零基础学c语言教案-第2章-文档资料
零基础学C语言教案-第2章
2.4.2 设置断点
• 断点是为了方便程序员在调试过程中观察程序内部各状态 而专门设置的一种调试手段。也就是在调试模式下运行程 序过程中，当程序语句运行到设置的断点后，暂停程序运 行，但是程序当时的内存、寄存器、上下文环境等数据都 被保持，并且在源代码编辑器中指示出当前停留在代码的 哪一行。然后程序员就可以不慌不忙利用调试器查看程序 内部状态。 • 注意：要想调试程序，必须设置断点后，程序才能被中断 回到调试器中，才能对程序进行各状态查询。 • 在LCC中设置断点，首先将光标移到需要设置断点的代码行 上，然后按键“F2”，或者单击菜单“编译/设置断点”。 断点设置后，可以在源代码编辑器中发现些变化。在LCC编 程环境中，就是代码行全部高亮。如中矩形框住的那行就 是一个断点。再次按键“F2”或者单击菜单“编译/设置断 点”，即可取消断点。
2.2.9 开始编辑代码
• 设置完毕，终于可以输入代码了。 • 注意：编辑代码，涉及到光标移动，复制粘贴， 块选择，添加代码注释，快速移动等等功能，请 读者自行熟悉了解LCC提供的编辑器的功能。 • 当代码输入完后，如所示。
2.3 编译运行——欣赏您的杰作
• 代码输入完毕后，请单击“编译/构建”菜单。 LCC开始编译链接。成功后如。如果失败，请对照 检查。注意不要遗漏分号“;”。 • 注：程序中所有分号都是英文标点，不是汉语中 的分号。 • 编译成功后，单击“编译/执行”菜单。程序开始 运行，跳出一个控制台窗口，如所示。
2.4.3 调试运行
• 设置完断点后，可以通过按键“F5”在调试器中 启动读者编写的程序。程序启动后，当运行到断 点代码行后，程序暂停，如所示
2.5 小结
• 本章带领读者简单认识了LCC编程环境，主要是新 建工程时的步骤及其设置，带领着读者一步一步 从新建工程开始，每步的设置及设置项的意义， 到编译链接及运行调试，经历了编程开发的大部 分过程。LCC编译器的使用请自行参考相关文章， 本书不做更多说明。程序员的工作场地或者工具 就是自己的编程环境了。如果能更快更有效率的 使用这个工具，就能更快的生产出产品来。请读 者花些时间来熟悉了解LCC——工欲善其事，必先in32
C语言程序设计教案第2章4 -6
（3）关系或逻辑表达式的值只有两个：真（非零）和假（零）。
（4）分析复杂表达式时，应先找优先级别最高的运算符，同时，注意”()”的优先级别很高，它往往可以改变表达式的运算次序。通过分析复杂表达的运算逻辑，推导出短路原则。
（5）编写一个输出复杂表达式的值及每个参与变量的值的程序。预估程序结果，然后与实验结果对比，从而深入理解短路原则及表达式的运算规律。
【问题】ppt中的程序有哪些错误
【实践】基于强制类型范围缩放数据处理技术的成绩分档程序的设计与实现
授课阶段总结
本节内容以实践为主，以当前所学的知识点，学生可以组织起一个逻辑上相对完整的程序，所以本小节以程序设计思维的训练为重点内容。首先，引导学生设计一个可以进行人机交互的界面—编写一个计算器的菜单，通过选择进行计算，把第一章的计算语句copy到适当的位置（增量开发）。然后，运用本章的知识点，设计具有一定的容错能力和设计技巧（强制类型转换与归一化处理）的学生成绩分档程序。两个例子都用到了本章所介绍的if和switch嵌套句型。
2.4 应用实例（1学时）
教学内容
（1）计算器程序设计。
（2）强制类型转换。首先讲解数据类型之间的转换规则，然后讲解转换的方法及用途。
（3）学生成绩档案管理—成绩等级划分。
讲解思路
（1）本小节主讲设计思想，所以每一个例题都必须有流程图来表达设计思想，通过讲解流程图帮学生梳理思路。然后，把对编程实现时用到技巧及难点进行讲解。
（2）掌握switch多路选择语句，在解决问题时，能够正确选择switch和if语句。
（3）掌握选择语句的流程图的算法描述方法
重点：if选择结构和switch选择结构。
《数据结构(C语言版)》电子教案第2章
数据元素，返回一特殊值（例如0），表示查找失败。
(5) 插入元素Inselem (L,i,x) 在线性表L的第 i 个位置上插入一个值为 x 的新元素，这样 使原序号为 i , i+1, ..., n 的数据元素的序号变为 i+1,i+2, ..., n+1，要求1≤i≤Getlen(L)+1，插入后原表长增1。 (6) 删除元素Delelem(L,i) 在线性表L中删除序号为i的数据元素，删除后使序号为 i+1, i+2,..., n 的元素变为序号i, i+1,...,n-1，要求1≤i≤Getlen(L)， 删除后表长减１。
typedef int ElemType //在实际应用中，将ElemType定义成实际类型 typedef struct{ ElemType data[MaxLen]; //定义存储表中元素的数组 int length; //线性表的实际长度 }sqList; sqList L; //定义表结构的变量
E in
2012-9-12
i 1
n 1
p i ( n i 1)
1 n 1
i 1
n 1
( n i 1)
n 2
18
由此可以看出，在线性表上做插入操作需要移动表中一 半的数据元素，当n较大时，算法的效率是比较低的，所以 在线性表上进行插入操作的时间复杂度为Ｏ(n)。 6．顺序表的删除运算Delelem(L,i)的实现 顺序表的删除运算是指将表中第 i 个元素从线性表中去
i+1。
线性表是一种典型的线性结构。 数据的运算是定义在逻辑结构上的，而运算的具体实现则 是在存储结构上进行的。
2012-9-12
C语言程序第2章 简单的C源程序
注意： ⑷、语句后面有一分号“；”为C语言的语句结束 符。 ⑸、/*……*/表示注释部分。注释可以放在程序中 的任何位置，提高程序的可读性。 (6)、编辑完代码后所有程序代码都必须以文件形 式保存在磁盘上，如例程2-1的代码被保存在磁盘 文件例程2-1.c中。C语言程序文件有两种，一种 是头文件（后缀名为“*.h”），一种是源文件 （后缀名为“*.c”）,包含main函数的代码内容必 须存放在*.c文件中。头文件常用来定．3 求两个数的和 在前面介绍的两个例程里面，都是 简单地在main函数体中通过调用文件 “stdio.h”中的printf和scanf函数来实现输 出和输入，程序代码和功能都相对简单。 下面例程2-3中除了main函数外还涉及到 其他的函数的编写和调用。
问题：从键盘输入两个整数，计算两整数之和并将输出到屏幕。 例程2-3代码： /*文件 例程2-3.h*/ int sum(int x,int y) /* 定义sum函数求整型数x和y的和*/ { int z; /*定义整型变量z*/ z=x+y; /*将形参x、y的和赋值给变量z*/ return (z); /* 将z的值返回*/ } /*文件例程2-3.c*/ #include "例程2-3.h " #include "stdio.h" int main(void) /*主函数*/ { int a,b,c; /* 定义a、b、c三个整型变量*/ printf("输入a:"); /*输出提示信息“输入a:”*/ scanf("%d\n",&a); /*从键盘上输入数据给变量a*/ printf("输入b:"); /*输出提示信息“输入b:”*/ scanf("%d\n",&b); /*从键盘上输入数据给变量b*/ c=sum(a,b); /* 调用sum函数求出a+b的和，之后赋值给变量c*/ printf("a+b= %d. \n",c); /*输出c的值 */ return 0; /*程序结束并返回0给操作系统 */ } 运行结果： 输入a:3 输入b:4 a+b=7
C语言第2章讲义
第 二 章 程 序 设 计 基 础
C 语 言 程 序 设 计 教 程 第 二 版
C语言的特点
简洁紧凑、 简洁紧凑、灵活方便 运算符丰富 C语言一共只有 多个关键字，9 语言一共只有30 数据结构丰富 30多个关键字，9种控制语句，程序书写 C的运算符包含的范围很广泛，共有种34个运算符。C 的运算符包含的范围很广泛，共有种34个运算符。C 自由，主要用小写字母表示。它把高级语言的基本结构 C是结构式语言 语言把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理。 和语句与低级语言的实用性结合起来。C 和语句与低级语言的实用性结合起来。C语言可以象汇 C的数据类型有：整型、实型、字符型、数组类型、 语法限制不太严格、 C语法限制不太严格、程序设计自由度大 结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化，即程 从而使C 从而使C的运算类型极其丰富表达式类型多样化，灵活 编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计 指针类型、结构体类型、联合体类型等。能用来实现各 语言允许直接访问物理地址， C语言允许直接访问物理地址，可以直接对硬件进行操作 序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。这种结 使用各种运算符可以实现在其它高级语言中难以实现的 一般的高级语言语法检查比较严，能够检查出几乎所 算机最基本的工作单元。 种复杂的数据类型的运算。并引入了指针概念，使程序 语言程序生成代码质量高， C语言程序生成代码质量高，程序执行效率高 C语言既具有高级语言的功能，又具有低级语言的许 构化方式可使程序层次清晰，便于使用、维护以及调试。 运算（具体见后面的章节）。 有的语法错误。而C 有的语法错误。而C语言允许程序编写者有较大的自由 效率更高。另外C 效率更高。另外C语言具有强大的图形功能，支持多种 C语言适用范围大，可移植性好 多功能，能够象汇编语言一样对位、字节和地址进行操 C语言适用范围大， 语言是以函数形式提供给用户的，这些函数可方便的 度。 显示器和驱动器。且计算功能、逻辑判断功能强大。 具有预处理功能 作,而这三者是计算机最基本的工作单元，可以用来写 调用，并具有多种循环、条件语句控制程序流向，从而 一般只比汇编程序生成的目标代码效率低10～20%。 一般只比汇编程序生成的目标代码效率低10～20%。 C语言有一个突出的优点就是适合于多种操作系统， 具有递归功能 系统软件。 使程序完全结构化。 。也适用于多种机型，在一种计 如DOS、WINDOWS、UNIX DOS、WINDOWS、UNIX。也适用于多种机型，在一种计 算机上编写的程序，无须修改或经过很少的修改，就可 C语言提供了预处理器，程序可以利用宏指令提高可 以在其它类型的计算机上运行。 读性和可移植性。 C语言允许递归调用，在解决递归问题上具有独特优 势。
C语言第2章讲稿
第2章数据类型与表达式本章要求：（1）C语言的数据类型；（2）常量和变量；（3）整型数据；（4）实型数据；（5）字符型数据；（6）变量赋初值；（7）各类数值型数据间的混合运算；（8）算术、赋值和逗号运算符及其表达式。
教学重点：常量、变量和表达式教学难点：数据类型、表达式教学方法：采用多媒体教学的方法进行讲授，学生在教师指导下通过计算机进行操作练习。
课时数：8（讲授4节课，上机练习4节课）2.1 C语言的数据类型程序、算法处理的对象是数据。
数据以某种特定的形式存在（如整数、实数、字符）,而且不同的数据还存在某些联系（如由若干整数构成的数组）。
数据结构就是指数据的组织形式（逻辑结构、物理结构）。
处理同样的问题如果数据结构不同，算法也不同，应当综合考虑算法和数据结构、选择最佳的数据结构和算法。
C语言的数据结构是以数据类型的形式体现。
也就是说C语言中数据是有类型的，数据的类型简称数据类型。
例如，整型数据、实型数据、整型数组类型、字符数组类型（字符串）分别代表我们常说的整数、实数、数列、字符串。
C语言的数据类型：注意：1、不同的数据类型有不同的取值范围。
如有符号整数取值范围-32768～32767，浮点数-3.4e-38～3.4e38。
2、不同的数据类型有不同的操作。
如整型数可以取余操作，实型数据却不行；整型、实型数据可以有加法，字符数组不行。
3、不同的数据类型即使有相同的操作有时含义也不同，如指针数据自增1与整数自增1含义是不同的。
4、不同的数据类型对计算机可能出现的错误不同。
如整型数的溢出错误，浮点数的精度的丢失（有效数字位数不够）。
5、C语言的数据类型可以构造复杂的数据结构。
如使用结构体数组可以构造线性表。
使用指针类型、结构体类型可以构造线性链表（栈、队列）、树、图。
（在《数据结构》课程介绍）6、C语言中的数据有变量与常量，它们分别属于上述这些类型。
2.2 常量与变量2.2.1 常量在程序的运行过程中，其值不能改变的量称为常量。
C程序设计教案(第2章第1次)
一、章节内容：
第2章算法及其描述
1)算法的概念
2)算法举例
3)算法的特征
4)算法的表示
5)结构化程序设计方法
二、教学目标：
通过本章的学习，要求能理解算法的概念和算法的特性，能熟练使用程序流程图或N-S流程图描述程序的设计步骤和方法，学习程序设计的算法及其描述之后，为编写高质量的程序奠定基础。
使用三种基本结构设计算法。使功能尽量独立化。提高算法的可靠性和可维护性。
七、作业安排：
1)预习第三章的内容
2)第二章习题1、2、3
算法就是为解决一个具体的问题而使用的确定的、有限的方法和步骤。
在选择算法的描述方法时，要注意以下几个方面：
1)遵循行业惯例和软件人员使用的普遍性，使其易于学习和交流。
2)易于表达逻辑条件及其相应的处理，能有效地表达各种数据类型和数据结构。使算法结构清晰，思路明了，无他义性。
3)便于转换成机器能接受的代码，易于进行逻辑验证和便于修改。
【例2-3】输入10个整数，求出其中的最大值。(C语言)
# include < stdio.h >
void main ( )
{int max = -32768, i, x = 0;
for ( i = 0; i < 10 ; i ++)
{scanf ( "%d", &x );
if ( x > max )max Nhomakorabea= x;}
printf ( "最大值max = %d\n", max );}
2.3算法的特性
（1）有穷性。
（2）确定性。
《C语言编程基础》电子教案
《C语言编程基础》电子教案第一章：C语言概述1.1 C语言的历史与发展1.2 C语言的特点1.3 C语言的应用领域1.4 开发环境搭建第二章：C语言基础语法2.1 数据类型2.1.1 整型2.1.2 浮点型2.1.3 字符型2.2 变量与常量2.2.1 变量的声明与初始化2.2.2 常量的定义2.3 运算符与表达式2.3.1 算数运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 其他运算符2.4 输入输出函数2.4.1 标准输入输出函数2.4.2 格式化输入输出函数第三章：控制语句3.1 顺序结构3.2 选择结构3.2.1 if语句3.2.2 switch语句3.3 循环结构3.3.1 while循环3.3.2 do-while循环3.3.3 for循环3.3.4 循环控制语句第四章：函数与指针4.1 函数的定义与调用4.1.1 函数的声明与定义4.1.2 函数的参数传递4.1.3 函数的返回值4.2 指针的基本概念4.2.1 指针的声明与赋值4.2.2 指针与数组4.2.3 指针与函数4.2.4 指针与动态内存分配第五章：数组与字符串5.1 一维数组5.1.1 数组的声明与初始化5.1.2 数组的访问与遍历5.2 二维数组5.2.1 二维数组的声明与初始化5.2.2 二维数组的访问与遍历5.3 字符串的基本操作5.3.1 字符串的声明与初始化5.3.2 字符串的长度计算5.3.3 字符串的复制与连接5.3.4 字符串的比较与搜索第六章：结构体与联合体6.1 结构体的定义与使用6.1.1 结构体的声明6.1.2 结构体的初始化6.1.3 结构体数组6.1.4 结构体指针6.2 联合体的定义与使用6.2.1 联合体的声明6.2.2 联合体的初始化6.2.3 联合体成员的访问6.3 枚举类型6.3.1 枚举类型的声明6.3.2 枚举类型的使用第七章：文件操作7.1 文件概述7.1.1 文件的概念7.1.2 文件类型7.1.3 文件操作函数7.2 文件的打开与关闭7.2.1 文件的打开7.2.2 文件的关闭7.3 文件的读写操作7.3.1 文件的读取7.3.2 文件的写入7.4 文件的定位与查找7.4.1 文件的定位7.4.2 文件的查找第八章：指针高级应用8.1 指针数组8.1.1 指针数组的声明8.1.2 指针数组的应用8.2 数组指针8.2.1 数组指针的声明8.2.2 数组指针的应用8.3 函数指针8.3.1 函数指针的声明8.3.2 函数指针的应用8.4 指针与动态内存分配8.4.1 动态内存分配的概念8.4.2 动态内存分配的函数8.4.3 动态内存分配的应用第九章：预处理指令9.1 预处理概述9.1.1 预处理的概念9.1.2 预处理的作用9.2 预处理指令9.2.1 文件包含指令9.2.2 宏定义指令9.2.3 条件编译指令9.3 预处理器的使用9.3.1 预处理器的工作流程9.3.2 预处理器的高级应用第十章：C语言编程实例10.1 实例一：计算器程序10.1.1 功能需求10.1.2 程序设计10.1.3 程序调试与测试10.2 实例二：图书管理系统10.2.1 功能需求10.2.2 程序设计10.2.3 程序调试与测试10.3 实例三：简单的游戏程序10.3.1 功能需求10.3.2 程序设计10.3.3 程序调试与测试重点和难点解析重点一：C语言的特点和应用领域解析：C语言作为一种高级编程语言，具有高效、灵活、可移植性好等特点。
C语言教案2-基础
用标识符代表一个常量，如：ALP
转义字符表
字符形式 \n \t \v \b \r \f \\ \’ \” \0 \ddd \xhh 含 义
回车换行（光标跳到下一行的第一列） 横向制表（相当于Tab键，每个Tab 区8列） 竖向制表 (不起作用) 退格（相当于Back Space键） 回车（光标跳到本行的第一列） 换页 (不起作用) 反斜杠 单引号 双引号 空（Null）字符串结束标志 1到3位八进制数所代表的字符，例：\046 代表& 1到2位十六进制数所代表的字符 例：\x40 代表@
逻辑表达式的运算对象一般是关系表达式，也可以是算 术表达式或逻辑表达式。 &&和||是短路运算符号。
赋值运算符和赋值表达式
赋值运算符 = += -= *= /= %= 含 义 计算表达式的值，并存入变量所对应的存储单元中 和赋值 差赋值 积赋值 商赋值 模赋值 如b+=5 c-=8 a*=y+6 d/=x p%=2 等价于 b=b+5 c=c-8 a=a*（y+明后使用。 变量说明的一般格式：
<类型说明符> <变量名> [，<变量名>]; 例：int x,y;
算术运算符和算术表达式
双目运算符 + * / % 含义 加法 减法 乘法 除法 求余（取模） 单目运算符 + ++ -含义 正号 负号 前自增、后自增 前自减、后自减
注意：
除法运算符/，当被除数和除数都是整数时，商只取整数部分，舍弃小数部分。 例如 7/3=2 1/2=0 而7％3＝1 1％2＝1 乘法写成 * ,切不能省略 ＋＋和－－是C语言特有的，只能用于变量。如：++i i++ --j j--
《C语言基础教案》
《C语言基础教案》word版一、教案概述本教案旨在为学生提供C语言的基础知识，帮助学生掌握C语言编程的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等概念，并能够运用C语言解决实际问题。
通过本教案的学习，学生将能够熟练使用C语言进行程序设计，为进一步学习计算机科学打下坚实的基础。
二、教学目标1. 了解C语言的发展历程和特点2. 掌握C语言的基本语法和编程规范3. 熟悉C语言的数据类型、运算符和控制结构4. 学会使用函数进行程序设计5. 能够编写简单的C语言程序，解决实际问题三、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和编程规范3. 数据类型、运算符和控制结构4. 函数的定义和调用5. 编写简单的C语言程序四、教学方法1. 讲授法：讲解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构和函数等内容2. 示例法：通过示例程序，展示C语言编程的方法和技巧3. 练习法：布置课后练习题，让学生巩固所学知识4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题五、教学安排1. 第一课时：C语言的发展历程和特点2. 第二课时：C语言的基本语法和编程规范3. 第三课时：数据类型、运算符和控制结构4. 第四课时：函数的定义和调用5. 第五课时：编写简单的C语言程序六、教学评估1. 课后练习：布置与本节课内容相关的练习题，要求学生在课后完成。
2. 编程作业：要求学生编写一定数量的C语言程序，以巩固所学知识。
3. 课堂问答：在课堂上提问学生，了解他们对知识的掌握程度。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估他们的合作能力和问题解决能力。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的C语言教材。
2. 示例程序：提供丰富的示例程序，以便学生更好地理解C语言编程。
3. 课后习题：挑选具有代表性的课后习题，巩固学生所学知识。
4. 编程环境：为学生提供合适的编程环境，如集成开发环境（IDE）或文本编辑器。
八、教学评价1. 学生自评：要求学生在每个单元结束后，对自己的学习情况进行总结和评价。
c语言电子教案2
2.2 常量与变量
整型常量（整常数） 三种形式： 十进制整数：由数字0~9和正负号表示.如 123,-456,0 八进制整数：由数字0开头,后跟数字0~7表示.如 0123,011 问题： 83 )10 = (0~9,a~f,A~F 十六进制整数：由0x0123 开头,后跟 表示. 0x123 = ( 291 )10 如0x123,0Xff 0Xff = ( 255 )10 整型常量的类型 根据其值所在范围确定其数据类型 例 30000 为int型；65536 为long int 型 在整常量后加字母l或L，认为它是long int 型常量 例 12 与 12L
2 1 0 （ 136 ） 1 8 3 8 6 8 （ 94 ） 8 10
3 2 1 0 （ 1F2A） 1 16 15 16 2 16 10 16 （ 7978 ） 16 10
UNIX C编程
2014-6-21
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2.0 预备知识
UNIX C编程
2.2 常量与变量
字符串常量 定义：用双引号(“”)括起来的字符序列 存储：每个字符串尾自动加一个 ‘\0’ 作为字符串结束 标志 例 字符串“hello”在内存中 h e l l o \0
例 空串 “”
\0
字符常量与字符串常量不同
例 ‘a‟
a
“a”
a \0
UNIX C编程
82 2 余1 2 余 0 16 1 14 余 N 0 2 a0是 的余数 余 12 3 7 0 7 1 C B 2 2 3 余1 (159) 10=(237)8 (459) =(1CB) 16 2 10 余 1 1 0 1 1 1 0 1 1 (59)10=(111011)2
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
c语言教案第2章
引导学生初步了解运算符的分类及运算的优先级，并注意在后面的编程中合理应用。
案例思考
1、输入三角形三边的边长，判断能否构成三角形。
作业
用scanf语句从键盘输入圆柱半径和高，求出圆柱表面积和体积（输出计算结果，输出计算结果时要有适当的文字说明，并保留小数点后两位有效数字）。
课题：第2章C语言简单程序设计（3）
教学目标
1、能够根据给定条件写出正确的条件表达式。2、掌握if语句的格式及使用方法。3、正确使用嵌套的if语句实现分支。
教学重点、难点
1、了解关系表达式和逻辑运算符的使用。2、在程序中正确使用if语句。3、使用嵌套的if语句时能够注意正确的嵌套顺序。4、形成正确的程序书写风格，5、能够读懂N-S图并根据题意画出正确的N-S图。
讲授新课
案例：从键盘输入学生的成绩，判断该成绩是否合格。先分析案例目标，并画出如下N-S图：输入学生的成绩该成绩大于是等于60吗？否给出提示：该成绩合格给出提示：该成绩不合格源程序如下：#include <stdio.h> main() { int score; printf("请输入学生的成绩："); scanf(&score); if(score>=60) printf("该学生成绩合格。\n"); else printf("该学生成绩不合格。\n"); }案例分析1．该案例实现的是判断一个学生成绩的合格与否，它可以与后面的循环语句结合起来实现对一批学生成绩的合格与否进行判断及统计，并得出学生成绩的合格率。2．用三目运算符虽然可以实现一些简单的判断，但根据不同的判断结果只能给某些变量赋指定的值。它无法实现根据判断结果的不同执行不同的操作。因此，在C语言程序设计中更多的是用if语句来实现分支。例2.9用if语句改写例2.8。/*源程序：案例2_3.c*/#include <stdio.h> main() { float a,b,c; printf("请输入三角形的边长a,b,c："); scanf("%f %f %f",&a,&b,&c); if ((a+b>c)&(b+c>a)&(a+c>b)) printf("这是一个三角形\n"); else printf("这不是一个三角形\n"); }例2.10在2.1.4的例中输入的选项只能是小写字母，如果是大写字母则不认可。修改程序，使输入选项时无需区别字母的大小写。/*源程序：2_3_1.c*/#include <stdio.h> #include <ctype.h> main() { char n; printf("简单人机对话界面的实现\n"); printf("a-----学生信息库建立\n"); printf("b-----学生信息查询\n"); printf("c-----学生信息输出\n"); printf("请输入你的选择："); n=getchar(); if isupper(n) n=tolower(n); printf("你的选择是第%c项功能\n",n); }例2.13用嵌套的if语句实现对所选的不同菜单项的执行。/*源程序：2_3_4.c*/#include <stdio.h> main() { char n; printf("简单人机对话界面的实现\n"); printf("a-----学生信息库建立\n"); printf("b-----学生信息查询\n"); printf("c-----学生信息输出\n"); printf("请输入你的选择："); n=getchar(); if ((n=='A')||(n=='a')) printf("你将要执行的是建立学生信息库功能。\n"); else if ((n=='B')||(n=='b')) printf("你将要执行的是查询学生信息功能。\n"); else if ((n=='C')||(n=='c')) printf("你将要执行的是输出学生信息功能。\n"); else printf("你输入的选项是不正确的！\n"); }
C语言教案：第1-2章
语言程序的结构特性: 二,C语言程序的结构特性: 语言程序的结构特性
多个C源程序组成 (1)C 文件可以由一个 多个 源程序组成 ) 文件可以由一个/多个 (2)C 源程序可以由一个 多个函数组成 ) 源程序可以由一个/多个函数组成 函数) (3)C 文件有且仅有一个主函数(main函数) ) 文件有且仅有一个主函数( 函数 (4)C 源程序中可以有预处理命令. ) 源程序中可以有预处理命令. 语句以分号结尾. (5)每个说明 语句以分号结尾. )每个说明/语句以分号结尾 (6)标识符,关键字之间必须至少加一个 )标识符, 空格以示间隔. 空格以示间隔.
const float pi = 3.1425926;
常量只能在定义时赋值,不能再改变其值
常数, 常量, 常数, const常量,宏常量和枚举常量 常量 宏常量和枚举常量 均用来表示一个永远不会改变的数. ,均用来表示一个永远不会改变的数.
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例:
main() { const int a=120; a=130; printf("%d",a); }
# include <stdio.h> main()
/*求两数之和 求两数之和*/ 求两数之和 /*定义变量 定义变量*/ 定义变量
{int a,b,sum; , , ; a=123;b=456; ; ; sum=a+b; ;
printf("sum is %d\n",sum); , ; }
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五,C语言的特点 语言的特点
1,语言简洁,紧凑,使用方便,灵活 ,语言简洁,紧凑,使用方便, 2,运算符丰富 , 3,数据结构丰富 , 4,具有结构化的控制语句 , 5,语法限制不严格,程序设计自由度大 ,语法限制不严格, 6,可以直接对硬件进行操作 , 7,目标代码质量高,程序执行效率高 ,目标代码质量高, 8,程序可移植性好 ,