部编版三年级语文上册21狐假虎威
部编版二、三、四年级语文上册各课中心思想总结
部编版二、三、四年级语文上册各课中心思想总结 部编版二年级语文上册各课中心思想总结课文1.《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪先长出（两条后腿），再长出（两条前腿），接着（尾巴变短），最后变成了小青蛙。
《小蝌蚪找妈妈》告诉我们：任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功。
课文2.《我是什么》我就是（水）。
我会变。
太阳一晒，我就变成（汽）。
升到天空，我又变成（云），在空中飘浮着。
碰到冷风，我会变成小水滴落下来，人们叫我（雨）；有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我（冰雹）；到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我（雪）。
课文3.《植物妈妈有办法》我知道蒲公英靠（风）来传播种子，豌豆靠（太阳）来传播种子，我还知道（苍耳）靠（动物的皮毛）来传播种子。
识字1.《场景歌》一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船，一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园，一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟，一面队旗一把铜号一队红领巾一片欢笑。
识字2.《树之歌》杨树（高），榕树（壮），梧桐树叶像（手掌），枫树秋天（叶儿红），（松柏）四季披绿装。
（木棉）喜暖在南方，（桦树）耐寒守北疆。
银杏（水杉）活化石，（金3.《拍手歌》鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵。
兽类：猛虎、熊猫。
识字4.《田家四季歌》春季是个播种的季节，（花）开了，（草）长出来了。
夏季农民伯伯很忙碌，他们采了（蚕桑）又（插秧），每天早起（勤耕作），归来（戴月光）。
秋季是丰收的好季节，（谷）像黄金粒粒香，农民伯伯的心里（喜洋洋）。
农民伯伯种粮很（辛苦），粮食来之不易，我们要（珍惜）粮食。
《田家四季歌》告诉我们：农民伯伯很辛苦，我们要爱惜粮食。
课文4.《曹冲称象》曹冲是（曹操）儿子，才（七）岁，他是一个（善于观察，乐于动脑，大胆表达）的孩子。
曹冲称象的办法是：先赶象（上船），在船舷上（画线），然后把大象（赶下船），装（石头）上船，当船正常到做记号的地方停止，最后称（石头）的重量。
我们要学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
语文部编版二年级上册《狐假虎威》知识归类
《狐假虎威》知识归类
一、认识会写8个生字
食、物、爷、就、爪、神、活、猪
食物老天爷就是爪子神气活现野猪
二、词语运用
1、扩词。
狐：狐狸假：真假威：威风食：粮食物：物体爷：爷爷爪：爪子
神：精神活：活动猪：野猪
2、多音多字。
假：jiǎ（假山）jià（寒假）
转：zhuǎn（转弯）zhuàn（眼珠一转）
闷：mèn（闷闷不乐）mēn（闷热）
3、词语解释。
东张西望：这边看看，那边看看，四处张望。
半信半疑：又相信又怀疑，对真假不能肯定。
违抗：违背和抗拒。
4、近义词。
寻找——寻觅违抗——违背往常——平常东张西望——左顾右盼
5、反义词。
违抗——服从东张西望——目不转睛
三、积累
1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
2、“狐假虎威”在课文中的意思是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
3、出自寓言的成语：狐假虎威、守株待兔、画龙点睛、亡羊补牢、叶公好龙等。
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最新人教部编版二年级语文上册《21狐假虎威》精品教案
第八单元教学设计本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》这4篇童话故事。
通过童话，让学生懂得应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
《狐假虎威》一文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《纸船和风筝》一文讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，可他们却因为一点小事闹矛盾，最后还是靠纸船和风筝帮助他们维护了友谊。
让学生懂得，人与人之间交往需要建立友谊，而友谊需要用真情去维护。
《风娃娃》一文讲述了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情，告诉我们做事情不但要有好的愿望，还要看是不是对别人有帮助的道理。
本单元的《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”几个内容，通过对字音、字形、词句、文章等的学习，提高学生的语文素养。
知识与能力1．会认52个生字，会写32个生字。
2．掌握“转”“闷”等多音字，能区分词语的读音和意思。
3．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
过程与方法1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
3．抓住精彩的关键的词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。
通过阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。
教学重点1．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
2．阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。
1．入题法。
部编本二年级上册语文第21课《狐假虎威》
四、指导书写
眼、神、活、猪
眼：左右结构，右半部分上边没有点。
神：注意偏旁。
活：“话”熟字换偏旁
猪：复习“狗”，右半部分是“者”字。
自主书写
观察
书写字头
这四个生字的每个部分都学过，学生可以自主去观察书写。
板书设计
21.狐假虎威
抓
课题
狐假虎威
课型
第二课时
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字 会写“食物、爪子”等6个词语。
3.你喜欢哪个小动物？两人合作读一读。
4.课文讲了一个什么故事呢？
狐狸被老虎抓住了……
请一两位同学说一说。
三、学习第一自然段
1.请一位同学读一读。
2.你知道了什么呢？
预设：老虎在找食物。
老虎抓住了狐狸，准备每餐一顿。
3.圈画词语“茂密”，你在哪篇课文里见过。
4.狐狸被吃掉了没有呢？
请你在读一读第一自然段。
第二部分(第二至六自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程。“眼珠子骨碌碌一转”,表明狐 狸的狡猾,一下子就想出了主意。“扯着嗓子”说明狐狸内心很恐慌,却还要装着很神气 的样子。“你敢吃我?”狐狸用反问的语气,除了装神气,实际上还是一种试探 老虎一愣”,说明老虎本以为吃狐狸是理所当然的,被狐狸的反问吓住了,觉得很奇 怪,不敢立刻把狐狸吃掉。
齐读最后一个自然段。
狐狸怎么成功的救了自己的命呢？你觉得这个办法怎么样呢？
你觉得老虎为什么会受骗呢？
说一说自己的想法.
读一读
演一演
读一读，演一演
讨论交流
指导朗读，读出狐狸虚张声势的气势。
体会文中四字词语的意思，积累四字词语。
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿第【1】篇〗一.说教材：《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。
它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是寓言故事。
寓言每每用假造的简短的故事阐明一个简朴的原理或教导。
课文共九个天然段，讲的是一只狐狸借山君的威风吓跑了丛林中的百兽，故事报告我们生存中有些人借着别人的气力吓唬人，实在本身并没有本领，寓言讥笑了狐假虎威者的刁滑调皮。
课文配有两幅插图，形象地刻画出狐狸借着山君的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的明白。
二.说教学目标凭据课文的特点、新课标的要求及二年级门生的年事特性，我订定了3个讲授目的：1能准确流畅有情感地朗读课文，会复述课文;2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，了解一个多音字明白生字构成的词;3明白课文内容，明白“仗势欺人”的意思。
三.说学生：二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。
四.说教学重、难点：这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，会复述课文。
难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
五.说教学准备及教学安排：根据课堂教学的需要，在课前应该做好充分的准备，为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。
六.说教学过程：根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。
(一)激发兴趣，导入新课。
1.回忆旧知学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一些认识，我就让学生从回忆这篇课文入手，认识狐狸狡猾的本性，利用旧知与新课产生联系。
2.观察图画在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。
今天，这只狡猾的狐狸出来玩，遇到了谁?发生了什么事?请小朋友们看图(出示多媒体课件)。
部编二年级上册《21 狐假虎威》
神态、语 言描写
你觉得狐狸是一只怎样的动物？
狡猾 眼珠子骨碌碌一转
语言 扯着嗓子问
你敢吃我？
扯着嗓子”说明了狐狸故意
装腔作势，迷惑老虎。用大 声给自己壮胆。
动作
骨碌一转” 形象的表 现了狐狸 的鬼点子 多，很狡 猾。“
你敢吃我？
愣
为什么不敢？
老天爷派我来管你们 百兽，你吃了我，就是违 抗了老天爷的命令。我看 你有多大的胆子！
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多音字
gū（花骨朵 骨碌）
zhuǎn（转身 转弯）
骨 gǔ（骨头 骨架） 转 zhuàn（转动 转圈）
天晴了。
要小，下面的撇和捺要舒展。
zhuǎ
爪
音序：Z 部首：爪 结构:独体
组词：爪子 鸡爪 造句：老虎的爪子真 厉害啊。
书写指导：第一笔撇稍平，第 二笔撇是竖撇。
shén
神
音序：S 部首：礻 结构:左右
组词：神气 精神 造句：这真是一只神气的 大公鸡。
书写指导：礻旁右边是一点没 有短撇，申字中间有一横。
理解词语 东张西望：形容心神不定，漫无目标或慌张地到处看。
造句：上课时我们要集中精力，不能东张西望。 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容走路挺神气、满不
在乎的样子。 造句：公鸡大摇大摆地在院子里走来走去。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
视频欣赏
狐假虎威
1.演一演，说说你从这个故事中学到了什么。
2.请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》 的故事。（提示：后来，老虎明白了百兽是害 怕自己才逃跑的……）
食物眼爷
食物 物品 眼睛 爷爷
(部编版)二年级语文上册21《狐假虎威》公开课教案
21《狐假虎威》公开课教案（第一课时）一、教材分析《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元第一篇课文，是一则成语故事，也是一则传统寓言故事。
写的是一只狐狸骗过老虎，使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
这则故事家喻户晓，学生耳熟能详，学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，将重点放在指导朗读上。
自读、齐读、分角色读、表演读等，多种方法综合运用。
在此基础上，合理安排读的层次，由读通、读熟到读懂、读好。
由易到难，循序渐进。
充分发挥读的功能，以读带讲，以读带答，读思结合，读说结合，读演结合，既突出重难点，也关注了学生语文素养的全面提高。
让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，通过表演来理解部分词语，增强感受，学习积累词语，明白故事内涵。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。
2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解“神气活现”、“违抗”等词语意思。
3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语分角色有感情地朗读表演课文。
2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解词语意思。
3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
三、教学准备：老虎、狐狸等动物头饰；多媒体课件。
四、教学过程：（一）扣点设疑，导入新课。
1.听读解题。
（1）教师绘声绘色讲《狐假虎威》。
（2）同学们，你们知道这个故事叫什么吗？（3）听了故事，谁能说说‘狐假虎威’是什么意思？（揭题，板书）（4）读一读，找一找：画出概括“狐假虎威”意思的句子。
人教部编版小学语文狐假虎威 教学教案(多篇)
22 狐假虎威【核心素养目标】文化自信：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
语言运用：能理解课文，复述课文。
思维能力：理解成语“狐假虎威”的意思。
审美创造：认识生活中“狐假虎威”的现象，树立正确的价值取向。
【课前解析】关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：“物、就、神、活、猪”，这5个字都是左窄右宽。
上下结构：“食、爷”，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。
独体字：“爪”。
本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。
关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。
【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
（重难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“物、就”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.练读对话，感受狐狸的威风。
【教学过程】一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！（出示课件3）2.板书课题。
（板书：狐假虎威）3.学生齐读课题。
二、初读课文，字词教学1.初读课文。
（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
遇到读不准的字，看拼音再读两遍。
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解一、我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）二、我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）三、多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）四、近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼五、反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛六、理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密：（草木）茂盛而繁密。
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮：捉，捕，用于口语。
骨碌碌：形容很快的转动。
愣：呆，失神。
命令：上级给下级的指示。
威风：使人敬畏的声势或气派。
神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑：一半相信，一半怀疑。
又信又不信，对事物的真假不敢肯定。
新部编版教材小学二年级语文上册《狐假虎威》教学设计
新部编版教材小学二年级语文上册
《狐假虎威》教学设计
教材分析
《狐假虎威》是一篇寓言，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅是自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这个故事告诉我们：诚信是人与人相处的桥梁，狐狸这种行为不可取，老虎也应该看清现实，不要轻易被狐狸蒙蔽。
《狐假虎威》这篇课文通俗易懂，但意义深刻。
学情分析
(1)基于识字与写字
二年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。
(2)基于阅读
这篇课文故事性较强，利于儿童接受，对于学生来讲接受难度不是很大。
要考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。
另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。
教学目标
1.通过认读卡片复习生字词语，书写“神、活”两个生字。
2.利用插图，有感情地朗读课文。
通过抓住动作描写体会狐狸心理变化；通过朗读，体会反问句、感叹句的不同语气。
通过范读、练读等形式的阅读，体会狐狸说的三句话的递进关系。
3.体会寓言故事的寓意，分享寓言故事。
教学过程。
部编版二年级上册语文第21课 狐假虎威 教案
课题：21 狐假虎威【教学要求】1．会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。
【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1．学会本课的8个生字，认识本课的17个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
教具准备教学课件教学过程一、课件出示，揭题导入。
1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
齐读课题，板书课题。
（板书：21 狐假虎威） 2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示2）狐狸及老虎等动物图片 二、识字解词，读通课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū食物爷就爪神活猪①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。
“很”减“彳”换“目”就是“眼”。
猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
（2）出示新词（课件出示5）①开展读词游戏。
小学三年级语文《狐假虎威》原文、知识点及教案
小学三年级语文《狐假虎威》原文、知识点及教案狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
小学三年级语文《狐假虎威》知识点字词：茂密、森林、老虎、食物、窜过、逮住、狡猾、狐狸、扯着、命令、胆子、威风、森林、野猪、小鹿、纳闷、撒腿、百兽句子：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
教学要求：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
初步认识“把”字句。
1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：一、导入1、（出示图）图上画的是什么动物？2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）3、学习题目中的生字4、齐读课题。
二、初读1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。
3、自学生字词4、读课文，要把课文读得正确、流利。
5、指名分段读课文。
师生共同纠正。
三、初步理解课文内容1、课文主要讲了一件什么事？2、齐读课文四、教学生字五、指导写字第二课时教学要求：1、有感情地分角色朗读课文。
2、学会剩余的生字3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三年级语文《狐假虎威》教案
三年级语文《狐假虎威》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的成语“狐假虎威”，并了解其寓意。
2.过程与方法：2.1通过讨论、表演等形式，培养合作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信、敢于面对困难的品质。
3.2激发学生对成语故事的学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解成语“狐假虎威”的寓意。
2.2分析课文中的角色性格特点。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一幅狐狸和老虎的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”1.2学生回答后，教师引入课题：“今天我们要学习一个关于狐狸和老虎的故事，这个故事的名字叫《狐假虎威》。
”2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.2学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生朗读并解释词义。
3.2学生分组讨论，用生字词造句。
4.分析课文4.1教师提问：“课文中的狐狸和老虎分别有什么特点？”4.3教师引导学生分析狐狸是如何利用老虎的威势欺骗其他动物的。
5.理解成语“狐假虎威”5.1教师解释成语“狐假虎威”的寓意，即利用别人的威势来欺压别人。
5.2学生举例说明现实生活中有哪些类似“狐假虎威”的现象。
6.情境表演6.1学生分组，每组选择一个角色（狐狸、老虎、其他动物），进行情境表演。
7.2学生分享自己学习成语故事的经历，激发学生对成语故事的学习兴趣。
8.作业布置8.1请学生用生字词造句，巩固生字词的运用。
四、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语故事，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在分析课文角色性格特点时，能够积极参与讨论，表达自己的观点。
3.通过情境表演，学生更好地理解了成语“狐假虎威”的寓意，并将其与生活实际相结合。
21 狐假虎威教学设计
21 狐假虎威宾阳县武陵镇中心学校廖文姬设计理念：《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元的一篇课文，文中人物性格鲜明，孩子们很喜欢读。
本课的教学内容浅显，学生一读就懂。
根据部编版教材的特点，在教学设计上，摒弃从头到尾理解课文内容，强化传承传统文化、自主识字、自主阅读的理念，以“一课一得”为教学宗旨，以教会学生朗读故事为切入口，引导学生细细咀嚼语言文字，帮助学生习得概括课文内容、朗读故事等方法，培养语言的感悟能力，感受祖国语言文字的魅力，全方位提升学生的语文核心素养。
教学目标：知识与能力目标：1、会认17个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
过程与方法目标：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，习得朗读方法。
情感态度与价值观目标：感受文中的人物性格，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：PPT、动物头饰。
教学时间：第二课时教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一个关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、自读课文，整体感知。
1．学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的部分多读几遍。
（4）给每个自然段标上序号。
2.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？（3）再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）（4）为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：（5）查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
狐假虎威近义词反义词词语搭配
狐假虎威近义词反义词词语搭配《狐假虎威》主题思想本文讲述了一只如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑百兽的故事。
这个故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事，讽刺了那些仗势欺人的人。
①近义词反义词近义词：茂密茂盛寻找寻觅违抗违背威风威严往常平常纳闷好奇身边身旁神气活现神气十足东张西望左顾右盼半信半疑将信将疑反义词：茂密稀疏违抗服从纳闷明白往常如今半信半疑深信不疑东张西望目不转睛②词语搭配ABAC式：大摇大摆走来走去半信半疑一年一度无时无刻百发百中大模大样不三不四有声有色糊里糊涂含有动物名称的四字词语：狐假虎威龙马精神牛头马面鼠目寸光杀鸡儆猴狼吞虎咽虎头蛇尾鸡犬不宁对牛弹琴牛刀小试2、明天要远足近义词反义词一年级语文上册明天要远足近义词反义词明天要远足近义词反义词近义词：洁白雪白柔软松软时候时刻到底究竟反义词：来去真假多少亮暗那这洁白漆黑柔软僵硬一年级语文上册明天要远足相关拼音组词：ci才（人才）、（天才）、（才子）、（才人）mng明（明天）、（明日）、（明月）、（明年）tng同（相同）、（不同）、（同学）、（一同）xu 学（同学）、（学生）、（学习）、（学会）3、画近义词反义词部编版一年级上册画近义词反义词画近义词反义词近义词：看望听闻惊吓反义词：远近有无去来春秋一年级语文上册画相关拼音组词：shuǐ水（开水）、（大水）、（水果）、（水田）q去（去了）、（去向）、（去年）、（回去）li来（来去）、（出来）、（回来）、（本来）b不（不行）、（不了）、（不走）、（不去）4、小小的船近义词反义词部编版一年级语文上册小小的船近义词反义词小小的船近义词反义词近义词：只仅弯曲里内看见看到反义词：弯直小大坐立头尾一年级语文上册小小的船相关拼音组词：yu月（月儿）、（月牙）、（日月）、（十月）r 儿（儿子）、（女儿）、（月儿）、（少儿）tu 头（木头）、（开头）、（个头）、（心头）lǐ里（里面）、（心里）、（手里）、（里头）5、大小多少近义词反义词部编版一年级语文上册大小多少有哪些近义词反义词？大小多少近义词反义词反义词：大小多少一年级语文上册大小多少相关拼音组词：shǎo 少（多少）、（少见）、（少了）、（少来）xiǎo 小（大小）、（小米）、（小年）、（小牛）ni牛（水牛）、（小牛）、（牛皮）、（牛毛）guǒ 果（果子）、（水果）、（果皮）、（瓜果）niǎo鸟（飞鸟）、（小鸟）、（鸟儿）、（鸟毛）6、小蜗牛近义词反义词部编版一年级语文上册小蜗牛有哪些近义词反义词？小蜗牛近义词反义词近义词：全都摘采掉落说道旁边附近碧绿翠绿好久许久回来归来许多很多已经已然反义词：去来全缺一年级语文上册小蜗牛相关拼音组词：zh 住（住处）（住在）hi 孩（孩子）（孩童）wn玩（玩耍）（游玩）ba 吧（好吧）（是吧）fā 发（发现）（发生）y 芽（发芽）（嫩芽）p 爬（爬山）（爬走）ya 呀（好呀）（对呀）jiǔ 久（久远）（长久）hu回（回家）（回来）qun全（全部）（全家）bin变（变化）（变形）7、乌鸦喝水近义词反义词一年级语文上册乌鸦喝水有哪些近义词反义词？乌鸦喝水近义词反义词近义词：找寻到处四处看见看到许多很多办法方法渐渐慢慢反义词：里外多少进出升高降低一年级语文上册乌鸦喝水相关拼音组词：wū 乌（乌黑）（乌鸦）yā 鸦（乌鸦）（老鸦）ch 处（到处）（处处）zhǎo 找（寻找）（找到）bn 办（办法）（办公）png旁（旁边）（两旁）xǔ 许（许多）（许愿）fǎ 法（办法）（方法）fng 放（放进）（放手）jn 进（进去）（进步）gāo 高（高手）（高山）8、四季多音字近义词反义词四季多音字近义词反义词《四季》是一首富有童趣的儿童诗。
三年级语文教案 狐假虎威【全国一等奖】
《狐假虎威》教学设计第二课时教材分析：这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。
说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。
学情分析：这篇课文很多学生都很熟悉，但是学生对“狐假虎威”的寓意还没有领悟。
而课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演。
因此在教学中通过让学生读、演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
三维目标:1、分角色朗读课文，理解课文内容。
2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。
3、拓展思维，想象“老虎明白百兽是害怕自己才逃跑后，会发生什么事。
”培养学生的创新意识。
教学重点:能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
教学难点：揭示寓意：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教具准备:多媒体电教平台 PPT课件动物头饰【设计思路】1.《语文新课程标准》指出：让学生借助读物中的图画阅读。
由于课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。
为此我让学生在自读课文的基础上，借助课文的插图讲述故事的内容，这样不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。
2.读思结合。
阅读是学生的个性化行为，在阅读教学中应让学生带着问题走进文本，把阅读和思考、联想、讨论结合起来。
让学生结合上下文及生活阅历，加深认识，拓宽视野，在师生共议、争鸣辩驳中交流心得，体会寓意。
3.读演结合。
阅读和表演相结合。
通过学生的自演来指导朗读，体悟语言魅力，理解有关词语。
教学流程：一、回顾课文、复习巩固。
1、画去括号里不恰当的拼音。
朝(zháo cháo)霞朝(zháo cháo)南森(sēn shēn )林深(sēn shēn )处2、课文讲了一个什么故事二、头饰展示，设置悬念出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事【设计意图:头饰导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
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他纳闷地说：“我的同桌怎么哭了？”
•
mèn （纳闷）
闷 mēn（闷热）
注意加点字 的读音！
读一读:今天的天气很闷• 热，大街上的人都很少。
假抗威趟转纳扯闷
嗓 受
派骗违借
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【神气活现】 【半信半疑】
形容心神不安地到处看。
自以为了不起而表现出来的得意 和傲慢的样子。
【东张西望】
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚 一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
国学诵读
千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。——宋·陆游 沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。——宋·李石 搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。——宋·释心月 惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。——宋·释印肃
你们认识吗？
狐狸和老虎之间会发生什么有趣的故事呢？现 在，就让我们走进课文，去了解课文的内容。
21 狐假虎威
第 一 课时
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
jiǎ wēi zhuàn
狐虎
提示：点击生字进入详细讲解。
chě sǎng
动拉
子
pái wéi kàng zhuǎ tàng shén
zhuàn）身就走。 （2）我很纳闷• （mēn m√èn），今天的天气为什么这么闷•
（mē√n mèn）热呢？
2．根据拼音写词语。
shí wù yǎn jinɡ yé ye
食物 眼睛
zhuǎ zi shén qí yě zhū
爪子 神奇
爷爷 野猪
3．下面哪些词语是写狐狸的，哪些是写老虎的?连一连。 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆
神态描写
概念：神态描写是对人的面部表情进行刻画， 可以突出人物的性格特征。 好处：神态描写能使人物造型栩栩如生，使文 章生动、形象。
百兽看到狐狸和老虎有 什么反应？（串珠问题3）
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆 地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。 他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有
回答。
狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了
狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比 起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几 句吧！”
课文主旨
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里 的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬 人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸狸借老虎的威风吓跑了森林里的 野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人， 其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡 猾。
1.用含有反义词的词语来描写下图的意思。
七 上八 下三 两 长 争 短恐
先后
2.我们知道了狐狸是假借老虎的威风吓走百兽的，你想 对老虎说什么？
老虎，你上当了，狡猾的狐狸是借着你的威风吓 跑了百兽的。
课文结构
老虎 愣 松
狐
假 虎
逮
蒙
威
狐狸 吓 派
跟 仗势欺人
带
狐狸是怎样“假”老虎 的威风的？（串珠问题2）
狐狸让老虎跟着它到百兽面前 走一趟。
老虎和狐狸有什么不同的表现？
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现， 摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作 样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望”写 出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形 成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽 然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成 了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。
狐狸为什么要“假”老 虎的威风？（串珠问题1）
因为狐狸被老虎逮住了，狐 狸怕老虎吃它。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟， 让你看看我的威风。”
21 狐假虎威
第 二 课时
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？
说明了什么？
“骨碌一转”形象的表现了 狐狸的鬼点子多，很狡猾。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老
虎：“你敢吃我？”
“扯着嗓子”说明了狐狸 故意装腔作势，迷惑老虎。 用大声给自己壮胆。
狐狸是怎样蒙住老虎的？
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就 是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
2.练习运用：练习用上面的词语说话。 狐狸眼珠子（骨碌一转），（扯着）嗓子问老虎：
“你敢吃我 ?”
课堂小结
这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风， 吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做 像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根 本没有什么本事的人。
1.用“√”选出句子中加点字正确的读音。 （1）妹妹眼珠一转• （zhuǎn zh√uàn）计上心来，转• （zh√uǎn
人
子一
仙
zhū nà mèn shòu piàn jiè
野
条
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
高速公路上，汽车轮子在飞快的转动。
•
zhuàn （转动）
转 zhuǎn（转弯）
注意加点字 的读音！
读一读:你转过弯之后，一直走就到了医院。
•
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
有点相信，又有点怀疑。表示对 真假是非不能确定。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄 积累： 表示神态、动作的词：神气活现 大摇大摆 摇头摆尾 东张西望 半信半疑 骨碌一转 扯着 蒙住 纳闷
你从中体会到了什么？ （串珠问题4）
从中可以体会到，动物们真正害 怕的并不是狐狸，而是老虎。
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里 的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓 唬人，其实自己并没有真本事。
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狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树