《路基路面工程》课程教学改革初探
“路基路面工程”课程教学改革探讨
熊焱摘要：针对目前路基路面工程理论教学和实践教学过程中存在的诸多问题，提出了优化教学内容、改进教学方法和教学手段、加强实践性教学环节等教学改革对策，本文工作对于提高教学质量、培养满足社会需求的应用型人才具有一定的理论和实践意义。
关键词：路基路面工程；教学；改革路基路面工程是土木工程专业（交通土建方向）的一门主干课程。
该课程通过理论教学和实践教学两个关键环节，使学生在掌握路基路面工程的基本概念、计算方法、设计方法等基本理论的基础上，能够基于本领域内的各种规范和技术手册等工具资料，进行路基路面结构物的设计、施工、养护和管理。
该课程具有先修课程多、内容繁杂、工程性与实践性强及新技术、新工艺层出不穷等特点，传统的教学模式已不适应现代教学的要求。
如何在计划学时内，使学生全面掌握该课程的基本知识和方法，达到应用型本科人才培养目标的要求，需要我们创新探索。
路基路面工程课程建设改革探讨
路 基 路 面 工 程 课 程 建 设 改 革 探 讨
宋 云 连
（ 内蒙古工业大学 建工学院 ， 内蒙 古 呼和浩特 ００５ ） １０ １
摘要 ： 文章研究 了内蒙古工业大学路基路面工程课程的教 学情况， 对其教 学模块、 学时分配、 教学大纲、 考试
大纲 、 实践教 学等 内容做 了修订 。制 作 了本课程 的全 部教 学课 件 ， 高 了教 学质 量 。另 外 ， 加 了计 算机 教 提 增
课 程建设 行列 。
一
、
精 品课程 建设 内容的研 究
路 基路 面工程课 程 在教学 研究 过程 中 ， 其基 本思 路为 ： 以路基 路面设 计 与施
工 技术 应用 能力培 养为 主线 ， 强化 学生在 路 基 路 面结 构设 计 与 施工 内容 等 方 面
的动 手能力 、 实践 能力 和应用 能力 。根 据 交通 部颁 布 的关 于路 基路 面 工程 建设 新 规 范和新标 准 ， 强化对 学生操 作 能力 、 算 机绘 图 和辅 助设 计 能力 的培 养 ， 计 精 简理 论 阐述 和公 式推导 ， 删减 陈 旧 内容 ， 增加 了新技 术 、 工艺 ， 新 重新 构建教 学 内 容新体 系 ， 编写 了 内容 丰富 的多媒 体课件 ， 高 了课 堂上 的视频 教学效 果 。 提
古 工业 大学 以土木 和交通 ３个 班为专 业 教 改试 点班 ， 开展 了关 于高 等教 育 应用
性人 才培 养模 式改革 的探 索与 实践 。经 过几 年 的努 力 ， 基路 面工程 课 程建 设 路 教 学改革 取得 了 明显 的 成效 。２０ ０７年 路 基 路 面工 程 入选 内蒙 古 工业 大 学 精 品
收 稿 １ ：０８一 ５— ５ ３期 ２０ Ｏ ２
《路基路面工程》课程教学改革的研究与实践
《路基路面工程》课程教学改革的研究与实践《路基路面工程》是我校土木工程专业（交通土建工程方向）、森林工程专业和交通工程专业的一门专业课。
本课程通过理论教学与实践环节，掌握路基路面工程的基本理论知识，并能正确利用各种工程技术标准、规范和准则进行路基路面的设计、施工、养护与管理。
本课程内容综合知识点多、实践性强，如何使学生能够在标准学时掌握好，需要我们创新探索。
一、课程介绍《路基路面工程》是公路与城市道路专业必修主干课，研究路基路面的设计原理、计算方法和施工工程管理。
不仅包含关于路基的知识，如一般路基设计、特殊或不良地质地段路基设计、路基排水设计、路基防护及支挡工程设计以及路基施工等方面的内容，还还包含路面各类基层、沥青路面、水泥混凝土路面的材料组成设计、结构设计及施工工程方面的知识。
本课程要求学生对土质与土力学、土木工程材料、工程力学等先修课程有扎实基础，同时课程与路线设计、工程地质、水力学等实际应用的知识点密切相关，通过路基路面工程课程的学习，必需掌握路基路面工程的原理以及设计、施工、养护等相关技能，以适应实际就业需求。
二、试卷库建设试卷库含有20份试卷和标准答案，每份试卷都覆盖课程教学大纲的主要内容，题量和难度适中。
题量与考试时间相适应，以大多数学生2小时内完成为度，试卷卷面分数为100分。
试卷共分5大题型，为选择题、填空题、名词解释、问答题、计算题或工程案例题。
通过试卷管理系统对试卷库进行有效管理，系统能够按照抽取试卷的要求，从试卷库中抽取符合要求的试卷和答案。
试卷库的建立可以减轻教师负担，提高工作效率，试卷管理系统信息化使传统的人工试卷管理告一段落。
试卷库的质量直接关系着考试的质量，单凭一次题库的建立远远不够，必须对题库中的试题不断的进行完善和修改，并根据内容和新的教例的变化再及时更新，使试卷库量内容更丰富及与时俱进。
并通过多次考试结果分析，优化相关知识点教学方法与时长，便于学生对关键点的理解与掌握。
“路基路面工程”课程教学改革与探讨
“ 路基 路 面工 程 ” 土 木 工 程 专 业 的一 门 主 是 要 专业 课 程 。通 过对 本 课 程 的学 习 ， 求 学 生 掌 要 握 路基 和 路面 工程 结构 物设 计 的基本 计算 理论 和
设 计方 法 ， 以及 相 关 施 工 要 点 。该 课 程 是 “ 程 工
教学 原则 和 策 略。
第 ２ 第 ３期 ５卷 ２１ ０ ２年 ６月
常 州 工 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎａ ｆＣｈ ｎ ｚ ｕ Ｉ ｔｔ ｔ ｆＴｅ ｈ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｇ ｈｏ ｎｓｉｕ ｅ ｏ ｃ ｎｏ ｏ ｙＶｏ１２５ Ｎｏຫໍສະໝຸດ ． ３ Ｊ ｎ． ０１ ｕ ２ ２
“ 基 路 面工 程 ＂ 程 教 学 改 革 与探 讨 路 课
Ｓ ｂ ｒ ｄ ｎ ｖ ｍｅ ｔＥｎ ｉ ｅ ｒｎ ｕ ｇ ａ ｅ ａ ｄ Ｐａ ｅ ｎ ｇ ｎ ｅ ｉｇ
Ｚ ＨＡＮＧ ｉ ｇ Ｙｎ
（ ｈｎ ｚｏ ｅ ａ ｆＣ ｎｔ ｃｉｎＥ ｇｎｅｉｇＳｒｃ ｒ ｎ ｔｒ ｌ ｒｐｒｅ ， ａｇｈ ｕＩｓｔｔ ｆ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｃ ａ ｇｈ ｕ２ ３０ Ｃ ａｇｈ ｕＫ ｙＬ ｂｏ ｏｓｒ ｔ ｎ ｉｅｒ ｔ ｔ ｅａｄＭａ ｉ ｏ ｅ ｉｓＣｈｎ ｚｏ ｔｕｅｏ Ｔ ｃｎ ｌｇ ， ｈ ｎ ｚｏ １０２） ｕ ｏ ｎ ｕｕ ｅ ａＰ ｔ ｎｉ
文章 编 号 ：６ １— ４ ６ ２ １ ） ３— ０ ３— ４ １７ ０ ３ （ ０ ２ ０ ０ ９ ０
Ｒｅｏ ｍ ｎｄ Ｓｔ ｙ ｏ ｈｅ Ｐｒ ｂ ｅ ｓ ｉ ｈ ｕｒ ｅ Ｔｅ ｃ ｎ ｆ ｆ ｒ ａ ｕｄ ｆｔ ｏ ｌｍ ｎ ｔ ｅ Ｃｏ ｓ ａ ｈｉ ｇ ｏ
时间 内 ， 学生 掌握 必需 的课 程基 础 知识 和方 法 ， 让
《路基路面工程》课程教学方法探讨
《路基路面工程》课程教学方法探讨摘要：《路基路面工程》是一门实践性非常强的课程，其内容繁多，在日常教学组织中，是一门比较难教难学的课程。
本文作者根据多年的教学经验，对该课程的教学方法作了深入探讨，从优化教学内容、改革教学方法、重视实践教学基地建设、建立完善的习题库几方面，对该课程的教学提出了建议。
关键词：路基路面工程，教学内容，教学方法，实践基地一、前言《路基路面工程》这门课是高等学校土木工程专业道桥方向的重要必修课。
课程涉及内容广泛并与工程实践联系密切，具有一定的地区特点。
该课程是一门理论与实践并重、工程性较强的课程，要讲授好本课程，是有一定的难度的。
除了系统的课堂教学之外，应配合组织实地参观、实物鉴别、课程作业、施工实习等辅助教学环节，形成一套完整的“理论教学+课程设计+课程实习”体系，以提高学生的感性认识和系统的接受能力。
对承担该课程的教师而言，研究这门课程的教学方法是非常有必要的【1】。
笔者结合自己的教学体会，对该课程教学方法进行了探讨，提出了如下一些建议。
二、有关《路基路面工程》课程教学的几点建议1.优化教学内容《路基路面工程》课程内容繁多，包括一般路基设计、路基稳定性分析与计算、路基防护与加固、挡土墙设计、路基路面排水设计、土质与石质路基施工、碎砾石路面、块料路面、无机结合料稳定路面、沥青路面及设计、水泥混凝土路面及设计等内容。
涵盖了力学计算、结构设计、材料特性、施工工艺等多方面的知识，如果按教材顺序，把各个知识点一个一个地讲解，这样会让学生越学越糊涂。
因为这些知识需要一定的先修课基础，而且实践性极强，知识点非常粗象，强行灌输，只会让学生越来越反感，直至产生厌学情绪。
事实上，作为讲授该课程的老师，自己首先要对课程内容了如指掌。
只有这样才能凌驾于课堂之上，才能把各章节之间的关系理清，这样才能在讲课时，做到重点突出，逻辑分明，而不会让学生感觉到各章节之间是脱节的，整本书内容好象什么都重要，但又什么都没学到。
《路基路面工程》教学改革与探索研究
《路基路面工程》教学改革与探索研究【摘要】本文围绕《路基路面工程》教学改革展开研究，着重探讨教学方法的改革与更新、课程内容的更新、教学资源的建设以及实施效果评估等方面。
通过案例分析和实施效果评估，揭示教学改革的成果和存在的问题与挑战，并展望未来的发展方向。
从研究背景、研究意义和研究目的入手，全面阐释教学改革的重要性和必要性。
本文旨在为《路基路面工程》教学改革提供实践参考和借鉴，推动教学质量的提升与教学效果的改善。
【关键词】路基路面工程、教学改革、教学方法探索、课程内容更新、教学资源建设、案例分析、实施效果评估、教学改革成果、问题与挑战、展望未来1. 引言1.1 研究背景路基路面工程作为土木工程领域中的重要学科，一直以来在工程建设中扮演着重要的角色。
随着社会经济的不断发展和建设需求的不断增加，对路基路面工程的教学也提出了更高的要求。
传统的教学模式已经不能完全满足现代社会的需求，需要对教学进行改革与探索。
研究背景：当前的路基路面工程教学主要以传统的理论讲解和实践操作为主，学生大多被动接受知识，缺乏主动性和创新性。
而随着科技的进步和社会需求的变化，要求学生具备更多的实际操作能力和解决问题的能力。
有必要对路基路面工程的教学进行改革，探索更有效的教学方法和内容更新，以适应社会的发展需求。
教学改革不仅能提高学生的学习兴趣和主动性，还可以培养他们的实际操作能力和综合解决问题的能力，使其更好地适应未来工程建设的要求。
本研究旨在探讨路基路面工程教学改革的必要性和可行性，为教学实践提供理论支持和参考。
1.2 研究意义路基路面工程是土木工程领域中的重要课程之一，其教学内容涉及到道路工程设计、施工和维护等方面，具有很强的实践性和专业性。
教学改革和探索研究对于路基路面工程专业的发展至关重要。
研究的意义主要表现在以下几个方面：1.提高教学质量。
通过改革和探索研究，可以不断完善教学方法，更新课程内容，加强教学资源建设，从而提高教学质量，培养出更具实践能力和创新精神的优秀学生。
高职院校《路基路面工程》课程改革探析
高职院校《路基路面工程》课程改革探析作者：李兵余芳来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第07期《路基路面工程》是高职院校道路与桥梁工程技术专业主干课程，教学质量的好坏直接影响到道路与桥梁工程技术专业毕业生的综合素质。
本文分析了目前路基路面工程教学中存在的问题，从教材、教学手段、教学方法、实训等方面提出改革措施，并取得初步成效。
路基路面工程课程改革教学方法实训一、前言《路基路面工程》是我院道路与桥梁工程技术专业的主干专业课，陈旧的教材内容跟不上专业知识、专业技能的更新；传统的教学方法、教学手段与现实脱节，不能满足高素质高技能应用型人才的培养需求。
二、课程现状分析受传统高等教育教学的影响，《路基路面工程》课程教学偏重理论而轻实践，学生学习和理解起来比较困难。
主要体现在以下几点：（一）教材内容更新不及时，新的施工工艺、施工方法教材中未能体现；课堂教学在一定程度上脱离实际需要，未注重高技能应用型人才的培养。
（二）授课方式单一，采用“以讲为主”的教学方法，对学生学习的主动性、自主性则不够重视，不能充分调动学生的学习积极性，不利于学生专业技能的培养。
（三）受教学条件限制，实践性教学环节薄弱。
三、改革措施（一）自编校本教材《路基路面工程》是我院路桥专业中实践性很强的一门专业课。
随着交通事业的高速发展，专业技术不断更新，新材料、新的施工工艺、施工方法不断涌现，规范亦不断完善，原有的教材内容与现实脱节，不能满足“高素质高技能应用型人才”培养目标的需求。
针对以上情况，课题组对教学内容进行梳理。
采用“以项目为载体，以任务为驱动”的方式重新编排教学内容并更新专业技术知识、融入现行的新规范、新材料、新的施工工艺、施工方法。
更新课程设计题目，使设计题目紧密结合生产实际，通过讲授、实验、相关题目的设计等环节，使学生系统掌握路基路面工程的最新施工技术与工艺。
（二）改进教学手段和教学方法教学手段的选择注重与教学内容相适应，根据教学内容的不同特点，选择合理的教学手段，将传统的“黑板、粉笔”教学手段和现代多媒体教学手段、实践教学手段、网络教学手段有机结合。
路基路面工程教学改革研究
路基路面工程教学改革研究摘要：本文根据实际教学过程中的体会与总结。
对《路基路面工程》课程的教学方式、教学方法、教学内容、考核方式等方面进行了教学改革的探索，以期能够在教学过程中取得较好的教学效果。
关键词：路基路面教学改革教学方式考核内容路基路面工程是土木工程专业道路桥梁方向的一门专业主干课程。
该课程主要包括路基工及路面两个部分，涉及交通工程学、岩土工程学、材料科学、结构工程、工程地质及水文地质等相关学科。
在开设该门课程之前，通常需要先完成土木工程材料、道路勘测设计、土质土力学等课程的学习。
传统课程设置目标要求学生在掌握专业知识的基础上，能够综合运用所学知识解决实际问题的能力。
应用型大学以招收本科层次的学生为主体，致力于培养基础扎实、专业全面、素质和技能系统的应用型人才。
在教学环节过程中注重学生掌握专业知识的深度和广度，并具备以现有知识为基础开展相似问题的分析和解决能力。
以路基路面工程教学为例，应用型人才培养应力求学生对教学内容的掌握，实现知识点掌握的广度要求。
传统填鸭式教学方式对于应用型教学目标的实现有一定影响，难以达到预期的教学效果。
此外，路基路面工程课程教学内容较多，涉及范围广，传统被动的学习方式，很难实现对知识点的全面掌握。
鉴于此，采用经典基础理论教学与现阶段研究成果相结合，穿插课程、深化课程与实践相结合等教学改革意义深远。
1目前课程教学中存在的问题首先，路基路面工程是一门实践性、指导性强的课程，所以教学的内容要贴近实际。
现有教材中关于新技术和新型路面的设计、施工方法等方面的内容相对缺乏。
其次，教学过程中，教学重点主要围绕理论计算部分，主要针对路基稳定性验算，沥青路面结构层设计及水泥路面结构层设计三大部分展开，范围相对较小。
而对于工程实践方面，例如不同层次不同结构的路基路面在施工过程中施工次序、施工质量控制及评价等方面涉及较少。
2 教学方式的改革2.1多媒体的应用借助于多媒体技术，可以形象生动地表达、传播、处理各种路基路面工程教学中需要的信息，产生良好的教学效果。
“路基路面工程”课程教学创新探究
“路基路面工程”课程教学创新探究摘要：为提高学生的创业创新能力和解决复杂问题的能力,从课堂教学入手,以培养具有创新创业能力的高素质应用型人才为基本目标,对路基路面工程课程的教学方法进行深入研究。
本文提出了在教学大纲、教学辅助、设计实践及科研引导方面的教学实践创新，以培养适应我国乃至国际上工程设计、施工、监理及检测用人单位需求的毕业人才。
关键词：“路基路面工程”课程;教学理念;教学实践;教学创新一、“路基路面工程”课程教学现状(一)学生专业知识掌握不牢“路基路面工程”课程有综合性强、涉及学科多、工程涵盖广等特点。
在学习“路基路面工程”之前，学生不仅应先掌握道路建材、土力学、工程地质学、道路勘测、工程制图等专业基础课程内容，还应先有理论力学、材料力学、结构力学及有限元等基础力学知识储备。
“路基路面工程”课程学习内容不仅涉及到国家及交通行业的相关法律法规、规章制度及标准规范，还设计到水利行业、建筑行业等行业的相关标准规范。
且相关概念庞杂、知识点深奥、内容枯燥、理论抽象等原因，导致学生掌握相关专业知识不牢。
(二)授课教师实践经验缺乏目前我国高校教师构成主要以博士或硕士为主，理论知识扎实，但他们在参加工作之前也是一名学生，从学校中来到学校中去，其知识基本从课本和学术研究中获得。
目前绝大部分担任“路基路面工程”课程教学的教师并未真正参加过实际工程的设计、施工、监理及检测环节，工程实践经验缺乏。
这将导致教学与实际结合不紧、把握工程核心问题不准、授课内容枯燥乏味等问题，也必将影响授课质量和授课效果，从而大大降低了学生的知识掌握程度。
(三)教学培养方向落后目前，由于交通工程主要研究方向为交通系统工程，交通土建方向存在实验设施不完善、实践基地缺乏、教学设施不齐、校企联合不足等方面的问题，导致现有交通土建工程培养方向、培养质量上也存在诸多问题。
此外，近年来针对课程完善性的改革也有较大进步，但在加强学生实验能力、工程实践能力、团队协作能力的培养上还较为落后。
高职院校《路基路面工程》课程改革探析
高职院校《路基路面工程》课程改革探析本文旨在探索高职院校《路基路面工程》课程的改革，旨在提高课程教学质量，提高教育教学水平。
具体包括以下几个方面：
1.课程目标的明确化。
通过重新审视和明确课程目标，以适应新技术和新材料的发展趋势，同时结合社会需求和行业动态，制定更加明确的课程目标，以确保课程的实际效果和实用性。
2.课程内容的创新。
在课程内容方面，应注重创新和实践。
通过引入新的理论和技术，以及实践教学和案例分析，激发学生的学习兴趣和主动性，将课程内容与实际应用紧密结合，提高学生的实际能力。
3.教学方法的改进。
在教学方法方面，应更加注重多元化和灵活性。
通过采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、实验教学、项目实践等，以满足不同学生的学习需求和学习兴趣，提高教学效果和学生的综合素质。
4.教学资源的优化。
在教学资源方面，应发挥高职院校教学资源优势，充分利用校内外资源，如实验室、工程项目、行业企业等，为学生提供更多的实践机会和实践平台，以提高学生的实际能力和就业竞争力。
综上所述，高职院校《路基路面工程》课程的改革旨在提高课程教学质量和教育教学水平，适应社会需求和行业动态，为学生提供更加优质的教育资源和实践机会，以培养更多的优秀人才。
- 1 -。
《路基路面工程》教学改革与探索研究
《路基路面工程》教学改革与探索研究摘要：《路基路面工程》是道路与桥梁工程专业的核心专业课程。
随着经济的发展，不断更新的技术、思路和方案，传统的教育方式、内容应及时修改，以适应道路事业的发展。
论文针对路基路面工程课程教学，结合课程特点分析各种问题出现的原因，从理论、实践等方面提出改革方法，以此促进课程教学的改进。
关键词：路基路面工程；工程实践；改革；教学随着国民经济的高速发展，道路桥梁事业也在突飞猛进，需要的人才要求也越来越高。
路基路面工程是道路与桥梁工程专业的核心专业课程，是一门实践性很强的专业课程，涉及的知识面广、专业性强、关联的专业知识多、内容比较深奥，传统的教育方式已经不能适应这门学科。
本文指出一些实际教学过程中出现的主要问题并提出改革措施以便探讨。
1、教学过程中存在的主要问题1.1学生整体素质的下滑和学生专业知识的薄弱随着各大院校入学学生的数量大幅增加，各专业的学生也在增加。
作为国家基础建设的重点，交通土建是必不可少的，因而选择该专业的学生人数高居不下，进入该专业学习的学生成绩也参差不齐。
另外，学生都是刚从中学的大门进入大学校门，之前学习的都是文化基础知识，对专业知识的认知薄弱，从而导致学生整体素质的下滑。
路基路面工程课程专业性很强，知识点多，各部分关联较少，但涉及的专业基础知识较多。
例如挡土墙的设计计算要利用《土力学》中的土压力计算知识，无机结合料稳定路面，沥青材料的基本性质，水泥的基本性质等需要《道路建筑材料》中学到的知识，沥青路面设计和水泥混凝土路面设计中的理论模型建立需要《弹性力学》中学到的知识。
【1】因此，学生不但要掌握好专业基础知识，还要在接下来的学习中接触并接收大量专业知识的信息。
再加上学生对专业知识缺乏感性认知，在学习过程中对其更加难以理解，从学不懂转变成不想学。
这些也是造成学生专业基础薄弱的主要因素。
1.2实践教学环节达不到预期目的实践教学是很重要的一个环节，对于一门工程实践很强的课程来说，其重要性应与理论教学同放一个层次，但由于诸多原因，使其并没有达到预期的效果。
应用型本科《路基路面工程》课程教学改革的研究
【 关键词 】 应用型／ｇ ； ， －路基路面 工程 ； ＿ 教学方法 ； 实践
１ 应 用型 本 科 高等 院 校 人 才培 养 定位
《 际教 育标 准分类） Ｓ Ｅ ）将人才 分为学 术型和应 用型两 大 国 ０Ｃ Ｄ 类 。 于地方本 科院校而言 ， 用型人 才的培养应定 位于高技 能人 才， 对 应 即技 术 应 用 型人 才 。应 用 型人 才 的培 养 必须 是 以 能 力 为 中心 ， 且 这 而 种能 力 ， 不仅是专业能 力 ， 也是综合 能力 ； 不仅 是再生性技 能 ， 也是创 造 性 技 能 ； 仅 是 就 业 能力 ， 应 是 一 定 的创 业 能力 。 终 其 一 点 ， 力 不 更 能 培 养 的核 心 应 该 是 实 践 应 用 能 力 。 在 当今 的大众化教育大背景下 ， 对于应用 型本 科高等院校 金 陵科 技 学 院 。道 路 桥 梁 工 程 专 业 的 培 养 目标 不 再 是 理 论 性 的研 究 型 人 才 ．
重 要 专 业 课 程 ． 要 包 括 路 基 路 面 工 程 的设 计 、 工 、 验 检 测 与 养 护 厚度 设计用 到很 多弹性力学理论 ， 主 施 试 对学生 的数学知识要求 较高。学生 管理等 内容 ． 与工程实 际联系密切 。路基路 面工程 课程建设必须坚持 在 学 习 沥 青 路 面设 计 之 后 ． 至对 本 课 程 有 了厌 倦 情 绪 。 甚 为 道 路 桥 梁 工 程 专 业 服 务 的原 则 ． 进 一 步 强 调 理 论 教 学 与 实 际 工 程 ３２ 教 师 实践 能 力 不 足 应 ．
科技信息
“路基路面工程”课程教学的探索与实践
２ ２年 ６月 ０ １
沈 阳 大 学 学 报 （社 会 科 学 版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｎ ａ ｇ Ｕｎｖ ｒ ｉ （ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｅ ｙ ｎ ｉｅ ｓｔ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ） ｙ
Ｖ ｏ ． ４， ． １ １ Ｎｏ ３
Ｊ ｎ ２０ １２ ｕ ．
文 章 编 号 ：１０ —８ ３ ２ １ ）３０ ７—３ ０ ８３ ６ （０ ２ ０ —０ ３０
“ 基 路 面 工 程 ’ 程 教 学 的 探 索 与 实 践 路 ’ 课
李 伟 ，王 晓初
（ 沈阳大学 建筑工程学院 ，辽宁 沈 阳 １ ０ ４ ） １０ ４ 摘 要 ：分析 了“ 路基路 面工程 ” 课程的教学性质及教学 中存在 的问题 。结 合教学改革 实践提 出了确 定
能力 。
程等 课程联 系紧 密 ， 其综 合 性 很 强 。课 程 主要 包
括路 基 、 面工 程结构 设计 理论 和设计 方法 、 路 道路 材 料 、 路 施 工 技 术 与 维 护 管 理 等 方 面 的知 识 。 道 本课 程 的 授课 难 点 是 其 知 识 点 分 散 ＿ ］ 涵 盖 内 １ 、 容多、 前后 联 系 不 紧密 。本 文 试针 对 实 际授 课 过 程 中教学 手段 和教学 方法 问题做 一些 探索 。
ＳＯ ０ ｎ．
Ｋｅ ｒ ｓ ｓ ｂ ｒ ｄ ｎ ａ ｅ ｅ ｔｅ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ；ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｏ ｍ ；ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｈ ｄ ｙ ｗｏ ｄ ： ｕ ｇ ａ ｅ ａ ｄ ｐ ｖ ｍ ｎ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｅ ｃ ｉｇ ｒ ｆ ｒ ｅ ｃ ｉｇ ｍ ｔ ｏ
“ 路基路 面工 程” 土木 工程专 业交 通土 建方 是 向的一 门专 业必 修课 。与建 筑材 料 、 工程 测量 、 土
工程能力培养目标下的路基路面工程课程教改探索
［收稿时间］2020-02-02［基金项目］扬州大学建筑科学与工程学院教改课题项目“《路基路面工程》课程教学模式改革探索”。
［作者简介］郭咏梅（1969-），女，浙江杭州人，博士，副教授，硕士生导师，研究方向：道路工程。
［摘要］工程教育专业认证是教育改革和教学质量提升的重点方向，其目的是培养出具有工程能力和创新能力的毕业生。
文章在工程教育专业认证的背景下，基于学生工程能力培养的教学宗旨，结合路基路面工程课程的教学现状，从优化授课内容、丰富教学方法、提升教师的工程实践能力、改革考核评价方式和坚持持续改进等方面入手，探索工程能力培养目标下的课程教学新模式，为高校本科教学改革提供参考。
［关键词］工程教育专业认证；工程能力培养；课程教学改革；教学模式；人才培养［中图分类号］G643［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2021）03-0020-032021年3University Education引言自2016年6月我国成为《华盛顿协议》的正式成员以来，高等院校已经将工程教育专业认证作为教育改革和教学质量提升的重点方向，并以此为契机深刻融入工程认证理念，积极推动各工程专业开展教育认证[1]。
工程教育专业认证的主要目的是有效规范和引导认证专业的教学内容和教学目标，建立以学生为中心、以成果为导向、持续改进的教学体系，将理论教学与实践教学有机融合，强调提升学生的工程素养、创新意识和工程能力，要求其具备解决相关领域复杂工程问题的能力，以培养满足社会发展需求的应用型工程技术人才[2-3]。
路基路面工程是土木工程专业交通土建工程方向学生的一门重点主干课程，主要介绍公路及城市道路路基路面工程的合理结构、设计原理、设计方法、施工技术等内容，涉及道路设计、施工、养护和管理等多个建设环节，因此，该课程的理论性、实践性和综合性都很强。
学生在熟练掌握课程基本理论的前提下,学习合理选用路基填料和路面结构各层材料，正确进行路基边坡稳定性分析、挡土墙设计及路面结构设计等内容，以提高自身的工程素养以及综合分析、解决实际问题的能力，有助于实现培养学生创新意识和工程能力的教学目标。
职业教育课题申报：基于核心素养的《路基路面工程施工》课程教学改革实践探索
基于核心素养的《路基路面工程施工》课程教学改革实践探索学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：核心素养教学模式评价模式预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1.问题的提出2015年3月30日，我国在正式印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中提出了要加快“核心素养体系”建设。
核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素和未来教育改革的灵魂。
随着我国经济高速发展，但高层次、高素质的人才匮乏，其中生产一线的技术、技能型高级人才更加短缺。
近年来各级政府调整、重组教育资源，采取多种措施，大力发展职业教育，从而使职业教育成为现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有重要地位。
随着经济的快速发展，社会对劳动者的要求越来越高，也对担负着人才培养的高职院校提出了更高的期待，因此，高职院校必须与时俱进，不断进行教育教学创新与改革，培养学生的核心素养。
目前高职学生生源类型复杂，水平参差不齐，整体素质偏低；学习的目的性不明确，主动性，自觉性不足，没有良好的学习习惯；自理能力弱，缺乏团队精神；综合素质低，缺乏社会责任感。
这些现状，都对素质教育所倡导的全面发展、具有高尚品格的职业人形成冲击。
基于高职学生的普遍特点，该如何通过课程教学改革培养高职学生的核心素养，使高职学生满足“适应社会需要”这一要求？这是高职学校人才培养的一个关键。
我校是全国唯一的一所以桥梁命名的高职院校，我校毕业生毕业后主要从事铁路桥梁、道路与桥梁工程施工等基础设施的建设工作。
但是铁路桥梁、道路与桥梁工程施工工作环境恶劣，流动性强，专业性强，而最近几年由于生源质量等原因，导致毕业生的整体素质逐年下降，用人单位也反馈了这一情况，因此，为了满足用人单位需要，我们迫切需要通过教学改革提高学生的综合能力和素质。
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《路基路面工程》课程教学改革初探
作者：伍川生等
来源：《科技视界》2015年第14期
【摘要】本文分析了当前《路基路面工程》课程教学中存在的问题，结合我校的实际情况，提出了《路基路面工程》教学改革的措施和方法，旨在提高该课程的教学质量。
【关键词】路基路面工程；教学；改革；教师队伍；实验教学
0 引言
《路基路面工程》是土木工程专业的一门重要的专业课程，该课程具有内容多，实践性强，涉及的知识面广，知识更新快等特点[1]。
该课程主要阐述了路基设计与施工、路面设计与施工、路基路面排水设计、施工质量检测及路面养护与管理等方面的知识。
目前，科学技术迅猛发展，新材料、新技术和新工艺等在工程建设领域中不断涌现，但该课程的教材内容并没有及时更新，理论知识滞后于工程实践[2]，传统的教学内容和方法已经无法满足形势发展的需求。
因此，该课程应该密切关注工程科技的最新发展，在教学内容和教学方法方面改革创新，不断提高该课程的教学质量。
1 课程的教学现状分析
受传统教学理念的影响，《路基路面工程》课程教学重理论而轻实践[3]，不利于该门课程教学质量的提高。
主要体现在以下几个方面：
（1）现行的路基路面工程教材版本很多，但教材内容更新滞后，未能及时引入相关领域的新技术、新工艺及新标准，造成课堂教学与工程实践脱节，不利于培养创新型高素质工程技术人才。
（2）教学方法以传统的课堂教学为主，课堂教学过多依赖书本知识，授课方式单一，实践课程安排不足，不能充分调动学生的积极性，不利于学生专业兴趣的培养和教学质量的提高。
（3）教师实践能力有不足之处，受教学条件限制，专业教师没有足够的时间深入生产一线，普遍缺乏工程实践经验，使专业教师出现了理论知识丰富但实践能力不足的问题，不能结合工程实例进行教学。
（4）实验教学未引起足够重视，实验室设备陈旧落后，管理制度不健全，设备使用率低，无法满足教学需求。
2 路基路面工程教学改革措施
2.1 教学内容的改革
路基路面工程是一门实践性和应用性很强的专业课。
随着我国现代化事业的飞速发展，在工程建设领域，新技术和新装备层出不穷，一线施工单位已经淘汰了部分落后工艺，原有教材内容落后于当前的工程实践，无法满足培养创新型高素质工程技术人才的需求。
为了满足社会对专业人才的需求，院校应该在充分调查的基础上，选用最新最优的教材，教师在授课过程中应根据工程技术人员的工作需要，融入建造师考试，讲解公路工程管理与实务科目的案例分析，引入相关领域的新技术、新工艺及新标准，基于生产实际开发学习情境，实施理论与实践相结合的教学模式。
2.2 教学方法的改革
为了提高学生的学习兴趣，提高教学质量，就需要对传统的教学方法进行改革[4]。
可以采用讨论式教学法，该教学方法无固定的模式，在课堂上以学生为中心，教师负责引导，学生自主学习，通过讨论学习提高学生的自学能力、推理能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
使用先进的多媒体教学设备，将现场的施工流程录制成生动的课件，该方法教学内容丰富，传递的信息量大，有利于学生更加直观地学习，提高教学质量。
2.3 建设教师队伍
教师队伍的建设是高校发展的根本，一流的大学必定拥有一流的教师队伍，师资是衡量大学水平的一项重要指标。
高校教师通常是毕业后直接进入院校从事教育工作，普遍缺乏工程实践经验，不能结合工程实例进行教学，不利于教学质量的提高。
学校应建立健全培训机制，加大对高校教师特别是中青年教师的培训力度，通过多渠道﹑多形式的培训来提高教师教学水平。
专业教师应具备扎实的专业理论基础，还应具备丰富的工程实践经验。
学校应加强校企合作，鼓励专业教师深入企业生产一线，熟悉企业运作流程，掌握企业的最新动态，学习新知识和新技术。
不断更新教学理念，调整和优化自身的知识结构，提高自身的业务水平和专业实践能力。
2.4 实验教学的改革
路基路面工程实验是专业课实践性教学环节，应结合教学实际开设实验课程，主要有压实度检测﹑弯沉检测﹑土基回弹模量检测﹑平整度检测﹑抗滑性能检测及结构层厚度检测等[4]。
通过实验教学使学生掌握压力机、弯沉仪、连续式路面平整度仪﹑路面材料强度仪、CBR测试仪等设备的使用方法。
实验要求每个学生亲自动手操作，在实验中培养学生分析和解决问题的能力，掌握每个实验的基本步骤，具备独立完成整个实验并写出实验报告的能力，通过实验进一步理解所学的理论知识，提高学生的实践能力。
3 结束语
路基路面工程是一门重要的专业课程，教学质量的高低将直接影响到我校土木工程专业学生的综合素质。
因此，高校教师要与时俱进，在教学中不断改革创新，千方百计提高教学质量，基路面工程课程的教学改革，是一项长期而艰巨的任务，要持之以恒，我相信在广大师生的共同努力下，路基路面工程课程教学改革工作必将取得丰硕成果。
【参考文献】
[1]邓学均.路基路面工程[M].北京：人民交通出版社，2005.
[2]陈保国.讨论式教学方法在路基路面工程教学中的探索与实践[J].高等建筑教育，2009，（6）.
[3]李兵，余芳.高职院校《路基路面工程》课程改革探析[J].中国校外教育，2013，（19）.
[4]杨柳.《路基路面工程》课程教学改革与探讨[J].科技信息，2013，（11）.
[责任编辑：邓丽丽]。