幼儿园安全教育案例安全饮水我做主
幼儿园小班饮食安全教育——饮用水知识教案
幼儿园小班饮食安全教育——饮用水知识教案一、引言在幼儿园阶段，饮食安全教育是非常重要的一部分，而饮用水知识更是其中不可或缺的一环。
作为老师和家长，我们需要关注幼儿园小班的饮用水安全问题，帮助孩子们建立正确的饮水观念和习惯。
本教案将以饮用水安全知识为主题，为幼儿园小班制定一套系统的教育方案。
二、饮用水的重要性1. 饮用水对身体健康的重要性饮用水是人体生命活动的必需品，它占据着人体的70%以上，参与了人体的新陈代谢、细胞的生长和代谢、体内废物的排泄等重要功能。
良好的饮水习惯对于维持人体健康至关重要。
2. 饮用水对幼儿的重要性幼儿正处于身体发育的关键阶段，他们对于水的需求量较大。
而幼儿园环境下，他们的饮水行为受到了诸多限制，因此需要从小培养正确的饮水习惯，保证他们的生长发育。
三、饮用水安全知识教育1. 教育目标通过饮用水安全知识教育，让幼儿了解饮水的重要性，掌握正确的饮水知识和方法，养成良好的饮水习惯，提高饮水意识和饮水素养，增强自我保护意识。
2. 教育内容a. 饮用水的重要性b. 如何判断饮用水的安全性c. 正确的饮水方式d. 饮水器具和容器的清洁与消毒3. 教育方法针对小班幼儿的特点，我们可以采取生动形象、参与性强的教育方法，例如故事讲解、图片展示、小组讨论等，引导孩子们学习饮水知识，增强记忆和理解。
4. 教育实施可以结合日常生活中的实际情况，让幼儿参与饮水知识的学习和实践，比如观察水源、对比不同饮水方式的优劣、学习清洁饮水器具等。
四、总结回顾通过本次饮用水知识教案的实施，我们不仅使幼儿了解到饮用水的重要性，还培养了他们正确的饮水观念和习惯。
在实际生活中，幼儿将会更加关注饮水的安全性，避免因为不正确的饮水方式而导致的健康问题。
五、个人观点饮用水安全教育对于幼儿的健康成长至关重要。
通过本次教案的实施，幼儿可以提高自我保护意识和饮水素养，养成良好的饮水习惯，从小保护自己的健康。
六、参考文献教育部. 幼儿园工作安全卫生与保健手册[M]. 北京：人民教育出版社，2008.在幼儿园小班阶段，饮用水安全教育的重要性不言而喻。
幼儿园安全教育案例安全饮水我做主
幼儿园安全教育案例安全饮水我做主壮壮，我们班的阳光男孩，今年4岁半了，在班里年龄偏小，是一个活泼好动，思维活跃，好奇心特别强的孩子。
盥洗间里的故事：户外活动刚刚结束，动作快的男孩子们整理好器械，纷纷走进盥洗室洗完手后，取下自己的杯子去接水。
壮壮洗完手后，发现已经有十几个男孩子围在了饮水机前，他取下杯子在后面等了十几秒，就走到了前面看马小酉接水，站在小酉后面的大乐推了他的胳膊一下说：“不能插队”。
壮壮看了大乐一眼低着头走到了后面，把杯子放到嘴边仰起头，杯子里有几滴水倒进了嘴里，咽下着几滴水后又向前面看了看，就把肚子一挺向前挤去。
前面的小朋友顿时吵闹起来。
午睡起床后，孩子们都到盥洗间入厕、洗手、喝水。
壮壮在活动室里转了一圈后走进盥洗间，此时在饮水机前接水的大部分是女孩子，壮壮看了一眼后取下自己的杯子直接走到饮水机前，把杯子靠近出水管按下按钮就接上了水。
后面的女孩子纷纷嚷了起来：“郭金彭你插队了，我要告诉老师。
”听到小朋友的抗议，壮壮回头冲她们伸出舌头做了一个鬼脸后继续接水，接满后端着杯子、昂起头得意洋洋的向旁边走去，边走边说：你们去告老师吧！下午离园时间就要到了，第一批要走的孩子在老师的提醒下去喝水。
孩子们刚进盥洗室，就听见小朋友说：“别挤了，再挤就告诉老师了。
”只见壮壮左手拿着杯子，右手放在童童的后背上，使劲的往前挤童童。
童童回头看了他好几次，可壮壮还是继续刚才的动作，没有要停下来的意思。
事件背后的故事：壮壮是个很好动的男孩子，性格开朗、好奇心特强，什么事都想尝试尝试，有时老师说的一些很危险的、不能做的事情，他却偏偏喜欢去尝试，还常常觉得无所谓。
但真正有事情时，他表现出来的却是胆怯、害怕，同时有点欺软怕硬，对班上比较强势的男孩子像大乐、小酉、九儿等有惧怕之心，当和他们有冲突时往往是选择退让和躲避，而相对比较弱小的孩子，尤其是女孩子，他却表现的比较强硬，有时会欺负人。
有一次户外活动时，由于壮壮的推挤，致使许多孩子摔倒了，他迅速跑到小酉面前说对不起，而对小毛却理也不理，但当老师要问到此事时，壮壮的胆小怕事、不敢承担责任的心理就表现出来了，他跑去求小酉，让小酉告诉老师他不是故意推小朋友的。
幼儿园饮水安全教育教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小班教学目标：1. 让幼儿了解饮水安全的常识，知道哪些水可以喝，哪些水不能喝。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯，养成主动饮水的良好习惯。
3. 提高幼儿的自我保护意识，增强安全防范能力。
教学重点：1. 让幼儿了解饮水安全的常识。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯。
教学难点：1. 帮助幼儿树立正确的饮水观念。
2. 提高幼儿的自我保护意识。
教学准备：1. 水壶、水杯、茶杯等饮水工具。
2. 课件或图片：关于饮水安全的资料。
3. 小卡片：写有饮水安全常识的小卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示水壶、水杯、茶杯等饮水工具，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：你们知道这些工具是用来干什么的吗？二、基本内容1. 教师向幼儿介绍饮水安全的常识。
（1）提问：你们平时都喝什么水？（2）讲解：我们喝的水要干净、卫生，不能喝脏水、生水。
（3）展示课件或图片，让幼儿了解饮水安全的常识。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯。
（1）提问：你们知道怎样喝水才健康吗？（2）讲解：我们要主动喝水，每天喝足够的水，保持身体的水分平衡。
（3）让幼儿模仿正确的饮水方法。
3. 提高幼儿的自我保护意识。
（1）提问：如果你们在公共场所发现别人喝脏水、生水，你们会怎么做？（2）讲解：我们要学会保护自己，不喝脏水、生水，告诉爸爸妈妈或老师。
（3）进行角色扮演，让幼儿体验如何保护自己。
三、巩固练习1. 教师分发小卡片，让幼儿记住饮水安全常识。
2. 提问：你们记住了哪些饮水安全常识？四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调饮水安全的重要性。
2. 提问：你们以后会注意饮水安全吗？五、课后作业1. 请幼儿回家后向爸爸妈妈介绍本节课学到的饮水安全常识。
2. 请幼儿在家庭中实践正确的饮水方法。
教学反思：本节课通过实物展示、课件讲解、角色扮演等多种形式，让幼儿了解了饮水安全的常识，培养了良好的饮水习惯，提高了自我保护意识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 结合幼儿的年龄特点，采用生动、形象的教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园安全教育教案喝水(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小班教学目标：1. 了解喝水的重要性，知道水是生命之源。
2. 学会正确的喝水方法，养成良好的饮水习惯。
3. 培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
教学重点：1. 了解喝水的重要性。
2. 学会正确的喝水方法。
教学难点：1. 培养幼儿良好的饮水习惯。
2. 提高幼儿的安全意识。
教学准备：1. 幼儿园饮水机、水杯若干。
2. 课件：水的重要性、正确的喝水方法。
3. 水资源图片、视频。
教学过程：一、导入1. 教师出示水杯，引导幼儿观察水杯的特点。
2. 提问：小朋友们，你们知道水杯是用来做什么的吗？3. 幼儿回答后，教师总结：水杯是用来喝水的。
二、了解喝水的重要性1. 教师播放课件，展示水资源的图片和视频。
2. 提问：小朋友们，你们知道水对我们的生活有多重要吗？3. 幼儿回答后，教师总结：水是生命之源，我们每天都要喝水，保持身体健康。
三、学习正确的喝水方法1. 教师讲解正确的喝水方法：端起水杯，小口慢饮，不要大口猛喝。
2. 教师示范正确的喝水方法，幼儿跟学。
3. 幼儿分组练习，教师巡回指导。
四、实践环节1. 教师组织幼儿到饮水机前，按照正确的喝水方法进行喝水。
2. 教师观察幼儿的喝水情况，及时纠正错误动作。
五、总结与反思1. 教师提问：今天我们学习了什么？2. 幼儿回答后，教师总结：我们学习了喝水的重要性，以及正确的喝水方法。
3. 教师提醒幼儿：以后在喝水的时候，一定要按照正确的方法进行，养成良好的饮水习惯。
六、活动延伸1. 教师组织幼儿回家后，向家长分享今天学习的内容，让家长监督幼儿养成良好的饮水习惯。
2. 家长将幼儿的喝水情况反馈给教师，教师进行跟踪指导。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对喝水重要性的认识。
2. 观察幼儿在喝水实践环节的表现，了解幼儿是否掌握了正确的喝水方法。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的饮水习惯。
教学反思：本次安全教育教案“喝水”旨在让幼儿了解喝水的重要性，学会正确的喝水方法，养成良好的饮水习惯。
幼儿园喝水安全教育记录(3篇)
第1篇一、活动背景水是生命之源，幼儿期是人体生长发育的关键时期，保证幼儿充足的饮水量对于幼儿的身体健康至关重要。
然而，近年来，幼儿园中幼儿因喝水不当而引发的意外事故时有发生。
为了提高幼儿的喝水安全意识，预防喝水安全事故的发生，我们幼儿园开展了喝水安全教育主题活动。
二、活动目标1. 使幼儿了解喝水的重要性，知道喝水对身体健康的好处。
2. 培养幼儿良好的喝水习惯，提高幼儿的自我保护能力。
3. 让幼儿掌握正确的喝水方法，预防喝水安全事故的发生。
4. 增强幼儿的安全意识，提高幼儿的应急处置能力。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园教室五、活动对象幼儿园全体幼儿六、活动内容1. 活动一：认识水（1）教师通过PPT展示，向幼儿介绍水的基本知识，如水的来源、用途等。
（2）教师带领幼儿进行互动游戏，如“找水”游戏，让幼儿了解水在我们生活中的重要性。
2. 活动二：喝水的好处（1）教师向幼儿讲解喝水对身体健康的好处，如补充水分、促进新陈代谢、增强免疫力等。
（2）邀请幼儿分享自己喝水的经历，让幼儿了解喝水的重要性。
3. 活动三：喝水习惯的培养（1）教师引导幼儿养成定时喝水的习惯，如早晨起床后、上课前、课间休息等。
（2）教育幼儿不要喝生水、不干净的水，以免引发肠胃疾病。
4. 活动四：正确的喝水方法（1）教师向幼儿讲解正确的喝水方法，如慢慢喝、小口喝、不要大口猛喝等。
（2）组织幼儿进行喝水练习，让幼儿掌握正确的喝水方法。
5. 活动五：喝水安全事故的预防（1）教师向幼儿讲解喝水安全事故的案例，让幼儿了解喝水安全的重要性。
（2）教育幼儿在喝水时注意周围环境，防止发生碰撞、烫伤等意外事故。
6. 活动六：应急处置能力的培养（1）教师向幼儿讲解遇到喝水安全事故时的应急处置方法，如烫伤、呛水等。
（2）组织幼儿进行模拟演练，提高幼儿的应急处置能力。
七、活动总结通过本次喝水安全教育主题活动，幼儿们对喝水的重要性有了更深刻的认识，养成了良好的喝水习惯，掌握了正确的喝水方法，提高了喝水安全意识。
幼儿园安全教育《正确喝水》教案5篇
幼儿园安全教育《正确喝水》教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解水对人体健康的重要性，认识到喝水的重要性。
2. 培养幼儿在日常生活中自觉喝水的良好习惯，掌握正确的喝水方法。
3. 增强幼儿的安全意识，使其学会选择健康的水源。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会选择健康的水源，增强安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水杯、饮水机、实物展示（各种水源：自来水、矿泉水、纯净水等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，让幼儿在活动中感受口渴，引导幼儿关注喝水的重要性。
2. 讲解与互动（10分钟）通过PPT展示，讲解水对人体健康的作用，让幼儿了解正确的喝水时机和方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示实物展示，让幼儿辨别健康的水源，并说明理由。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行喝水比赛，检验幼儿对正确喝水方法的掌握。
六、板书设计1. 正确喝水的重要性2. 正确喝水的时机和方法3. 选择健康水源的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于正确喝水的画；（2）写一篇关于今天学到的正确喝水知识的小短文。
2. 答案：（2）短文：幼儿用自己的语言描述正确喝水的重要性、时机和方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对正确喝水知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（2）开展健康教育活动，让幼儿了解更多关于健康生活的知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，如何引导幼儿感受口渴，关注喝水的重要性。
2. 例题讲解中，如何让幼儿辨别健康的水源，并说明理由。
3. 作业设计中，如何让幼儿用自己的语言描述正确喝水的重要性、时机和方法。
一、实践情景引入1. 组织户外活动时，选择在炎热的天气或进行剧烈运动后，让幼儿亲身体验口渴的感觉。
2. 在活动过程中，教师适时提问：“大家现在感觉怎么样？为什么会感觉口渴？”引导幼儿思考口渴的原因。
幼儿园喝水安全教育教案(3篇)
第1篇一、活动目标1. 知识目标：让幼儿了解喝水的安全知识，知道什么时候应该喝水，如何正确喝水。
2. 技能目标：培养幼儿良好的喝水习惯，学会正确使用水杯。
3. 情感目标：提高幼儿的安全意识，养成健康的生活习惯。
二、活动准备1. 物质准备：水杯、水、图片、故事书籍、PPT课件。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中有喝水的经验。
三、活动过程（一）导入1. 教师带领幼儿做手指游戏“喝水歌”，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿讨论：你们平时是怎样喝水的？（二）基本内容1. 了解喝水的安全知识（1）教师出示图片，引导幼儿观察，提问：图中的人在做什么？他们喝的是什么？（2）教师讲解：喝水时要喝干净的水，不能喝生水、过期饮料等。
（3）教师讲述喝水的安全小故事，让幼儿了解哪些行为是不安全的。
2. 学会正确喝水（1）教师示范正确喝水的姿势，让幼儿模仿。
（2）教师讲解：喝水时要慢慢喝，不要边玩边喝，以免呛到。
（3）教师带领幼儿进行喝水比赛，培养幼儿良好的喝水习惯。
3. 如何正确使用水杯（1）教师讲解水杯的正确使用方法，让幼儿观看演示。
（2）幼儿分组练习使用水杯，教师巡回指导。
（3）教师点评，鼓励幼儿积极参与。
（三）活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动内容，提问：今天我们学习了哪些喝水的安全知识？2. 教师总结：喝水要喝干净的水，要学会正确喝水，养成健康的生活习惯。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助幼儿养成按时喝水的习惯。
2. 区域活动：在美工区制作关于喝水的手工作品，增强幼儿的动手能力。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多种教学方法，提高幼儿的参与度。
3. 教师要注重家园共育，共同培养幼儿良好的生活习惯。
通过本次喝水安全教育教案，让幼儿了解喝水的安全知识，学会正确喝水，养成良好的生活卫生习惯，提高安全意识。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解喝水的安全知识，知道哪些水可以喝，哪些水不能喝。
喝水安全教育幼儿园教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让幼儿了解喝水的重要性，知道适量喝水的健康益处。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯，学会正确喝水的方法。
3. 提高幼儿的安全意识，了解在喝水时可能遇到的安全问题及应对措施。
教学重点：1. 幼儿对喝水重要性的认识。
2. 幼儿正确喝水的方法。
教学难点：1. 幼儿对喝水安全问题的认知。
2. 幼儿应对喝水安全问题的能力。
教学准备：1. 多媒体课件（包括喝水的重要性、正确喝水的方法、喝水安全知识等）。
2. 实物水杯、水壶等。
3. 水果、饼干等小零食。
教学过程：一、导入1. 教师出示水杯，请幼儿观察并说出它的用途。
2. 引导幼儿讨论：为什么我们要喝水？二、讲授新课1. 教师利用多媒体课件，向幼儿讲解喝水的重要性。
- 介绍人体水分的重要性。
- 说明适量喝水的健康益处，如促进新陈代谢、保持身体水分平衡等。
2. 教师讲解正确喝水的方法。
- 指导幼儿正确的饮水姿势，如坐姿、站姿等。
- 说明喝水的时间和量，如每天至少喝8杯水，饭前饭后不宜立即大量饮水等。
3. 教师讲解喝水安全知识。
- 介绍水杯、水壶等饮水工具的正确使用方法。
- 说明在喝水时可能遇到的安全问题，如呛水、烫伤等。
- 教授幼儿应对喝水安全问题的方法，如呛水时低头咳嗽、烫伤时用冷水冲洗等。
三、实践操作1. 教师组织幼儿进行喝水比赛，培养幼儿良好的饮水习惯。
2. 教师请幼儿尝试用正确的方法喝水，并给予指导和鼓励。
四、巩固练习1. 教师出示水果、饼干等小零食，请幼儿判断哪些可以与水一起食用，哪些不宜与水一起食用。
2. 教师提问：喝水时需要注意哪些安全事项？五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调喝水的重要性和正确喝水的方法。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中养成良好的饮水习惯，提高安全意识。
教学反思：本节课通过讲解、实践操作、巩固练习等多种形式，让幼儿了解了喝水的重要性、正确喝水的方法和喝水安全知识。
在教学过程中，教师注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的主动学习能力。
幼儿园大班安全教案《饮水安全》（共5则）
幼儿园大班安全教案《饮水安全》（共5则）第一篇：幼儿园大班安全教案《饮水安全》大班安全教案《饮水安全》适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水，知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用，乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐，快来看看幼儿园大班安全《饮水安全》教案吧。
活动目标：1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。
活动过程：1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水,自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?为什么?分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢?4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了本文扩展阅读：饮水中的“饮”字是多音字，均可与“水”组成“饮水”一词，但要注意，当“饮”读四声时，特指给牲口喝水，不能指人，混用会造成对人不尊敬。
幼儿园喝水安全教育记录(3篇)
第1篇一、前言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，保证孩子们的健康和安全是幼儿园工作的重中之重。
其中，喝水安全是幼儿园日常管理中不可或缺的一部分。
为了提高幼儿的自我保护意识，培养良好的饮水习惯，本记录详细记录了幼儿园在喝水安全教育方面的各项工作。
二、喝水安全的重要性1. 预防疾病：保证幼儿喝到干净、卫生的水，可以有效预防肠道传染病、寄生虫病等。
2. 促进健康：合理饮水有助于幼儿新陈代谢，增强免疫力，促进身体健康。
3. 提高学习效率：保持充足的水分摄入，有助于幼儿保持清醒的头脑，提高学习效率。
4. 培养良好习惯：通过喝水安全教育，培养幼儿良好的饮水习惯，有利于其终身受益。
三、幼儿园喝水安全教育工作内容1. 师资培训（1）组织教师学习国家相关法律法规，提高教师对喝水安全工作的重视程度。
（2）定期开展喝水安全知识培训，使教师掌握正确的饮水方法和注意事项。
2. 环境创设（1）设立专门的饮水区，保持饮水区卫生、整洁。
（2）定期检查饮水设备，确保饮水设备安全、卫生。
3. 健康教育（1）开展喝水安全主题班会，向幼儿讲解喝水的重要性、正确方法及注意事项。
（2）通过故事、游戏等形式，让幼儿了解水污染的危害，提高幼儿的环保意识。
4. 家庭合作（1）通过家长会、微信群等形式，向家长宣传喝水安全知识，引导家长关注幼儿饮水情况。
（2）鼓励家长参与幼儿园喝水安全管理工作，共同为幼儿营造良好的饮水环境。
5. 应急处理（1）制定喝水安全事故应急预案，明确应急处理流程。
（2）定期组织应急演练，提高教师和幼儿的应急处置能力。
四、喝水安全教育工作实施情况1. 师资培训（1）组织教师参加喝水安全知识培训，提高教师对喝水安全工作的认识。
（2）定期检查教师培训记录，确保培训效果。
2. 环境创设（1）设立专门的饮水区，保持饮水区卫生、整洁。
（2）定期检查饮水设备，确保饮水设备安全、卫生。
3. 健康教育（1）开展喝水安全主题班会，向幼儿讲解喝水的重要性、正确方法及注意事项。
幼儿园安全教育饮用水(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们学习知识、培养良好习惯的地方。
在幼儿园教育中，安全教育是至关重要的一环。
其中，饮用水安全更是关系到孩子们身体健康的大事。
因此，加强幼儿园饮用水安全教育，提高孩子们的安全意识，保障孩子们的健康成长，是幼儿园教育工作者的重要职责。
二、幼儿园饮用水安全隐患1. 水源污染：水源污染是导致幼儿园饮用水安全隐患的主要原因。
一些幼儿园地处偏远地区，水源可能受到周边环境污染的影响，水质不达标。
2. 水质处理不当：部分幼儿园对饮用水进行过滤、消毒等处理时，操作不规范，导致水质处理效果不佳。
3. 储水设备不卫生：幼儿园的储水设备如水箱、水龙头等，若不及时清洗、消毒，容易滋生细菌，影响水质。
4. 孩子饮水习惯不良：部分孩子存在喝生水、喝冰水等不良饮水习惯，容易引发肠胃疾病。
三、幼儿园饮用水安全教育措施1. 加强水源管理（1）选择合格的水源：幼儿园应选择符合国家饮用水标准的自来水或地下水作为水源。
（2）定期检测水质：幼儿园应定期对水质进行检测，确保水质符合国家标准。
2. 严格水质处理（1）规范操作：幼儿园应按照操作规程对饮用水进行过滤、消毒等处理，确保水质处理效果。
（2）选用合格设备：幼儿园应选用符合国家标准的饮用水处理设备，确保设备正常运行。
3. 加强储水设备卫生管理（1）定期清洗消毒：幼儿园应定期对储水设备进行清洗、消毒，消除细菌滋生。
（2）保持设备完好：幼儿园应确保储水设备完好无损，防止水质受到污染。
4. 培养孩子良好的饮水习惯（1）教育孩子喝开水：幼儿园应教育孩子喝开水，不喝生水、冰水。
（2）定时定量饮水：幼儿园应指导孩子定时定量饮水，避免过量饮水。
（3）关注孩子饮水情况：幼儿园应关注孩子饮水情况，发现问题及时解决。
5. 开展饮用水安全教育主题活动（1）组织讲座：幼儿园可以邀请相关专家为孩子们讲解饮用水安全知识，提高孩子们的安全意识。
（2）制作宣传资料：幼儿园可以制作宣传资料，普及饮用水安全知识，让家长和孩子共同关注。
幼儿园安全教育教案饮水(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解饮水的安全知识，知道哪些水可以喝，哪些水不能喝。
2. 能力目标：培养幼儿良好的饮水习惯，提高幼儿的自我保护能力。
3. 情感目标：增强幼儿的安全意识，让幼儿养成良好的生活习惯。
二、教学重点1. 幼儿能说出哪些水可以喝，哪些水不能喝。
2. 幼儿能养成良好的饮水习惯。
三、教学难点1. 幼儿能正确判断饮水的安全性。
2. 幼儿能自觉遵守饮水安全规则。
四、教学准备1. 教学课件或图片：展示不同水质、不同饮水方式的图片。
2. 实物教具：如水杯、水壶等。
3. 安全饮水知识卡片。
五、教学过程（一）导入1. 教师出示水杯，引导幼儿观察并说出水杯的用途。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道水杯是用来干什么的吗？”3. 幼儿回答后，教师总结：“水杯是用来装水的，水是我们生活中必不可少的。
”（二）基本内容1. 饮水安全知识讲解（1）教师展示不同水质、不同饮水方式的图片，引导幼儿观察并说出哪些水可以喝，哪些水不能喝。
（2）教师讲解饮水安全知识，如：自来水、过滤水、矿泉水等可以喝，生水、脏水、含有细菌的水等不能喝。
（3）教师强调饮水安全的重要性，让幼儿知道喝水对身体健康的重要性。
2. 互动环节（1）教师提问：“小朋友们，你们知道怎样喝水才安全吗？”（2）幼儿回答后，教师总结：“我们要喝新鲜的水，不要喝过夜的水；要喝烧开的水，不要喝生水；要喝过滤的水，不要喝脏水。
”3. 实物教具展示（1）教师展示水杯、水壶等实物教具，引导幼儿观察并说出这些教具的用途。
（2）教师讲解如何正确使用这些教具，如：如何倒水、如何喝水等。
4. 安全饮水知识卡片（1）教师发放安全饮水知识卡片，让幼儿阅读并掌握相关知识。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道卡片上说了什么吗？”（3）幼儿回答后，教师总结卡片内容，加深幼儿对饮水安全知识的理解。
（三）巩固练习1. 教师出示不同水质、不同饮水方式的图片，让幼儿判断哪些可以喝，哪些不能喝。
幼儿园安全饮水教育案例——天然饮用水的认知
幼儿园安全饮水教育案例——天然饮用水的认知针对幼儿园安全饮水教育，我们可以提供以下具体案例，来说明天然饮用水的认知与安全教育的重要性。
案例一：某幼儿园天然泉水的引入某幼儿园决定在校园内引入天然山泉水作为幼儿园的饮用水源。
在将天然泉水引入之前，幼儿园开展了一系列的安全教育活动，以加强幼儿们对天然泉水的认知和了解。
首先，幼儿园通过简单易懂的动画片及图片，向幼儿们展示了山泉水产生的基本过程，让幼儿们知道山泉水是一种自然的、无污染的优质饮用水。
接着，幼儿园组织了“品尝山泉水”的活动，让幼儿们在有监督的情况下品尝这种天然水源，感受山泉水的味道和带给身体的健康效益。
通过这样的安全教育活动，幼儿园成功让幼儿们认识到山泉水的特点，了解到它对人体的益处，培养了幼儿的安全饮水意识。
案例二：某幼儿园开展的“水源保护”主题活动某幼儿园在一次集体活动中，开展了以“水源保护”为主题的教育活动。
幼儿园的老师们采取了多种方式，让幼儿们明白保护水源的重要性。
活动的第一环节，幼儿园的老师们给幼儿们带来一张印有河流、湖泊、水库等水源的大地图，并以互动的方式，引导幼儿们寻找其中的水源，了解它们的分布、数量、特点等。
接着，幼儿园的老师们通过图片和幼儿们的生动语言，告诉幼儿们许多因素都会对水源造成污染，如废水、垃圾等，让幼儿们进一步认识到水源保护的重要性。
为了让活动更加亲身化，幼儿园还安排了直接观看废水处理场的实地考察等活动，提供了更加丰富的学习形式和多元的教育内容。
通过这样的主题活动，幼儿园成功让幼儿们增长了知识，培养了保护水源的意识，并激发了幼儿们对安全饮水的追求。
以上两个案例，充分展示了安全教育对幼儿园安全饮水教育的重要性和价值，通过采用直观鲜明的方式，让幼儿们建立了对天然饮用水的信任和认知，养成了安全饮水的良好习惯。
同时，也提醒了幼儿园的工作人员，在安全饮水教育中应注重安全教育的综合性和实效性，注重兴趣、生动、互动方式，将实际行动融入到安全教育中。
幼儿饮用水安全教育教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解饮用水的重要性，知道安全饮用水的标准。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯，提高自我保护意识。
3. 学习辨别安全饮用水的方法，提高自我保护能力。
教学重点：1. 了解饮用水的重要性。
2. 培养良好的饮水习惯。
教学难点：1. 学习辨别安全饮用水的方法。
教学准备：1. 教学课件2. 水样样本（合格、不合格）3. 饮用水安全知识手册4. 小组讨论卡教学过程：一、导入1. 教师出示水样样本，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 幼儿回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的一种资源，它对我们的身体健康有着很大的影响。
”二、讲授新课1. 饮用水的重要性a. 教师通过课件展示水在人体中的作用，如维持体温、溶解营养物质等。
b. 引导幼儿思考：“为什么饮用水对我们的身体健康这么重要？”c. 幼儿回答后，教师总结：“饮用水是我们生命之源，只有喝到干净、安全的饮用水，我们的身体才能健康。
”2. 安全饮用水的标准a. 教师讲解安全饮用水的标准，如无色、无味、无异味、无污染等。
b. 引导幼儿思考：“如何判断饮用水是否安全？”c. 幼儿回答后，教师总结：“我们可以通过观察、闻味、品尝等方法来判断饮用水是否安全。
”3. 良好的饮水习惯a. 教师讲解良好的饮水习惯，如定时定量饮水、喝温水等。
b. 引导幼儿思考：“为什么我们要养成良好的饮水习惯？”c. 幼儿回答后，教师总结：“良好的饮水习惯可以帮助我们保持身体健康，预防疾病。
”4. 学习辨别安全饮用水的方法a. 教师展示合格、不合格的水样样本，引导幼儿观察并提问：“大家知道哪一个是合格的水，哪一个是不合格的水吗？”b. 幼儿回答后，教师总结：“我们可以通过观察水的外观、闻味、品尝等方法来判断饮用水是否安全。
”三、小组讨论1. 将幼儿分成小组，每组发放讨论卡。
2. 教师提出问题：“我们如何保障自己的饮用水安全？”3. 小组讨论，每组选派代表发言。
幼儿园安全饮水教育案例
幼儿园安全饮水教育案例幼儿园安全饮水教育案例随着城市化进程加速和环境污染问题的日益严重，对孩子们身体健康的关注也越来越高。
幼儿园作为孩子们成长的重要场所，除了保障孩子们的安全外，还应该着手解决幼儿园饮水安全问题。
本文将以某市一所幼儿园为例，介绍幼儿园开展安全饮水教育的方法及效果。
一、问题分析该幼儿园位于市中心区，教育资源十分优越。
然而，由于周围商铺众多，环境受到严重污染，加之幼儿园供水管道老旧，意外事故频发，如破裂、污染等，因此安全饮水问题尤为突出。
该幼儿园负责人对饮水问题一直十分重视，但长期以来没有相应的解决措施。
家长们也对幼儿园的饮水质量难以放心，致使幼儿园面临信誉危机，一些优质生源也渐渐流失。
二、解决方法为了有效解决安全饮水问题，该幼儿园引入了一些有关饮水安全的知识，并采取了如下措施：1. 安装智能水机：幼儿园安装最新型号的智能水机，定期更换过滤器，保障饮水品质。
同时，附设安装操作说明，以方便老师和保洁人员使用。
2. 加强教育宣传：该幼儿园对幼儿园日、家长会等场合进行宣传，向家长们传递水质检测合格等好消息。
同时，还制作了水安全宣传海报，在教室门口、走廊等地方张贴，引导孩子们学习关于饮水安全的知识。
3. 制定安全饮水标准：幼儿园制定相关的安全饮水标准，并在收费处、家长会上进行公示。
家长可通过查询官网了解幼儿园的具体饮水安全措施，尽情放心入园。
三、效果评估该幼儿园开展的安全饮水教育措施为孩子们和家长们带来了实实在在的好处，取得了如下效果：1. 信誉提高：该幼儿园经过多方认证，安全饮水措施得到了家长们的认可，扭转了学生流失的趋势，提高了幼儿园的口碑。
2. 健康提升：由于饮水质量得到保障，孩子们的身体健康得到了改善，完全没出现饮水不卫生等问题发生。
3. 教育效果明显：幼儿园开展了多种形式的水安全教育，孩子们对于饮水安全有了更多的认识，能够自觉地遵守孙大爷教义。
四、结论综上所述，安全水源是孩子们成长和生活最基本的要求之一，对于幼儿园来说，加强水资源管理，保障孩子们水质安全，是最基本的使命。
幼儿园饮水知识安全课堂案例
幼儿园饮水知识安全课堂案例幼儿园饮水知识安全课堂案例一、主题：幼儿园饮水知识安全课堂二、案例背景：饮水是人们日常生活中的一项基本需求，尤其是儿童。
饮水不当会导致一系列健康问题，特别是长期寄宿在幼儿园的孩子，经常饮用水，安全问题更是值得警惕。
因此，对于幼儿园孩子饮水的健康知识，家长和老师都应该引起重视。
三、课堂内容：1、饮水的种类老师首先向孩子们介绍了饮水的种类，包括矿泉水、自来水、井水等。
并分别从源头、装瓶、孩子们饮用的角度，给孩子们讲解了每种水的特点和优缺点。
2、饮水的时间老师向孩子们解释了饮水时间的重要性。
学生应该在适当的时间饮水，不要太早或太晚，这会影响营养的吸收。
3、饮水的方式老师还告诉孩子们，饮水的方式不仅影响孩子们的健康，还能起到节约水的作用。
因此，孩子们应该使用水杯饮水，避免用嘴直接喝水或用手捏着水管喝水。
4、饮水的注意事项老师向孩子们介绍了饮水的注意事项，包括勿饮过量、勿久置不喝、勿饮果汁、勿与油脂混合等。
老师还提醒孩子们注意饮水环境的卫生和水杯的清洁。
四、案例实施效果：1、提高孩子们的健康意识通过饮水知识安全课堂的介绍，孩子们对于饮水种类、饮水时间、饮水方式、饮水注意事项等有了更加详细的了解，提高了他们的健康意识，防止了健康问题的发生和扩散。
2、增强孩子们的环保意识通过饮水知识安全课堂的介绍，孩子们对于使用水杯饮水的环保意识得到了提升，从而保护环境和节约水资源。
3、加强家长和老师的沟通通过饮水知识安全课堂的开展，家长和老师之间的沟通得到加强，家长能更好地了解孩子饮水的情况，老师也能更好地了解家长对于孩子饮水的要求，双方的合作得以进一步推进。
五、总结：饮水是跟每个人都息息相关的生活问题，孩子们尤其需要掌握饮水的健康知识，避免健康问题的发生。
幼儿园饮水知识安全课堂通过科学、生动的讲解方式，对于孩子们进行科普，能够让他们从小就养成良好的饮水习惯，让他们度过一段愉快、健康的人生。
幼儿园清净之水：安全饮水知识教育全案
幼儿园清净之水：安全饮水知识教育全案《幼儿园清净之水：安全饮水知识教育全案》1. 引言在幼儿园的日常生活中，给孩子提供安全的饮用水至关重要。
幼儿园应该提供干净、安全的饮用水，同时也需要教育孩子正确的饮水知识，让他们养成良好的饮水习惯。
2. 幼儿园的饮水安全措施幼儿园清净之水的保障需要从源头开始，包括水源的选择和检测、保障水质的设施设备、定期的水质检测和监测等措施。
幼儿园还应该建立完善的饮水安全管理制度，制定相应的紧急预案，确保一旦出现问题能够及时应对。
3. 幼儿园的安全饮水知识教育幼儿园不仅要保障孩子们饮用水的安全，还需要进行相关的知识教育。
这包括教导孩子们如何正确饮水、鼓励他们多喝水、告诉他们什么样的水是安全的、教育他们不随意饮用未知来源的水等内容。
通过这些教育，可以帮助孩子们养成良好的饮水习惯，提高他们对饮水安全的认识。
4. 个人观点和理解作为幼儿园饮水安全和饮水知识的重要性，我认为这两方面的工作都至关重要。
只有保证了饮用水的安全，才能给孩子们一个健康成长的环境；而教育孩子们正确的饮水知识，也是培养他们自我保护意识和健康意识的重要途径。
5. 总结在幼儿园中，保障幼儿饮用水的安全和进行饮水知识的教育是一项重要的工作。
只有这样才能保证幼儿园清净之水，给孩子们一个健康、安全的成长环境，也才能培养他们良好的饮水习惯，提高他们的健康意识。
通过以上文章的撰写，我希望您能更加深入地了解幼儿园饮水安全和饮水知识教育的重要性，也希望能够引起您对这一问题的关注和重视。
希望这篇文章对您有所帮助，谢谢阅读！一、幼儿园饮水安全措施的具体实施在幼儿园中实施饮水安全措施需要具体的步骤和规范。
幼儿园需要选择可靠的水源，确保水质符合卫生标准，并且经过专业的检测和监测。
幼儿园应该配备符合卫生要求的饮水设施，包括过滤器、饮水机等，确保给孩子们提供干净、安全的饮用水。
另外，幼儿园需要建立环境卫生监测和水质监测的制度，定期对水源和饮水设施进行检测，确保水质符合要求。
幼儿园大班安全活动教案饮水安全教案
幼儿园大班安全活动教案饮水安全教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材，主要涉及第四章“生活中的安全”，详细内容为第三节“饮水安全”。
通过本节课的学习，让幼儿了解饮水安全的重要性，掌握正确的饮水方法和注意事项。
二、教学目标1. 让幼儿了解饮水安全的重要性，提高安全意识。
2. 培养幼儿正确的饮水习惯，增强自我保护能力。
3. 让幼儿学会在日常生活中关注饮水安全，避免发生意外。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的饮水方法和注意事项。
教学重点：让幼儿了解饮水安全的重要性，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：饮水机、水杯、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示和讨论，引导幼儿关注饮水安全。
展示正确饮水的方法和错误饮水的方法，让幼儿分辨并说出理由。
2. 知识讲解（10分钟）结合教材内容，讲解饮水安全的重要性。
让幼儿了解错误的饮水方法可能导致的不良后果，如肚子痛、腹泻等。
3. 实践操作（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿亲自体验正确饮水的方法。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，让幼儿判断下列情况是否安全，并说明理由。
例题1：喝水时，将水杯紧挨着嘴，避免水流出来。
例题2：喝水时，不要说话，以免呛到。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让幼儿独立完成。
练习题1：判断下列图片中的饮水方法是否正确，并说明理由。
练习题2：列举出自己日常生活中需要注意的饮水安全事项。
六、板书设计1. 饮水安全的重要性2. 正确的饮水方法将水杯紧挨着嘴不要说话，以免呛到喝水时不要跑步，以免摔倒3. 饮水注意事项七、作业设计1. 作业题目：我的饮水安全计划（1）每天喝水的次数和时间（2）正确的饮水方法（3）注意事项2. 答案：示例：喝水时，我要将水杯紧挨着嘴，不说话，不跑步。
注意事项：不要喝生水，不要用嘴巴对着瓶口喝水，喝水后要及时把水杯放回原处。
幼儿园_饮水安全教育课(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越重视饮水安全。
对于幼儿园的孩子来说，饮水安全更是关系到他们的健康成长。
为了提高幼儿的饮水安全意识，培养良好的饮水习惯，本节课将针对幼儿园幼儿的特点，开展一次饮水安全教育课。
二、课程目标1. 了解饮水安全的重要性；2. 掌握正确的饮水方法；3. 学会识别不合格的饮用水；4. 培养良好的饮水习惯。
三、课程内容1. 饮水安全的重要性（1）水是生命之源，人体约70%是水，饮水充足对人体健康至关重要。
（2）饮水不安全会导致身体不适，甚至生病。
（3）提高饮水安全意识，保障幼儿健康成长。
2. 正确的饮水方法（1）定时定量：每天喝足够的水，保持身体水分平衡。
（2）清晨一杯水：早晨起床后喝一杯水，有助于新陈代谢。
（3）饭前饭后不宜大量饮水：饭前饭后大量饮水会影响消化。
（4）睡前一杯水：睡前喝一杯水，有助于身体排毒。
3. 识别不合格的饮用水（1）观察水的外观：水应该清澈透明，无异味。
（2）闻一闻：水应该无异味，如有异味，可能是水质不达标。
（3）尝一尝：水应该无异味、无苦涩，如有异味、苦涩，可能是水质不达标。
4. 良好的饮水习惯（1）常备水杯：随身携带水杯，随时补充水分。
（2）不喝生水：喝煮沸或过滤后的水，避免细菌、病毒感染。
（3）不喝饮料：饮料中含有大量添加剂，不利于幼儿健康成长。
四、课程实施1. 教师讲解：通过生动有趣的故事、图片等形式，向幼儿讲解饮水安全的重要性、正确的饮水方法、识别不合格的饮用水等知识。
2. 互动环节：教师提问，幼儿回答，加深幼儿对饮水安全知识的理解。
3. 实践操作：教师带领幼儿进行饮水实验，让幼儿亲身体验水质的好坏。
4. 总结提升：教师总结课程内容，强调饮水安全的重要性，引导幼儿养成良好的饮水习惯。
五、课程评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对饮水安全知识的掌握程度。
2. 实践操作：观察幼儿在实践操作环节的表现，了解他们对饮水安全知识的运用能力。
幼儿园安全教育案例安全饮水我做主
幼儿园安全教育案例安全饮水我做主壮壮，我们班的阳光男孩，今年4岁半了，在班里年龄偏小，是一个活泼好动，思维活跃，好奇心特别强的孩子。
盥洗间里的故事：户外活动刚刚结束，动作快的男孩子们整理好器械，纷纷走进盥洗室洗完手后，取下自己的杯子去接水。
壮壮洗完手后，发现已经有十几个男孩子围在了饮水机前，他取下杯子在后面等了十几秒，就走到了前面看马小酉接水，站在小酉后面的大乐推了他的胳膊一下说：“不能插队”。
壮壮看了大乐一眼低着头走到了后面，把杯子放到嘴边仰起头，杯子里有几滴水倒进了嘴里，咽下着几滴水后又向前面看了看，就把肚子一挺向前挤去。
前面的小朋友顿时吵闹起来。
午睡起床后，孩子们都到盥洗间入厕、洗手、喝水。
壮壮在活动室里转了一圈后走进盥洗间，此时在饮水机前接水的大部分是女孩子，壮壮看了一眼后取下自己的杯子直接走到饮水机前，把杯子靠近出水管按下按钮就接上了水。
后面的女孩子纷纷嚷了起来：“郭金彭你插队了，我要告诉老师。
”听到小朋友的抗议，壮壮回头冲她们伸出舌头做了一个鬼脸后继续接水，接满后端着杯子、昂起头得意洋洋的向旁边走去，边走边说：你们去告老师吧！下午离园时间就要到了，第一批要走的孩子在老师的提醒下去喝水。
孩子们刚进盥洗室，就听见小朋友说：“别挤了，再挤就告诉老师了。
”只见壮壮左手拿着杯子，右手放在童童的后背上，使劲的往前挤童童。
童童回头看了他好几次，可壮壮还是继续刚才的动作，没有要停下来的意思。
事件背后的故事：壮壮是个很好动的男孩子，性格开朗、好奇心特强，什么事都想尝试尝试，有时老师说的一些很危险的、不能做的事情，他却偏偏喜欢去尝试，还常常觉得无所谓。
但真正有事情时，他表现出来的却是胆怯、害怕，同时有点欺软怕硬，对班上比较强势的男孩子像大乐、小酉、九儿等有惧怕之心，当和他们有冲突时往往是选择退让和躲避，而相对比较弱小的孩子，尤其是女孩子，他却表现的比较强硬，有时会欺负人。
有一次户外活动时，由于壮壮的推挤，致使许多孩子摔倒了，他迅速跑到小酉面前说对不起，而对小毛却理也不理，但当老师要问到此事时，壮壮的胆小怕事、不敢承担责任的心理就表现出来了，他跑去求小酉，让小酉告诉老师他不是故意推小朋友的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园安全教育案例安全饮水我做主壮壮，我们班的阳光男孩，今年4岁半了，在班里年龄偏小，是一个活泼好动，思维活跃，好奇心特别强的孩子。
盥洗间里的故事：户外活动刚刚结束，动作快的男孩子们整理好器械，纷纷走进盥洗室洗完手后，取下自己的杯子去接水。
壮壮洗完手后，发现已经有十几个男孩子围在了饮水机前，他取下杯子在后面等了十几秒，就走到了前面看马小酉接水，站在小酉后面的大乐推了他的胳膊一下说：“不能插队”。
壮壮看了大乐一眼低着头走到了后面，把杯子放到嘴边仰起头，杯子里有几滴水倒进了嘴里，咽下着几滴水后又向前面看了看，就把肚子一挺向前挤去。
前面的小朋友顿时吵闹起来。
午睡起床后，孩子们都到盥洗间入厕、洗手、喝水。
壮壮在活动室里转了一圈后走进盥洗间，此时在饮水机前接水的大部分是女孩子，壮壮看了一眼后取下自己的杯子直接走到饮水机前，把杯子靠近出水管按下按钮就接上了水。
后面的女孩子纷纷嚷了起来：“郭金彭你插队了，我要告诉老师。
”听到小朋友的抗议，壮壮回头冲她们伸出舌头做了一个鬼脸后继续接水，接满后端着杯子、昂起头得意洋洋的向旁边走去，边走边说：你们去告老师吧！下午离园时间就要到了，第一批要走的孩子在老师的提醒下去喝水。
孩子们刚进盥洗室，就听见小朋友说：“别挤了，再挤就告诉老师了。
”只见壮壮左手拿着杯子，右手放在童童的后背上，使劲的往前挤童童。
童童回头看了他好几次，可壮壮还是继续刚才的动作，没有要停下来的意思。
事件背后的故事：壮壮是个很好动的男孩子，性格开朗、好奇心特强，什么事都想尝试尝试，有时老师说的一些很危险的、不能做的事情，他却偏偏喜欢去尝试，还常常觉得无所谓。
但真正有事情时，他表现出来的却是胆怯、害怕，同时有点欺软怕硬，对班上比较强势的男孩子像大乐、小酉、九儿等有惧怕之心，当和他们有冲突时往往是选择退让和躲避，而相对比较弱小的孩子，尤其是女孩子，他却表现的比较强硬，有时会欺负人。
有一次户外活动时，由于壮壮的推挤，致使许多孩子摔倒了，他迅速跑到小酉面前说对不起，而对小毛却理也不理，但当老师要问到此事时，壮壮的胆小怕事、不敢承担责任的心理就表现出来了，他跑去求小酉，让小酉告诉老师他不是故意推小朋友的。
孩子们进入中班后，较之小班时期他们的能力增强了好多，同时他们也进入了交往的关键期，在交往中摩擦就多来起来。
如果老师的常规要求不到位、不细化，提醒和检查不及时，就往往会让像郭金彭这样性格的孩子因自控力不足而导致一些危险的事情发生。
像上述情况，如果不及时制止会因插队和拥挤而造成烫伤和摔倒的事件。
针对壮壮在喝水时连续的推挤事件，我和家长进行了一次约谈。
从与家长的交流中，我们了解到壮壮在家耐心不足，由于家长比较娇惯，在家中什么事情都是习惯他先来，只要他想做的事情就要立即去做，稍有等待就会大发脾气，并且做事不计后果，不考虑事情是否危险，是否给别人造成麻烦，当遇到事情时往往会躲在妈妈身后不去面对，需要家长去善后。
携手共育的故事：鉴于近期在壮壮身上发生的事情，我们在充分了解和分析后，及时做了调整，并根据壮壮的个性制定出相应的策略，从而确保在各环节活动中的安全性。
首先，召开班组安全会议，细化喝水的常规。
在喝水时将原来按男女分组改为按小组来分，根据盥洗间的接水空间，幼儿每次接水的人数调整为5-6人，从而避免了人多拥挤。
其次，充分利用值日生，使接水时的检查到位。
将每天值日生的任务增加一项专门检查喝水的工作，负责维持喝水秩序，填补了老师因活动室和盥洗间而不能同时关注到的问题，同时值日生还能发现问题及时告诉老师来处理。
第三，征求幼儿建议，制作接水的安全标志。
拥挤事情发生以后，我们和幼儿共同召开了一次班级会议，在老师的引导下，通过了用安全标志来提醒孩子们接水站立的位置。
第一名接水的幼儿站立在有标志的接水区内，其他排队的小朋友按顺序站在接水线上，当接水区内的小朋友接完水离开后，后面的小朋友才能递补上来。
标志和规则制定下来并认可后，全体小朋友都表示共同遵守。
第四，调整安全教育活动，添加有关接水、喝水的安全教育。
作为老师根据喝水拥挤的现象，及时调整了我们的安全教育活动，采用情景再现的方法，让部分孩子表演，其他孩子观看此种现象并分析此行为会带来的后果，从而让孩子自己认识和调整行为。
第五，分配角色，让壮壮承担小任务，增强其责任意识。
在壮壮每次做值日生时，老师有意识的安排他来做检查喝水的工作，让他在管理的过程中反思自己的行为，逐步培养其责任心。
第六，运用情景活动，体验他人感受，知道不能欺负小朋友。
鉴于壮壮欺软怕硬的个性，在我们的区域活动中开展了一次情景剧和一次皮影戏的表演，让壮壮作为主角，就是受欺负的角色，让他亲身体验了被欺负小朋友的感受，学会了站在他人的角度来想事情。
最后进行家园合作，逐步调整壮壮的行为。
要想让壮壮较好调整行为，是离不开家长的配合，因此，我们通过约谈、布置小任务、推荐家长读书等各种形式转变家长的理念，学习正确的育儿方法，逐步和幼儿园的教育一致起来。
经过一段时间的坚持，我们班的孩子在喝水时再没有拥挤和找老师的告状的现象，而壮壮也改变了许多，用他妈妈的话说：我们壮壮真正成为了一名优秀的小男子汉了！壮壮，我们班的阳光男孩，今年4岁半了，在班里年龄偏小，是一个活泼好动，思维活跃，好奇心特别强的孩子。
盥洗间里的故事：户外活动刚刚结束，动作快的男孩子们整理好器械，纷纷走进盥洗室洗完手后，取下自己的杯子去接水。
壮壮洗完手后，发现已经有十几个男孩子围在了饮水机前，他取下杯子在后面等了十几秒，就走到了前面看马小酉接水，站在小酉后面的大乐推了他的胳膊一下说：“不能插队”。
壮壮看了大乐一眼低着头走到了后面，把杯子放到嘴边仰起头，杯子里有几滴水倒进了嘴里，咽下着几滴水后又向前面看了看，就把肚子一挺向前挤去。
前面的小朋友顿时吵闹起来。
午睡起床后，孩子们都到盥洗间入厕、洗手、喝水。
壮壮在活动室里转了一圈后走进盥洗间，此时在饮水机前接水的大部分是女孩子，壮壮看了一眼后取下自己的杯子直接走到饮水机前，把杯子靠近出水管按下按钮就接上了水。
后面的女孩子纷纷嚷了起来：“郭金彭你插队了，我要告诉老师。
”听到小朋友的抗议，壮壮回头冲她们伸出舌头做了一个鬼脸后继续接水，接满后端着杯子、昂起头得意洋洋的向旁边走去，边走边说：你们去告老师吧！下午离园时间就要到了，第一批要走的孩子在老师的提醒下去喝水。
孩子们刚进盥洗室，就听见小朋友说：“别挤了，再挤就告诉老师了。
”只见壮壮左手拿着杯子，右手放在童童的后背上，使劲的往前挤童童。
童童回头看了他好几次，可壮壮还是继续刚才的动作，没有要停下来的意思。
事件背后的故事：壮壮是个很好动的男孩子，性格开朗、好奇心特强，什么事都想尝试尝试，有时老师说的一些很危险的、不能做的事情，他却偏偏喜欢去尝试，还常常觉得无所谓。
但真正有事情时，他表现出来的却是胆怯、害怕，同时有点欺软怕硬，对班上比较强势的男孩子像大乐、小酉、九儿等有惧怕之心，当和他们有冲突时往往是选择退让和躲避，而相对比较弱小的孩子，尤其是女孩子，他却表现的比较强硬，有时会欺负人。
有一次户外活动时，由于壮壮的推挤，致使许多孩子摔倒了，他迅速跑到小酉面前说对不起，而对小毛却理也不理，但当老师要问到此事时，壮壮的胆小怕事、不敢承担责任的心理就表现出来了，他跑去求小酉，让小酉告诉老师他不是故意推小朋友的。
孩子们进入中班后，较之小班时期他们的能力增强了好多，同时他们也进入了交往的关键期，在交往中摩擦就多来起来。
如果老师的常规要求不到位、不细化，提醒和检查不及时，就往往会让像郭金彭这样性格的孩子因自控力不足而导致一些危险的事情发生。
像上述情况，如果不及时制止会因插队和拥挤而造成烫伤和摔倒的事件。
针对壮壮在喝水时连续的推挤事件，我和家长进行了一次约谈。
从与家长的交流中，我们了解到壮壮在家耐心不足，由于家长比较娇惯，在家中什么事情都是习惯他先来，只要他想做的事情就要立即去做，稍有等待就会大发脾气，并且做事不计后果，不考虑事情是否危险，是否给别人造成麻烦，当遇到事情时往往会躲在妈妈身后不去面对，需要家长去善后。
携手共育的故事：鉴于近期在壮壮身上发生的事情，我们在充分了解和分析后，及时做了调整，并根据壮壮的个性制定出相应的策略，从而确保在各环节活动中的安全性。
首先，召开班组安全会议，细化喝水的常规。
在喝水时将原来按男女分组改为按小组来分，根据盥洗间的接水空间，幼儿每次接水的人数调整为5-6人，从而避免了人多拥挤。
其次，充分利用值日生，使接水时的检查到位。
将每天值日生的任务增加一项专门检查喝水的工作，负责维持喝水秩序，填补了老师因活动室和盥洗间而不能同时关注到的问题，同时值日生还能发现问题及时告诉老师来处理。
第三，征求幼儿建议，制作接水的安全标志。
拥挤事情发生以后，我们和幼儿共同召开了一次班级会议，在老师的引导下，通过了用安全标志来提醒孩子们接水站立的位置。
第一名接水的幼儿站立在有标志的接水区内，其他排队的小朋友按顺序站在接水线上，当接水区内的小朋友接完水离开后，后面的小朋友才能递补上来。
标志和规则制定下来并认可后，全体小朋友都表示共同遵守。
第四，调整安全教育活动，添加有关接水、喝水的安全教育。
作为老师根据喝水拥挤的现象，及时调整了我们的安全教育活动，采用情景再现的方法，让部分孩子表演，其他孩子观看此种现象并分析此行为会带来的后果，从而让孩子自己认识和调整行为。
第五，分配角色，让壮壮承担小任务，增强其责任意识。
在壮壮每次做值日生时，老师有意识的安排他来做检查喝水的工作，让他在管理的过程中反思自己的行为，逐步培养其责任心。
第六，运用情景活动，体验他人感受，知道不能欺负小朋友。
鉴于壮壮欺软怕硬的个性，在我们的区域活动中开展了一次情景剧和一次皮影戏的表演，让壮壮作为主角，就是受欺负的角色，让他亲身体验了被欺负小朋友的感受，学会了站在他人的角度来想事情。
最后进行家园合作，逐步调整壮壮的行为。
要想让壮壮较好调整行为，是离不开家长的配合，因此，我们通过约谈、布置小任务、推荐家长读书等各种形式转变家长的理念，学习正确的育儿方法，逐步和幼儿园的教育一致起来。
经过一段时间的坚持，我们班的孩子在喝水时再没有拥挤和找老师的告状的现象，而壮壮也改变了许多，用他妈妈的话说：我们壮壮真正成为了一名优秀的小男子汉了！壮壮，我们班的阳光男孩，今年4岁半了，在班里年龄偏小，是一个活泼好动，思维活跃，好奇心特别强的孩子。
盥洗间里的故事：户外活动刚刚结束，动作快的男孩子们整理好器械，纷纷走进盥洗室洗完手后，取下自己的杯子去接水。
壮壮洗完手后，发现已经有十几个男孩子围在了饮水机前，他取下杯子在后面等了十几秒，就走到了前面看马小酉接水，站在小酉后面的大乐推了他的胳膊一下说：“不能插队”。
壮壮看了大乐一眼低着头走到了后面，把杯子放到嘴边仰起头，杯子里有几滴水倒进了嘴里，咽下着几滴水后又向前面看了看，就把肚子一挺向前挤去。