歌，掌握相关词汇和句子。
2.情感目标：培养幼儿热爱大自然的情感，体会春天的美好。
3.能力目标：培养幼儿合作意识和表达能力，通过歌曲表演展示自我。
二、教学内容1.《春天来了》儿歌2.相关词汇和句子三、教学准备1.教学磁带或CD2.幼儿园场地用于教学活动3.画板、彩色粉笔等教学辅助工具四、教学过程第一课时1.热身活动–师生一起做晨间操，创造活跃氛围。
2.导入–师生一起欣赏《春天来了》儿歌视频，让幼儿熟悉歌曲的旋律和内容。
3.学习–分段教唱《春天来了》儿歌，学习歌词及发音。
4.游戏活动–设计互动游戏，加深幼儿对歌词的理解，如配对游戏、歌词填空等。
第二课时1.复习–通过回答问题、歌曲再现等形式复习前一课时所学内容。
2.角色扮演–让幼儿分组进行角色扮演，模仿歌词中的小动物，展示自己。
3.手工制作–让幼儿用纸张、颜料等制作春天主题的手工作品，激发创意和动手能力。
4.合唱–将不同角色的幼儿组合成舞台表演，合唱《春天来了》，展示成果。
五、教学总结通过本节课的学习，幼儿能够懂得《春天来了》这首歌曲的含义，掌握歌词和发音，并通过角色扮演、手工制作等活动提高表达能力和合作意识。
同时，让幼儿在欢快的歌声中感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
以上是2024年幼儿园中班语言教案《春天来了》的教学内容和安排，希望能够帮助老师有效开展课堂教学，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
幼儿园中班语言教案句式练习“…来…去”(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案句式练习“…来…去”(三篇)目录：幼儿园中班语言教案句式练习“…来…去”一幼儿园中班语言教案小球回来啦二幼儿园中班语言教案海浪扑上来三幼儿园中班语言教案句式练习“…来…去”一活动目标：1、学习用“…来…去”的句式说话。
2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。
活动准备：1、各种动物头饰若干(每人一个)，藤圈一个，中班语言《用书》一本。
2、将活动一处布置成兔妈妈的家，桌上有书，茶杯2个，鱼瓶(内有鱼)活动过程：一、教师扮兔妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。
二、兔妈妈招呼客人，引导幼儿用“……来……去”学说一句话。
1、使水快冷：用两个杯子倒来倒去。
2、请小朋友看鱼：小鱼在水中游来游去。
3、请小朋友看书：翻来翻去才找到要找的图片。
4、请小朋友看兔妈妈家墙上的画，用“……来……去”的句式描述墙壁上的小动物的活动。
三、请部分幼儿说一说自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“……来……去”描述这一动作。
四、幼儿拿着自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“……来……去”的句式描述这种动作。
五、集中幼儿，请幼儿用“……来……去”的句式将自己刚才的活动描述给小朋友听。
六、结束：兔妈妈带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。
幼儿园中班语言教案小球回来啦二活动目标1.引导幼儿连贯地讲述小猫和小狗打羽毛球的过程。
2.帮助幼儿理解表演中角色的动作与情节之间的关系。
3.培养幼儿安静倾听、认真观看表演的习惯。
(这是一个情景讲述活动，要求幼儿在观看表演的基础上按照事件的发生、发展的先后顺序进行讲述，符合中班讲述活动“有顺序地说”的目标要求。
)活动准备1.排练好情景表演“小球回来啦”。
2.为每位幼儿准备一个狗或猫的头饰(或胸饰)，放在座位下。
3.羽毛球一个，球拍两副;猫、狗、球的小图片若干。
活动过程1.引导幼儿观看表演，感知理解讲述对象。
(1)让幼儿认识场景——草地、小河，认识角色——小猫、小狗，引出主题。
中班语言教案：句式练习”…来…去”
中班语言教案：句式练习“来…去…”一、教学目标：1. 让学生理解并掌握句式“来…去…”的用法。
2. 培养学生运用“来…去…”句式进行创造性表达的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：掌握句式“来…去…”的用法，能够进行简单的句子仿写。
2. 难点：能够灵活运用“来…去…”句式进行创造性表达。
三、教学准备：1. 教师准备一些与“来…去…”句式相关的图片，如：小鸟来、小鱼去等。
2. 准备一些关于动作的词汇，如：跑、跳、走等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
如：小鸟来、小鱼去等。
2. 讲解：教师讲解“来…去…”句式的用法，举例说明。
如：小鸟飞来飞去、小鱼游来游去等。
3. 练习：学生分组，每组选择一个动作词汇，用“来…去…”句式进行练习。
如：小组一选择“跑”，小组成员可以说：小明跑来跑去、小红跑来跑去等。
4. 创造性表达：学生独立思考，用“来…去…”句式进行创造性表达。
如：我想变成一只蝴蝶，飞来飞去、我想变成一只小船，漂来漂去等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题、参与练习。
2. 句子仿写：检查学生是否能够正确运用“来…去…”句式进行简单句子仿写。
3. 创造性表达：评价学生是否能够灵活运用“来…去…”句式进行创造性表达，语言是否有新意。
教学反思：本节课通过图片展示、讲解、练习和创造性表达等方式，帮助学生掌握“来…去…”句式的用法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和表达，培养学生的语言表达能力。
要鼓励学生进行创造性表达，提高他们的语言创新能力。
在教学评价中，要注意全面评价学生的学习情况，既注重知识与技能的掌握，也关注过程与方法、情感态度与价值观的培养。
六、教学内容：1. 让学生进一步理解并掌握句式“来…去…”的用法。
2. 培养学生运用“来…去…”句式进行句子仿写和创造性表达的能力。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握句式“来…去…”的用法，能够进行句子仿写和创造性表达。
中班语言教案：句式练习”…来…去”
中班语言教案：句式练习“…来…去”教学目标：1. 让学生理解并掌握句式“…来…去”的用法。
2. 培养学生运用“…来…去”句式进行口语表达的能力。
3. 培养学生倾听他人发言的习惯，提高课堂互动性。
教学重点：1. 掌握句式“…来…去”的构成及用法。
2. 能够运用“…来…去”句式进行口语表达。
教学难点：1. 学生对“…来…去”句式的灵活运用。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯。
教学准备：1. 教学课件：图片、动画等。
2. 教学素材：故事书、卡片等。
3. 课堂互动环节准备：小组讨论、角色扮演等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生问候，介绍本节课内容。
2. 引导学生关注“…来…去”句式，激发学生学习兴趣。
二、基本概念（5分钟）1. 教师讲解“…来…去”句式的构成和用法。
2. 学生跟随教师一起练习使用“…来…去”句式。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示故事书，引导学生关注故事中的“…来…去”句式。
2. 学生分组讨论，分析故事中“…来…去”句式的应用。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，运用“…来…去”句式进行对话。
2. 教师选取部分学生进行课堂分享，点评并指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固“…来…去”句式。
2. 学生尝试用“…来…去”句式编写小故事，进行课堂展示。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节等多种教学手段，帮助学生掌握“…来…去”句式。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
在互动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
通过总结与拓展环节，使学生能够将所学内容运用到实际情境中，提高学生的语言运用能力。
在今后的教学中，继续注重培养学生的倾听习惯，提高课堂互动性，提升学生的语言素养。
六、句式练习（10分钟）1. 教师出示图片，要求学生用“…来…去”句式描述图片内容。
2. 学生轮流发言，教师点评并指导。
《谁来了》幼儿园中班语言教案
《谁来了》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”的问题。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的社交技能，让他们学会礼貌地问候和介绍自己。
二、教学内容：1. 学习回答“谁来了”的问题。
2. 学习介绍自己的名字和年龄。
3. 学习礼貌地问候他人。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
2. 情境教学法：设置不同的情境，让幼儿在实际生活中运用所学语言。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流，提高他们的社交技能。
四、教学准备：1. 准备一些小动物的图片，如兔子、小鸟、小狗等。
2. 准备一些人物的角色，如警察、医生、老师等。
3. 准备一个玩具房子，模拟不同的家庭场景。
五、教学过程：1. 引入话题：教师向幼儿展示一些小动物的图片，提问“谁来了？”引导幼儿观察并回答。
2. 学习介绍：教师设置一个情境，如警察来了，让幼儿扮演警察，学习介绍自己的名字和年龄。
3. 互动游戏：教师组织幼儿进行“谁来了”的游戏，让幼儿在游戏中学会礼貌地问候和介绍自己。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结今天学到的内容，并鼓励他们在生活中运用所学语言。
5. 作业布置：让幼儿回家后，向家人提问“谁来了？”并学会礼貌地回答。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，判断他们是否能够正确回答“谁来了”的问题。
2. 观察幼儿在介绍自己时的表现，判断他们是否能够清晰地表达自己的名字和年龄。
3. 观察幼儿在互动中的表现，判断他们是否能够礼貌地问候他人。
七、教学难点：1. 让幼儿学会正确地回答“谁来了”的问题。
2. 让幼儿学会介绍自己的名字和年龄。
3. 让幼儿学会礼貌地问候他人。
八、教学步骤：1. 引入话题：教师向幼儿展示一些小动物的图片，提问“谁来了？”引导幼儿观察并回答。
2. 学习介绍：教师设置一个情境，如警察来了，让幼儿扮演警察，学习介绍自己的名字和年龄。
3. 互动游戏：教师组织幼儿进行“谁来了”的游戏，让幼儿在游戏中学会礼貌地问候和介绍自己。
幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”的问题，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 技能目标：通过参与活动，培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”的问题，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿能够运用想象力，创造性地回答“谁来了”的问题。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动主题。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中不同角色的出现，让幼儿学会提问“谁来了”。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，学说角色的话语。
4. 情景对话：教师创设相关情景，引导幼儿进行情景对话，锻炼幼儿的倾听和表达能力。
5. 总结延伸：教师引导幼儿总结故事中的角色特点，让幼儿发挥想象力，创造性地回答“谁来了”的问题。
五、作业设计：1. 家庭作业：教师布置相关任务，让幼儿与家长一起完成，如家长协助幼儿扮演故事中的角色，录制视频分享到班级群。
2. 课后作业：教师设计相关课后练习题，让幼儿在课后进行练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、认真听讲。
2. 语言表达能力：评估幼儿在角色扮演、情景对话等环节中的语言表达能力。
3. 想象力与创造力：评价幼儿在回答“谁来了”问题时，是否能够发挥想象力，创造性地进行回答。
七、教学拓展：1. 相关活动：开展与主题相关的活动，如邀请家长来园进行亲子表演，展示幼儿在语言方面的才能。
2. 学科整合：结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿通过绘画、唱歌等形式，表达对“谁来了”故事的理解。
传来传去的快乐幼儿园语言教案
传来传去的快乐幼儿园语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“快乐的交流”，具体内容为第5节“传来传去的快乐”。
教材通过描绘孩子们在游戏中传递信息的过程，引导幼儿体验语言交流的乐趣，培养他们的听说能力和合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“传来传去”的游戏方法，并能在游戏中积极交流，锻炼听说能力。
2. 培养幼儿在集体活动中遵守规则、团结协作的良好品质。
3. 引导幼儿体验语言交流的乐趣，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，注意信息的准确性。
教学重点：培养幼儿的听说能力和合作精神。
四、教具与学具准备教具：玩具传声筒、小熊玩偶、故事卡片等。
学具：画有各种水果的卡片、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“小熊传递”的游戏，让幼儿用玩具传声筒传递小熊玩偶，并告诉下一个小朋友要传递的内容。
通过游戏，让幼儿体验传递信息的乐趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示画有水果的卡片，讲解如何用语言描述水果的特征，引导幼儿学会用简单的词语表达。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个水果卡片，用传声筒传递水果信息，让一个幼儿猜一猜传递的水果是什么。
4. 小组合作游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“传来传去”的游戏，要求幼儿在传递信息时注意语言的准确性，同时培养他们的合作精神。
教师邀请幼儿分享在游戏中的体验，引导他们认识到语言交流的重要性。
六、板书设计1. 课程传来传去的快乐2. 主要内容：小熊传递游戏、水果卡片描述、传来传去游戏七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“传来传去”的游戏，用语言描述家庭成员的特点，并让对方猜一猜。
答案示例：爸爸是高高的，戴眼镜，喜欢运动。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，注意培养幼儿的语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿体验了语言交流的乐趣，提高了他们的听说能力。
传来传去的快乐幼儿园语言教案
传来传去的快乐幼儿园语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解和使用简单的词汇，如颜色、形状、大小等。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 学习颜色、形状、大小等基本词汇。
2. 通过传球游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和观察能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察到球的颜色、形状、大小的变化，并能够用语言表达出来。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中能够准确地表达球的颜色、形状、大小的变化。
四、教学准备：1. 教具：篮球、颜色卡片、形状卡片、大小卡片。
2. 环境：宽敞的教室，足够的活动空间。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：（1）介绍教具：向幼儿展示篮球，让他们观察篮球的颜色、形状、大小。
（2）讲解游戏规则：expln the rules of the game,告诉幼儿们，他们会通过传球的方式，球会在不同的幼儿之间传来传去，每次传球后，幼儿需要用语言描述球的颜色、形状、大小的变化。
（3）开始游戏：让幼儿开始传球，每次传球后，让他们用语言描述球的颜色、形状、大小的变化。
3. 练习环节（10分钟）：让幼儿们分成小组，进行传球练习，让他们在实践中进一步巩固所学的内容。
4. 结束环节（5分钟）：带领幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、肌肉放松等，让他们缓解疲劳，结束本次课程。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对于颜色、形状、大小等词汇的掌握程度。
2. 通过幼儿的语言表达，评估他们的观察能力和表达能力。
3. 通过幼儿在游戏中的合作行为，评估他们的合作精神和团队意识。
七、教学延伸：1. 可以让幼儿们回家后，与家长一起进行传球游戏，让家长也能够参与到幼儿的学习中来。
2. 可以邀请家长来幼儿园，观看幼儿的传球游戏，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。
《谁来了》幼儿园中班语言教案
《谁来了》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”的问题。
2. 培养幼儿的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习回答“谁来了”的问题。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 准备一些图片，上面有不同的人物，如小猫、小狗、小鸟等。
2. 准备一张白纸和一支笔，用于记录幼儿的回答。
四、教学过程：1. 教师出示一张图片，问：“谁来了？”引导幼儿观察图片，并尝试回答。
2. 教师再出示一张图片，问：“谁来了？”引导幼儿观察图片，并尝试回答。
3. 教师继续出示图片，每次都问：“谁来了？”引导幼儿观察图片，并尝试回答。
4. 教师记录幼儿的回答，并在白纸上写下幼儿说出的动物名字。
5. 教师与幼儿一起回顾刚才的回答，看看幼儿是否能够正确回答“谁来了”的问题。
五、教学评价：通过观察幼儿在教学过程中的表现，评价幼儿对“谁来了”问题的理解和表达能力，以及观察力和想象力的发展情况。
六、教学拓展：1. 教师可以准备一些故事卡片，每张卡片上都有一个故事情节，让幼儿根据卡片上的情节，用“谁来了”的句式进行表达。
2. 教师可以组织一个角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，用“谁来了”的句式进行交流。
七、家园共育：1. 教师可以通过家长会议或者家访的方式，向家长介绍“谁来了”的语言教学内容，让家长了解教学目标和方法。
2. 教师可以鼓励家长在家与孩子进行类似的交流活动，如家长可以拿出一些图片或者玩具，问孩子：“谁来了？”并引导孩子进行回答。
八、教学反思：1. 教师应该在教学过程中注意观察幼儿的学习情况，根据幼儿的反馈调整教学方法和难度。
2. 教师应该在教学过程中注重培养幼儿的语言表达能力和观察力，通过多种教学活动，让幼儿充分练习和提高。
九、教学延伸：1. 教师可以组织一个“谁来了”的主题活动，让幼儿自己准备图片或者道具，向大家介绍“谁来了”。
传来传去的快乐幼儿园语言教案
传来传去的快乐幼儿园语言教案教案名称：《传来传去的快乐》一、教学内容：教材章节：幼儿园语言课程第二册第五课详细内容：学习通过传递活动来锻炼幼儿的语言表达能力和人际交往能力，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学目标：1. 帮助幼儿掌握基本的传递技巧，提高语言表达能力。
2. 通过传递活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
三、教学难点与重点：重点：传递活动的规则和语言表达的技巧。
难点：幼儿在传递过程中对语言的运用和团队协作的默契。
四、教具与学具准备：教具：小球、卡片、玩具学具：每个幼儿准备一个玩具五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿介绍今天的活动主题：“传来传去的快乐”，并解释传递活动的规则。
3. 实践练习（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一圈。
每组的第一位幼儿手持小球，听到教师的指令后，开始向下一个幼儿传递小球。
在传递过程中，每位幼儿都要说一句完整的话，如“我来传球给你”。
六、板书设计：板书内容：传来传去的快乐板书设计：将“传来传去的快乐”写在黑板上，旁边可以画一些与传递活动相关的图片，如小球、幼儿围成圈等。
七、作业设计：作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭传递活动，记录下活动过程中的有趣瞬间。
答案：家长可以与幼儿一起玩“传水果”游戏，如家长手持一个玩具水果，幼儿听到指令后，开始向家长传递玩具水果，并在传递过程中说出水果的名字。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过传递活动，锻炼了幼儿的语言表达能力和人际交往能力，培养了幼儿的团队合作意识。
在实践过程中，教师应关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：教师可以组织更多的传递活动，如传卡片、传玩具等，让幼儿在不同的情境中锻炼语言表达和团队合作能力。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
原创教案幼儿园中班语言领域狼来了
原创教案：幼儿园中班语言领域狼来了一、教学目标1.学生能够理解故事《狼来了》的情节和主题。
2.学生能够以正确的语音语调朗读故事中的句子。
3.学生能够用简单的语言描述故事中的事件。
4.学生能够参与角色扮演，模拟故事情节。
二、教学准备1.故事《狼来了》的大型图片或幻灯片。
2.故事《狼来了》的实物道具（狼、农夫、羊）。
3.挂图：故事中的关键词和句子。
4.角色扮演服装。
5.滚筒黑板或白板。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师将故事《狼来了》的大型图片或幻灯片展示给学生，引导学生观察并猜测故事的内容。
2. 复述故事（15分钟）教师以简洁明了的语言复述故事《狼来了》的情节和主题，引导学生回忆故事中的关键词和句子。
3. 朗读练习（15分钟）教师将故事《狼来了》的关键词和句子展示在挂图上，带领学生一起朗读故事，并特别指出故事中的重点句子和疑难词汇的发音。
4. 语言表达（20分钟）教师与学生一起探讨故事中的情节，引导学生用简单的语言描述故事中的事件，例如：“狼来了，农夫叫救命，但是他开玩笑了。
”等。
5. 角色扮演（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组扮演一段故事情节中的角色，进行角色扮演。
教师可以在角色扮演中引导学生用正确的语音语调朗读台词，同时温习故事情节。
6. 总结（10分钟）教师与学生一起回顾故事《狼来了》的情节和主题，让学生总结所学到的关键词和短语。
并提醒学生在日常交流中运用所学的句子和表达方式。
四、教学延伸1.借助其他故事或绘本，让学生继续锻炼朗读和语言表达的能力。
2.组织小组讨论，让学生围绕故事主题展开自由阐述，培养学生的思辨和表达能力。
3.联系生活实际，引导学生用自己的语言描述感兴趣的事物，开展个人独立表达训练。
五、教学评估1.观察学生在角色扮演中的朗读和表达水平。
2.评价学生在讨论和个人独立表达中的语言能力和逻辑思维能力。
3.收集学生的作业，检查他们对故事情节和关键词的理解情况。
六、教学反思通过本次课的教学，学生能够理解故事《狼来了》的情节和主题，并能够以正确的语音语调朗读故事中的句子。
幼儿园中班语言教案--谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了
活动目标
1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。
活动准备
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、音乐-（活泼欢快的音乐).
3、小动物图片若干。
活动过程
一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。
1、教师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，
你们看！谁先来了？
2、出示蝴蝶
它是怎样来的？（教师边指图片边问）
二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，
启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.
1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？
（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。
”
2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！
三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。
教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，
做一做它们的动作，参加它们的表演会吧！
(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)。
打印张贴-中班语言活动：“X来X去”
中班语言游戏“什么来什么去”
活动目标：
1、理解“什么来什么去”的构词方式。
2、尝试用“什么来什么去”说句子。
活动准备：课件1套。
活动过程：
1、利用课件，初步理解“什么来什么去”。
2、说一说有“什么来什么去”的词语。
3、师幼互动：老师说词语，幼儿做动作。
4、幼幼互动：请2—3个幼儿说词语，其他幼儿做动作。
5、家长与幼儿互动：请2—3家长看字卡，根据字卡做动作，让幼儿猜出所表示。
6、游戏“开锁”
玩法：把幼儿分成3组，排成横队，每队前面有两名家长拉紧双手扮锁头。
幼儿说出有“什么来什么去”的词语或句子，“锁头”解开，幼儿安全通过，最先通关组为胜。
（如幼儿想不出，家长可给予适当提示）
延伸活动：
制作小书
目标：
1、结合所学词语“什么来什么去”，用剪、贴、添画、配文字等方式亲子制作小书。
2、发展多向性思维和动手能力。
3、增进亲子间的情感。
要求：
先把图案剪下来，然后粘贴到空白的小书上，一张纸贴一个图案，再进行添画背景，家长配上简单的文字。
1。
中班语言句式练习《“…来…去”》
中班语言句式练习《“…来…去”》
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中班语言：句式练习《“…来…去”》
活动目标：
1、学习用“…来…去”的句式说话。
2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。
活动准备：
1、有多媒体设置，相关。
2、准备好有关情景表演的道具。
活动过程：
一、教师扮演乐乐的妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。
今天乐乐一家请小朋友去他们家作客。
二、幼儿看已准备好的按每一个画面引导幼儿用“……来……去”学说一句话
乐乐一家招呼客人，他们向小朋
友问好：小朋友们好。
他家的乐乐可调皮了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画，用“……来……去”的句式描述画中小动物的活动。
他还说了看谁说得好让妈妈给予奖励。
小朋友愿不愿意和他比一比。
1、有各种各样的鱼游来游去。
请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去。
2、小青蛙在荷叶上跳来跳去。
3、小兔在树林里跑来跑去。
4、小鸟在天空中飞来飞去。
5、两只小猫在追来追去玩耍。
三、看情景表演。
刚才乐乐说小朋友比他厉害，都说得很好，现在让我们进行情景表演，还是用…..来……去的句式说一句话。
1、请老师看书：翻来翻去才找到要找的图片。
2、请小朋友把两杯水倒来倒去。
3、小朋友抱着布娃娃转来转去。
4、请一名幼儿作想来想去的样子。
四、结束：乐乐妈妈请带大家到一
个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。
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幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教学计划：谁来了
活动目标
1.通过活动指导幼儿传播思想并说动词，例如飞行，爬行，跳跃和游泳。
2.鼓励幼儿勇于表达动物的动作，并以愉悦的情绪参加活动。
活动准备
1.一朵花，草，树，河和天空的照片。
2，音乐-（生动活泼的音乐）。
3.几张小动物的照片。
活动程序
首先，显示背景图像。
激发孩子们对背景图像的兴趣。
1.老师：嘿，这是哪里？嘿，这将是在树林里举行的音乐会。
今天，许多小动物来到这里。
看！谁先来
2，秀蝴蝶
它是怎么发生的？（老师边问边问图片）
其次，引导孩子传播思想，丰富孩子的想象力内容，
激发孩子模仿动物的动作，帮助孩子理解飞行，爬行，跳跃，游泳和其他动词。
1.老师：想一想，除了蝴蝶在飞，其他哪些动物会飞？
（激发孩子们告诉鸟类，狒狒，蜜蜂等）。
他们如何飞行？让我们学习一个教训。
“
2，老师：除了飞翔的小动物，想想那些动物会来，它们是怎么来的？让我们上一堂课！
第三，游戏开始，以小动物作为音乐玩耍，进一步巩固了对新动词的理解。
老师：孩子们，动物表演即将开始，我们还将玩小动物。
做他们的动作之一，参加他们的表演！
（通过音乐，孩子们可以自由表演，结束活动）。
学用来和去教案中班
学用来和去教案中班教学目标：1.认识并学会书写“来”“去”字。
2.通过游戏、歌曲和手工活动等形式，加深学生对“来”“去”字的理解和记忆。
3.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：黑板、白板、彩色粉笔、贴纸、印有“来”“去”字的卡片、小汽车模型、颜色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1.导入（5分钟）教师介绍今天的学习内容：学习认识“来”“去”字。
请学生一起说一说，我们平常在什么时候用到“来”“去”字。
2.讲授（15分钟）教师在黑板上写出“来”“去”字，并讲解两个字的笔画和书写方法。
请学生跟着老师一起读、写并模仿老师的笔画，重复几遍。
3.游戏（15分钟）老师准备一张纸，让学生们自由地画一些小动物、小车等，然后让学生选择其中一个图案，用卡片上的“来”“去”字来表述这个图案的运动方向。
老师可以提供帮助，鼓励学生积极参与，多做尝试。
4.歌曲（10分钟）老师带领学生一起唱歌《小蜜蜂》，歌词中有“飞来的、飞去的”，引导学生听到并注意其中的“来”“去”字，帮助学生更好地理解字词的含义。
5.手工活动（15分钟）老师发给每个学生一张白纸和一些颜色纸，让学生们制作一个小汽车，再用“来”“去”字的卡片表示小汽车的运动方向。
老师可以在制作过程中提供帮助，并给学生们粘贴“来”“去”字的贴纸，鼓励学生们独立完成手工活动。
6.总结（5分钟）老师向学生提问：“今天我们学习了什么？你们学会了吗？有没有什么感受或收获？”鼓励学生分享自己的想法和体会，让学生们更加深入地理解和记忆“来”“去”字。
教学反思：本节课通过多种形式的教学方法，让学生们感受到学习“来”“去”字的乐趣，同时也培养了学生教案名称：学用来和去教学目标：1. 能够听懂、说出用来和去表示动作的意思。
2. 能够用来和去描述人和物体的运动状态。
教学重点：1. 用来和去表示动作的意思。
2. 描述人和物体的运动状态。
教学准备：1. 课件或图片资料。
2. 学生用来和去的道具或卡片。
教学过程：1. Warming-up首先教师与学生互动，通过提问和游戏来帮助学生回忆与今天课程相关的单词和知识点。
小班教案来去造句
小班教案来去造句
用...来...去的句式造句，要五个
1、小松鼠在树上跳来跳去，可爱极了。
2、我不小心把一盒玻璃珠给洒了，珠子在地上跳来跳去。
①春天来了，冬天去了，温暖的阳光照在脸上，暖极了....②鱼在水中游来游去.....③你到我家来吧，我不去你家了④你和爸爸一起来吧，要不你该不敢回去了⑤我们在操场上跑来跑去..........................................春来冬去
来来去去怎么简单造句
1、爱情本来就不复杂，来来去去不过三个字，不是我爱你，我恨你，便是算了吧，你好吗，对不起。
2、来来去去的风尘中，时光带走太多，很高兴，你留下了！
3、任萧萧竹叶，悠悠白云，来来去去，聚聚离离。
4、天上的云犹如各种小动物，来来去去的移动。
5、所有在生命中来来去去的人与动物，我们总是理所当然地全盘接受。
6、身边风景来来去去，哪一处会让我停驻，哪一幕会为我停留。
7、钱向人一样有生命，会活动，会来来去去，会出汗，会生儿育女。
词语：来来去去
意思：来和去。
指往来不断的样子。
读音：láiláiqùqù
引证：张小娴《荷包里的单人床》：爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是“我爱你”、“我恨你”，便是“算了吧”、“你好吗”、“对不起”。
语法：作宾语、定语、状语
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幼儿园中班语文《句子的奇妙旅行》教案
幼儿园中班语文《句子的奇妙旅行》教案
标题：幼儿园中班语文《句子的奇妙旅行》教案
一、教学目标：
1. 让孩子们了解句子的基本构成，包括主语、谓语和宾语。
2. 通过游戏的方式，让孩子们体验到学习语文的乐趣。
3. 培养孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 教学用具：白板、磁贴字卡（包含各种词汇）、图片等。
2. 教学材料：提前准备一些简单的句子卡片。
三、教学过程：
步骤一：导入
教师：“小朋友们，今天我们要进行一次特别的旅行，那就是句子的奇妙旅行。
你们知道什么是句子吗？”
步骤二：讲解句子的构成
教师在白板上展示一个简单的句子，例如“我爱我的家”，然后解释每个部分的作用：“我”是这个句子的主语，“爱”是谓语，“我的家”是宾语。
步骤三：游戏环节
1. “句子拼图”：将预先准备好的句子卡片打乱，让孩子们根据自己的理解重新组合成正确的句子。
2. “我是小小作家”：让孩子们自己创造一些简单的句子，并且分享给大家。
步骤四：总结
教师：“小朋友们，今天的句子旅行结束了，你们有没有发现句子其实很简单呢？只要我们掌握了主语、谓语和宾语，就可以创造出很多有趣的句子了。
”
四、课后作业：
让孩子们回家后和父母一起创作一些简单的句子，第二天带到学校来分享。
五、教学反思：
在这个课程中，孩子们可以通过游戏的方式了解到句子的基本构成，同时也可以锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，需要注意控制好游戏的时间，避免孩子们过于兴奋而影响教学效果。
来和去的幼儿园教案
来和去的幼儿园教案教学目标1.听懂并会说关于“来和去”的单词和句子。
2.用简单的句子表达“我来了”、“我走了”等基本交际用语。
3.能够参与到“来和去”的游戏和活动中，积极参与讨论和表达。
教学准备1.课件或图片等教学辅助工具。
2.学生们的简单绘图或手工制作“来”和“去”两个标志。
3.单词和句子卡片等教具。
教学过程1. 导入环节1.引导学生们回忆“来”和“去”的意思，询问学生们在日常生活中有哪些“来和去”的经历，如去幼儿园、回家等。
2.给学生们展示“来”和“去”两个标志，让学生们学会分辨两者的不同。
2. 学习环节1.给学生们听读“来”和“去”的单词，并鼓励学生们跟着老师一起读几遍。
2.教师展示“我来了”和“我走了”的图片，让学生们理解表达这两种语句的含义。
3.给学生们发放单词和句子卡片等教具，让学生们按照学习进度翻阅。
老师可以适当组织学生们进行口语对话，练习运用所学的单词和句子。
3. 操作环节1.让学生们用分组的形式，设计和制作一份游戏，游戏名称为“来和去”，要求游戏包含关于“来和去”的内容并能让全班同学都参与。
2.让学生们参加“来和去”的游戏，通过游戏提高学生们对于“来和去”相关单词与语句的理解和运用，同时增强班级凝聚力。
4. 总结环节1.教师引导学生们回顾所学的单词和句子，并与学生们互动进行口语问答。
2.教师总结本课的教学内容，强调学生们在日常生活中提高“来和去”语言运用的重要性。
3.教师布置作业：让学生们完成一张小作文，围绕“我最喜欢去的地方”主题展开，运用所学的单词和句子进行表达。
教学评估1.教师对于学生们所制作的“来和去”游戏进行评估，看是否便于理解、能否让全班同学都参与等。
2.教师对学生们的口语表达进行评估，检验学生们是否能够运用所学的单词和句子正确地进行表述。
3.教师对学生们的小作文进行评估，检验学生们是否能够准确地运用所学的单词和句子进行表达。
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中班语言教案：句式练习“…来…去”
活动目标：
1、学习用“…来…去”的句式说话。
2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。
活动准备：
1、各种动物头饰若干（每人一个），藤圈一个，中班语言《用书》一本。
2、将活动一处布置成兔妈妈的家，桌上有书，茶杯２个，鱼瓶（内有鱼）
活动过程：
一、教师扮兔妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。
二、兔妈妈招呼客人，引导幼儿用“……来……去”学说一句话。
1、使水快冷：用两个杯子倒来倒去。
2、请小朋友看鱼：小鱼在水中游来游去。
3、请小朋友看书：翻来翻去才找到要找的图片。
4、请小朋友看兔妈妈家墙上的画，用“……来……去”的句式描述墙壁上的小动物的活动。
三、请部分幼儿说一说自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“……来……去”描述这一动作。
四、幼儿拿着自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“……来……去”的句式描述这种动作。
五、集中幼儿，请幼儿用“……来……去”的句式将自己刚才的活动描述给小朋友听。
六、结束：兔妈妈带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。
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