XX小学社会主义核心价值观校本教材【精选】-精心整理
社会主义核心价值观校本教材
社会主义核心价值观校本教材长清区职业中专目录第一课社会主义核心价值观内容 (1)第二课社会主义核心价值观的意义 (3)第三课社会主义核心价值观解读 (5)第四课社会主义核心价值观歌谣 (11)第一课社会主义核心价值观的内容第二课社会主义核心价值观的意义2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”24个字分三个层次概括了社会主义核心价值观。
党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。
这三个层面的社会主义核心价值观的表述，也体现了同样的思想方法。
第四课社会主义核心价值观之歌第三课社会主义核心价值观的背景一种价值观的提出和弘扬，一定与其所处时代的经济、政治、文化、社会、国际等方面的面临的复杂形势和挑战有关，与社会道德水平的滑坡和人们精神信仰上出现的焦虑、迷茫甚至缺失密不可分。
社会主义核心价值观的凝练和提出，既是我国社会主义建设、改革历史与现实发展的必然要求，又是应对我国正处于全面深化改革关键时期所面临的复杂形势与时代要求的需要。
1.回答中国特色社会主义价值本质的需要。
2.塑造国民积极、健康、科学的价值观的需要。
3.构建社会主义和谐社会的需要。
XX小学社会主义核心价值观校本教材
X X 小学社会主义核心价值观校本教材目录第一课社会主义核心价值观〔一〕 (3)第二课社会主义核心价值观〔二〕 (3)第三课学童谣 (5)第四课故事分享 (6)第一课社会主义核心价值观〔一〕熟背社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
第二课社会主义核心价值观〔二〕分析理解党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准那么，这24个字是社会主义核心价值观的根本内容。
“富强、民主、文明、和谐〞，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观根本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣兴盛、人民幸福安康的物质根底。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的群众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的根本理念，集中表达了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康开展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治〞，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观根本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的根本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
社会主义核心价值观教材
二年级社会主义核心价值观学习教材一、你知道吗？图说社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
二、你知道它们的含义分别是什么？“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
小学《社会主义核心价值观之自由篇》校本教材
《社会主义核心价值观之自由篇》一、“自由”的内涵何为自由？你如何理解自由？自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。
现在，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
二、我国宪法中的自由权第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
国家保护正常的宗教活动。
任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。
第三十七条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第四十条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
——《中华人民共和国宪法》3、中国传统文化中对自由的追求在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。
国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。
道法自然。
——老子七十而从心所欲，不逾矩。
社会主义核心价值观校本教材
社会主义核心价值观校本教材一、引言社会主义核心价值观是中国共产党提出的，旨在引导全体公民树立正确的价值观念，促进社会和谐稳定的重要理论成果。
为了加强对青少年的教育，培养健康、积极进取的社会主义事业建设者和接班人，我校特编写了社会主义核心价值观校本教材。
二、教材结构和内容1. 绪论：介绍社会主义核心价值观的来源和内涵，阐明校本教材编写的目的和意义。
2. 爱国主义：以爱国精神为核心，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业的情感。
3. 集体主义：强调个人利益服从集体利益，培养学生的集体观念、团队合作精神与奉献精神。
4. 社会公德：培养学生遵守社会公德、尊重他人、关心社会的价值观念，发扬助人为乐的精神。
5. 社会义务：强调公民的社会责任和义务，培养学生承担社会责任的意识和行动。
6. 社会道德：介绍社会规范、道德规范等内容，引导学生遵纪守法、诚实守信、廉洁奉公等。
7. 科学精神：培养学生科学探索、理性思维和创新思维能力，积极参与科学文化建设。
8. 和谐社会：强调和谐社会的构建需要全体公民共同努力，培养学生维护社会和谐稳定的意识。
9. 民族精神：重要民族思想和民族传统文化的教育，培养学生的民族自豪感和文化认同。
10. 健康生活：讲述健康的身心发展和积极的生活态度，引导学生养成良好的生活习惯。
三、教材特点1. 本教材贯穿了社会主义核心价值观的思想内涵，具有辨别力、启发力和指导性。
2. 教材内容紧密结合学生的实际生活，力求把抽象的理念转化为具体的行动，激发学生对社会主义核心价值观的兴趣。
3. 教材设计了一系列的案例和活动，增强学生的参与感和体验感，使教育活动更加充实和生动。
4. 教材注重培养学生的人文关怀，引导学生学会关心他人、关心社会，发扬社会主义荣辱观。
5. 教材编写注重针对不同年级和学生特点的差异性，力求适应学生思维和理解的发展水平。
四、教材的应用与效果我校在使用本教材进行课堂教学的同时，还将教材贯穿于全校师生的日常管理和学校文化建设之中。
最新社会主义核心价值观校本教材
.. . .. . .社会主义核心价值观校本教材曲阳县小学目录第一课社会主义核心价值观之歌 (1)第二课社会主义核心价值观的意义 (3)第三课我们公民的价值观 (5)第四课中国梦我们的梦 .................................................. ..7第五课道德小故事 (9)第六课社会主义核心价值观歌谣 (11)第一课社会主义核心价值观之歌让我们一同唱响《社会主义核心价值观之歌》壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，图强；中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望；美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平等解放；变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法治流长；吾辈学子，爱国流芳，共攘盛举，敬业莫忘；乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友善四方；民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方；友善四方。
富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善同学们，《社会主义核心价值观之歌》是围绕着社会主义核心价值观“富强、、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善” 24 个字所创作的。
仔细观察，你会发现歌词中的特点，就会很快的记住这首歌。
请你和同桌之间互相考核一下，看看谁背得更熟练？第二课社会主义核心价值观的意义2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
” 24 个字分三个层次概括了社会主义核心价值观。
党的十八大报告用 24 个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
社会主义核心价值观校本教材
新乡市第三十二中学社会主义核心价值观校本教材社会主义核心价值观你知道吗？社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
知识链接党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
社会主义核心价值观教材
社会主义核心价值观教材
概述
社会主义核心价值观是指在中国社会主义建设过程中形成和发
展起来的一套普遍认同的价值观念体系。
这套核心价值观贯穿于中
国社会各个方面，对于国家的发展和社会稳定起着重要的指导作用。
内容
社会主义核心价值观包括以下九个方面：
1. 富强：追求国家和民族的繁荣富强，发展经济、科技和文化
事业。
2. 民主：尊重和保障人民的民主权利，建设社会主义民主法治
国家。
3. 文明：倡导文明进步，弘扬中华民族优秀传统文化。
4. 和谐：追求社会和谐稳定，促进人与自然的和谐发展。
5. 自由：尊重和保障人的自由权利，倡导个人发展与社会进步
的统一。
6. 平等：追求社会平等公正，保障人民的合法权益。
7. 公正：追求社会公正，维护社会正义和法治精神。
8. 法治：推进法治建设，尊重和维护法律的权威和尊严。
9. 爱国：培育爱国主义情感，增强国家认同感和国家意识。
教育意义
社会主义核心价值观教材在中国的教育体系中具有重要的地位
和作用。
通过教材的编写和教学，可以帮助学生树立正确的价值观，培养社会主义核心价值观的意识和行为惯。
教材内容的科学性和系
统性，可以帮助学生全面了解社会主义核心价值观的内涵和重要性，培养他们的爱国情感和社会责任感。
总结
社会主义核心价值观教材对于推动中国社会主义建设和培养合
格的社会主义建设者具有重要的作用。
通过普及社会主义核心价值观，可以提高全社会的道德水平，增强国家的凝聚力和向心力。
因此，编写和推广社会主义核心价值观教材是当前教育工作的重要任
务之一。
新胜小学社会主义核心价值观校本教材——爱国篇(付继强)
新胜小学社会主义核心价值观校本教材爱国篇编写人：付继强第一章要爱国，更要会爱国什么是爱国？同学们，爱国主义是千百年固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
自古以来许多仁人志士为祖国的自由、独立、繁荣、富强作了不懈的努力和贡献，铸就了伟大的民族之魂。
我们爱我们的民族和国家，就是要树立以热爱祖国、报效人民为最大的光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念。
我们伟大的祖国,有着文明而悠久的历史，但作为中国人，我们更应该有建设祖国、奉献祖国的决心和能力。
表面和平的今天，危险依然存在，我们应该有居安思危的意识。
我们的伟大的祖国母亲刚刚经历了百年屈辱，那是一部血和泪写成的历史。
她所经受的创伤是值得我们所有人去记忆和深思的。
勿忘历史，谨记血的教训。
我们应该懂得落后就要挨打的道理。
纵观今天的世界，以美国为首的西方发达国家，对中国的打压是有目共睹的；钓鱼岛事件又充分表现了日本对我们国家的敌视和野心......我们是发展中国家，需要建设和发展的太多。
这需要全国各族人民的共同努力，更需要同学们将来的奉献。
所以，作为学生的我们一定要有报国之志。
要有为报国而读书的决心和恒心。
好好读书，积累建设祖国所必须的知识。
同学们，祖国在召唤我们；时代在召唤我们。
建设祖国是我们必须完成的伟大历史使命。
让我们一起努力，从现在做起，从小事做起，珍惜今天的幸福生活；珍惜今天的宝贵光阴，以学习为快乐，以提高自己、锻炼自己为和、己任，充实自己、完善自己，努力将自己培养成祖国的栋梁吧！思考：这样是爱国吗？说出你的想法。
日本政府及某些右翼分子对待钓鱼岛的态度，激起了中国人的强烈愤慨，很多年轻人通过各种方式表达了不满。
近来，全国各地纷纷举行了声势浩大的抗日游行，要求日本归还我们的钓鱼岛，很多地方甚至出现了极不冷静和不理性的行为----打砸私家日本车。
“天下兴亡，匹夫有责”，在事关国家命运和国家利益的大是大非面前，每一个公民都有义务和责任保卫国家，捍卫国家利益。
某小学社会主义核心价值观校本教材
X X 小学社会主义核心价值观校本教材目录第一课社会主义核心价值观（一） (3)第二课社会主义核心价值观（二） (3)第三课学童谣 (5)第四课故事分享 (6)第一课社会主义核心价值观（一）熟背社会主义核心价值观24字要求富强、、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
第二课社会主义核心价值观（二）分析理解党的十八大提出，倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本容。
“富强、、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福的物质基础。
是人类社会的美好诉求。
我们追求的是人民，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
社会主义核心价值观校本教案
第一课社会主义核心价值观的含义及意义教学目标：知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。
掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
思路设计：教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
教学设计【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】（板书）社会主义核心价值观问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：1、含义核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
多媒体展示：“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。
社会主义核心价值观教材(小学版)
社会主义核心价值观教材(小学版)
引言
本教材旨在向小学生传达中国社会主义核心价值观的重要性和内容。
通过教学，我们希望培养学生正确的价值观念，使他们成长为有爱国心、集体主义意识和社会责任感的公民。
政治价值观
1. 爱国主义：热爱祖国、维护国家利益，培养学生的爱国情感和认同感。
2. 集体主义：强调集体利益高于个人利益，鼓励学生在团结合作中互助互爱。
3. 社会主义道德观：培养学生的道德意识，特别是坚守公民道德、社会公德和职业道德。
文化价值观
1. 历史文化传承：弘扬中华优秀传统文化，培养学生对历史文化的尊重和保护意识。
2. 多元文化理解：尊重不同的文化和民族，培养学生的宽容和包容心态。
社会价值观
1. 公正法治：培养学生的法治意识和公平正义观念，提倡遵守法律，维护社会公正。
2. 诚信友善：强调诚实、守信，培养学生良好的人际关系和友善交往的能力。
3. 环境保护：教育学生保护环境，倡导可持续发展的观念，培养爱护自然和环境的责任感。
综合实施
以上核心价值观不是孤立的，而是相互关联、相互渗透。
在教学过程中，可以通过课堂教学、校园文化建设、家庭教育等多方面实施，使学生能够全面接受和理解这些价值观。
结论
通过社会主义核心价值观的教育，我们可以培养小学生正确的思想道德观念，促进他们全面发展，并成为具有良好价值观的社会主义事业的建设者和接班人。
以上是社会主义核心价值观教材的概要内容，希望能够为小学生提供基础的理论指导，引导他们树立正确的价值观念，为社会主义事业的发展贡献力量。
社会主义核心价值观校本教材修改稿
目录第一章社会主义核心价值观社会主义核心价值观的提出和内容------------ 1“富强、民主、文明、和谐”内涵------------ 2 “自由、平等、公正、法治”内涵------------ 3 “爱国、敬业、诚信、友善”内涵------------ 4 社会主义核心价值观的重要意义 ------------- 6第二章中小学生守则1981版《中小学生守则》-------------------- 9 2004版《中小学生守则》-------------------- 10 2015版《中小学生守则》-------------------- 11 三版《中小学生守则》的异同点-------------- 12 新版《中小学生守则》解读------------------ 14第三章我学习我践行学生要有校规班规------------------------- 19码头初中九年级一班班级公约--------------- 20 学习《中小学生守则》心得体会-------------- 22第一章社会主义核心价值观社会主义核心价值观的提出和内容党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容，指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点，是对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求。
正确理解社会主义核心价值观的内涵，深刻把握积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性，对于推进社会主义核心价值体系建设，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，具有重要的理论意义和实践意义。
核心价值观是社会核心价值体系基本理念的统一体，直接反映核心价值体系的本质规定性，贯穿于社会核心价值体系基本内容的各个方面。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，是现阶段全国人民对社会主义核心价值观具体内容的最大公约数的表述，具有强大的感召力、凝聚力和引导力。
小学生社会主义核心价值观教学手册
小学生社会主义核心价值观教学手册引言本教学手册旨在帮助小学生理解和培养社会主义核心价值观，以建设有中国特色社会主义的美好未来。
本手册将介绍核心价值观的概念和核心内容，提供教学活动和案例分析，以及补充资源和参考书目。
核心价值观的概念社会主义核心价值观是在中国特定历史条件下形成的，具有时代性和先进性的价值理念。
核心价值观分为社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐）、社会主义荣辱观、社会主义法治观、社会主义敬业观、社会主义诚信观、社会主义友善观、社会主义自由观等。
核心价值观的核心内容1.富强：拥有强大的国力，实现全面建设小康社会。
2.民主：民主政治制度和民主文化，保障人民的自由和权利，促进社会公平正义。
3.文明：崇尚和践行社会主义文明，培养良好的道德品质和文化素养。
4.和谐：构建和谐社会，促进人与人、人与自然的和谐关系。
5.法治：依法治国，建设社会主义法治国家，维护社会公平正义和法律尊严。
6.敬业：树立敬业精神，努力工作，为社会进步和发展做出贡献。
7.诚信：重视诚信，诚实守信，维护社会信用体系的健康发展。
8.友善：友善待人，促进社会关系和谐，营造良好的社会氛围。
9.自由：享有各项基本权利和自由，追求个人价值实现和人格发展。
教学活动和案例分析1.班会活动：组织班级讨论，分享和讨论核心价值观的具体案例，激发学生对核心价值观的理解和认同。
2.核心价值观故事阅读：选择适合小学生的核心价值观故事，引导学生通过阅读和讨论，感受核心价值观的重要性和影响力。
3.核心价值观游戏：设计多种游戏活动，如角色扮演、小组合作等，培养学生的核心价值观意识和实践能力。
4.核心价值观写作：鼓励学生写作与核心价值观相关的文章、作文，提高他们的表达能力和思辨能力。
补充资源和参考书目教案：《小学生社会主义核心价值观教学指导》核心价值观故事集：《成长的足迹》参考书目：《社会主义核心价值观读本》、《培养小学生核心竞争力系列教材》结论通过本教学手册的引导和教学活动的实施，相信小学生可以更深入地理解和培养社会主义核心价值观，从而在日常生活中积极践行，并为中国社会主义事业的发展做出贡献。
小学六年级思想品德教案社会主义核心价值观
小学六年级思想品德教案社会主义核心价值观思想品德教案：社会主义核心价值观第一节：引言在当代社会中，培养学生正确的思想品德，塑造良好的价值观对于构建和谐社会至关重要。
社会主义核心价值观作为我国的精神支柱，具有重要的指导意义。
本教案旨在通过设计一系列活动，帮助小学六年级学生深入了解和践行社会主义核心价值观。
第二节：知识背景1. 社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
2. 小学生理解社会主义核心价值观的重要性和作用。
第三节：教学目标1. 理解社会主义核心价值观的基本内涵和意义。
2. 掌握社会主义核心价值观的具体内容，并能正确运用到实际生活中去。
3. 发展学生的思想品德，培养良好的道德习惯和价值观念。
第四节：教学过程1. 行为规范习惯潜移默化，从小事做起，如公共场所礼貌用语的运用、文明交通礼仪的培养等。
2. 参观学习，带领学生参观社会主义公益机构或者爱国主义纪念馆，激发对社会主义核心价值观的认同和感悟。
3. 核心值观情景剧创作和表演，鼓励学生根据社会主义核心价值观的内容，编写一段小剧本并进行表演。
4. 组织班级活动，包括社会实践活动、主题展览、主题讲座等，通过互动交流，加深对社会主义核心价值观的理解。
5. 设计讨论课，以相关话题为导向，鼓励学生就社会现象与核心价值观进行讨论，引导学生形成正确的价值判断观念。
6. 思考题和答辩赛，组织学生进行思考与分析，形成自己的观点，并通过答辩赛的形式展示和辩论。
第五节：课堂评价评价学生的思想品德教育效果，可以通过日常表现、参与活动质量、寻找相关案例分析等方式进行评估。
第六节：延伸活动为了进一步加强对社会主义核心价值观的教育，可以在以下方面进行延伸活动：1. 阅读相关经典名著，如《红岩》、《红星照耀中国》等，引导学生树立正确的信仰和思想。
2. 开展志愿者活动，让学生通过实际行动关爱他人，培养社会责任感和奉献精神。
2023年小学社会主义核心价值观的课程指南
2023年小学社会主义核心价值观的课程指南目标本课程指南旨在帮助小学生们全面了解和掌握社会主义核心价值观，培养他们的思想道德素养，提高他们的社会责任感和公民意识。
课程内容1. 社会主义核心价值观的概念和内涵- 介绍社会主义核心价值观的基本概念和主要内容- 解释每个核心价值观的内涵和重要性2. 爱国主义- 培养学生对祖国的热爱和忠诚- 弘扬爱国精神和传统文化3. 集体主义- 培养学生的集体意识和团队合作能力- 通过团队活动和集体实践，培养学生的集体荣誉感和集体责任感4. 社会公正- 培养学生关心弱势群体、尊重他人、公平竞争的意识- 引导学生发现社会不公，并提倡公正和平等的价值观念5. 尊重他人- 培养学生尊重他人的权利和尊严- 教育学生遵守公共秩序和社会规范，尊重师长和同学6. 诚信- 培养学生诚实守信的品质和道德操守- 引导学生树立正确的人生观和价值观教学方法- 通过故事、图片、视频等多媒体形式进行知识讲解和案例分析- 利用小组讨论、角色扮演等互动方式进行学生参与- 安排社会实践和活动，提供实际锻炼机会考核评价- 平时表现：注重学生的课堂参与和表现，包括思考问题、回答问题、积极参与讨论等- 作业评价：布置相关作业，检查学生对课程内容的理解和掌握程度- 考试评价：组织小测验或考试，评估学生对核心价值观的掌握程度参考资源- 《社会主义核心价值观读本》- 《小学生社会主义核心价值观教育指导》- 《社会主义核心价值观教育课程标准》以上是2023年小学社会主义核心价值观的课程指南，旨在帮助学生们全面了解和掌握社会主义核心价值观，培养他们的思想道德素养，提高他们的社会责任感和公民意识。
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X X 小学社会主义核心价值观校本教材目录第一课社会主义核心价值观（一） (3)第二课社会主义核心价值观（二） (3)第三课学童谣 (5)第四课故事分享 (6)第一课社会主义核心价值观（一）熟背社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
第二课社会主义核心价值观（二）分析理解党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。
爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。
它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统。
自觉报效祖国。
敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。
诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
第三课学童谣我是一个好公民，祖国妈妈四胞胎，能文能武个个乖，“富强”“民主”冲在前，“文明”“和谐”跟着来。
社会是个大家庭，相亲相爱一家人：“自由”“平等”很活跃，“公正”“法治”很严谨。
我是一个好公民，爱党“爱国”爱人民，又“敬业”，又“诚信”，对人“友善”四季春。
社会主义价值观记心中富强民主腰杆硬，文明和谐气象新。
自由平等不可欺，公正法治是天平。
爱国敬业守本分，诚信友善莫忘本。
第四课故事分享第一节爱国篇王二小抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。
机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。
正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。
当时任涞源县青救会干部张士奎（现为保定市离休干部）同志得到这个消息，马上报道给了边区青救会，《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。
词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。
这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。
现在，王二小的坟上长满了青草。
他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。
为了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在二小的家乡涞源县上庄村建设了“二小希望小学”，延安时期参加革命的老作家陈模创作了革命传统纪实小说《少年英雄王二小》，团中央网络影视中心投资拍摄了故事片《少年英雄》。
芦荡小英雄微山湖，芦苇丛，这里本来就是孩子们释放天性的地方，再加上小英雄牛娃捉弄小鬼子的故事，真向往那自由自在的生活啊！故事发生在抗日战争时期。
一天，日本鬼子要从莲花镇给土地庙据点的敌人补充一批枪支。
我区委接到这个情报后，立即派区武装小分队老马去小鲁庄组织民兵，中途截击敌人，夺取枪支。
放鸭的小牛把送枪的鬼子和伪军引诱到芦苇丛里的蛤蟆湾，老马和民兵们一举歼灭了敌人。
草原英雄小姐妹蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊，那时龙梅11岁，玉荣还不满9岁。
中午时分，低垂的云层洒下了一串串的鹅毛大雪，怒吼着的狂风席卷着飞扬的雪花。
刹那间，白毛风吞没了茫茫的草原：暴风雪来了！龙梅和玉荣急忙地拢住羊群，转身往回赶羊。
但是狂风暴雪就像一道无形的墙，阻挡着羊群的归路，羊群顺风乱窜。
在这关键的时刻龙梅对妹妹说：“快去叫阿爸帮咱们拦羊！”小玉荣听了姐姐的话，掉转头顶着风雪拼命地跑，没跑多远就栽倒了。
她起来回头一看，姐姐一个人在暴风雪中，左手拿着羊鞭，右手甩着脱下来的皮袄左右拦挡，没有自己这个帮手，羊群越发乱了。
小玉荣顾不得再去叫阿爸，立即返回羊群，手里挥动着小皮帽嘴里不断地喊着。
龙梅和玉荣就这样拦挡一阵，跟上跑一阵。
再继续拦挡、再跟着跑，不知拦了多少次，也不知道跑了多长时间。
经过与暴风雪博斗的第一个回合，龙梅和玉荣总算把散乱的羊群聚拢在一起。
暴风雨都是一片弥漫分不清方向的，在狂风和寒冷中更显得恐惧和孤独，成人尚且如此，更何况孩童呢?暴风雪到了黑夜似乎更加疯狂起来，她们凭借着地上积雪的映光识别自己的羊群，羊群照旧在风雪的呼啸中朝东南方狂奔。
在紧紧追赶羊群的时候，姐妹俩怕失散，便机智地相互高喊着：“龙－梅”“玉－荣”，彼此关照激励着。
从中午开始一直到第二天天亮，姐妹俩整整奋斗了20多个小时。
寒冷，恐惧，饥饿，疲劳，责任感全部集中在了两个小姑娘身上。
终于玉荣昏倒在雪地上奄奄一息，姐姐龙梅也好不了多少，但仍撑着跟在羊群后面。
由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。
第二节敬业篇比尔•盖茨小时候1965年，我在华盛顿的一所学校图书馆当管理员。
有一天，一位负责教九岁儿童班的老师来找我，说她班上有个学生功课完成得比其他所有孩子都快，他想再找个活干，能否在图书馆里干点什么。
我说：“让他来吧。
”一会儿，一个身材瘦小、沙色头发的男孩走进来了。
他问道：“你们有活儿让我干吗？”我给他讲解有关杜威十进位制的图书分类上架法，他听后立刻心领神会。
后来我又给他看一大摞过期借阅书卡，书卡上的书我起先认为已经还了，但是实际上由于书卡有误，这些书找不着了。
他问我：“这是件侦探式的工作吗？”我回答说：“是。
”话音刚落，他就像一名所向披靡的侦探干起来了。
老师进来告诉他该休息的时候，他已经找出三本书卡有误的书。
他不肯休息，坚持要把活先干完。
老师说馆内空气不好，应该呼吸一下新鲜空气，他这才停下手头的工作。
次日早晨，他来得很早。
他说要干完找书的工作。
下班时，他又说要当一名正式的图书馆管理员，我很痛快地答应了，因为他干起活来孜孜不倦。
几周以后，我发现办公桌上有张留言条，邀请我到这个男孩家里吃晚饭。
我应邀去了并且过得很愉快。
临走时，他母亲说，他们全家要搬到毗邻的社区去住，孩子也得转学。
但是孩子首先挂念的就是他不能再在原学校的图书馆里工作了，谁来找那些丢失的图书呢？孩子要走了，我与他依依惜别。
起先我认为他就是一个普普通通的孩子，可是他的那份工作热情使我觉得他非同寻常。
我很想念他。
可是这种思念之情持续的时间并不长，因为几天之后，没想到他又回来了。
他告诉我，新去的那所学校的图书馆管理员不让学生在图书馆帮忙干活儿。
他高兴地说：“妈妈又让我回原校念书了，爸爸上班路上叫我搭段车，要是他有事，我就走着来上学。
”我当时脑子里闪过一个念头：这孩子的决心和毅力如此之大，将来一定能干番事业。
然而我尚没料到，他长大以后，竟成为一名信息时代的奇才、一位微型软件的巨头、一个世界的首富。
他的名字就是：比尔•盖茨。
第十二个棉球有位外科护士首次参与外科手术，在这次腹部手术中负责清点所用的医疗器具和材料。
在手术就要结束时，这位护士对医生说："你只取出了十一个棉球，而刚才我们用了十二个，我们得找出余下的那一个。
"医生却说："我已经把棉球全部取出来了，现在，我们来把切口缝好。
"那位新护士坚决反对："医生，你不能这样做，请为病人着想。
"医生眼里顿时闪出钦佩的光彩："你是一个合格的护士，你通过了这次特别的考试。
"原来，精明的医生把第十二个棉球踩在了自己的脚下，当他看到新来的护士如此认真时，他高兴地抬起了脚，露出了那第十二个棉球。
出租车司机的故事京城七月的一天，一位年过六旬的全国知名度非常高的相声表演艺术家早早地走出家门。
今天他没有开车，而是招手上了一辆出租车。
开车的是个年轻的小伙子，他一见艺术家，心里不禁乐开了花：“哎呦，老爷子，离老远我看着就像您，还真的是您啊！”说完，拿出一个笔记本：“老人家，给我签个名吧。
说实话，我开车三年了，第一次拉您这么大的名人。
”艺术家很认真地给他签了名字，一路也就攀谈下去。
半小时后，艺术家下了出租车。
待这个年轻的小伙子开车走远之后，他又招手上了另外一辆出租车。