金属材料选用实训课程标准
金属材料工程专业培训方案
金属材料工程专业培训方案一、培训目标本培训旨在培养具备金属材料工程领域技术能力和创新精神的高级专业技术人才。
通过系统的理论学习和实践操作，使学员掌握金属材料工程的理论知识和实际应用技能，具备解决实际工程问题的能力，能够在金属材料制备、加工、性能评价、应用等方面进行工程设计、研发和管理。
二、培训内容1. 金属材料的基本知识- 金属材料的分类和特性- 金属材料的组织结构和性能- 金属材料的热处理和表面处理2. 金属材料加工工艺- 金属材料的成型工艺- 金属材料的热加工工艺- 金属材料的切削加工工艺3. 金属材料的性能测试和评价- 金属材料的力学性能测试- 金属材料的化学性能测试- 金属材料的物理性能测试4. 金属材料工程设计- 金属材料的选材原则- 金属材料的设计和计算- 金属材料的工程应用5. 金属材料工程实践- 金属材料的成型加工实验- 金属材料的热处理实验- 金属材料的性能测试实验6. 工程实践项目- 根据实际工程项目进行金属材料制备、加工、性能评价和应用的实际操作，提高学员解决实际工程问题的能力。
三、培训方法1. 理论授课采用讲授、讨论、案例分析等形式进行金属材料工程理论知识的传授2. 实践操作通过实验教学、实习实践等形式进行金属材料工程技能的培养3. 实际项目安排学员参与实际项目，进行实际应用能力的培养四、培训对象本培训面向从事金属材料工程相关技术研发、工程设计、制造加工、工程管理等方面工作的技术人员、工程师及相关专业毕业生等。
五、培训周期本培训为期半年，共计24周。
其中理论教学时间为16周，实践操作为8周。
六、培训目标本培训将通过丰富的理论教学、实践操作和实际项目的培训手段，使学员全面掌握金属材料工程的理论知识和实际技能，培养学员解决实际工程问题的能力，为金属材料工程领域培养高级专业技术人才。
七、培训师资本培训的师资力量由金属材料工程领域的专家学者和业内资深技术人员组成，具有丰富的理论研究和实践经验，能够为学员提供全方位的指导和培训。
金属材料课程设计
金属材料课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握金属材料的分类、性质及用途，理解金属活动性顺序，并能够运用相关知识解释日常生活中的金属腐蚀现象。
2. 培养学生了解金属冶炼的基本方法，理解金属资源的开发与保护，提高学生对我国金属资源状况的认识。
技能目标：1. 培养学生通过实验、观察等方法，分析金属材料的性质，提高实验操作能力和观察能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如设计简单的防腐蚀措施、金属资源的合理利用等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对金属材料学科的兴趣，激发学生主动探索科学奥秘的热情。
2. 增强学生的环保意识，培养他们珍惜金属资源、节约能源的良好习惯。
3. 通过团队合作学习，培养学生互帮互助、共同进步的精神。
课程性质分析：本课程为自然科学类课程，旨在让学生了解金属材料的性质与应用，培养学生实验操作能力和科学思维能力。
学生特点分析：六年级学生具备一定的认知能力和实验操作技能，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但需注意引导他们正确处理实验操作过程中的安全问题。
教学要求：1. 结合课本知识，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
2. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
3. 强化团队合作，培养学生良好的沟通与协作能力。
4. 注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1. 金属材料的分类与性质：介绍金属材料的种类、物理性质和化学性质，重点讲解金属活动性顺序及其在日常生活中的应用。
教学内容安排：课本第3章“金属的性质与用途”2. 金属腐蚀与防护：讲解金属腐蚀的原因、类型及防护方法，举例说明常见金属腐蚀现象的解决措施。
教学内容安排：课本第4章“金属的腐蚀与防护”3. 金属冶炼方法：介绍常见的金属冶炼方法，如热还原法、电解法等，并分析各种冶炼方法的优缺点。
教学内容安排：课本第5章“金属的冶炼与应用”4. 金属资源开发与保护：讲解我国金属资源状况、开发与利用，强调金属资源保护的重要性，引导学生树立环保意识。
金属材料成型技术与实践课程标准-定
《金属材料成型技术与实践》课程标准学时：64学时学分：3学分适用专业及学制：三年制高职机械制造及自动化专业全日制编制：机械工程系机械基础教研室审定：机械制造及自动化专业建设指导委员会批准日期：年月一、课程定位《金属材料成型技术与实践》课程是机械制造及自动化专业的一门专业基础课程，是以学生职业能力培养和职业素养养成为重点的一门集理论、实践一体化的课程。
课程是一门传授金属材料性能、金属结晶、钢的热处理、铸造、锻压和焊接等等知识的综合性课程。
二、学习目标通过本学习领域的学习，学生应该能够：（1）掌握金属材料的各种性能。
（2）掌握金属与合金材料的结晶过程。
（3）掌握铁碳合金基本相图的基本知识、铁碳合金相图分析方法及含碳量对铁碳合金组织和性能的影响。
（4）掌握钢的各种热处理的基本知识、的热处理工艺方法及特点及钢的各种热处理方法对钢的相关性能的影响。
（5）掌握各种铸造成型的基本工艺方法及特点，能分析在铸造工艺过程中遇到的各种各样问题。
（6）掌握各种锻压成型的基本工艺方法及特点，能分析了解在锻压工艺过程中遇到的各种各样问题。
（7）掌握各种焊接成型的基本工艺方法及特点，能分析了解在焊接工艺过程中遇到的各种各样问题。
（8）能安全、文明生产。
三、学习情景总体设计四、学习情境详细设计6．学习情境六教学设计五、课程考核方式在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促进学生的可持续发展。
既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。
评价的手段和形式应多样化，将过程评价与结果评价相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的实际应用技能。
学业评价以过程评价为主，结果评价为辅。
（1）注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：①是否积极主动地参与讨论和分析；②是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；③是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；④是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；⑤能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；⑥是否有认真反思自己思考过程的意识。
初中化学金属材料备课教案
初中化学金属材料备课教案
主题：金属材料
目标：学生能够理解金属材料的性质、用途以及相关知识。
教学重点：金属的性质、金属的用途。
教学难点：金属材料的原子结构。
教学准备：
1. 展示金属的样品，如铁块、铜板等。
2. 备有金属的周期表及相关教材资料。
3. 准备实验材料，如铁钉、锌片等。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入金属材料的话题，让学生讨论金属在日常生活中的应用。
2. 导入本节课的主题，介绍金属的性质和用途。
二、理论学习（20分钟）
1. 介绍金属的性质：导电性、导热性、延展性、韧性等。
2. 解释金属的结晶结构，让学生了解金属原子之间的排列方式以及原子结构对金属性质的影响。
3. 讲解金属在工业和日常生活中的应用，如铁、铜等金属的用途及特点。
三、实验操作（15分钟）
1. 进行金属的化学反应实验，让学生观察金属与其他物质的反应过程。
2. 让学生动手操作，感受金属的性质和特点。
四、知识巩固（10分钟）
1. 进行小组讨论，让学生总结金属材料的性质和用途。
2. 布置作业：要求学生总结一种金属的性质和应用，并写一篇小结。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课的内容，强调金属的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生多思考，多实践，深化对金属材料的理解。
通过本节课的教学，让学生充分了解金属材料的特点和应用，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生对金属材料的认识和理解能力。
金属材料学课程设计
金属材料学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握金属材料的基本概念、分类及性能特点；2. 学生能够了解金属材料的微观结构与性能之间的关系；3. 学生能够掌握金属材料的制备方法及其对性能的影响；4. 学生能够了解金属材料在现代工业中的应用及发展趋势。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析金属材料的性能及适用范围；2. 学生能够设计简单的金属制品制备方案，并进行初步的性能评估；3. 学生能够运用科学方法对金属材料的性能进行实验研究，并撰写实验报告。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到金属材料在国民经济发展中的重要地位，增强对材料科学的兴趣；2. 学生能够培养严谨的科学态度，尊重客观事实，勇于探索和质疑；3. 学生能够树立环保意识，关注金属材料在生产和使用过程中对环境的影响；4. 学生能够培养团队协作精神，学会与他人共同探讨、分析和解决问题。
本课程针对高中年级学生，结合金属材料学课程性质，注重理论知识与实践技能的结合。
在分析学生特点的基础上，课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握金属材料的基本知识，培养实验操作技能，同时提高学生的情感态度价值观。
通过本课程的学习，学生能够具备一定的金属材料科学素养，为未来进一步学习相关专业打下坚实基础。
二、教学内容1. 金属材料的分类与性能特点：包括金属晶体结构、纯金属与合金、常见金属材料的性能参数等，对应教材第一章内容。
2. 金属材料的微观结构与性能关系：探讨晶体缺陷、固溶强化、弥散强化等对金属材料性能的影响，对应教材第二章内容。
3. 金属材料的制备方法：介绍熔炼、铸造、塑性加工、热处理等制备工艺，及其对材料性能的影响，对应教材第三章内容。
4. 金属材料的性能检测与应用：学习力学性能、物理性能、化学性能等测试方法，探讨金属材料在现代工业中的应用，对应教材第四章内容。
5. 金属材料的发展趋势与环保问题：分析金属材料在可持续发展、绿色制造等方面的挑战与机遇，对应教材第五章内容。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解金属的物理性质和化学性质；（2）掌握金属的分类和特点；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对金属材料的兴趣，增强环保意识，知道合理利用金属资源。
二、教学内容：1. 金属的物理性质：金属的颜色、状态、导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。
3. 金属的分类：根据金属的性质和用途进行分类。
4. 金属的制作和加工：金属的熔炼、铸造、锻造、焊接、切割等工艺。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：金属的物理性质、化学性质、分类和制作加工方法。
2. 教学难点：金属的化学性质和在实际制作中的应用。
四、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、镊子、滴管等。
2. 教学素材：金属样品、图片、视频等。
3. 制作材料：铁丝、铜片、铝板等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示金属制品（如硬币、钥匙等）引起学生对金属的兴趣，提问：“你们知道这些制品是由什么材料制成的吗？”2. 讲解：讲解金属的物理性质、化学性质、分类和制作加工方法。
3. 实验：进行金属的化学性质实验，如金属与酸的反应，让学生观察并记录实验现象。
5. 实践：分组进行金属制作加工活动，如焊接铁丝、铸造铜片等，让学生动手实践，提高操作能力。
7. 作业：布置课后作业，如调查金属在生活中的应用，思考如何合理利用金属资源等。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对知识的掌握程度。
2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作规范性、观察现象的准确性和记录数据的完整性。
七、教学拓展：1. 开展金属材料知识竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 组织学生参观金属加工厂，了解金属材料的生产和加工过程。
金属材料综合课程设计
金属材料综合课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握金属材料的基本知识，包括金属的性质、分类、制备和应用。
通过本课程的学习，学生将能够：1.知识目标：•描述金属的物理和化学性质。
•区分不同类型的金属材料。
•解释金属材料的制备方法和应用领域。
2.技能目标：•能够运用金属材料的性质进行简单的材料选择。
•能够通过实验方法观察和分析金属的性质变化。
3.情感态度价值观目标：•培养对金属材料科学的兴趣和好奇心。
•培养对实验和探索的积极态度。
•增强环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容本课程的教学内容将按照以下大纲进行：1.金属的基本概念和性质：介绍金属的定义、特点和分类，讨论金属的物理和化学性质。
2.金属材料的制备方法：讲解金属的冶炼原理和常用制备方法，介绍金属材料的加工技术和工艺。
3.金属材料的应用：探讨金属材料在不同领域的应用，包括建筑、交通、电子等。
4.金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的原因和防护措施，讨论腐蚀控制技术和发展趋势。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握金属材料的基本概念和性质。
2.讨论法：鼓励学生参与讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解金属材料在工程中的应用。
4.实验法：学生进行实验操作，观察和分析金属的性质变化。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的金属材料科学教材，提供全面的知识体系。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作教学PPT和视频资料，增强课堂教学的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备实验器材和设备，让学生能够亲自动手进行实验操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问和讨论等方式，评估学生的平时表现。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
教学设计金属材料
4、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？
【学生分组讨论后汇报交流】
【总结】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。
分组探究，形成共识，感知金属的物理性质及其与非金属的差异。
2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？
【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。
【投影】一些金属物理性质的比较。（P3 表8－1）
【学生分析比较汇报】
【介绍】金属之最（课本P4）
【讨论】投影展示：
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
二、教学目标
1、知识与技能
⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
2、过程与方法
⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
本节课有四个明显特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么。二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深。三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变学习方式。四是多次、适时应用STS渗透教育，使学生体验到学习化学的价值和乐趣。
金属资源3、冶炼材性能
合金
4、有关含杂质料用途
的计算问题
金属的锈蚀的条件
五.信息技术与教学融合教学过程
《金属材料》教案设计：提高学生金属材料的实验操作技能
《金属材料》教案设计：提高学生金属材料的实验操作技能。
一、现状分析金属材料是工程材料学中的一个重要领域，是制造行业中必不可少的一部分。
所以，对金属材料的研究和使用不断地深入和广泛。
在教学中，学生如果只是在课堂上听老师的讲解，很难理解和掌握金属材料，尤其是它们的结构和性能，而如果学生能够通过实验了解和研究金属材料，就会更加深入和透彻的理解它们的内在结构和性能，对于培养学生综合素质也是非常有帮助的。
然而，在教学中，我们也发现了一些问题，比如学生的安全意识不够，实验操作技能不够娴熟等问题。
这些问题导致实验效果不理想甚至出现安全事故，给学生的学习和生命带来了极大的影响和威胁。
二、解决方案为了解决这些问题，我们提出以下的教学方案：1.强化教学安全意识金属材料实验往往涉及到高温、高压、强毒等多种危险因素，学生的安全意识应该十分重视。
在教学中，我应该加强安全教育，让学生知道实验室的安全规范和操作标准，掌握安全操作技巧，比如掌握防护措施，避免火灾，安全使用化学品等。
2.提高实验操作技能为了提高学生的实验操作技能，我们可以采取以下措施：（1）加强实验操作技能培训。
让学生掌握实验的基本操作技能，比如实验的准备，实验过程的安全措施以及实验装置的操作技巧等。
（2）增强实验操作能力。
让学生熟悉实验设备的细节，比如仪器的测量范围以及测量方法等。
同时，让学生熟练使用实验工具和仪器，提高操作的效率和准确性，为深入理解金属材料的结构和性能奠定基础。
（3）加强实验模拟。
通过实验模拟，让学生了解实验的原理和实验过程，为深入理解金属材料的结构和性能打下基础。
（4）进行实验报告评价。
学生之间进行实验报告评价，提高学生的实验操作技能和实验报告能力。
3.调整课程的教学策略为了帮助学生更好地理解金属材料的结构和性能，我们可以采取以下教学策略：（1）新颖教学法。
引入故事情节，使用数字教学，电子白板等技术来传授知识，提高学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法。
金属材料课程标准(预备技师、高技)
金属材料与热处理课程标准一、课程名称：《金属材料与热处理》二、课程管理系、部及教研室：机械工程系，金材、刀具、数控加工基础、冲压、液压模具教研组三、教材版本：中国劳动社会保障出版社第一版四、大纲说明：１、适用专业：机械制造（机加、模具、数控）专业；使用范围：高技类第一学年学生；修业年限：1学年２、总学时：54学时；课程性质：专业基础课考试方式：闭卷考试成绩评定：百分制执笔：审核：审批：《金属材料与热处理》教学大纲（高技）一、课程说明1、课程的性质和内容本课程是我校二产业“宽基础、活模块”专业基础课。
主要内容包括：金属的结构与结晶、金属材料的性能、铁碳合金、钢的热处理、合金钢、铸铁、有色金属及硬质合金等。
2、本课程的任务本课程的任务是对学生进行金属材料的基础性教育，为模块课程学习及实际工作提供必要的金属材料知识，让学生能够正确的认识和使用金属材料，合理地确定不同金属材料的加工方法，充分发挥材料的潜力，熟悉金属材料的牌号，了解它们的性能和变化规律。
3、本课程的基本要求使学生熟悉并掌握有关金属材料的基本知识，了解常用金属材料及其力学性能；熟悉常用金属材料的牌号、成分、组织、热处理和性能，了解它们之间的相互关系和变化规律。
4、注意事项本课程涉及面广，实践性强，课时有限，教学过程中尽可能运用直观教学手段和观察实践，切实坚持理论联系实际的原则，注重认识和使用，尽量使复杂的知识简单化，介绍原理，强调并突出使用，使学生在基础知识的积累和观察实践的体验上能建立知识体系，能熟练的认识和使用所学的知识，锻炼分析问题和解决问题的能力。
由于课程涉及知识面广，要根据教学对象专业的不同，适当增补（删减）内容，充分利用教具、实物、图片和多媒体课件等教学手段，避免抽象地作理论推导和把简单的问题复杂化。
有条件的情况下还可以组织参观或者播放教学录像（光碟）等。
只要弄清楚重要的概念和基本理论，按照材料的成分和热处理决定其组织，组织决定其性能，性能又决定其用途这一内在关系进行学习和记忆；注意理论联系实际，认真完成作业和实验等教学环节，是完全可以学好这门课程的。
金属材料课程设计
金属材料课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握金属材料的基本概念、分类及性能特点；2. 使学生了解金属材料的加工工艺及其对性能的影响；3. 引导学生了解金属材料在工程领域的应用及发展前景。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决实际工程问题的能力；2. 提高学生进行实验操作、数据处理和实验报告撰写的能力；3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对金属材料学科的兴趣，培养其探究精神和创新意识；2. 引导学生关注金属材料在国民经济发展中的重要作用，增强社会责任感；3. 培养学生严谨、务实的科学态度和良好的职业道德。
本课程针对九年级学生，结合学科特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程注重理论与实践相结合，充分考虑学生的认知水平和发展需求，以实现课程目标为导向，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 金属材料的分类与性能- 介绍纯金属、合金的概念及分类；- 阐述金属材料的力学性能、物理性能及化学性能；- 分析不同金属材料的应用场景。
2. 金属材料的加工工艺- 讲解金属材料的铸造、塑性加工、焊接等基本加工方法；- 分析加工工艺对金属材料性能的影响；- 介绍新型加工技术及其发展趋势。
3. 金属材料的应用- 梳理金属材料在建筑、机械、汽车等领域的应用；- 分析金属材料在高新技术领域的应用前景；- 讨论金属材料在可持续发展中的作用。
4. 实践教学环节- 安排实验操作，如金属材料的拉伸、压缩、硬度等性能测试；- 组织学生进行实验数据处理和实验报告撰写；- 开展小组讨论，分享金属材料在生活中的应用实例。
教学内容依据课程目标，参考教材相关章节，进行科学、系统地组织。
教学大纲明确教学内容安排和进度，确保学生在掌握基础知识的同时，能够了解金属材料的前沿动态，提高实践能力。
教学内容与实际应用紧密结合，激发学生学习兴趣，培养其创新意识和实际操作能力。
三、教学方法1. 讲授法- 对于金属材料的分类、性能及加工工艺等基本理论知识，采用讲授法进行教学；- 讲授过程中注重条理清晰、深入浅出，结合实际案例，提高学生对知识点的理解和记忆；- 定期进行课堂小结，巩固所学知识。
金属材料工程专业认识实习教学大纲
金属材料工程专业认识实习教学大纲实习课程编码：E0000894周数：1学分：1适用专业：金属材料工程先修课程：机械制图考核方式：考查（分为：优秀，良好，中，及格，不及格。
学生实习平时表现占40%，实习日志占20%、实习报告占40%。
）一、实习教学的性质与任务实习教学的性质：认识实习是重要的实践性教学环节，通过认识实习，使学生接触生产实际，认识生产设备，为技术基础课程和专业技术课程的学习服务。
实习教学的任务：（1）了解企业机械设备及系统的工作原理和工作过程，了解现场主要设备及其相关系统，建立对本专业知识的感性认识；（2）了解机械工厂的工艺布局及生产组织形式，了解有关热加工工艺及设备的知识及适用范围；了解有关机械冷加工工艺、金属切削加工机床的知识及适用范围；（3）了解有关模具及工装夹具的用途及制造的工艺知识；（4）了解有关金属材料加工设备及加工工艺的知识及适用范围，了解金属材料加工工厂的工艺布局及生产组织形式。
（5）了解技术人员的工作职责和工作程序，了解现场生产组织和管理的一般知识；了解企业安全生产的一般常识；（6）了解所学专业在机械发展和人民生活中的地位、作用和发展趋势。
二、实习的目的与要求认识实习是金属材料工程专业学生的一门必修课，它是为学好专业基础课必需的实践性教学环节之一，也是金属材料工程专业学生增强对材料行业及金属材料加工方法的感性认识，也是为学好后续各门专业基础课迈出关键的第一步。
所以它为培养材料工程专业学生在整个教学过程中占据着很重要的地位。
实习的目的：（1）通过实习，使学生了解金属材料及其加工制造厂生产组织情况及生产过程，了解到我国材料及其加工业的发展状况，增强对金属材料工程专业的热爱和学习兴趣；（2）通过认识实习，使学生了解机械产品、设备，提高对机械设计技术的认识，加深机械设计制造技术在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，为后续专业课学习和设计打好基础；（3）通过认识实习接触社会，提高社会交往能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任；（4）在实习过程中，通过工厂师傅和指导教师的指导，使学生能主动地观察，提出问题，分析问题，独立思索，从而对金属材料及其加工工艺过程有初步的感性认识，为以后的学习打好基础。
金属材料工程实习实训教程课程设计
金属材料工程实习实训教程课程设计1. 背景介绍金属材料工程是材料科学与工程的重要分支之一，其在制造业中起着重要的作用。
在学生进行金属材料工程实习实训时，可以了解各种金属工业中涉及的工艺和操作方法，以及面临的各种问题。
本课程设计旨在为学生提供金属材料工程实习实训的指导，包括工作安全、实验任务、结果记录和分析等。
2. 教案设计2.1 目的和任务本实训课程设计的目的是为学生提供实践技能，了解各种金属加工设备和工具、以及金属加工的各种方式，例如铣削、车削、建模等应用技术。
实践任务包括：•观察和了解各种金属材料，了解其工艺性能，以及特点和应用领域；•了解各种金属切削工艺及其原理；•掌握各种金属加工设备和工具的基本使用方法；•熟悉各种金属配件的制造工艺；•熟练地进行实验，完成各种任务和试验。
2.2 实验设备、工具和材料•金属切削加工设备：铣床、车床、刨床、电火花加工机，钻床等；•其他金属加工器具：金属磨床、机床、油石等；•实验材料：各种金属材料，例如钢、铝、铁、铜、不锈钢等。
2.3 实验步骤•熟悉金属材料的工作特性；•学会各种金属加工设备的使用方法；•熟悉金属配件的制造工艺；•发扬实践功力，进行各种金属加工实验。
2.4 结果记录和分析学生应当对自己进行的实验结果进行记录，并进行分析、总结。
教师对学生的实验记录和分析进行评定并做出相应的建议。
3. 实验内容本设计的实验内容主要包括以下方面：3.1 金属材料的特性观察实验观察各种金属材料的表面结构和特点，了解各种金属材料的工艺性能和应用领域。
3.2 金属加工设备使用实验学习各种金属加工设备的使用方法，熟练掌握铣床、车床、刨床、电火花加工机、钻床等金属加工设备的使用方法。
3.3 金属配件制造工艺实验学习各种金属配件的制造工艺，如加工、冲压、压铸等工艺，掌握各种金属配件制造的基本方法和技能。
3.4 金属加工试验实验包含以下内容：•钣金制造技术及其应用试验；•焊接工艺实验；•金属加工件偏差测试实验；•金属表面质量检测实验；•各种金属部件制造和调试的真实案例实验。
金属材料专业实训报告
实训报告课程名称：金属材料专业实训专业：金属材料工程班级：姓名：学号：指导教师：冶金工程学院2011-2012 学年第1 学期目录实训一中厚板轧制过程模拟实训二中厚板轧制工艺参数设计模拟实训三型钢轧制过程模拟金属材料专业实训课程要求1. 课前认真做好预习并写好预习报告。
没有预习报告者取消实训的资格。
预习报告要求完成四个内容：一、实训目的二、实训仪器三、实训原理四、实训步骤2. 要求独立完成实训，及时记录实训数据（有效数字、单位准确），不准捏造数据或抄袭别人数据。
3. 认真完成实训报告，按时交预习报告和实训报告给任课老师。
金属材料专业实训报告撰写要求一、实训目的：实训最重要的做法与目标简述。
二、实训仪器：所有的器材与各数详细纪录（仪器名称、型号、参数、编号）。
三、实训原理：（原理文字叙述、公式、实训装置示意图、原理图等）四、实训步骤：实训进行的步骤、过程，用自己能思考的方式给予整理叙述，画出流程图。
五、实训数据和数据处理：确实纪录实训结果，并加以分析，作图并计算出所有可能经计算的数据，与实训教材所要求的数据分析。
(可以怀疑实训数据重做实训，千万不可攥改实训数据，失去实训的意义)六、实训结果：经过数据处理后得出的实训结果或结论。
七、分析讨论：（1. 实训结果的误差来源和减小误差的方法、文献值的比较、实训现象的分析、问题的讨论等，写下每一样可能产生误差的原因；2.改进实训建议或实训成功或失败的经验教训总结，并讨论可能改进实训正确性的方式与实训装置。
）注：实训报告版面按A4纸打印，但内容要求手写，绝不能抄袭，图用坐标纸画出后及表格用尺子画出或打印后粘贴在实验报告内。
实训一中厚板轧制过程模拟一、实训目的：了解并掌握中厚板轧制二、实验原理：中厚板轧制模拟生产三种规格的钢板分别是塔锥、过渡段和水下圆柱部分，每个部分需单独设计，设计分四个部分当每部分的详细内容都设定后（板坯，钢板和轧制过程），一个轧制程序即被完成并呈现给你然后你可以进行轧制模拟。
金属材料课程标准
（三）教学内容金属与非金属特性；金属的晶格、点阵、晶胞、体心立方，面心立方，密排六方晶格；点缺陷、面缺陷；线缺陷；液金属与固态金属的相同与不同之处，结晶过各的形核与长大，形核与过冷度关系，晶粒大小与性能关系、晶粒大小的控制（四）本章小结实际金属是多晶体，由许多晶粒构成。
晶粒内部原子是规则排列的，其晶粒的晶体结构大都为体心立方，面心立方，密排六方。
液态金属变为固态金属的过程称为结晶，结晶是在一定的过冷度下过行的。
晶煜细小，金属的综合性能就好。
（五）本章思考题和实中内容概念题：巩固所学基本概念实训内容：观察金相试样或标准金相图片。
制备金相试样，粗磨、细磨、抛光、腐蚀、看试样。
第二章二元合金相图与结晶（一）教学目的了解二元合金相图与结晶，由相图判断合金的性能。
（二）教学的重点、难点重点：二元合金相图的建立难点：共析相图、共晶相图、包晶相图（三）教学内容合金中相的概念，二元合金相图的建立，共析相图、共晶相图、包晶相图、组之间形成稳定化合物的相图，由二元相图判断合金的性能。
（四）本章小结化学成分不同或成分相同而原子排列不同的区域称为相。
平衡状态下相的组成随温度和成份的变化而变化的曲线称为相图。
相图是通过一系列的实验而测定的。
记住共晶相图，共析相图、包晶相图的特征。
由二元相图判断合金的性能（五）本章思考题与实训内容概念题为主，巩固基本定义与概念。
实中内容：看共析钢、共晶生铁的金相试样。
第三章铁碳合金和铁碳相图（一）教学目的使学生从本质上到铁碳合金的性质与相图的关系。
（二）教学重点难点重点：组元与基本相、相图的构造难点：含碳量对铁碳合金组织与性能的影响。
（三）教学内容铁碳合金的组元与基本相，铁碳状态图，铁碳合金的平衡结晶含碳量对铁碳合金组织与力学性能的影响，钢中的杂质之素，金属铸锭宏观组织。
（四）本章小结理解认识铁碳合金必须以铁碳二元相图为基础，正确理解各种相随温度和成份的变化。
含碳量增加、强度、硬度、脆性增加、塑性睛下降。
金属材料化学分析课程标准
《金属材料化学分析》课程标准一、课程性质《金属材料化学分析技术》属于专业核心知识与技能课程，为培养学生具有对金属材料进行化学分析的基本能力，本课程主要讲述定量分析化学、化学滴定分析方法、试样的采集与制备、固体试样的分解与分析方法的选择、常用仪器分析方法、钢铁及合金分析方法、非铁金属及合金分析等内容。
授课过程中将通过大量化学分析实验技术，使学生在学习处理金属材料问题方法的同时，认识所学知识的应用方法，开拓视野，提高兴趣。
前导课程：《金属加工技术》后续课程：《金属材料物理检测技术》、《材料试验设计方法》等。
二、课程目标（一）总体目标经过课程学习，学生应该能够完成试样的采集与制备、固体试样的分解、利用化学滴定和仪器分析的方法对金属材料进行研究和分析，并能够针对过程出现的问题进行分析和解决。
培养学生严谨认真的工作态度。
能力目标：（1）能够利用滴定法进行定量分析；（2）能够掌握酸碱滴定法、配位滴定法；（3）能够利用X射线衍射仪进行相分析；（4）能够根据需要对金属材料的性能进行检测；（5）能熟悉铝及铝合金、铜及铜合金的常用分析方法；（6）能够配制并标定EDTA标准溶液；知识目标：（1）掌握定量分析的一般步骤；（2）掌握酸碱滴定法、配位滴定法的基本原理及操作要点；（3）掌握采制样的重要性及取样理论；（4）了解固体试样的分解方法，包括湿法分解法、干法分解法和干扰物质的分离方法，同时能够了解分析方法的选择方法；（5）掌握常用仪器分析方法，包括可见光光度法、电位分析法、X射线荧光分析；（6）掌握钢铁及其合金的分析方法。
素质目标：（1）能够在实际操作中养成良好的安全意识及习惯；（2）对金属化学分析技术，培养学生对化学仪器的掌控能力、独立思考及创新能力，能够自主设计化学分析方法；（3）对于化学实验中需多人协作完成的任务，培养团队合作精神及互动交流能力；（4）能具备时间观念，在规定时间内完成工作任务；（5）能具备良好的职业道德素养。
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《金属材料选用实训》课程标准
1、课程性质
《金属材料选用实训》课程是金属材料与热处理技术专业核心课程《金属材料》对应的实训课程，是一门实践性较强的专业实训课程。
要求学生理解并掌握轴类零件材料的分析与选材、齿轮类零件材料的分析与选材及工模具类材料的分析及选材等，为从事热处理工艺编制工作奠定一定的基础。
2、设计思路
《金属材料选用实训》的总体设计思路：在已传授专业核心课程《金属材料》的基础上，将书本知识的传授与动手能力的相结合，理论与实践相结合来发展职业能力。
本课程以金属材料热处理岗位能力需求为主线，培养学生掌握轴类零件材料的分析与选材、齿轮类零件材料的分析与选材及工模具类材料的分析及选材等具有一定的选材和编制热处理工艺的能力，以便从事零件选材和热处理工艺编制工作。
该门课程建议总学时为30，学分为2分。
3、课程目标
知识目标：
（1）轴类零件材料的分析与选材；
（2）齿轮类零件材料的分析与选材；
（3）工模具类材料的分析及选材。
职业能力目标：
（1）掌握典型零件（轴类、齿轮类及工模具类）的工作条件、性能要求、失效形式及选材特点，能进行工艺路线分析。
（2）在掌握步骤一的基础上，具有合理选材的能力。
4、课程内容设计和任务分析
5、教材编选建议
（1）教材应按照职业能力的需求和学生更深一步的学习来编写；
（2）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
6、教学方法建议
采用“以教师为主导，学生为主体”和“理论与实践相结合”的教学方法，这样才能调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生多思考，勤动手，培养学生的创新意识，达到实践教学的目的。
在实践教学过程中要加强职业道德教育，把学生思想品德教育、职业道德教育、劳动纪律教育和安全教育贯穿于实训教学的全过程。
提高学生的实训效率，强化实践技巧的熟练程度。
实践教学过程应注意多结合实例进行分析讲解；根据实际情况和条件组织学生到相关企业参观学习或去企业在企业的配合下进行现场教学。
7、教学评价建议
学生成绩评定由以下几项内容组成：
（1）学生的课堂纪律及发言能力（10%）；
（2）学生理论与实践相结合的能力（20%）；
（3）学生实验能力（10%）；
（4）学生作业完成能力（10%）；
（5）知识掌握能力（50%）
结合学生以上五点的情况，最后给出综合成绩。
8、课程资源的开发和应用建议
（1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。
（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的应用情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
（3）尽量建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
9、其它说明
（1）本课程标准主要适用于西安航空职业技术学院。
（2）本标准适用于2013年
（3）本标准允许按照不同专业具体要求做内容的选择和课时调整（浮动范围小于10%）。