pep四年级上册Unit3(第一课时)教案(表格式)(精修版)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3myfriendspartA》(第一课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends Part A》是一篇以介绍朋友为主题的教学内容。
本节课的主要内容是通过图片和情景对话的形式，让学生掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。
同时，学生还需要学会使用“He/She has …” 来描述朋友的头发、眼睛、鼻子和嘴巴等外貌特征。
此外，本节课还要求学生能够听懂并正确回答关于朋友的问题。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生对于描述朋友外貌特征的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头情景对话，掌握核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 和“He/She has …”，并能用英语简单介绍朋友的名字和外貌特征。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养与同学之间的友谊，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/Sheis …” 和“He/She has …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。
2.难点：学生能够准确地使用英语描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子和嘴巴等。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。
本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。
2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语第三单元《My friends》的第一课时，主要介绍动物和颜色。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在发音上还存在困难，需要教师的耐心指导。
此外，学生之间的学习水平存在一定差异，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物和颜色相关的词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握句型“What’s he/she? He’s/She’s…What color is he/she? He’s/She’s…” 和相关动物及颜色词汇。
2.难点：学生对动物和颜色词汇的掌握，以及句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、视频、单词卡片、录音机等。
2.学生准备：课本、笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师提问：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about some animals and colors.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型的图片，如“cat”、“dog”、“panda”、“bear”、“black”、“white” 等，同时教授单词和句型的读音。
四年级英语上册Unit3第一课时教案人教PEP
Unit 3 My friends教材分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”·能够在情景中运用句型“—What’s his/her name?—His/ Her name is…”“—Who’s he/ she?—He/ She is…”询问他人的姓名或身份，并能回答·能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格或外貌特征·能够按照意群朗读“He has short hair. He has a big green bag. What is his name?”等四组句子词汇·能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”·能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/·能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言·能够根据o-e的发音规则拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play第二课时：Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时：Part A Let’s spell第四课时：Part B Let’s talk & Let’s play第五课时：Part B Let’s learn & Say and draw第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s singThe first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征·能够在语境中借助图片等理解新词“friendly, strong, his”的意思，并能够正确发音Let’s play ·通过观察Let’s play板块的图片，能够依照语言示范简单描述人物的外貌特征·能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her nameis…”的理解与运用1. 能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。
通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
最新人教PEP版小学英语四年级上册 Unit 3 第1课时公开课教学设计
very friendly.
1.Listen and imitate.
听音正音，注意模仿正确的语音语调。
2.Read in groups.
小组内进行读对话
读之前教师提出读对话的三条要求。
3.Role play:分角色读对话
4.Challenge your memory
PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话。
5.仿照课文，介绍下你的朋友！
6.PPT呈现一些照片，巩固重点句型。
Ask and answer in pairs.
7.Let's play
活动方式：学生两人一组就Lucy、Bob、Lily、Tim进行问答练习。如：
Sl:l have a new friend. She's tall and thin.
S2:What's her name?
听音正音
分角色朗读
介绍朋友
问答练习
创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对话
做游戏
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 3 My friends A Let’s talk
What’s his name?
His name is Zhang Peng.
I have a friend.
He/She is ___________.
Her/His name is _______.
边听边唱
说一说
歌曲活跃气氛，复习旧知，为新课的学生做铺垫。
讲授新课
课本情景导入新课
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
人教PEP版四年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课15
Unit3My Friends教学设计Unit3Let’s talk B教案一、教学内容：Book3Unit3B Let’s talk.二、教材分析：本课时是PEP教材Unit3My friends B部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。
它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。
三、学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。
学生已经有了一定的英语学习基础。
四、教学目标：知识目标:1.能够认读本课的单词和句型.2.能理解chant等部分的内容.能力目标：1．能够提问和回答别人的姓名:What’s his\her name?His\Her name is…..2．能够听懂Boy or girl？以及带有‘or’句子。
3．能吟唱Let’s chant中的歌谣.情感目标:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.五、教学方法：游戏教学法，合作式教学法六、教学重难点：教学重点:What’s his\her name?His\Her name is……教学难点:区分What’s his\her name?His\Her name is……的用法以及he,she, his,her的区别.七、设计理念：本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。
因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。
八、教学过程：Step1:Step1Warm-up1Greeting设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
2Sing a song:《Friends》设计意图：集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。
但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。
2.准备教材和练习册等相关教学材料。
3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》(第1课时)说课稿2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）说课稿2一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，本节课为第一课时，主要教授本单元的核心词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, sister, brother, doctor等，同时能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …”来描述一个人的外貌和性格特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，特别是在描述人物特点和运用人称代词方面。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高学生的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇，如friend, sister,brother, doctor等，以及句型“What’s he/she like? He/She is …”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，描述一个人的外貌和性格特点。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重他人，关爱朋友，培养良好的品质。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关朋友的词汇和句型“What’she/she like? He/She is …”。
2.难点：学生在描述一个人时，如何正确运用人称代词和形容词。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习英语。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Hello, Hello, Hello!”，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（5分钟）：教师向学生展示一张自己的照片，询问学生：“What does she look like? What does she do?”，引导学生回答，引出本节课的主题。
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit3 第一课时教案
【新思路】Unit3 第一课时教案课时目标1．能够听、说、认、读本课时主要生词：strong，friendly，quiet。
2．能用He's(She's)…Who is he (she)? His (Her) name is…的句型来介绍人物的外貌和名字。
3．会唱歌曲《Friends》。
教学重难点1．重点：学习生词：strong，friendly，quiet，学习句子：He，s(She，s)…Who is he(she)? His (Her)name is…．2．难点：使用合适的词语描述人物。
媒体链接1．单词卡片和教学挂图。
2．配套光盘。
3．录音机和磁带。
4．学生每人准备一张好朋友的照片。
教学过程一、热身(Warm-up)1．师生问好。
2.Sing the song My schoolbag.二、复习（Revision）1．复习形容词：fat，thin，tall，short，long，big，small。
教师拿起长短两把尺子，指着长的那把说：This ruler is long.指着短的那把引导学生说：This ruler is short.；教师拿起大小两块橡皮，指着大块的橡皮引导学生说：This eraser is big。
指着小块的橡皮引导学生说：This eraser is small．教师让高矮两个学生起立，指着高的那位引导学生说：He's tall.指着矮的那位引导学生说：He's short;再让胖瘦两个学生共同起立，全班说句子：He，s fat. He’s thin．2．Let's do边说边做动作：Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin, Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short 13．活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生必须马上说出它的反义词。
pep四年级上册unit第一课时教案
pep四年级上册unit3第一课时教案正文第一篇：pep四年级上册unit3第一课时教案PEP四年级上册unit3第一课时教案教学目标1、能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；2、能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth；3、培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。
教学重、难点1、教学重点：（1）能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth；2、教学难点：（1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has...”中have, has的用法区别；（2）注意单词friends、thin、quiet的正确发音教学准备课件、单词卡片教学过程一、热身1、猜谜语2.引入课题T:（出示人物图片）These are my friends。
（板书friends）Do you have friends？S: Yes!3.板书课题二、呈现新课（一）教学strong和thin1、学生看图对比人物（提示学生看体型）2、出示句子:He is strong.She is thin.3、猜一猜4、说说自己5、掰手腕（二）教学quiet1、T:（师作“嘘”状）Be quiet!引导学生理解其意思2、看图说出相应人物是quiet还是not quiet3、看图，补充句子（三）教学long hair 和short hair1、T:（出示图片）I have long hair.他们呢？2、引导学生说词组和句子3、chant三、操练1、听句子，画画像。
四年级上册英语第三单元第一课时教学设计
四年级上册英语第三单元第一课时教学设计Unit 3 My friendsThe fitst period一、课时目标（一）知识目标1.能够听、说、认、读friends,tall,short,strong,thin,friendly,quiet等描述人物特征的单词。
2.会用句型who is he/she? He/she is……My friend is thin/strong/quietHis/Her name is……（二）能力目标能够向他人介绍自己的朋友（三）情感目标认识到朋友是一生中巨大的财富，从而乐于交朋友。
二、学情分析学生的基础差，已学的单词掌握的不牢固，需再次复习巩固。
三、教学重、难点（一）重点掌握描述他人特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（二）难点1.thin,strong和quiet的发音2.知道日常生活中“strong”不能代替“fat”四、教学准备教学中所需的课件、图片、录音机等五、教学过程（一）讲前热身（warm-up）1.课堂口语练习T：Good aftetnoon,everyone!Ss：……（二）新课呈现（presentation）A: Let’s learn（1）T: Do you have a friend?S: ……T: John has a new friend,who is he? Please look at the picture on page 25.S: He’s Zhang Peng.T: Right.What’s he like?（他长什么模样的？）接下来通过图片展示，复习三年级下册学习的几个单词：Tall-short thin-fat引出“tall,short,strong,thin”的教学。
通过PPT展示几位影视人物及明星的形象，进一步加深“tall 、strong、short 、thin”的印象。
（2）出示PPT“They are friendly”帮助学生理解“friendly”的意思。
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit 3 第一课时
人教PEP四年级上册英语Unit 3 My friends第一课时教学目标：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学重难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
(二)呈现新课(Presentation)1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. (一边说一边做动作帮助学生理解)教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. (一边说一边做动作帮助学生理解)教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
人教PEP版四年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课6
Unit 3 My Friends 教学设计
课题
Unit 3 part A 第一课时
课型 New lesson 使用人
本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引导学生对 课时材料 朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，并能够猜测出朋友。要求学生
分析 能区分男女分别用哪些人称代词，对 he ,his,she,her 这些代词与物主代 词的初步认识和运用。
教学 目标
1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak “ He’s…..He has…….His shoes are… ” and can ask “Who’s he? Is he…?” ２ ,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure 3，Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful”
生学习新知识，再借助表情，让教师和学生 show 出 cute，
quite 评出身边可爱的人来。）
（6）Listen to the tape and answer the
questions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养
【精选】PEP版小学英语(三起)四年级上册四年级上册 Unit 3 第一课时 说课稿.doc
Unit 3 My Friends 第一课时一、说教材1教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn Let’s find out 两部分。
本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型My friend is… He has…2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2．教学重难点（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。
（2）难点：quiet的发音三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
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He’s tall He’s strong, too”Nice to meet you , too.
反复巩固新句型为接下来的学习奠定基础。
Practice
1.听Let’s talk部分录音带（也可播放VCD），让学生听音、理解对话内容，接着让学生打开学生用书听录音带跟随读课文。2.让学生表演课文中的对话。
教学评价
1小组评价：通过争得身体部位的图片进行小组之间的评价。2.个人评价：3.学生互评
教法
讲授法，TPR教学法，表演法Βιβλιοθήκη 学法表演法，练习法，游戏法
学情分析
学生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习学生更容易接受新知识。学习起来兴趣更浓。
教学步骤
教师活动
学生活动
阶段目标与设计意图
留白
Warming up
Presentation
1.教师提问一位男生：What’s your name?S：My name is….然后教师问全班他的名字What’s his name ?，再用同意语提问“Who’s he ?”来帮助理解his name教师提问全班数个男生的名字，再用“What’s her name?”来提问女生的名字
3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。
教学重点
句型“He has...”What’s his name ? His name’s .He has….He’s tall and strong.
教学难点
句型：“He has...”句子“He’s strong,too.”
教学用具
名人照片或头饰。该课时的教学挂图及幕布。教师准备录音机及录音带。
人教版英语精品资料（精修版）
教学内容
PEP 4 Unit Three第一课
主备教师
使用教师
教材分析
本单元重点学习描述他人的外貌特征和爱好的词汇和句型。句型较多，老师要注重区别使用。
教学目标
1通过语言操练，游戏师生问答等教学活动使学生.能够在情景中运用句型What’s his/her name ?询问他人姓名并能回答：能够在情景中运用句型He’s/She’s.. She/He has ...描述人物的性格和外貌特征能够在语境中理解新词friendly, strong,his的意思，并能正确发音。
如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
讨论自己的朋友是孩子感兴趣的话题，很好的练习了新知识。
Ending
1.了解东西接受礼物时得到差别。
2.教师出示人物画像让学生选择自己喜欢的新朋
友并向同桌介绍。
让学生总结这节课学了什么？Summary: T: Who can tell me what you learned today.
1.让学生表演歌曲。2.让学生看图片造句子。3.请数名学生上台，教师拉一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，让其佘的学生猜是谁。可用句型Who’s she /he?”What’s his /her name ?
用上节课学习的新词及句子造句子。
活跃课堂气氛，复习词及句型引导学生学习新的知识。
3.教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片，让学生互相询问他们的名字
如雷锋、邓小平、宋庆龄等。也可用学生比较感兴趣的歌手、演员、动画人物，如刘德华，赵薇，喜洋洋等。
出示学生熟悉的人物练习学生兴趣较浓，积极参与。
Production
1根据同学们的实际情况，可以让学生对自己的好朋友做一个描述。
2.同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What'shis name?让B回答：His name is…
Let them learn to summarize by themselves
To check what they learnt .
Homework
听录音，并读给家长听（必做）
画一幅您好朋友的图像，或拿来好朋友的照片试着用英语描述。（选做）
His name is…He’s tall He’s strong, too
学生总结这结课的内容。Summarize what they have learnt today.
图片画的夸张特征学生一目了然，学生积极操练。
2.教师出示本班的同学的图片说：Look at the photo, Look at the picture.重复picture和photo，让学生跟读。教师继续问：What’s his name?请学生回答。教师再请一名学生对同学进行描述，重点复习“He’s tall He’s strong, too”教师用“Nice to meet you , too. I have a pencil. Me too.”帮助理解。