经管类专业学生创业模式的研究与思考
创业与就业的最佳实训模式——“商务模拟公司”——经管类大学生实训模式探析
也是经管类大学生毕业实践活动面临 的一个重大难题。本文结合我院经管 ４ 公司运营 在公司成 立的基础上 ， 、 学生进行为期三周的模 拟 系的实践教学活动 ， 探析“ 商务模 拟公司 ” 的实施方案和功能、 意义。 公 司经 营 ， 要 考 查 学 生 公 关 礼 仪 、 主 商业 谈 判 、 订 合 同 、 置 展 区 、 签 布 关键词： 商务模拟公司 核算 创建 运营 发 展 研 究 课 题 《 商 务 模 拟 公 司 ” “ 的校 企 共 建 及 其 在 学
生职 业 能 力 培 养 中 的应 用 研 究 》 题 组 【 号 ：０ ８ ３ ４ 】 课 编 ２ ０ ０ ０ ６ 论、 知识及法律 法规和 政策 ， 极大地引发 了学生 学 习的主动性和积 摘要 ： 刨业与就业是 当前我国经济社会发展面对 的一个重大课题 ， 同时 极性 ， 从而实现 了从感性到理性 的提升。
一
、
（） ５ 税务申报 税务 申报也是保障公司正常运转必不可少的部 分， 模拟公司 的职 员进 行增值税 、 营业 税、 企业 所得税等 申报， 一 另 些学生模拟税务局工作人员。 此过程尽量保持和安排行业的统一ｌ 和一致 陛， 以求买方和卖方的 相互性和竞争ｌ， 生 并适时由校方承担最终 肖 费者和最初供应商的角色。 ５ 业 绩 总结 为 了激 发 学 生 的 创业 动 力 ， 平 公 正地 评 价 每 一 、 公 位 实 习学 生 ， 要 采 取 以 下几 种 评 价 方 式 ： 主 （） １ 经营业绩评 比 各个“ 拟公司” 模 运营周期结束 后 ， 交公 提 司 的资产 负债 表、 损益表及 现金流量表 ， 比出经 营业绩最佳和综 评 合 实力 最佳 的 公 司。 （ 岗位技能评 比 对参 加实 习的学 生进 行岗位技 能评 比 ， ２） 如 二 、 商务 模 拟公 司” 实 施 方 案 “ 的 评 出优 秀经理人 、 秀策划人 、 秀财务总监、 秀营销总监 等。 优 优 优 我院从 ２ ０ ０ ７年 开 始 首 次 采 取 了 “ 务 模 拟 公 司 ” 商 的实 习 方 式 ， （ 创 业计 划 书 方案 评 比 对 所 有 公司 创 业 时 的 创 业 计 划 书和 ３） 从行业选择 、 公司创建到商务运营， 均由学生 自己完成。 经 营过程中的中标方案进行评比， 评出优秀的创业计划书和投标方案。 １行 业 选 择 在 众 多 纷 杂 的 行 业 中 ， 实 习 老 师 指 导 下 ， 生 、 在 学 三 、 商 务模 拟公 司” 实施 意 义 “ 的 思 考 、 论 、 找 适 合 自 己的 仓 业机 会 ， 而为 ” 公 司 挣钱 ” 造 好 讨 寻 ｆ Ｊ 从 开 创 “ 务 模 拟 公 司 ” 过 仿真 的工 作 环 境 ， 学 生 带 入 到 实 际 的工 商 通 将 的开 端 。我 院学 生 结 合 “ 变化 就 是 机 会 ”选 择 了 “ 米 ” 保 袋 、 健 ， 纳 环 “ 作中， 边学边用边记 ， 学生 可以在整体 的教学环 节中都保持一 个高 康” 饮食、 学校行 ” “ 旅游等项 目， 并提交 了富有新意和创意的创业论 度认真的学习状态 ， 从而 自然达到更高的学 习效果和教学效果。 证报告。 这一过程在一周内完成 ， 由全体学生参 与， 设计和展示 自己 “ 商务模拟公司” 有效培养 了学生的创业精神和创新能力。由于 的 想 法和 梦想 。 让学 生伊 始 就 达 到 一 个 仿真 的环 境 和状 态 。 实 习过 程 从 行业 选 择 开 始 ， 经 公 司 仓 建 和 经 营 整 个 过 程 ， 方面 历 『 Ｊ 一 ２ 成本核算 选择行业 之后 ， 生 自行组建 团队 ， 、 学 并在 一周 内 消 除了学 生对创 建公司的神秘感和 畏惧 感 ， 另一方面 ， 又树立 了学 完 成 拟 设公 司 的成 本核 算 过 程 。 生 的创业意识 ， 懂得 了如何把 握发展 的机会 ， 强了成就 自身 事业 增 创 业 如 果 没 有 资金 ， 一切 就 无 从 谈 起 。因 此 ， 多学 生 一 开 始 就 许 的信心。同时， 公司的经 营过程中 ， 在 从信息的获取、 材料的采购 、 营 心急火燎地解决筹措资金问题 ， 还有一些学生简单地提交需要的材 销 策 略 的制 定 、 场 的 开 拓 、 品 的销 售 都 由学 生 自 己来 完 成 ， 以 市 产 所 料、 人工 大概 费用 ， 具体费用清单没 有真正核算 ， 其实这是 错误 的。 在 工作 的过 程 中学 生 的 创 新 能 力也 得 到 了有 效 的提 高 。 在 资 金 准 备 阶 段 ， 该 让 学 生 更 多 考 虑 的 是 ： 底 需 要 多 少钱 才 能 应 到 “ 务 模 拟 公 司 ” 培养 了学 生 其 他 多 方 面 的 能 力。如 同学 之间 商 还 把 这个事业做 起来？ 然后才是吸引创业资金。 否则 ， 极易导致公司成 的 沟 通 能 力 、 队 的合作 能力、 团 部门之间的协调 能力、 突发事件 的应 遇到 立后， 捉襟见肘 ， 资金链断裂 ，壮志未成 ， “ 身先死”公司破产。 ， 变能力、 工作 ｌ 腼 时的受挫 能力 、 动手操作能力 ， 即综合职业 能力等。 这 一 阶 段 的 实 训 ， 求 学 生 上 网 查 询 、 场 调 查 ， 后 提 交 创 业 要 市 最 当 然 ， 拟 公 司 在 实 际操 作 中 ， 存 在 一 些 问题 ： 模 也 所需的资金 ， 包括设备 、 原材料、 人工、 注册费用等相 关费用清单 ， 以 １ “ 拟公 司” 建后 ， 、模 创 学生运 营过程互动化、 交易活动偏 少； 规范和约束学生“ 好大喜 功 ”“ 、拍脑袋 决策 ” 的盲 目行动 ， 些均 是 这 ２“ 、模拟公司” 之间 共 瘦涟关联 强： 不能够常年化、 持续化经营。 在 实 习单 位 无 法 学 到 的 东 ， 时 也 是 创 业 必 须 熟 悉 的 环 节 。 因 为 同 虽然存在这 些问题 ， 但毕 竞走 出了第 一步 ， 并取 得 了初步 的效 创业者 必须知道项 目有风险 ， 投资需谨慎。 果 ， 下一步的研究和 实践 中 ， 在 我们 力争使商务模 拟公司在实训教 ３ 公司 创 建 在 前两 步 骤 中 ， 生 基 本 上 能 找 到 自 己的 “ 业 ” 、 学 专 学 中的 功 能 得到 充 分 发 挥 。 专 长 。在 召 开 第 一 次股 东 大会 后 ， 出 董 事 会 、 事会 的所 有会 员 ， 选 监 参考文献： 并 由董 事 会 组 建 公 司 的管 理 机 构 ： 购 部 、 产 部 、 务部 、 采 生 财 营销 部 、 １ 张永成 ： 、 创业与营业 【 ， Ｍ】 京华 出版社 ，０ ８ ５）９ ２ ０ （ ，１ 人事部等 ， 竞争（ ） 岗， 聘 上 合理 分工 。之后 完成 公司名称 、 标识的设 ２ 商有资讯实习网［Ｂ 、 Ｅ】 计 、 司 文 化 的宣 传 、 业 计 划 书 的编 写 、 司 章 程 的 拟 订 、 司 组 公 创 公 公 ３ 郑广胜 ： 、 德国“ 商务模拟公司” 实训教学方案简介（ 职业教育网 ） Ｂ 【 】 Ｅ
如何看待学生创业趋势
如何看待学生创业趋势
标题：如何看待学生创业趋势
随着社会的发展和科技的进步，越来越多的学生选择在校园期间就开始尝试创业。
这种现象已经形成了一种趋势，我们称之为“学生创业趋势”。
那么，我们应该如何看待这一现象呢？
首先，我们要看到学生创业的积极意义。
这表明了现在的学生们具有创新精神和冒险精神，他们勇于挑战自我，追求梦想。
同时，这也是对传统教育模式的一种突破，使得学生们能够在实践中学习，在失败中成长。
其次，我们也应该注意到学生创业所面临的风险。
由于缺乏经验和社会资源，学生们在创业过程中可能会遇到各种困难，如资金短缺、团队管理问题、市场风险等。
因此，对于想要创业的学生来说，需要有充分的心理准备和应对策略。
再次，我们需要为学生创业提供更多的支持和帮助。
学校可以开设创业课程，提供创业指导；政府可以出台相关政策，为学生创业提供便利；社会各界也可以通过投资、合作等方式，助力学生创业。
总的来说，我们应以开放的态度看待学生创业趋势，鼓励和支持他们的创新和冒险精神，同时也应引导他们理性看待创业，做好充分的准备和规划，以便更好地面对可能的挑战和风险。
只有这样，才能让更多的学生在创业道路上走得更远，实现自己的梦想。
胡凯1974年出生江西萍乡人博士教授博士生导师
胡凯，1974年出生，江西萍乡人，博士，教授，博士生导师，美国丹佛大学访问学者。
主要研究方向为现代农业发展、农业科技、技术创新政策等。
主持国家自然基金1项，省级课题17项，公开发表论文60余篇，出版专著1部，主编教材1部。
江西省教育厅第二届特邀教育督导员，江西省同心智库专家，江西省人民政府发展研究中心特约研究员，江西省人民政府研究室特约研究员江西省民进省委经济工作委员会委员，中国农业企业经营管理教学研究会常务理事，国家自然科学基金通讯评委，中国博士后科学基金评审专家。
教育经历（按时间倒排序）：2013.11-2014.12，丹佛大学，商学院，访问学者2004/9 - 2007/7，南昌大学，管理科学与工程，博士，导师：尹继东2001/9 - 2004/7，江西财经大学，MBA，硕士，导师：史忠良1991/9 - 1995/7，华东地质学院，工业分析，学士工作经历（科研与学术工作经历，按时间倒序排序）：2013/11 - 至今，江西农业大学，经济管理学院，教授2007/11 - 2013/10，江西农业大学，经济管理学院，副教授2004/8 - 2007/10，江西农业大学，经济管理学院，讲师主持的科研项目国家级项目国家自然基金项目：《技术创新政策对农业龙头企业R@D行为的作用机理研究》（71160321），2012-2015.省级项目[1]江西省科技计划2018年课题，自然科学基金：种业上市公司技术创新效率跨国比较研究，20181BAA208057[2]江西省人民政府研究室2016年研究课题：《江西实施“中国制造2025”战略的路径选择研究》（1630）[3]2016年江西省学位与研究生教育教学改革研究项目：创新创业导向下地方高校经管类研究生培养模式改革研究（JXYJG-2016-060）[4]江西省社会科学“十三五”（2016年）规划经济社会发展智库项目：江西省科研人员成果转化收益分配政策研究（16ZK19)[5]江西省2015年省级人才课题研究暨江西省社会科学十二五规划项目（15SKRC18）：产学研协同创新合作机理研究[6]第三次全国经济普查资料开发应用研究课题：江西省重点服务业研发特征分析与比较，江西省第三次全国经济普查领导小组办公室[7]江西省教育厅2014年度科学技术研究项目：植物品种权保护强度对种业企业R&D行为的影响及作用机理研究--以江西为例（GJJ14279）[8]江西省学位与研究生教改2012年项目：研讨式教学（seminar）在经管类硕士研究生培养中的应用研究。
创业能力评价体系与经管类研究生创业问题探析
（ 特殊表现测评体 系 特殊 表现测 评体 系包括 国家级 、 部 ） ４） 省（ 级及
表 ４ 特 殊 表 现测 评 体 系 级 别 分值 国家 级 ｌ Ｏ ８
（ ） 分 校级 ６
日 对广西大学 、 电子科技大学 、 桂林 广西 民族 大学 、 广西师范学院等 高校
进行了经管类研究生创业能力 问题 的问卷调查 ，共发放 问卷 ２ ０份 ， ０ 收 回有效问卷 １９份 ， ８ 其中创业学 生（ 含立志创业 的同学 ）８人 。 ２
表 ２ 创业能力测评体 系
（ ） 分
标准
优 秀 良好
决策能力
３ ２
经营管理
３ ２ 专业技术 Nhomakorabea２ １
交往协调
２ ｌ
１ 创 业能 力评价 体 系的构 成
创业 能力评价 系统 由创业素 质 （ ２％）其 中 Ａ代 表创业 素质 ， Ａ，０ （
中等
较差
ｌ
Ｏ
ｌ
０
Ｏ５ ．
Ｏ
０５ ．
省（ ） 部 级
格、 知识储备及法律意识（ 见表 １ 。 ）其中 ， 身体素质包含身体健壮 、 力充 精 沛等方面 ， 是创业能力评价体系 中的前提 条件 ； 心理品格包含热爱集体 、
１ 评价指标体 系的合理性检验 ． ２
一
般认 为 ， 综合评 估分数达 良好（ ） 含 以上为具有创业基 本能力 ， 按
ｌ ０
０ ． ５ ０
０５ ． Ｏ
同事（ 在高校中 。 同事特指该 同学参 与的社团组 织中其他成 员 ） 的评价 ； 特殊表现指参加类似创业设计 大赛 活动的评 价分值 。 创业能力评价体系的指 标分值与权重采用专家 意见与 Ｉ Ｍ方法 （ Ｏ 即
大创项目参考课题经管类有哪些
大创项目参考课题经管类有哪些
大创项目，即大学生创新创业项目，是指由大学生自主组队，自由选择课题，
开展科学研究或创业实践项目。
经管类是一个广泛的领域，包括经济学、管理学、市场营销、金融学等各种子领域。
在大创项目中，经管类课题既有理论研究的方向，也有实践应用的方向，下面我们将介绍一些大创项目经管类的参考课题。
市场调研与营销策略
1.某产品在特定市场下的消费者行为与购买决策分析
2.新兴市场下产品推广策略与渠道管理研究
3.网络营销与社交媒体推广对消费者购买行为的影响研究
企业管理与组织行为
1.创新型企业管理模式研究与实践
2.企业文化对员工绩效与创新力的影响研究
3.多元文化团队协同合作机制研究
金融与投资分析
1.互联网金融发展对传统银行业金融风险管理的挑战与机遇
2.投资组合风险管理与资产配置研究
3.区块链技术在金融领域的应用与未来发展趋势
创业管理与创新
1.大学生创业的机遇与挑战分析
2.创业孵化器模式研究与实践
3.创新创业项目的商业模式设计与发展规划
以上仅是一部分经管类的大创项目参考课题，学生可以根据自身兴趣和专业背景，选择适合自己团队的课题进行深入研究。
在大创项目中，团队成员之间的合作配合，专业知识的互补，是项目成功的关键。
同时，大创项目也是学生们培养实践能力、提高团队协作能力和创新思维的重要平台，希望同学们能够充分利用这一机会，取得丰硕的成果。
一般本科院校经管类创业型人才培养模式研究
基金项 目： 湖南省教育科学“ 十一五” 规划 ２ ０ 年 度立项课 题（ ０ｃ ＤＯ ） ０６ ⅪＫ ６ Ｇ １１ 作者简介 ： 李红革 （ ６ 一）男 ， １ ７ ， 湖南涟源市人 ， ９ 副教授 ， 华中师范大学博士生 ， 主要从事思想政治教育及高等教育管理研 究 。 ６ ５
（ ） 二 创业社会 知识
一
经 管类 创 业型 人 才的特 殊 内涵
是相互依 赖 、 互促进 的。 相
经管类创业型人才 是指 那些 善于发现 市场机会 （ 括 包 隐性的 、 潜在 的机 会） 并能迅速组织社会 资源 ， ， 创造更多的
社会财富并为社会 和他 人提供更多 的就业机会或就业 岗位
二
经管 类创 业型 人才 的基本 素 质
此， 经管类 创业型人才是 以发现创新能力为 主要 定向 的， 而 理工科及农林 类创业型人才则是 以发 明创新能力 为主要定 向的。发 现和发明之间存 在着密切 的关 系 ，发 现” “ 往往 引
越成 为社会 对人才 的一种新 的需 求。因此 ， 对一 般本科 院 校来说 ， 适应经济社会 改革和发展 的需要 ， 培养 经管类创 业
第３ ｏ卷 第 ６期 ２０ 年 ｌ 月 ０８ １
湘 潭师 范学 院学 报 （ 会 科学 版 ） 社 Ｊ ｕｎｌ ｆ ｉ ｇａ ｏｍａ Ｕ ｉ ｒｔ（ ｏ ｉｌ ｃ ｎｅ Ｅ ｉ ｎ ｏ ｒａ ｏ ａ ｔｎＮ ｒ ｌ ｎ ｅｓｙ Ｓ ｃ ｉ ｃ ｄｉ ） Ｘｎ ｖ ｉ ａＳ ｅ ｔ ｏ
创业意识是创业型人 才基本 素质 中的灵魂 ， 是创 业 它
营 。经管类创 业型人才与理工科及农林类创业 型人才也有 很大 的区别 。一般说 来 ， 创业 型人 才是 以创 新能力 为主要 定 向的， 因此 ， 同的创新能力类 型就 会有不 同的创业 型人 不 才， 我们 所说的经管类 创业 型人才 定位正 是基于对 创新类 型的不 同理解上 提 出的 。一般认 为 ， 创新可 以分为两大类 ：
应用型本科院校经管类学生创新创业教育研究
、
要 ห้องสมุดไป่ตู้
应 用 型 本 科 院校 同老 牌 本科 大 学 相 比存 在 着 较 大 的 差距， 毕业 生就业 竞 争力 相对 处于 劣势 。 由于 毕业 生规 模 的不 断扩 大、毕 业生就 业结 构性 矛盾持 续存在 等诸 多 原
因 ，应 用型本 科 院校毕业 生就 业难 已成 为一个 不争 的客观 事 实 。面对 日益严 峻 的就业形 势 ，加强大 学生创 新创 业教 育 ，积 极 引导和鼓 励毕 业生创 业 ，以创业 带动 就业 ，是应 用型本科 院校 促进 毕业 生就业的必 由之路 。 （ 三 ）开展大 学生创新 创业 教育是 应用 型本科 院校 自 身发展 的需要 当前 提 高 大学 生 的创 新精 神 和 创 新 能力 是 时 代 的要 求 ，也 是提 高教学 质量 的重 点和难 点 ，这 是 中国高等 教育 的弱项 。应用 型本科 院校 由于 办学 时间不长 ，在 学术 科研 上 与学术 型本 科大 学存在 一定 差距 ，但是借 助应 用型 本科 院校 的 办学 定位 要求 ，我 们可 以通过 培养 学生 的创新 创业 能力 ，提 高 实践动 手能力 ，增 强创业 就业 能力上 建立 自己 的优势 ，为发展成 有办学特 色的院校打下基础。 三 、应用型 本科 院校经 管类 学生创新 创业教 育 的有效 途径 ‘ 经 管类专 业 由于 学科要 求 的特 点 ，在 课程 体系构 建上 与 理工科 专业 相 比差异性 大 。在 创新 能力 上 ，经 管类 学生 不及 理工 科学 生动手 能力 强 ，缺 乏科 技创新 条件 ；在 创业 能力 上 ，经管类 学 生却具有 扎实 全面 的创业 所需 的管 理 ， 营销 ，财 务等 知识优 势 。如何形 成一 套有效 的教 育培 养途 径 ，让经管类 学生扬长 避短呢？ （ 一 ）完 善创新创 业教 育体 系，强化 学生创 新创 业意
地方本科院校经管类专业大学生创新创业教育思考
地方本科院校经管类专业大学生创新创业教育思考【摘要】创新创业教育是高等教育发展的迫切需要，地方高校经济和管理类专业在创新创业教育中存在缺乏有效的制度安排、特色鲜明而富有成效的实践教学活动、必要的师资及其他物质条件等问题。
需要通过重新对创新创业教育进行科学定位、健全组织领导与优化制度安排、重构经管类课程体系等措施，不断推进创新创业教育工作，提升大学生创新创业能力。
【关键词】地方高校经管类专业创新创业教育自国家“十二五”规划实施以来，随着建设创新型国家发展战略的推进，各行各业更强烈体会到创新能力在自身发展与市场竞争中日趋重要，社会普遍认识到大学生创新能力的迫切性，对高校创新能力培养的要求也越来越高，各个用人单位都希望招聘的大学生有较强的创新能力。
一方面是社会对创新型人才的巨大需求量，另一方面却是大学生就业难、创业少的尴尬形势，这突显了大学生创新创业能力严重不足，高校创新创业教育严重滞后等问题。
为实现党的十八大提出的2020年建成全面小康社会的宏伟目标，高校亟需根据社会发展需要以及人才培养质量的要求，重新审视创新创业教育的本质，进行科学定位，将创新创业教育更好地融入高校人才培养体系之中，推动创新创业教育的深入发展。
一、创新创业教育的内涵与意义创新创业教育包括创新教育和创业教育两个方面。
其中，创业教育是提高大学生综合素质的一种教育模式，重在培养受教育者的创新能力和创业能力，其核心是培养有创造性的个体，而创新是创业的基础，创业与创新二者之间有着密不可分的联系。
教育部2010年颁布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，从我国高等教育现状和中长远发展目标出发，将高校创新教育与创业教育相结合，提出创新创业教育的表述，是十分恰当和必要的。
在高校开展创新创业教育是新时期对我国人才培养方式的需要和重大变革，是实施“提高自主创新能力、建设创新型国家”发展战略的需要，也是在当前就业形势日见趋紧下，提高大学生就业能力的有效措施。
地方本科院校经管类专业创新创业教育模式的探索
念 。长期以来，教育界一直进行这一课题的探索与 实践。近年来，各高等院校尤其是地方本科院校对 创新创业教育越来越重视，认为对创新人才的培养 是 学校 长远 发展之 根本 。但 创新人 才 的培养 既没 有
现 成 的模式 可循 ，也没有 既定 的方法 可套 用 。本 文 拟 以创 新 创 业 教 育 面 临 的 困境 及 其 较 难 完 全 融 入
、
创 新创业 教 育概念诠 释
（ ） 一 创新创业教育的内涵
美 国创业研究学者 Ｈ Ｌ Ｓ１９ ） ＩＬ （９ ８￣出，创业教
育 的 目标 中最重要 的是 “ 加 学生对 新创事 业创 始 增 过 程 的认 知 与 了解 ” ，其 次 才是 “ 增加 学 生对 创 业
生涯 的职业 选择 ”Ｌ。世界 经济 合作 和发 展组 织 的 １ 】
【 中图分类号】 Ｇ ４ ６０
［ 文献标识码】 Ａ
［ 文章编号】 １７．９Ｘ２ １） — ０５０ ６４ ３ （０１ ５ ０５－ ４ ８ ０
１８ ９ ９年 由联合 国教科 文 组织召 开 的 “ 向 ２ 面 ｌ 世 纪 教 育 发 展 趋 势 国际研 讨 会 ”上 提 出的 创 业 教 育 ，其 核心 内涵 是关 于如何 进行 事业 心和开 拓技 能 的教育 。后 来该 组织 又多次 诠释创 业 教育 的基 本 概
５ ５
创新与 创业教 育
２ １ 年第 ２卷 第 ５期 ０１
在 严峻 的就业 形势 下 ，地 方本 科 院校 近 年来纷 纷 开展创 新创业 教 育， 引导大学 生树 立创 新意识 ， 以创业 带动就 业 。大学 生毕业 后合 伙或独 立 开办公 司成功 的事例在 各地 时有 发生 ，但 并不 能说 明创新 创业教育已取得成功，它还存在不少的误区： 是 认 为 增 设创 新创 业 课 程 就 是 重 视 创 新 创 业 教育 。近 年 ，地 方本科 院校 都十 分重视 对大 学生 创新 创业 的引导 、扶持 ，一般 在大 学一年 级就 开设 《 学 生职业 生涯规划 指 导》课 ，大 学三 年级 开设 大 《 大学 生就业指 导 》课 。但 从我们 的调研 来看 ，这 些职 业规 划和就 业指 导系 列课程 ，还没有 形成 比较 完善 和独 立 的体 系 。 二 是 认 为 重视 创 业 设 计 大 赛 就 是 重 视 创 新 创 业 教育 。 自 １９ ９ ８年 ，清 华大 学首 次举行 大学 生创 业设 计大 赛 以来 ，全 国高校校 园 内纷 纷开 展 了大学 生创 业设 计大赛 。 目前 ，创业 计划竞 赛与课 外科 技 学术 作 品竞赛 已成 为 “ 战杯 ” 挑 旗帜 下 的重要赛 事 ， 再加 上各 个学校 自己搞 的 “ Ｒ ”项 目，可 以说 ， ＳＴ 近年 高校 校 园内 的创业 设 计大赛 开展得 如火 如荼 。 但实 际上 ，由于学生 在搞创 业项 目时， 了解市场 ， 不 也不 懂政 策法规 ，不可 避 免地存 在一 定的盲 目性 。 再 加 上 创 业 中 真正 遇 到 的 困难 比创 业 计划 书 中多 得 多 ，光有理 想 的设计而 没有 合理 的风 险预期评 估 能力 ，真 正 的效 果还 是大 打折扣 。 三 是 认 为 开 展社 会 实 践环 节 等 同于 创 新 创 业 教育 。 目前 ，社会 实践 教学 已成为各 高校 尤其 是地 方本 科 院校正 常教 学活动 的重要 内容 。其 实践 教学 是由一系列环节组成， 由于实践环节之间还缺乏 但 必 要 的系统性 与层 次性 ，效果不 甚理想 。有些 高校 还鼓 励 大学生在 校 内打工 、兼职 走创业 之路 ，但 由 于 学校 的环境相 对封 闭、单纯 ，而 社会环 境要 复杂 得 多 ，这样 的创业 实践不 一 定能收 到很好 的效 果 。 二 、地 方本 科院校 创新创 业 教育面 临 的困境及 原 因分 析 上 面 分 析 了 目前 高校 在 开 展 创 新 创 业教 育 方 面 存在 的一些 误 区。究其 原 因，是 由于 我 国高校创 新 创业 教育 的总体 发展水 平不 高 ，基本 还处 于摸索 阶段 ，致使 创新 创业 教育还较 难完 全融 入专业 人才 培养体系，其在发展中还面临着一些困境。下面以 地方本科院校为例 ，分析在创新创业教育中面临的 主要困境及原因。
应用型本科院校经管类专业创新创业人才培养对策研究
应用型本科院校经管类专业创新创业人才培养对策研究【摘要】本文针对应用型本科院校经管类专业创新创业人才培养的现状和问题进行了研究，通过分析专业现状、培养需求和现有模式存在的问题，提出了一些创新的对策研究方案。
我们认为，应该尝试从课程设置、师资队伍建设、实践环节和校企合作等方面入手，推动创新创业人才培养模式的改进。
本文探讨了具体的实施路径，并对相关对策进行了总结和展望。
通过本文的研究和建议，希望能够为应用型本科院校经管类专业的创新创业人才培养提供一定的参考和借鉴。
【关键词】关键词：应用型本科院校、经管类专业、创新创业人才培养、现状分析、需求分析、问题分析、对策研究方案、实施路径、对策建议、研究展望、结论总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着经济全球化的不断深化和市场竞争的日益激烈，创新创业能力已经成为现代经济发展的核心竞争力。
作为应用型本科院校经管类专业，培养创新创业人才已经成为教育教学工作的重要任务之一。
近年来，我国经济进入了新时代，在这个时代背景下，经管类专业的学生需要具备更多的创新创业能力，以适应市场的需求和社会的发展。
目前我国应用型本科院校经管类专业创新创业人才的培养还存在一些问题和不足，如人才培养模式单一，缺乏实践教学环节，师资力量不足等。
有必要对经管类专业创新创业人才培养进行深入研究，探讨如何改进现有的培养模式，提高学生的创新创业能力，从而更好地满足社会对人才的需求，推动经济发展和社会进步。
1.2 研究意义应用型本科院校经管类专业创新创业人才培养对策研究的研究意义主要体现在以下几个方面：研究对于促进经管类专业学生的创新创业能力提升具有重要的现实意义。
随着经济社会的不断发展，创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要驱动力。
而经管类专业学生作为未来的社会中坚力量，其创新创业能力的培养将对整个社会的可持续发展产生深远影响。
通过研究创新创业人才培养的对策，能够有效提升经管类专业学生的综合素质和竞争力，更好地适应社会发展的需要。
理论教育与实践养成相结合的创新型研究生培养模式改革探索与实践——以长安大学经济与管理学院为例
收稿日期：2020-09-17作者简介：王芳（1984—），女，陕西宝鸡人，长安大学经济与管理学院高级工程师，博士，主要从事交通运输规划与管理、研究生教育与管理研究。
基金项目：长安大学2020年研究生思想政治教育创新示范项目“理论教育与实践养成相结合的实践创新型研究生育人模式研究”（2020DS001）；2019年陕西省高教学会项目“高校创新创业教育课程与实践体系建设研究———基于大学生创业困境的设计”（0003-300103302305）研究生教育是国家战略的重要支撑，是创新人才培养的重要根基，也是国家创新力的重要基石[1]。
培养研究生的创新能力是研究生教育的内在要求和培养高层次创新人才的保障与社会发展对高等教育的时代性要求。
创新型研究生的培养须推动研究生教育的内涵发展和质量提升，而研究生培养模式改革是其中的重要抓手之一[2]。
理论教育和实践养成作为研究生培养中两个相辅相成的重要手段，是培养创新型人才的重要途径[3]。
本研究以长安大学经管学院为例，以研究生培养过程中存在的创新型人才不足问题为导向，阐述了如何以创新教育和实践为引领，探索将理论教育和实践养成相结合的创新型研究生培养模式的路径与方法，其研究成果在长安大学经管学院研究生培养模式改革中发挥了良好作用。
一、目前在创新型研究生培养中存在的问题长安大学经管学院通过召开研究生教育专题会、导师意见征求会与研究生座谈会等形式总结发现，创新型研究生培养中存在教育不足等问题，迫切需要在此方面进行转型改革。
（一）研究生自主创新能力不足一方面，系统的理论学习是创新能力的基础，但实际上部分研究生仅对有限的几门专业课有所了解，对其他相关的基础知识掌握并不全面，没有形成系统的学科体系，导致学生过于依赖书本，对当前国家热点问题缺乏敏感性和洞察力，对科学问题的研究易停留在理论层面。
另一方面，丰富的实践活动是创新能力的养成途径，从现实情况来看，大部分学生自主科研能力较差，过度依赖导师，对创新实践活动的热情度和参与度不高。
提高学生创新创业能力的顶岗实习管理模式探索——以扬州职业大学经管类专业顶岗实习为例
不 少 于半年 。为尽 快 缩 短实 习 的不适 期 ， 强 实 习 加 前 的教 育 和 动 员 必 不 可 少 。我 们 曾 经认 为 只 要 学 生表现 出对 实 习的强 烈 兴趣 ， 习工 作 就 可 以Ｊ， 实 ＩＮ ￣ 开展 。其实 不然 。对 于高 职 学 生来 说 ， 论 学 习 的 理 要求 以够用 为 主 ， 当学 生在 校 学 习 了部 分 专 业 知识 之后 ， 会产 生 理 论 学 习 的疲 倦 感 ， 而 渴 望 外 出实 从 习， 此时绝 大多数 学 生会 对 顶 岗实 习表 现 出急 切 的 渴望 和浓厚 的兴 趣 。但 是 受 阅历 和经 验 限 制 ， 他们
的战 略意 义 。
、高职 经管 类 专 业 来自 岗实 习的 特点 （ ） 一 经管 类学 生 的特 点
１ 性 别组成 中女 生居 多 ．
有 目共 睹 的一个 现 象 是 ， 文 科类 学 生 中女 生 在 占到绝 大多数 。近 年来 ， 了会 计 、 秘 、 除 文 中文 等专 业外 ， 他 如 市 场 营 销 、 子 商 务 等 专 业 也 出现 女 其 电
面广 、 企业 多 ， 社会 及 各行 业 的需 求 量大 ， 因此 ， 在选 择实 习单 位时 ， 只要学 生 不太 挑剔 ， 基本 上 都有 岗可
上， 而且有些 单位 对学 生 的专业 要 求 不高 ， 只要 专业
收 稿 日期 ：０ ２— ５— ８ ２１ ０ ０
基金项 目： 江苏 省教 育 科 学 “ 二 五 ” 划 ２ １ 度 立 项 课 题 “ 高 高 职 院 校 工 商 管 理 类 学 生 创 新 创 业 能 力 的路 径 与 方 法 十 规 ０ １年 提
以创业型人才培养为导向的经管类专业课程体系改革研究
教 育课 程群 、 推动 人 才培 养方 案调整 、 时转 换人 才培 养模 式等 方 面探 讨推 进 的策略 。 适 关键 词 ：经管类 专业 ； 业型人 才培 养 ； 程 体 系改革 创 课
重要 的角色 。
一
创业型人 才培 养呼唤经管类专业
课 程 体 系 改 革
在经 管类 专业 课程 体系 中 引入创 业学课 程 成为
当前众 多 高校 的普 遍 做 法 ， 而 单 一 的课 程 引入 对 然 于创业 型人 才 培养 的支撑 显 然是有 限 的 ， 此 ， 为 必须 探 索 与创业 型人 才培 养相 协调 的课 程体 系改 革 。 从 创 业 型人 才 培 养 的 素质 要 求来 看 ， 一 的课 单 程设 置难 以满足对 创业 者 的素 质要求 。在经 管类 专 既 然 当前 的经管 类专业 课程 体 系设置 无法 满足
湖 南工程 学 院学报 对创 业 型人才 培养 的要 求 ， 么就 必 须 探 索 与之 相 那 适应 的经 管类 专业课 程体 系改 革 ， 为此 ， 必须 明晰改 革 的基本 思路 ， 样 才 不会 偏 离 方 向 。在 广泛 调 研 这 和充 分论 证 的基础 上 ， 文 认 为 以系 统 推进 ， 索 与创 业 型 人 才 培 探 养 相协 调 的课 程 体 系 改 革 。对 高 校 经 管 类 专 业 而 言， 由于专业 特点 和社 会期 望 的双重 作用 ， 进 以创 推 业 型人 才培 养为 导 向 的课 程 体 系 改 革 ， 自然 扮 演 着
中图分 类号 ：Ｇ ４ ． ６ ２３ 文 献标识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１７ ６ １—１ ８ （ ０ ２ ０ ０ ９ ０ １ １ ２ １ ） ３— ０ ３— ４
经管类专业学生创业实践教育探析
经管类专业学生创业实践教育探析【摘要】本文探讨了经管类专业学生创业实践教育的重要性和必要性。
首先从创业教育的重要性入手，探讨了经管类专业学生在创业实践中的特点与优势，以及创业实践教育的方法与路径。
通过分析真实的创业案例，揭示了创业实践教育对学生的积极影响。
结合影响因素的讨论，总结了经管类专业学生创业实践教育的未来发展方向和建议。
经管类专业学生透过创业实践教育，能够培养创新精神和实践能力，为将来就业和创业打下坚实基础。
本文旨在激发经管类专业学生的创业热情，促进其全面发展。
【关键词】经管类专业、学生、创业、实践、教育、探析、重要性、特点、优势、方法、路径、案例分析、影响因素、未来发展、建议1. 引言1.1 经管类专业学生创业实践教育探析随着社会经济的不断发展和变化，创业已经成为越来越多大学生选择的就业出路之一。
而经管类专业学生作为商业管理领域的学生，拥有一定的管理和商业技能，他们在创业领域也有着独特的优势和特点。
经管类专业学生创业实践教育的重要性也逐渐凸显出来。
本文将从创业教育的重要性、经管类专业学生的特点与优势、创业实践教育的方法与路径、创业实践案例分析以及创业实践教育的影响因素等方面进行探讨，以期能够更好地了解经管类专业学生在创业实践教育中所面临的现状和挑战，为其提供更好的支持和指导。
通过对经管类专业学生创业实践教育的探索和分析，可以更好地引导学生将所学知识与实践相结合，培养他们的创新精神和创业能力，提升其在创业领域中的竞争力和发展潜力。
也为经管类专业学生未来的职业发展和创业创新提供更多可能性和机遇。
2. 正文2.1 创业教育的重要性创业教育的重要性在经管类专业学生的培养中占据着非常重要的地位。
创业教育可以培养学生的创新精神和创业意识，帮助他们更好地适应社会变革和发展需求。
通过创业教育，学生可以学习如何识别机会、制定创业计划、管理风险和营销策略等实践技能，为将来创业打下坚实的基础。
创业教育可以培养学生的团队合作能力和创新能力。
经管类专业大学生创新创业能力综合评价研究——“互联网+”背景下
收稿日期：2021-03-18基金项目：江西省教育厅高等学校教学改革研究省级课题（JXJG-17-17-8）：互联网+’背景下大学生创新创业能力综合评价体系研究———以经管类专业为例作者简介：陈莹（1982—），女，河南周口人，九江学院电商学院讲师，硕士，主要研究方向：网络营销和创新创业。
随着“互联网+”时代的到来和“大众创业、万众创新”国家战略的实施，“互联网+”能够为创业提供更低的创业门槛、更公平的创业环境、更开放的创业空间、更活跃的风投资本等。
加上国家对大学生创新创业的政策支持，作为创新创业生力军的大学生创业热情高涨，基于互联网进行创业已经成为绝大多数大学生创业的首选。
但是“互联网+”比起传统的创新创业更具艰巨性(1)，因此，“互联网+”在为大学生创业提供更多机会的同时，也对大学生的创新创业能力提出了更高要求(2)。
而对于经管类专业的大学生而言，无论是在思维方式、学习内容还是创新实践等方面，与理工科专业和文史类专业的学生相比都有一定的独特性。
经管类专业大学生具备经济及管理基础知识而具有创新创业的先天优势，同时经管专业也是受互联网环境影响最大的专业之一。
因此，在“互联网+”这一时代背景下，构建以经管类专业大学生为主体的创新创业能力综合评价体系，对准确把握创新创业能力培养效果，改革创新创业教育模式，培养符合时代发展需求的经管类专业大学生有重要的促进作用，对其他专业也有一定的启示和参考作用。
一、文献回顾（一）“互联网+”的含义及影响1.“互联网+”是以互联网为平台，利用信息通信技术，把互联网与传统行业进行深度融合，形成以互联网为基础设施和实现工具的经济社会发展新形态（3）。
“互联网+”的出现，一方面产生了新的商业生态，另一方面作为一种思维方式影响着各个领域。
“互联网+”促进了传统产业的转型升级和新业态的出现，互联网与制造业、服务业、农业、医疗、教育等领域的深度融合导致更多新业态的出现。
2.“互联网+”促进了商业模式创新。
高职经管类专业“四融合”路径下双创人才培养研究
高职经管类专业“四融合”路径下双创人才培养研究作者：张金良黄炜迦方应波王厚俊刘海宏来源：《经营者》 2019年第16期张金良黄炜迦方应波王厚俊刘海宏摘?要?在大众创业、万众创新的浪潮下，高职经管类专业如何面向学生开展创新创业教育，使经管类人才在社会发展中具有特殊优势，并对其他相关专业起到引领作用，关系到高职院校发展及区域经济振兴的全局。
立足区域经济社会发展实际，实现创新创业教育与专业教育、思想政治教育、社会服务以及科研成果转化的有机融合，即“四融合”，是高职院校经管类甚至全校开展创新创业教育的必然选择。
本文阐述创新创业教育的内涵，分析高职经管类专业教育的现状，以广州南洋理工职业学院经管类专业为例，探讨“四融合”路径下双创人才培养问题，以期为高职经管类人才培养甚至整个高职各专业高效推进创新创业教育提供一定的借鉴。
关键词?创新创业?经管?人才培养?“四融合”一、背景2015年5月，国务院下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，标志着创新创业教育上升为国家战略稳步推进。
［1］李克强总理在2015年的《政府工作报告》中多次强调“创新创业”。
《中国教育现代化2035》在教育现代化的八大理念中提出“更加注重以德为先，更加注重融合发展”，［2］这也是在强调思想政治教育的重要性以及教育融合发展的重要性。
国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出，［3］“培育数以万计的产教融合型企业，打造一批优秀职业教育培训评价组织，推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地”。
同时，文件提出“职业教育服务发展、促进就业创业。
落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。
深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力”，强调了校企合作、精准育人的总的指导思想。
国外的创新创业教育研究和实践起步早、发展快，［4］各高校对创新创业教育体系的构建已趋成熟，经验极其丰富，值得吸取和借鉴。
创新创业人才培养模式研究——以经管类专业为例
Research on the Cultivation Model of Innovative and Entrepreneurial Talents——Taking Economic Management Majors as an Example 作者： 何荣宣[1]
作者机构： [1]宜春学院经济与管理学院,江西宜春336000
出版物刊名： 宜春学院学报
页码： 122-125页
年卷期： 2021年 第7期
主题词： 创新创业;人才培养模式;经管类专业
摘要：关于创新创业人才培养模式的探究,主要是为了助力我国现代化建设,并能全面提高学生适应社会的能力.院校应以现实人才需求、学生学习动机为导向,构建可提升育人质量的有机生态链.在教学内容和教育模式上进行扩充与完善,为学生创建开放和多元的学习空间.依托完善的创新创业人才培养机制、标准、模式、平台、模块,培育出符合国家需求和要求的高素质复合型人才.。
经济类大创课题怎么写
经济类大创课题怎么写
在大学中，作为经济专业学生，参加大创项目是一种重要的学习和研究机会。
而选择一个合适的经济类大创课题就显得尤为重要。
本文将从选题的角度探讨如何写一篇经济类大创课题。
选题的重要性
选题是整个大创项目的基础。
一个合适的选题能够保证研究的深度和广度，有
助于提升研究水平和成果。
经济类大创课题的选择应当结合自身的兴趣和实际需要，同时考虑当下社会和经济热点问题，使得研究有一定的现实意义和应用价值。
选题的四点建议
1. 确定研究方向
在选择经济类大创课题时，首先需要确定研究的方向，比如宏观经济、微观经济、产业经济等，然后再结合自身的兴趣和专业背景进行深入思考和选择。
2. 关注热点问题
选择一个有现实意义和关注度的课题能够吸引更多人的关注，并且在研究过程
中也会更容易获得相关的数据和文献支持，使研究更具有说服力和实践意义。
3. 确定研究方法
在确定课题后，需要选择合适的研究方法，比如定性研究、定量研究、案例分
析等，以提供全面的研究视角和方法支持，帮助深入剖析问题。
4. 设定研究目标和成果
在确定了课题、研究方向和方法后，需要明确研究的目标和预期成果，包括论
文撰写、成果展示等，以有利于研究的顺利进行和最终的成果展示。
结语
经济类大创课题的选择是一个需要认真思考和谨慎把握的过程，希望以上建议
能够帮助广大经济专业大学生更好地选择和写作经济类大创课题，取得更好的研究成果和学习经验。
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黑 龙 江教 育（ 高 教研究与评估）
ＨＥ Ｉ Ｌ ＯＮｑ Ｉ Ａ ＮＧ Ｅ ＤＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ （ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ＆ Ａｐ ｐ ｒ ａ ｉ ｓ ａ １ ）
一业是Βιβλιοθήκη 新理念的行动化 ， 创新创业首先是需要教育的启 蒙与激发 ， 这种教育会为应用型人才的培养描绘出改革
的思路 和路 线 图 ， 在课 堂上 ， 局 限于 书本 是不 行 的 ， 这 就 需 要 对传统 的教 育教 学进 行改 革 ， 校 企之 间 的深层 合作 变得 必然 和有 意 义。 对 经管类 专业 学 生传统 的教 学 与实
一
感 强化 。全体 实 习学 生 与 带 队教 师 都 觉得 实 习 非常 成
功， 用一句话总结原因就是 ： “ 责任胜于能力” 。 这不是学
生课 堂 上所 能得 到 的。 （ 二） 吸 引校 外 优 秀人 力资 源建 立企业 导师 制 无 论 是企 业 家 或杰 出 的校友 都 对 学 校 的教 育 感兴 不仅 需要 技术 的创 新 ， 我 们更 需 要管 理 的创新 。创新 与 感 创 业是需 要 勇气 与智 慧 的 ，创 新是 一种 难 得 的理念 ， 创 趣 ，他 们愿 意将 自己的成 长阅 历及 打拼 中所 体 会到 、
践进 行 反思 ， 从 而建 立 新 型 的教 育 培养 体 系 ， 改变 经 管 类专 业学 生 眼高手 低 的窘境 ， 因为管 理创 新会 带 动包 括 形 成 整体 组 织 的创 新 ， 从 而 激 发部 分 学 生 经管 类专 业学 生创 新教 育及 创业 理念 培 养 技 术 的创新 ， 创 业 的激情 ， 这 种创 业 的 激情 需 要 有效 地释放 ， 也 就 是 的 意义 寻 找到合 适 的创业 模式 。 （ 一） 创新 教 育及创 业理 念 对每 一个体 是 必要 的 二、 经管类 专 业学 生创新 及创 业理 念 的培 养方 组织的创造性源于每个个体的创造性的潜质。 不是 每个学生毕业后都要创业 ，不是每个学生都适合创业 ， 式 但 是培 养学 生创 新 的理念 、 创 业 的意 识 、 素质、 抗 挫折 的 （ 一） 充 分发挥 企 业 实习 实训 基地 的作 用 能 力 以及适 度 的 冒险意识 与 承受 风险 的压 力是 必要 的 ， 为 学生 创新 实践提 供 良好 的环 境条 件 ， 对 学生 职业 对 于一 个 民族 的创新 、 个体 的创 新乃 至个 人 富有 生机 活 生涯设 计培 训 、 励 志培训 。 国际学 院在 哈 尔滨 市创 建 的 力 而幸 福 的人 生都 具有重 要 的作用 。 经 济管 理专 业 的学 实习基 地包 括江 海证 券有 限公 司 、 黑 龙江 报业 集 团印 务 生 尤 其要 具 有 开放 的思维 、 富有 创 意 的想 象 ， 无 论 是 盖 中心等 １ １ 家 ，其 中江海证 券 的实 习取 得 了非 常令 人满 茨还是乔布斯不只是技术 的创新 ， 而且是 以核心技术与 意 的效 果 。２ ０ １ ０ 年毕业 并 留在 江海证 券 的学生 代金 玉 ， 创意为人们提供了一种高附加值的服务 ， 其所产生的影 刚参加 工作 就取 得 突 出的业绩 ， 得 到 破格 的提 拔 。她 在 响、 因此 带 动管理 与 营销 方面 的创新 都 给世 界带 来 了全 学 校期 间 就有 营销 的经历 ， 在 实 习期 间表 现 优 秀 ， 在 江 新 的变化 。 海证 券有 了理 论 的提升 与实 践 的机 会 。 人 力资 源部 门像 （ 二） 创 新 教 育及 创 业 理 念 的培 养是 国 家创 新 的逻 对待 新员 工培 训一 样对 学生 ， 系统地 制订 培 训计 划 与开 项 重要 的培 养模 式 而深 入地研 究 与推广 。
Ｎ ｏ． ５， ２０１ ４
Ｓｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎ Ｏ． １１ ０ １
■人 才培 养模 式
经管类专业学生创业模式的研究与思考
郑立 新 ’ 。 陈小 强
（ １ ． 佳木斯 大学， 黑龙 江 佳木斯 １ ５ ４ ０ ０ ７ ； ２ ． 福建科 立讯 电子有 限公 司， 福建 泉州 ５ １ ８ ０ ５ ７ ）
鼓 励大 学生 创 业不 是就业 形势 严 峻 的被动 选 择 ， 而 是切 实 为解 决 大学 生就 业开辟 了一条 新 的渠道 ， 还 因此 承担 了一 些社 会就 业 问题 ， 但最 为重 要 的是 它是 国家 创 新 发 展 的必然 战略 ， 大学 生创业 能力 的培 养 关乎 着一 个 国家可持 续 的发展 与 国家持 久 的创新 能 力 。 因而在 校 大 学生 创 新 能 力 的培养 与训 练及 其 创 业 的理 念 必 须作 为
摘 要 ： 文章从经 管类 专业 学生创新教 育与创 业理念培 养的意义 出发 ， 阐述 了经管类专业 学生创新与创业理念 的培 养方式 ， 并在此基础上提 出了经管类专业学生创业模式选择 的策略 。
关键词 ： 经管类专业； 创业模 式； 校企合作 ； 开放性课 堂
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ４ １ ０ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ ０ ７ ２ — ０ ２
一
、
辑 起 点
展励 志 教 育 ，然后 由正 式 员工 带 学 生 到银 行 开发 新 客 户。 集 中一 周 的时间 ， 像 正式 员工 上班 一样 ， 从 早例会 到 晚 例会 全 程参 与 ， 使 学 生 得 到 了全 面 的锻 炼 ， 包 括 责任
组 织 内个 体 的创造 性潜 质 的显性 化 有赖 于领 导 、 组 织管 理者 培育 一个 有 利于创 新 的组织 文 化 与氛 围 ， 当代 的创 业还 是始 于教 育启 迪 与理 念 的实 践 。 而经 管类 教育 是为培养经济与社会生活 中管理与领导素质的。 创新是 个 民族 发展 的动力 之源 ， 高 校 的创新 创业 教 育 是高 等 教 育为创 新 型 国家应 该和 能够 做 出的 贡献 与责任 。 我们