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1800部专业词典[1]
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教育学第五章教育途径
➢所谓的家庭教育，是指在家庭生活中，以亲子互动为主要特征，父 母作为教育的主体按照一定的期望和目标，采取一定的活动方式教育 和影响孩子的教育活动。
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c、家长素质的落后性
首先表现为文化素质。 其次表现为心理素质。 家长素质的落后性还表现在品德素质方面。
d、家庭教育理论研究的浅薄性
超前性的理论研究少，专业人员不足，家 庭教育跟不上社会的要求。
（2）发展趋势
a、功能得到强化；由学校为主转为家庭、学校、 社会三结合，早期启蒙、终身影响功能开始得 到强化。 b、育人观更新；由重智或光宗耀祖的治家型育 人观转变为为国教子的报国型育人观。 c、出现新模式。由封闭式转变为开放型、民主 型、科学型的新模式。
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3、我国独生子女教育家庭教育
（1）家庭结构 （2）独生子女新特征 （3）独生子女家庭教育注意的问题
（1）家庭结构
核心家庭 单亲家庭 直系家庭 联合家庭
由一对夫妇和为成年子女组成的家庭， 这是我国目前家庭结构的主要形式 。
指一父、母与子女共同组成的家庭。它包括父母 离异后子女归一方抚养的家庭、单身领养子女的 家庭、未婚生育造成的私生子女的家庭，等等。
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4、影响家庭教育的因素分析
家长职业 家长的文化程度 家庭经济状况 家庭自然结构 子女出生次序 家长期望 家庭氛围
（2）家庭教育对社会的意义
家庭是社会的细胞。家庭生活依赖于它所存在的社会，家庭生活可以反 映出这个社会的历史和现状，在家庭里也在缔造未来的社会生活。这不 仅是家庭本身的结构、关系、风尚、文化素养直接影响着社会，而且通 过培养未来的社会公民深远地影响着社会生活。家庭对未来的社会公民 进行基本教育，逐渐诱导他们进入社会生活，接受种种道德准则，考虑 自己应持的立场和应起的作用。青少年和社会生活之间联系的主要媒介 可以说是他的家庭。所以父母教育下一代不仅是对自己的孩子负责，而 且是对社会负责。因此现代社会普遍重视家庭教育，很多国家的法律就 规定受教育是儿童应用的权利，而父母教育子女是对子女和国家应尽的 义务，这也关系到人类的未来。
如东教育词典
改革方 面还 没 有取得 突破 性 的进 展 ， 与整 个 经济 体制
改革和政 治体 制改 革不相 适应 ， 身制 、 饭碗 、 终 铁 大锅
饭 等 弊 端 仍 然 存 在 。 职 员 工 的 积 极 性 没 有 得 到 很 好 教
的调 动 ， 学校 管 理水 平较低 ， 育质 量不 高 ， 教 片面 追求 升 学率 的现 象比较 普 遍 。尤其 是 面 广量 大的农 村 学
苏教育嗽 搿管理版
【独 家 策 划 ・之 一 】
赍任编辑 张俊平
【 原文重读 】
如 东教 育词典
（ 江苏教 育》 《 教育 管理版 １／０ ６ 摘要 ） ０２ ０ ；
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— — — 一
将 平常 的事 情做 到极 致 ， 是如 东 教育 又一 个耐 人 寻味之 处 。
拼 茶 中学是 一所地 处偏 僻 的 乡村 中学 ， 年来 连 近
静 、 心 ” 并从 他 们进 校 的第 一天 、 的第 一 堂课 抓 专 ， 上
起 。对 老师 则提 出 ： 好 每 一堂 课 ， 改 好 每 一次 作 备 批
文章 《 习钟 庄 乡经验 深化 教 育 改革》 使 钟 庄 乡教 学 ，
育体 制 改革 的 经验 在 全 省 乃至 全 国产 生 了较 为深 广
择 少量 学校试 行 所有权 与 办学权 分 离的 意见 》 ，将 政
府 和部 门所 办的 少量 学校 交给 团体 或 个人 办学和 管
动 了地 方和群 众 的 办学积极性 ． 基础教 育 事业 的发 为
展创 造 了良好 的 外部 条件 。 是 学校 内部 管理体 制 的 但
理， 学校 的 所有 制性 质 不 变 。２ ０ ０ ５年 １ ０月 ３ １日， 江
兰州大学网络教育学院术语词典
兰州大学网络教育学院术语词典Unit One1. roar n.&v.1) n. loud burst of sound 咆哮2) vi. to make a loud noise咆哮；喧闹2. traffic n.1) n. movement of vehicles or persons交通2) n.&vt. illegal trade or to deal illegally 非法贩运3. brake n.&vi.1) n. a restraint used to slow or stop a vehicle 刹车2) vt. to stop a vehicle, slow down a vehicle 刹车4. howl n.&v.1) n. cry out长嚎，高声叫喊，啸鸣2) v. to cry out 长嚎，高声叫喊，啸鸣5. curse n.&v.1) n. swear word诅咒2) v. to wish evil on someone or something诅咒6. be responsible for 为…负责7. in particular ad.尤其8. invent vt.1) vt. to creat, to design发明2) vt. to concoct; to fabricate捏造9. blame n.&vt.责备1) n. an accusation or reproach责备2) vt. to put or pin the blame on10. though conj.&ad.1) conj. despite, in spite of虽然；尽管2) ad. anyway(常放在句末)不管怎样；尽管11. find out v. to discover, learn about搞明白12. delight n.&v.1) n. a feeling of extreme pleasure or satisfaction高兴2) vt. to give pleasure to or be pleasing to 乐意做…13. reduce v.1) vt. cut down on减少；降低；减轻2) vt. bring to humbler or weaker state or condition 使落魄；身份降低3) vi. to become less fat 设法减轻体重，减肥Unit Two1. survive v.1) vt. to continue in existence after …艰难度过…2) vt. to live longer than …比…活得长3) vi. to continue to live, endure or last活着，继续存在2. bear vt.1) vt. endure 忍受(后面可以带名词、动词不定式、动名词、各种形式的宾补)2) vt. have …, wear … 上面有…；怀有…3) vt. produce生；结（果）3. amount n.&vi.1) n. 数量（多和不可数名词连用）2) vi. to add up to 达到…（常与to 连用）4. maintain v.1) vt. keep in good condition 维持；维修2) vt.&vi. to insist；to state or to assert 坚持；强调5. fairly ad.1) moderately相当地(常修饰形容词或副词)2) quite简直；完全地3) justly公道地；老实地6. constant a.1) a. continuous 经常的，不断的2) a. firm, steadfast稳定的，不变的7. provide vt.1) vt. to supply, furnish or give提供，给准备2) vt. to determine, especially by including a proviso condition or stipulation 规定8. seek v.1) vt. to try to get or reach寻求；找寻2) vi. to make an effort or attempt 企图；设法（后跟动词不定式）9. underground ad.&a.1) ad. 在地下2) ad. 秘密地3) ad. 用于go underground, 转入地下4) a. beneath the ground 地下的，在地下5) a. 地下的；不公开的10. on the surface1)（作表语）表面的2)（作状语）从表面看11. “surface” n.&v.1) n. 表（水）面2) n. 外表3) n.（作定语）地面上的；表面的4) vi. 浮出水面5) vt. 涂上一层；铺上Unit Three1. on their own1) ad.（作状语）独自，靠自己的力量2) a.（作表语）靠自己，独自一个人2. evidence n.1) n. proof证据，根据2) n. 迹象3. in reality 实际上4. shape v.&n.1) vt. to mold or form使成型，使发展成某种样子2) n. the visual appearance of something or someone 形状5. determine v.1) vt. to settle conclusively; to shape or influence 决定；影响2) vi. to come to a decision about something下决心；作出决定3) vt. to fix in scope; to fix the boundaries of 判定（大小、尺寸等）6. base… on 把…建立在…上，以…为基础7. value v.&n.1) vt. to hold dear珍视，重视2) vt. to place a value on; judge the worth of something估价3) n. the worth价值8. obtain vt. to acquire; to achieve 得到；获得；买到9. rate n.&vi.1) n. amount of a charge or payment relative to some basis 比率2) n. the relative speed of progress or change 速度3) v. to evaluate 给…估价4) vt&vi. assign a rank to 排名；划等级10. level off 上升后开始平稳起来11. end in… = end (up) in …1) vi. 以…告终，结果2) vi. 以…结尾12. involve v. to connect closely 牵涉13. believe in1) vt. to have faith in 相信，信赖2) vt. to have a firm conviction as to the goodness of something主张，认为是好的14. sacrifice vt.&vi.&n.1) vt. endure the loss of 损失2) vt. kill or destroy牺牲3) n. the act of losing or surrendering something for a deity 牺牲；供奉15. for the sake of 为了…，看在…的份上16. better off in a better condition 情况更好17. embarrass v. to cause unease or anxiety 使…窘迫；蒙羞Unit Four1. climate n.1) n. 气候2) n. (非天气现象)…气候2. relate v.1) vt. to make a connection between 使有联系2) vi. (followed by “to”) to have a good relationship with和…发生联系；和…有关系3. bizarre a. strange, unusual, odd奇异的, 怪诞的4. atmosphere n.1) n. climate of a particular region 天气状况；大气层2) n. a particular environment or surrounding influence 环境；气氛5. behave v.1) vi. to behave in a certain manner 表现, 行为2) vi. to behave well or properly 举止得体6. react v.1) vi. to show a response or a reaction to something 产生影响2) vi. to show a response or a reaction to something对…作出反应3) vi. to undergo a chemical reaction 起反应7. violently ad. by force, with violence 剧烈地；猛烈地8. constant a. continuous; firm, steadfast持续的；不变的；经常9. determine1) to establish after a calculation, investigation, experiment, survey, or study 判定；2) to decide upon or fix definitely测定3) to resolve to 决心4) to reach or come to a decision about something 决定; 得出结论5) to decide on 决定10. average a.1) a. intermediate, regular, common 平均的, 一般的，通常的2) vi.&vt. to have a mean of 平均达到3) n. a statistic describing the location of a distribution平均数，平均水平11. forecast vt.&n.1) vt. to predict预测，预见，预言2) n. a prediction 预测，预报12. effect n.&vt.1) n. result, outcome; influence; impact 结果，影响，效果2) vt. to bring into effect, to put into action, to execute, to do招致，达到，引起13. since conj.&prep.&ad.1) conj. from a particular time until now 自从2) conj. because 既然，因为3) prep. from a particular time until now4) ad. from a particular time until now14. retreat v.&n.1) vi. to move back 后移2) vi. to pull back or move away or backward 后退3) n. withdrawal to a more favorable position; a place of privacy 撤退；隐退4) vi. to make a retreat from an earlier commitment or activity从以前的义务退出15. as a result 其结果是16. distribute v.1) vt. to allot, to hand out分配，散发2) vt. to divide into stages or classes 分类；分开3) vi. to disperse widely; spread throughout a given area 散布，分布17. affect vt.1) vt. to have an effect on影响，作用2) vt. to have an emotional or cognitive impact upon感动18. due to 由于Unit Five1. prefer v. 宁愿要，更喜欢英语中有些形容和“to”组成比较级结构。
拼音词典(完全版)
lǜ：法律 顾虑 绿叶 效率 lài：无赖 lǎn：阅览 缆车
láng：大灰狼 走廊 槟榔 làng：波浪 láo：劳动 牢固 唠叨 lào：洪涝 léi：雷雨 果实累累 lèi：肋骨 眼泪 劳累 lěng：寒冷
liǎn：脸蛋 收敛
liǎng:两个
liǎo：了解
liè：热烈 裂开 打猎
līn：拎包
tǎn：坦白 毛毯
tàn：叹息 煤炭
tāng：汤药
táng：唐朝 课堂 池塘 糖果
tǎng：躺下
tàng：烫伤 一趟
tāo：波涛 掏出来 滔滔不绝 táo：逃跑 桃子
tǎo：讨论
tào：手套
tēng
téng：疼痛 奔腾
tèng
tiān：天气 添加
tián：田地 甜品 填空
tiǎn：舔干净 腼腆 tiāo：挑剔 tiǎo：挑拨 tiē：帖子 粘贴 tiè tǐ:体育 体操 tīng：客厅 听见 tǐng：舰艇 挺好 tōng：通知 tǒng：统一 水桶 捅破 tōu：偷吃 tǒu tuān：湍急 tuǎn tū:突起 突然 光秃秃 tǔ:土地 吐丝 tuī：推广 tuǐ：大腿 tūn：云吞 tǔn tuō：拖拉 拜托 脱掉 tuǒ：稳妥 椭圆
pán：托盘
pǎn
pàn：判别
pāng：乒乓球
páng：旁边 螃蟹
pǎng
pàng：胖子
pāo：抛弃
páo：刨地
pǎo：跑步
pào：吹泡泡
pēi：胚芽
péi：陪伴 赔偿
pěi
pèi：配件 佩戴
pēn：喷泉
pén：脸盆
pěn
pèn
pēng：烹调
péng：朋友 大棚
pěng：捧腹大笑
二十种字典简介
5.中学生实用成语词典
• 《中学生实用成语词 典》 • 主编：黄金贵 徐应玉 张建红 • 出版：世界图书出版 西安公司 • 出版时间：2004-08
6.古代汉语词典
• 《古代汉语词典》 • 主编：祝鸿熹 • 出版社：四川辞书出 版社 • 出版时间：2000-1
7.中华成语大词典
• • • • 《中华成语大词典》 主编：任超奇 出版：崇文书局 出版时间：2006-05
10.历代避讳字汇典
• 《历代避讳字汇典 》 • 主编:王彦坤 • 出版:中州古籍出版 社 • 出版时间:1997-03
11.趣味字典
• 《趣味字典》 • 主编:王松 • 出版:四川出版集 团:四川辞书出版 社 • 出版时间:2008-09
12.汉语音义系统字典
《汉语音义系统字典》 上、下册 主编：齐中天 齐小乎 出版：中华书局 出版时间：2010-08
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2.现代汉语大词典
• 《现代汉语大词典》 • 主编：阮智富 郭忠新 • 出版社：上海辞书出 版社 • 出版时间：2009—12
3.当代汉语词典
• 《当代汉语词典》 • 主编：莫衡 • 出版：上海辞书出版 社 • 出版时间：2001-04
4.汉语常用语词典
• 《汉语常用语词典》 • 主编：温端政 王树山 沈慧云 • 出版：上海辞书出版 社 • 出版时间：1996-11
19.古代汉语常用五百字
• 《古代汉语常用五百 字》 • 主编:张学贤,吴克强 • 出版:四川出版集团· 四川辞书出版社 • 出版时间:2010
20.古汉语常用通假字字典
《古汉语常用字字典》 主编：马天祥 出版：陕西人民出版社 出版时间：1989-03
20 种 词 典
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教育的英语单词
教育的英语单词关于教育的英语单词集合教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
以下是店铺精心整理的关于教育的英语单词集合，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、教育(education)2、获取知识 acquire knowledge3、高等教育 higher education4、远程教育 tele-education5、素质教育 quality-orientededucation6、知识的来源 source of knowledge7、课外活动 extracurricul8、学费 tuition9、奖学金 scholarship，grant10、教学大纲 syllabus11、学前教育 preschool education12、男女同校 co-education13、穿校服 school unifonn14、参加入学考试 take an entranceexamination15、教育工作者 teaching staff16、导师 tutor( advise)17、传授知识 impart knowledge18、提高教学效果 improveteachers perfonnance19、培养能力 foster ones capability20、塑造性格 shape(mold) childrens characters21、培养孩子的协作精神 fosterchildren22、使天生的想象力得到训练have ones innate powers of imagination trained23、有助于个性的发展facilitate the development of individuality24、在较好的环境中长大grow up under more favorable circumstances25、接受必要的教育 receive adequate education26、受过良好教育 well -educated27、适应性强 well-adapted28、取长补短 learn from each other ~ s strengths to offset their owq weaknesses29、智商IQ (intelligence quotient)30、充分发挥 bring into full play have a wide range of skills31、发挥创造潜能use ones creative potential; add to our knowledge about32、设施齐全 (kindergarten)well-equipped facilities33、上课 attend class34、学习成绩 academic performance35、平均分 average score36、从事兼职工作 take part-time job37、体罚 corporal punishment38、差生 inferiorstudents39、把孩子看扁 condemn a child40、过度宠爱 excessive permissiveness41、为负责 be held responsible for42、承担义务assumethe obligation a sense of responsibility( obligation)43、推卸责任 pass the buck(to)， shirk ones obligations44、父母子女关系 parent-child relationship45、报答父母 repay ones parents46、人才 talented person47、精英 elite48、本科生 undergraduate49、毕业生 graduate50、研究生 postgraduate51、博士 doctor52、博士学位 doctorate53、博士后 postdoctoral54、证书 diploma，credential拓展阅读：背单词的四种方法一、词语搭配法词语搭配法有两个元素，collocation和context，前者是指单词的惯用搭配，后者指的是语境，通俗点讲就是上下文对于collocation，也就是常用搭配，记住它不仅可以有效记住词而且让你的英语更加地道。
牛津高阶英语词典第10版词典包
牛津高阶英语词典第10版词典包一、介绍牛津高阶英语词典是一部权威的英语词典，被广泛认可为世界上最重要的英语学习工具之一。
其第10版词典包是该词典的最新版本，在语言学习者和教育者中备受期待和欢迎。
本文将从内容、特点、价值等几个方面对牛津高阶英语词典第10版词典包进行介绍。
二、内容牛津高阶英语词典第10版词典包收录了大量的英语词汇，包括常用词汇、专业词汇、短语、习语等。
词典将这些词汇进行了详细解释，并提供了丰富的例句和用法说明，帮助读者更好地理解和运用这些词汇。
词典还包括单词的发音、词性、词义、语法用法等信息，为读者提供全面的语言学习支持。
三、特点1.权威性：牛津高阶英语词典作为权威的英语学习工具，其第10版词典包准确、严谨地收录了当前英语词汇的最新发展和使用情况。
2.全面性：词典包括了各种类型的词汇，涵盖了日常生活、学术研究、商业贸易等各个领域，满足了不同读者的需求。
3.实用性：词典提供了丰富的例句和用法说明，帮助读者更好地掌握英语词汇的用法，提高语言表达能力。
四、价值牛津高阶英语词典第10版词典包是一部非常有价值的英语学习工具。
对于英语学习者来说，它可以帮助他们扩充词汇量，提高语言表达能力，丰富阅读体验。
对于英语教育者来说，它可以作为教学辅助工具，帮助学生更好地理解和运用英语词汇。
对于研究者和专业人士来说，词典包的全面性和权威性也能够提供很好的参考价值。
五、结语牛津高阶英语词典第10版词典包是一部备受推崇的英语学习工具，其丰富的内容、权威的性和实用的特点使其成为广大英语学习者、教育者和专业人士的首选。
相信随着其不断更新和完善，它会继续发挥重要作用，为英语学习和研究提供有力支持。
六、数字化和上线版本随着数字化技术的不断发展，牛津高阶英语词典第10版词典包也推出了数字化和上线版本，为用户提供了更便捷的学习和查询方式。
通过数字化和上线版本，用户可以随时随地访问词典的内容，不再受限于纸质书本。
这种便利的方式使得词典包的使用变得更加灵活和高效，极大地方便了广大英语学习者和教育者。
我的教育词典
我的教育词典从事教育教学工作已近二十个春秋，学生送走了一批又一批，我的教育词典也越积越厚。
翻开词典，扉页上写着：关注、交往、爱。
关注关注，就是关心重视。
在教学过程中，教师要多关注学生，用眼睛所透露出来的信息来告诫、警示学生，常能起到语言所难以达到的效果。
小学生课堂自制能力差，有的坚持不了多长时间，便开始自顾自地做起小动作来，在这种情况下，我除了调节课堂教学的结构和节奏外，眼神是最佳解决问题的途径。
而且我常常借助于抑扬顿挫的语调唤起全体同学注意的同时，或是走近其身边时，用相对凝视的眼神提醒他：老师在注意你，请你专心听课，这样取得的效果是显而易见的。
当极个别学生扰乱课堂教学秩序时，教师同样可以用眼神盯住他，表示不满和责备。
关注还表现在班主任工作中，我不仅关注考试科目的学习，也关注学生的全面发展；不仅关注学生的知识技能，也关注学生的性格、特长……这些关注，健全了我的情感生活。
交往偶然间，我听见学生在议论我，说我太严肃，没有人情味。
我反思了一下自己的教学，虽然基于一种责任，但有时确实存在面孔教训人、放不下“师道尊严”架子的情况。
看来，这样的老师是不受学生欢迎的。
学生不喜欢这样的老师，怎么会激发他们对这门学科的学习兴趣？又怎么会喜欢这个班集体？可是，我试着用爱心、理解、微笑与学生交流。
习字课上，我与他们一起练习；手工课上，我向她们请教技艺；微机室里，我设计的作品引来他们声声赞叹；体育场上，我的乒乓球技竟招来了几个徒弟拜师学艺。
渐渐地，师生间的话语多了。
谈班风，谈笑貌，谈理想，谈人生，谈成长的烦恼。
师生间的隔阂没有了，有的只是笑声，有的只是交流。
教师的实质就是教师的教与学生的学的统一，这就是交往。
这种交往，和谐、民主、平等。
在交往中，师生一起参与，一起分享理解，一起成长。
爱英国的教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的性格，还是智慧，都不可能充分或自由地发展。
”杨阳是一个较内向的孩子，学习很认真，但进步总不大。
在职研究生教育学查询词典
教育学B1、贝尔-兰喀斯特制：称为“导生制”，产生于18世纪初，创始人为贝尔和兰喀斯特。
其主要特点是教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者-导生去教年幼的或学习差的学生。
2、班级教学：是指根据年龄或学习程度，把学生编成有固定人数的班级由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式。
3、班级教学的基本特征和优点、局限性。
P82定义，特征：一、以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级。
二、以“课时”为单位，把每一课规定在统一而固定的单位时间里进行，老师同时面对全班学生上课。
三、以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法，教学手段综合在课上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。
优点：（1）它能够大规模地面向全体学生进行教学。
（2）它能够保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎扎实实、有条不紊。
（3）它能够保证教师发挥主导作用，首先是教师系统讲授，而且在这个基础上直接指导学生学习的全过程。
（4）固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校合理安排各科教学的内容和进度并加强教学管理，从而赢得教学的高速度。
（5）在班集体中学习，学生可与老师，同学之间进行多向交流，彼此互相影响、互相启发和互相促进，从而增加信息来源或教育影响源。
（6）它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。
局限性：（1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主。
（2）实践性不强，学生动手机会少。
（3）学生的学习主要是接受现成的知识成果，不利于培养学生的探索精神和创造能力。
（4）教学面向全班学生，强调的是统一和齐步走，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。
（5）教学内容，时间和进程都程序化，固定化，难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方法。
（6）由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地侵害，以适应“课”的要求。
如东教育词典
常 抓 不 懈 的其 实 都是 一 些 小事 。是将 小 事 当作 大 事 来
抓 ： 面 无 杂 物 ， 壁 无 污 染 ， 面 无 痰 迹 ， 品 能 定 地 墙 路 用
位 。 椅 成 一 线 。 校 无 零 食 。 校 整 书 包 ． 屑 进 纸 桌 进 离 纸 篓 。 痰 入痰 盂 。低 年 级 学 生 自控 能 力 较 差 ， 难守 住 吐 很
如 东 一 张 最 为 显 赫 的名 片 。人 们纷 纷将 目光 投 向 它 ， 脚 步 走 向 它 。人 们 的 内心 有 一 种 普 遍 的 渴 望 。 就 是 将 那 取得如东教育 （ 别是 高考）高位运行 ” 特 “ 的真 经 。 但 是 结论 却 有 些 让 人 啼 笑 皆非 ， 多人 将 如 东 教 育 简 单 地 许 归纳为“ 帝般令人敬畏 ” 高考升学率 ， “ 中模式～揪 、 揪 、 死里揪 ” 上 的 是 县 死 往 的结 果 ， 是 ， 纷 引 用 或 者套 于 纷
教 学 从 听 课 开 始 ， 学 习 从 写 字 开 始 ． 锻炼 从 做 操 开 抓 抓
始 ， 卫生从厕所开始 ， 劳动从扫地开始。 抓 抓
小 学 抓 小 事 。 学 也 抓 小 事 ． 小 事 工 程 ” 了 如 东 中 “ 成 中小 学 之 间 的 一 项 德 育 接 力 。如 东 县 实 验 巾学 要 求 学 生 每 日坚 持 “ 问 ” 一 问 来 校 前 胸 卡 、 习 用 品 、 业 十 ： 学 作
苏 ， 中小 学 教 育 工 作 者 来 说 ， 东 却 是 一 块 让 他 们 仰 视 的教 育 高地 ， 是 一 块让 他 们 仰 慕 的 教 育 热 土 。特 对 如 更
厌学《教育大词典》中的解释
厌学《教育大词典》中的解释嘿，咱就来说说这厌学吧！你知道吗，里对厌学是这么解释的：学
生对学习感到厌倦、厌烦的一种心理状态。
哎呀，这可太常见啦！
咱就想想，为啥会厌学呀？是不是有时候那些课本上的知识就像一
堆枯燥无味的沙子，怎么都抓不住兴趣呢？就好比让你天天吃一样你
不喜欢的菜，你能不腻吗？我记得我小时候，一看到数学书就头疼，
那些公式啊数字啊，简直就像一群调皮的小精灵在我眼前乱蹦，我怎
么都抓不住它们！
再看看周围有些同学，整天愁眉苦脸地对着作业和书本，那表情，
就好像面对着一座怎么都爬不上去的高山。
这难道不是厌学的表现吗？
你说，学习要是都这么无趣，谁能不厌学呢？可反过来想想，要是
学习能变得像玩游戏一样有趣，那该多好啊！比如说，历史课要是能
像穿越剧一样，让我们亲身体验那些历史时刻，那该多带劲啊！这不
就像你本来不喜欢吃胡萝卜，但如果把它做成了美味的胡萝卜蛋糕，
你是不是就会很乐意吃啦？
其实啊，厌学并不可怕，关键是要找到让自己重新喜欢学习的方法。
老师和家长们也得想想办法呀，不能一味地逼着我们学。
就好像拉着
一头不情愿的牛去耕地，它能好好干活吗？得让我们心甘情愿地去学
才行。
总之，厌学是一种普遍存在的现象，但我们不能任由它发展下去。
我们要努力找到学习的乐趣，让自己从厌学到爱学，这样才能在知识的海洋里畅游啊！。
c·v·古德《教育词典》
c·v·古德《教育词典》
c·v·古德的《教育词典》是一本关于教育学的专业词典，旨在提供教育专业相关的术语解释和理论知识，以帮助读者更好地了解和应用教育学的概念和原理。
这本词典涵盖了广泛的领域，包括教育学、教育心理学、教育管理学、教育经济学、教育卫生学、教育技术学、教育控制学、特殊教育、初等教育、学前教育、中等教育和民族教育等。
它为读者提供了一个全面而深入的了解教育领域的机会，是教育工作者和学生的宝贵参考资料。
这本词典的特点是内容详实、条理清晰，每个词条都包含详细的解释和示例，让读者能够更好地理解相关概念和理论。
此外，它还提供了许多实用的建议和方法，帮助读者将理论知识应用到实际工作中。
对于初学者来说，这本词典是一个很好的入门工具；对于专业人士来说，它可以帮助他们更深入地了解教育学领域的最新发展和趋势。
总之，c·v·古德的《教育词典》是一本不可多得的教育类参考书，值得所有对教育事业感兴趣的人士阅读。
中国教育词典
中国教育词典
中国教育辞典，书名。
中国现代第一部教育辞典。
撰述者:余家菊、邱椿、陈启天、陈东原、舒新城等21人。
1928年中华书局出版。
收入词目两千余条，以教育方法、教育原理、教育行政、教育史为主，酌收心理学、伦理学、论理学、社会学、生理学以及哲学、生物学词目。
凡与教育有相当关系又为教育者所必须知晓者，也尽量搜罗。
对教育法令尤为重视，较重要者，一律收入。
词目按词头笔画顺序编排。
书末附"四千年中国教育大事年表"和"中西名词对照表"。
如何使用教育词典
如何使用教育词典教育词典是学习和教育过程中使用的重要工具之一。
它们提供了教育领域中使用的术语的清晰定义，帮助学习者了解并使用这些术语。
一、选择教育词典选择一个适合你的教育词典至关重要。
首先要确保词典专门用于教育领域。
其次，选择一个相应的级别，例如小学、中学或高中。
最后，选择权威的教育词典，这样就可以确保提供的定义正确和准确。
例如，牛津高中学生字典适合高中生使用，牛津小学学生字典适合小学生使用，朗文当代高级英语词典适合大学和高职学生使用等等。
二、如何使用教育词典1. 了解关键词在查找单词或概念之前，你需要了解关键词。
关键词可以是单个单词，例如“职业”或“学习”，也可以是多个单词组成的术语，例如“课堂管理”或“智力测验”。
2. 确定单词的类型根据单词类型查找教育词典中的单词。
例如，名词和动词有不同的定义和用法。
需要了解单词的类型才能正确使用它们。
3. 阅读全文解释在查阅时，阅读全文解释以确保你了解概念的来源和意义。
有时候，一个单独的定义可能不够详尽，而全文解释则可以更好地解释概念。
4. 标记和记录单词在学习过程中，记得标记和记录新学习的单词，这有助于帮助你记忆和巩固学习。
记得在复习时经常回顾这些单词，并确保理解其含义和用法。
三、常用词条和解释1. 课堂管理——这是指为了创造一个有利于学习和教育的环境所进行的各种活动。
这些活动包括课堂秩序、课堂纪律、课堂教学环境等。
2. 学习方式——这是指学生通过使用不同的方法、技术和工具来获取知识和理解概念的过程。
学习方式可以是口头、书面、视觉或其他各种方法。
3. 教育法——这是指使用特定方法和技术来进行教育，以帮助学生有效地学习和理解概念。
这包括演讲、小组讨论、问答等活动。
4. 教育目标——这是指为了培养学生特定能力和技能而设定的目标和要求。
这些目标可以包括知识、技能、态度等等。
5. 学科——这是指教育领域中的特定主题，如数学、科学、历史等等。
学科通常被划分为不同的级别和难度。
教育的近义词语
教育的近义词语教育的近义词是什么教育近义词：培养，培植，培育，指导，教化，教学，教导，教授，教诲，训导，训诫，训诲教育：[拼音] [jiào yù][释义] 1.培养人才、传播知识的工作，主要指学校教育2.教导启发，使明白道理教育的近义词教育,近义词哺育，培养，培植，培育，指导，提拔，教养，教化，教学，教导，教授，教训，教诲，薰陶，训导，训诫，训诲，造就教育的近义词是什么教育近义词：培养，教导，教授，教诲教育[拼音] [jiào yù][释义] 1.培养人才、传播知识的工作，主要指学校教育2.教导启发，使明白道理教育的近义词是什么教育相关的近义词教诲教导训诂训诲教授教训培植提拔指导教养训诫教学培养造就薰陶训导培育哺育教化教育_词语解释_词典【拼音】：[jiào yù]【释义】：1.教诲培育；教导。
2.培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。
培训的近义词是什么培育,培养教育近义词是什么教育近义词：培养，培植，培育，指导，教化，教学，教导，教授，教诲，训导，训诫，训诲[拼音] [jiào yù][释义] 1.培养人才、传播知识的工作，主要指学校教育2.教导启发，使明白道理教育的近义词是什么教育的反义词，同义词教育[jiào yù]基本释义详细释义培养人才、传播知识的工作，主要指学校教育2.教导启发，使明白道理近义词培养培植培育指导教化教学教导教授教诲训导训诫训诲。
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发质疑是先导 ,阅读自学是基础 ,学生探究交流是主 体 ,总结训练是提高的手段 。
采用“问题情境教学法”可以使课堂气氛民主 、宽 松 、活泼 、生动 ,有利于学生个性发展和创造潜能的开 发 ,因此设计时应考虑层次性和激励性 ,学习困难生 也能品尝到学习成功的喜悦 ,并树立一定的自信心 , 为以后的学习打下良好基础 。 2. 2 “问题情境教学法”更能为学生提供展示才华的 机会与舞台 。
参考文献 : 徐占胜.“问题教学”在生物教学中的应用和启示. 中学生物 学 ,2002 , (2) .
教育词典
萨奇曼探究模式
由萨奇罗 ( Richard Suchman) 设计的探究模式通过采用发现和提问的方式来传授问题解决策略 。此探究
模式试图模拟科学家解决问题的过程 ,使学生获得在真实生活情境中发现问题 、解决问题的能力 ,科学家面对
“问题情境教学法”创造了一种更适于学习的一 种条件和氛围 ,同时 ,也使教师面临更多的知识挑战 。 学生各式各样的发问 ,对教师提出了更高的要求 ,教 师除了应不断学习 、广猎信息 ,更应注意不断反思 ,及 时总结得失 ,才能在课堂教学中“驾轻就熟”、“如鱼得 水”。只有这样 ,我们才能和学生同时走进新世纪 ,同 时感受新课改带给我们的冲击 ,同时享受新课程送给 我们的丰硕成果 !
疑难情境 ,搜集和加工所需要的资料 ,最后达到问题解决的探究过程成为探究模式的基础 。
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表 1 SO2 、Cl2 对实验植物的危害状况表
菠 菜 大 麦 小 麦 小叶黄杨 小松苗 萝 卜 Hale Waihona Puke 麦 洋 葱 地 衣SO2
叶片颜色变淡 棕黄色条状伤斑 有黄色条状伤斑 无变化 叶尖发黄 叶片上有黄斑 无明显变化 无变化 变焦黄
2004 5 30.
教育词典
群辩法教学模式
群辩法教学模式是戈登 ( William Gordo n) 及其同事开发的 ,最初运用于手工生产 ,后来才在课堂教学中推
广使用 。所谓群辩法是指在集体中交流不同意见 ,利用非理性力量达成新的理解的创新性过程 。群辩法用于
发展学生的创造性思维能力 。
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我们把这些对污染物抵抗力低的植物称为敏感 性植物 。对 SO2 抵抗力较强的植物有小叶黄杨 、洋葱 等 ,对 Cl2 抵抗力较强的有菠菜 ,小叶黄杨等 ,这类植 物称为抗性强的植物 。
从表 1 中还可以看出 SO2 和 Cl2 使植物受害时产 生的症状也各有特点 :Cl2 使受害植物的叶尖、叶缘或 叶脉间出现黄色 、黄白色 、浅褐色不规则斑块 、斑点 ,而 SO2 使叶片受害的症状通常是在叶脉间出现点状或块 状伤斑。单子叶植物的伤斑呈棕黄色 ,自叶尖向下呈 条状公布 ;针叶植物则尖端向下逐渐发黄枯焦 。
Cl2
无明显变化 叶片有黄白色斑纹 叶片发黄有褐色斑块 无变化 针叶浅黄 、易脱落 叶缘枯黄 叶尖枯黄 叶尖微黄 变枯黄
由表 1 可知 : SO2 和 Cl2 对同一种植物的危害程 度不尽相同 ,说明植物对污染的抵抗力各不一样 。对 SO2 的危害抵抗力较低的植物有大麦 、小麦 、萝卜 、松 树等 ;对 Cl2 的危害抵抗力较低的植物有荞麦 、萝卜 、 松树等 。
尝试“问题情境教学法”后的最大收获是教师的 精心“质疑”激发了学生发问的热情 ,有心的教师可专 门准备一本“学生提问记录册”,注意积累与教学内容 直接有关的问题 、知识点的理解和许多生活问题 ,如 学完植物细胞吸水 、失水原理后 ,联想到生活中凉拌 菜 、腌菜出水现象即为植物吸水 、失水的表现 ,提出凉 拌菜渗出的水中是否含有丰富的营养物质 ? 学完合 理膳食的内容后结合学校的实际考查学生饮食安排 是否合理 ,能不能给学校提出合理化建议或设计出更 合理的食谱来 ? 有关注社会 、关心热点的问题 ,如什 么是沙尘暴 ? 北京的沙尘暴来自哪里 ? 土地荒漠化 的原因是什么 ? 关注重大生物学问题 :什么叫基因工 程 、克隆技术 ? 发生在什么时间 ? 现在的进展究竟如 何 ? 等。 2. 3 在“问题情境教 学法”应用 过程 中 , 教 师应 立 足学生实际 ,站在学生角度看问题 ,从心理角度分 析学生解决问题的某种缺陷 ,帮助构建解决问题 的心理桥梁 ,不能从纯知识角度批评指责 ,挫伤学 生的学习热情 。
参考文献 : [ 1 ] 张 志 杰. 环 境 污 染 生 态 学. 北 京 : 中 国 环 境 科 学 出 版 社 ,1989. [ 2 ] 孔国 辉 , 等. 大 气 污 染 与 植 物. 北 京 : 中 国 林 业 出 版 社 ,1998. [ 3 ] 王焕校. 污染生态学基础. 昆明 :云南大学出版社 ,1990.
课堂教学是一个信息的接受 、传递 、处理 、反馈的 过程 ,因而及时的反馈是产生良好教学效果不可缺少 的环节 。它既能了解学生掌握知识的程度 ,发展学生 的智力 ,又能检验课堂教学效率的高低 ,指导今后的 教学工作 。教学内容可以是当堂内容的重点回顾 、学 习内容的延展或者是当前热门问题的探究 ,教学时要 注意知识的迁移和运用 。题型有填空 、填图 、识图 、抢 答 、选择 、判断等 ,题量不要过大 ,并控制好时间 ,力求 5 min 内完成 ,形式有个别回答 、集体回答 、举手抢答 、 5 min 小练习等 。在反馈总结时应注意遵循以下三个 原则 : ①及时性 : 要及时掌握学生的情况 ,及时给予 评价和错误纠正 ; ②准确性 :反馈信息是教学调控的 依据 ,是教学评价的依据 ,所以必须真实准确 ,反应学 生真实情况 ; ③ 激励性 : 通过反馈 ,教师一方面发现 了学生存在的问题 ,多向学生提供肯定的 、正面的反 馈信息 ,并适时表扬 、激励 ,激发学生上进心 ,强化学 习目的 ,同时还应对教材内容作适当拓展 、补充 ,帮助 指导学生解决生活中实际问题 。 2 “问题情境教学法”在生物课堂教学中应用的几点 体会 2. 1 实施“问题情境教学法”时 ,教师备课是关键 ,启
3 危害机理 3. 1 二氧化硫
大气中的 SO2 浓度超过植物的忍耐极限时 ,植物 将受到伤害 。首先 SO2 通过气孔进入叶片内的叶肉 细胞 ,在叶肉细胞中 SO2 转变为亚硫酸根离子 SO23 - , 使细胞内 p H 发生改变 ,叶绿素脱镁而失去活性 。从 而抑制了光合作用进程 。在植物体中 SO2 转变为 SO23 - 的速率大大超过 SO23 - 转变为 SO24 - 的速率 。 当空气中 SO2 浓度较大时 , SO2 进入叶肉细胞后 ,造 成高浓度的 SO23 - 积累 ,而 SO23 - 的毒性要比 SO24 - 大 30 倍 。当 SO23 - 的浓度超过植物自净能力时 ,就破坏 了植物的叶肉组织 ,使叶片中水分 、糖类和氨基酸减 少 ,叶绿素 a/ b 值变小 ,造成叶片绿色消退 ,从而影响 植物生长 、发育 。严重时细胞发生质壁分离 ,叶片逐 渐枯焦死亡 。 3. 2 氯气
理方式 ,培养科学的思维能力与严谨求实的科学精 神 。解决这些问题与突破难点的方法 ,一是制作成多 媒体课件 ,演示科学家们做过的实验 ;二是播放与教 材配套的录像带 。在教学过程中我们尝试了学生实 验法 ,采用课外实验 、课内交流 、讨论分析 ,教师实施 “过程式引导”的方法 ,效果更好 。
这些实验大大激发了学生的创造潜能 ,培养了创 新能力 ,学生在实验中表现出来的热情 、机敏以及锲 而不舍的精神深深感染了教师 ,也融洽了师生情感 。 在这个教学阶段中 ,要特别强调教师“导”的作用 ,要 用“问题链”的形式 ,把相关内容有机地串联起来 ,其 知识内容的条理 、内在规律分散在“杂乱”的教材中 , 较零碎 ,无系统性 ,教师的主导作用主要是将大难点 化成一系列有内在联系的小问题 ,然后引导鼓励学生 积极参与 。教师的导学精讲一定要抓住关键 ,突出重 点 ,课堂上“形散而神不散”的境界需要发挥教师精湛 的导学艺术才能达到 。 1. 3 归纳总结 反馈迁移
调查资料表明 ,在众多名牌大学里 ,有不少只会读书 考试 ,不善与人交往 ,尤其不会与异性交往的学生 ,他 们出现心理问题的概率很高 。而且他们在与异性交 往过程中 ,往往表现为过分自卑 。
参考文献 : [ 1 ] 俞承谋 、刘淑清. 青春 ·情感 ·早恋 ———中学生青春期 漫谈. 北京 :教育科学出版社 ,1993. [ 2 ] 唐长应. 解读中学生异性交往. 班主任之友. 2004 , (2) . [ 3 ] 张贵勇. 性健康教育课到底应该怎样开 ?. 中国教育报 ,
(上接第 25 页) 应”的表现更为明显 。他们向往纯洁 的友谊 ,寻求同伴的理解 ,注重精神需要的满足 。这 一时期 ,异性交往呈普遍化趋势 ,交往的亲密度逐渐 提高 ,并开始萌发了对异性的好感 ,甚至是爱慕之情 。
教育心理学研究表明 ,学会与异性交往 ,达成异 质社交性 ,是青春期最重要的社会目标之一 。而且 , 人的心理成熟需要在与异性交往的实践中去摸索 、去 提高 。一个没有学会与异性交往 ,没有达成异质社交 性的人很难说是一个成熟的人 。从一定意义上说 ,学 习与异性交往是中学生走向成熟的一个重要途径 。