校本德育教材《社会主义核心价值观读本》
社会主义核心价值观校本教材
社会主义核心价值观校本教材*****中学校本教材之社会主义核心价值观目录第一课社会主义核心价值观的基本内容第二课社会主义核心价值观之歌第三课社会主义核心价值观的意义第四课我国公民的价值感第五课中国梦我的梦社会主义价值观记心中富强民主腰杆硬，文明和谐气象新。
自由平等不可欺，公正法治是天平。
爱国敬业守本分，诚信友善莫忘本。
学童谣社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
我是一个好公民祖国妈妈四胞胎，能文能武个个乖，“富强”“民主”冲在前，“文明”“和谐”跟着来。
社会是个大家庭，相亲相爱一家人：壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，民主富强，中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望。
党的十八大提出以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，对于帮助全党和全国人民树立科学的社会主义核心价值观、进一步推进社会主义核心价值体系建设具有十分重要的理论和现实意义。
第一，“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观是对马克思主义价值和道德理论的丰富和发展。
第二，“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观为我们更加有效地应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。
第三，“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观的提出对进一步促进国家主流价值观的形成、凝聚全国人民的思想共识将产生十分巨大的作用。
当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，由于近年来我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，生活方式深刻变化，这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强，各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。
在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
XX小学社会主义核心价值观校本教材
X X 小学社会主义核心价值观校本教材目录第一课社会主义核心价值观〔一〕 (3)第二课社会主义核心价值观〔二〕 (3)第三课学童谣 (5)第四课故事分享 (6)第一课社会主义核心价值观〔一〕熟背社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
第二课社会主义核心价值观〔二〕分析理解党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准那么，这24个字是社会主义核心价值观的根本内容。
“富强、民主、文明、和谐〞，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观根本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣兴盛、人民幸福安康的物质根底。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的群众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的根本理念，集中表达了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康开展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治〞，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观根本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的根本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
社会主义核心价值观教育读本(1)(2020年整理).pdf
临沂白沙埠中学2017-2018学年上学期社会主义核心价值观教育授课教师：吕振泗二零一八年三月第一课时富强民主文明和谐一、教学目标：1.了解“富强、民主、文明、和谐”含义以及建国以来我国取得的成就，让学生初步了解我国现阶段的国情。
2.懂得国家的发展“富强、民主、文明、和谐”是每个公民的责任和义务。
3.懂得要从平时点滴做起，争做好学生，也是为了国家“富强、民主、文明、和谐”，用实际行动来体现社会主义价值观。
二、教学重点：了解“富强、民主、文明、和谐”是社会主义现代化建设的基本价值目标。
三、教学难点：认识当前我国还处于发展中国家阶段的国情。
四、教学过程：（一）导入：天下兴亡，匹夫有责，五千年来，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不懈努力，那就是建设一个“富强、民主、文明、和谐”的国家。
“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观的题中之义，也是“中国梦”重要内容，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观内容，为什么“富强、民主、文明、和谐”在首位？今天我们就一起通过学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的”富强、民主、文明、和谐”观。
（二）理解““富强、民主、文明、和谐””含义1、中国名人故事2、游戏：名人名言连连看。
3、分享“富强、民主、文明、和谐”：生活消费水平，本地的变化。
4、“富强、民主、文明、和谐”定义（1）“富强、民主、文明、和谐”不仅仅经济的富裕，还包括综合国力的强大。
（2）综合国力如何理解？政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力（三）历史回眸——走向”富强、民主、文明、和谐”的历程1、播放视频：国家衰弱历史——国家抗争历史——国家艰辛历程2、看完视频有什么感受？（小组交流并发表感想）3、教师小结：69年来，在党的领导下，中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。
但是我们要走的路还很长。
（四）现阶段我国国情1、对比中、美、欧综合国力对比，你知道了什么？2、小组讨论3、小结：直视差距，勇于面对，大步向前。
校本德育教材《社会主义核心价值观读本》
一、爱国名言名句：1.临患不忘国，忠也。
----《左传·昭公元年》2.位卑未敢忘忧国。
----宋·陆游《病起书怀》3.死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
----宋·陆游《示儿》4.生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
----李清照《夏日绝句》5.常思奋不顾身，而殉国家之急。
----司马迁《报任少卿书》6.天下兴亡，匹夫有责。
----顾炎武《日知录.正始》7.靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
----岳飞8.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
----顾宪成，明朝政治家9.为中华之崛起而读书。
----周恩来10.我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
----邓小平二、道德小故事1.曾子杀猪曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。
妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。
”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。
”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。
小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。
现在你骗他，就是教孩子骗人。
做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。
”曾子于是把猪给杀了。
2.张海迪的故事张海迪早年因患脊髓血管瘤造成截瘫，从此变成了一个残疾儿童，她的美好人生就从此毁灭了吗？不！我们的张海迪在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，圆了她的轮椅梦！终于，她成为蜚声海外的著名作家。
由此可见，不向命运屈服，勇敢地创造自己的明天，才是我们迈向梦想道路的不二法门。
3.友善的力量一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。
风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。
社会主义核心价值观教育读本(四至六年级学生使用)
社会主义核心价值观教育读本（四至六年级学生使用）瑞和实验学校李通兴自由是公民的基本权利教案教学内容社会主义核心价值观教育读本（四至六年级学生使用）21-24页。
教学目标情感与态度价值观目标：引导学生崇尚自由、平等、公正、法治，初步形成现代民主意识。
能力目标：理解自由是人类共同的价值追求，自由并不是为所欲为，每个人都应全面发展。
知识目标：理解自由是人类共同的价值追求，自由并不是为所欲为，每个人都应全面发展。
教学重点让学生知道自由是公民的基本权利。
教学难点让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”，让学生知道该怎样遵守法律，帮助学生树立法律意识。
教学准备：学生准备：课前读社会主义核心价值观教育读本（四至六年级学生使用）21-24页，查找公民的基本权利。
教学过程活动一想一想猜一猜1．师：今天老师给大家带来了一个故事，大家想听吗？2.师：（播放录音《你本来就有读书的权利》的前半部分）听到这个故事，同学们想到了什么？想说些什么？3.师：看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。
那么她最后争取到了上学的权利了吗？听完故事后，你又想说些什么？（播放录音《你本来就有读书的权利》的后半部分。
）4.师：刚才这为同学说得很好，受教育是我们每一个公民应享有的权利。
那么今天这节课我们一起来学习新课《自由是公民的基本权利》。
（板书课题）5.师：从故事中了解到受教育是中华人民共和国公民应享有的基本权利。
那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本权利之外，还可以享有那些基本权利？在小组内相互交流。
活动二自由是人类共同的价值追求1．师：每个人有多方面的权利，人们共同希望拥有的权利。
因为是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。
根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利，自由是每一个公民的基本权利。
2．师：出示《自由是人类共同的价值追求》请大家浏览《自由是人类共同的价值追求》，结合课前自己的准备，讨论交流自己比较感兴趣的部分。
最新社会主义核心价值观教育读本(1)
社会主义核心价值观教育读本(1)临沂白沙埠中学2017-2018学年上学期社会主义核心价值观教育授课教师：吕振泗二零一八年三月第一课时富强民主文明和谐一、教学目标：1.了解“富强、民主、文明、和谐”含义以及建国以来我国取得的成就，让学生初步了解我国现阶段的国情。
2.懂得国家的发展“富强、民主、文明、和谐”是每个公民的责任和义务。
3.懂得要从平时点滴做起，争做好学生，也是为了国家“富强、民主、文明、和谐”，用实际行动来体现社会主义价值观。
二、教学重点：了解“富强、民主、文明、和谐”是社会主义现代化建设的基本价值目标。
三、教学难点：认识当前我国还处于发展中国家阶段的国情。
四、教学过程：（一）导入：天下兴亡，匹夫有责，五千年来，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不懈努力，那就是建设一个“富强、民主、文明、和谐”的国家。
“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观的题中之义，也是“中国梦”重要内容，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观内容，为什么“富强、民主、文明、和谐”在首位？今天我们就一起通过学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的”富强、民主、文明、和谐”观。
（二）理解““富强、民主、文明、和谐””含义1、中国名人故事2、游戏：名人名言连连看。
3、分享“富强、民主、文明、和谐”：生活消费水平，本地的变化。
4、“富强、民主、文明、和谐”定义（1）“富强、民主、文明、和谐”不仅仅经济的富裕，还包括综合国力的强大。
（2）综合国力如何理解？政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力（三）历史回眸——走向”富强、民主、文明、和谐”的历程1、播放视频：国家衰弱历史——国家抗争历史——国家艰辛历程2、看完视频有什么感受？（小组交流并发表感想）3、教师小结：69年来，在党的领导下，中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。
但是我们要走的路还很长。
（四）现阶段我国国情1、对比中、美、欧综合国力对比，你知道了什么？2、小组讨论3、小结：直视差距，勇于面对，大步向前。
小学《社会主义核心价值观之自由篇》校本教材
《社会主义核心价值观之自由篇》一、“自由”的内涵何为自由？你如何理解自由？自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。
现在，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
二、我国宪法中的自由权第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
国家保护正常的宗教活动。
任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。
第三十七条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第四十条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
——《中华人民共和国宪法》3、中国传统文化中对自由的追求在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。
国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。
道法自然。
——老子七十而从心所欲，不逾矩。
社会主义核心价值观教育读本小学中高年级
社会主义核心价值观教育读本小学中高年级随着中国的快速发展，社会主义核心价值观已经成为了中国社会的基本准则。
而这也为小学中高年级的教育教学提出了新的挑战。
因此，我们需要制定相应的教育读本，以帮助小学生深入了解和理解社会主义核心价值观的内涵，在实践中体验其重要价值。
那么，下面将从几个方面来分步骤阐述如何进行“社会主义核心价值观教育读本小学中高年级”。
第一步：确立教育目标小学中高年级的学生有着不同的认知水平和心理成长阶段，他们对社会主义核心价值观的理解和领悟程度也不相同。
为此，我们在制定教育读本时，首要任务是明确教育目标。
教育读本既要贴合学生的认知水平，又要体现社会主义核心价值观的理念，同时也要引导学生通过阅读、思考和实践，逐步形成对社会主义核心价值观的积极态度和正确价值观。
第二步：结合实际情况进行分类编写小学中高年级学生的年龄跨度比较大，教育读本需要根据学生的年龄和心理特点进行分类编写。
例如，对于小学三年级的孩子，可以编写一些比较简单、具体的故事或场景，让他们通过这些事例来深入了解社会主义核心价值观的内涵。
对于小学五六年级的学生，可以编写一些抽象和复杂的话题，如“自由、平等、公正”等，引导他们从宏观层面认识社会主义核心价值观的重要性。
第三步：注重实践体验小学生的学习方式与大学生、成人不同，他们更喜欢通过实践来进行学习。
教育读本除了注重知识的普及和理解，还要注重实践体验。
例如，在一些故事中加入角色扮演环节、小组讨论等活动，让学生在实践中深入感受社会主义核心价值观的重要性和实际应用。
第四步：多元化内容选取教育读本中，应该涵盖多种类型的文章和故事。
例如，可以选取一些草根故事、人物小传、名人故事等，让学生能全面地认识社会主义核心价值观，并从中汲取力量和启示。
第五步：合理规划教育时间教育读本只是小学教育教学中的一个环节。
在制定计划时，应该合理规划教育时间，避免一次性进行大量的教育内容，让学生感到压抑和抵触。
要根据学校教育教学计划，逐步引导学生理解和领会社会主义核心价值观的内涵，使之有所启发和收获。
最新社会主义核心价值观校本教材
.. . .. . .社会主义核心价值观校本教材曲阳县小学目录第一课社会主义核心价值观之歌 (1)第二课社会主义核心价值观的意义 (3)第三课我们公民的价值观 (5)第四课中国梦我们的梦 .................................................. ..7第五课道德小故事 (9)第六课社会主义核心价值观歌谣 (11)第一课社会主义核心价值观之歌让我们一同唱响《社会主义核心价值观之歌》壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，图强；中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望；美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平等解放；变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法治流长；吾辈学子，爱国流芳，共攘盛举，敬业莫忘；乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友善四方；民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方；友善四方。
富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善同学们，《社会主义核心价值观之歌》是围绕着社会主义核心价值观“富强、、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善” 24 个字所创作的。
仔细观察，你会发现歌词中的特点，就会很快的记住这首歌。
请你和同桌之间互相考核一下，看看谁背得更熟练？第二课社会主义核心价值观的意义2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
” 24 个字分三个层次概括了社会主义核心价值观。
党的十八大报告用 24 个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
(小学低段)社会主义核心价值观教育读本(第2课 教学设计)
引导学生理解“快乐”是一种生活态度，每个人对待事物的不同态度决定其对情绪好坏的判断。 Nhomakorabea教学难点
感受民主在日常生活和学习中的重要性。
导入设计
一、人生的花季美丽多姿，可成长的烦恼也像雨丝一样缠绵不绝。快乐离你有多远呢?那请给自己的情绪打分。你认为你此时的情绪是非常快乐（10分）、很快乐（8分）、有一点快乐（6分）、有一点不快乐（4分）、很不快乐（2分）、非常不快乐（0分）。
你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能改变容貌，但你可以露出笑容。因为快乐由我做主！
请把本节课所学到的知识运用到生活中去，祝你们好运!
教
学
活
动
设
计
二、热身游戏：“捉蜻蜓”请学生谈谈人生哲理
游戏规则：两两自由搭配，每个人伸出一只手和另一只手的一根手指。把自己的手心放在另一个同学的手指上，而他则把手心放在你的手指上。当你们听到老师说“蜻蜓”这个词的时候，要尽快用手抓住对方的手指，并且要注意不要让别人抓到你的手指哦！
教师朗诵：阳光明媚的一天，我来到公园，阵阵花香扑鼻而来。花丛间，一群蝴蝶飞舞着，几只蜜蜂忙碌着，偶尔飞出一两只蜻蜓。走着走着我突然发现，一只美丽的蝴蝶在花瓣上停歇，旁边还停落着一只蜻蜓。我试着左手捉蝴蝶右手捉蜻蜓，结果它们都飞走了。
教师：请你补充哈里斯的话“哦……原来……”
学生回答。
教师提问：对同样的事、物,两个人为什么会出现截然不同的两种情绪？结果怎样，你得到的启示是什么？（学生思考并回答）
教师引导：决定情绪的不是事件本身，是由心态决定的事件，心态不同，情绪就不同，快乐由自己的心态做主。
继续看后半段故事：以下这些人把快乐的钥匙交给了别人，而我们自己的钥匙交给了谁呢？
六、看图文，学习“学会快乐”的五步曲。
社会主义核心价值观读本
目录1概念内涵--------------------------------------2 2发展历程--------------------------------------3 3价值意义--------------------------------------5 4基本原则--------------------------------------7 5践行路径--------------------------------------8 6宣传教育-------------------------------------11 7实践活动-------------------------------------14社会主义核心价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。
习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。
中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。
中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。
党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。
概念内涵党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
《社会主义核心价值观学习读本》读后感【可编辑版】
《社会主义核心价值观学习读本》读后感《社会主义核心价值观学习读本》读后感为深入学习和实践社会主义核心价值观，我积极参加了党支部开展的精读一本好书活动，并认真阅读了《社会主义核心价值观学习读本》。
通过对这本书的阅读，我更深刻全面认识了社会主义核心价值观的深刻内涵，也更理解了实践社会主义核心价值观的重大意义。
富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善这短短24字精要的涵盖了社会主义核心价值观的基本内容，然而它却是我们作为每一个中华儿女应有的精神与信仰。
正如人民日报评论员所说的那样，人民有信仰，国家才有力量；一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。
改革开放以来，我国的经济得到了迅速增长，物质财富有了相对的积累，然而现今社会中仍然少部分群体对精神文明的认识十分浅陋。
历史证明，一个国家和民族，贫弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虚。
所幸的是发展起来的中国，对精神信仰、伦理道德、社会风尚的关注更甚以往，对主流价值和共同信念的归属感尤为强烈，这也是社会主义核心价值观产生认同、得到共鸣的原因所在。
我作为当代青年知识分子的一员，不但要积极学习社会主义核心价值观，也要积极践行社会主义价值观，从个人层面上真正做到爱国、敬业、诚信、友善。
爱国是作为每一个中华儿女应有的情怀，我们每一个中华儿女都应以振兴中华为己任，以自己的实际行动做好身边的每一件事，切实维护国家的利益。
我现在作为一名学生，当今的首要任务便是努力学好科学文化知识，为以后更好的为祖国服务奠定基础。
尽管现在的我还没有真正意义上的进入社会工作，但我也充分利用自己的课余时间积极兼职，并在环境科学与信息工程学院担任助管一职。
虽然是个兼职，但我也应本着敬业精神，除了认真完成老师交代的每一项工作外，也应在自己的能力范围内尽量为老师、学习分担更多。
我也相信在兼职的过程中，我的敬业意识会不断加强，这将会对我以后的工作受益无穷。
最新社会主义核心价值观校本教材
社会主义核心价值观校本教材定边四中目录第一课社会主义核心价值观之歌 (1)第二课社会主义核心价值观的意义 (3)第三课我们公民的价值观 (5)第四课中国梦我们的梦 (7)第五课道德小故事 (9)第六课社会主义核心价值观歌谣 (11)让我们一同唱响《社会主义核心价值观之歌》壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，民主图强；中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望；美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平等解放；变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法治流长；吾辈学子，爱国流芳，共攘盛举，敬业莫忘；乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友善四方；民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴东方；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴东方；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方；友善四方。
富强民主、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善富强民主、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善同学们，《社会主义核心价值观之歌》是围绕着社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”24个字所创作的。
仔细观察，你会发现歌词中的特点，就会很快的记住这首歌。
请你和同桌之间互相考核一下，看看谁背得更熟练？2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”24个字分三个层次概括了社会主义核心价值观。
党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。
这三个层面的社会主义核心价值观的表述，也体现了同样的思想方法。
小学社会主义核心价值观校本教材
校本教材社会主义核心价值观社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
某小学社会主义核心价值观校本教材
X X 小学社会主义核心价值观校本教材目录第一课社会主义核心价值观（一） (3)第二课社会主义核心价值观（二） (3)第三课学童谣 (5)第四课故事分享 (6)第一课社会主义核心价值观（一）熟背社会主义核心价值观24字要求富强、、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
第二课社会主义核心价值观（二）分析理解党的十八大提出，倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本容。
“富强、、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福的物质基础。
是人类社会的美好诉求。
我们追求的是人民，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
小学校本教材《社会主义核心价值体系教育读本》中学也可用
从心“出发”——社会主义核心价值体系教育读本第一篇爱心永驻心间嘉峪关市建设社区王玉珍照顾重度精神残疾人的故事二十多年前某一天炎热的中午，嘉峪关市长城区建设社区工作人员王玉珍正在街道上巡逻检查商店门然发现一位母亲领着两个幼小的女儿躺卧在马路边的树沟里，王玉珍好奇地上前看了看，心疼地叫醒了两再反复唤醒了那位带着孩子的母亲。
她这才发现，那满身脏污、头发蓬乱、衣着破烂的母亲，用呆滞的眼玉珍一下子明白了，这是一位精神失常、无家可归的流浪人员。
王玉珍的鼻子酸了，眼眶湿润了，一棵母心催使着她，上前抱起了最小的仅仅只有三岁的小女孩，心疼地用手擦去了她脸上的污物，看着她们母女心碎了。
那个小女孩口齿不清地说道：“奶奶，我饿。
”那个稍大一点的也仅仅只有五岁的小女孩也上前拉着王玉珍的衣角说：“奶奶，给我点吃的。
”王玉珍看着这两个嗷嗷待哺的孩子，再看看那位骨瘦如柴的心流泪了，她再也抑制不住，眼泪“刷”地涌了出来，她转身跑进商店，买了一大堆吃的，赶紧送到了看着她们母女三人狼吞虎咽地吃着，她的心迷盲了，她们今后怎么办呢？这时，正好一位路过的居民告诉她，这母女三人就住在附近，她们经常在附近的垃圾箱里找吃的困了就睡在马路边……好心人的话使王玉珍心里一震，她们有家呀，还就在附近！赶紧送她们回家吧。
王玉珍带着她们，经过好一阵周折，才把她们送到家。
家！这是一个什么样的家啊！进了屋里，一股刺鼻的霉嗅味扑面而来，她定睛一看，才发现厨房里上到处都是垃圾，散发着一股股浓烈的嗅味。
说实话，那个屋呀，简直就是一个垃圾场。
看到这一切，王赶紧拿起扫把，清理卫生，整理床铺，过了好一阵子，才将她们母女三人安顿了下来。
王玉珍的心收紧了，心情沉重地回到了家里。
她想，今天将她们送回家，明天又会怎么样呢？整个吃不好，睡不好，脑子里始终挥之不去的是她们母女三人凄惨的形景。
怎么办呢？怎么办呢？王玉珍想了突然她想起来了，不是有居委会吗？她赶紧翻身起床，拿起电话就报告了居委会主任。
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8.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。----顾宪成，明朝政治家
9.为中华之崛起而读书。----周恩来
10.我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。----邓小平
3.友善的力量
一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。后来，风累了，没力气再吹了。这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。于是，太阳笑着对风说：“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。”
面对同一件事，以两种不同的态度来对待，结果便会迥然。太阳能比风更快地让老人脱下外套，说明友善的态度更能温暖人心，进而感动对方，使其渐渐改变敌对的想法。这是一味地咆哮和猛烈攻击等强硬作为所望尘莫及的。很多时候，用强硬解决问题，往往会一无所获，但若用友善取而句。通过读这些名言名句，请同学们谈一谈应该如何爱国，从哪些方面为国家、为社会、为家庭做奉献。
一、爱国名言名句：
2.位卑未敢忘忧国。----宋·陆游《病起书怀》
3.死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。----宋·陆游《示儿》
4.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。----李清照《夏日绝句》
5.常思奋不顾身，而殉国家之急。----司马迁《报任少卿书》
6.天下兴亡，匹夫有责。----顾炎武《日知录.正始》
2.张海迪的故事
张海迪早年因患脊髓血管瘤造成截瘫，从此变成了一个残疾儿童，她的美好人生就从此毁灭了吗？不！我们的张海迪在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，圆了她的轮椅梦！终于，她成为蜚声海外的著名作家。由此可见，不向命运屈服，勇敢地创造自己的明天，才是我们迈向梦想道路的不二法门。
二、道德小故事
1.曾子杀猪
曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。” 妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。
2.《曾子杀猪》这个小故事告诉我们为人要（）。
3.《张海迪的故事》这个小故事告诉我们不论干什么职业、不论做什么事情都要（）。
4.《友善的力量》这个故事告诉了我们什么道理？
5.仿照下面的创作方式，用图文并茂的方式画出你对社会主义核心价值观的理解。