幼儿园课题研究报告范本
幼儿园研究报告
幼儿园研究报告
目录
1. 研究背景
1.1 幼儿园的意义
1.2 研究意义
2. 研究方法
2.1 调查问卷
2.2 参与观察
3. 研究结果
3.1 幼儿园教育方式
3.2 幼儿园教育效果
4. 结论与展望
4.1 结论总结
4.2 未来展望
1. 研究背景
1.1 幼儿园的意义
在幼儿园这个特殊的教育阶段，孩子们开始接触社会，培养社交能力
和自理能力，为未来的学习打下基础。
1.2 研究意义
通过对幼儿园教育的研究，可以了解幼儿园教育的特点和对幼儿成长
的影响，为教育改革和优化提供参考。
2. 研究方法
2.1 调查问卷
设计针对幼儿园教育的问卷调查，收集家长、教师和幼儿反馈意见，
从多方面了解幼儿园教育情况。
2.2 参与观察
通过实地参与幼儿园的教学活动，观察教师教学方式、幼儿学习情况，以及幼儿与同伴互动情况。
3. 研究结果
3.1 幼儿园教育方式
分析幼儿园教育的方式和特点，包括游戏教学、生活技能培养等方面，探讨这些教育方式对幼儿的影响。
3.2 幼儿园教育效果
总结幼儿园教育对幼儿成长的影响，包括社交能力、情商培养等方面，评估幼儿园教育对幼儿的积极作用。
4. 结论与展望
4.1 结论总结
根据研究结果总结幼儿园教育的重要性和效果，强调幼儿园在幼儿成
长中的不可替代性。
4.2 未来展望
展望未来幼儿园教育的发展方向，提出对幼儿园教育内容和方式的优
化建议，以更好地满足幼儿成长需求。
幼儿园校本研修报告单
幼儿园校本研修报告单# 幼儿园校本研修报告单## 一、研修主题及目的本次研修的主题是幼儿园教育教学的创新与发展。
我们旨在通过学习新的教育理念和教学方法，提高幼儿园教师的教学水平，进一步完善我园的教育教学质量，促进幼儿全面发展。
## 二、研修内容和方法### 1. 内容本次研修内容主要包括以下几个方面：- 幼儿教育心理学知识的学习，了解幼儿认知发展的阶段和特点，掌握幼儿心理需求及行为表现的解读方法。
- 体验式教学理念的介绍，了解如何通过丰富多样的体验活动来促进幼儿的主动学习和全面发展。
- 游戏教育的探讨，学习通过游戏引导幼儿学习，培养幼儿的协作能力和创造力。
- 多媒体教学的应用，了解如何运用多媒体技术提升教学效果，创造生动有趣的教学环境。
### 2. 方法本次研修采用多种方法进行，包括讲座、小组讨论、分组演练等形式。
其中，讲座环节由专业的教育专家进行，通过理论与实践相结合的方式进行知识的传授；小组讨论环节提供了教师们互相分享和交流的机会，拓宽了视野；分组演练环节则通过实际操作，帮助教师们更好地掌握所学知识和技能。
## 三、研修收获和反思### 1. 收获通过本次研修，我获得了以下几个方面的收获：- 对幼儿教育心理学有了更深入的了解，能够更好地理解幼儿行为背后的心理需求，更有针对性地指导和引导幼儿的学习。
- 掌握了体验式教学的设计与实施方法，能够通过各种丰富多样的活动，促进幼儿的主动学习和自主发展。
- 了解了游戏教育的重要性，并学习了如何通过游戏激发幼儿的学习兴趣和培养他们的协作能力和创造力。
- 学会了如何应用多媒体技术进行教学，创造生动有趣的教学环境，提高教学效果和教学质量。
### 2. 反思在本次研修中，我也发现了一些问题：- 我对幼儿教育心理学的了解还不够深入，需要进一步学习和研究。
- 在体验式教学的设计过程中，我有时候过于注重活动的形式，忽视了活动内容的合理性和学习目标的达成。
- 在游戏教育方面，我需要更加熟练地掌握游戏教学的技巧和方法，更好地引导幼儿参与游戏。
关于幼儿园上课的研究报告
关于幼儿园上课的研究报告引言幼儿园是孩子成长过程中的第一个学习环境，上课是幼儿园教育的核心内容。
本研究旨在深入探究幼儿园上课的形式与效果，为幼儿园教育的改进提供参考。
方法为了实现研究目标，本文采用了多种研究方法，包括观察、问卷调查和访谈。
观察研究者对不同幼儿园的上课场景进行了观察记录。
观察内容包括教师的授课方式、学生的反应以及课堂氛围等。
问卷调查研究者设计了一份面向幼儿园家长的问卷，调查了他们对幼儿园上课的看法和期望。
共收集到300份有效问卷。
访谈研究者对幼儿园的教师进行了半结构化的访谈，深入了解他们对上课方式的理解和运用情况。
共访谈了20位教师。
结果与讨论幼儿园上课的形式观察显示，幼儿园的上课形式多种多样。
大部分幼儿园的上课以集体教学为主，教师通过讲解、唱歌、游戏等方式与幼儿互动。
少部分幼儿园采用小组教学或个别辅导的方式，根据幼儿的不同需求进行教学。
问卷调查结果显示，大部分家长对幼儿园上课形式较为满意，认为教师能够根据幼儿的特点进行教学。
然而，部分家长认为幼儿园上课形式过于单一，希望能够有更多的创新和个性化教学。
访谈结果表明，教师对幼儿园上课形式有一定的理解和认同，但由于资源和时间等限制，无法完全满足每个幼儿的需求。
因此，教师们期望能够得到更多的培训和支持，提升自己的教学能力。
幼儿园上课的效果观察显示，大多数幼儿在课堂上保持积极的参与和专注度，他们能够理解教师的指导并进行相应的活动。
然而，个别幼儿存在注意力不集中和行为问题等困扰。
问卷调查结果显示，大部分家长认为幼儿园上课对幼儿的认知、语言和社交能力有一定的促进作用。
然而，部分家长认为幼儿园上课效果不尽如人意，希望能够有更多的针对性和挑战性的教学内容。
访谈结果显示，教师们普遍认为幼儿园上课对幼儿的发展起到了积极的作用。
他们通过游戏和互动等方式培养幼儿的好奇心和创造力，并提供适当的支持进行成长。
然而，教师们也面临着教学资源不足和幼儿个体差异等挑战，需要更加细致的教育方案。
幼儿园有效园本教研实践研究开题报告范文(精选3篇)
幼儿园有效园本教研实践研究开题报告范文(精选3篇)这份报告被广泛使用。
根据上级的部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写一份报告，反映工作的基本情况、工作中的经验教训、存在的问题和今后的工作思路，以获得上级领导部门的指导。
以下是为大家整理的关于幼儿园有效园本教研实践研究开题报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、课题研究的背景及意义音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成……”；“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象……”在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广为流传，并具备一定的系统性，但在有些教学方法上还无法为我们教师所运用。
同时，奥尔夫指出，我们的教学应融合本国的国情，适宜当地的幼儿教育的发展状况，这就是当今世界幼儿教育的发展趋向。
音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。
音乐节奏活动一直是我园教师的一个薄弱环节，许多教师对它是“又爱又怕”。
近两年，我在对外开放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到现在节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启示。
本课题旨在通过生活中的实例，来研究幼儿音乐节奏活动的教育途径。
尝试利用生活中的实例，有目的、有计划地对幼儿实施良好的音乐节奏感的培养，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“创造”的冲动，使幼儿在音乐基本素质上得到一定的提高，同时解决好音乐节奏活动教学中教师技能传播与幼儿主动性、创造性能力发挥之间一个“度”的正确把握问题，真正让幼儿发现、认识并表现出节奏的美、音乐的美，使幼儿的音乐节奏感得到良好的发展。
二、国内外有关领域研究现状20世纪80年代，全球范围内掀起了教育内容和教育方法的改革运动，美国也进行了一系列的教育改革。
其中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国将音乐作为一门独立的学科，在波士顿马塞州的一个公共学校设立至今，美国的音乐教育走过了170多年的发展历程。
幼儿调研报告范文4篇_调研报告_
幼儿调研报告范文4篇一、问题产生背景：自信心也称自信感，是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。
良好的自信心是相信自己的能力，能克服困难完成任务，缺乏自信心则会产生自卑心理，退缩不前。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
《让孩子喊出：我能行！》的作者卢勒的亲身经历也证实了自信的重要价值。
他谈到：“我发现‘我能行’三个有一种神奇的力量，它让那些平日在父母身边‘软弱无能’的孩子变得十分能干。
”研究表明：4—5岁时期是人的自尊心、自信心培养的关键期，从幼儿期就培养孩子的自信心，是形成其健康人格的关键。
德国行为学家认为，现代社会的三种冲突，使得现代人更多地面对冲突和挫折，因此，从社会的发展来看，未来需要具有迎接竞争挑战的良好心理素质的人才，而自信心是核心要素。
因此，对幼儿进行自信心培养教育，对孩子一生的发展都具有深远的意义。
二、理论依据：《纲要》中明确指出“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。
三、课题研究方法1.观察法：通过观察，了解幼儿的个性特征、典型行为，有目的、有计划地实施培养。
2.行动研究法：将行动和研究结合起来，对有关的情况和问题作充分的了解，认真思考，发挥一定的灵活性。
3.榜样激励法：创设相关的情境，引导幼儿探索解决困难和矛盾，有针对性地实施教育。
4.个案分析法：对有典型行为的幼儿进行个案分析，确定有效的途径、方法。
四、课题研究内容及过程：1.准备阶段：（时间：XX年4月—5月）⑴选择确定研究课题，研究、设计课题方案，进行课题方案可行性论证，做好课题研究前的培训工作。
⑵课题申报，制定研究计划，开展本课题的初步研究。
2.实施阶段（时间：XX年5月—XX年10月）（1）分析在幼儿园教育中，影响幼儿自信心的因素a.了解孩子在园的自信心情况。
（见问卷调查）b.个案跟踪调查（见个案分析）c.了解教师的教养态度、教育行为以及与幼儿之间的师生关系等情况。
幼儿园课题研究开题报告
幼儿园课题研究开题报告幼儿园课题研究开题报告「篇一」误区一：把“研究理由”当作“研究问题”开题报告的首要任务是要清晰地阐明研究问题，其道理无须多讲，因为任何研究都是对问题的研究，而不是对知识的宣讲。
因此，在开题报告的答辩会上，老师经常追问的是“你要研究的问题是什么”。
此时，多数研究生会流露出一脸迷茫、困惑的神色。
一方面，研究生深知研究问题的重要性，另一方面心里又犯嘀咕：开题报告写了那么多内容，尤其是有专门的“问题提出”或“问题缘起”，难道老师还没有看出研究问题来?其实，这里的奥秘在于有的研究生只是在“问题提出”或“问题缘起”中阐述了研究的必要性，错把“研究理由”当成了“研究问题”。
更何况，“问题提出”或“问题缘起”本来是要阐明研究问题的，而大谈特谈研究的理由则不仅有违“问题提出”或“问题缘起”的初衷，而且使下面的阐述(比如研究意义、文献综述、研究方法)等失去了目标和方向。
而要想走出把“研究理由”当作“研究问题”这一误区，首要的就是要搞清楚什么是研究问题。
通俗地讲，“研究问题”就是困惑或矛盾，是在理论或实践中存在但还没有探究或解释清楚的疑问，它主要有三种表现：①现有的研究根本没有意识到或发现的新问题。
比如，教师特岗计划实施所带来的问题，随迁子女的教育问题等。
可以说，社会总是不断发展变化的，而随着社会的不断发展变化，总会涌现出一些新专题研究的教育问题。
②已有的研究还没有运用或运用得不够成熟的视角和方法。
对于同一教育现象或事实，往往可以从不同的视角，运用不同的方法给予重新阐释和研究。
比如，教师成长的叙事研究，相对于原有的哲学思辩，就是试图通过叙事揭示教师发展的一种新的研究路径。
③研究者直觉地预感到可能成立的新观点(相当于研究假设)。
诚然，研究问题的确定并非灵机一动地拍脑袋，它大多要经历研究方向的确定、相关文献的研读、研究问题的初定与研究问题的论证等反复酝酿、孕育的过程。
也就是说，在选题之初，研究生通常是在已有的知识积累与实践经验的基础上，结合自己的兴趣和志向而大致确定一个研究方向或领域。
幼儿园课题研究报告范文3篇
幼儿园课题研究报告范文3篇Kindergarten Project Research Report Model编订：JinTai College幼儿园课题研究报告范文3篇小泰温馨提示：研究报告分为研究的对象和方法、研究的内容和假设、研究的步骤及过程以及研究结果的分析与讨论。
研究报告内容的逻辑性是整个研究思路逻辑性的写照。
本文档根据研究报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园课题研究报告范文2、篇章2：幼儿园园务工作情况汇报文档3、篇章3：幼儿园年度工作总结报告文档工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式以叙述、说明为主。
下面是小泰为大家整理的幼儿园课题工作报告，希望会对大家有所帮助!篇章1:幼儿园课题研究报告范文快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：（1）管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
（2）对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
幼儿园课题研究报告
幼儿园课题研究报告
经过对幼儿园教育的探索和研究，我们得出了以下结论：幼儿
园教育是非常重要的，因为它是孩子成长的重要阶段。
首先，幼儿园教育在孩子的成长中起到了非常重要的作用。
孩
子在这个阶段发展出了非常关键的能力，包括语言交流、认知、
社交能力等。
同时，幼儿园教育也是让孩子逐渐迈向成年人社会
的重要过程，使他们了解社会中各种规则，为进入学校做好准备。
其次，幼儿园教育的基础在于幼儿园教师的教学质量。
幼儿园
教师应该具备丰富的知识和经验，能够在学生困难时给予及时、
有效的帮助。
幼儿园教师还应该积极探索每个孩子的个性特点，
并根据其不同的个性特点制定更适合他们的教育方案。
同时，幼儿园教育的有效性还需要得到家长的支持。
家长应该
在日常生活中尽量营造更好的家庭教育环境，与幼儿园老师建立
更好的沟通渠道，共同关注孩子的发展和成长。
最后，幼儿园教育的发展还需要社会的支持和重视。
政府需要
注重对幼儿园教育的投入，支持幼儿园改善教育设施和提高教育
资源。
同时，社会上也需要更多的人关注和支持幼儿园教育，为孩子创造更好的成长环境和教育资源。
总之，幼儿园教育是孩子成长中的重要阶段，需要得到家长、教师和社会的共同关注和支持。
我们相信，只有共同努力，才能让我们的孩子在最好的教育环境下健康成长。
幼儿园中班微型课题研究报告
幼儿园中班的小朋友们虽然年纪还小，但他们的学习能力和好奇心都非常强。
在幼儿园中，老师们通常会设计一些微型课题研究报告，让孩子们通过观察、探索和实践来学习新知识，同时培养他们的表达能力和科学思维。
这些微型课题研究报告通常围绕孩子们日常生活中感兴趣的主题，比如“植物的生长过程”、“动物的生活习性”、“四季的变化”等。
孩子们会在老师的指导下，选择一个课题，然后通过观察、实验、收集资料等方式来研究。
例如，孩子们可能会选择一个关于“蝴蝶是怎样从毛毛虫变成的”的课题。
他们会观察毛毛虫和蝴蝶的不同，记录它们的生活习性，甚至自己动手做一个小实验，比如观察毛毛虫在什么条件下会结茧。
通过这样的研究，孩子们不仅能学到知识，还能提高他们的观察力和动手能力。
在研究报告中，孩子们会用简单的语言和图画来描述他们的发现和结论。
这样的活动不仅能激发孩子们的学习兴趣，还能帮助他们建立起对科学探索的基本认识和态度。
幼儿园课题研究报告范文
幼儿园课题研究报告范文工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式以叙述、说明为主。
下面是小编为大家整理的幼儿园课题工作报告，希望会对大家有所帮助!幼儿园课题研究报告范文一、问题的提出快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：(1)管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
(2)对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验，因此不能出效益。
迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教学质量。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展"幼儿园教学常规管理研究"。
二、省内外同类课题研究现状目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。
还有推行"一个中心、两个基本点"的教学管理模式。
"一个中心"即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施"有效教学"，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。
幼儿园课题研究范文
幼儿园课题研究范文
《幼儿园课题研究》
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
作为幼儿教育的基础，幼儿园扮演着至关重要的角色。
幼儿园课题研究是关于幼儿园教育的一个重要方面，通过对课题的研究，可以更好地了解幼儿园教育的现状，找到问题所在，并提出解决方法，从而提升幼儿园教育的质量。
幼儿园课题研究的范围非常广泛，可以包括幼儿园教育的课程设置、教学方法、师资力量、家校合作等方面。
比如，可以研究幼儿园的课程设置是否符合幼儿的认知发展规律，教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣，师资力量是否足够强大以及家校合作是否紧密等等。
通过对这些问题的研究，可以为幼儿园教育提供更好的改进方向。
此外，幼儿园课题研究还可以关注幼儿园教育的现状和未来发展趋势。
可以研究目前幼儿园教育存在的问题和挑战，探讨未来幼儿园教育的发展方向和趋势，并提出相应的建议和解决方案。
通过这样的研究，可以为幼儿园教育的未来发展提供有益的参考。
总之，幼儿园课题研究是一个非常重要的课题，对于幼儿园教育的改进和发展具有重要的意义。
通过对幼儿园课题的深入研究，可以更好地了解幼儿园教育的现状和问题，找到解决问题的方法，并为幼儿园教育的未来发展提供有益的建议。
希望越
来越多的人能够重视幼儿园课题研究，为幼儿园教育的发展贡献自己的力量。
幼儿园的观察研究报告
幼儿园的观察研究报告引言本研究旨在通过对幼儿园进行观察研究，探讨幼儿园教育环境对幼儿发展的影响。
本文档将从园所环境、教师角色、学习活动、教育理念等方面进行观察和研究，以期提供对幼儿园教育的深入理解和改进建议。
园所环境观察物理环境•幼儿园位于郊区，周围环境优美，空气清新。
•幼儿园建筑布局合理，采用明亮、宽敞的教室设计。
•教室内设有富有创意的装饰物，墙壁上贴满了孩子们的作品和学习成果。
•幼儿园外部有专门的游乐场和绿化带，供幼儿进行户外活动和游戏。
学习资源•幼儿园提供了丰富的学习资源，包括教具、玩具、图书和音乐设备等。
•教具和玩具多样化，适合不同年龄段幼儿的学习和发展需求。
•图书馆内有大量适合幼儿阅读的绘本和儿歌书籍。
教师角色观察亲和力和沟通能力•教师们与幼儿之间建立了密切的亲和关系，能够理解和满足幼儿的情感需求。
•教师们善于与幼儿进行沟通，通过倾听和表达鼓励幼儿表达自己的想法和情感。
引导和启发能力•教师们善于通过提问和引导的方式激发幼儿的思维和好奇心，启发幼儿积极探索和学习。
规范和纪律意识•教师们注重培养幼儿的规范和纪律意识，教育幼儿遵守规则和共同生活的方式。
学习活动观察游戏和自由活动•幼儿园注重通过游戏和自由活动培养幼儿的动手能力和创造力。
•幼儿园提供了丰富的游戏材料和空间，鼓励幼儿自主选择和组织游戏活动。
小组活动•幼儿园组织了多种形式的小组活动，让幼儿在合作中学习和发展。
•小组活动包括团队游戏、合作手工和集体讨论等，促进幼儿的社交和交流能力。
学科学习•幼儿园通过有趣的学科活动培养幼儿的基础学习能力。
•学科学习包括语言、数学、科学和艺术等领域，以小组或个体形式进行。
教育理念观察幼教理念•幼儿园注重以儿童为本的教育理念，尊重幼儿的兴趣、需求和个性差异。
•幼教理念强调通过游戏和体验活动培养幼儿的综合发展和兴趣。
批评与鼓励•幼儿园采用积极的教育方式，注重给予幼儿积极的鼓励和肯定。
•批评和纠正也是教师的工作，但强调尊重幼儿的尊严和自尊心。
幼儿园课题研究报告
幼儿园课题研究报告1. 引言幼儿园是儿童接受早期教育的重要场所之一，对儿童的身心发展具有重要的影响。
本研究旨在探索幼儿园课题的相关问题，为提高幼儿园教育质量和儿童发展提供参考。
2. 研究背景随着社会的不断进步和人们教育观念的更新，幼儿园教育逐渐引起人们的关注。
人们对于幼儿园课题的研究也日益增加，其中包括幼儿园教师的专业能力、教学方法和幼儿园环境等方面的问题。
这些问题的解答将有助于提高幼儿园教育的质量，促进儿童的全面发展。
3. 研究目的本研究的主要目的包括: - 探讨幼儿园教师的专业能力对幼儿园教育质量的影响；- 分析不同教学方法对幼儿学习成就的影响；- 研究幼儿园环境对儿童发展的影响。
4. 研究方法本研究采用定量研究方法，通过收集数据、分析数据等手段来解答研究问题。
具体方法包括问卷调查、观察和测试等。
4.1 问卷调查采用问卷调查的方式，对幼儿园教师进行调查，了解他们的专业能力和教学方法的运用情况。
同时，还针对家长进行问卷调查，了解他们对幼儿园教育质量的评价。
4.2 观察通过对不同幼儿园环境的观察，了解环境对儿童的影响。
观察内容包括教室布置、学习材料的设置等。
4.3 测试通过对幼儿学习成就的测试，了解不同教学方法对幼儿学习成就的影响。
5. 研究结果5.1 幼儿园教师的专业能力与幼儿园教育质量的关系通过问卷调查发现，教师的专业能力与幼儿园教育质量存在正相关关系。
专业能力越强的教师，幼儿园教育质量越高。
具有较高学历和丰富教学经验的教师更容易实施有效的教学活动，提高幼儿的学习成绩。
5.2 不同教学方法对幼儿学习成就的影响通过测试发现，不同的教学方法对幼儿的学习成就有一定的影响。
启发式教学方法和互动式教学方法对幼儿学习成就的提升效果较好，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
而传统的直接教学方法对幼儿学习成就的提升效果较弱。
5.3 幼儿园环境对儿童发展的影响通过观察发现，幼儿园环境对儿童的发展有重要影响。
一个良好的幼儿园环境可以创造良好的学习氛围，促进儿童的身心发展。
幼儿园跳绳课题研究开展报告 幼儿园体育教育
幼儿园跳绳课题研究开展报告一、研究背景作为幼儿园体育教育中不可或缺的一部分，跳绳运动在近年来备受关注。
跳绳能够培养幼儿的协调性、灵敏性和耐力，有助于提高幼儿的身体素质，同时也能促进幼儿在动作、节奏和音乐方面的表现能力。
本次课题研究旨在深入探讨幼儿园跳绳课程在幼儿体育教育中的作用和意义，为提升幼儿园体育教育水平提供借鉴和支撑。
二、研究目的1. 了解幼儿园跳绳课程的实施情况。
2. 探索幼儿园跳绳课程对幼儿身体素质和心理素质的影响。
3. 分析幼儿园跳绳课程在幼儿体育教育中的作用和意义。
三、研究方法本次课题采用问卷调查、实地观察和文献资料分析相结合的方法，具体步骤如下：1. 设计问卷，针对幼儿园教师和家长进行调查，了解其对幼儿园跳绳课程的认知和评价。
2. 进行实地观察，观察幼儿园跳绳课程的实际教学情况，包括课程内容、教学方式、教学环境等。
3. 收集相关文献资料，分析国内外幼儿园跳绳课程的研究成果，对比研究成果，总结经验和不足之处。
四、研究结果1. 幼儿园跳绳课程的实施情况通过问卷调查和实地观察，发现幼儿园跳绳课程在部分幼儿园得到了积极的开展，但也有部分幼儿园存在教学内容单一、教学方法较为呆板等问题。
2. 幼儿园跳绳课程对幼儿身体素质和心理素质的影响通过研究得知，幼儿园跳绳课程对幼儿的身体素质和心理素质均有一定的提升作用，能够增强幼儿的体魄和意志，提高幼儿的自信心和团队协作能力。
3. 幼儿园跳绳课程在幼儿体育教育中的作用和意义通过文献资料分析和对比研究成果，得出幼儿园跳绳课程在幼儿体育教育中的重要作用和意义，包括培养幼儿的良好运动习惯、提高身体素质和运动技能、促进幼儿身心健康发展等方面。
五、研究结论1. 幼儿园跳绳课程的开展应注重多样化教学内容、灵活多变的教学方法和合理的教学环境。
2. 幼儿园跳绳课程对幼儿身体素质和心理素质的提升有明显作用，不仅有助于幼儿身体健康，还能够促进幼儿全面发展。
3. 幼儿园跳绳课程在幼儿体育教育中具有重要的作用和意义，有利于提高幼儿体育素质和综合素养。
幼儿园课题研究报告范文参考5篇
幼儿园课题研究报告范文参考5篇引言幼儿园教育在培养孩子的个性发展、社交能力和认知能力方面起着重要作用。
为了更好地了解幼儿园教育的实际效果和问题，本文收集了5篇幼儿园课题研究报告的范文，对幼儿园教育的一些重要议题展开讨论，以此为参考，为教育工作者提供宝贵的经验和思路。
一、幼儿园游戏教育的价值与方法研究本文从游戏教育的视角探讨了幼儿园教育中游戏的价值与方法。
通过观察、访谈和问卷调查等研究方法，发现幼儿园游戏教育在促进幼儿社交能力、认知能力和创造力方面具有重要的价值。
研究报告进一步探讨了游戏教育的具体方法，包括提供适当的游戏环境、与幼儿进行主题游戏和角色扮演等。
此外，研究人员还提出了在游戏教育中应避免的错误方法，例如过分干预和过度竞争等。
二、幼儿园家庭作业的实施与效果研究本文以家庭作业为切入点，研究了幼儿园家庭作业的实施方式和效果。
通过观察和访谈，发现幼儿园家庭作业可以有效促进家庭与幼儿园之间的沟通和合作，增强家长对孩子教育的参与感。
同时，研究也发现家庭作业的效果与实施方式有一定的关联，例如合理的布置和评价机制能够提高家庭作业的效果。
然而，研究也指出家庭作业过多和不适当的问题，需要教育工作者和家长共同关注和解决。
三、幼儿园兴趣班的实施与意义研究本文研究了幼儿园兴趣班的实施方式和其对幼儿全面发展的意义。
研究人员通过观察和问卷调查等方法，发现兴趣班能够开拓幼儿的眼界，培养他们的兴趣爱好和特长，并促进其综合素质的全面提升。
研究报告进一步提出了兴趣班的合理实施方式，如根据幼儿的兴趣和发展需求进行选择、均衡兴趣班课程和其他教育活动等。
四、幼儿园文化课程的设计与实施研究本文围绕幼儿园文化课程的设计与实施展开研究，探讨了文化课程对幼儿的发展意义和有效的实施方式。
研究人员通过观察和访谈等方法，发现幼儿园文化课程能够培养幼儿的审美能力、情感表达能力和文化素养。
研究报告进一步提出了文化课程的设计原则，包括融入游戏元素、强调体验和培养创造力等。
幼儿园小课题研究范文
幼儿园小课题研究范文标题，幼儿园小朋友的情感教育。
摘要，情感教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，它对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园小朋友的情感教育，包括情感培养的重要性、情感教育的方法和策略等方面。
一、情感教育的重要性。
幼儿园是孩子们成长的起点，情感教育是幼儿园教育的基础。
在这个阶段，孩子们正在建立自己的情感世界，他们的情感体验和情感表达能力正在逐渐形成。
因此，情感教育对于培养孩子们的良好情感品质、健康的心理素质和积极的人际关系具有非常重要的意义。
首先，情感教育对于孩子们的身心健康至关重要。
通过情感教育，可以帮助孩子们建立积极的情感态度，增强他们的心理抗压能力，提高自我调节的能力，从而更好地适应社会生活。
其次，情感教育对于孩子们的人际关系和社交能力也具有重要影响。
通过情感教育，可以培养孩子们的同理心和合作精神，提高他们的人际交往能力，使他们能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
最后，情感教育对于孩子们的学习和成长也有积极的促进作用。
通过情感教育，可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的学习效果，使他们更好地适应学校生活和学习环境。
二、情感教育的方法和策略。
在幼儿园中进行情感教育，需要采取多种方法和策略，以达到更好的教育效果。
首先，要注重情感教育的情境化。
在幼儿园的教育活动中，可以通过游戏、歌曲、故事等形式，创设各种情感体验的情境，让孩子们在情感体验中学习情感表达，培养他们的情感认知和情感表达能力。
其次，要注重情感教育的情感体验。
在幼儿园的教育活动中，可以通过亲子互动、小组合作等形式，让孩子们在情感体验中学习情感表达，培养他们的情感认知和情感表达能力。
最后，要注重情感教育的情感引导。
在幼儿园的教育活动中，可以通过情感教育的情感引导，引导孩子们正确理解和表达情感，培养他们的积极情感态度，提高他们的情感管理能力。
三、情感教育的实施策略。
在幼儿园中实施情感教育，需要采取一些具体的策略，以确保教育效果的实现。
幼儿园课题研究工作报告模板
3/13
★精品文档★
针对性开展工作提供了依据。
(2)开展片区《常规》专题培训。以片区为单位幼研室组织了园长一日活动专题培训，强化了幼儿一日活动管理的重要性，认真学习了《福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》，通过学习和讨论，了解了一日活动中集中活动、区角活动、生活活动、户外活动等环节的要求及指导要点，使园长认识得到提高，专业得到提升。
1、举行乡镇中心园教师“教学比武”活动。根据漳幼研[2022]29号《关于举行漳州市乡镇中心幼儿园教师“教学比武”活动通知》精神，提高教师课堂教学能力，促进教师专业化成长，幼研室于6月7-8日在实验幼儿园举行“东山县2022年乡镇中心幼儿园教师教学比武活动”。参加此次教学比武的有7个镇中心幼儿园10名教师是由各中心园通过选拔推荐的骨干教师选手。她们选取《福建省幼儿园省编领
★精品文档★
角活动的方向和思路，参预教师表示收获很大。
2、继续推动县管课题园本化实施。本学期，幼研室根据期初工作计划，对县管美术课题开展阶段小结。此次活动，通过听汇报、听课等形式，具体了解掌握课题研究的进程和成果。发现我县的课题研究工作呈现几个亮点：1、幼儿园课题负责人重视研究过程管理，时常深入课堂了解掌握动态，指导课题研究工作，确保课题研究有效开展。2、注重通过课堂教学实践研究解决问题，在美术活动形式上方面取得了发展和突破。3、课题组教师利用公开课、专题讲座等活动向民办园教师展示阶段成果，发挥了良好的引领示范作用。使课题研究成果产生较好的辐射效应。4、课题研究有力地推动了园本教研工作的开展，为园本教研注入了新的动力。
幼儿园课题研究报告方案范文(篇)
幼儿园课题研究案文（篇）幼儿园课题研究案文幼儿园课题研究案文幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习经验。
幼儿园课程改革的研究是当前幼教领域的重要研究向。
下面是幼儿园课题研究案文，欢迎参阅。
幼儿园课题研究案文1：《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题案一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，幼儿园第一要注意的是儿童的健康，由此可见，鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现容与幼儿身心发展目标不匹配、容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿w体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重宽松、自由的情景创设，轻跳一跳，摘下果子的发展要求;存在密度强度不达标; 体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。
基于以上需要，立足我们幼儿园，对利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动进行研究，通过选择科学、系统的教学容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。
幼儿园教研课题范本(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的深入实施，幼儿园教育在培养幼儿全面发展方面发挥着越来越重要的作用。
早期阅读作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的语言表达能力、思维能力、审美情趣等方面具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，幼儿早期阅读能力的培养仍存在诸多问题，如阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读效果不佳等。
因此，本研究旨在探讨幼儿早期阅读能力培养的有效策略，为幼儿园教师提供理论依据和实践指导。
二、课题研究目标1. 了解幼儿早期阅读能力培养的现状，分析存在的问题。
2. 探索适合幼儿年龄特点的早期阅读教学方法。
3. 构建幼儿早期阅读能力培养的有效策略，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 为幼儿园教师提供有效的教学指导，促进幼儿早期阅读能力的全面发展。
三、课题研究内容1. 幼儿早期阅读能力培养的现状分析通过对幼儿园教师、家长、幼儿的调查，了解幼儿早期阅读能力培养的现状，分析存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 幼儿早期阅读教学方法研究（1）阅读材料的选择：根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，选择适合的阅读材料。
（2）阅读活动的组织：设计丰富多样的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣。
（3）阅读策略的指导：教授幼儿有效的阅读方法，提高阅读效果。
（4）阅读环境的创设：营造良好的阅读氛围，让幼儿在愉悦的氛围中享受阅读。
3. 幼儿早期阅读能力培养策略构建（1）阅读兴趣的培养：通过游戏、故事、绘本等形式，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）阅读习惯的养成：培养幼儿良好的阅读习惯，如定时阅读、专注阅读等。
（3）阅读能力的提升：通过阅读活动、阅读指导，提高幼儿的阅读理解、阅读表达、阅读评价等能力。
（4）家园共育：加强家园沟通，共同关注幼儿的早期阅读能力培养。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解幼儿早期阅读能力培养的理论基础和实践经验。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解幼儿早期阅读能力培养的现状和问题。
幼儿园调研报告范文（精选11篇）
幼儿园调研报告幼儿园调研报告范文（精选11篇）在现实生活中，越来越多人会去使用报告，报告成为了一种新兴产业。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园调研报告，欢迎阅读与收藏。
幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。
一、调研对象：牡丹江市林管局幼儿园全园教师二、调研方法：谈话法三、调研步骤：1.根据中央教科所幼教室编写的对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》拟定测查的题目。
2.分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内教师1998年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。
四、调研结果：1.我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差;2.青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。
经统计检验，天显著性差异;3.从xxxx年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。
五、分析与讨论：25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答问题的正确率高出8%。
我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。
结果还显示，我园教师在回答当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么?这题时，正确率达85.5%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园课题研究报告Screen and evaluate the results within a certain period, analyze the deficiencies, learn from them and form Countermeasures.姓名：___________________单位：___________________时间：___________________编号：FS-DY-45327幼儿园课题研究报告一、问题的提出快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：(1)管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
(2)对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验，因此不能出效益。
迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教学质量。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展“幼儿园教学常规管理研究”。
二、省内外同类课题研究现状目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。
还有推行“一个中心、两个基本点”的教学管理模式。
“一个中心”即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施“有效教学”，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。
“两个基本点”即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。
推行教育教学管理重心下移，充分发挥名师、骨干教师和学科带头人的中坚力量，发挥教研组集体研究的潜在能量，通过专家引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合，提高教师的整体水平。
但是这些经验和成果适宜于中小学，而幼儿园以其不同的教学方式和课程理念，有其特殊性，因此，必须研究出适合幼儿园教学常规管理办法。
三、课题研究的理论依据(一)课题界定1. 教学常规：就是指关于教学的日常规定，它是教师职业生活的常态准则和常态要求。
2.管理：管理是指在一定组织中的管理者，运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。
3. 教学常规管理，就是根据教学工作规律和学校自身实际，制定和实施教学日常规章制度，使教学能顺利进行，并日趋有序化、规范化、稳定化，从而有效地实现学校教学工作目标的活动。
教学管理是正常教学秩序的保证。
四、研究目标根据幼儿园的教学常规管理现状，探索出适合幼儿园教学常规管理的运行机制和办法，提高幼儿园管理质量和教学效益，促进幼儿园的健康发展。
五、研究内容1、幼儿园教学常规管理现状调查。
2、幼儿园教学常规管理策略的研究。
3、幼儿园教学常规管理模式的研究。
六、研究的对象和方法1、研究对象：以教师的教学常规工作和管理者的管理行为为研究对象。
2、研究方法：(1)调查法：课题开题前，了解幼儿园教学常规现状及存在的问题。
(2)行动研究法：通过管理者的管理行为，不断调整管理方法。
注意边研究边总结。
(3)经验总结法：对在实践中搜集的材料进行全面完整的归纳、提炼，进行分析，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
七、研究步骤1、准备阶段(XX年12月—20xx年6月)(1)研究幼儿园教学常规管理的现状，征求意见，确定课题。
(2)广泛查阅与本课题相关的文献信息，确定课题内容。
(3)确定研究对象，培训研究队伍。
(4)制定研究方案，明确人员分工。
2、研究阶段(20xx年7月—20xx年7月)(1) 对照《纲要》，深入学习，查找问题，开展研究。
(XX 年.7～XX年.12)学习内容：《幼儿园一日生活活动细则》、《武汉市幼儿园教学常规管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要解读》等。
(2)通过座谈、问卷调查等形式、常规检查记录等形式，完成调查研究报告。
(XX年.12—20xx.3)(3) 建立健全保教人员各项管理制度(20xx.3—20xx.6)结合平时的保教常规管理，反思保教人员的行为方式，规范各保教人员的行为，建立各项制度、完善评体系等，创新保教常规的管理行为与方式，有效提高幼儿园保教工作量。
(4) 研究阶段小结(20xx.6～20xx.10)总结反思前期研究工作，召开课题中期报告会，制定下一阶段的研究计划。
(5) 深入开展研究工作(20xx.10～20xx.7)以“行动研究”的方式，不断调整实验方法，检验保教人员管理制度，研究常规管理的策略、内容、途径和办法、措施，形成阶段性研究报告。
3、总结阶段(20xx年7月—20xx年12月)(1)收集整理阶段资料，撰写研究报告和研究总结。
(2)申请结题，请专家评定鉴定。
八、研究的结果与分析(一)立足本园实际，构建了制度化和人性化相结合的管理体系第一，立足本园实际，建立健全了一系列规章制度。
通过反思、审视以前的教学管理制度，我们发现有的制度不符合本园的实际，有的制度可操作性不强，有的制度还需作进一步的完善。
针对这些问题，幼儿园先后制定了《幼儿园工作质量评价考核制度》、《幼儿园听课、评课制度》、《幼儿园教学常规检查制度》、《幼儿园奖惩制度》等，对教师的教学常规工作提出具体的要求，为教师的日常教学提供了依据，也为幼儿园评价教师的教学工作提供了标准。
第二，在管理过程中，实施制度化、人性化相结合的管理。
一是园长参与教学过程，实行多项互动管理。
保教工作一向是幼儿园的中心工作，现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，园长深入实际的教育过程与教师平等互动，把握保教工作的大目标、大方向，实现有效管理。
鼓励教师大胆尝试，支持她们的大胆创新。
二是让教师参与管理。
在教育教学过程中支持教师进行自我管理，让教师来参与制度的制定，计划由下至上形成。
促使教师对工作负责，实行自我决策、自我监督、自我评价。
在各项竞赛中，各项评比标准由老师制定，个个老师都是评委，都可以发表个人的意见和看法，都可以对自己和他人的工作给予公正的评价。
(二)构建了多元化、科学化的评价体系。
第一，实行多元化评价变以前的管理者评价为教师自我评价、家长评价、幼儿评价相结合。
通过评价促进管理。
在评价教师的时候，让每个教师先给自己找长处、优点，然后综合出有利于幼儿园发展及个人成长的奖项：备课优秀奖、环境创设创意奖、组织能力奖等。
这种评价和奖励让大家觉得是一件快乐的事情，每个人既知道自己的长处，也可以吸收他人的长处。
第二，各项活动评价标准科学、合理。
以前的各个环节的教学评价缺乏，要么没有评价标准，仅凭个人的直觉打分、评价。
要么就是评价标准不合理，要么就是可操作性不强。
针对这个问题，我们就环境创设、集体教学活动、区域活动、教师备课、户外活动、教师学期评价标准进行了完善，增加了个人自评、年级组内互评、幼儿园集体评议结合。
同时，都有较好的方面和存在的不足一栏，有利于教师不断反思行为，不断改进，新的评价标准更具人性化，更具操作性。
(三)探索出了幼儿园教学常规管理的模式和管理策略。
通过研究，我们探索出幼儿园教学常规管理的模式：提出要求，规范行为——检查监控，及时反馈——评价促进，全面提高。
1、提出要求，规范行为。
就是在管理过程中，首先提出保教人员的工作常规要求，规范教师的教学行为。
2、检查监控，及时反馈。
由行政领导、保教主任、年级组长组成三个层面的常规督导检查队伍，形成多层次、立体化的管理网络，健全幼儿园检查机制。
在检查过程中遵守“重点问题早发现、疑难问题多研究、解决问题找策略”的原则，及时、准确获悉全园师生的精神面貌、工作态度和工作进展等信息，最大限度地减少管理中的盲目性、随意性。
经常化、定期化的保教常规检查，加强了保教常规工作的质量监控。
对发现的问题采取措施解决。
3、评价促进，全面提高。
根据工作完成的情况，对照标准，对做得好的给予奖励，总结好的方法。
对不足的提出进一步的改进措施，最终实现整体推进。
九、研究的效果1、教学方面(1)建立了有序化、规范化的教学秩序。
《幼儿园一日保教常规》的制定，规范了教师的教学行为，提出了教学常规的具体要求，逐步形成了有序、规范的教学秩序。
(2)各阶段的教学常规有条不紊。
开学、学期中、学期末要做哪些教学常规，都能够运筹帷幄，有条不紊。
每学期的教学常规检查都得到上级部门的高度评价。
2、教师的发展(1)教学观念发生了重大变化经过三年的实验，以向“管理要效益，向一日生活要质量”的指导思想深入人心。
这一思想的确立，标志着教师价值观发生了重大的革新。
实验显示，广大教师基本实现了由重教学结果管理向重教学过程管理方面的转变等。
在教学中，教师们以素质教育为导向，自觉运用教学常规来规范和指导教学。
(2)教学实践能力得到发展几年来的实验，在规范的教学常规指导下，使幼儿园教师教育教学实践能力得到充分的开发与培养，教师在教学实践中，能自觉遵守常规，在运用中创新。
(3)教学效果得到显著提高三年来的实验研究，幼儿园教师在教学中成效得到显著提高，其只要表现在：一是规范了要求，实现整体推进与规范管理的实验过程中，基本上达到了各项教学活动标准。
部分教师形成了自己的风格特色及教学常规，促进了幼儿园的教学常规的发展，其内容在“家长开放日”中的半日活动展示中得到充分的体现，获得家长的一致好评。
(4)教师的积极性得到提高通过科学、公正的评价，教师能做到“见贤思齐”，对做得好的给予激励和奖励，调动了广大教师的积极性。
3、幼儿方面促进幼儿的整体性发展，促进幼儿素质全面提高。
以前未建立一套较为科学规范的教学常规指导教学，存在“重教轻保”，“重集体教学活动忽视生活活动”等误区。
随着实验的深入，理论上的进一步学习内化，教师进行一步解放了思想，更新了观念，幼儿不仅在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域方面得到了发展，而且在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等方面也得到了良好的发展。