2019-2020年一年级上册第一单元第1课《五官兄弟》word教案1
人教版小学一年级语文上册第一单元《口耳目手足》教学设计与指导(含两课时)
《口耳目手足》教学设计与指导教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
（重点）2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
（重点）3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
（重点）课时安排2课时第一课时课时目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.知道“口、耳、目、手、足”分别对应哪个身体器官，说说它们能做哪些事。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.玩“你说我指”游戏。
口令：摸耳朵、踢踢脚、拍拍手、眨眼睛、张张嘴。
同桌合作，一人说口令，一人做出口令所指动作。
2.教师总结、点评游戏过程，引出“口、耳、目、手、足”，板书课题并带读，多读几遍。
二、图文结合，识记生字1.出示课文插图，引导学生观察。
（1）议一议：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？（2）找一找：今天我们要学的生字宝宝藏在哪里？把它们找出来。
2.（课件出示眼睛和脚的图片，内附文字）图文对照，指导识记“目”“足”。
（1）猜猜它们分别是什么字，和同桌交流。
（2）字理识字。
①出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
②学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。
（3）学生做小老师领读生字并扩词。
小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！3.小组合作，自主识记“口、耳、手”。
（1）对照图画和文字，猜猜它们分别是什么字，小组交流。
（2）教师出示字理图，小组交流识记方法，教师巡视，点拨指导。
（3）汇报交流。
口①象形字识记，“口”字长得就像我们的嘴。
②运用中识记，“口”可组词“口水、开口、口袋”；也可造句：“一看到肉我就流口水。
”耳①比较识记，“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，长竖下面出头。
②运用中识记，“耳”可组词“耳朵、左耳、右耳”；也可造句：“我很喜欢吃木耳。
一年级上册科学教案- 五官兄弟 大象版
1“五官”兄弟【学情分析】问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。
要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。
观察还是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。
因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。
人体感官是观察活动赖以进行的器官。
了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。
本单元，特别是本节课，将开始从认识感官入手，引导学生比较系统学习运用感官进行观察。
【学习目标】（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。
【教学重难点】通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
【学习准备】PPT；三段自然音效；鲜花；盒子；四种水果【学习过程】一、回顾引入师：同学们，上一节课我们进行了吹泡泡的实验，课下回家后，你们在家里完成的怎么样呢？要不要来分享下独家秘方？师：好了同学们，现在我了解到了大家真的是神通广大。
老师这里也有一个与众不同的大泡泡，今天由它带领我们一起去旅行。
在这趟旅途中，你可一定仔细观察噢！睁大你的眼睛，竖起耳朵，我们比一比谁的收获最大！生：好！二、观察描述1、师：好了，我们乘坐着热气球安全回来啦。
在这趟旅途中，你们都观察到了些什么呢？生：气球、小鸟、小猫、树林、马路、白云贴画：眼睛板书：看师：你们还观察到了什么呢？（做动作：用耳朵听）生：小鸟叫、风声、还有雷雨声贴画：耳朵板书：听贴画：声音师：刚在我们都用到哪些器官观察的呢？（指黑板：眼睛、耳朵）2、师：我们看到了树林和小猫，我们听到了风雨声和鸟叫声，眼睛和耳朵是帮助我们观察了解世界的好朋友。
在这趟旅途中你们的收获真丰富。
老师的收获也很多，今天我把他们带来了，你们猜猜看是什么？（展示盒子）生：是……师：你们是什么办法猜的呢？盒子里的东西我们看不到怎么办？生：晃一晃。
1.1“五官”兄弟(教案)一年级上册科学大象版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五官相关的实际问题。例如，如何保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌头等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示五官的基本原理。例如，通过观察不同颜色的物体，了解眼睛的功能。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五官的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五官的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
课后拓展
1. 拓展内容
本节课的课后拓展内容主要包括以下几个方面：
a. 阅读材料：推荐学生阅读一些关于五官的科普书籍，如《五官的故事》等。
b. 视频资源：推荐学生观看一些关于五官的科普视频，如“五官的奥秘”、“五官的保护”等。
c. 实践活动：鼓励学生在家中进行一些关于五官的实践活动，如观察不同颜色和形状的物体，听不同音量的声音等。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高学生的学习兴趣和理解能力，本节课将使用以下教学媒体和资源：
a. PPT：教师将通过PPT展示五官的图片和功能，帮助学生直观地了解五官。
b. 视频：教师将通过视频展示五官的功能，如眼睛如何看到物体，耳朵如何听到声音等。
c. 在线工具：教师将使用在线工具，如互动答题软件，让学生在课堂上进行答题练习，巩固对五官的认识。
2020大象版小学科学一年级上册第一单元《“五官”兄弟》教材解读
“五官”兄弟
教材编写说明
问题是科学探究的起点。 儿童的提问又源自他们的对周围事物的好奇心。 而好奇心又源
自我们的感官对周围事物的观察。 因此， 要让学生对周围事物提出更多问题， 就必须教会他
们学会观察。 同时， 观察也是科学探究的核心活动， 学生的观察能力也将直接影响科学探究
的效果。因此， 在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。人体感官是观察活
本单元的科学知识目标是“ 10.1 识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 1.1-1 通过观察，
描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
1.1-2 根据物体的外部特征对
物体进行简单分类。 ”
围绕上述目标，本单元设计了《 “五官”兄弟》 、《观察水果》 、《不一样的豆子》三课。
第一课《“五官”兄弟》从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五方面设计了感官观察活
法，所以这一课设计的几个活动带有更明显的“教”的痕迹。我们以为这样的“教”在学生
科学学习的初期是非常有必要的。只有经历这样的在具体活动中的探究方法的“教”
，才可
能有以后的“自主探究” 。因此，这节课是后面两课的铺垫和基础，也是整个课程学习的基
础和铺垫。
《观察水果》是前课分感官观察活动的发展，是指导学生认识
你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果是什么样子的？它具有怎样的特征？ 让我们先一起来观察自己的水果吧！ 上一课我们知道了人体有哪些感觉器官？你准备怎样运用他们？
我们分别描述了水果的哪些特征？ 猜水果时，我们从哪些方面提出问题，了解到水果的哪些信息？ 【教学过程建议】 （ 1） 引入：今天，我们举行观察水果会，大家都带来了哪些水果？我们先一起来开
述物体特征综合在一起， 不仅进一步训练了学生观察物体和描述物体各项特征的能力，
【精品】一年级上册科学教案-1 五官兄弟 大象版
1“五官”兄弟一、教材分析：《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。
在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。
人体感官是观察活动赖以进行的器官。
了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。
本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。
二、教学目标：1、知识目标：（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
2、情感态度价值观：培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。
三、教学重难点：重点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法，了解人体感官的作用。
难点：让学生按游戏规则进行活动。
四：学情分析：学生在学这一课的时候，充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。
学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解，让学生通过动脑、动手去探究问题，探索新的知识，得出自己想要的结论。
五、教学过程：一：导入新课：师：同学们，老师有一件事情想请你们帮忙，老师有五位好朋友，他们是五兄弟。
昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。
老师希望你们能勇敢的解决这些难题，救出五兄弟。
你们能做到吗？生：能！师：我相信同学们一定能做到。
设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。
小学科学第一单元《“五官”兄弟》(教案)
小学科学第一单元《“五官”兄弟》（教案）《“五官”兄弟》小学科学第一单元教案引言：小学科学教育的目标是培养学生对自然科学的基本认识和探究能力。
本教案以小学科学第一单元《“五官”兄弟》为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生了解和认识人体的五官，并培养他们的观察和描述能力，以及培养学生主动思考和合作学习的能力。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识和描述人体的五官，了解五官的功能。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力，提高学生合作学习和主动思考的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，培养学生的好奇心和探索欲望。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生能够准确认识和描述人体的五官，了解五官的功能。
2. 难点：帮助学生理解五官的功能，并能合作学习和主动思考。
三、教学准备：1. 教具准备：人体五官的模型或图片、纸板、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 教材准备：学生教科书第一单元《“五官”兄弟》课文及图片。
四、教学过程：1. 导入：通过给学生展示一些人的五官图片，引导学生观察并描述不同五官的形状和功能，并激发学生对五官的好奇心和探索欲望。
2. 呈现：教师通过课文《“五官”兄弟》向学生介绍人的五官，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
同时，用简单明了的语言解释每个五官的功能。
然后让学生齐读课文，培养学生语言表达和合作学习的能力。
3. 实验：为了让学生更好地认识五官的功能，教师可以组织一些简单的实验活动。
例如，用纸板和剪刀制作一个“听音樽”，让学生戴在耳朵上听声音，引导学生感受耳朵的听觉功能。
再例如，教师可以用几个不同的味道让学生分别闻一闻，引导学生了解鼻子的嗅觉功能。
4. 讨论：教师设计一些问题，引导学生思考和讨论五官的功能。
例如，问学生眼睛的作用是什么？为什么鼻子能闻到味道？通过学生的回答，加深学生对五官的理解，并培养学生的主动思考能力。
5. 拓展：通过给学生进一步介绍人体的其他器官（如心脏、肺等）和其功能，拓展学生对人体的认识。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析1. 引言1.1 背景介绍《“五官”兄弟》是一部以数学教育为主题的儿童动画片，旨在通过生动有趣的动画形式，帮助孩子们建立起对数学概念的认识和理解。
这部动画片以五个“五官”兄弟为主角，每个兄弟代表一个数学概念，如“眼睛哥哥”代表几何形状，“口哥哥”代表加减法等。
背景介绍这一部分将介绍动画片的创作背景和目的，以及为什么选择以“五官”兄弟这种形式呈现数学知识。
通过讲解动画片的背景，读者将对本教学案例有更深入的了解，并能更好地理解后续的内容。
动画片在教学中的重要性也会在这一部分进行阐述，为后续的教学内容分析和方法讨论提供铺垫。
背景介绍部分的主要目的是为读者提供一种引导，让他们了解动画片的来龙去脉，为接下来的教学内容铺平道路。
通过深入了解动画片的创意灵感和教学目标，教师和家长可以更好地利用这一资源，帮助孩子们在学习数学中取得更好的成绩。
1.2 教学目的教学目的主要是通过《“五官”兄弟》这个故事，帮助学生了解和认识人体的五官，包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手。
通过这些五官的功能和作用的介绍，引导学生了解五官之间的联系和相互作用，培养学生对自己身体的关注和保护意识。
通过教学活动和讨论，激发学生对五官的好奇心和兴趣，激发他们主动学习的积极性。
通过这个故事，不仅可以帮助学生学习人体结构，还可以培养他们的综合能力和思维能力，提高他们的观察力和逻辑推理能力。
在教学过程中，希望学生能够通过参与互动的方式，加深对五官的理解和记忆，达到趣味性和有效性相结合的教学目的。
1.3 教学重点1. 理解五官的功能和作用，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
2. 掌握用简单语言描述五官的外观和特征，培养观察和表达能力。
3. 引导学生注意观察自己和他人的五官，增强对身体部位的认知和保护意识。
4. 利用多媒体教学工具帮助学生更直观地理解五官的结构和功能。
5. 激发学生对生活中五官的重要性的思考和思辨能力。
2. 正文2.1 教学内容分析教学内容分析部分主要围绕着《“五官”兄弟》这个教学素材展开。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析《“五官”兄弟》是一篇以五官为主题的优秀儿童故事。
通过描述五官兄弟的特点和功能，引导孩子们了解五官的作用，并帮助他们认识自己的五官，进一步认识自己的身体，培养孩子的自我认知能力。
本篇教学案例旨在通过多种教学方法和活动，引导孩子们深入体验故事内容，进而提高他们对五官的理解和应用。
教学目标：1. 了解五官的外貌特征和功能；2. 学会应用五官的知识，描述自己和他人的五官；3. 培养孩子的观察能力和合作精神。
教学准备：1. 《“五官”兄弟》故事；2. 卡通人物头像、卡片等教具；3. 彩色纸、剪刀、胶棒等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生共同回忆和复述上一堂课的内容，让学生明确今天学习的主题是关于五官的。
2. 观察一些画有不同五官的卡通人物头像，让学生讨论每个人物应该有哪些五官。
二、展示与介绍（10分钟）1. 写下“顶呱呱”“急公好义”“嘴里有话就说”“睁一只眼闭一只眼”“眼睛镜子”等五官相关的成语和俗语，并让学生猜测其意义。
2. 共读《“五官”兄弟》故事，教师带领学生读，引导学生关注五官兄弟的特点和功能。
三、情景演练（15分钟）1. 以五官为对象，分成五个小组，每个小组负责一个五官，通过小组合作来表演并描述这个五官的特点和功能。
2. 学生分组进行讨论和准备，老师给予适当的指导和引导。
3. 学生展示表演，其他学生观察并做记号，然后共同讨论每个小组表演的特点和功能。
四、创作活动（15分钟）1. 分发彩色纸和其他手工材料，让学生设计并制作一个五官形象卡片，用来描述自己的五官。
2. 学生在卡片上绘制自己的五官，同学之间进行互相交流和比较。
3. 学生利用刚才制作的卡片，在学生自编自演的小剧场中描述自己的五官。
五、总结与拓展（15分钟）1. 请学生梳理今天所学习的内容，和上次回忆的成语和俗语作比较，并让学生讲解其意义。
2. 展示学生制作的卡片，帮助学生进一步认识自己的五官。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析【摘要】本文主要围绕《“五官”兄弟》教学案例展开讨论与分析。
案例背景介绍部分将介绍该教学案例的来源和背景，为读者提供一个全面的了解。
教学目标设定部分将分析该案例的具体教学目标和意义。
教学方法与过程将详细介绍该案例中采用的教学方法和实际操作过程。
教学效果分析部分将评估该案例的教学效果以及对学生学习的影响。
教学反思与改进将提供对该案例的反思和改进建议。
在总结与展望部分将对整篇文章进行总结，并展望未来该教学案例的可能发展方向。
通过本文的阐述，读者将能够更深入地了解《“五官”兄弟》教学案例，并对其进行全面的分析和评价。
【关键词】《“五官”兄弟》教学案例与分析、案例背景介绍、教学目标设定、教学方法与过程、教学效果分析、教学反思与改进、总结与展望1. 引言1.1 《“五官”兄弟》教学案例与分析《“五官”兄弟》是一部经典的教育动画片，通过讲述五个兄弟分别代表着眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手的故事，引导孩子了解五官的功能与重要性。
在教育领域，这部动画片被广泛运用于幼儿园和小学的教学活动中，帮助孩子们建立对五官的认识，并培养他们的观察力、思考力和语言表达能力。
通过对《“五官”兄弟》这一教学案例的分析，我们可以探讨如何有效地运用动画资源进行教学，如何在教学过程中设计各种有趣的活动来吸引学生的注意力，以及如何评估教学效果并进行必要的调整和改进。
本文将从案例背景介绍、教学目标设定、教学方法与过程、教学效果分析以及教学反思与改进等方面对《“五官”兄弟》教学案例进行详细分析，旨在为教育工作者提供一些有益的启示和借鉴。
2. 正文2.1 案例背景介绍《“五官”兄弟》是一部以动画形式呈现的儿童教育类节目，通过五个具有不同特点的五官兄弟展开了一系列有趣的故事，引导孩子们了解人体五官的结构和功能。
该节目在教育教学领域备受好评，成为许多学校和家庭喜爱的教学资源。
这个案例背景介绍部分将主要介绍《“五官”兄弟》教学案例的来源和背景。
《“五官”兄弟》教学案例与分析
《“五官”兄弟》教学案例与分析作者：徐静来源：《湖北教育·科学课》2019年第01期教学案例1.导入新课师：同学们，我们一起来做个游戏，大家根据我的指令做动作，伸出你们的小手，预备，开始！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂眼睛！一、二、三，变！小眼睛露出来了！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂耳朵！一、二、三，变！小耳朵露出来了……游戏做完了，老师有一个问题要考考大家，在刚才的游戏中，我们其实是和五位“兄弟”在做游戏，你们知道是哪五位“兄弟”吗？生：眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。
师：好！你请坐，你真是个认真的孩子。
这位同学只说出来四位，还有一位是谁呢，哪位小朋友能回答出来？生：手。
师：你真棒！你们想不想认识它们？生：想！师：今天就让我们一起来好好地了解了解《“五官”兄弟》。
教学意图：本环节巧妙地通过“小手拍拍”游戏引出课题，使课堂气氛轻松活跃，充满欢声笑语，提高了学生对上课的兴趣，激发了他们学习的热情，调动了他们的学习积极性。
通过律动游戏调动学生的好奇心和专注力，为后续教学做了很好的铺垫。
2.学习新课师：老师刚才在黑板上写字的时候，收到了“五兄弟”的求救信。
他们在游玩时，被可恶的大坏蛋抓走了，“五兄弟”请老师去帮忙解救他们，可是老师身单力薄没有办法去解救，我听说你们是一群乐于助人、善良、勇敢的孩子，所以老师想请你们帮忙，你们愿意吗？生：愿意！师：大坏蛋为了不让你们轻易地把“五兄弟”都救出来，设计了很多很难的关卡，你们敢不敢闯关，把“五兄弟”解救出来？生：敢！师：好！下面我们进入第一关。
先来看看闯第一关需要怎么做。
（出示闯关要求：看一看，说一说）好！请第一大组的同学戴上桌子上的眼罩，第二大组的同学仔细观察老师。
（教师展示不同形状、不同颜色的图形。
）师：（向没有蒙眼的学生提问）你来告诉老师，你观察到的大屏幕上的物体是什么？是通过什么观察到的？生：积木做成的机器人。
一年级科学上册第一单元五官兄弟第1课《五官兄弟》教案大象版
《“五官兄弟”游乐场》教学分析本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。
”《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。
同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。
三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。
三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。
然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。
教学目标1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
教学准备1.3～4种常见水果各2～3个、儿童玩具2～3个。
2.自然音效。
3.蒙眼罩，鼻夹若干。
4.香水、咖啡各一。
教学过程一、创设情境，激趣导入出示五个谜语，在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。
欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。
我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。
（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。
本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。
你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，鼻子关。
设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。
小学科学一年级的高效课堂资料《五官兄弟》教案1
小学科学一年级高效课堂资料第二单元：五官兄弟1、五官游玩场一、教课要求：1、让学生充分体验各种感官的功能和限制性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培育学生的规则意识。
二、教课要点：体验各种感官的功能和限制性。
教课难点：让学生按游戏规则进行活动。
三、教课用品准备：1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）2、眼区：苹果（有不一样颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不一样的声音）4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不一样的气味）5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不一样的滋味，有各自香味的东西）四、教课过程设计：（一）指引活动今日，我们抵达阶梯教室上科学课。
大家先观察一下阶梯教室。
而后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的时候，要说出：我叫，我在阶梯教室里观察到，我是经过（感官）观察的到的。
只需没人发言你就可以站起来发言，假如有同学发言大家要认真听这个同学发言。
经过第一单元的学习，大家都知道了我们可以经过各种感官来观察世界。
今日，我们再一个特别风趣的地方——“五官兄弟”游玩场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游玩场）在这里进一步体验五种感官的作用。
（二）学习游玩场的规则既然是游玩场就有游玩场的规则，我们先来看一看游玩场有什么规则。
（出示：游玩场的规则）游玩场活动规则：1、每个小组一定顺着游玩路线行走，不可以逆行。
眼睛手区鼻区舌区耳区2、游玩场内要轻声细语，相互合作，相互帮助。
3、每个游玩区活动时间为 5 分钟。
4、游玩时一定及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
在游玩场的五个游玩区也有各自的游玩规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中恪守规则：眼睛游玩区规则：只好用眼睛进行观察，只记录取眼睛观察到的全部内容。
人教部编版2019-2020学年小学一年级语文上册全册教案
第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
部编人教版2019-2020学年小学一年级语文上学期全册教案
第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
大象版小学一年级上册科学 第一单元 ”五官“兄弟 3 不一样的豆子 教案
不一样的豆子教学内容：不一样的豆子。
教学分析：本课是在第一课学生了解并初步掌握了分感官观察的基础上，引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述物体特征，并提出自己感兴趣的问题。
学情分析：本课是学生学会综合运用感官观察之后的再应用，在观察的基础上开始渗透比较、分类的思想，并且组织初步体验比较分类的活动。
教学目标：1.你愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。
2.通过观察，会描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
重点、难点：1.能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
2.学会描述观察结果。
教学准备：各种豆类。
课后评价：科学探究目标：愿意倾听，分享他人的信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行两人合作探究学习。
教学预设：一、引入活动。
同学们见过这些五颜六色的豆子吗？（出示“材料超市”中各种各样的豆子，引发学生好奇。
）观察这些豆子，说说它们的样子。
二、提出问题。
除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子分类呢？颜色：红、绿、黄、黑形状：圆、长质量：大、小三、讨论你准备怎样给这些不一样的豆子分类呢？小组讨论一下。
各组汇报一下你们的想法。
四、活动小组分工合作，按照自己的想法，给不一样的豆子分类。
五、表达交流交流分类的结果，说说分类的理由。
你们都是怎样分类的呢？给大家展示一下你们分类的方法。
六、反思选一种豆子，分析这种豆子按不同的特征可以分到哪几个组里。
通过观察不一样的读，我们有什么新的发现？选一种豆子，看看他都可以分到哪些类别的组里。
七、拓展活动豆子摆画：根据各种豆子的颜色和形状来构思画面内容。
教学反思本课教学选取各种各样的豆子为观察分类的材料，取材方便，也易于观察和分类。
本课教学还应重视观察和描述活动的组织。
课后小记：（是我上课时一些记录）在实验室上课，学生精神面貌为之一新。
再加上网上下载了一年级上册的电子课本。
学习起来非常得心应手。
在学生自学课本之后，再将课本收回，全部精力在电脑投影的屏幕上，可以将电子书画面放大，可以集中体现教师想要表达的主题。
一年级科学五官兄弟教学设计
一年级科学五官兄弟教学设计引言：在一年级的科学课程中，教师可以通过生动有趣的教学设计，帮助学生了解和认识人类的五官。
本文将介绍一种名为“五官兄弟”的教学设计，通过游戏和互动，帮助学生深入理解五官的功能和重要性。
一、引入为了吸引学生的注意力，教师可以穿上五官兄弟的服装，如戴上眼镜、戴上大耳朵、戴上假牙等，然后向学生们展示自己的装扮。
教师可以以幽默的方式介绍五官兄弟的故事，激发学生的学习兴趣。
二、眼睛为了帮助学生了解眼睛的功能，教师可以使用一些图片或实物，如眼镜、眼球模型等，让学生亲自触摸和观察。
然后，教师可以引导学生讨论眼睛的作用，如看到美丽的风景、看到自己的朋友等。
接下来，教师可以组织游戏，让学生闭上眼睛，然后尝试走直线、找到指定的物品等，通过亲身体验，加深对眼睛的理解。
三、耳朵为了帮助学生了解耳朵的功能，教师可以播放一段自然环境的声音，如鸟叫声、风声等，然后让学生闭上眼睛，聆听这些声音。
接着，教师可以引导学生讨论耳朵的作用，如听到父母的话语、听到音乐等。
为了更加生动，教师可以进行一些互动活动，如模仿动物的叫声，让学生通过听声音猜测动物的种类。
四、鼻子为了帮助学生了解鼻子的功能，教师可以使用一些有特殊气味的物品，如花香、柠檬等，让学生亲自闻一闻。
然后，教师可以引导学生讨论鼻子的作用，如闻到美食的香味、闻到烟雾的味道等。
接下来，教师可以组织游戏，让学生闭上眼睛，通过闻味道猜测物品的种类，增强他们对鼻子的认识。
五、嘴巴为了帮助学生了解嘴巴的功能，教师可以使用一些食物，如苹果、巧克力等，让学生品尝。
然后，教师可以引导学生讨论嘴巴的作用，如吃饭、说话等。
接着，教师可以进行一个游戏，让学生模仿动物的叫声，通过运用嘴巴的不同方式来发音，加深对嘴巴的认识。
六、总结在教学的最后，教师可以进行一个小测验，让学生回答关于五官的问题，检验他们对所学内容的掌握程度。
然后，教师可以对学生进行总结，强调五官的重要性和功能，鼓励学生保护好自己的五官。
《“五官”_兄弟导学案-2023-2024学年科学大象版》
《“五官”_兄弟》导学案第一课时《“五官”兄弟》导学案导学目标：1. 了解五官的基本结构和功能。
2. 掌握五官的保护和保养方法。
3. 能够正确地运用“五官”兄弟这个概念来呼应对五官的保护和保养。
导学重点：1. 五官的结构和功能。
2. 五官的保护和保养方法。
导学难点：1. 对五官结构和功能的理解和记忆。
2. 对五官保护和保养方法的掌握和运用。
导学准备：1. PowerPoint 知识点讲解。
2. 小组合作讨论五官保护和保养方法。
3. 观看相关视频素材。
导学过程：Step 1：引入老师引入“五官”兄弟这个概念，让学生猜测“五官”兄弟会是谁，引发学生的好奇心，激发他们学习的兴趣。
Step 2：知识点讲解通过PowerPoint 知识点讲解，介绍五官的基本结构和功能，包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤等五官的作用和重要性。
Step 3：小组讨论学生分成小组，讨论五官的保护和保养方法，分享各自的看法和经验，互相学习。
Step 4：观看视频素材观看相关视频素材，了解五官保护和保养的实际操作方法，加深学生对知识点的理解和记忆。
Step 5：总结归纳老师总结讲解五官的保护和保养方法，强调养成良好的生活习惯和注意保护五官的重要性。
Step 6：练习并作业布置布置练习题，让学生巩固和运用所学知识，课后要求学生写一篇关于“五官”兄弟的感想和心得体会。
导学案总结：通过本节课的学习，学生对五官的结构和功能有了更深入的了解，掌握了五官的保护和保养方法，提高了对自己五官健康的关注和重视程度。
希望学生能够在日常生活中注意保护五官，保持良好的生活习惯，健康成长。
第二课时一、引言《“五官”_兄弟》是一部充满惊喜和欢乐的儿童音乐剧，通过五位拥有独特能力的五官兄弟带领观众探索身体的神奇之处。
本次导学案将帮助学生更好地理解剧情，并在观看音乐剧后进行有趣而富有意义的讨论。
二、剧情介绍在这个音乐剧中，五位五官兄弟分别代表了视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，每位兄弟都有自己独特的特点和能力。
《“五官”兄弟》名师教学设计
“五官兄弟”教案教材来源：小学一年级《科学》教科书/大象出版社2021 版内容来源：小学一年级《科学》上册主题：《“五官”兄弟》课时：第1课时授课对象：一年级学生设计者：吴瑞娟/郑州市二七区运河城实验小学一、教材分析：《“五官”兄弟》是2021大象版小学《科学》教材一年级上册第一单元的第一课。
本单元一开篇便设计了《“五官”兄弟》，分别创设了视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五个感官活动区，引领学生在各种有趣的游戏活动中，充分体验各种感官的功能和局限，感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
二、学情分析：本节课学习内容不难，但课前询问了学生，大部分学生不清楚五官指的是什么，可是对于各个器官是用来干什么的都非常了解。
学生的年龄比较小，爱动爱玩，自制能力不强。
课堂上，教师应该以活动为主，寓教于乐。
三、学习目标1．在教师的引导下，学生知道五官兄弟指的是眼、耳、鼻、舌、手，知道这些感觉器官的功能。
2．通过观察，学生能正确描述物体的轻重、大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
3．在学习的过程中，学生能够对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
四、评价设计1．课前学生根据老师的指令指出“五官”兄弟，说一说对五官兄弟的了解，检测目标1的达成。
2．在眼功能区说一说看到的物体的特征，说一说听到了哪些声音，手摸物体后的感受，用鼻子闻到了什么气味以及舌头尝到了什么味道，检测目标2的达成。
3．学生在小组合作以及同桌互动中，积极参与，乐于表达，检测目标3的达成。
五、学习重难点学习重点：体验五种感官的功能。
学习难点：让学生按游戏规则进行活动并在活动中会观察、会提问。
六、材料苹果、梨、黄瓜、铃铛、鼓、橡皮泥、乒乓球、石头、眼罩、醋、香水、洋葱、柠檬、大蒜、巧克力等。
七、学习过程(一)激趣导入：1．今天课前我们玩一个小游戏，名字叫“我说你做”。
听一段音乐，然后听老师的指令去做：“眨眨你的大眼睛，摸摸你的小鼻子，捏捏你的小耳朵，伸伸你的小舌头，拍拍你的小小手”。
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2019-2020年一年级上册第一单
元第1课《五官兄弟》word教案
1
教学分析
本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。
”
《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。
同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。
三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。
三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。
然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。
教学目标
1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
教学准备
1.3～4种常见水果各2～3个、儿童玩具2～3个。
2.自然音效。
3.蒙眼罩，鼻夹若干。
4.香水、咖啡各一。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
出示五个谜语，在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。
欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场
主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。
我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。
（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。
本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。
你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，鼻子关。
设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。
让学生背爱因斯坦的名言，提醒学生要积极提问，引导学生在玩中发现问题，提出问题。
二、趣闯五关，观察提问
1.趣闯鼻子关
①仔细闻一闻，你闻到了什么？
②鼻子可以帮助我们了解物体的哪些属性？
③把问题存入“问题银行”。
2.趣闯耳朵关
①认真听一听，猜猜这是什么声音？
②耳朵可以帮我们了解物体的哪些属性？
③把问题存入“问题银行”。
3.趣闯小手关
①蒙上眼睛，只用手去摸，仔细摸一摸，猜猜自己摸到了什么？
②小手可以帮助我们认识物体的哪些属性？
③把问题存入“问题银行”。
设计意图：借助学生喜欢的闯关游戏，把科学教育渗透在学生们的玩中，使孩子们能在热热闹闹的玩中学科学，有利于拉近他们与科学的距离，激发他们爱科学、探究科学的兴趣。
三、小组合作，整理交流
1.四人小组合作，趣闯眼睛、嘴巴关
眼睛关：
1、观察物品并描述。
2、眼睛能看到物体哪些特征？哪些特征是眼睛无法观察到的？
嘴巴关：
1、试一试，你用嘴巴尝到了什么？
2、嘴巴可以帮助我们了解物体的哪些属性？
把你们的收获和问题整理在表格上。
设计意图：引导学生进行活动反思与总结，让学生玩中有学、乐中有得，使学生的认识和体验获得质的飞跃。
四、师生对答，趣味总结
教师说物体的属性，学生边做动作边回答。
形状颜色和大小，要找（）来帮忙。
冷热痛触各感觉，要找（）来帮忙。
酸甜苦咸各味道，要找（）来帮忙。
叮叮当当各声音，要找（）来帮忙。
香香酸酸各气味，要找（）来帮忙。
五、拓展延伸
五官兄弟是我们不可缺少的部位，了解了他们的作用，我们又如何来保护他们？
六、快乐作业：
1、课本18页，找朋友。
2、忙当小老师，让爸爸妈妈也感受一下五官的趣味性。
教学后记
1.这节科学课为学生创设游乐场的情景，借助学生喜欢的闯关游戏，让学生动手动脑，亲自实践，在玩中发现问题、提出问题，玩中有学、玩中有得。
学生课堂学习的兴趣很高，观察认真，能积极提出问题。
2.课堂上学生提出了很多问题，而随着课堂的结束，学生也把提出的问题抛之脑后，怎样让学生在课下也有浓厚的科学学习兴趣，老师在课堂上应做些什么样的工作，这是我在今后科学课的教学中，要多加思索的问题。
附送：
一年级科学教案
第一单元
2019-2020年一年级上册第一单元第3课《给物体分类》word教案2
一、教学目标
1.科学知识
认识物品的外部特征。
知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
2.科学探究
在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
3.科学态度
逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
二、教学准备
分组实验材料：
每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支，普通铅笔（削尖1支、未削的2支）。
每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
开门见山，交待学习任务
（二）新课学习
1.认识分类
（1）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。
（2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。
将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起。
（3）教师示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标准，整理、示范分类的过程，帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），依据标准分类。
（4）学生再次分类。
让学生按照自己的一分为二的标准（例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等）将铅笔再次分类。
（5）汇报交流，小结（重点小结一分为二的方法）。
2.分类练习
（1）提供4个不同的杯子，
（2）放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。
（3）交流、评价。
（三）讲述中国第一部词典《尔雅》对动物分类的科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。
（四）课后拓展
用学过的分类方法，整理散乱的图书。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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