谈谈中学体育特长生的选拔与培养
体育特长生的培养3篇
体育特长生的培养第一篇：体育特长生培养的必要性和现状随着现代社会的不断发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。
过于单调的生活方式和长时间的坐着工作，很容易导致身体机能退化和健康问题。
因此，为了保持身体健康，越来越多的人开始关注体育运动。
而对于学生而言，体育锻炼则是必不可少的，在包括体育活动在内的各个领域中，体育特长生更是备受关注的群体。
1.体育特长生的定义和分类体育特长生可以分为两种类型：选拔型和发展型。
选拔型的体育特长生指的是那些在某项体育项目上达到一定水平，具有参加全国性、省级或市级比赛的实力，并能有望获得一些荣誉或奖励的学生。
而发展型的体育特长生指的则是那些对某一项体育项目感兴趣，能够自主训练并逐渐提高自己的实力和技能的学生。
2.体育特长生的优势体育特长生有着很多优势。
首先，体育特长生在体育运动方面具有独特才能和技能，他们拥有强大的体魄和持久的耐力，能够在赛场上表现出色。
其次，体育特长生在经过长期的锻炼和训练后，对自己能力的认识和自信心得到了极大的提高，更加具备积极向上的精神状态。
最后，体育特长生往往具有良好的团队意识，在比赛中能够更好地配合和沟通，更加能够适应竞争和团队合作的环境。
3.体育特长生需要的培养方式体育特长生的培养方式应该从小学阶段开始。
首先，学校应该加强对学生体育锻炼的重视，组织各种有益的体育活动，让学生能够在愉悦的氛围中参与到体育运动中。
其次，学校还应该针对每位体育特长生的实际情况制定不同的培养计划，精心打磨他们的技能和表现出色的方面，同时也要注重他们的个性和特点的发掘和保护，营造出良好的培养环境。
针对体育特长生的培养方式在不同的学校有所不同，但总的来说，核心的原则是针对学生的实际水平和情况，制定有效的培养计划，并配备专业的教练员，提供优秀的学习环境和体育场所，注重学生个性和能力方面的培育和保护，综合关注学生的运动和学业发展，让学生能够更好地成长和发展。
总之，体育特长生的培养和发展，对于整个社会的健康和未来都具有重要的意义。
浅析高中体育特长生的培养策略
浅析高中体育特长生的培养策略高中体育特长生的培养策略是指针对特长生的身体素质、专项技能和竞技能力进行系统性的培养和提高，以适应和发展学生的体育特长，为他们未来的发展打下良好的基础。
下面将从体育特长生的选拔和培养、培养策略的方向和方法以及培养策略的实施等方面进行浅析。
首先，针对高中体育特长生的选拔和培养需要建立明确的目标和标准。
通过选拔，可以筛选出具备一定身体素质和专项技能的学生，并为他们提供专门的培训和教育。
在选拔上，可以依据学生的身体素质测试、专项技能测试以及综合素质评估等各项指标综合评定，掌握学生的实际水平和潜力。
培养目标可以根据学生的实际情况确定，包括培养学生的体育竞技水平、培养学生的领导才能和团队合作能力等多个方面的目标。
通过建立明确的目标和标准，可以更好地指导学生的培养和发展。
其次，培养策略应该注重全面发展。
除了专项技能的培养外，还应该注重学生的体能素质、心理素质、课业素养和综合素质的培养。
体能素质的培养包括爆发力、耐力、速度、柔韧性等多个方面，通过有针对性的训练来提高学生的身体素质水平。
心理素质的培养包括自信、冷静、意志力等多个方面，通过心理训练方法来提高学生的心理素质水平。
课业素养和综合素质的培养则需要学校在课程设置和学生管理上进行创新和，使学生能够兼顾体育特长和学业发展。
此外，培养策略应该注重个性化培养。
针对不同学生的特长和特点，采取个性化的培养方式和方法。
一方面，可以根据学生的兴趣和特长，进行针对性的培训，培养学生的专项技能。
例如，对于篮球特长生可以开设篮球技术训练班，对于乒乓球特长生可以开设乒乓球技术训练班。
另一方面，可以根据学生的实际情况，开设个性化的训练计划和教学方式，满足每个学生的需要和发展需求。
例如，对于体能素质较低的学生可以安排专门的体能训练计划，对于技术素质较高的学生可以加强磨炼和竞技训练。
最后，培养策略的实施需要全面配套的支持措施。
学校需要提供先进的体育设施和器材，为学生提供良好的训练和比赛条件。
中学体育特长生实施方案
中学体育特长生实施方案一、背景近年来，随着社会对体育人才的需求不断增加，中学体育特长生的选拔和培养工作也备受关注。
为了更好地发掘和培养体育特长生，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、选拔标准1.身体素质：身高、体重、肺活量、柔韧性等方面达到一定标准。
2.运动技能：在某一项或多项体育运动项目上具有突出的表现。
3.心理素质：具备良好的体育精神和比赛心态，有坚韧不拔的毅力和意志力。
三、选拔程序1.初选：学校组织体育特长生初选，通过身体素质测试和运动技能测试筛选出潜在的体育特长生。
2.复选：经过初选的学生进行心理素质测试，筛选出具备良好心理素质的学生。
3.终选：综合考虑初选、复选结果，学校组织专家评审，最终确定体育特长生名单。
四、培养计划1.个性化培养：根据学生的特长和兴趣，制定个性化的培养计划，注重培养学生的专项技能。
2.全面发展：在培养专项技能的同时，注重学生的全面发展，包括体育知识、体育理论、心理素质等方面的培养。
3.比赛锻炼：组织学生参加各类体育比赛，锻炼其比赛经验和心理素质，提高竞技水平。
五、监督和评估1.定期评估：学校定期对体育特长生进行评估，包括身体素质、运动技能、心理素质等方面的评估。
2.督导指导：学校安排专门的督导老师对体育特长生进行指导和辅导，帮助他们解决在培养过程中遇到的问题。
3.家校合作：学校与家长密切合作，共同关注体育特长生的成长情况，及时发现和解决问题。
六、总结中学体育特长生的实施方案是一个系统工程，需要学校、家长、学生等多方共同努力。
通过科学合理的选拔和培养，可以更好地发掘和培养体育特长生，为国家培养更多的优秀体育人才做出贡献。
希望各中学能够根据实际情况，制定出更加适合本校的体育特长生实施方案，为学生的成长和发展提供更好的保障。
2024年初中体育特长生计划
标题：2024年初中体育特长生计划引言：在全面推进素质教育的今天，体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，越来越受到重视。
为了更好地发掘和培养体育特长生，提高学生的身体素质和运动水平，特制定本计划。
一、选拔机制1.公开选拔：通过学校官网、官方微信公众号等渠道发布体育特长生选拔通知，确保信息透明。
2.多维度评估：选拔过程将综合考虑学生的运动能力、身体素质、潜力、态度等多方面因素。
3.专业测试：组织体育特长生进行专业的运动能力测试，包括但不限于速度、力量、耐力、协调性等。
二、培养方案1.个性化训练计划：根据学生的特长和潜力，制定个性化的训练计划，确保训练的针对性和有效性。
2.专业教练团队：聘请经验丰富的专业教练，为学生提供专业的指导和训练。
3.定期评估调整：定期对学生的训练情况进行评估，根据评估结果调整训练计划，确保训练效果的最大化。
三、教育管理1.学业辅导：为体育特长生提供学业辅导，确保学生在训练的同时，学习成绩不受影响。
2.心理辅导：针对体育特长生的特殊需求，提供心理辅导，帮助学生更好地应对压力和挑战。
3.纪律管理：加强对体育特长生的纪律管理，确保学生遵守学校规章制度，培养良好的行为习惯。
四、竞赛与交流1.校内竞赛：定期举办校内体育竞赛，为学生提供展示自我的平台。
2.校外交流：组织体育特长生参加校外交流活动，与高水平运动员进行交流和学习。
3.高级别比赛：选拔优秀学生参加市、省乃至全国的体育比赛，提高学生的竞技水平。
五、后勤保障1.设施设备：提供先进的训练设施和设备，确保训练质量。
2.营养支持：为学生提供合理的营养计划，保证学生的身体健康和训练效果。
3.安全保障：加强安全教育，提供必要的安全保障措施，确保训练安全。
六、评估与反馈1.定期评估：定期对体育特长生的训练效果进行评估，及时调整培养方案。
2.家长参与：鼓励家长参与学生的训练和比赛，共同关注学生的成长。
3.社会评价：积极听取社会各界对体育特长生培养工作的意见和建议，不断改进和完善计划。
体育特长生规章
体育特长生规章引言概述：体育特长生是指在体育方面有特殊才能和潜力的学生。
针对这一特殊群体，学校通常会制定一些规章制度，以保障他们的发展和学习环境。
本文将详细介绍体育特长生的规章内容。
一、选拔标准1.1 体育特长生选拔标准应明确，包括身体素质、运动技能、心理素质等方面。
1.2 学校可以根据不同项目的特点，制定相应的选拔标准，确保选拔到合适的体育特长生。
1.3选拔标准应公开透明，避免主观性和不公平性，确保选拔过程公正公平。
二、培养计划2.1 体育特长生的培养计划应根据其个体特点和发展需求进行制定，包括训练内容、时间安排、教练指导等。
2.2 培养计划应注重全面发展，不仅要培养其专项技能，还要注重心理素质和团队合作能力的培养。
2.3 培养计划要有明确的目标和评估标准，以便及时调整和完善。
三、学业要求3.1 体育特长生在学业上也要有一定的要求，不能因为特长而忽视学业。
3.2 学校应制定相应的学业规定，保证体育特长生在学业和体育训练之间能够平衡发展。
3.3 学校可以为体育特长生提供学习辅导和支持，帮助他们更好地完成学业。
四、行为规范4.1 体育特长生在校园生活中也要遵守相应的行为规范，不能因为特长而放任自己。
4.2 学校应对体育特长生的行为进行监督和引导，教育他们懂得尊重他人、团队合作等基本素质。
4.3 对于违反行为规范的体育特长生，学校应及时进行处理和教育，以维护校园秩序。
五、权益保障5.1 学校应保障体育特长生的权益，包括训练条件、教练指导、比赛机会等方面。
5.2 学校可以为体育特长生提供特殊的奖励和支持，激励他们更好地发展和成长。
5.3 学校应建立健全的体育特长生管理机制，确保其权益得到有效保障。
结语：体育特长生的规章制度是为了更好地培养和保护这一特殊群体，学校应加强管理和监督，确保其健康发展和全面成长。
体育特长生培养计划(精选)
体育特长生培养计划(精选)体育活动一直是学生校园生活中不可或缺的一部分，除了力求在学术上取得优异的成绩外，学生们也应该注重参与体育活动。
作为学校的体育特长生，不仅仅需要有较强的体育基础和特长，更重要的是具有良好的素质品行和优秀的学习成绩。
为了培养更多拥有优秀素质的体育特长生，学校需要建立一个全面科学的培养计划，包括以下几个方面：1、科学检测入选标准为了选拔出更优秀的体育特长生，必须准确评估学生的体育特长和学业成绩。
因此，学校应该组织专业人员对学生进行全面、科学的体育测试，包括身体素质测试和专项测试。
同时，也要将学习成绩作为选拔的重要依据，保障特长生在学业上的基础能力。
2、制定针对性培训计划对于不同特长生，要根据其不同的水平和需要，设计出针对性的培训计划。
针对力量、速度、耐力等不同方面的训练，学校的教练应该根据学生的实际情况进行精细化训练，制定个性化培训计划，让学生各方面的能力得到充分发展。
3、注重学生心理健康体育特长生的心理健康同样重要，学校应该注重学生的心理辅导工作。
特长生在长期的训练中可能面临一定的压力，需要专业的心理辅导帮助他们缓解压力，保持良好的心态。
4、开展学科融合课程学科融合课程以体育特长生为主要对象，把各个学科融合在体育课堂上。
这不仅可以提高学生的学科综合素质，同时也可以更好地促进学生对体育特长生涯的理解。
5、培养特长生的团队合作精神在竞技体育中，团队精神是必不可少的。
特长生培养计划需要帮助学生塑造优秀的个性和良好的团队意识，提高学生的团队协作能力，促进团队凝聚力的增强。
总之，体育特长生培养计划是一个全面系统的过程，需要学校、教练、学生和家长的共同努力。
通过科学的选拔、针对性的培训和全面的心理辅导，加强学科融合课程和团队合作，我们相信一定可以培养更多拥有优异素质的体育特长生。
谈谈中学体育特长生的选拔与培养
谈谈中学体育特长生的选拔与培养长沙市湘府中学杨海文体育作为一种文化现象，对提升校园文化层次、塑造校园文化形象有着其不可估量的独特作用。
而体育特长生在校园体育文化建设中往往有着举足轻重的地位，特长生的训练水平是学校体育文化建设水平的一个重要标志，也是学校对外的一个形象窗口。
因此，在建设学校体育文化过程中，要发挥校体育特长生的主力军作用，有意识地培育几个赛事品牌，加强学校运动队建设；要在各项赛事中注意发掘一批新的运动员苗子，同时加强特长生队伍的训练，着力打造出具有学校特色的高水平运动队；当然也包括学校的高考体育专业生。
体育特长生的选拔和培养是我们本次重点探讨的问题。
当今世界，经济全球化下的国际竞争日益激烈，其中人才竞争成为焦点。
社会是一个竞争的社会，竞争需要实力，而实力源于人才，人才得益于教育。
我国正在全面推进素质教育，学校作为国家实施教育培养人才的主阵地，对于人才培养更加综合全面，使得中学生综合素质教育其地位更加突显。
中学体育特长生作为学校中的特殊群体，综合素质教育也有其特殊性。
在体育特长生培养上区别于普通中学生，特长生的“特长”既有他们的优势也有他们在综合发展中的弊端。
体育特长生是学校对外交流的窗口，是学校体育事业发展的主力军，是我国优秀运动员未来的生力军。
随着体育高考制度的逐年变化和改革，无论从文化科成绩、体育术科能力、竞技水平等各方面，对中学体育特长生的要求越来越高；过去老一套的训练思维和方法，已不再适应现在形势的变化了，在各学校都开始着手大力发展特长生的今天，竞争日趋激烈，而要想在高考和比赛中让体育特长生立于不败之地甚至有所突破，我们必须更新观念，转变思想，探寻出更好培养体育特长生的新思路。
1 明确中学培养体育特长生的重要性1．1 学校业余训练队每年都要代表学校参加市级比赛，在取得较好成绩的同时，展示了学校的形象，提高了学校的知名度。
1．2学校体育教师通过对体育特长生的培养，以及组织体育特长生参加各级各类比赛，在提高学校知名度的同时，也提高了教练员的知名度，使自身的价值得以体现。
中学特长生选拔与管理办法
中学特长生选拔与管理办法一、选拔理念特长生选拔与管理是学校教育中的一项重要工作，旨在发现和培养学生的个性与潜能，全面提升学生综合素养。
而其中关键的选拔理念是平等、公正、科学。
二、选拔标准1. 学科特长学科特长是选拔学生的重要指标，学生应在相关科目的考试或评比中表现出色，具备较高的学科水平和综合素质。
2. 艺术特长艺术特长包括音乐、舞蹈、美术等方面，学生应参加相关艺术类考试或比赛，并能在其中表现出卓越的天赋和才能。
3. 体育特长体育特长是体现学生身体素质和竞技水平的重要标准，学生应通过运动项目的考试或比赛来评定。
三、选拔程序1. 选拔材料的收集学生在参加选拔前，需向学校提交个人相关材料，包括个人成绩、奖励证书、比赛成绩单等，以便评委对其进行初步筛选。
2. 能力测试学生会参加相关能力测试，以检测其在学科、艺术或体育方面的专业素养和潜力，如学科技能测试、艺术表演或作品展示、体育项目测试等。
3. 综合面试选拔人员会对通过能力测试的学生进行综合面试，了解其学习态度、兴趣爱好、团队合作能力等，以全面评估学生的综合素质。
4. 潜力评估通过上述选拔程序，学校可以对学生的特长及其发展潜力进行初步评估，并将合适的学生列入特长生培养计划。
四、管理计划1. 培养方案学校应为特长生制定个性化的培养方案，根据学生的特点和需求，开设专门的选修课程和培训班，提供更多的资源和机会，帮助学生发展专长。
2. 师资配备学校需配备专业教师和教练团队，他们应具备丰富的教学经验和专业知识，能够针对特长生的需求进行个性化指导和辅导。
3. 团队合作特长生应当积极参与学校的特长生团队活动，与其他特长生共同合作、竞争，以促进学生之间的交流、分享和成长。
五、选拔与管理的意义1. 发展个性潜能通过选拔与管理，学校能够更好地发现学生的特长和潜能，并提供相应的培养与学习资源，使学生能全面发展，实现个性潜能的最大化。
2. 增强学术竞争力特长生的选拔与管理可以提高学校的整体学术竞争力，优秀的特长生将在学科、艺术或体育方面取得优异成绩，为学校争得荣誉和声誉。
高三体育特长生培养
高三体育特长生培养1. 制定个性化的训练计划：每个体育特长生的身体素质和技能水平都有所不同。
为了最大限度地发挥他们的潜力，教练应该根据学生的特点和目标，制定个性化的训练计划。
这包括合理安排训练时间、强度和内容，以确保全面发展和针对性提高。
2. 注重体能和技能的平衡发展：高三体育特长生不仅需要具备出色的体能，还需要掌握精湛的运动技能。
在培养过程中，要注重平衡发展这两个方面。
通过科学的体能训练提高学生的耐力、速度、力量和灵活性，同时加强技能训练，提高技术的熟练程度和稳定性。
3. 提供专业的指导和培训：高三体育特长生需要接受专业的指导和培训，以不断提升自己的水平。
教练应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据学生的需求和问题提供准确的指导和反馈。
此外，还可以组织学生参加一些专业的培训课程、比赛和训练营，拓宽他们的视野和经验。
4. 培养良好的心理素质：体育比赛不仅考验身体素质，还考验心理素质。
高三体育特长生需要具备坚强的意志、自信心和应对压力的能力。
在培养过程中，要注重心理素质的训练，帮助学生掌握有效的心理调节方法，提高比赛和训练中的表现。
5. 合理安排学习和训练时间：高三学生面临着学业和训练的双重压力。
为了确保两者的平衡，需要合理安排学习和训练时间。
与学校老师和家长进行沟通，制定合理的学习计划和训练安排，以充分利用时间，提高学习和训练效率。
6. 提供良好的支持和激励：高三体育特长生的培养离不开良好的支持和激励体系。
家长、教练和学校应该给予学生充分的支持和鼓励，提供必要的资源和条件，帮助他们克服困难，充分发挥潜力。
总之，高三体育特长生的培养需要综合考虑学生的个体差异，注重体能和技能的平衡发展，提供专业的指导和培训，培养良好的心理素质，合理安排学习和训练时间，并给予充分的支持和激励。
这样才能培养出优秀的体育特长生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
论体育特长生的选拔和培养
论体育特长生的选拔和培养当今社会，竞争日益激烈，需要全面发展的复合型人才。
体育特长生作为学校中一个较少的特殊群体，教学管理工作越来越引起学校、社会的广泛发关注。
由于人们对体育存在认识偏差的惯性，使农村中小学体育特长生的选拔与培养难度越来越大，这将导致今后我国竞技体育后备人才的匮乏。
如何做好体育后备人才的选拔培养值得我们深入思考。
标签：特长生；培养；鼓励体育特长生，是指那部分喜欢体育运动，身体素质较好又有一定运动能力，但文化课一般的学生。
这部分学生只要努力训练学习就能考上高中。
体育特长生作为学校中一个较少的特殊群体，教学管理工作越来越引起学校、社会的广泛发关注，他们的发展往往是直接影响学校的升学率。
切实抓好体育特长生的教学管理，使他们朝着“全面发展的基础上，更好地发展特长”为他们创造良好的学习和训练环境，使体育特长生的升学机率最大化、成材质量最优化，把他们培养成为全面发展且有体育专长的新世纪人才，是我们从事体育教育教学工作者义不容辞的义务和责任。
一、开展丰富多彩的体育活动，选拔体育特长生每学年按计划开足上满体育课，开展丰富多彩的体育活动，如：运动会、越野赛、篮球赛、足球赛、跳绳、踢毽子、大课间等，一系列体育活动的开展，大大的丰富了学校体育文化氛围，通过活动锁定目标，选拔有体育专长及发展潜力的学生，作为初步的培养对象，并跟据学生具体情况确立培养目标与相应的培养措施。
二、鼓励学生发展特长，自主自愿地参加树立“健康第一”的指导思想，每天锻炼一小时健康工作50年，幸福生活一辈子。
学校在开展体育活动的同时，还要鼓励学生多参与体育活动，做到班班有特色，人人有特长。
让学生自主自愿地选择适合于自己的体育活动，使学生充分体验运动所带来的快乐，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。
同时，还要通过让学生参与运动，掌握从事终身体育活动所需要的体育知识和技能，促进学生提高自我锻炼的能力，养成终身体育的态度和习惯。
三、科学规划管理，训练时间保证我校成立了以业务校长为组长的体育活动领导小组，组织成员对活动的方式、场地、器材等进行大量的实际调查、拟定切实可行的活动方案。
学校体育特长生选拔与培养计划
学校体育特长生选拔与培养计划近年来，随着社会对体育的重视程度不断提升，学校逐渐意识到体育特长生的重要性，纷纷开展体育特长生选拔与培养计划。
这一计划不仅对于培养优秀的体育人才具有重要意义，同时也有助于学生发展个人潜能、增强自信心和培养积极的生活态度。
本文将以分析体育特长生选拔与培养计划的目的、策略和影响为主题，展开论述。
1. 体育特长生选拔与培养计划的目的学校体育特长生选拔与培养计划的目的在于挖掘和培养优秀的体育人才，为国家培养出更多的优秀运动员。
此外，这一计划也旨在发掘学生的个人潜能，提升学生的自信心和自我认可，培养团队合作精神和积极的生活态度。
2. 体育特长生选拔的策略体育特长生选拔过程中，学校通常采用多种策略来评估学生的体育能力。
其中，体能测试是最常见的评估手段之一，包括跑步速度、灵活性和耐力等项目。
此外，技术测试也是选拔的重要环节，学校会对学生的运球、射门等技术进行测试。
还有些学校会组织选拔赛事，通过比赛的表现来评估学生的综合素质。
3. 体育特长生培养的策略体育特长生培养计划通过优化教学方法、提供专业指导和创造良好的训练环境等策略来推动学生的成长。
学校可以邀请专业教练和运动员进行指导或开设专业选修课程，以提高学生的专业技术水平。
此外，学校还应注重培养学生的团队合作精神和领导能力，通过参加校际比赛等活动来提升学生的竞争意识和适应能力。
4. 体育特长生选拔与培养计划的影响体育特长生选拔与培养计划的实施对学校和学生都有积极的影响。
首先，这一计划有助于挖掘和培养体育人才，为国家培养出更多的优秀运动员。
其次，这一计划可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和自信心，培养积极的生活态度。
同样重要的是，这一计划可以激发学生对体育运动的兴趣，增强他们对健康生活的重视和意识。
5. 如何完善体育特长生选拔与培养计划？为了更好地实施和完善体育特长生选拔与培养计划，学校可以采用以下策略。
首先，应该制定明确的选拔和培养标准，确保选拔和培养的公平性和科学性。
体育特长生选拔方案
体育特长生选拔方案一、背景介绍体育特长生选拔方案是一项为了挖掘、培养和选拔学生体育特长的活动。
在现代社会中，体育不仅仅是一项普通的运动，同时也是培养学生身心健康的重要途径。
因此，制定一套科学完善的体育特长生选拔方案，对于培养健康向上的学生群体、提高整体教育水平具有重要意义。
二、选拔项目的设定在体育特长生选拔方案中，首先需要设定一系列合适的选拔项目。
体育涵盖的项目众多，例如田径、游泳、篮球、足球等。
在制定体育特长生选拔方案时，应综合考量学校条件、学生兴趣以及专业性要求，确定适宜的项目。
三、选拔标准的确定确定选拔标准是体育特长生选拔方案中的重要一环，合理的选拔标准可以保证选拔的公正性和科学性。
可以根据项目的特点设定身体素质、技术水平等多个方面的标准，综合评估每个学生的能力和潜力，从而选拔出最优秀的体育特长生。
四、选拔过程的组织可将体育特长生选拔过程分为初选、复选和终选三个阶段。
初选阶段通过学生提供相关证明材料、填写报名表等方式，筛选出符合基本条件的学生。
复选阶段可以设置采访、测试等环节，全面了解学生的体育特长和潜力。
最后，终选阶段可以由专业教练和资深教师组成的专家评审团对学生进行综合评估和选拔。
五、选拔方案的宣传宣传是体育特长生选拔方案中不可或缺的环节。
学校可以通过校园广播、宣传栏、班会等多种形式，向全体学生宣传体育特长生选拔方案的重要性和选拔的机会。
同时，鼓励有潜力和兴趣的学生积极参与，并给予适当的奖励和激励，提高参与度。
六、选拔结果的公示公示选拔结果是保证选拔公正性的重要措施之一。
学校可以将选拔结果张贴在公共场所，或通过学校官方网站、学校微信公众号等渠道公示，确保学生和家长都能及时了解选拔结果。
同时，还需设立相关反馈机制，接受学生和家长的疑问和建议，并及时做出回应。
七、体育特长生的培养选拔出体育特长生只是第一步，培养他们的体育能力和综合素质才是更加重要的任务。
学校可以开设特色课程，组织专业教练进行有针对性的训练，引导学生不断提高自己的技术水平和竞技能力。
学校体育特长生选拔计划
学校体育特长生选拔计划导言学校体育特长生选拔计划是指基于学生体育潜力和兴趣，通过选拔的方式选拔出具备良好体育特长的学生，为他们提供专业化的训练和发展机会。
本文将就学校体育特长生选拔计划的重要性、目标、选拔方式、培养内容、独特之处、对学生的影响等方面进行探讨。
1. 重要性体育特长生选拔计划在学校教育中具有重要作用。
首先，它能够发现学生在体育方面的特长和潜能。
每个学生的兴趣和擅长领域都各不相同，而体育特长生选拔计划可以帮助学校发现那些具备体育特长的学生，为他们提供更多发展的机会，培养他们的专业素养。
其次，体育特长生选拔计划有助于激发学生对体育运动的热爱和热情。
通过参与选拔计划，学生能够接触到更多不同的体育项目和训练方式，从而增强对体育运动的兴趣，形成积极健康的生活方式。
最后，体育特长生选拔计划对学校的形象和社会声誉有着积极的推动作用。
一个拥有多位体育特长生的学校在校际比赛中取得好成绩，不仅可以提高学校的知名度，也能够为学校吸引更多优秀的学生。
2. 目标学校体育特长生选拔计划的目标主要包括两方面。
一方面，它旨在发现具备体育潜力和特长的学生。
通过选拔的方式，学校可以根据学生的实际表现和潜力，选拔出真正具备体育特长的学生，为他们提供专业化的培训和教练指导。
另一方面，体育特长生选拔计划还力求提高学生的综合素质。
除了专业技术能力的培养，体育特长生还需要具备良好的团队合作精神、自律能力、坚韧不拔的毅力等素质。
因此，选拔计划的目标也包括对学生综合素质的培养和提高。
3. 选拔方式学校体育特长生选拔计划的选拔方式多种多样，根据学校实际情况和资源，可以采取不同的方法。
一种常见的选拔方式是通过学生的成绩和体能测试来选拔。
学生可以通过参加各项体育测试，如跳远、跳高、短跑等，来展示自己的体能水平。
此外，还可以通过学生的实际比赛表现来选拔特长生，如参加校际比赛、市级比赛等。
学校也可以邀请专业教练和体育专家来进行选拔，通过他们的专业判断，确定体育特长生。
应该如何选拔和培养体育特长生？
应该如何选拔和培养体育特长生？选拔体育特长生？别光看成绩，还得看“特长”！说真的，每次看到学校里选体育特长生，我就忍不住想笑。
你说这孩子跑得快，跳得高，体力好，就一定是块练体育的料？嘿，这可不一定！这就像你看到一个孩子画画不错，就说他将来一定要当艺术家一样，太片面了！我记得我上大学的时候，就亲眼见过一个被学校破格录取的田径特长生。
这孩子身体条件确实不错，运动能力也挺强的，100米短跑成绩也很优秀。
可他吧，一上赛场就特别紧张，经常发挥失常，而且训练的时候也不够刻苦，没几天就退役了。
后来我们才知道，这孩子是因为家里条件不好，为了能上大学才报考体育特长生的。
他骨子里其实并不喜欢体育，只是把它当成了一个跳板。
所以你看，光有天赋和成绩是不够的，真正能成为体育特长生的孩子，必须具备几项重要的特质：第一，热爱！这才是最关键的。
就像我上次去参加小学运动会，看到一个小女孩参加跳绳比赛，那劲头真是让人佩服。
她一次又一次地跳着，满头大汗，可是脸上却洋溢着快乐，即使几次没跳成功，也毫不气馁，最后还拿到了第一名！这才是真正热爱体育的孩子。
第二，毅力！体育训练可是件辛苦事儿，没有毅力，很难坚持下去。
我记得我小时候练跆拳道，每天都要去训练，寒冬腊月也不例外。
有一次，我和几个朋友去训练，结果路上被堵住了，我们只能跑着去。
到了道馆，已经累得气喘吁吁了，可我们还是坚持训练，最终练成了黑带。
第三，自律！好的习惯是成功的一半，这句话在体育训练中同样适用。
这就像我儿子，从小就爱打篮球，每天都要去球场练习。
有一天，他突然对我说：“爸爸，我以后要打nba！”我虽然知道这是一个遥远的梦想，但也鼓励他努力。
后来，我发现他为了保持良好的状态，严格控制饮食，每天都坚持训练，很少玩游戏，这才是真正的自律。
所以说，选拔和培养体育特长生，不能仅仅依靠成绩和天赋，更重要的是要看孩子的热爱、毅力和自律程度。
只有具备了这些特质，才能成为真正的体育人才！记住，别把体育之路当作捷径，只有真正热爱，才能走得更远。
中学特长生选拔与培养的政策解读与分析
中学特长生选拔与培养的政策解读与分析在我国教育体制中，对于中学生的特长培养一直备受关注。
近年来，中学特长生选拔与培养的政策逐渐完善，为学生的全面发展提供了更多机会和支持。
本文将对中学特长生选拔与培养的政策进行解读与分析。
一、特长生选拔的标准与目的特长生选拔的标准主要包括学科成绩和特长素质两方面评估。
学科成绩体现了学生的学术水平，而特长素质则涵盖了音乐、艺术、体育、科技等方面的才能。
中学特长生选拔的目的在于挖掘学生的优势，并提供相应资源和环境，帮助学生全面发展。
二、特长生选拔的程序与调整特长生选拔的程序包括初步选拔、复核与终审等阶段。
初步选拔主要依据学科成绩和特长素质进行，以确保学生在学术和特长领域都有一定的基础。
复核阶段则是对初步选拔结果的再次审核，以避免主观偏差。
终审环节则是最终确定特长生名单，并对其进行录取。
然而，中学特长生选拔的政策也存在一些问题。
一方面，选拔程序中依赖学科成绩的比重较大，对于特长素质的评估相对不足。
这可能导致一些特长生在选拔过程中被遗漏。
另一方面，特长生的培养和激励机制还不够完善。
特长生所需的教育资源、师资储备等方面仍然存在缺乏问题。
三、特长生培养的措施与成效为了推进特长生的全面发展，我国针对特长生制定了一系列培养措施。
首先，加强学科与特长的结合，鼓励特长生在学科学习中发挥特长。
其次，通过丰富多样的培养活动，提供更广阔的舞台和展示机会，激发特长生的潜力。
此外，加强特长生的教师队伍建设，提高他们的专业素养和辅导水平，也是关键之一。
特长生培养的成果在我国教育改革中得到了体现。
越来越多的特长生在各类比赛和学术竞赛中取得了显著的成绩，为我国培养了一大批有潜力和能力的年轻人。
他们不仅在学术上有所突破，而且在培养特长方面也有很大的成长。
然而，特长生培养的过程中也存在问题。
一方面，有的地区和学校对特长生资源的分配不均衡，导致特长生的培养条件存在差异。
另一方面，特长生的成绩压力也较大，他们需要在学科和特长两方面都取得优异成绩，面临的考试负担相对较大。
中学特长生选拔的策略与方法
中学特长生选拔的策略与方法每个中学都有一批特长生，他们擅长于学术、艺术、体育或者其他领域。
为了选拔出最适合学校发展的学生，中学特长生选拔显得尤为重要。
在选拔特长生时，学校需要采取一些策略与方法，以保证公正、客观，并挖掘出学生的真正潜能。
首先，学校应设立多个选拔项目。
不同的特长生在不同的领域有着各自的长处，因此，只通过一两个选拔项目是不够全面的。
学术方面的选拔可以设置数学或科学竞赛，艺术方面的选拔可以举办音乐或美术比赛，体育方面的选拔可以进行运动会或体育考核。
通过多个项目的综合评价，可以更全面地了解学生的能力和特长。
其次，学校在选拔特长生时，应该注重对学生个性的考察。
特长生不仅仅只是在某个领域有出色的表现，他们还应具备一些基本素质，比如创新思维、团队合作和领导能力等。
为了了解学生的个性特点，学校可以采用面试或心理测试等方式，通过对学生的综合素质进行评估，选出在学术或者艺术领域具有潜力的人才。
此外，学校应该注重对特长生的培养和辅导。
特长生的选拔只是第一步，更重要的是如何进行后续的培养。
学校可以根据学生的兴趣和特长，为他们提供专业的指导和培训。
对于学术方面的特长生，可以组织课外学术研究小组，培养学生的科研能力；对于艺术方面的特长生，可以安排专门的艺术课程或导师指导，帮助他们发挥潜力。
通过有针对性的培训和辅导，学校可以让特长生得到更好的发展。
最后，在选拔特长生时，学校应该注重发挥专业人员的作用。
有一些专家或者行业人士具有丰富的经验和眼光，他们能够更客观地评估学生的特长和潜力。
在选拔过程中，学校可以邀请专业人士组成评委团队，采用多人评审的方式，避免由于个人主观因素而产生的不公正。
专业人员的参与不仅可以提高选拔的准确度，还可以为学生提供宝贵的指导和建议。
总之，中学特长生的选拔是一项十分重要的工作，对学校的发展具有重要意义。
为了确保选拔的公正与客观，学校应设立多个选拔项目，注重学生的个性特点，重视后续的培养和辅导，并发挥专业人员的作用。
体育特长生规章
体育特长生规章一、背景介绍体育特长生是指在体育方面具有出色才干和潜力的学生，为了更好地培养和管理这些特长生，制定了本规章。
二、选拔标准1. 体育特长生的选拔主要以学生在体育方面的成绩和表现为依据。
2. 学生需参加学校组织的体育特长生选拔活动，并通过专业评委的评定。
3. 选拔主要包括体能测试、技能测试和综合素质评估等环节，以全面了解学生的体育潜力和综合素质。
三、培养计划1. 学校将为体育特长生提供专业的培养计划，包括个性化的训练方案、专业教练的指导和培训课程等。
2. 学生需按照培养计划参加规定的训练和比赛，积极参预体育特长生团队的活动。
3. 学生需保持良好的体育训练纪律，如按时参加训练、服从教练的指导和管理等。
四、学业要求1. 体育特长生需兼顾学习和训练，学业成绩需保持在良好水平。
2. 学生需按时完成学校布置的学习任务，如作业、考试等。
3. 学生需参加学校组织的学科竞赛和学术活动，提高自己的综合素质。
五、纪律要求1. 体育特长生需遵守学校的各项纪律，包括校纪校规和体育特长生规章。
2. 学生需保持良好的团队合作精神，尊重教练和队友，遵守比赛规则和公平竞争原则。
3. 学生需保持良好的体育道德，如遵守比赛规则、尊重对手、遵循体育精神等。
六、奖惩措施1. 对于表现优秀的体育特长生，学校将赋予适当的奖励和荣誉称号。
2. 对于违反规章的行为，学校将赋予相应的处罚，如警告、记过、留校察看等。
3. 对于严重违纪的体育特长生，学校将依照学校纪律和相关规定进行处理，包括取销体育特长生资格等。
七、监督管理1. 学校将建立健全的体育特长生管理机制，包括专人负责、定期评估和跟踪培养情况等。
2. 学校将与学生家长保持密切联系，及时了解学生的学习和训练情况，共同关注学生的发展和成长。
八、总结体育特长生规章的制定旨在更好地培养和管理体育特长生，为他们提供专业的培养计划和良好的学习环境。
通过遵守规章，体育特长生将能够更好地发展自己的体育潜力，提高综合素质，为学校和社会做出更大的贡献。
体育特长生规章
体育特长生规章1. 体育特长生的定义和选拔标准体育特长生是指在体育方面具有特殊才能和潜力的学生。
为了选拔优秀的体育特长生，学校将根据以下标准进行评估：- 运动技能水平：学生应具备较高的运动技能水平，能够在特定项目中展现出出色的表现。
- 潜力和天赋：学生应具备较高的运动潜力和天赋，有望在未来取得更好的成绩和表现。
- 体能素质：学生应具备较好的身体素质，包括耐力、力量、速度、灵敏度等方面的综合能力。
2. 体育特长生的选拔程序和要求为了公平、公正地选拔体育特长生，学校将采取以下程序和要求：- 选拔项目：学校将设立多个体育项目供学生选择，包括足球、篮球、田径、游泳等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加的项目。
- 选拔测试：学生需要参加相应的选拔测试，测试内容包括技术能力测试、身体素质测试和心理素质测试等。
测试结果将作为选拔的重要依据。
- 选拔标准：学校将根据测试结果和评委的综合评定确定体育特长生的名单。
选拔标准将根据不同项目和年级进行综合考虑，确保选拔结果的公正性和准确性。
3. 体育特长生的权益和义务体育特长生作为学校的重点培养对象，将享有以下权益：- 课程优惠：体育特长生可以享受体育课程的优惠政策，包括课程安排的灵活性和课程内容的重点培养。
- 奖励和荣誉：体育特长生在校内外体育比赛中取得优异成绩将获得相应的奖励和荣誉，以鼓励他们在体育方面的努力和突出表现。
- 专业指导：学校将为体育特长生提供专业的体育指导和培训，帮助他们进一步提高运动技能和素质。
同时，体育特长生也应履行以下义务：- 课业要求：体育特长生应按时完成学校规定的课业任务，保持良好的学习成绩。
- 行为规范：体育特长生应遵守学校的行为规范，尊重师长和同学，树立良好的形象。
- 健康管理：体育特长生应注重自身健康管理，保持良好的体育训练状态，防止运动伤害和过度训练等问题。
4. 体育特长生的培养和管理学校将采取以下措施来培养和管理体育特长生：- 个性化培养计划：根据每位体育特长生的特点和需求，制定个性化的培养计划，包括专业训练、比赛参与和心理辅导等方面的内容。
初中艺体特长生选拔与培养
初中艺体特长生选拔与培养艺术和体育是学生全面发展的重要组成部分，而初中阶段是培养学生艺术和体育特长的黄金时期。
因此，初中艺体特长生选拔与培养成为了学校教育工作中的一项重要任务。
本文将探讨如何有效地进行初中艺体特长生选拔与培养，以帮助学生充分发展其潜能。
首先，选拔阶段是发现学生艺术和体育特长的关键时期。
学校可以通过举办艺术和体育特长生招生考试来选拔潜在的特长生。
艺术方面可以设置绘画、音乐、舞蹈等不同类别的考试；体育方面可以进行田径、游泳、篮球等项目的测试。
评委可以根据学生的表现和潜力进行综合评定，选择出符合条件的特长生。
同时，选拔过程中应注重公平，避免任何个人偏好或主观评价的影响。
招收艺体特长生后，培养是培养其潜能的关键环节。
学校应为艺术和体育特长生提供良好的培训环境和资源。
在艺术方面，学校可以提供专业的美术教师和音乐教师，为学生提供个性化的指导和培训；在体育方面，学校可以组织体育俱乐部或在课外时间开设专业的训练课程，让学生得到系统的训练和指导。
此外，学校还可以组织艺术和体育交流活动，鼓励特长生与其他学校或地区的特长生互相切磋、交流经验。
通过这样的培养方式，学生的艺术和体育水平必将有所提高。
同时，学校也需要关注特长生的学业问题。
特长生在艺术和体育上的表现出色，但在学业上也不能落下。
因此，学校应为特长生提供更加个性化的学习辅导，帮助他们合理安排学习时间，确保在艺术和体育特长的同时，能够顾及学业进度。
这也需要学校和家长的齐心协力，共同关注特长生学业的问题，帮助他们实现身心平衡的发展。
除了在学校内部进行选拔与培养，与社会合作也是非常重要的。
学校可以与当地艺术院校、体育协会等合作，使特长生能够接触更加专业的培训和指导。
例如，学校可以组织特长生参加艺术和体育竞赛，提供更广阔的舞台和更高的水平，激发他们的潜能和激情。
同时，学校还可以邀请专业艺术家和体育教练来校进行讲座或指导，让特长生受益于外界的专业知识和经验，开拓视野，提高技能。
体育特长生规章
体育特长生规章一、背景介绍体育特长生是指在体育方面具有出色才能和潜力的学生。
为了更好地管理和培养体育特长生，制定本规章，旨在规范体育特长生的选拔、培养和管理工作，提高体育特长生的素质和竞技水平。
二、选拔标准1. 学生必须在体育方面具备较高的天赋和潜力，能够在相关项目中展现出优异的表现。
2. 学生必须具备良好的体育素养和基本技能，能够胜任相关项目的训练和比赛。
3. 学生必须具备良好的身体素质和健康状况，能够承受一定的体育训练强度和比赛压力。
4. 学生必须具备良好的学习成绩和品德修养，能够兼顾学业和体育训练。
三、培养计划1. 学校将为体育特长生提供专业的体育训练和指导，培养他们的技能和竞技能力。
2. 学生将参加定期的体育训练和比赛，提高自己的实战能力和竞争水平。
3. 学校将为体育特长生提供必要的体育器材和场地，确保他们的训练条件和环境。
4. 学校将组织体育特长生参加各类体育比赛和活动，拓宽他们的视野和交流机会。
四、管理要求1. 学校将建立体育特长生档案，记录他们的培养情况和成绩表现。
2. 学校将定期评估体育特长生的训练和竞赛情况，及时发现问题并提供帮助。
3. 学校将加强对体育特长生的心理辅导和健康管理，确保他们身心健康发展。
4. 学校将与家长保持密切联系，及时反馈体育特长生的培养情况和表现。
五、奖励和激励1. 学校将根据体育特长生的训练和比赛成绩，给予相应的奖励和荣誉称号。
2. 学校将为体育特长生提供奖学金和特殊待遇，激励他们在学业和体育方面取得更好的成绩。
3. 学校将组织体育特长生参观学习和交流，拓宽他们的视野和知识面。
4. 学校将为体育特长生提供适当的培训和进修机会，提升他们的专业水平和综合素质。
六、违规处理1. 如体育特长生违反学校的规章制度或道德行为准则，将受到相应的纪律处分。
2. 如体育特长生在训练或比赛中作弊或故意伤害他人，将受到严厉的处罚和追责。
3. 如体育特长生严重影响学校形象或违反法律法规，将按照相关规定进行处理。
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谈谈中学体育特长生的选拔与培养长沙市湘府中学杨海文体育作为一种文化现象，对提升校园文化层次、塑造校园文化形象有着其不可估量的独特作用。
而体育特长生在校园体育文化建设中往往有着举足轻重的地位，特长生的训练水平是学校体育文化建设水平的一个重要标志，也是学校对外的一个形象窗口。
因此，在建设学校体育文化过程中，要发挥校体育特长生的主力军作用，有意识地培育几个赛事品牌，加强学校运动队建设；要在各项赛事中注意发掘一批新的运动员苗子，同时加强特长生队伍的训练，着力打造出具有学校特色的高水平运动队；当然也包括学校的高考体育专业生。
体育特长生的选拔和培养是我们本次重点探讨的问题。
当今世界，经济全球化下的国际竞争日益激烈，其中人才竞争成为焦点。
社会是一个竞争的社会，竞争需要实力，而实力源于人才，人才得益于教育。
我国正在全面推进素质教育，学校作为国家实施教育培养人才的主阵地，对于人才培养更加综合全面，使得中学生综合素质教育其地位更加突显。
中学体育特长生作为学校中的特殊群体，综合素质教育也有其特殊性。
在体育特长生培养上区别于普通中学生，特长生的“特长”既有他们的优势也有他们在综合发展中的弊端。
体育特长生是学校对外交流的窗口，是学校体育事业发展的主力军，是我国优秀运动员未来的生力军。
随着体育高考制度的逐年变化和改革，无论从文化科成绩、体育术科能力、竞技水平等各方面，对中学体育特长生的要求越来越高；过去老一套的训练思维和方法，已不再适应现在形势的变化了，在各学校都开始着手大力发展特长生的今天，竞争日趋激烈，而要想在高考和比赛中让体育特长生立于不败之地甚至有所突破，我们必须更新观念，转变思想，探寻出更好培养体育特长生的新思路。
1 明确中学培养体育特长生的重要性1．1 学校业余训练队每年都要代表学校参加市级比赛，在取得较好成绩的同时，展示了学校的形象，提高了学校的知名度。
1．2学校体育教师通过对体育特长生的培养，以及组织体育特长生参加各级各类比赛，在提高学校知名度的同时，也提高了教练员的知名度，使自身的价值得以体现。
１．3在各学校，体育特长生培养的情况如何，是学校体育工作搞得好与否的重要体现之一，是衡量学校校园文化体育建设的重要标志，上级领导部门对某个学校体育工作的评价，不仅仅看普及得如何，而更重要的是看学校体育在普及的基础上提高得如何，看学校业余代表队参加各级各类体育比赛的成绩如何，因此要有提高，要有好的比赛成绩，那么就得对体育特长生进行专门的培养。
（教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于“加强青少年体育增强青少年体质的意见”》的七号文件通知）2007/5/7，第三点----各级各类学校要切实建立由一把手负责的学校体育工作机制，确保体育工作摆在学校工作的重要位置。
2 明确中学体育特长生培养的目标说到体育特长生培养的目标，实际上就是体育特长生培养的目的和方向。
2．1 体育特长生培养的目的：通过对学校体育特长生的培养，提高其运动水平和能力，组成学校的业余代表队，代表学校参加各级各类的体育比赛，为学校争得荣誉，提高学校知名度；同时也让更多的学生进入高等院校。
2．2 体育特长生培养的方向：我们学校对体育特长生的培养，不仅仅是为了代表学校参加各级各类比赛，更重要的是，他们毕业时能升入高一级的学校学习，因此学校对体育特长生培养的方向很明确：2．2．1 为大专院校输送体育人才。
如：为师范院校体育专业、体育院校、高校高水平运动队等输送体育人才，这是我们培养体育特长生的最主要的目标。
2．2．2 参加各级体育比赛，达到国家二级运动员水平以上标准或国家、省级比赛的好名次，从而享受高考加分和以高水平运动员资格上重点大学（文化高考成绩是本科线的65％）。
3 中学体育特长生应该怎样培养体育特长生的培养工作怎样才能做好呢？据我亲身经历和我校的实践经验，我觉得要做好以下这几个方面的工作。
3．1选好材：对中学体育特长生的选材，要根据我们培养的目标进行。
把先天条件优越、适合从事某项运动的人材从小选拔出来，进行系统的、有目的的培养，以便取得优异的运动成绩。
选材必须利用一切手段来预测一个少年能否通过训练取得成绩。
这种预测需要依靠遗传学、形态学、生理学和统计学等多方面的材料综合地加以判断，是运动医学的一个重要研究课题。
不少学者认为，遗传对人体发育、体形、对外界环境的适应能力、运动素质的发展速度等关系颇大。
在人的身长、体形等形态方面遗传现象比较明显，这是早已知道的事实。
近年来，有些学者对运动能力的遗传可能性进行了较多的研究。
其途径有：家系调查。
对运动员家族溯源的研究历史比较短，目前最多只能追溯到3～4代；据一些学者调查，著名运动员的后代中平均有50％的人运动能力突出，不过其运动项目不一定与父母从事的项目相同。
子女和父母运动能力的统计比较，目前获得的初步结论是：一部分运动形式（跑、立定跳等）的能力可遗传，另一些运动形式（投掷、支撑跳等）见不到遗传现象。
对双胞胎的研究，通过对双胞胎在体育的兴趣、运动成绩、各系统的一些生理指标、训练效果等方面的比较，已发现最大吸氧量、血乳酸浓度、最大脉率等也受遗传的影响，并且发现单卵双胞胎的遗传性要比双卵双胞胎的大得多；显然，在估计这些特征的遗传可能性时，也不能排除后天环境（家庭、社会环境等）的作用。
选材的一个重要问题是能否正确预测一个人未来的身长、心肺系统的机能指标高低和运动素质的好坏，因为这些因素对运动员的培养前途和运动成绩的提高起主要的作用。
预测身高的主要方法：（1）从父母身高推算,有的学者提出了一些推算公式，但是这些公式尚在不断修正中。
（2）根据自己身长推算，一些学者通过大量调查和统计学分析，提出以自己8～12岁的实际身长预测未来身长，其相关因数最高。
（3）从骨骼年龄预测，一般从腕部骨骺发育的放射线表现进行推断。
3．2 加强目标管理工作有效的体育特长生培养目标既要考虑学校整体目标又要考虑学生的个体目标，形成一个完整的目标体系。
在制定目标时：①与学生共同研究制定符合学生实际的。
要创造条件，使他们参与研究训练工作，增加其责任感。
②把学生的目标定得比实际水平略高，学生通过自身努力又能达到，以便为下一个目标的制定创造条件。
③充分考虑到学生的发展情况，做到个人目标明确化。
指导教师在整体上进行了认真的分析研究，哪些是强项，哪些是弱项，怎样才能做到突破与发展，并且提出了既有整体又突出个性化的设计方案，这些目标、方案都让学生知道。
因为学生心中有了数，就能把个性化的问题与目标相联系内化为学生的行为和动力。
提出了“向管理要质量”，“向效率要质量”，“向科学训练要质量”的理念，并付之强有力的制度化管理和人性化管理。
并提出“不能吊下任何一个人”的训练理念。
3．3 抓好组建特长生队伍的几个关键环节要把体育特长生队伍建设好，只靠几个体育教师的努力是不够的，我们必须做好以下几个关键环节的工作：3．3．1 更新观念，改变思想，建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，创设一个和谐的育人环境。
从社会到家庭到学校，纠正在体育特长生问题认识上的错位。
要站在体育特长生的角度，着眼于他们将来的前途，决不可目光短浅，急功近利，能为学校争光，末了送出校门就算完成了任务。
要从和谐教育的角度，从培养人才的高度，认真地考虑体育特长生的全面发展问题。
要彻底摒弃那种认为体育特长生只要体育成绩，不要思想品德和文化基础，只要体育成绩好就能升学的“另类”观点，在和谐教育发展观的指导下，充分利用现有的教育机制促进并保证教育目标的全面发展。
3．3．2 要在思想上高度重视体育特长生全面发展的基础上理顺管理体制，有的放矢，因人制宜。
学校应该成立一个由校领导和班主任及教练员组成的管理体育特长生的专门机构，定期研究和解决体育特长生教育工作中的问题。
要定期召开体育教师与班主任及各任课教师碰头会，三者联合与体育生进行座谈，通过座谈及时发现他们在思想、学习、训练中存在的问题，有针对性的进行指导。
同时，专门制定体育特长生的思想品德评价办法、体育特长生的文化课学习成绩标准要求、体育特长生因训练和比赛缺课的补课办法，使教师教有依据，学生学有目标，学校评有尺度，多管齐下，切实提高体育生的品德修养和文化成绩，最终能学有所成。
3．3．3 加强管理措施，设置体育特长班。
绝大多数学校对体育特长生的管理方式，都是把他们分散到各个班级，这也给学生的管理、文化课教学、训练比赛时间安排、补课安排等带来诸多不便。
根据和谐教育中因材施教的原则，按照教育规律，本着便于各科教师合理安排教学、便于体育教师统一安排训练时间和内容、便于班主任对学生进行管理教育和班级活动开展的要求，为了公平竞争的氛围和学生健康心理的形成，应对体育特长生实行统一编班和集中管理。
在这一方面，我认为单独成立了一个体育班最好。
4 培养体育特长生的四个重要的任务。
4．1 培养体育特长生良好的思想品德体育特长生的思想品德教育是这四个任务中最重要的任务，目前部分体育特长生的思想品德存在的问题令人担忧，主要表现在：缺乏社会责任感；个人利益高于集体利益；满足现状、缺乏自信心和进取心；丧失诚信，弄虚作假；自控能力差，易冲动，不讲文明礼让；作风懒散，纪律涣散等。
长期以来体育特长生给师生的印象是：经常违反校纪校规，例如：打架、逃课、抽烟等等不良习惯，产生这些问题的原因是多方面的，有社会的影响、体育精神的缺失的影响、商品经济对体育道德的冲击、法律、法规制度建设的滞后带来的负面影响以及体育特长生自身目的与动机的错位等等。
要加强对中学体育特长生的思想品德教育：第一，必须转变观念，树立“全面发展”的体育观、“身正为范”的教师观和正确的权威观；第二，要建立民主和谐的师生关系；第三，要从体育道德标准的建设做起，更新、充实体育特长生思想品德教育的内容，加强爱国主义、集体主义、奉献精神、公平公正意识、参与拼搏精神、竞争意识、合作意识和规则意识、法纪意识的教育；第四，充分发挥课堂教学对中学体育特长生思想品德教育的作用；第五，充分利用运动训练和体育竞赛表现性强、规范性强、集体性强、实践性强和交往性强的特点对特长生进行思想品德教育，把体育特长生培养成为专业素质过硬、讲文明、有道德的体育人才。
因此教师必须严格要求他们，狠抓特长生的思想品德教育，逐渐改变体育特长生以往的不好的形象，使之养成良好的学习、生活和行为习惯，让家长放心，让学生成人、成才。
4．2狠抓体育特长生的文化学习成绩。
让他们明确：辛勤的汗水，辉煌的专业成绩，不一定能给他们带来美好的生活，只有掌握一定的文化知识才有可能进入高等院校学习、深造，将来才有可能找到好的工作，生活才会美好，才会为国家作出更大的贡献。
例如，曾经名噪一时的前国脚唐全顺，因文化水平太低，退役后找不到工作，自己干事业屡屡失败，最后因为难以维持生计而走上赌球被囚的道路；再如，全国举重冠军邹春兰下澡堂帮人搓背以维持生计；马家军“第一金”刘丽在家待业等等，教师切记要使体育特长生明确文化学习的重要性，把文化学习变成一种内在需要，放在比专业训练更高的位置上。