汉语拼音资料汇编复习四
《汉语拼音复习四》教学演示优质课件
《汉语拼音复习四》教学演示优质课件一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中第四章内容，主要聚焦于复合韵母发音及其书写。
具体包括：复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu认读和拼写，以及与之前学习单韵母相结合拼读练习。
二、教学目标通过本节课学习，学生能够准确认读和书写复合韵母，能够流畅地拼读出由单韵母和复合韵母组成音节，提高汉语拼音综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点在于复合韵母准确发音与拼写，以及与单韵母结合时拼读练习。
教学重点则是使学生掌握复合韵母正确应用，并能在实际语境中进行灵活运用。
四、教具与学具准备本节课需要准备教学工具有：PPT课件、黑板、粉笔。
学生需准备学习工具有：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多种复合韵母趣味图画，引导学生观察并找出图画中复合韵母，激发学生学习兴趣。
2. 复习旧知（10分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过单韵母及其发音，为新课学习做好铺垫。
3. 新课导入（10分钟）详细讲解复合韵母发音方法、书写规则以及与单韵母拼读方法，并以例题形式进行演示。
4. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性例题，对复合韵母发音、书写和拼读进行详细讲解，让学生在实践中掌握知识点。
5. 随堂练习（10分钟）设计针对性强练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识，并对学生完成情况进行点评。
6. 小组讨论（5分钟）将学生分为小组，讨论复合韵母在实际生活中应用，提高学生实践能力。
六、板书设计板书分为三部分：左边书写复合韵母发音和书写规则，中间展示例题，右边列出随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复合韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu各10遍。
（2）用复合韵母组成音节，每个音节写5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：aiai、eiei、uiui、aoao、ouou、iuiu。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，对学生学习情况进行反思，解他们在学习复合韵母时困难和问题，并针对这些问题进行针对性辅导。
《汉语拼音复习四》教学课件
《汉语拼音复习四》教学课件一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音的第四章内容。
具体包括：1. 复习声母、韵母及声调的发音规则；2. 练习拼读词语和句子；3. 学习使用汉语拼音进行文字录入。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母及声调的发音规则；2. 学生能够正确拼读词语和句子；3. 学生能够运用汉语拼音进行文字录入。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确发音，以及词语、句子的拼读。
教学重点：汉语拼音的熟练运用，文字录入的准确性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、录音机、文字录入软件。
学生准备：拼音练习本、电脑或手机（用于文字录入）。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对汉语拼音的兴趣。
2. 复习发音规则：讲解声母、韵母及声调的发音要领，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的词语和句子，进行拼音拆分和拼读示范。
4. 随堂练习：学生独立完成拼音拆分和拼读练习，教师及时纠正错误。
5. 文字录入：教授学生使用拼音输入法进行文字录入，并进行实践操作。
6. 小组竞赛：组织学生进行拼音拆分、拼读和文字录入的竞赛，提高学习积极性。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调的发音规则；2. 例题：拼音拆分和拼读；3. 拼音输入法的使用方法。
七、作业设计1. 完成课后练习：拼音拆分、拼读和文字录入；2. 作业题目：（1）拼读词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；（2）拼读句子：我喜欢吃苹果，你喜欢吃什么？答案：略。
3. 作业要求：准确无误地完成拼音拆分、拼读和文字录入。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展课外阅读，提高学生的汉语拼音水平；（2）组织拼音角活动，让学生在游戏中巩固拼音知识；（3）鼓励学生运用拼音进行日常交流，提高汉语表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的突出；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的清晰性；7. 作业设计的针对性和拓展延伸的多样性。
汉语拼音复习四课件完整版【】
汉语拼音复习四课件完整版【】一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音的第四章内容。
具体包括：1. 复习韵母表，着重区分易混韵母；2. 精讲精练声母与韵母的拼读规则；3. 综合运用所学拼音知识进行词语拼读和句子练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握汉语拼音韵母表，并区分易混韵母；2. 学生能够掌握声母与韵母的拼读规则，并进行准确拼读；3. 学生能够运用所学拼音知识，进行词语和句子的正确拼读。
三、教学难点与重点教学难点：声母与韵母的拼读规则，尤其是易混韵母的区分。
教学重点：韵母表的掌握，以及声母与韵母的正确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过多媒体展示日常生活场景，引导学生用拼音描述图片中的事物，复习韵母表。
2. 知识讲解（15分钟）（1）回顾韵母表，强调易混韵母的区别；（2）讲解声母与韵母的拼读规则，并进行示例；（3）进行声母与韵母拼读练习，邀请学生上台演示。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成词语拼读练习；（2）学生分组进行句子拼读比赛，教师点评并指导。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成指定的拼音练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：韵母表，用不同颜色粉笔标注易混韵母；2. 黑板右侧：声母与韵母拼读规则，附示例；3. 中间部分：课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后拼音练习，包括词语拼读和句子拼读；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对学生的掌握情况进行反思，针对存在的问题进行教学调整；2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音绘本，提高拼音应用能力，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计及答案反馈；6. 课后反思与拓展延伸。
汉语拼音复习4详细版课件.
汉语拼音复习4 详细版课件.一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中的第4部分，主要涉及教材的第三章“声母、韵母及声调的拼读练习”。
具体内容包括：复习已学的声母、韵母及声调，进行拼音组合练习，加强学生对汉语拼音的掌握和应用。
二、教学目标1. 巩固学生对声母、韵母及声调的认识，提高拼读能力。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确拼读，尤其是易混淆的音节。
教学重点：加强拼音组合练习，提高学生的拼读速度和准确度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音的兴趣。
2. 复习：带领学生复习已学的声母、韵母及声调，进行互动问答。
3. 讲解：结合教材，讲解本节课的重点和难点，以例题进行解析。
4. 练习：进行拼音组合练习，让学生在课堂上充分练习。
a. 随堂练习：分发拼音卡片，学生进行分组练习。
b. 小游戏：拼音接龙，增加课堂趣味性。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调表格。
2. 拼音组合练习例题。
3. 易错点提醒。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括填空、选择、连线等题型。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的作业反馈，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐一些有趣的拼音读物，鼓励学生在课后进行阅读，提高汉语拼音应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的讲解和练习环节。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点和重点是课堂教学中需要重点关注的部分。
对于汉语拼音复习4，教学难点在于声母、韵母及声调的正确拼读，尤其是易混淆的音节。
重点则在于加强拼音组合练习，提高学生的拼读速度和准确度。
补充说明：1. 针对教学难点，教师在课堂上应着重强调易混淆的音节，通过对比、示范等方式帮助学生区分。
汉语拼音资料汇编汉语拼音复习四(2)
４、同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。
５、同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？
同位互背、齐背。
三、复习韵母
告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。
１、出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？
２、下面咱们来比一比谁的眼快：
找出下列音节中的整体认读音节。
Yi yuan ci yinɡyu er yue qi wu shi yanɡzha ye yun zhi
指名到前面找，老师用“—”划出。
五、综合练习
１、出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节：
草丛中来了好多小伙伴，你们能帮它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。
情感、态度与价值观：进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
教学重点
熟记汉语拼音字母表。巩固拼读能力。
教学难点
熟记汉语拼音字母表。巩固拼读能力。
教学方法
教学准备
汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表。情境图、小黑板。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
汉语拼音复习四
第一课时
教学内容
汉语拼音复习四第一课时
教学
目标
知识与技能：１、复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。２、巩固拼读能力ห้องสมุดไป่ตู้丰富语言积累。
过程与方法：这是汉语拼音部分的最后一个复习，充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。可以先让学生统览所有习题，会做的互相做一做，不会做的互相教一教，展开小组间的竞赛，教师参与活动并给与指导。
汉语拼音复习四课件完整版.文档全文预览(1)
汉语拼音复习四课件完整版. 文档全文预览一、教学内容本节课将复习汉语拼音第四单元的内容，主要涉及教材第3章的第三节“声母、韵母和声调的复习”。
具体内容包括对已学生声母、韵母和声调的复习巩固，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生加深对汉语拼音知识的理解和应用。
二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音声母、韵母和声调的掌握，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 培养学生运用拼音进行字词阅读和书写的技能，提高学生的语文素养。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音及运用。
教学重点：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，巩固学生对汉语拼音知识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生运用已学的汉语拼音知识进行互动交流，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：针对本节课的难点和重点，结合PPT课件，讲解典型例题，帮助学生理解。
3. 随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论练习中遇到的问题，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 汉语拼音复习四2. 内容：（1）声母、韵母和声调的复习（2）典型例题讲解（3）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题15题。
（2）根据拼音写出一个词语，并注明声调。
（3）选择一个声母，写出与之相拼的五个韵母。
2. 答案：（1）见教材课后练习题答案。
（2）示例：mā（妈）（3）示例：bā、bá、bǎ、bà、bāi八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，通过阅读拼音书籍、观看拼音动画片等途径，提高自己的汉语拼音水平。
汉语拼音复习四精品课件完整版.文档全文预览
汉语拼音复习四精品课件完整版. 文档全文预览一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中第四章内容。
具体包括：复韵母发音及其书写，后鼻韵母发音及其书写，以及整体认读音节掌握。
这些内容均来自于我们语文教材第四册第二章。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 熟练掌握复韵母、后鼻韵母发音及书写。
2. 能够正确区分并运用整体认读音节。
3. 提高学生汉语拼音阅读和写作能力。
三、教学难点与重点本节课教学难点在于后鼻韵母发音及书写，以及整体认读音节掌握。
教学重点则集中在复韵母和后鼻韵母发音、书写以及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣故事，故事中包含大量复韵母、后鼻韵母和整体认读音节。
让学生们边听故事边注意这些音节出现。
2. 例题讲解（10分钟）在黑板上列出几个典型例题，如：ang、eng、ing、ong发音及书写，引导学生正确发音，并在练习本上书写。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组进行互动练习，互相检查复韵母、后鼻韵母发音和书写是否正确。
4. 知识巩固（10分钟）通过PPT展示一些包含复韵母、后鼻韵母和整体认读音节词语，让学生们抢答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe2. 后鼻韵母：ang、eng、ing、ong3. 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母、后鼻韵母各5遍。
（2）运用整体认读音节，组成10个词语。
2. 答案：（1）略（2）例如：自知、吃力、事情、日子、此时、意思、音乐、英语、云彩、影子八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对学生们掌握情况进行跟踪解，针对存在问题进行课后辅导。
汉语拼音资料汇编复习四(2)
复习四教学目标：1、复习复韵母、鼻韵母、读准音，认清形，能正确书写。
2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。
3、通过看图讲故事，进行观察、表达、思维的综合训练。
4、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
教学重点、难点：1、巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。
2、正确地拼读音节，巩固认读的字。
教学准备：1、声母、韵母、整体认读音节卡片。
2、八种动物的图片及相应的音节卡片、词语卡片。
课时安排2课时第一课时教学目标1、复习复韵母、鼻韵母、读准音，认清形，能正确书写。
2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。
教学重点、难点巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。
教学准备声母、韵母、整体认读音节卡片。
一、我会连1、从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能不能叫出这些好朋友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的声母卡片，跟这些老朋友打打招呼。
（学生自由认读手中的卡片）执教者的新思路2、请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮，比一比，看谁读得又准又快。
3、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些声母？4、这23个声母很团结，它们在一起本事可大呢。
他们按顺序排列起来能排出一个图形。
想看看是什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图形，谁将获得“小画家”称。
（给课本中的“我会连”连线；给最先发现“海豚”的学生颁奖）二、读读连连1、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就去一起看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示六种动物，让学生看、说）2、现在动物园里的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。
汉语拼音复习四精品课件完整版【】
汉语拼音复习四精品课件完整版【】一、教学内容本节课将复习汉语拼音第四单元的内容。
具体包括教材第27页至第32页，涵盖了复韵母、鼻韵母及相应的拼读规则。
重点对ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe等复韵母，以及an、en、in、un、ün等鼻韵母进行系统复习。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母和鼻韵母的发音要领，提高学生准确认读和拼写能力。
2. 通过复习，使学生能够熟练运用所学拼音知识进行词语、句子的拼读。
3. 培养学生的自主学习能力，提高拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母、鼻韵母的正确发音，以及拼读规则的掌握。
教学重点：通过实践练习，使学生熟练掌握复韵母和鼻韵母的发音及拼写。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、拼音卡片、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的拼音故事，引导学生关注故事中出现的复韵母和鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，对复韵母、鼻韵母的发音要领进行讲解，同时让学生跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，学生自主完成练习题，巩固所学知识。
4. 知识拓展（5分钟）介绍一些与拼音相关的趣味知识，提高学生学习拼音的兴趣。
教师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe2. 鼻韵母：an、en、in、un、ün3. 拼读规则七、作业设计1. 作业题目：（1）默写复韵母、鼻韵母。
（2）用拼音写出10个含有复韵母和鼻韵母的词语。
（3）阅读一篇拼音文章，标注出文章中的复韵母和鼻韵母。
2. 答案：（1）略（2）示例：kāi shǒu、guài lì、miàn bāo、xiǎng yīn、lùn wén等。
《汉语拼音 复习四》教学演示课件
读一读
wù yè
yuàn yī yu n y
y í w èn
yuán yīn
y è w ǎn
wéi y i yī
打乱顺序练习读 zhi yi ye wu chi shi zi yue ri yu yin yun yinɡ ci si yinɡ yuan
哪些是整体认读音节 yinɡ y：yi yu ye yue yun yuan yinɡ yonɡ you yao yan yanɡ ya yanɡ yonɡ w：wu wai wei wan wen wanɡ wenɡ wo wa wanɡ wenɡ
读下面的音节 yī fu yuàn yì zhī shi shì yí
拼音识字 dà tiān tǔ xiànɡ
大 天 土 向
拼音识字
dōnɡ xī n án
东
qián
西
hòu
后
nǚ
左
l ǎo
右
shào
男
dà
女
xiǎo
老
du
ō 多
少
shǎo
大
小
少
参观动物园
zonɡ chui shao zhanɡ cenɡ sou
（二）韵母 单韵母： 单韵母： 复韵母： 复韵母：
a
o
e
i
u
ü
ai ei ui ao ou iu ie üe er e
前鼻韵母： 前鼻韵母： 后鼻韵母： 后鼻韵母：
an en in un ün n anɡ enɡ inɡ onɡ
区分下列韵母
汉语拼音 复习四
人教课标版一年级上册
汉语拼音总复习
（一）声母
b
ɡ
汉语拼音复习四课件完整版.文档全文预览
汉语拼音复习四课件完整版. 文档全文预览一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调的认读和拼写，提高拼音读写能力。
2. 使学生了解音节的结构，掌握拼写规则，提高汉字拼音转换能力。
3. 培养学生运用拼音进行日常交流，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节的结构和拼写规则，声母、韵母、声调的综合运用。
教学重点：声母、韵母、声调的认读和拼写，常用词语的拼音读写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘、拼音卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅日常生活场景，引导学生用拼音描述画面内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的认读和拼写，以及音节的结构和拼写规则。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题思路和方法，指导学生进行实践操作。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行拼音接龙、拼音猜词等游戏，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 音节结构示意图。
3. 拼写规则要点。
4. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
（2）用拼音写一段自我介绍。
（3）根据拼音提示，写出下列词语：春天、花朵、快乐、朋友。
答案：（1）见教材课后练习题答案。
（2）见学生个人完成情况。
（3）春天：chūn tiān；花朵：huā duǒ；快乐：kuài lè；朋友：péng you。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音进行阅读、写作，提高汉语拼音的应用能力。
同时，开展课外活动，如拼音比赛、拼音故事会等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的互动环节5. 作业设计的生活化与实用性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在复习汉语拼音第四章内容时，应关注学生对声母、韵母、声调的掌握程度，以及音节结构和拼写规则的运用。
汉语拼音复习四课件
汉语拼音复习四课件一、教学内容本次教学内容为汉语拼音复习四，主要涉及声母、韵母、声调的复习。
教材章节包括声母表、韵母表、声调表及相关练习。
二、教学目标1. 使学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调；2. 提高学生准确认读拼音的能力，能熟练运用汉语拼音进行词语拼读；3. 培养学生热爱汉语，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的认读与运用；难点：对一些特殊情况的拼音掌握，如儿化音、翘舌音等。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一段对话为例，让学生听录音，找出其中的拼音错误并进行纠正。
2. 声母复习：引导学生复习声母表，讲解一些容易混淆的声母，如b与p、d与t等，并通过举例进行讲解。
3. 韵母复习：让学生复习韵母表，讲解一些特殊的韵母发音，如ü的发音，并进行练习。
4. 声调复习：引导学生复习声调表，讲解一些声调的运用规则，如一声平、二声扬、三声拐弯、四声降等，并进行练习。
5. 例题讲解：出示一些典型的拼音题目，如词语拼读、句子拼音等，引导学生进行分析并解答。
6. 随堂练习：让学生进行一些拼音练习，如填空、连线等，巩固所学知识。
六、板书设计声母表、韵母表、声调表七、作业设计1. 完成课本P34的练习题；2. 熟记声母表、韵母表、声调表，并能熟练运用；3. 找一些生活中的词语，进行拼音练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对汉语拼音的掌握情况较好，但在一些特殊情况的拼音上还需加强练习。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的拼音水平。
拓展延伸：让学生在生活中多注意拼音的应用，如看电视时注意字幕的拼音，购物时注意商品标签的拼音等，提高学生的拼音素养。
重点和难点解析一、声母、韵母、声调的复习本次教学内容为汉语拼音复习四，主要涉及声母、韵母、声调的复习。
教材章节包括声母表、韵母表、声调表及相关练习。
汉语拼音复习四课件
感谢您的观看
THANKS
韵母表
包括a、o、e、i、u、ü等 24个韵母。
声调
普通话中有四个声调，分 别是平声、上声、去声和 入声。
声母、韵母、声调的分类及特点
声母的分类
按照发音部位可以分为七 类，包括双唇音、唇齿音 、舌尖中音、硬腭音、舌 根音、舌面音和齿龈音。
韵母的分类
按照结构可以分为三类， 包括单韵母、复韵母和鼻 韵母。
薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱 薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱薄纱厚厚厚厚厚厚厚厚 厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚厚”等。
写作中正确使用汉语拼音的建议
易混淆声母、韵母辨析方法
01
02
03
04
总结词：对比法
详细描述：将易混淆的声母、 韵母放在一起进行对比，找出 它们的异同点，以便更好地辨
析。
总结词：口诀法
详细描述：将易混淆的声母、 韵母编成口诀，以便更好地记
忆和区分。
多音字读音判断技巧
总结词：语境法 总结词：词性法
详细描述：根据多音字的不同的语境来判断其读音。 详细描述：根据多音字所在词语的词性来判断其读音。
选择题
考察学生对拼音规则、声调、音节、汉字书写等方面的掌握 情况，通过选择正确答案的方式，帮助学生加深对基础知识 的理解。
填空题
考察学生对拼音拼写、词语搭配、语法结构等的掌握情况， 通过填写缺失部分的方式，引导学生发现自己的不足之处并 加以改进。
提高练习题：阅读理解、写作等
阅读理解
提供一篇或多篇短文，要求学生运用所学的拼音知识进行阅读，理解文章意思 ，并回答相关问题。通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和语言运用能力 。
《汉语拼音复习四》教学课件
技术问题
课件在播放过程中出现小 故障，影响课堂节奏。
深度不足
部分知识点未深入挖掘， 学生可能一知半解。
对学生的建议
积极参与
多加练习
鼓励学生在课堂上积极参与互动，提 高学习效果。
课后多做相关练习，巩固所学知识， 提高汉语拼音运用能力。
主动提问
遇到不明白的地方，要大胆提问，寻 求老师或同学的帮助。
THANKS
感谢观看
《汉语拼音复习四》教学课件
汇报人：
202X-01-04
• 复习导入 • 拼音复习 • 练习巩固 • 课堂小结 • 教学反思
01
复习导入
回顾学过的拼音
回顾声母、韵母、声调等基础知识
通过提问和展示，帮助学生回忆起学过的拼音声母、韵母和声调，巩固基础知 识。
复习拼读规则
引导学生回顾拼音的拼读规则，如两拼音节、三拼音节的拼读方法，以及隔音 符号的使用等。
回顾了本节课的重点和难点， 帮助学生加深理解和记忆。
布置作业
01
布置了相关的汉语拼音练习题， 包括拼写、发音、辨音等，以巩 固所学知识。
02
提醒学生按时完成作业，并鼓励 他们主动寻求帮助和反馈。
预告下节课内容
预告了下节课将要学习的汉语拼音知识，包括音节、声母的 辨析等。
提醒学生提前预习下节课内容，并准备好相关的学习资料。
详细描述
韵母是汉语拼音中发音的主要部分，通过复习韵母，可以帮助学生掌 握正确的发音方法，提高发音的准确性和清晰度。
总结词
韵母的发音特点是声音洪亮、圆润，需要使用一定的口腔控制和气息 调节。
详细描述
在复习韵母的过程中，教师可以通过示范、讲解和练习等方式，帮助 学生掌握正确的发音技巧，提高发音的准确性和清晰度。
汉语拼音总复习四
复习
拼音总动员
声母（23个） bpmf dtnl gkh jqx zh ch sh r z c s y w
我能分得清
b —d f—t n —l c —ch
p —q m —n z —zh s—sh
声母：
单韵母： ɑ
o e i u ü
韵 母
ɑi 复韵母：
ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母： ɑn en in un ün
ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng i—in—ing ɑn—ɑo—ɑi un—ün—üe iu—ui—in ie—ei—er
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying
识记整体认读音节的顺口溜
识记整体认读音节的顺口溜 zh ch sh r z c s，
zh ch sh r zi c 自成音节后加 。 s， 自成音节后加 i 。 yi wu yu 一无雨， yi wu yuyuan 一无雨， ye yue 夜月圆， ye yue yuan 夜月圆， yin yun ying 隐云影。 yin yun ying 隐云影。
声调：
一声 二声 三声
四声
标调歌
有ɑ不放过， 没ɑ找o、 e,
i、u 并排标在后，
单个韵母不必说， i上标调去掉点。
再来学习一条标声调的规则：
j q x小淘气，见了ü 眼就挖 去。
小ü 小ü 有礼貌，见了大y就 你真聪明！ 摘帽。
k
ù n
f iū
ǐn
quē l
ǖn
j
ü
√
√
√
√
3
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复习四
教学目标：
1、复习复韵母、鼻韵母、读准音，认清形，能正确书写。
2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。
3、通过看图讲故事，进行观察、表达、思维的综合训练。
4、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
教学重点、难点：
1、巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。
2、正确地拼读音节，巩固认读的字。
教学准备：
1、声母、韵母、整体认读音节卡片。
2、八种动物的图片及相应的音节卡片、词语卡片。
课时安排2课时
第一课时
教学目标
1、复习复韵母、鼻韵母、读准音，认清形，能正确书写。
2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。
教学重点、难点
巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。
教学准备
声母、韵母、整体认读音节卡片。
一、我会连
1、从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能不能叫出这些好朋友
的名字呢？请小朋友拿出自己制作的声母卡片，跟这些老朋友打打招呼。
（学生自由认读手中的卡片）
执教者的新思路
2、请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮，比一比，看谁读得又准又快。
3、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些声母？
4、这23个声母很团结，它们在一起本事可大呢。
他们按顺序排列起来能排出一个图形。
想看
看是什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图形，谁将获得“小画家”称。
（给课本中的“我会连”
连线；给最先发现“海豚”的学生颁奖）
二、读读连连
1、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就去一起看
看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示六种动物，让学生看、说）
2、现在动物园里的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小朋友
也能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音
节读准，才能准确地给动物挂上牌子。
（学生自己试着读音节）
3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。
（要求先读准音节，再将音节放在动物
的下面）
4、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音，再说
一句话：我带（）回家去。
最后带上动物的头饰走回座位。
（如：我带老虎回家去。
）
5、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行拓展延伸。
如：猎犬—lie quan）
三、读读画画
1、你喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？
学生回答时，老师及时指出他们带的东西是属于吃的还是用的。
2、老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。
3、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上自己喜欢的色彩。
4、想一想，吃的、用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
四、我会拼。
1、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。
学生说自己观察所得时要强调以下几点：
（1）出示音节、，让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？
（2）小白兔背着书包要去哪？出示音节、，让学生拼读，指出学校在什么地方。
（3）猴妈妈带着小猴去哪儿？桃数在什么地方？
2、提出问题，续编故事。
（1）小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？
（2）以四人小组为单位续编故事。
3、小组派代表上讲台交流。
（1）在交流过程中引导学生想像：小猴、小兔会怎么想？怎么说？怎么做？
（2）鼓励学生想象过桥的多种方法。
（是猴让兔先过，还是兔让猴先过？或者还有其他更好的办法？）
4、评出最佳故事奖。