九年级化学课题1物质的变化和性质导学案新人教版
人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案
人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案【学习目标】1.通过实验探究理解物理变化和化学变化，能根据对概念的理解和辨析，区分生活中常见的变化是物理变化还是化学变化。
2.理解物理性质和化学性质的区别，并能区分物理性质和化学性质。
3.明确物质用途对应的性质，能判断该性质是物理性质还是化学性质。
【学习重点】1.通过课本实验学习了解物理变化和化学变化。
2.通过课本实验学习了解物理性质和化学性质。
【学习难点】1.能正确理解概念判断物理变化和化学变化。
2.能正确理解概念判断物理性质和化学性质。
【知识导学】知识点一物理变化和化学变化通过上述实验可知，有些变化没有新物质生成，而有些变化有新物质生成，据此我们可以总结出是物理变化，是化学变化。
例 1 中华民族有着悠久的历史，我们的祖先凭借聪明才智为人类文明的发展做出了卓越的贡献。
下列变化中，不涉及化学变化的是（）A.侯氏制碱B. 蚕丝纺织C. 火药应用D. 粮食酿酒例2 下列变化属于化学变化的是（）A. 冰雪融化B. 钢铁生锈C. 汽油挥发D.矿石粉碎知识点二物理性质和化学性质通过上述实验可知，物质的有些性质不需要发生化学变化就能体现出来，而有些性质则需要发生了化学变化才能体现出来，据此我们可以总结出叫作化学性质，如；叫作物理性质，如。
例3 下列属于化学性质的是（）A. 挥发性B. 溶解性C. 可燃性D. 导电性例 4 汽油是生活中一种常用的燃料，下列关于汽油的某些性质，说法正确的是（）A. 用火柴点燃汽油能燃烧，这属于物理性质B. 将汽油滴在水中，发现油滴漂浮在水面，这是化学性质C. 将一瓶汽油敞口放置在房间里，不一会儿在房间的任何角落都会闻到汽油的味道，这是物理性质D. 加油站不能接打电话，是因为汽油具有挥发性，这是一种化学性质【夯实训练】▷化学变化和物理变化1. 下列括号中对日常生活的变化判断正确的是（）A. 窗户玻璃破碎（化学变化）B. 天然气燃烧（化学变化）C. 食物发霉（物理变化）D. 汽油挥发（化学变化）2. 中华文字博大精深，下列成语的本意主要涉及化学变化的是（）A. 春风化雨B. 火上浇油C. 叶落知秋D. 滴水成冰3. 加热某种固体由气体产生，对于这一变化分析正确的是（）A. 是化学变化B. 是物理变化C. 可能是化学变化，也可能是物理变化D. 既不是化学变化，也不是物理变化4. 下列对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A. “新物质”是指自然界中不存在的物资B. “新物质”是指与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C. “新物质”是指物理性质与变化前不同的物质D. “新物质”是指在组成或结构上与变化前的物质不同的物质5. 关于物理变化和化学变化的关系，下列说法正确的是（）A. 物理变化和化学变化一定同时发生B. 在物理变化中一定发生化学变化C. 在化学变化中一定发生物理变化D. 二者没啥关系▷化学性质和物理性质1. 下列对一氧化碳的描述，属于化学性质的是（）A. 常温下为无色、无味的气体B. 极难溶于水C. 相同状况下，密度比空气略小D. 具有可燃性2. 疫情期间，广大师生坚持“停课不停学”，老师充分利用手机、电脑、互联网等给同学们上课。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案新版新人教版
课题1 物质的变化和性质教学目标【知识与技能】1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念并能区分物理性质和化学性质。
【过程与方法】分清性质与变化的联系与区别,学会比较分析的方法。
【情感态度与价值观】1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。
2.培养严谨务实的科学作风。
教学重难点【教学重点】物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。
【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
教学过程引入新课我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。
例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然、改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
新课讲解[板书]第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质[讲解]化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。
[演示]实验1 水的沸腾由学生描述并记录实验现象（水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。
）[演示]实验2 胆矾的研碎[说明]首先展示胆矾晶体,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末,然后进行实验。
[提问]实验1、2有什么共同特征？[教师活动]引导学生总结物理变化的概念。
以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。
[小结]1.没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2.物理变化的特征：没有其他物质生成,只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
[演示]实验3 硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
人教版九年级上册化学导学案1.1物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题 1：物质的变化和性质第一件段：回顾知识1.化学的定义2. ，是人类最早的化学现象。
3．到21世纪初，人类发现和合成的物质种，而组成他们的基本成分——元素，却只有种。
4.写出物质的化学式：二氧化碳、水、氧气第二阶段：学习新知预习导学：1.物理变化是指变化。
如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。
2.化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、、、、等现象。
3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。
例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。
物质的物理性质不需要发生即能表现出来。
例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。
4．记住如下元素的符号：碳C 氢H 氧O 氮N 氯Cl 硫S 磷P 钾K 钙Ca 钠Na镁Mg 铝Al 锌Zn 铁Fe学习研讨：实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1：水加热实验2：胆矾研碎实验1、2有什么共同特征？㈠、物理变化1、概念：叫做物理变化。
2. 特征．．：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3胆矾+氢氧化钠实验4：石灰石+盐酸实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
㈡、化学变化1．概念：叫做化学变化。
（又叫化学反应）2．特征：①，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？二、物质的性质㈠、化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。
如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。
例如：①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。
江门市六中九年级化学上册 第一章 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质课时导学案 新人教版
课题1 物质的变化和性质课时目标1. 知道物理变化和化学变化，能区别这两种变化2. 知道物理性质和化学性质，能区别这两种性质3. 归纳物质的性质与用途的关系课堂导学知识点一物理变化和化学变化阅读教材P6～7的实验1-1～实验1-4并进行相应的实验，将实验现象和结果记录在教材P7的表格中。
总结：(1)实验1-1和实验1-2的共同特征是物质的①__________发生了变化，但没有生成其他物质，这种变化叫做②_____________。
实验1-3和实验1-4的共同特征是变化中生成了新的物质，这种变化叫做③_____________，又叫做④___________。
(2)化学变化过程中除生成新物质外，还伴随着⑤________的变化(吸热、放热现象)、颜色改变、产生气泡、出现沉淀等现象，这些现象可以帮助判断物质是否发生了化学变化，但不能作为判断的依据。
典例解析例1 下列变化中属于化学变化的是（）A. 冰雪融化B. 纸张燃烧C. 水分蒸发D. 矿石粉碎解析：物理变化指的是没有生成新物质的变化，仅是物质形态的改变；化学变化指的是生成新物质的变化。
它们的本质区别是是否生成新物质。
A，C，D三个选项都是物质的形态发生了变化，并没有生成新物质，属于物理变化；B选项纸张燃烧后会生成水和二氧化碳两种新物质，属于化学变化。
答案：B例2下列现象能说明镁条燃烧一定属于化学变化的是（）A. 放出大量的热B. 发出耀眼的白光C. 镁条变短D. 生成一种白色固体解析：化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
化学变化不但生成其他物质，而且还伴随着能量变化，这种能量变化常表现为吸热、放热、发光等，这些现象常可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化，但不能作为判断的依据。
上述四个选项中，只有D选项说明镁条燃烧有其他物质生成，所以答案选D。
答案：D拓展讲解：物理变化和化学变化的区别和联系变式训练1. 下列过程中，发生了化学变化的是（ ）A.磨成豆浆B.剪纸成花C.酿谷成酒D.雕石成像2. 学习化学可以了解日常生活中某些变化的本质，下列变化中属于化学变化的是（ ）A. 木柴劈成块B. 西瓜榨成汁C. 残雪化成水D. 高粱酿成酒3.在厨房里发生的下列变化，不属于化学变化的是（ ）A. 木炭燃烧B. 铁锅生锈C. 开水沸腾D.稀饭变馊知识点二 物理性质和化学性质1. 物理性质和化学性质概述阅读教材P8，找到物理性质和化学性质的概念，根据教材例子做出初步认识。
人教版九年级化学(上册)第一单元导学案
人教版九年级化学（上册）第一单元课题1 物质的变化和性质导学案【兴趣引入】大家是否注意过，如果在醋里加上一些碱面，醋就会“生气”，大量气泡从醋中冒出。
真的是醋“生气”了吗？它们之间发生了什么样的变化呢？【教学目标】1.学会判断物理变化和化学变化；2.学会区分物理性质和化学性质。
【自我热身】观察生活中常见的几个变化：水结冰、木头制成桌椅、铁生锈、火柴燃烧，归纳总结上述几个变化有什么共同点和不同点？【课程学习】一、化学变化和物理变化1.物理变化定义：没有生成其它物质的变化叫作物理变化。
举例：水结冰、汽油挥发、石蜡熔化伴随现象：外形、状态、大小等的变化2.化学变化定义：生成其它物质的变化叫化学变化。
举例：铁生锈、食物腐败、粮食酿酒伴随现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀等（此外还会伴随能量的变化，常表现为吸热、放热、发光等）二、化学性质和物理性质1.化学性质定义：物质在化学变化中变现出来的性质举例：可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等2.物理性质定义：物质不需要发生化学变化就能变现出来的性质举例：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、溶解性、挥发性、延展性、吸附性【随堂练习】1.厨房里发生的下列变化，不属于化学变化的是（）A.木条燃烧B.铁锅生锈C.稀饭变馊D.开水沸腾2.下列物质的性质，属于物理性质的是（）A.稳定性B.酸碱性C.还原性D.挥发性3.下列物质的用途中，主要利用了化学性质的是（）A.用氢气填充气球B.用铜丝制作导线C.用铁铸成锅D.用酒精作燃料4.某市在预防“新冠”疫情期间，使用了21%的过氧乙酸消毒液。
有资料可知：过氧乙酸是无色液体，有强烈刺激性气味，易溶于水、乙醇等，易挥发，温度稍高即能分解为乙酸、氧气。
请回答下列问题。
过氧乙酸的物理性质：，化学性质：。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学【兴趣引入】把一个冷的碟子放在蜡烛的火焰上方，碟子一会儿就被熏黑，这是为什么？吹灭蜡烛，会看到一缕白烟飘出，白烟又是什么呢？【教学目标】1.学会观察和描述实验的方法；2.学会设计科学探究的一般过程。
人教版九年级化学上第一单元课题1《物质的变化和性质》优秀教学案例
1.生活实例导入：通过展示铁生锈、烧碱溶解等生活实例，激发学生的学习兴趣，使学生初步感知物质的变化和性质，为后续学习打下基础。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，深入探讨物质变化和性质。这种教学策略有助于培养学生的思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例导入，如铁生锈、烧碱溶解等，激发学生对物质变化和性质的兴趣。
2.设计实验情景，让学生亲身体验物质的变化，增强学生的直观感受。
3.创设问题情境，引导学生主动探究物质变化和性质的内在联系。
4.利用多媒体手段，如视频、动画等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的视野。
2.讲解物质性质的分类，包括物理性质和化学性质，并举例说明。
3.引导学生关注物质性质在实际生活中的应用，如铁的生锈与防锈等。
（三）学生小组讨论
1.教师分配探究任务，如设计实验验证物理变化和化学变化的判别方法。
2.学生以小组为单位，进行讨论和实验设计，培养学生的团队合作精神。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确思考。
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
本节课的教学内容与过程注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，旨在通过详细的教学过程，使学生深入理解物质的变化和性质，提高学生的化学素养。通过教学内容与过程的实施，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、团队合作精神以及自主学习的能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行总结性评价，给予肯定和鼓励。
4.针对学生的不足，提出改进建议，促进学生的持续发展。
本节课的教学策略注重情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、团队合作精神以及自主学习的能力。通过教学策略的实施，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得协调发展，提高学生的化学素养。
人教版九年级化学上册导学案(RJ) 第一单元走进化学世界
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时化学变化与物理变化【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的定义。
2．理解物理变化与化学变化的本质区别。
3．学习对实验现象观察、描述和分析的方法。
【重点难点】1．物理变化与化学变化的定义。
2．物理变化与化学变化的本质区别。
学习内容一物理变化【学习指导】阅读课本第6～7页的实验1－1(1)和1－1(2)，简单介绍一下实验仪器及药品。
老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
【讨论交流】请举出生活中物理变化的几个例子。
【温馨点拨】生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。
【名师归纳】1．做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。
2．物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
【反馈练习】1．厨房里的下列变化，属于物理变化的是(D)A．煤燃烧B．刀生锈C．菜腐烂D．水蒸发2．从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是(C)A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C．冰，水为之，而寒于水D．曾青(指CuSO4溶液)得铁则化为铜3．下列变化中，属于物理变化的是ABCDE。
A．铁铸锅B．木头制桌椅C．汽油挥发D．灯泡发光E．香水挥发F．蜡炬成灰学习内容二化学变化【学习指导】阅读课本第7页实验1－1(3)和1－1(4)，简单介绍一下实验装置。
老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
1．如何在化学实验中学会观察？2．请举出生活中化学变化的几个例子。
【温馨点拨】1．观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。
2．生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。
【名师归纳】发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀都不能作为判断发生化学反应的依据。
人教九年级化学导学案第一单元走进化学世界物质的变化和性质
课题1 物质的变化和性质第一课时【温故知新】1．化学是一门以＿＿＿＿为基础，研究物质的＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，以及＿＿＿的自然科学，而人类认识化学并使之成为一门独立的科学，经过了漫长的历史，＿＿＿＿＿的创立，才奠定了近代化学的基础。
【我会自学】1.现有一瓶纯净的水，你能说出它所具有的哪些物理性质？【我会探究】1.物质的物理变化和化学变化【体验收获】1.1999年，美国科学家卡尔·克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的氮5(化学式为N5)。
在制取氮5的实验中，它曾发生了爆炸，摧毁了实验室的部分设备。
因此，科学家们认为，如果能让这种物质保持稳定；则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃燃料。
氮5是由排列成V形的5个氮原子结合而成的，化学性质极不稳定。
根据以上途述回答下列问题：（1）比较氮气和氮5的异同点（2）请你想像一下N5在应用领域有哪些用途？（致少写两条）。
[归纳小结]物理变化：例如：物质的变化化学变化：例如：你认为物理变化和化学变化的本质区别：。
帮助判断一个变化是否是化学变化的辅助现象有：。
物理性质：如：物质的性质化学性质：如：【拓展提高】1．下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（）A．节日燃放烟花爆竹产生烟尘B．建筑施工导致尘土飞扬C．生活垃圾的焚烧产生有害气体D．生物的腐烂放出一氧化碳2．物质发生化学变化的本质特征是( )。
A．状态和颜色发生变化B．有气体放出C．有新物质生成D．放热、发光3.1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新的金属，它对新的金属做了以下试验：取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮于水面与水发生剧烈反应。
它在水面急速转动，发出嘶嘶声，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失。
根据本段叙述，归纳出这种金属的物理性质：（1）；（2）；（3）；（4）。
4．为防止钢坯在高温轧制的过程中被氧化，造成铁的损耗，可在钢坯表面涂上一层纳米硅酸盐涂料，这种涂料应具有的化学性质有。
人教版九年级化学上册导学案：第1单元课题1物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质第1课时物理变化和化学变化1.理解物理变化和化学变化的概念。
2.理解物理变化和化学变化的本质区别。
3.学习对实验现象观察和分析的方法。
物理变化1.阅读课本第6页实验1-1（1）“水的沸腾”。
①介绍实验1-1（1）有关仪器名称，拿出仪器让学生说一说。
老师做演示实验。
②实验前观察水的颜色是无色，状态是液态。
然后将水加热至沸腾看到试管内的现象是水沸腾，试管口的现象是有白色的雾，玻璃片上的现象是有小水珠。
③实验1-1(1)中水由液态变成了气态，最后又变成了液态。
这个实验中有没有新的物质生成？④完成第7页的表格（1）中的填空。
2.阅读课本第7页的实验1-1（2），完成下列填空：①教学生认识实验1-1（2）中的研钵和研杵，让学生知道该实验的操作过程叫研磨。
②实验1-1（2）中，反应前胆矾的颜色是蓝色，形状是块状，经研磨后胆矾的颜色是蓝色，形状是粉末状，反应前后没有新的物质生成。
③完成第7页表格（2）中的填空。
④没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
1.在实验1-1（1）和1-1（2）中，反应前后有没有新的物质生成？2.这两个反应是不是物理变化？为什么？3.书本上举了几个物理变化的例子，你能举几个例子吗？相互之间说一下。
物理变化中物质的本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
1.下列变化中，是物理变化的有哪些？ ACDEFGIJ 。
A.铁铸成锅B.葡萄酿成酒C.木头制成桌椅D.汽油挥发E.气球爆炸F.灯泡发光G.花香四溢 H.蜡炬成灰 I.滴水成冰 J.千里冰封，万里雪飘2.（多选）下列变化属于物理变化的是( BC )A.牛奶变酸B.灯泡通电C.酒精挥发D.蜡烛燃烧3.下列变化中，属于物理变化的是( C )A.木炭燃烧B.食物腐烂C.矿石粉碎D.火药爆炸4.下列诗句中只涉及物理变化的是( C )A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏化学变化1.阅读实验1-1（3），老师拿出药品和实验仪器，按照书本要求做实验。
人教版九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质 导学案(无答案)及实验预习报告
物质的变化和性质班级：姓名：【学习目标】1.通过观察实验，认识物理变化、化学变化及其特征，知道物质在发生化学变化时伴随能量变化。
2．能区分典型的化学变化、物理变化。
3．能正确区分物质常见的物理性质、化学性质。
4．初步学会观察化学实验的方法。
【学习过程：物质的变化】结论：物理变化，举例：化学变化，举例：【物质性质】1、化学性质的定义例：（1）铁在潮湿的空气中易生锈。
（2）石灰石能与稀盐酸反应，生成二氧化碳气体。
（3）煤能燃烧，生成二氧化碳等气体。
（4）煤有可燃性。
归纳：常见的化学性质这样描述：、毒性、腐蚀性、氧化性……有时这样描述：铁会生锈。
用可以、能、会、易……描述性质。
2、物理性质的定义例：（1）通常状况下，水是无色无味的液体；加热至100℃沸腾，能变成水蒸气，在4℃时密度最大。
（2）胆矾是蓝色固体，易溶于水。
（3）二氧化碳是无色气体。
归纳：常见的化学性质这样描述：、、、、、沸点、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性、延展性等。
有时这样描述：水能变成水蒸气。
用可以、能、会、易……描述性质。
3、从试验中分析物质的性质：实验：观察二氧化碳气体和氧气的颜色、状态，扇闻。
分别向装有二氧化碳气体和氧气的集气瓶中伸入燃着的木条。
现象：伸入装氧气的集气瓶中的小木条。
伸入装二氧化碳的集气瓶中的小木条。
从实验中知道氧气的物理性质：。
化学性质：氧气的用途：。
从实验中知道二氧化碳的物理性质：。
化学性质：二氧化碳的用途：。
【本课小结】【当堂演练】请从硫的有关知识中找出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质。
在下面横线上填写序号①硫是淡黄色的固体，②把块状硫研磨成粉末状，③加热硫粉，硫粉熔化，④点燃液态的硫，硫燃烧，⑤可见硫具有可燃性物理变化、化学变化、物理性质、化学性质实验预习报告仪器药品：药匙、硫酸铜晶体、研钵、试管、水、氢氧化钠溶液实验步骤：1用药匙取少量硫酸铜晶体放在研钵内。
2研碎胆矾3用药匙取少量研碎前后的胆矾，加少量的水，振荡。
九年级化学上册第一单元课题1《物质的变化和性质》教学设计(新版)新人教版
②物质变化的判断方法：
-观察现象：颜色、状态、气味、温度等
-分析本质：分子结构、原子组成、能量变化等
③物质性质的表现和应用：
-化学性质：反应性、溶解性、氧化性等
-物理性质：形态、密度、熔点、沸点等
-应用实例：金属腐蚀、酸碱反应、过滤实验等
典型例题讲解
1.例题1：判断下列变化属于物理变化还是化学变化？
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《物质的变化和性质》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解物质变化和性质的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质变化的判断方法。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
3.鼓励性：在反馈中，要鼓励学生继续保持好的学习态度和习惯，激发学生的学习积极性。
4.指导性：在反馈中，要给出具体的指导建议，帮助学生解决学习中遇到的问题。
5.交流性：可以与学生进行面对面的交流，了解学生对作业的理解和疑问，进一步指导学生。
板书设计
①物质的变化和性质概述：
-物质变化：物理变化、化学变化
3.例题3：请描述铁生锈的化学方程式。
答案：铁生锈的化学方程式为：4Fe + 3O2 → 2Fe2O3。
4.例题4：请列举三个常见的物理变化。
答案：三个常见的物理变化包括：冰雪融化、水蒸气凝结成水滴、铁被敲打变形。
5.例题5：请解释为什么物质的变化会影响我们的生活。
答案：物质的变化会影响我们的生活，因为物质的变化是自然界和人类社会中普遍存在的现象。例如，铁生锈会导致铁制品损坏，需要进行防锈处理；水蒸气的凝结会导致天气变化，影响我们的生活质量；化学反应在工业生产中广泛应用，如制造塑料、合成药物等，这些产品的生产和使用都依赖于化学反应。
人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质学案
课题1 物质的变化和性质●学习目标1．了解物理变化和化学变化的概念和它们的根本区别，学会判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化。
2．了解物理性质、化学性质的概念，能区分物质的物理性质和化学性质。
初步学会根据物质的特性区分鉴别某些物质。
3．初步了解物质的变化、性质和用途之间的关系。
●学习重难点典型的物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的判断●一、【自主学习】1．物质的变化就其根本形式来说可分为变化和变化。
两者的根本区别是。
2．列举你知道的一些变化实例：物理变化；化学变化。
3．物质的性质可分为性质和性质。
两者的区别是。
4．列举你认识的物理性质；化学性质。
【探究交流】一、化学变化和物理变化观察实验1－1（1）、（2）、（3）、（4）填写教材第七页表格，并完成下面问题：1.实验1和实验2有什么共同特征？2.实验3和实验4有什么共同特征？3.实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？4．的变化叫物理变化。
的变化叫化学变化，又叫做。
物理变化与化学变化的根本区别是。
5．结合生活实例阅读教材完成：化学变化的根本特征是，常表现为、、等。
化学变化还常伴随着的变化，表现为、、等。
【例题1】某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于（）A.一定是物理变化B.一定是化学变化C.可能是物理变化，也可能是化学变化D.既不是物理变化，也不是化学变化【练习1】以下变化中哪些属于化学变化？哪些属于物理变化？为什么？A、蜡烛燃烧B、汽油挥发C、食物腐烂D、湿衣晾干E、石蜡熔化F、点燃煤气G、弯曲电线H、剩饭变馊I、高梁酿酒 J、灯泡发光 K、瓦斯爆炸 L、空调制冷M、烧制陶瓷 N、酸雨形成 O、苹果腐烂 P、露水消失Q、海水晒盐 R、碎石粉碎 S、铁铸成锅 T、钢铁生锈【探究交流】二、化学性质和物理性质结合生活实际、查阅相关资料、讨论交流教材内容并完成以下问题：1．化学性质和物理性质的区别是。
例如，、都属于化学性质；、、、、、、都属于物理性质。
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九年级化学课题1 物质的变化和性质导学案新人教版
一.预习案得分
【课前导学】
认真阅读课本P6-10后回答下列问题
1、物理变化：。
2、化学变化：。
(又叫做。
）
我还能说出更多的生活中的物理变化和化学变化实例：
物理变化：
3、
4. 化学变化常伴随的现象为________，________，________等。
而且还伴随________的变化，常表现为________，_______，________等。
5. 将物理变化，化学变化填入下列相应的空格中：
(1)木材燃烧 _ _ _ _ _；
(2)汽油挥发__ _____；
(3)石蜡受热熔化______ __；
(4)铁丝生锈；
6. 叫做化学性质；
叫做物理性质；
将物理性质、化学性质填入下列相应的空格中：
(5)铁能在潮湿的空气中生锈_____ ____；
（6）酒精具有可燃性_____ ___；
（7）常温下水是无色液体；
（8）氧气的密度是1.429g/L 。
7.闻气体的正确操作是：
8.物质的用途通常是由来决定的。
二．学习案得分
【知识点拔】
）
物理变化：；
化学变化：；
化学变化的现象：；
化学变化的特征：；
二、物理性质和化学性质：
物理性质：；
例：；
化学性质：；
例：；
三、物质的性质与变化的区别：
下述描述中，是物理变化，
是化学变化，是物理性质，是化学性质。
（1）煤气燃烧，（2）电灯发光放热（3）煤气能够燃烧，（4）氧化铜是黑色的粉末
【课内训练】
1.厨房里的下列变化，属于物理变化的是
A.煤燃烧
B.刀生锈
C.菜腐烂
D.水蒸发
2.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是
A 冰融化
B 纸张燃烧
C 酒精挥发
D 冰雪融化
3.下列物质性质的表述中，属于化学性质的是
A.氧气无色无味
B.铝呈银白色
C.蔗糖易溶于水
D.酒精能燃烧
4. 下列物质的性质中属于化学性质的是（）
A．导电性 B．可燃性
C．延展性 D．挥发性
5. 下列变化中属于物理变化的是（）
A．剩饭变馊 B．自行车生锈
C．牛奶变酸 D．电灯发光
6. 电灯可以照明，但在停电的时候，我们可以点燃蜡烛照明，请你就这两种照明方法，从你所学过的化学知识，找出二者3个方面的差异：
①_________________
②___________________
③__________________________
三. 反馈案得分
1、在日常生活中，同学们们常常见到下列一些变化，属于物理变化的（）
A、菜刀生锈
B、衣橱中放置卫生球逐渐变小，最后消失
C、食物腐败
D、天然气燃烧
2、下列变化不属于化学变化的是（）
A、燃烧
B、食物腐败
C、冰融化
D、钢铁生锈
3、下列叙述属于氧气的化学性质的是（）
A、氧气是无色无味的气体
B、氧气在-183℃时变为淡蓝色液体
C、氧气不易溶于水
D、氧气能与硫反应生成二氧化硫
4、蜡烛燃烧时，发生的变化（）
A、只有物理变化
B、只有化学变化
C、既有物理变化又有化学变化
D、只是状态发生了变化
5、硫在氧气中燃烧，最能说明了该变化是化学变化的是（）
A、比空气中燃烧更旺
B、发出明亮的蓝紫色火焰
C、放出大量的热
D、生成刺激性气味的气体
6、下列描述属于物质的化学性质的有，属于化学变化的有。
○1钢铁生锈○2铝箔能在氧气中剧烈燃烧○3红磷可以燃烧○4纸张燃烧
7．链接中考
1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新的金属。
他对新的金属做了以下实验：取一块金属，用小刀切下一小块，投入水中，它浮于水面，并与水发生剧烈反应。
它在水面急速转动，发出嘶嘶声，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失。
阅读后，请你归纳出这种金属四点性质。
⑴；⑵；⑶；
错误！未定义书签。