二年级上册音乐教学设计第六单元雪花｜人教新课标
二年级上册音乐教案-第六单元下雪啦-雪花(2)-人教新课标(2023秋)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《雪花》歌曲的旋律、节奏和情感表达，以及四分音符和八分音符在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让孩子们有机会相互合作，共同解决问题。我发现，在这样的活动中，学生们的主动性和创造性得到了很好的发挥。他们不仅能够提出自己的想法，还能够倾听同伴的意见，这种交流与合作的过程对他们来说是非常宝贵的经验。
不过，我也意识到在小组讨论环节，还需要进一步加强引导，让每个孩子都有机会参与到讨论中来。有时候，一些内向的孩子可能会被活跃的孩子所掩盖，我需要找到更好的方法来平衡这种动态，确保每个学生都能得到关注和表达的机会。
在总结回顾时，我感觉到孩子们对今天的学习内容有了深刻的理解，但我也提醒自己，在未来的教学中，要更加注重知识的巩固和应用。我打算在下一节课中，通过一些小测试或即兴创作活动，来检验学生们对节奏和旋律掌握的情况。
-文化理解：对于传统节气“大雪”和“冬至”的文化内涵，学生可能感到陌生，教师需要用简明易懂的语言和丰富多样的教学活动，帮助学生建立起音乐与传统文化之间的联系。
举例解释：
-在节奏掌握方面，教师可以使用图形谱或身体动作，让学生跟随节拍器练习，逐步增加节奏的难度，从而突破八分音符的难点。
-在音准控制方面，教师可以设计梯级式的音阶练习，让学生逐步适应不同音高的转换，并通过合唱练习加强音准的准确性。
二年级上册音乐教案-第六单元 下册雪啦-雪花 5人教新课标
雪花教学设计教学目标有感情的表演唱歌曲《雪花》认识顿音记号、重音记号，感受附点音符的特点。
通过歌唱雪花从而感受大自然之美，做一个热爱生活、积极向上的好学生。
学情分析依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
重点难点重点：通过有欢快的情绪和富有表现力的歌声，表演唱歌曲《雪花》。
难点：对休止符、附点以及休止符节奏的正确认识和使用。
教学过程活动1【导入】一、认识并感受雪花1）猜谜语“同学们，今天我给大家带来了一个谜语，猜一猜这是什么：‘小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
’”（雪花）“对了，谜底是雪花。
那么，你们见过雪花吗？”（没有）2）初听歌曲，感受雪花，“那好，我们就一同来欣赏千变万化的雪花！”播放《雪花》歌曲，观看雪花的图片活动2【练习】二、发声练习“小雪花漂亮吗？”（漂亮）“看到了这么多漂亮的小雪花，你的心情又是怎么样的呢？”（欢快、高兴）“很欢快！很高兴！那么，就让我们用歌声来表达此刻心中的感情吧！”53 65 5432 1—“你们也来试试。
”“不错，请同学们唱一唱歌谱。
”“注意，后一个音符时值要长一些。
”“加上歌词，声音向上走，用微笑的状态歌唱。
示范一遍预备，起！”活动3【讲授】三、感受歌曲1）再听歌曲“今天，小雪花还为大家带来了一首好听的歌曲，歌名就叫做《雪花》。
让我们快来听一听，歌曲讲诉了怎样的内容！”教师范唱“谁来说一说，歌曲讲诉了怎样的内容？”（小朋友用手捧着雪花，在数它的花瓣，而随着体温的上升，雪花最后融化成了一个小水滴。
）2）参与歌曲“孩子们，我们也学着歌曲中小朋友，来数一数花瓣怎么样？那好，听老师演唱歌曲，同学们来数花瓣。
”教师范唱，学生数花瓣66'>活动4【讲授】四、学唱歌曲一、学唱第四乐句1）模唱歌曲“孩子们，雪花共有多少瓣？”（6个花瓣）教师范唱，加入动作提示53 65 4321251“同学们，你们也能像老师这样，用歌唱的方式来回答吗？”(能)“试一试，准备。
二年级音乐上册 第六单元《雪花》教案 新人教版ok
雪花课题《雪花》课型唱歌课时 1教学目标1、通过听唱歌曲《雪花》，感受欢快的音乐情绪，了解“雪花”的形成，并能在小组内用自己喜欢的方式表达对雪花的喜爱之情；2、学唱歌曲《雪花》，了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲；3、听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪并用动作表现雪花飞舞的情景。
重点难点用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲歌曲中连续的四个八分音符节奏的准确掌握教学准备教师：钢琴、录音机、磁带、歌篇、图片、挂图、各种打击乐器、电脑课件；学生：无教学过程设计意图一、感受情趣、主动参与1、听歌曲《大风车》分组律动进入教室2、师生问好二、欣赏钢琴独奏曲《雪花飞舞》1、激情导入导言：（唱）大风车转呀转悠悠——（说）转来了一阵阵凉爽的风，吹来了一片片可爱的小雪花。
下面，就让我们一起来欣赏一首由法国著名作曲家德彪西（出示挂图）创作的钢琴独奏曲《雪花飞舞》，小朋友们，可以用动作来表演小雪花在天空中是怎样飞舞的？2、欣赏《雪花飞舞》（随音乐表演）师：音乐渐渐地弱了下来，小雪花也终于回到了大地母亲的怀抱。
刚才，小朋友们表演得都非常棒！三、聆听歌曲、初步感受1、生说一说雪花的形成师：那么，你们知道这些小雪花是从哪里来的吗？生：从天上来的！师：还有吗？生：……师：恩，那么还是让我们一起听一听小雪花是怎样回答的吧！（儿歌）我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
2、生说一说雪花有几颗瓣师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？生：六颗！师：还有不同意见吗？生：八颗、十二颗……师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！3、初听歌曲（用动作表现四二拍的强弱规律）4、出示小雪花的图片师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。
其实，由于雪花形成的环境不同，还有通过分组律动进入教室，为学生创设和谐的音乐氛围。
通过欣赏《雪花飞舞》，感受音乐情绪，体验雪花在天空中飞舞的情景，激发学生对雪花的喜爱，引发对雪花由衷的赞美之情。
《雪花》二年级音乐教学设计优秀6篇
《雪花》二年级音乐教学设计优秀6篇《雪花》二年级音乐教学设计篇一教学目标[德育目标]：通过歌曲的学习激发学生探索大自然奥秘的欲望[智育目标]：通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
能正确表达歌曲情绪[素质发展目标]：了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲教学重点难点[教学重点]：歌曲情绪的变化[教学难点]：按照顿音标记演唱歌曲教学准备录音机《雪花》歌曲录音带多媒体课件学生活动设计为歌曲创编动作演唱歌曲教学过程1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．导入新课。
教师提问：“雪”是怎样形成的？4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。
注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。
从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。
第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
《雪花》二年级音乐教学设计篇二活动目标：1理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2能运用肢体动作表演雪花情景。
3愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5培养幼儿清楚表述和胆表演的能力。
6探索、发现生活中的多样性及特征。
7养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。
二年级上音乐教学设计-雪花-人教新课标版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱中更好地表现雪花的轻盈。
2.实验操作：为了加深对乐理知识的理解，我们将进行一个简单的乐理练习，通过实际操作来识别和运用乐理符号。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和乐理练习的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-风格认知：通过欣赏，让学生了解不同季节音乐的特点。
-情感体验：引导学生感受音乐作品所传达的情感，提升音乐审美。
2.教学难点
（1）歌曲《雪花》的情感表达：学生需在学唱过程中，理解歌曲的意境，并用适当的情感表达出来。
-难点解析：二年级学生尚处于情感表达能力的初级阶段，需要教师在教学中加以引导和示范。
（2）音乐游戏“雪花的舞蹈”中的团队协作：学生在游戏中需要克服个体差异，学会相互配合。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《雪花》的旋律、节奏和情感表达，以及乐理符号的基础知识。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《雪花》这一章节。首先，通过提问方式导入Байду номын сангаас课，让学生们回忆冬天的雪花，从而激发他们对歌曲的兴趣。在实际教学中，我发现这个方法确实能吸引学生的注意力，让他们更投入地参与到课堂中来。
2.注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。
3.在实践活动中，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
4.加强课堂讨论环节的引导，确保讨论主题的针对性和实效性。
在今后的教学中，我将继续根据学生的实际情况调整教学方法，努力提高音乐课堂教学质量，使学生们在音乐学习中收获更多知识和快乐。同时，我也将不断反思自己的教学，以便为学生们提供更优质的音乐教育。
二年级上册音乐教案第六单元下雪啦雪花_人教新课标(2022秋)
二年级上册音乐教案第六单元下雪啦雪花(2)_人教新课标（2022秋）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
教学目标:死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1、用自然的声音、准确表达歌曲情绪。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
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-在情感表达方面，教师可以通过故事讲解、情境模拟等方式，帮助学生理解歌曲的情感背景，鼓励他们在演唱时融入个人情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天见过雪花吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪花的美丽和音乐中的表现。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《雪花》的学习充满了热情。他们对于冬季雪花的美好画面有着自己的想象，这为音乐教学提供了很好的情感基础。以下是我在教学过程中的一些观察和思考：
首先，歌曲学唱环节，大部分学生能够快速掌握旋律和歌词，但仍有部分学生在音准和节奏上存在困难。针对这个问题，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，为音准和节奏感较差的学生提供更多的指导和练习机会。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击活动。这个活动将演示基本节奏在歌曲中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏敲击的演示。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《雪花》的基本概念。这是一首描绘冬季美景的歌曲，它用优美的旋律和歌词表达了对雪花的喜爱。学习这首歌可以帮助我们感受音乐与自然的和谐。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《雪花》，分析它的旋律、节奏和歌词，了解它是如何展现雪花飘落的美丽场景的。
二年级上册音乐《雪花》教学设计
第六单元：下雪啦《雪花》教学设计教学内容分析《雪花》是人民教育出版社第三册第六单元的歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，也是一首科学知识歌曲。
通过歌曲使学生知道，雪花是个六角形的物体，遇热就化成了水。
歌曲富有童趣，在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。
如开始的顿音唱法表现的天真活泼，“哈哈”的重音唱法表现出的骄傲自豪，以及“咦”的语气组词所表现出来的疑惑等。
通过本节课的学习，让学生了解雪花，感受顿音与连音线的特点，喜爱大自然的不同景色，培养学生对于音乐的喜爱之情。
学情分析二年级的学生好奇、好动、模仿力强，随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
教学目标：1、用自然的声音，准确并有感情地演唱歌曲。
2、启发引导学生在游戏中感受、体验并用动作表现音乐中的连线与顿音的唱法。
3、能用好听的声音读念白。
教学重点：能准确的、有感情的演唱歌曲;唱好歌曲中的连线与顿音记号。
教学难点：激发学生的兴趣参与音乐活动。
教学准备：钢琴、多媒体、课件、雪花模型、篮球教学过程：一、新授：（播放歌曲《雪花》）1、初听：师：欢迎小朋友们来到我们快乐的音乐教室，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜出的最快。
猜谜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。
学生揭示谜底：雪花。
（设计意图：通过谜语来引入课题，调动学生的学习兴趣。
）2、了解雪花的形成;师：雪花只有冬天才会出现。
你们知道雪花是怎样形成的吗?（生回答）师：同学们知道的可真多。
小雪花原来是江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
老师今天把小雪花也请到我们的课堂里来了，大家听……（播放歌曲《雪花》）3、再听（出示PPT+雪花模型）师：可爱的小雪花来了。
雪花有几个花瓣呢，让我们一起数数就知道了。
二年级上册音乐教案-第六单元《雪花》｜人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《小雪花》的基本旋律和歌词。这首歌描绘了雪花飘落的景象，以及冬天的快乐氛围。它是我们感受冬季美好，学习音乐韵律的重要曲目。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《小雪花》，体会歌曲中如何通过旋律和歌词表达冬季的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的准确唱法和歌词的记忆。对于音准和节奏的难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
此外，实践活动中的分组讨论和合唱练习，让学生们在合作中学习，提高了他们的团队协作能力。我发现，在这种教学方式下，学生们更加敢于表达自己，勇于尝试。这也让我认识到，要多为学生创造合作学习的机会，让他们在互动中成长。
然而，在小组讨论环节，我也发现部分学生在表达自己的观点时显得不够自信。针对这一问题，我会在接下来的教学中加强对学生的鼓励和引导，帮助他们树立信心，勇于发表自己的看法。
首先，通过提问方式导入新课，成功引起了学生的兴趣。大多数同学都能联系自己的生活经验，分享对雪花飘落的观察和感受。这说明我们在教学中要善于运用生活素材，激发学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对歌曲中旋律和节奏的掌握程度不尽相同。针对这一情况，我采取了分层教学和个别辅导的方式，尽可能让每个学生都能跟上教学进度。这也提醒我，在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲《小雪花》中的某个音乐元素，如旋律、节奏或歌词。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的合唱练习。这个练习将演示如何协调声部，共同完成歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
第六单元《雪花》教案-2021-2022学年音乐二年级上册-人教版
1.关注个体差异，因材施教，让每个孩子都能在音乐课堂上获得成就感；
2.创设更多有趣的实践活动，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣；
3.加强与学生的互动，关注他们的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。
三、教学难点与重点
《雪花》教案-2021-2022学年音乐二年级上册-人教版
1.教学重点
（1）歌曲学唱：准确掌握《雪花》的旋律、节奏和歌词，能自信、有表情地演唱；
举例：歌曲中的长音、跳音和连音，以及歌词的韵律感。
（2）音乐知识：理解音高、音色和简单的节奏概念，能识别并模仿；
举例：通过歌曲学习高音和低音的区别，认识全音符和二分音符。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和节奏的准确度这两个重点。对于难点部分，如长音和跳音的演唱，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《雪花》相关的音乐问题，如“如何通过歌声表达雪花的轻盈？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的身体动作练习，通过动作来感受和表现音乐的节奏和情感。
突破方法：使用打击乐器或身体拍击，让学生感受并练习节奏。
（3）情感表达：二年级学生可能还不善于通过歌声表达情感；
突破方法：通过故事情境导入，引导学生理解歌词的含义，激发情感共鸣。
四、教学流程
《雪花》教案-2021-2022学年音乐二年级上册-人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候有没有见过飘落的雪花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪花的美丽和音乐中的表现。
二年级上音乐教学设计-雪花-人教新课标版
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《雪花》表现出了浓厚的兴趣。他们在学唱过程中，积极投入，主动参与，这使得课堂氛围十分融洽。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲旋律和节奏的掌握，大部分学生能够跟上教学进度，但也有部分学生在音准和节奏上存在一定困难。针对这个问题，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导，帮助他们突破难点。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作过程中，能够充分发挥团队协作精神，共同解决问题。但也有一些小组在讨论过程中，出现了意见分歧，导致讨论进度缓慢。针对这个问题，我将在今后的教学中，加强对学生团队协作能力的培养，引导他们学会倾听、理解和尊重他人的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《雪花》的旋律与节奏：这是本节课的核心内容，学生需熟练演唱歌曲，并理解歌曲中的基本音乐元素。
-歌曲情感表达：培养学生能够准确地传达歌曲中关于雪花和冬天的美好情感。
-基本音乐知识：学习简单的音符、节奏，理解音乐符号，为后续音乐学习打下基础。
举例：《雪花》歌曲中的特定旋律跳跃，如音程的跳进，需要学生重点练习，以确保能够准确表达歌曲的情感。
二、核心素养目标
二年级上音乐教学设计-雪花-人教新课标版
1.情感态度与价值观：培养学生对大自然美好事物的热爱和欣赏能力，激发学生音乐表现的兴趣和自信心。
2.过程与方法：通过学唱歌曲、音乐游戏和创意活动，提高学生的音乐表现力、创造力及团队协作能力。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲《雪花》的旋律、节奏及基本音乐知识，培养正确的发声方法，提高歌唱水平。
同学们，今天我们将要学习的是《雪花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候，有没有观察过飘落的雪花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对冬天和雪花的兴趣，让我们一同探索音乐的奥秘。
二年级上册音乐教案第6单元唱歌雪花｜人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱歌雪花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候有没有见过雪花？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪花的美丽和冬季歌曲的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是音高、音色和节奏。音高是声音的高低，音色是不同乐器或人声的独特声音，节奏是音乐中的时间感。它们是构成音乐的基本元素，对于我们唱歌非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《小雪花》来感受这些元素在实际中的应用。这首歌通过不同的音高和音色，以及稳定的节奏，描绘了雪花飘落的景象。
在实践活动中，学生们分组讨论和歌曲学唱的积极性很高，展示了他们的学习成果。但在实验操作环节，我发现部分小组在合作过程中存在分工不明确的问题。为了提高小组合作的效果，我计划在下次活动中加强对学生分工合作的指导，让他们更好地学会与他人协作。
在学生小组讨论环节，大家围绕音乐在生活中的作用展开了热烈的讨论，分享了各自的观点。但在引导与启发环节，我感觉自己的提问方式还有待改进，以便更好地激发学生的思考。今后，我将努力提出更具针对性和开放性的问题，引导学生深入探讨音乐的价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音高、音色和节奏的识别：使学生能够准确识别歌曲中的音高、音色和节奏，为唱歌打下基础。
-例如：《小雪花》中，引导学生注意歌曲的高低音变化，分辨不同的乐器音色，以及掌握稳定的节奏感。
-简单合唱技巧的掌握：通过合唱练习，让学生学会配合呼吸、音量控制等基本合唱技巧。
-例如：在合唱《快乐的冬天》时，指导学生注意集体呼吸的同步，以及音量的均衡控制。
二年级上册音乐教案第六单元 下雪啦雪花 (3)_人教新课标(秋) (共16张PPT)
（白） 一 二 三 四 五 六
＞
哈＞ 哈
＞
哈＞ 哈
雪 花共有 六 个 瓣
《雪 花》
咦？ 雪
花 哪
去 了雪 花不 见 了
＞
只
Байду номын сангаас
＞
见
个 一
圆 圆
亮
亮
的
— 水点
小
《雪 花》
保 持 音记号
音要唱的长一些，饱满一些
♩♩♩
《雪 花》
顿音记号 重音记号 保持音记号
同学们分为两组，分别演唱歌曲的两个部分。 比一比哪一组演唱得更好！
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
《雪 花》
＞ ＞＞＞＞ ＞
（白） 一 二 三 四 五 六
＞
哈＞ 哈
＞
哈＞ 哈
雪 花共有 六 个 瓣
《雪 花》
重 音记号 强而有力
《雪 花》
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
二年级上册音乐教案第6单元 唱歌 雪花｜人教版
人教版二年级音乐上册《雪花》教学设计
教材分析：
《雪花》选自小学音乐人教版二年级上册第六单元，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
歌词描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
歌曲为F大调，四拍，是多乐句的不规整结构
学情分析：
《雪花》虽然歌曲短小，但歌词具有儿童特点，音乐形象生动。
根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围，在音乐记号的渗透教学过程中，要将激发兴趣贯穿始终，感受音乐给人带来的快乐。
教学目标：
1.知识目标：了解认识音记号、重高记号在款曲中的作用及演唱
方法，更好地完成教学内容。
2.能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演
唱歌曲。
感受音乐表现雪花带来的欢乐。
3.情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意音乐符号的演唱
教学准备：多媒体课件、电子琴、雪花等
教学过程：
教学
流程
教学内容设计意图
创设情境
寓1.课件出示铝板琴，教师演奏《铃
儿响叮当》，伴随音乐教师以谈话的
方式将学生带入冬雪的氛围。
教师：今天老师带来一件乐器，认
识它吗？叫铝板琴。
它是由固定音
高的打击乐器，你们听！它的声音
感受音乐给人带来的
愉悦情绪，拉近师生的
距离，为下面的歌曲学
唱做情感的铺垫。
人教新课标二年级上册音乐教案下雪啦雪花教学设计
雪花教学目标:知识目标：了解认识顿音记号" "和重音记号">"在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学过程：一、导入：同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了......）今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）二、雪的形成。
（屏幕出示雪花的形成）教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
（课件展示教师搜集到的雪花的图片）[设计意图：让学生知道、了解大自然中的"雪"形成变化过程。
]三、学唱歌曲《雪花》1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?《雪花》这首歌会告诉你们的。
2．请同学们认真聆听歌曲。
（屏幕出现歌谱并伴有雪花）生答：小雪花有六颗花瓣。
3.请同学们听一听这首歌带给我们一种什么样的音乐情绪？生：欢快。
4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。
师：别着急，我们先来认读歌词。
5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。
认识顿音记号" "和重音记号">"的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
人教新课标二年级上册音乐《雪花》教案
展示图片时，一张一张的出示，尽可能激发学生想象力。
重点练习小附点节奏，通过模仿知了叫声感受小附点律动。
观看舞台剧视频，小组合作设计舞蹈动作，独白，演
板
书
设
计
雪花
3、再次演唱比较第一乐句与第二乐句旋律相同吗？
4、学生用嘭，啦模唱一，三乐句旋律，教师演唱二四乐句旋律。
5、加入声势动作，“嘭”拍腿，“啦”左右晃。
6、模唱唱二四乐句
7、加入歌词。
8、学唱后半部分
（1）这一段中点讲了什么？那雪花为什么不见了呢？
(2)“哈哈”重音，体会快乐心情。（男女生比赛）
(3)“咦”读出神秘感（声音上扬）
老师带学生进行大组活动、男女生活动。
小朋友太棒了，不仅唱得好，跳的也好。
6、同学们，其实在你们认真学习歌曲的过程中，雪精灵已经悄悄的落在了你们身边，你们快来找一找，请拿到雪花的同学上台表演。
四、制作雪花。
同学们，雪是纯洁、可爱的。可是呀，美好的东西总是短暂的，我们怎样才能留住雪花带给我们的美丽景象？你们想不想用自己的方法来留住雪呢？请大家拿出工具制作一片属于你自己的雪花，教学生剪出雪花，并展示给大家看。请同学们拿着自己剪的雪花唱起来吧！
教学内容
雪花
教材版本
人教版
教案属性
课型
新授课
教学目标
1、知识目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
2、能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
【新课标】6.4 唱歌 雪花 教案 人教版音乐二年级上册(2024年)
唱歌《雪花》教学设计一、课时：1课时（40分钟）二、教材分析《雪花》是人教版小学音乐二年级上册中的一首歌曲，歌词优美，旋律简单易学。
这首歌曲描绘了雪花飘落的美丽景象，能够激发学生对冬天的美好想象，培养他们对自然的感知能力和审美情趣。
歌曲节奏明快，旋律优美，很适合二年级学生的音乐素养培养。
三、学情分析二年级的学生已经具备了基本的音乐学习能力，能够跟随简单的旋律哼唱。
他们充满好奇心和想象力，对于描述自然景象的歌曲通常很感兴趣。
然而，他们的音准和节奏感还需要进一步培养，对歌曲情感的理解和表达能力也有待提高。
此外，部分学生可能缺乏冬季雪景的直接体验，需要通过多媒体等辅助手段来激发想象。
四、教学目标1．审美感知通过聆听歌曲，感受雪花飘落的美丽景象，培养对自然美的感知能力。
体会歌曲所表达的轻盈、欢快的情感。
2．艺术表现准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
通过歌唱表现出雪花飘落的轻盈感和欢快情绪。
3．创意实践学会用简单的肢体动作表现歌曲内容。
尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
4．文化理解了解冬季雪景在中国传统文化中的意义和美感。
五、教学重点和难点1．教学重点：准确把握歌曲的旋律和节奏。
通过歌唱和表演表达雪花飘落的意境。
2．教学难点：理解并表现歌曲所蕴含的轻盈、欢快情感。
协调歌唱与动作表演。
六、教学方法：多媒体教学法、示范法、模仿法、游戏法、分组合作学习法七、教具准备：多媒体设备、雪花图片或视频、简单打击乐器（如三角铁、小铃鼓）、歌曲音频、钢琴八、教学过程：环节一:导入新课(5分钟)教师：同学们，今天早上醒来，你们看到窗外的景色了吗？学生：看到了！天气很冷，树叶都掉光了。
教师：是的，冬天来了。
那么在更冷的地方，冬天会发生什么呢？（展示雪景图片）学生：下雪了！教师：对，下雪了！雪花飘落的样子是不是很美呢？今天我们就来学习一首关于雪花的歌曲。
环节二:讲授新课（一）感知(10分钟)1．教师播放《雪花》歌曲，让学生闭上眼睛仔细聆听。
二年级上册音乐教学设计第六单元雪花｜人教新课标(2022秋)
二年级上册音乐教学设计第六单元雪花｜人教新课标（2022秋）事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
（唱歌课）“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
一、教材分析“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
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《雪花》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
歌曲为F大调，2/4拍，是多乐句的不规整结构。
第一二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分。
因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。
第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。
的节奏，与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句：
特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。
《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。
二、教学目标
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。
2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。
三、教学重、难点
（一）教学重点
用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。
（二）教学难点
指导学生熟练运用顿音记号，能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。
四、教学过程
（一）新课导入
有节奏地数数和大笑。
1. 教师要求：老师按x0 x 0的节奏拍皮球，请同学们数数。
教师：今天老师要和同学们做一个拍皮球的游戏。
学生：按节奏数一、二、三、四、五、六。
2. 教师要求：老师弹奏第五乐句的谱子，学生按照x 0 x 0的节奏数数。
教师：请同学们听着旋律按照节奏数数。
3. 教学要求：老师按x x.的节奏拍球，请同学们模仿笑声。
教师：我们一起玩游戏太高兴了，同学们都笑了。
你能按照节奏笑一笑吗？
学生：按照x x.的节奏唱“哈哈”。
（二）学习歌曲
1. 聆听歌曲
（1）初次聆听歌曲《雪花》。
教师提出聆听要求：注意观察老师在第几乐句的地方拍球了？
学生再次聆听歌曲《雪花》。
教学要求：学生在第五乐句的地方数数，并按节奏演唱“哈哈”。
2. 学习歌词（教师出示歌词节奏谱）
（1）按旋律节奏朗读歌词。
（2）教师指导复杂节奏型的歌词朗诵。
教学要求：教师指导学生高位置读词，对复杂的节奏型给予引导；如顿音的读法、问号的读法、保持音的读法、连音线的读法。
诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。
3. 学唱歌词
（1）聆听《雪花》范唱，熟悉歌曲旋律。
心中默唱歌词。
（2）学生随《雪花》伴奏轻声演唱歌词。
（3）教师用琴指导学生演唱音阶跳动较大的音程。
（4）学生随《雪花》伴奏演唱歌词。
（三）歌曲处理
1. 分句处理
（1）前四个乐句指导学生演唱时，声音要有弹性，领会顿音记号的唱法。
力度可以从强到弱表现了雪花晶莹剔透的形象，使歌曲显得生动有趣。
（2）念白部分注意重音记号的使用，要控制声音有弹性，有韵律感。
（3）问句可以力度较轻，答句力度应较强，表现歌曲的层次感。
保持音要唱满拍子。
2. 巩固复习
（1）学生随歌曲《雪花》伴奏有感情地演唱。
（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。
（3）欣赏《雪花》动画。
3. 知识
欣赏各种雪景，讲解雪花是如何形成的。
（四）课堂小结
今天我们学习了歌曲《雪花》。
在这首歌曲中作曲家运用了很多音乐记号，使这首歌曲更加好听，情感更加丰富。
你能记住它们吗？下节课请同学们说说记号的名称并用你的歌声表现出来。