《文化习俗多姿多彩》教学设计
《文化习俗,多姿多彩》教案
《文化习俗，多姿多彩》教学设计目标预设1、懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
2、了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯，认识中国人和西方人在处理事情的方法和态度上的差异。
3、感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
重点难点正确认识并对待不同国家，民族文化风俗差异，消除交往障碍。
教学方法讲授法、讨论法。
教学过程一、自学本课时内容，完成下列填空题1、民俗，就是民间的风俗习惯，它是_________ 、_________ 、 ______ 代相沿_______ 。
2、生活在不同条件下的人们，在同大自然作斗争和与人相处的过程中，都各自按照与之相适应的生活方式进行生活，久而久之，就形成了一定的一定范围内的人们的__________________________ 、_________ 就逐渐形成了。
3、______ 和_______ 不同，导致了不同的行为、处世态度和方式。
4、__________ 、________ 反映了本民族的习惯，这种___________ 面的差异会对我们的交往产生各种各样的。
如果或― 同国家、民族的文化风俗习惯，会造成交往的___和，甚至导致因此，必须引起我们的重视。
、思考回答下列问题，并在小组内交流1、民俗的含义2、世界各国、各民族的风俗各异，涉及到哪些方面?3、不同民族、国家的人在日常生活中对事情处理上的不同的原因。
4、重视不同国家、民族文化风俗习惯的重要性。
活动探究与点拨活动一了解文化习俗活动内容：多媒体出示“我猜我猜我猜猜猜”出示世界各地文化风俗，学生自由竞答，感受各地各民族文化习俗教师：这些文化习俗涉及哪些方面？学生：衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪规范，娱乐爱好，风土人情, 宗教信仰.........教师：内容广泛，多姿多彩。
活动二体味文化差异活动内容：多媒体出示“不是东西”，“处处都漂亮”等笑话教师：为什么会闹出这些笑话？学生：没有了解各国各民族文化的差异。
《文化习俗多姿多彩》教学设计
《文化习俗多姿多彩》教学设计南通开发区农场中学金为慧一、教材分析本课教学内容是苏教版《思想品德》七年级上册第二单元《善于交往》第十课《有朋自远方来》的第一框题。
当今世界是一个开放的世界，人际交往已扩大到世界范围，善于交往，还要学会与不同民族不同国家的人们交往，所以本框题的教学是对前面两课学习内容的必要延伸。
在本框题分为三个条目：民俗风情知多少；差异在哪里；交往的障碍。
教学内容主要是让学生通过丰富多彩的教学活动了解世界文化习俗的多样性和差异性，让学生学会尊重不同的世界文化，学会以平等的态度与不同民族和国家的人民友好交往。
二、学情分析七年级学生正处于精力旺盛、积极向上、乐于交往的青春期，且有着强烈的好奇心和求知欲，接受能力也比较强，所以对于了解各国文化习俗是充满了兴趣，他们对世界文化习俗已经有了初步的认识和了解，但同时他们对怎样正确同世界不同民族和国家的人们友好交往缺乏理性的思考和清晰的认识，因此有必要进行这方面的正确引导和学习。
三、教学目标1、情感态度与价值观目标：感受、体会人类文明的多样性和丰富性；懂得应养成平等对待各名族习俗和尊重不同文化的态度；以开放、友好的胸襟与各国家和民族的人民友好交往。
2.能力目标：学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息，能够正确处理、对待各种文化差异；学会尊重其他民族和文化,掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
3.知识目标：懂得文化习俗所包含的内容，了解文化差异带来的影响。
四、教学重点和难点1.教学重点：世界文化习俗的多样性，学会平等尊重其他民族与文化。
2.教学难点：世界文化习俗的差异性及对交往造成的影响。
五、教学、学法用情境体验、阅读感悟、合作探究、小组讨论等方式，强调学生在课堂上的参与。
六、课时安排一课时七、教学过程。
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案第一篇：小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案苏教版小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案教学目标1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。
2、过程与方法：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。
3、情感、态度与价值观：从南京多姿多彩的民风民俗中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是南京人而感到骄傲和自豪。
教学重难点在研究性活动中，引导学生体会南京多姿多彩的民风民俗深厚的特点，重点研究“金陵灯会”和“南京方言”，感受南京老百姓幸福祥和的生活，激发学生热爱南京的情感。
教学准备1、教师搜集资料，制作课件。
2、学生自备剪刀一把。
教学过程一、情境导入，引出话题1、同学们，你们喜欢旅游吗？你最喜欢到哪儿呢？为什么呢？2、想不想一起去领略一下南京的风光啊？【播放视频】3、南京是一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗【板书：民风民俗】你们知道有哪些吗？4、揭示民俗村研究内容。
【播放课件】5、四人小组讨论、选定研究专题。
（生讨论汇报）6、读小组研究的提示。
【出示提示】7、老师补充资料。
8、小组活动。
二、分组研究，交流汇报※ 金陵灯会【板书】1、抓——起源：最早从魏晋南北朝就开始啦！距今1500多年了，你们有什么感受？2、抓——花灯：夫子庙的金陵灯会，在每年的农历正月初一到正月十八举行，十五上灯，十八落灯。
（1）出示花灯。
（2）探讨制作的不易。
（3）研究花灯的发展。
3、抓——灯会：是的，自明代朱元璋在南京倡导元宵灯节活动后，夫子庙便开始享有“秦淮灯火甲天下”之美誉了，每年的这个时候可热闹着呢！咱们一起去逛逛吧！【播放视频】4、引——诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。
《文化习俗多姿多彩》教案.doc
《文化习俗多姿多彩》教案教学目标【知识与能力】懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差界造成了处理、解决问题吋态度和方法的不同，从而产生交往的障碍。
【过程与方法】学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化。
【情感、态度与价值观】感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
教学重难点差异在哪里。
课前准备因本课要学生向大家介绍白己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗，所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。
进行本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、中国地理和英语学科等知识，使学生温故知新，融会贯通，这样课堂气氛更活跃。
教学方法阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。
教学过程导入新课今天，我们生活在一个国际化的社会，越來越多的中国人跨出了国门，越來越多的外国人进入了国门。
中国与世界各国的交流与合作日益加强，使我们的生活方式发生了改变，我们的生活到处都有国际化的影子。
同学们能不能举些例子：教师小结：吃一一肯德基、麦当劳（美国）方便面（日本）；穿一一耐克运动装（美国）、皮装（意大利）；用一一三星手机（韩国）、松下电器（日本）、TBM笔记本电脑（美国）；住一一住房设计越來越欧化；行一一丰FH汽车（日本）、福特汽车（美国）、奥迪汽车（德国）; 娱乐一一卡拉0K （日本）、美国大片、互联网……一、民族风情知多少过渡：世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面？活动内容：感受异域风情1、教材P86生活在线，从相册中的照片，请你说说小李的爸爸到过哪些国家和地区？并说明理由。
提示：西班牙（斗牛）、日本（和服）、美国（圣诞老人）、澳大利亚（土著居民有碰鼻子礼节）、荷兰（郁金香）、非洲（黑人原始舞蹈）。
2、合作探究（1）教师课前布置任务（如下表），按地域分布在亚洲、南北美洲、欧洲、大洋洲各选一个具有代表性的国家和地区。
文化习俗_多姿多彩(正版)
交往的障碍
今年暑假,爸爸带小 强参观上海世博会。他们 来到希腊馆，小强发现希 腊馆的独一无二在于它把 希腊城市生活的24小时浓 缩成了12小时，遵循着与 上海日出日落同步的昼夜 往复。这一独特的构思令 小强赞叹不已。走出展馆 时，他情不自禁地对希腊 代表伸出了大拇指。谁知 希腊代表却一脸的不高兴。 为此,小强百思不得其解。
正视交往障碍
到底那个国家、地区或 民族的文化风俗习惯更 好呢？
没有谁好谁坏
世界各国、各民族风俗各异，生活习惯有 别，因此要尊重不同国家、民族的文化风 俗习惯，不仅要了解他们喜欢做什么，也 要了解他们不喜欢做什么；而且不能把本 民族的文化风俗习惯强加于人，要使不同 国家、民族的人们产生“认同感”。从而 正确的与各民族人民友好交往。
差异在哪里？
小雪的班上转来一个美国女 孩Mary。她性格开朗，不拘小 节，乐于助人，可有时又“斤 斤计较”。有一次，她请小雪 吃饭，结账时却说一人一半。 小雪愣了半天……. 还有一次，Mary过生日， 邀请同学到她家。小雪带了漂 亮的礼物，没想到Mary把她迎 进门之后，迫不及待地拆开礼 物，然后兴奋地说：“太漂亮 了!谢谢你。”小雪想：“真是 没有礼貌…….”
（三）不了解不同国家和民族的文化风俗 习惯，会带来交往的障碍和困难，甚至导 致误解、纠纷
你认为《刮痧》中的文化习俗差异 带来的交往障碍最终有没有可能被消除？ 如果有可能，怎样才能消除这些交 往障碍呢？
（四）了解并尊重不同国家、 民族的文化习俗
交往的障碍
文化背景和风俗习惯 的不同，导致了不同的 行为、处世态度和方式。
一、预习与检测 1、 现代科学技术的发展 的发展把人与人之间的 距离拉得越来越近。 2、世界各国、各民族民俗风情各异，不同的 民族有不同的 文化与习俗 ，涉及到生活的 方方面面。 文化背景 3、不同民族和国家由于 生活习俗 与 差 异，造成了处理、解决问题时态度和方法的 不同。 4、什么是民俗？它是怎样形成的？ P87
《文化习俗多姿多彩》教学设计
《文化习俗多姿多彩》多媒体教学设计一、教学目标：了解祖国和世界部分国家文化习俗，理解文化习俗重要性；学会尊重各国不同的文化习俗；增强对祖国文化的认同感，提升学生爱国情操。
二、教学重点：文化习俗，多姿多彩。
三、教学难点：不同的文化习俗需要相互尊重，相互包容。
四、教学方法：运用互联网进行搜索展示、小组竞赛、矫正、讨论、列举、展示、探究、表演等方法。
五、教具安排：因特网、多媒体教室六、教学过程：【导入新课】3分钟多媒体：欣赏广告创意《让世界倾听我们的声音》（互联网百度搜索播放）师：同学们，你看过这则广告有何感想？你感觉怎样做才能让世界倾听我们的声音？我们想不想倾听世界的声音？好，今天就让我们做一名友好交往的使者，去感受一下多次多彩的文化习俗吧！多媒体投影——文化习俗多姿多彩【热身运动】师：作为一名连云港人，你知道我们家乡有哪些名人、名吃、名胜吗？比如这里有享誉中外的花果山，这可是孙悟空的故乡！看哪个小组说得多，说的好。
（互联网百度搜索连云港名胜古迹）生：赣榆徐福、赣榆甜闷瓜、赣榆海洲湾旅游度假区、连云港将军崖石刻、连云港风鹅、东海水晶、灌云滴醋……（互联网百度搜索连云港市名特产）师：（竖大拇指）同学们真了不起！刚刚大家介绍家乡的内容如果要用今天我们要学习的内容中四个字来表示应该叫什么呢？生：文化习俗。
师：很好！就是我们当地的文化习俗。
那回想我们刚才的交流，文化习俗通常表现在哪些方面呢？投影：第一幕——乡俗大比拼 4分钟（思考一分钟）【牛刀小试】师：（互联网百度搜索文化习俗含义）文化习俗通常表现在节日、建筑、饮食、宗教、服饰、语言、婚嫁、礼仪、禁忌、代表人物等方面。
请同学们根据上面的分类说出我们连云港比较有名的文化习俗，思考一分钟，看哪组说得多，说得准。
生：节日有端午节、中秋节、春节、元宵节；建筑有抗日山烈士陵园、赣马文峰塔；饮食有赣榆煎饼、赣马黄粉、宋庄虾酱、门河甜闷瓜……（互联网百度搜索江苏赣榆名胜古迹）师：老师真为同学们的表现感到骄傲！刚才我们了解了我们本地的文化习俗，可我们知道我国是一个多民族的国家，有56各民族，老师很想通过你们更多地了解一番我们祖国的文化习俗，今天就让老师来考考大家！ok？投影：第二幕——民俗知多少 8分钟生：泼水节、赛龙舟、端午节、元宵节、北京故宫、长城、秦始皇兵马俑、孔子、孟子、韩非子、唐装、汉服、旗袍……（互联网百度搜索中国民俗）师、生矫正：注意从不同方面进行回答，如在建筑、人物、节日、宗教、饮食、服装等方面进行举例。
文化习俗多姿多彩教案
文化习俗多姿多彩教学目标：知识与能力目标：知道民俗的含义、特点、民俗差异的原因，各国行为态度差异的表现。
过程与方法目标：通过交流各国的民俗，体验民俗的多样性与丰富性；通过了解各国民俗，学会从报刊图书、电脑网络搜集处理各种信息；学会团队协作。
情感态度价值观目标：尊重世界不同文化与习俗，正确对待差异，以平等的态度与不同民族、国家的人民友好交往。
教学重难点：重点：感受民俗的多姿多彩，知道一些文化差异。
难点：认识差异的意义。
教学过程导入：师：展示、再现图片——2008年北京奥运会会徽、2010年上海世博会会徽、2010年广州亚运会会徽。
“大家知道2014年中国即将举办举世瞩目的国际盛会是什么吗？”展示2014南京青奥会会徽、口号。
观看青奥会宣传片随着科技的发展，人与人之距离拉得越来越近，地球变得越来越小，整个地球就像一个村庄，世界经济一体化趋势加强。
在此背景下，中国同世界各国的交流合作日益加强，尊重及了解文化差异有利于我们更好的融入世界。
引出课题一、文化习俗，多姿多彩师：如果你想了解一个国家，你会从哪几个方面入手？生：师：刚才同学没说的几个方面，都是民俗的内容。
（展示民俗的内容）课前小组任务——了解一个国家的民族风俗，请小组代表给大家介绍一下。
生：学生代表分别介绍美国、日本、印度、埃及的文化习俗。
（师：在每位代表介绍完本组国家时，及时概括总结这组介绍了民俗的内容。
）师：同学门说的非常好。
老师这里也搜集了一些，并且在课件上展示一些民俗差异的图片。
师：大家刚才在听别人介绍各国文化习俗的时候有什么感受？文化习俗的内容有什么特点？生：内容广泛、丰富多彩、具有差异性【每个国家的民俗都不尽相同】。
（可能需要老师启发）师：民俗是一个国家或者民族一个地域为适应自然环境和人们的相处方式逐渐产生的。
展示民俗的概念：民俗即民间的风俗习惯，是一个国家、一个民族、一个地域历代相沿积久而成的。
（比如一些传统节日从古代就有了）二、认识差异师：各国民俗存在较大的差异，给我们的交往带来什么影响呢？师：PPT展示一些情境（参考P88，请大家分组讨论，再请两队同学，分别表演中国人和西方人做法和反应）师：由于文化背景、生活习俗的差异，不同民族国家的人们在生活中许多事情的处理也有差异。
七年级政治上册 第10课精品教学案 苏教版
附录参考答案：第十课有朋自远方来第一框文化习俗多姿多彩一、学习导航：1、西班牙的斗牛、日本的和服、圣诞老人、荷兰人喜爱郁金香、碰鼻礼、非洲歌舞。
2、一个国家、一个民族、一个地域。
3、本民族的习惯、文化习惯。
二、探究交流：■探究交流：“民俗风情知多少”●阅读感悟：世界各国不同的喜好、不同的节日和习俗、不同的忌讳等。
■体验交流：“差异在哪里”●实践体验：小品表演略。
●体验迁移：如对颜色认识的不同、对一些时间（如13日）的不同认识、对询问个人情况如年龄等不同理解等。
■体验交流：“交往障碍”●阅读体验：1、略。
2、如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化习俗，往往容易造成交往的障碍和困难，甚至导致误解。
因此必须引起我们的重视。
三、训练反馈：（一）精挑细选·理解生活：1、C 2、A 3、A 4、C第十课有朋自远方来第二框相互尊重促进交往一、学习导航：1、独特性、独特性、多样性和丰富性。
2、基本礼仪和礼节。
3、不亦乐乎、平等、包容、开放。
4、简单模仿，全盘照搬、应坚持原则、明辨是非、坚决抵制。
二、探究交流：■探究交流：“入乡随俗”●畅所欲言：因为他们这样做是对所在国饮食习惯的不尊重，尊重一国的习惯实际上就是尊重这个国家。
这不是小事，因此周总理才会如此生气。
■体验交流：“交往礼仪ABC”●阅读畅想：略。
●体验迁移：■体验交流：“让世界手拉手”●阅读感悟：1、这样做体现对东道主国家和人民的尊重。
2、因为参加会议的领导人来自亚太地区很多国家，而不同国家的人会有不同的喜好，中国这样做也尊重客人们的爱好和习俗。
3、这不是巧合而是反映各自不同的文化习俗。
亚洲有着共同的文化习俗，认为红色代表吉利和喜庆；而欧洲各国有着相近的文化背景，认为蓝色代表博大、智慧、深沉、温和。
●擂台辩论：◆以开放和包容的心态平等对待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，也不能对别国别民族的文化习俗一无所知，一概排斥；在交往中要相互尊重、相互学习、平等对待、和谐相处；要取其精华，不能简单模仿，全盘照搬；应坚持原则、明辨是非。
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案
一、教案基本信息小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案学科领域：小学综合实践活动年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解和认识我国多姿多彩的民风民俗，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2. 培养学生通过调查、访问、收集资料等途径获取信息的能力。
3. 培养学生学会与人合作、交流、分享，培养团队精神。
4. 培养学生动手操作、创意设计的能力，提高学生的审美素养。
三、教学内容1. 导入：通过图片、视频等形式展示我国各地民俗风情，引发学生对民风民俗的兴趣。
2. 课堂活动一：介绍自己的家乡民俗。
学生分组讨论，每组选择一种民俗进行介绍，包括民俗的起源、发展、特点等。
3. 课堂活动二：调查身边的民俗。
学生分组进行调查，了解学校所在地区的民俗风情，收集相关资料，进行分享。
4. 课后作业：让学生选择一种喜欢的民俗，进行创意设计，可以是绘画、手工制作等形式，下节课进行展示。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究民俗文化。
2. 采用分组合作法，培养学生团队协作能力。
3. 采用展示法，提高学生的表达能力和自信心。
4. 采用实践操作法，培养学生的动手能力。
五、教学评价1. 学生对民俗文化的了解程度。
2. 学生在调查、收集资料、展示等环节的表现。
3. 学生创意设计的作品质量。
4. 学生对民俗文化的认同感和自豪感。
六、教学资源1. 图片、视频等民俗风情素材。
2. 调查表、记录卡等工具。
3. 教材、参考书等相关资料。
4. 绘画、手工制作等材料。
七、教学步骤1. 导入：展示民俗风情图片或视频，引导学生关注民风民俗。
2. 课堂活动一：分组讨论，每组选择一种民俗进行介绍，分享民俗的起源、发展、特点等。
3. 课堂活动二：分组进行调查，了解学校所在地区的民俗风情，收集相关资料，进行分享。
4. 课后作业：让学生选择一种喜欢的民俗，进行创意设计，可以是绘画、手工制作等形式。
5. 下一节课：学生展示自己的创意设计作品，互相交流、评价。
《文化习俗多姿多彩》说课稿
案例展示新课程NEW CURRICULUM一、说教材“文化习俗多姿多彩”是苏人版思想品德七年级上册第二单元“善于交往”第10课《有朋自远方来》第一部分的内容。
第二单元在学习了如何与他人交往后，让学生放眼世界，思考作为“地球村”的小公民，应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往。
“差异在哪里”是本课的重点和难点。
说它是重点，是因为只有懂得了每一种文化习俗存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗，才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
说它是难点，是因为既要承认民俗文化的差异性，又要理解它们各自的合理性和合法性，对七年级学生来说有难度。
学生课前要运用多学科知识，完成相关表格的填写，能举例说明日常生活中的许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度不尽相同。
学生在学习中可能遇到的困难是对不同文化习俗合理性、合法性的理解，小品的创作、表演也有一定的难度。
教师课前要布置学生收集不同国家、地区的文化习俗的信息，自己也要掌握相关的地理、英语知识，并收集资料，制作课件。
二、说目标1.知识与能力：懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性，学会尊重其他民族和文化，学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息。
2.过程与方法：通过情境表演、问题讨论、合作探究等活动，学会合作学习，提高交往能力。
3.情感、态度与价值观：感受、体会人类文明的多样性和丰富性；养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
三、说教法根据启发教学思想、认知心理学理论，确定本课采用以下教学方法：1.案例教学法：通过列举身边事例，激发学生学习的兴趣。
2.合作探究法：通过合作探究填写表格，培养学生综合学习、合作学习的能力。
3.情境表演法：通过小品表演和问题讨论，充分发挥学生的自主创新精神和团队精神。
4.阅读讨论法：通过阅读讨论教材内外相关材料，了解和尊重不同国家、民族的文化习俗。
四、说过程导入新课：改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强，我们的生活到处都有国际化的影子。
《文化习俗多姿多彩》教学设计
《文化习俗多姿多彩》教学设计版本：苏教版七年级上第十课教学目标：1．情感、态度、价值观目标：感受、体会人类文明的多样性和丰富性；准确对待中外文化的差异。
2．知识与水平：懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存有的合理性与合法性；知道世界文化的多样性和丰富性，并能通过自己的体验去感悟；学会从报刊图书、电脑网络上搜集、处理各种信息。
教学重点：1、差异在哪里2、准确理解交往中的障碍教学难点：差异在哪里教学方法：讲授法、案例法，讨论法教学过程：一、播放歌曲《相约上海》，渲染气氛。
二、导入同学们，刚才我们共同欣赏了2010年上海世博会开幕式中毛阿敏周华健等人联袂演唱的歌曲《相约上海》。
相聚上海，拥抱世界。
开放的上海，开放的中国，盛装迎接海内外宾朋。
日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，走出中国，走向世界将不再是一个梦想。
现在，就让我们一起踏上“世界文化之旅”，感受多姿多彩、璀璨迷人的世界文化。
三、新授第一站：节日之旅今天，我们要进入的第一站是“节日之旅”。
通过本站的旅行，主要让同学们了解、感悟中外传统节日及相关习俗。
1、中国传统节日知多少说一说，我们国家传统的节日有哪些？请简要介绍一下该节日的文化与习俗。
（友情提醒：传统）（学生可能会介绍春节、元宵节、端午节、清明节、中秋节等）2、知识大比拼：外国传统节日知多少。
（学生可能会介绍愚人节、情人节、圣诞节、复活节、万圣节等）3、活动：节日连连看出示狂欢节、圣诞节、中秋节、奔牛节等节日名称、这些节日所在的国家及主要习俗。
小结：节日是一种文化习俗，是一个国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。
文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的节日文化习俗表现出来。
第二站：环球之旅通过本站环球之旅，主要让学生去了解和欣赏各国的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。
1、介绍你最想去哪个国家，并介绍该国的一些文化习俗。
10_1文化习俗多姿多彩
导学策略
调整与反思
一、导入新课
同学们好，孔子有云：“有朋自远方来，不亦乐乎。”在当时的时代背景下，这句话是指有志同道合的学友从远方来，这是一件快乐的事。在今天，世界经济飞速发展、国际往来和交流日益频繁的背景下，我们有越来越多的机会和需要与外国友人相处，此时再谈“有朋自远方来，不亦乐乎”这句话时便有了更广泛的含义。我们的朋友从何处来，这些朋友来的地方有什么样不同的文化、习俗，我们该如何与这些朋友相处呢？这将是老师和你们在本课一起要学习的内容。
过渡：文化存有差异，造成了人们在处理、解决问题时态度和方法的不同。如果我们不清楚这些差异就会给交往带来障碍或者误会。请看下面这个小故事。
（三）交往的障碍
1、小故事：
小张是位优秀的大学毕业生，今天来到一家外企应聘工作。人事部经理是位德国人，他问小张：“请问你的学习成绩优秀吗？你有哪些优点能够胜任我们的工作？”小张想自己是刚毕业的学生，应该谦虚点才会给用人单位留下好的印象。于是就说：“我的学习成绩还能够，我是刚毕业的学生,到了单位肯定会很虚心地向领导和同事学习。”听了他的回答，人事经理婉言回绝了他。
教
学
重
难
点
重点：“差异在哪里”
难点：“差异在哪里”
教
学
资
源
教师教学用书和《自主学习单》
预
习
设
计
1．世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?
2．在日常生活中有很多事情，中国人与西方人的处理方法和态度有哪些不同？
3．世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?
施教日期年月日
四、课堂练习
《自主学习单》
作
业
设
计
第10课,,有朋自远方来,,文化习俗,多姿多彩,,教案
第10课,,有朋自远方来,,文化习俗,多姿多彩,,教案七年级上册思想品德（苏教版）第 10 课《有朋自远方来 --- 文化习俗多姿多彩》教案江苏省连云港外国语学校陆琼师开场白：孔子说过：“有朋自远方来，不易乐乎”。
对于今日来到我们班级的各位领导、教师、家长朋友们，我们表示热闹欢送。
在刚刚完毕的第16届广州亚运会，同学们是否留意到它的吉利物是什么？有谁知道他其中的含义呢？（显示PPT，出板书）设计意图：让学生从身边的社会热点入手，创设良好的学习情境，激发学生学习的热忱和兴趣，为下面的学习做好铺垫。
导入新课：在经济飞速进展，国际往来，沟通日益频繁的今日，我们胜利举办2023年奥运会、上海世博会、广州亚运会，作为“地球村”小公民，我们应当怎样学会与其他民族、国家和人民之间的相互交往呢，首先必需要了解他们的民俗风情。
那么什么是民俗，一起看我们的学案内容。
沟通我们的自主预习内容。
设计意图：学生自主学习，对学问进展了整理和归纳，通过争论沟通，使学生明确什么是民俗以及民俗涉及到的方方面面。
一、民俗风情知多少活动一：猜猜看，下面图片各拍自哪些地方？西班牙斗牛，埃及金字塔，法国埃菲尔铁塔，美国自由神像，中国天坛，寿司，西式快餐，披萨，满汉全席，西式婚礼，中式婚礼师问：文化习俗，民俗风情通过哪些方面展现出来？衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪标准，消遣爱好，风土人情，宗教信仰等活动二：我国的民俗风情（见学案第 2 题）说一说，我们国家有哪些历史悠久的传统节日？各有什么风俗习惯？活动三：西方的风俗风情（见学案第 3 题）说一说，西方国家有哪些历史悠久的传统民族节日？各有什么风俗习惯？设计意图：使学生感受到不同的国家或民族有独特的民俗风情，涉及到衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪标准，消遣爱好，风土人情，宗教信仰等。
师问：观赏了这么多的民俗风情后，你有什么感想体会？（熟悉到文化习俗内容丰富多彩，同时表现方式又是千差万别的，那么他们的差异有哪些？）设计意图：通过观看图片以及学生自己的所见所闻的感受，运用合作探究形式，引导学生逐步学会独立地将课本上的学问进展分析综合、整理归纳。
教学设计4：文化习俗 多姿多彩
前
预
习
交
流
知
我
知
道
预习先知：
1、一方水土养一方人，不同民族和国家由于和的差异，造成了处理、解决问题时和的不同。
2、如果往往容易造成我们交往的和，甚至导致，因此必须引起我们的。
我
困
惑
简明扼要描述自学中发现的问题：
行
我
践
行
教
学
过
程
新
知
学
习
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学
新 得
1、了解奥运五环旗的含义。
你知道我国有哪些传统节日？说说他们的来历和节日习俗。
教
后
反
思
学生各抒己见
学生讨论原因
课
堂
教
学
效
果
检
测
基
础
磨
砺
1、搜集不同国家、不同民族不同地方的风土人情和文化习俗向同学介绍。
2、列举一例中西在处理一些问题上的差异。（如接受礼物）
效果
描述
能
力
提
升
在中华民族几千年的发展和演变中形成许多带有强烈民族色彩的传统节日，它既是人们聚会休息的好时光，更是民风民俗的大展示。
2、列举饮食上、宗教上、代表建筑上各国的不同。
3、你知道V字手势表示的意思吗？
4、小故事：
小张是位优秀的大学毕业生，今天来到一家外企应聘工作。人事部经理是位德国人，他问小张：“请问你的学习成绩优秀吗？你有哪些优点可以胜任我们的工作？”小张想自己是刚毕业的学生，应该谦虚点才会给用人单位留下好的印象。于是就说：“我的学习成绩还可以，我是刚毕业的学生,到了单位肯定会很虚心地向领导和同事学习。”听了他的回答，人事经理婉言回绝了他，认为他自信心不足。
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《文化习俗多姿多彩》多媒体教学设计
一、教学目标：了解祖国和世界部分国家文化习俗，理解文化
习俗重要性；学会尊重各国不同的文化习俗；增强对祖国
文化的认同感，提升学生爱国情操。
二、教学重点：文化习俗，多姿多彩。
三、教学难点：不同的文化习俗需要相互尊重，相互包容。
四、教学方法：运用互联网进行搜索展示、小组竞赛、矫正、
讨论、列举、展示、探究、表演等方法。
五、教具安排：因特网、多媒体教室
六、教学过程：
【导入新课】3分钟
多媒体：欣赏广告创意《让世界倾听我们的声音》（师：同学们，你看过这则广告有何感想？你感觉怎样做才能让世界倾听我们的声音？我们想不想倾听世界的声音？好，今天就让我们做一名友好交往的使者，去感受一下多次多彩的文化习俗吧！
多媒体投影——文化习俗多姿多彩
【热身运动】
师：作为一名连云港人，你知道我们家乡有哪些名人、名吃、名胜吗？比如这里有享誉中外的花果山，这可是孙悟空的故乡！看哪个小组说得多，说的好。
生：赣榆徐福、赣榆甜闷瓜、赣榆海洲湾旅游度假区、连云港将军崖石刻、连云港风鹅、东海水晶、灌云滴醋……师：（竖大拇指）同学们真了不起！刚刚大家介绍家乡的内容如果要用今天我们要学习的内容中四个字来表示应该叫什么呢？
生：文化习俗。
师：很好！就是我们当地的文化习俗。
那回想我们刚才的交流，文化习俗通常表现在哪些方面呢？
投影：第一幕——乡俗大比拼
【牛刀小试】
师：文化习俗通常表现在节日、建筑、饮食、宗教、服饰、语言、婚嫁、礼仪、禁忌、代表人物等方面。
请同学们根据上面的分类说出我们连云港比较有名的文化习俗，思考一分钟，看哪组说得多，说得准。
生：节日有端午节、中秋节、春节、元宵节；建筑有抗日山烈士
陵园、赣马文峰塔；饮食有赣榆煎饼、赣马黄粉、宋庄虾酱、门河甜闷瓜……
师：老师真为同学们的表现感到骄傲！刚才我们了解了我们本地的文化习俗，可我们知道我国是一个多民族的国家，有56各民族，老师很想通过你们更多地了解一番我们祖国的文化习俗，今天就让老师来考考大家！ok？
投影：第二幕——民俗知多少
生：泼水节、赛龙舟、端午节、元宵节、北京故宫、长城、秦始皇兵马俑、孔子、孟子、韩非子、唐装、汉服、旗袍……师、生矫正：注意从不同方面进行回答，如在建筑、人物、节日、宗教、饮食、服装等方面进行举例。
师：从上面同学们的回答中我们领悟到我们国家56个民族文化习俗真是丰富多彩！而放眼世界，我们又会发现——世界真奇妙！
投影：第三幕——礼仪大舞台
师：下面我们将进行一次智慧和勇气的大比拼！进行小组竞赛，智勇冲关！要想获得胜利我们就要有充分的知识准备，先认真看书两分钟吧！
投影：竞赛规则
1. 两名同学合作，主动上台冲关的小组加1分。
2. 有女生上台的小组，加2分。
3. 两组同时要上台，就要猜拳，一局定胜负！
同学们要记住，我们要做一个充满自信和勇于挑战的人！哪个小组先来挑战！
挑战一——Num 1 斯里兰卡习俗（真是这样的吗？）生表演：斯里兰卡是如何表达同意和不同意的。
师、生矫正：同意，微微摇头；非常同意，点头；不同意，使劲摇头。
挑战二——Num 2 日本鞠躬礼
生表演：日本的鞠躬礼。
师、生矫正：日本标准的鞠躬礼是男子双手贴紧裤缝身体直立头慢慢向下成九十度，两眼要看鞋尖一秒种，同时腰成三十八度到四十五度，然后和头同时抬起，全过程约三到四秒。
女子则必须双手于前交叉、左手叠在右手上。
挑战三——Num 3 新西兰毛利人碰鼻礼生表演：新西兰毛利人的碰鼻礼。
师、生矫正：毛利人的碰鼻礼是指主人与客人必须鼻尖对鼻尖连碰两三次或更多次数；相碰次数越多，时间越长，即说明礼遇越高。
挑战四——Num 4 法国贴面礼（男生一次，女生一次）生表演：法国贴面礼
师、生矫正：法国的贴面礼只适用于男士和女士，女士和女士之间，男士之间只是握手。
贴面可以不靠脸，只是要虚张声势地从嘴里发出啧啧声。
师：最后一个附加题，哪个小组可以告诉老师为什么他们的见面礼节各不相同呢？
生：风俗习惯不同、爱好不同、文化不同……
师、生矫正：这是由于文化习俗和生活背景的不同导致了不同的行为、处世态度和方式。
师：同学们的勇气令老师很佩服！老师要表扬同学们，带同学们进入趣闻展播厅，去了解一些更有意思的国际见面礼仪！
趣闻展播——《美丽大讲堂》视频
内容：菲律宾、巴西、尼日利亚、坦桑尼亚、南美洲依那族的见面礼仪。
师：我们发现世界真奇妙，无奇不有，但这些不同也会给我们的交往带来一些困惑，接下来，老师要到生活中对同学们进行一次大考验！
投影：第四幕——和谐交往伴我行师：假如你在生活中如果遇到下列的情况，你会怎么办？ 6分钟
投影：情境（一）——我在世博会遇到了一位荷兰的朋友，我们互送礼物……
老师要提醒同学们，这儿没有竞赛，也没有奖励，这儿只有一个属于我们自己的舞台！我们要自信，勇于展示自己，同学们，有信心吗？同桌合作，讨论讨论，上来表演一下。
Are you ready？哪一组的同桌有勇气走上台？给他们一点掌声！
生表演：（1）按中国习俗表演一次；（2）按荷兰习俗表演一次；然后讨论二者之间的区别。
师、生矫正：注意在互送礼物时为了表示尊重与友好，我们也要打开礼物赞赏一番。
投影：情境（二）——我到美国去旅游，公交车上，我的座位旁边站着一位大约60岁的老人……
哪一组的同桌有信心走上台？
生表演：（1）主动给老人让座；（2）没有给老人让座。
师、生矫正：美国不是所有的老人都反对让座，而是那些认为自己身体还硬朗的老人如果你给他让座他会产生反感，认为你是在笑话他老了。
师：假如你在美国乘车时遇到这种发生误会的情况，你会怎样做？
生：我会理解、我会承认错误、我会解释的……
师：生活中，如果我们每一个人都能尊重，包容，平等相待，那么我们的交往就会更和谐！上海世博正在进行，此时更需要我们做一名做友好交往的使者，共创和谐世博！下面就请同学们拿出纸和笔，给世博做一张祝福的贺卡！以表我们的心愿！
投影：第五幕——世博，我为你祝福！背景音乐：《明天会更好》生：展示学生卡片
师：真是让老师大开眼界，领略了同学们的多才多艺！让我们一起祝福世博精彩更和谐！
【总体升华】
教师讲演，升华主题
未来学家卡帕尔先生也说，文明对话和文化交流是人类社会和谐发展的关键因素，不同文化摈弃偏见，寻求共赢才能燃起和谐之光！让我们记住：平等宽容是我们的精神，开放尊重是我们的准绳，维护文化的多样性，为构建一个和谐世界而努力才是我们的灵魂！。