月考作文分析(讲)

命题一所说的联想和感悟而言， 命题一所说的联想和感悟而言，立意的指 所说的联想和感悟而言 向性并不十分明确， 向性并不十分明确，它只是要求我们对材 料所提供的社会现象，即经典文化作品所 料所提供的社会现象， 面临的处境进行思考和感悟， 面临的处境进行思考和感悟，立意的指向 是模糊的。写作的思维空间很大， 是模糊的。写作的思维空间很大，下面几 种思维流程可供参考： 种思维流程可供参考：
命题二立意而言 思维的指向性很明确， 立意而言， 就命题二立意而言，思维的指向性很明确，它 要求人们对 经典文化的学习和传承，进行思
考和感悟，写作的内容必须是对经典文化的 学习和传承产生的一些感悟和思考，立意的 空间相对来说，比较狭窄，但文章的思想内 容可以丰富多样。下面几种思维流程可供选 择：
一《也谈经典文化作品的“瘦身”》： 也谈经典文化作品的“瘦身”
二、命题分析
这则材料， 这则材料 ， 通过一定的社会现象揭示了经典文化作品所面临 的处境。 三字经》被删改的遭遇， 的处境 。 《 三字经 》 被删改的遭遇 ， 只是经典文化作品在现代 社会遭遇的一个缩影。 社会遭遇的一个缩影 。 命题者意在引领人们认识经典文化作品 对现代社会的影响， 对现代社会的影响 ， 引发人们思考在时代的发展中如何学习和 传承经典文化这一历史难题。准确把握材料的核心思想， 传承经典文化这一历史难题 。 准确把握材料的核心思想， 提炼 出符合命题意图的写作思路和思想主旨， 出符合命题意图的写作思路和思想主旨 ， 是材料作文写作的关 只要我们注意到“对经典文化的学习和传承， 键 。 只要我们注意到 “ 对经典文化的学习和传承 ， 你有何联想 和感悟？ 这句带有导向作用的提示语， 和感悟 ？ ” 这句带有导向作用的提示语 ， 我们就会明白文章的 立意的所在，思维的方向和文章的立意就会清晰起来。 立意的所在，思维的方向和文章的立意就会清晰起来。
争议的背后》 一 、 《 争议的背后 》 ： 不管是山东教育厅的禁令 还是湖北一些学校的做法， 还是湖北一些学校的做法 ， 这些举动遭到社会质 疑和争议， 并不是空穴来风， 疑和争议 ， 并不是空穴来风 ， 它反映了现代社会 对经典文化作品的一些认识。 对经典文化作品的一些认识 。 经典文化作品历经 千年流传至今， 说明它有着强大的生命力， 千年流传至今 ， 说明它有着强大的生命力 ， 有着 其它文化产品不能替代的作用。 其它文化产品不能替代的作用 。 一个民族的历史 观照， 她的生存智慧和文化价值， 观照 ， 她的生存智慧和文化价值 ， 都凝聚在这些 经典作品中， 不管时代怎样变迁， 经典作品中 ， 不管时代怎样变迁 ， 一个民族的精 神风貌和她的价值追求是不会轻易改变的。 因此， 神风貌和她的价值追求是不会轻易改变的 。 因此 ， 关于经典文化作品遭受误解的争议， 关于经典文化作品遭受误解的争议 ， 实际上也反 映了当下的思想界的一些迷惘和困惑， 映了当下的思想界的一些迷惘和困惑 ， 在时代的 变迁中， 我们该如何驾驭思想的方舟， 变迁中 ， 我们该如何驾驭思想的方舟 ， 这是值得 思考的问题。 思考的问题。
二《也谈经典文化作品中的“糟粕”》： 也谈经典文化作品中的“糟粕” 三字经》 百家姓》 千字文》 《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读 三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、 物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上 千百年来，家喻户晓。所谓“熟读《三字经》 可知千古事” 口，千百年来，家喻户晓。所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。 千百年来， 三字经》陪伴着一代又一代人成长， 千百年来，《三字经》陪伴着一代又一代人成长，它彰显的教育思 想和人文精神也影响了一代又一代人。 想和人文精神也影响了一代又一代人。当今一些教育部门却因为担 带有糟粕性的内容” 扭曲了学生的价值观念， 心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念，腐蚀了中小 学生的心灵” 禁止学校向学生“不加选择地”全文推荐《弟子规》 学生的心灵” 禁止学校向学生“不加选择地”全文推荐《弟子规》 三字经》等经典作品， 昔孟母，择邻处” 《三字经》等经典作品，有的地方甚至将 “昔孟母，择邻处”这 些流传甚广的句子删去， 些流传甚广的句子删去，他们这样做是因为担心人们误解其中的句 这会对人们的价值趋向产生误导。当然，基于历史原因， 意，这会对人们的价值趋向产生误导。当然，基于历史原因，《三 字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵， 字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和 文化魅力依然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。 文化魅力依然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。 因此即使有些瑕疵也不妨碍它整体的光华， 因此即使有些瑕疵也不妨碍它整体的光华，也不能凭主观臆断就否 定它独特的教育价值。况且，被删去的“昔孟母，择邻处” 定它独特的教育价值。况且，被删去的“昔孟母，择邻处”就有被 人主观臆断的嫌疑。如果照那样解读，我们还可以认为它有“ 人主观臆断的嫌疑。如果照那样解读，我们还可以认为它有“近朱 者赤，近墨者黑”的寓意，也可以认为它表达的是“物以类聚， 者赤，近墨者黑”的寓意，也可以认为它表达的是“物以类聚，人 以群分”的思想。 以群分”的思想。
月考作文分析
一、命题 阅读下面的材料， 根据要求写一篇不少于800字的文章。 （ 60 字的文章。 阅读下面的材料 ， 根据要求写一篇不少于 字的文章 分） 山东等地删减经典引争议 因为担心“带有糟粕性的内容” 扭曲了学生的价值观念， 因为担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念， 腐蚀了中小学生的心灵” 年山东省教育厅发出通知， 腐蚀了中小学生的心灵”，2011年山东省教育厅发出通知， 严 年山东省教育厅发出通知 禁该省各级教育行政部门和中小学校向学生“不加选择地”全 禁该省各级教育行政部门和中小学校向学生“ 不加选择地” 文推荐《弟子规》 三字经》等经典作品。 文推荐《弟子规》《三字经》等经典作品。而此前湖北省也有 部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节， 部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节，将“昔孟 择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” ”“书中自有黄金屋 母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子删 掉后，重新编排发给学生学习。有专家认为， 昔孟母， 掉后，重新编排发给学生学习。有专家认为，“昔孟母，择邻 处”暗藏了“环境决定一切的意思”；而“书中自有黄金屋， 暗藏了“ 环境决定一切的意思” 书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉”则与时代精神不符。 书中自有颜如玉”则与时代精神不符。 读了这段文字，对经典文化的学习和传承， 读了这段文字，对经典文化的学习和传承，你有何联想和感 请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目， 悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少 字的文章。 于800字的文章。要求：①文体特征鲜明。②不得套作和抄袭。 字的文章 要求： 文体特征鲜明。 不得套作和抄袭。
三、作文中出现的问题
• • • • 审题不严，忽略材料中导向性文字。 审题不严，忽略材料中导向性文字。 概念不清，扩大材料的内涵和外延。 概念不清，扩大材料的内涵和外延。 内容空洞，不会就地取材， 内容空洞，不会就地取材，学以致用 。 思路不清，观点表述模糊，甚至矛盾。 思路不清，观点表述模糊，甚至矛盾。
近些年来，社会上出现了给经典文化作品瘦身的现象。 近些年来，社会上出现了给经典文化作品瘦身的现象。比如 湖北省有部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节， 湖北省有部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节，将 昔孟母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” ”“书中自有黄金屋 “昔孟母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句 子删掉后，重新编排发给学生学习。有专家认为， 昔孟母， 子删掉后，重新编排发给学生学习。有专家认为，“昔孟母，择 邻处”暗藏了“环境决定一切的意思” 书中自有黄金屋， 邻处”暗藏了“环境决定一切的意思”；而“书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉”则与时代精神不符。 书中自有颜如玉”则与时代精神不符。这种为教育量身定做的文 真的就那么合身吗？ 化，真的就那么合身吗？这里涉及到一个对于经典文化作品的学 习和传承的问题。 习和传承的问题。 毋庸置疑，时代发展了，我们的思想也要发展。 毋庸置疑，时代发展了，我们的思想也要发展。对于经典文 化作品的解读也应当和时代生活相结合。 化作品的解读也应当和时代生活相结合。这种解读应该是继承和 创新，而不是歪曲和肢解。 创新，而不是歪曲和肢解。经典文化作品当然有它的历史局限性 但不论时代如何变迁， ，但不论时代如何变迁，经典文化作品中所表现的高尚的生活情 趣和民族的审美理想， 趣和民族的审美理想，一定会对人们的思想和精神产生潜移默化 的影响，会滋润人们的心灵，增长人们的才学， 的影响，会滋润人们的心灵，增长人们的才学，陶冶人们的情操 这正是经典文化作品独特的教育功能， ，这正是经典文化作品独特的教育功能，是其它作品不能取代的 地方。 地方。
照此方法，那些经典文化作品， 照此方法，那些经典文化作品，还有几句能经得 起人们这样折腾，长此以往， 起人们这样折腾，长此以往，都会因为不符合现 代人的思想而变得面目可憎。 代人的思想而变得面目可憎。经典文化作品是经 过历史甄别的优秀文化作品，是历久弥新的， 过历史甄别的优秀文化作品，是历久弥新的，当 然也会经得起时代的考验。 然也会经得起时代的考验。历史中的一些思想文 凡是不符合社会发展，人类进步的， 化，凡是不符合社会发展，人类进步的，都已在 历史的发展中逐渐地被淘汰了， 历史的发展中逐渐地被淘汰了，说那些东西中的 糟粕太多，我想人们是不会反对的，就象“ 糟粕太多，我想人们是不会反对的，就象“女子 无才便是德”这样的思想， 无才便是德”这样的思想，我想不用专家置疑人 们也会自觉摈弃的， 们也会自觉摈弃的，因为它已经与时代的发展格 格不入。因此，我们只能认为， 格不入。因此，我们只能认为，一些所谓专
审题不严， 审题不严，忽略材料中导向性文字
• 命题一：“读了这段文字，你有何联想 和感悟？” 命题二：“读了这段文字，对经典文化 命题二 的学习和
•材料完全相同， 写作要求不同 ， 也就是导 材料完全相同， 写作要求不同， 材料完全相同 向性的语言上稍有不同， 向性的语言上稍有不同 ， 材料的立意和写 作的侧重点就有了明显的差异。 作的侧重点就有了明显的差异。