人体的三道防线说课
人教版八年级生物下册《第八单元第一章第二节 人体的三道防线》课堂教学课件PPT初二公开课
讲授新课
讲授新课
位置：腹腔的左上部，呈卵圆形。
讲授新课
免疫器官和免疫细
免胞疫器官
位置
胸腺
功能
淋巴结
脾
免疫细胞主要是 淋巴细胞。
讲授新课
淋巴细 胞
T 淋 巴 细 胞
T 细胞
中性粒细胞
单核细胞
淋巴细胞
讲授新课
第 三
组成 免疫器官（如胸腺、淋巴结和脾脏等） 免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）
道
人教版生物 八年级下册
第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫
第二节 免疫与计划免疫 第1课时 人体的三道防线
导入新课
情景引入
你知道家养的狗等宠物都要定期打预防针吗？ 预防的是什么病？这和人的健康有关吗？
讲授新课
将链球菌涂在健康人的皮肤上，2小 时后再检查，90%以上的链球菌都被消灭 了。
涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所 杀死；这说明皮肤具有杀灭病菌的功能
讲授新课
思考：第一道防线和第二道防线共有什么特点：
1、人类进化过程中形成的天然防御功能，是人生 来就有的 2、不针对某一特定的病原体，而是对多种病原 体都有防御作用
这种免疫叫非特异性免疫（又叫先天性免疫）
讲授新课
探究点二 人体的第二道防线
溶 菌 酶 的 作 用
溶菌酶能破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。
讲授新课
吞噬细胞的吞噬作用
讲授新课
吞噬细胞正在吞噬大肠杆菌
讲授新课
人体第二道防线的作 用
组成：溶菌酶和吞噬细胞 功能：
1.体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏 病 菌的细胞壁，使病菌溶解。 2.吞噬细胞可以直接将病原体吞噬消化
《人体三道防线》课件
第一道防线通过皮肤、黏膜等阻止病原体侵入人体；第二道防线通过吞噬细胞、自然杀伤 细胞等消灭病原体；第三道防线通过免疫细胞和免疫活性物质识别、清除和消灭抗原。
对未来研究的展望
深入研究人体免疫系统与疾病的关系
未来研究可以进一步探讨人体免疫系统与各种疾病之间的关系，为疾病的预防和治疗提 供新的思路和方法。
B细胞
负责产生特异性抗体，介导体液免疫。
树突状细胞
摄取并加工处理抗原，将信息传递给T细胞。
特异性免疫分子
抗体
由B细胞产生，与抗原结合，形成抗原-抗体复合物，进而被吞噬 细胞吞噬。
细胞因子
由免疫细胞分泌，调节免疫应答和炎症反应。
补体系统
参与病原体的识别和清除，通过级联反应放大免疫效应。
淋巴器官和Байду номын сангаас巴组织
02 03
第二道防线
吞噬细胞能够吞噬并消化被感染的细胞和病原体，同时释放出炎症因子 ，引起局部炎症反应，消灭病原体。杀菌物质则能够直接杀灭病原体， 如溶菌酶能够杀灭细菌。
第三道防线
通过T细胞和B细胞的特异性免疫反应，识别并消灭被感染的细胞和病 原体。同时，记忆细胞能够记住入侵的病原体，并在再次接触时快速反 应，提高人体的免疫力。
人体三道防线的重要性
人体三道防线是人体健康的重要保障，它们能够有效地防止外来病原体的侵入， 保护人体健康。
如果人体三道防线中的任何一道出现缺陷或被突破，就会导致人体容易感染病原 体，引发各种疾病。因此，维护人体三道防线的健康是非常重要的。
CHAPTER
02
免疫第一道防线
皮肤和粘膜
01
02
03
屏障作用
皮肤和粘膜作为人体的最 外层防线，能够阻挡大部 分的病原微生物侵入人体 。
浙教版九年级下册科学《身体的防卫》说课教学课件
课堂小结
功能
功能正常
功能过强
功能过弱
抗感染
防止病原体或异物 入侵
过敏反应
免疫缺陷病 （艾滋病）
免疫 随时识别和清除体内 —
监视 突变产生的异常细胞
形成肿瘤
自身免疫病（风湿性
保持自 及时清除体内衰老、
心脏病、类风湿性关
—
我稳定 死亡及损伤的细胞
宋代
种牛痘
1.人工免疫
类型一：像种牛痘这样，采用人工的方法将由病原微生 物制成的疫苗或其他抗原物质接种到人体，使人体产生 相应的抗体、获得免疫的方法。
类型二：将含有特异性抗体的血清或淋巴因子等免疫物 质注入人体，可使人体立即获得免疫。主要用于治疗和 应急预防。
以上两种方法可综合使用，如对被狗咬伤的人， 应及时注射狂犬病疫苗，对咬伤严重者同时注射 狂犬病血清，以提高疗效。
病原体 结核杆菌 脊髓灰质炎病毒 乙脑病毒 百日咳杆菌 白喉杆菌 破伤风杆菌 脑膜炎双球菌 流感病毒
课堂小结
对微生物的抵抗
人体的三道防线 体液免疫 细胞免疫
第一道防线 第二道防线
非特异性免疫
第三道防线— 特异性免疫
特殊的防病措施 人工免疫 计划免疫——预防接种
牛刀小试
1.人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的一 道又一道防线。__皮__肤___和__黏__膜___是保卫人体的第一道 防线；体液中的__杀___菌__物__质____和_吞__噬___细__胞___是保卫人 体的第二道防线；___免___疫__细__胞____、___免__疫__器___官____和 __免__疫__物__质____组成人体的第三道防线。
人体的第三道防线：体液免疫和细胞免疫的过程
呈 递
胞
呈 递
胞
淋巴因子
记忆B细胞 与抗原特 增殖 抗原刺激 异性结合
分化 增殖分化
效应B细胞
合成 分泌
抗体
体 液
吞噬 T 细胞 细胞
B细胞
记忆 细胞
效应 B细胞
抗体
免 功 吞噬处 呈递抗原 增殖、分化 记忆抗原分
能 理呈递 分泌淋巴 成效应Ｂ细 裂、分化成
疫 抗原 因子 胞和记忆Ｂ 效应Ｂ细胞
产生 抗体
效应T细胞
进
淋巴因子 分
泌
入
宿主(靶)细胞
密切接触
抗原、抗体 特异性结合
释放抗原
裂解靶细胞
Ｔ－靶 结合体
感应阶段
反应阶段 效应阶段
吞
抗噬
原 被细
吞 噬
胞
ＴＢ
细细
呈 递
胞
呈 递
胞
淋巴因子
记忆B细胞 与抗原特 增殖 抗原刺激 异性结合
分化 增殖分化
效应B细胞
合成 分泌
抗体
体液免疫以 B细胞为主，需要 T细胞。细胞免疫以 T细胞为主，需 要抗体；都有吞噬细胞和 淋巴因子参与，抗原都在体液中被清除。
与抗原 特异性 结合
细 胞
吞噬 细胞
T细胞
记忆Ｔ 细胞
效应 T细胞
淋巴 因子
免 功 吞噬处 增殖分化 记忆抗原 杀死靶细 增强免疫细
疫
能 理呈递 成效应Ｔ 分裂分化 胞；释放 胞对靶细胞
抗原 和记忆Ｔ 成效应Ｔ 淋巴因子 的杀伤能力
抗 原
吞 噬 细 胞
Ｔ
细
增殖 分化
胞 分泌
记忆T细胞
抗原 增殖 刺激 分化
【全面版】人体免疫的三道防线课件PPT文档
1、为什么移植的器官会遭受排斥？
1、在人体器官移植中，移入的器官对人体 的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子 异物(好像是病原体)，千方百计要除去。 （排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、 异物，起免疫作用的是免疫的淋巴细胞）
3．判断下列说法的正误。
(√1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。 (√2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。 (×3)抗体是由抗原产生的。 (√4)B淋巴细胞
第三道防线:免疫器官和免疫细胞
免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏等 免疫细胞：淋巴细胞
抗体：人体淋巴细胞受病原体刺激后产生的，能 抵抗该病原体的具有免疫功能的蛋白质。
抗原:引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。
抗原(病原体)
刺
免 疫 器
激 脾 扁桃体 淋巴细胞（免疫细胞）
第二道防线的组成: 体液中的吞噬细胞
泪液,唾液中溶菌酶， 胃液中胃酸能杀死病菌
第二道防线的作用：吞噬、溶解病原体
2、当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种 具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部 位，将病菌包围、吞噬、消灭。如图
同学们讨论一下吧:
第一、第二道防线具有什么共同的特点？ 1、人人生来就有的， 2、不针对某一特定的病原体，而是对多种病 原体都有防御作用， 因此叫做非特异性免疫。（又称先天性免疫）
皮肤究竟是怎样实施保护的呢？
人体的第一道防线
皮肤
角质层 阻挡
汗腺、皮脂腺 分泌物杀菌
消化管道、呼吸管道又是靠什么来实施 保护功能的呢？
人体的第一道防线
呼吸道 黏膜 1、粘液 2、纤毛
纤毛的清扫
病菌在什么情况下能够侵入人体内？
人体皮肤、黏膜受损 人体虚弱 免疫力下降
人教版八年级生物RJ下册精品教学课件 第8单元 第1章 第2节 第1课时 人体的三道防线
特异性免疫的概念和特点
出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或 异物起作用。因而叫做特异性免疫，又称后天性 免疫。
非特异性免疫和特异性免疫对比
非特异性免疫 特异性免疫
作用范 机体对体内外异物都 机体仅对某一异物
围
可以发生免疫反应 (抗原)产生免疫反应
特性
非专一性
专一性
形成
生来就有的
后天逐渐形成的
人体的第三道防线的作用：
产生一定的抗体(是一种蛋白质 )能与相应的抗原结合，从而促 进吞噬细胞的吞噬作用，将抗 原清除，或使病原体失去致病 性。
抗体能特异性地识别相应 的抗原，并与之结合(好 似一把钥匙开一把锁)。
抗原和抗体的结合可以促 进吞噬细胞的吞噬作用。
初时，吞噬细胞(白细胞的一种， 具有吞噬能力)会聚焦到病菌入侵部位，将病菌包围、 吞噬、消灭。
人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？
人体的血液、组织以及人体的肝脏、淋 巴结和脾脏等器官中分布有吞噬细胞。
为什么较深的伤口会化脓，小狗舔伤口有什么作用？
溶菌酶的作用： 破坏病菌细胞壁
C．传染源
D．易感人群
14．吞噬细胞属于( B )
A．红细胞
B．白细胞
C．血小板
D．淋巴细胞
作业布置
完成学生用书对应课时练习
溶菌酶广泛存在于人体泪液、唾液、血浆等液体中，能够 破坏细菌的细胞壁，也可使病毒失活，因此具有抗菌、消 炎、抗病毒等作用。
总结
体液中的杀菌物质和吞噬细 胞是保卫人体的第二道防线。
第一道防线和第二道防线都是人类在进化过 程中逐步建立起来的天然防御屏障，是人生 来就有的，不针对某一种特定的病原体，而 是对多种病原体都有防御作用，我们把这样 的免疫称为非特异性免疫(又称先天性免疫)。
《人体的三道防线》课件
VS
记忆细胞
在初次免疫应答后，部分淋巴细胞转化为 记忆细胞，当相同抗原再次入侵时，记忆 细胞能够快速增殖分化为效应细胞，发挥 更强烈的免疫反应。
05
CHAPTER
三道防线的相互关系与作用 机制
三道防线的相互配合
01
02
03
第一道防线
皮肤和黏膜作为物理屏障 ，阻止病原体侵入，同时 粘膜分泌的黏液和溶菌酶 能够杀菌。
提高人体免疫力的方法与建议
保持健康的生活方式
保持健康的生活方式是提高人体免疫力的重要方法之一，包括合理饮 食、适量运动、充足睡眠等。
预防感染
预防感染也是提高人体免疫力的重要措施之一，例如注意个人卫生、 避免接触病原体等。
接受疫苗接种
接受疫苗接种是提高人体免疫力的重要途径之一，疫苗可以刺激人体 免疫系统产生特异性抗体，增强人体对特定病原体杀伤细胞 （NK细胞）等免疫细胞， 能够吞噬或杀伤被感染的 细胞。
第三道防线
体液免疫和细胞免疫，通 过产生抗体和效应T细胞 来清除被感染的细胞。
人体免疫系统的整体性
人体免疫系统是一个 整体，三道防线相互 配合，共同抵御病原 体的入侵。
任何一个防线的缺失 或减弱，都会影响整 个免疫系统的功能。
总结词
眼泪和鼻涕是人体分泌的天然防御物质，它们能够清除和阻止病原体的侵入。
详细描述
眼泪和鼻涕中含有大量的抗体、溶菌酶等物质，这些物质能够有效地清除和杀死病原体。同时，眼泪和鼻涕还能 够通过粘附作用阻止病原体进入人体内部。在感冒、流感等病毒感染时，眼泪和鼻涕更是人体防御的重要手段之 一。
03
CHAPTER
《人体的三道防线》ppt课件
目录
CONTENTS
人体健康三道防线
人体健康三道防线人体有三道防线，抵御病原体的攻击。
是由皮肤和黏膜及其分泌物构成第一道防线，体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞构成第二道防线，主要由免疫器官和免疫细胞构成第三道防线。
•第一道防线是皮肤和黏膜及其分泌物，它们不仅能够阻挡大多数病原体入侵人体，而且他们的分泌物还有杀菌作用。
呼吸道粘膜上有纤毛，具有清扫异物（包括病毒、细菌）的作用。
第二道防线是体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。
前两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。
第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、脾等）和免疫细胞（淋巴细胞、单核/巨噬细胞、粒细胞、肥大细胞）借助血液循环和淋巴循环而组成的。
第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。
根据艾滋病死因和免疫系统受损的关系相关资料表明，人体的第三道防线在抵抗外来病原体和抑制肿瘤方面具有十分重要的作用。
病原体侵入后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。
引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。
（注射入人体内的疫苗是灭活或减毒的病原体）简单概括第一道防线:皮肤,黏膜及其分泌物第二道防线:体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。
第三道防线:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成而且第一道防线和第二道防线并称非特异性免疫(人人生来就有,对多种病原有防御作用).第三道防线叫做特异性免疫(出生后产生,通常对特定的病原体或异物起作用)（来自网络）。
人体的三大防线
第一道防线
第二道防线
第三道防线
组成
（1）皮肤
（1）体液中的
（2）黏膜：呼 杀菌物质（如
吸道黏膜上有 溶菌酶）
纤毛
（2）吞噬细胞
（1）免疫细胞： 淋巴细胞 （2）免疫器官
（1）重要屏 障：阻
功能 挡病原体入侵
（2）清除病 原体:分泌物 能杀菌
（1）溶解病 菌细胞壁，并 将其消灭 （2）吞噬病 原体
（1）某种病原 体入侵后，产生一种 抵抗该病原体的特殊 蛋白质——抗体 （2）通过淋巴细胞的 相应体液免疫和细胞 免疫消灭抗原 （3）淋巴结起滤过 作用
特性 特点
第一道防线
第二道防线
非特异性免疫：对多种 病原体都有防御作用
人人生来就有， 不针对某一类特 定病原体
第三道防线
特异性免疫：只对 某一特定的病原体 或异物有防御作用
(1)抗原：引起人 体产生抗体的物质 (病毒、病菌、寄 生虫、过敏原、异 体组织或器官、肿 瘤细胞等病原体) (2)具有后天性
人体的三道防线教案
人体的三道防线教案教案标题：人体的三道防线教学目标：1. 理解人体的三道防线是指皮肤、呼吸道和消化道。
2. 掌握人体的三道防线在维护健康方面的重要性。
3. 了解如何保护和加强人体的三道防线。
教学内容：1. 介绍人体的三道防线：皮肤、呼吸道和消化道。
2. 解释每道防线的功能和作用。
3. 探讨如何保护和加强每道防线。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一堂课学到的人体组织和器官的知识。
2. 提问学生：你认为人体是如何防御外界病菌和有害物质的？主体活动：3. 展示图片或模型，介绍人体的三道防线：皮肤、呼吸道和消化道。
解释它们的位置和功能。
4. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一道防线进行深入研究。
每个小组可以使用图书馆、互联网等资源来收集相关信息。
5. 小组讨论：每个小组分享他们所学到的关于所选防线的信息，并讨论如何保护和加强该防线。
6. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究成果和提出的建议。
总结活动：7. 教师总结人体的三道防线的重要性，并强调保护和加强每道防线的方法。
8. 提醒学生在日常生活中注意保护自己的三道防线，如勤洗手、合理饮食、呼吸新鲜空气等。
拓展活动：9. 邀请一位医生或保健专家来班级进行讲座，进一步加深学生对人体三道防线的理解和保护意识。
教学评估：1. 学生小组的研究成果和展示。
2. 学生参与讨论和提出的建议的质量和合理性。
3. 学生对人体三道防线的理解程度，可以通过课堂讨论、问答等方式进行评估。
教学资源：1. 图片或模型展示人体的三道防线。
2. 图书馆或互联网资源，用于小组研究和收集信息。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究其他人体防御系统，如免疫系统等，并与三道防线进行比较。
2. 学生可以设计实验来验证保护和加强人体三道防线的方法的有效性。
人体的三道防线
礼县二中 牛玲玲
我的疑问：
我们生活的环境中，有大量的病原体， 可是有的人很容易生病，有些人 却不容易生病。那么为什么大多数人 可以在有大量病原体的环境中健康生 活呢？
保卫人体自身的三道防线
人体就像一座城池一样，既有外部的保卫 防线，又有内部防线。
思考 我们人体都有哪些地方会与病原 体首先发生正面冲突呢？
非特异性免疫 获得途径 特异性免疫
先天获得
后天获得
作用范围 结构基础
针对多种病 针对一种特 定的病原体 原体 或者异物 第一、二道 防线 第三道防线
皮肤 呼吸道 消化道 等
分析下面的资料：
1、有人曾经做过这样的试验： 把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮 肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的 链球菌都被消灭了。
思考： 为什么涂在清洁皮肤上的病菌会 很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功 能？ 皮肤究竟是怎样实施保护的呢？
皮肤
皮肤的角质层
汗腺和皮脂腺 的分泌物
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜 1、粘液 2、纤毛
消化道黏膜 胃酸 消化 酶
呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用
第 一 道 防 线
作用
2、杀菌作用
3、清扫异物的作用 特点：先天就有的，且 防御的是多种病 原体
1 、 病菌在什么情况下能够侵 入人体内？
人体皮肤、黏膜受损 身体虚弱、免疫力下降
侵入后会出现什么状况？
2、当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种 具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部 位，将病菌包围、吞噬、消灭。如图
溶 菌 酶
溶菌酶能够破坏 许多病菌的细胞 壁，使细胞溶解
吞噬 细胞
吞噬细胞将病菌包 围、吞噬、消灭。存 在于血液和组织器 淋巴结和脾脏、胸腺 肝脏等
初中生物人体三道防线教案
初中生物人体三道防线教案目标：让学生了解人体的三道防线，学会保护身体免受外界侵害。
教学目标：1.了解人体的三道防线是什么。
2.掌握如何保护人体的三道防线。
教学重点：1.人体的三道防线包括皮肤、呼吸道、消化道。
2.了解如何保护三道防线不受外界侵害。
教学准备：1.图片或实物展示人体的三道防线。
2.视频或幻灯片展示如何保护人体的三道防线。
3.教材：人体三大系统的生物知识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：人体在生活中遇到哪些侵害？如何保护自己？2.展示人体的三道防线的图片或实物，让学生猜测是什么。
二、讲解（15分钟）1.讲解人体的三道防线：皮肤、呼吸道、消化道。
2.介绍每道防线的作用和保护方法。
三、讨论（10分钟）1.让学生分组讨论：在日常生活中，如何保护自己的三道防线？并向全班汇报。
2.指导学生根据讨论结果总结出保护三道防线的重要性和方法。
四、展示（10分钟）1.播放视频或幻灯片展示如何保护人体的三道防线。
2.让学生结合展示内容，思考自己在平时是否有哪些不良习惯需要改正。
五、作业布置（5分钟）1.布置作业：写一篇关于如何保护人体三道防线的文章。
六、课堂总结（5分钟）1.回顾今天所学内容，强调保护人体三道防线的重要性。
2.鼓励学生将保护自己的三道防线贯彻于日常生活中。
教学反思：在教学过程中，要注重生动有趣的教学方式，引导学生主动参与讨论和思考，加深他们对人体三道防线的理解和重视。
同时，要及时反馈学生的学习情况，激发他们对生物知识的兴趣和学习的动力。
人体的三道免疫防线课件
皮肤有伤 口的人， 伤口处接 触了环境 中的病原 体，但用 酒精将伤 口消毒
模拟实验 的结论
皮肤可能像苹果皮一样阻挡病菌的侵害。
学习交流PPT
11
打针时，在皮肤表面先用酒精棉球进行消 毒，目的是为了杀死皮肤表面的病菌。
学习交流PPT
12
科学家曾经做过这样一个实 验，将有毒的链球菌涂在健 康人的手部皮肤上，三分钟 后，链球菌的数量为3000万 个，一个小时后，变成了170 万个，两小时后变成了3000 个，这说明了什么?
只针对某一种 特定的病原体 或异物
先天就有
后天获得
非专一性
专一性
学习交流PPT
28
课堂巩固
连线题：
皮肤的屏障作用
唾液中溶菌酶的 杀菌作用
特异性免疫
发炎反应
非特异性免疫
人患过麻疹后就 不会再患麻疹
学习交流PPT
29
7、在模拟探索究皮肤是一道保护屏障的实验中，请将 对苹果所做的不同处理（苹果处理后用塑料密封， 放在温暖、黑暗处三天）与可能发生的实验结果用 线连起来。
皮肤具有杀菌作用
学习交流PPT
13
皮肤的结构和功能
学习交流PPT
14
一、人体的第一道防线
阅读课本P46—P47页相关内 容，说出人体的第一道防线 由哪些结构组成？
学习交流PPT
15
一、人体的第一道防线 呼吸道粘膜 皮肤
学习交流PPT
消化道粘 膜
16
第一道防线就能 完全抵御侵害人 体的病原体吗?
2.为什么患过一次水痘的人一般不 会再得这种病了?
学习交流PPT
22
学习交流PPT
23
水痘病毒 (抗原)
人体的三道免疫防线课件
2、下列各项中，不属于病原体的是（ ）。
A.病菌 B.寄生虫 C.病毒 D.移植的肾脏
3、免疫细胞主要是指（）
• A.红细胞 B.血小板
• C.吞噬细胞 D.淋巴细胞
学习交流PPT
32
4、下列各项中，不属于人体的第一道防 线的是（ ）。
A、皮肤的角质有助于防止病菌侵入 人体
B、消化道黏膜阻挡病原体侵入人体 C、血液中的细菌被吞噬细胞消灭 D、呼吸道黏膜分泌的黏液可以黏附 细菌形成痰排出体外 5、人体抵御疾病的第一、二道防线是生 来就有的，不针对某一种病原体，对多 种病原体都有一定的防御能力。 （ ）
学习交流PPT
6
皮肤能像
天然屏障一
样，保护人
体免受病原
体的侵入吗？
学习交流PPT
7
模拟探究皮肤是一道保护屏障
思考：
皮肤与苹果皮有哪些相似的功能？
P45-46利用苹果为实
验材料，通过探究苹
果皮在保护苹果免受
病菌侵害中所起的作
用，推测皮肤在保护
人体中的作用。
学习交流PPT
8
模拟探究皮肤是一道保护屏障
学习交流PPT
33
6、下列现象中,属于特异性免疫的是（） A.白细胞能吞噬病菌 B.皮肤对各种病原体的屏障作用 C.患过天花的人对天花病毒具有不感染性 D.人体唾液中溶菌酶的杀菌作用
பைடு நூலகம்
学习交流PPT
34
免疫器官：骨髓、 胸腺、脾、扁桃 体、淋巴结等。
免疫细胞：主要 是淋巴细胞等。
学习交流PPT
26
小结
免疫
第一道防线：皮肤、呼吸道
非特异性免疫
和消化道粘膜
(先天性免疫) 第二道防线：体液中的杀
人体的三道防线
免疫细胞： 吞噬细胞 淋巴细胞（T淋巴细胞和B
发挥免疫作用的细胞
淋巴细胞）
免疫物质： 各种抗体、淋巴因子、溶菌酶等
特异性免疫的作用
细胞免疫
T淋巴细胞
体液免疫
B淋巴细胞
淋巴细胞的起源和分化
起源： 骨髓淋巴干细胞 骨髓 分 辅助性T细胞 化 细胞毒T细胞
增殖、分化 有免疫作用 效应细胞毒T细胞
举例： 病毒、细菌、花粉、移植的器官、异种动
物的血清、异型红细胞异物等
例1、下列有关抗原的叙述，正确的是 A.机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 B.大分子物质都能成为抗原 D C.进入体内的生物细胞才能成为抗原 D.能引发产生大量淋巴细胞的“非己”物质
例2、下列不带有抗原信息的结构是 A.牛痘病毒 B.细菌 D C.癌细胞 D.自身正常细胞
②记忆B细胞 _________________
淋巴细胞增殖、分化的前提： 抗原刺激
淋巴细胞如何识别入侵者呢?
淋巴细胞如何识别入侵者
1、体内如何识别入侵者？ 主要组织相容性复合体（MHC） 2、主要组织相容性复合体（MHC）是一类 什么物质？有什么特性？ MHC：特异的糖蛋白分子，所有的体细胞膜上 都存在，而且不同的人有不同的MHC，每个人 的白细胞都认识这些自身MHC的身份标签。 3、抗原决定簇：抗原表面决定抗原特异性的 某些特定的化学结构
（1）重要屏障：阻 挡病原体入侵，分泌物 能杀菌 （2）消除病原体（ 病原微生物）
第二道防线
（1）溶菌酶 （2）吞噬细胞
（1）溶解病菌 细胞壁，消灭之 （2）吞噬病原 体
第三道防线
（1）免疫细胞：淋巴细胞 （2）免疫器官 （3）免疫活性物质
初中生初中《人体的三道防线》教学设计7页word
鲁科版初中生初中《人体的三道防线》教学设计内容简析“人体的三道防线”是鲁科版（根据人教版改编）《义务教育课程标准实验教科书·生物学·初中二年级下册》第五单元、第一章、第二节前半部分的学习内容。
“人体的三道防线”在本单元中起承上启下的作用：它是在学习了“传染病及其免疫”的基础上安排的，又是后面将要学习的“免疫”的概念以及下一章“用药和急救”的知识基础。
通过本节课的学习，可以使学生了解人体是如何抵抗病菌的侵袭，保持身体健康的，也可以使学生更好地了解免疫与传染病之间的关系，同时，还可以使学生了解如何增强自身的抵抗力、预防疾病，从而学会健康地生活。
目标定位《标准》对“人体的三道防线”部分的学习要求是：“区别人体的特异性免疫和非特异性免疫”，“区别”属于理解水平。
按照《标准》的要求，我设置了如下教学目标：一、知识目标：区别人体的非特异性免疫和特异性免疫二、能力目标：1.自主读懂图文资料，提取出有用的信息。
2.运用获得的信息解释“为什么绝大多数人能在有大量病原体存在的环境中健康生活?”3.小组合作学习、全班交流讨论修正原有的解释。
三、情感目标通过学习人体的三道防线，体验人体生理功能的精妙，形成尊重生命、敬畏生命的情感。
方法阐释人体有三道防线，涉及到的基本概念又比较多。
大多数的课都是对这三道防线依次分别学习的，但我更喜欢通过一个问题把这三道防线和诸多概念“串”起来，使学生能够对人体防线形成整体把握的方式。
为此，我决定采用1/3教学模式。
1/3教学模式是目前我正在威海市主持开展的“构建生命化课堂”课题实验的基本教学模式，其大致过程是，在确定了核心问题之后，把课堂教学时间分为三个部分，1/3的时间自主学习，1/3的时间合作学习，1/3的时间全班交流讨论。
课前准备教师制作多媒体课件，重点是用FLASH动画表示抗原、抗体之间的关系。
教学流程环节一：提出驱动性问题师：在空气不流通的室内，每一立方米的细菌可达15000个；科学家研究发现，在正常人咽喉部的粘膜上寄居着上百种细菌和病毒；而人类皮肤上大概存活有250种以上的细菌；即使天天洗澡，在你身上“安营扎寨”的细菌至少也有100亿个；一个清洁的口腔，每颗牙齿表面也有1千－10万个细菌。
1.2.1 人体的三道防线
一、人体的三道防线
同学们讨论一下吧:
第一、第二道防线具有什么共同的特点？
1、人人生来就有的，
2、不针对某一特定的病原体，而是对多种 病原体都有防御作用，
非特异性免疫 （又称先天性免疫）
一、人体的三道防线
资料分析3：
当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗 或没有出过水痘的人则容易患病。
第二节第1课时
人体的三道防线
学习目标
1、掌握人体三道防线的组成和功能。 2、能够区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
情境导入
在感冒流行的季节里，为什么有的同学能始终健康地学习、生活，而有的同 学却未能幸免？
人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康地生活呢？
一、人体的三道防线
资料分析1：有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤 上，两小时后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。
即： 抗原-刺-①-激--→淋巴细胞-产-②-生--→抗体
③ 结合，促进吞噬作用
一、人体的三道防线
胸腺
淋巴结
脾脏
免疫细胞
第三道防线的组成： 免疫器官和免疫细胞 第三道防线的功能： 产生抗体，消灭病原体。
一、人体的三道防线
第三道防线有什么特点？
人体出生以后逐渐形成的后天防御屏障； 只针对某一种特定的病原体或异物起作 用。
抗原：引起人体产生抗体的物质 (如病原体、移植器官等异物)。
病原体
抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体 的特殊蛋白质。
一、人体的三道防线
抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系： 抗原 刺激淋巴细胞产生 抗体 ，抗体与抗原结合，促进了 吞噬细胞 的吞噬作用，将 抗原清除；或使抗原失去作用
免疫与计划免疫(第一课时)人体的三道防线
教学主题免疫与计划免疫（第一课时）人体的三道防线一、教材分析《免疫与计划免疫》选自中学义务教育教科书（五、四学制）七年级下册，第五单元第二节。
主要讲述人体免疫的概念、类型、功能特点及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义，知道艾滋病的传播途径和预防措施。
本节内容涉及的概念多，名词多，而且比较抽象，因而学生理解较为困难。
本节课的内容理解上有逻辑关系。
要想认清免疫的功能，首先要会区别特异性免疫和非特异性免疫；认清了免疫的不同，就能理解计划免疫的原理和意义。
因此，本节课的重点是描述人体三道防线及其功能，教材中出现的抗原、抗体、非特异性免疫和特异性免疫等大量概念，要由浅入深，由易到难，借助动画、微视频、生活实际和活动体验，构建学生对免疫的理解，有效解决抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系等教学难点。
本节课分两课时，第一课时讲解三道防线和计划免疫；第二课时将免疫的功能和艾滋病的预防。
二、学生分析初二年龄阶段的学生，处在抽象逻辑思维的起始阶段，抽象思维能力差，本节课概念多、名词多，又比较抽象。
因此，教学内容一定要贴近学生实际，直观有序。
本年龄阶段的学生还有一个特点就是，聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，但是主动学习能力差，因此，通过动画呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标知识与技能： 1.描述人体三道防线的组成和功能。
2.区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3.说出计划免疫的意义。
过程与方法: 培养学生思维能力，语言表达、信息收集和分析的能力。
情感态度、价值观增强自身免疫力的自觉认识。
四、教学环境简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课主要运用了微视频制作、flash动画制作和视频截取等技术。
在第一、二道防线自主学习环节，用微视频向学生展示，然后以自主学习报告单进行检测，学生展示回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合作交流，探究发现
接种了水痘疫苗可以 预防水痘，却不能预 防乙肝。
第三道防线 合作交流，探究发现
学生活动（三）
模拟第三道防线的特异性
合作交流，探究发现
三道 第一道防线 第二道防线 第三道防线 防线
形成 时间
生来就有
生来就有
作用 针对多种 针对多种 范围 病原体 病原体
免疫 类型
非特异性免疫
教学重点：
➢说出人体三道防线的组成和功能； ➢说出非特异性免疫、特异性免疫、
抗原、抗体的概念；
教学难点： ➢说出人体三道防线的组成和功能
说目标
知识目标： ➢ 说出人体三道防线的组成和功能； ➢ 说出非特异性免疫、特异性免疫、抗原、抗
体的概念；
能力目标： ➢ 培养学生观察、分析问题的能力。 ➢ 增强学生合作学习和表达交流能力。
情感目标： ➢ 关注自身健康！
说教法
➢在知识结构上，学生已经对传染
学 病的知识进行系统的学习，也知
情 分
道人体有免疫的能力，但知之甚 少。
析 ➢受社会环境影响，学生对自身健
康比较感兴趣。
说教法
直观演示
活动探究
教法
集体讨论
现代技术教学手段
说学法
观自合 察主作 分探交 析索流
学生是课堂学习的主体！
教学过程
教学过程构架设计
人 创设情景，导入新课 (3分钟）
体 合作交流，探究发现（30分钟）
的 三
解释应用，拓展创新（5分钟）
道 归纳小结，发展深化（4分钟）
防 分层作业，巩固发展（3分钟）
线
真正把课堂还给学生！
讨论 创设情境，导入新课
你知道器官移植吗？
当一个人急需心脏移植 时，医生是否可将任何一 个健康人捐献的心脏移植 给病人呢？
板书设计
组成
人 体 的
第一道防线 功能 非特异性 组成 免疫
三 第二道防线
道
功能
防 线
第三道防线
组成 功能
特异性 免疫
言简意赅，突出重点
谢谢， 请批评指正！
连线
1、体液中的杀菌物质和吞噬细胞
A. 第三道防线
2、皮肤、黏膜、黏膜上纤毛
B. 第二道防线
3、免疫器官和免疫细胞
C.第一道防线
4、免疫细胞主要是
A、吞噬细胞
B、腺细胞
C、上皮细胞
D、淋巴细胞
5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ ）
A、杀菌作用
B、清扫异物
C、吞噬病菌
D、保护作用
让所有的学生都有 所收获！
联系生活，引起兴趣！
合作交流，探究发现
第一道防线
自主阅读
小组讨论
皮肤的保护作用
归纳总结
呼吸道黏膜上纤 毛的清扫作用
第一道防线的组成：
皮肤和黏膜。
第一道防线的功能：
阻挡或杀死病原体， 清扫异物。
合作交流，探究发现
第二道防线
溶菌酶：能破坏许多病菌 的细胞壁，使细菌溶解
层层深入
观察分析
第二道防线的组成：
吞噬细胞（白细胞的 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 一种）消灭病原体 第二道防线的功能：
溶解、吞噬和消灭病原体。
合作交流，探究发现
第三道防线
学生活动（一） 指认人体的免 疫器官和免疫 细胞。
第三道防线的组成： 免疫器官和免疫细胞
免疫细胞
合作交流，探究发现
第三道防线
学生活动（二） 区分抗原和抗体。
病原体 抗体 淋巴细胞 吞噬细胞
人教版八年级下册第八单元第一章第二节
第一课时
说课内容
➢说教材 ➢说目标 ➢说教法 ➢说学法 ➢说教学过程 ➢说板书设计
说教材
➢教 材 的 地 位 和 作 用
➢《人体的三道防线》是生物学人教版 八年级下册第八单元第一章第二节 《免疫和计划免疫》第1课时的内容。
➢这节课起到承上启下的作用。
说教材
➢重 点 与 难 点
后天形成
只针对某一特定 的病原体或异物
特异性免疫
解释应用，拓展创新
生活中常见狗、牛、斑马用
自己的舌头舔伤口，这是怎
这 有
学
么回事？
什 么
以
科 学
致
道 理
用
严重烧伤的病人植皮时， 要用自己的健康的皮肤， 而不用别人的皮肤，这 是为什么？
归纳小结，发展深化 分小组总结汇报： 这一节课你学到了哪些知识？
分层作业，巩固发展
作业1
作业2
选择
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是 A、防止细菌侵入 B、防止水分蒸发 C、感受外界刺激 D、调节体温
2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是 A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞 C、抗体和抗原 D、吞噬细胞
3、下列现象中，属于特异性免疫的是 A、唾液的杀菌作用பைடு நூலகம்B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用