呼风唤雨的世纪 (3)
29.呼风唤雨的世纪 2、3自然段
29.呼风唤雨的世纪 2 、3自然段通过之前的学习，我们知道20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
那是谁来呼风唤雨，又是靠什么呼风唤雨的呢？请同学们自由朗读课文2、3自然段，画出相关语句，并在旁边写上你们的体会。
（朗朗的读书声是最悦耳动听的）师：谁来呼风唤雨呢？生：当然是人类。
（板书：人类）师：靠什么来呼风唤雨呢？生：靠的是现代科学技术。
（板书：现代科学技术）师：同学们，再读读这两句话，相信你们会有新的发现？生：这是两个设问句。
师：是啊，自己提问自己回答的句子叫设问句。
设问句能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。
师：通过刚刚的两个设问句，我们知道了20世纪是人类依靠现代科学技术呼风唤雨的世纪，那人类究竟是如何运用科学技术呼风唤雨的呢？同学们，找找看，第二自然段里是怎么说的？生：（你的手举得真高，请你）你找到的是“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明，正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史/上百万年的总和。
”师：原来啊，人类是利用科学技术获得发现和发明，让20世纪成为了呼风唤雨的世纪。
同学们，老师注意到刚刚的这段话中有两个词语长得很相近。
生：（你迫不及待地想说）是的，发现和发明。
师：它们有什么区别吗？生：你说发现是本来就存在的但我们不了解的事物或规律；而发明是本来没有的，是创造出的新事物和新方法。
师：你回答的可真准确。
你是如何得知的。
生：哦，你是通过预习，发现了小气泡里的问题，于是查阅了字典知道的。
老师真要夸夸你，你有善于发现的眼睛和善于思考的头脑，同学们要向他学习。
师：刚刚我们理解了发现和发明这两个词语的意思，有没有同学能够举例说明下。
生：你说我们生活中用的手机、电脑都是发明出来的新事物；而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿则是发现，哥伦布发现新大陆也是发现。
师：你的知识真丰富。
师：同学们，正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史/上百万年的总和。
《呼风唤雨的世纪》优秀教案(优秀7篇)
《呼风唤雨的世纪》优秀教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学四年级语文上册-第二单元-第三节-呼风唤雨的世纪
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这个问题可以帮助我们更好地理解课文内容。
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这样的问题可 以引发我们的思考 吗？
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结合实际，说一说对“现代科学技术给我们带来的 全是好处吗”这个问题的体会。
我认为现代科学技术再给我带来便捷的同 时，也给我们的生活带来了麻烦，如机车尾气 污染、上班时间堵车、儿童沉迷游戏……
改善我们的生活”，联系生活实全际班，问谈题谈清自单己，的这理节课
解。
我们借助这些问题深入
……
思考，理解课文。
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互动课堂
问题1 现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？
出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？
读课文3-4自然段，寻找答案。
出现之前
没有电视，没有收音机， 没有汽车，也没有飞机。 只能在神话中用“千里 眼”“顺风耳”和腾云驾 雾的神仙，来寄托自己的 美好愿望
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课堂演练
根据课文内容填空。
课文的中心句是：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
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回顾导入
第二课时
全班问题清单
1.现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出 现之后，人类生活发生雨的世纪？
3.“现代科学技术必将继续创造一个上个节奇课迹我，们不整断理了
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提问方法回顾
学习了本单元 前两课后，我们可 以从哪些角度提出 自己的问题？
可以从课文的 一部分或者全文角 度提问；还可以从 文章的内容、写法 以及给人的启示等 角度提问。
结合学到的提问方法，边读课文边提问， 并做好批注。
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呼风唤雨的世纪教案(精选11篇)
呼风唤雨的世纪教案（精选11篇）呼风唤雨的世纪教案1教学目标1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间2课时第一课时一、谈话引入发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
5、熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时一、细读课文理解内容1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘，电视电话因特网飞机火车远洋船6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活，展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1、练笔：未来的2、绘画：科幻画3、办小报：科技之光呼风唤雨的世纪教案2主旨：作者仅用5、6百字围绕着“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，生动地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
四年级语文上册 第7课《呼风唤雨的世纪》知识点总结、同步练习(有答案)
四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》知识点总结、同步练习（有答案）【知识点】01、我会写唤huàn（唤醒、叫唤、呼唤）纪jì（世纪、纪念、纪年）技jì（技艺、技术、口技）改gǎi（改正、修改、改变）程chéng（程度、日程、方程）超chāo（超过、超越、超额）亿yì（亿万、百亿、十亿）核hé（核能、核心、核潜艇）奥ào（深奥、奥妙、奥运会）益yì（益处、益鸟、日益增长）联lián（联系、联合、联结）质zhì（物质、体质、本质）哲zhé（哲理、哲人、哲学）任rèn（任何、任凭、担任）善shàn（改善、善心、善良）02、我会认获huò（获得、荣获、收获）赖lài（依赖、无赖、抵赖）潜qián（潜入、潜力、潜水艇）索suǒ（探索、收索、思索）舶bó（船舶、巨舶、舶来品）兰lán（兰花、木兰、吊兰）03、多音字便biàn（方便）pián（大腹便便）的dí（的确）dì（目的）dī（的士）de（我的）晕yūn (摔晕)yùn (晕船)04、近义词改观──改善依赖──依靠探索──探究依然──仍然回顾──回忆愿望──希望洞察──明察探索──探究舒适──舒服改变──改善慢吞吞──慢腾腾出乎意料──突如其来05、反义词紧密──松散舒适──难受依赖——独立出乎意料——意料之中06、理解词语呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。
愿望：希望将来能达到某种目的的想法。
幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文(精推3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文（精推３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文第【1】篇〗教学目标：1. 认读12个生字，会写15个字，读准“依赖、潜入”等词语，区分“发明”和“发现”的意思，读通课文，了解课文大意。
2. 能够按照“不影响理解”“帮助理解内容”“引发深入思考”对问题整理分类，筛选出能帮助理解课文的问题。
教学重点：认读12个生字，会写15个字，读准“依赖、潜入”等词语，区分“发明”和“发现”的意思，读通课文，解课文大意。
教学难点：能够按照“不影响理解”“帮助理解内容”“引发深入思考”对问题整理分类，筛选出能帮助理解课文的问题。
教学过程一、谈话导入，揭示课题谈话导入，激发兴趣二、初读课文，筛选问题（一）回忆提问题的角度（二）讨论筛选问题（三）解决容易的问题1.发现和发明有什么区别？2. “千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现代指什么？三、再读课文夯实基础（一）会认读呼风唤雨科学技术获得依赖潜入百亿探索奥秘船舶物质哲学家(二)会书写重点指导：唤、程、超、哲、善、奥、益四、布置练习1.完成本课生词的书写。
2.修改你的问题清单，再次筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3.查阅有关“科技改变生活”的资料。
第二课时教学目标：1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。
2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学重点：能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。
教学难点：能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学过程一、复习导入，学法渗透（一）同学们好，欢迎同学们再次走进《呼风唤雨的世纪》上节课我们初读了课文，借助一些简单的问题初步了解了课文的内容，谁能说说你的收获？（二）回忆学习方法二、借助问题，理解课文（一）理解第一个问题（1）“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思？（2） 20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？通过抓关键词句、联系上下文、大胆猜想、查找资料等方法解决了提出的问题。
呼风唤雨的世纪第三自然段主要意思
呼风唤雨的世纪第三自然段主要意思呼风唤雨是一种神秘而又具有强大力量的能力，它的存在引发了无数人的好奇和向往。
无论是古代神话中的神仙，还是现代小说中的魔法师，都常常被赋予呼风唤雨的能力。
对于很多人来说，呼风唤雨不仅仅是一种超能力，更是一种象征着掌控自然的力量。
然而，在现实世界中，呼风唤雨并不存在。
自然界的规律是由科学所解释的，它是通过一系列复杂的物理和化学过程来运行的。
尽管我们可以通过科学手段来观测和预测天气变化，但我们无法直接操控它。
天气变化往往是由大气中的温度、湿度、气压等多个因素相互作用而产生的结果，是一个复杂而又微妙的系统。
虽然我们当代人已经取得了很多关于天气的科学知识和技术手段，但我们仍然无法像古代的巫师和神仙一样，随心所欲地掌控天气。
对于许多人来说，呼风唤雨只不过是一种幻想或是一种对超越常规力量的向往。
然而，人类对于自然界的探索和认识是一个不断发展的过程，在未来也许还有许多未知的奥秘等待我们去揭开。
回顾整个主题，我们可以从不同角度来理解呼风唤雨的含义。
从文字的意思上来看，呼风唤雨代表着人们渴望能够控制自然界的力量，象征着人类对于掌控力量的追求。
从社会的角度来看，呼风唤雨可能代表着人们对于改变现状和创造新的可能性的渴望。
正因为这种渴望的存在，人类才不断地追求科学知识和技术手段，以期能够更好地理解和改变自然界。
然而，我们也需要保持对自然界的敬畏和谦逊。
自然界是一个复杂而又神秘的系统，它是我们赖以生存的基础。
我们应该学会与自然和谐相处，尊重自然界的规律。
只有这样，我们才能更好地保护和利用自然资源，实现人与自然的可持续发展。
在总结中，呼风唤雨代表着人类对于掌控自然力量的向往和追求。
尽管现实中并不存在呼风唤雨的能力，但我们可以通过科学手段来观测和预测天气变化，以更好地理解和利用自然界的规律。
与此我们也需要保持谦逊和敬畏，与自然和谐相处，实现可持续发展的目标。
个人观点和理解方面，我认为呼风唤雨不仅是一种概念，更是一种象征着人类对于掌控力量的向往和追求。
《呼风唤雨的世纪》优秀教学设计部编版3
四年级上册语文教案-7《呼风唤雨的世纪》人教（部编版）7呼风唤雨的世纪1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。
重点有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
难点了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
1.字词教学本课要求会写的字有15个，部分生字的笔画较为烦琐。
因此，可以集中进行指导生字的认读和书写。
在本课生字的教学中，要结合生字的特点进行教学，可以用辨析形近字的方法、按照结构分类法、同音字辨析以及编顺口溜的方法等来加强识记。
如：“联”这个生字，可以通过编“不要把耳朵关起来”这样的顺口溜进行记忆。
2.阅读理解本文是一篇说明文，里面的生字新词较多。
在教学过程中需先解决这些生字新词，并在此基础上反复阅读课文，了解文中出现的主要的说明方法。
在熟悉课文内容的同时，了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。
3.表达运用让学生在充分阅读的基础上锻炼自己的表达能力，并联系生活实际畅谈自己读书的感受和对未来的设想。
1.预习提纲（1）初读课文，自学生字词。
“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并组词。
通过查工具书理解文中生字词的意思。
（2）再读课文，把课文读正确、流利。
（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。
一、激趣导入，激发兴趣谈话导入：同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思合集3篇
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思合集3篇【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第1篇】教学目标1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联生活实际，畅谈自我的感受及未来。
教学时光2课时第一课时一、谈话引入发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还明白哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4、检查自学状况：抽生认读，开火车组词。
5、熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时一、细读课文理解资料1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之完美）。
5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1、想想自我家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2、透过这天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1、练笔：未来的2、绘画：科幻画3、办小报：科技之光【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第2篇】学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
《呼风唤雨的世纪》教学设计_教案教学设计_3
《呼风唤雨的世纪》教学设计本文是关于《呼风唤雨的世纪》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教学目标]1、正确读写并理解“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网”等词语。
2、在质疑理解、对比阅读、品词写话的语言实践过程中了解体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。
[教学预设]一、课前谈话，激发期待1、初次见面给大家带来了一份礼物！（出示课件，并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》）2、老师摘录了书中的一些瞬间。
（课件出示：教师用书中的20世纪主要成就简介）3、设疑：那么多的成就，如果让你写一篇文章介绍，你会怎么表达呢？二、揭示课题，质疑问难1、让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的？（教师板书课题）2、学生读题。
3、读了课题后你有什么问题吗？（教师梳理问题）三、初读课文，初知大意1、带着这些问题去读课文，当然，别忘了读准字音、读通句子这一基本要求。
2、学生读课文。
3、字词学习。
（1）出示字词，学生自由朗读。
记下自己不会读的。
（2）同桌互读，互相帮忙纠正读音。
（3）个别检查。
（4）释义：你有不理解的词语吗？（或引导用工具书；或引导在文中语境中理解；或联系生活理解）（5）读完词语，让我们来读一读这些句子（出示难读的句子。
）四、再读课文，思考问题1、读完课文后，谁知道课文是围绕哪句话写的？或：读完课文后，谁知道课文中心句是哪一句？（也可教师直接问：呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？然后板书中心句）（1）读句子（2）“呼风唤雨”是什么意思？a自由说b教师出示词典中的几种解释，让学生联系课文选择。
（3）刚才，有个同学问：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家再次默读课文，到文中找一找，把相关的语句划下来。
五、品读课文，感悟巨变1、根据学生交流，教师出示语段一。
语段一：。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
部编版四年级语文上册第二单元类文阅读-7 呼风唤雨的世纪附答案
部编版四年级语文上册第二单元类文阅读-7 呼风唤雨的世纪明天的太阳城（节选）在不久的将来，德国将出现一座全新的城市──完全采用太阳能作为能源的太阳城。
在这座城市，到处都是蓝色的太阳能转换器，建筑物的房顶在太阳光的照耀下闪烁着蓝色的光芒。
这里没有烟囱，房屋的形状千姿百态，有的像彩色的金字塔，有的像正在生长的向日葵。
这些房屋通过巨大的玻璃窗吸收太阳能，并如同瓷砖壁炉那样可在以后慢慢地将热量释放出来。
房内外安装有热交换器，地下室有蓄能器。
所谓热交换，就是把热量从热的物体传递给冷的物体。
太阳光使太阳能接收器产生热量，热量通过交换器被接收或转换而储[chǔ]存起来。
太阳城居民的生活方式会起新的变化。
太阳能转换产生的电流带动洗衣机、冰箱、电视机、计算机等进行工作。
由太阳能烧的热水源源不断供应浴室、厨房。
在多云天气，这些太阳能转换器仍可接收到太阳能。
在阴雨天，人们使用蓄能器中储存的太阳能。
在这座城市，太阳能几乎被用于一切需要能源的地方。
人们做饭使用太阳能炉，一个功率约1100瓦的太阳能炉可把饭在几分钟内煮熟；人们出门驾驶太阳能汽车，或乘太阳能电车、太阳能轮船，尽管速度不很快，但没有任何噪音。
人们戴的手表，用的计算器，马路上的交通灯，工地上的安全灯，商店里的广告牌、霓虹灯，用的都是太阳能。
可以预见，（）要走的路还很长，（）新型的太阳城一定会出现。
（选自《读品悟快乐阅读系列移植记忆不是梦》）1.第一自然段中破折号的作用是（）。
A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的转换D.表示插说2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。
3.读画线句子，你觉得房屋的形状还像什么呢？展开想象写一写吧。
4.用“”画出第四自然段的中心句。
这段话的结构方式是。
5.判断下列说法的正误。
正确的打“√”，不正确的打“×”。
（1）德国将出现全新的城市是大部分采用太阳能作为能源。
( )（2）太阳城居民在阴雨天，无法使用太阳能。
（）（3）使用太阳能的交通工具不仅速度快，而且没有任何噪音。
《呼风唤雨的世纪》教学设计之三
《呼风唤雨的世纪》教学设计之三第一课时学习目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：一、创设情景，导入新课。
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
三、抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。
（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
人教部编版四年级语文上册7 呼风唤雨的世纪 教学反思3
7 呼风唤雨的世纪教学反思教学反思1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等〞。
2.在本轮教学过程中，老师的鼓励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我〞做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：学习原来很简单……这些，使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂学习气氛。
因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及同伴在集体中地位的提高，都很好地鼓励着学生更加努力发奋。
8*蝴蝶的家1.认识“避、撼〞等4个生字和“雀〞这个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。
抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。
3.读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。
抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。
难点读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。
本课有5个要认识的字，其中“雀〞是多音字。
生字较少。
在字词教学中，可先集中认识这5个生字。
除了认识生字的字形，还可以通过组词等方法加深对生字的印象。
在识字过程中，要充分调动学生自学的积极性，通过自主学习，锻炼学生自学的能力。
充分阅读能加深对文章的理解。
在教学过程中，要求学生用多种方式进行阅读，并在此根底上，引导学生抓住重点词语，感受人物内心的情感。
这样既能学习阅读理解的方法，又感受了文字的魅力，在把握文章内容的根底上还能更好地理解作者的情感。
3.学会表达学会表达是语言学习的重要内容。
针对四年级学生的特点，教他们标准表达很重要。
在理解文章内容的同时，要教学生怎样表达内心感受，用“我真……〞这样的句式表达，并结合生活经验迁移运用，真正地让学生的学习从“学过〞走向“学会〞。
3呼风唤雨的世纪
3.文中引用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思?
答：该诗出自唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,诗 句原形容纷扬的大雪好似梨花开放。课文中引用这句古诗， 表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始 料未及的，其发展给人们带来了意想不到的惊喜。
呼风唤雨的世纪
过去——依赖自然生存 现在——科技让幻想变成现实
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。202 1年5月 上午9 时52分 21.5.5 09:52 May 5, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1年5月 5日星 期三9 时52分3 5秒09 :52:35 5 May 2021
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21 .5.509 :52:35 09:52 May-2 15-May-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。09:5 2:350 9:52:3 509:52 Wedn esday, May 05, 2021
问题一:什么是“程控电话”?
问题二:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思? 20世纪 的科学成就为什么可以用这句诗来形容?
问题三:现代科学技术给我们带来的全是好处吗?
参考答案:我们在阅读时应有重点、有目标地阅读。有些问题不影 响对课文内容的理解，有的问题可以帮助我们理解课文的内容， 而有的问题可以引发我们对生活更深入的思考。
2019年小学语文四年级上册第八组29 呼风唤雨的世纪人教版知识点练习第三篇
2019年小学语文四年级上册第八组29 呼风唤雨的世纪人教版知识点练习第三篇➢第1题【填空题】在横线上填上恰当的词语。
______的神仙______的愿望______的成就______的奇迹、______的生活______的世纪______的发明______的环境【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】在括号内填上合适的词发明______ 发现______ 改变____________的世纪______的神仙______的愿望______的历史______的幻想______的生活【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】选词填空改变改善要______一个人的性格确实很困难。
改革开放以后，人们的生活水平有了明显的______。
【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】根据课文《呼风唤雨的世纪》填空。
是谁来呼风唤雨呢？当然是______；靠什么______呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里，人类利用______获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明。
正是这些______，使人类的生活______改观，其改变的程度超过了______上百万年的总和。
【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】扩词。
联——______改——______敏——______潜——______ 【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】超级联想。
根据所给的四个提示，用你丰富的联想猜出它们的名称。
例：直泻而下白水河贵州中国最大（5个字）黄果树瀑布①北面临海山东苹果沿海城市（2个字）______②文明古国石油楔形文字巴格达（3个字）______③南丁格尔白衣天使5月12日叶欣（3个字）______④诗人宋代被贬黄州《题西林壁》（2个字）______【答案】：【解析】：➢第9题【填空题】读句子，选择词语填空。
发明发现①他在卧室里______了老鼠的脚印。
②中国有世界闻名的四大______。
四年级上册呼风唤雨的世纪词
四年级上册呼风唤雨的世纪词《呼风唤雨的世纪》一课一练的内容中，生字词的学习和词语的积累在学习中非常重要。
本文将对本课中的生字词和相关词语进行解析和补充，帮助读者更好地理解和掌握本课的知识。
1.生字学习：（1）定义：呼风唤雨的世纪是指20世纪，它是一个科学技术飞速发展的时期。
（2）读音：呼hū，唤huàn，技jì，程chéng，改gǎi，变biàn，奥ào秘mì。
（3）笔顺：先写左边的口字旁，再写右边的字。
如：唤huàn。
（4）组词：呼（呼吸）（呼唤）（呼叫）唤（唤醒）（呼唤）（召唤）技（技术）（技术员）（技工）程（程序）（过程）（行程）改（改变）（修改）（改进）变（变化）（变脸）（变质）奥（奥秘）（深奥）（奥运会）秘（秘密）（秘诀）（秘鲁）2.词语积累：（1）定义：词语是指语言中最小的单位，是由一个或多个音节组成的。
（2）读音：发现fā xiàn 发明fā míng 改善gǎi shàn 改变gǎi biàn 幻想huàn xiǎng 探索tàn suǒ（3）组词：发现（发现）（发现问题）（发现真理）发明（发明）（发明家）（发明创造）改善（改善）（改善环境）（改善条件）改变（改变）（改变面貌）（改变策略）幻想（幻想）（幻想未来）（幻想世界）探索（探索）（探索宇宙）（探索未来）3.词语解释：（1）发现：本义是指找到或找到的意思。
例句：我们在这次旅行中发现了一些珍贵的文物。
（2）发明：本义是指创造出前所未有的东西。
例句：爱迪生是一位伟大的发明家，他有很多伟大的发明。
（3）改善：本义是指使情况变得更好或更好地。
例句：我们应该努力改善我们的环境，使我们的生活更加美好。
（4）改变：本义是指改变原来的样子或状态。
例句：这几年来，我们的生活发生了很大的改变。
（5）幻想：本义是指幻想未来或不可能发生的事情。
呼风唤雨的世纪(3)
那时没有电灯，没有电视，没有收音机， 也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的 美好愿望。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改 观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总 和。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
29
呼风唤雨的世纪
原子核 寄托 呼风唤雨 归根结底
改观 幻想 出乎意料 程控电话
程度 洞察 农耕社会 因特网
依赖 联系 腾云驾雾 哲学家
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百 亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世 纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高 速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变 成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方 便， 是连过去的王公贵族也不敢想的。
那时，“千里眼”“顺风耳”是美好的愿望， 现在，美好的愿望变成了现实。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
人类登上月球，潜入深海，洞察天体。 电视、因特网、民航飞机、高速火车…… 科学改变人类的精神生活、物质生活。 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
布置作业： 1、把课文中写得好的句把他们说 说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
学习目标：
1．能正确朗读15个词语。
2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
一、谈话导入：
当你按动摇控器看电视的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到了什么？今天我们就来学习一篇感到科学技术的神奇威力的文章，齐读课题：“呼风唤雨的世纪”。
当看到呼风唤雨就想到了什么？读了课题你有什么疑问吗？（生质疑）。
呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。
”不能解决的问题，让我们一起进入课文寻找。
昨天，我们已经学习了生字，初读了课文，下面我检查词语掌握情况：课件出示词语：农耕社会依赖潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料等，指生读，齐读。
下面我们进入课文学习。
二、继续学习课文。
1、指生分段读课文，其他同学认真听，思考问题“课文是围绕那一段写的？”
解决问题：20世纪是一个呼风唤雨的世纪.（板书）
把文中能感受到20世纪呼风唤雨的句子找出来读一读。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）
人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？齐读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。
体会物质生活和精神生活有哪些变化？我们的生活有了这么大的变化怎能不说，齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
科学技术使我们的生活发生了这么大的改变我们高兴吗？请同学们带着感情再读第四段。
2、学习第三段
在20世纪之前的上百万年历史中，我们的生活是怎样的？齐读第三段。
理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在实现了吗？现在指什么？人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
古代还有哪些幻想已经变成现实了的？（土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇。
）出示句子体会：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
联系课文说一说，你读懂了什么？（现代科技发展之快、之多）体会着读一读。
在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗？
齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪
3、学习第二自然段
过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨？
找出句子体会一下。
齐读第二自然段体会，板书：现代科学技术←人类
理解“发明”和“发现”发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。
发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
找出第四段中那些是发现、哪些是发明。
板书：“发明”“发现”
4、学习第五自然段。
英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”
课件出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一
个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？
学生畅想。
板书： 29、呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙↖
科技→发现和发明。