创思+++第一课++++-好爸爸好妈妈
我们一辈子学做教师
我们一辈子学做教师上外附属大境中学“四创”团队活动剪影我校的“四创”学习型团队是教师学习共同体，强调集体各成员之间的合作和团队智力的开发。
针对各年龄阶段、不同层次的教师，搭建互助、开放的学习平台，立足于德育、骨干教师培养和课程建设等方面扎实开展学习实践活动。
序幕：学生合唱团表演《校园的早晨》第一部分展示：无限创意敞心扉，初涉讲坛你我他情景再现：青年教师初接班的困惑●“青年教师创意工作室”——经验探究、理论探索、创意探求参加对象是职初不满5年的新教师，经验探究、理论探索、创意探求是这个学习组织的三大法宝。
建立班主任和学科带教制，把握规范；学习教育学、心理学、管理学和人文经典作品，分章节、排进度，一人主讲、共同研究，掌握规律，博采众长，提升人文综合素养；“创意探求”是他们的亮点，活用网络，互通邮件，建立博客，走进学生心灵世界。
“青年教师创意工作室”见证了年轻教师的成长步伐，争创成为了“上海市共青团号”、“上海市新长征突击队”。
第二部分展示：真知灼见显才智，头脑风暴迸火花情景再现：创智班主任沙龙“头脑风暴”的讨论●“创智班主任沙龙”——思维碰撞、头脑风暴、智慧结晶对象是全体班主任，侧重于德育实践的研究，通过班主任之间“思维碰撞、头脑风暴、智慧结晶”的模式，搭建德育经验交流的共享平台。
立足于培养骨干班主任，发挥骨干班主任的辐射作用，现在沙龙的主持人为获得“上海市十佳班主任”和“上海市劳模”称号的校优秀班主任周菁。
基于问题的学习是创智的特色，通过进行典型案例的集中讨论，发现问题、分析问题、解决问题，以创新德育新途径。
同时也为班主任提供展示的舞台，成功举办了班主任工作技能大赛和“感动大境、感动学子”班主任征文演讲比赛，还建立了“创智班主任沙龙博客”对典型案例进行定期的反思与剖析。
成员中卢晓宇获区“十佳班主任”称号，吴颖获黄浦区第二届班主任工作技能大赛主题谈话课一等奖，汤晓炯所带领的班集体荣获“上海市先进集体”，班主任在沙龙中不断走向成熟。
一年级级部全科阅读总结_1_
一年级孩子阅读最大的障碍是识字少，而拼音是提高低年级孩子阅读能力的好帮手。在教授拼音的时候，我们可以运用一些琅琅上口的儿歌，形象的动作来帮助孩子记忆。最受我们班孩子欢迎的是拼音树游戏：同桌俩一个抽出声母，一个抽出韵母，分别读出后，同桌俩一起拼读，下面的同学跟读。游戏的运用，避免了枯燥的机械重复，而随机抽取的卡片也提高了不同拼音组合的概率。最最重要的是，孩子们喜欢。
当阅读与生活，与实践紧密结合在一起时，阅读变得更有生活味，更有趣味性，更有实效性。活动期间，无论是学生、教师还是家长都兴趣浓厚，情绪高昂，积极主动，学生读得主动，学得兴趣盎然，锻炼了能力，开拓了视野，
四、常规阅读活动——培养学生主动阅读的习惯
常规阅读活动是指每天定时组织的各类阅读活动。习惯的养成需要时间的投入与一贯的坚持，常规阅读活动旨在通过每天坚持不断的大量的阅读，达到增加阅读量，开阔阅读视野，稳定阅读习惯，提高阅读兴趣的目标。
一、教科书阅读
教科书，即教材，它既是“教”的材料，也是“学”的材料。任课教师在开课之初，首先要教会学生读教科书，学会读本学科的教科书，这是真正的学科教学的第一课，亦即学会掌握阅读本学科教科书特定的方法。
1.充分利用课本中的图片
一年级孩子天真活泼，他们识字少，阅读能力相对薄弱。而课本中的图片可以帮助孩子们阅读。比如第一堂语文课，我们可以让孩子从观察语文书的封皮开始，并用语言来引导孩子，“这是什么季节呀？”“图上都有谁呀？”“他们在干什么呀？”孩子们畅所欲言，紧张的气氛瞬间消失了。
3.循环日记
我们还开展了循环日记活动。为了激发写作兴趣，降低写作难度。老师少要求，不要求写多少，词句多么美妙，只要求写工整。多奖励。写得工整一个加，画得有趣一个加，有好词好句圈出来一个加。老师想法设法的去鼓励。
注重高职学生好习惯的养成教育
教 师 队 伍 中 来 。 是 进 一 步 提 高 教 师 生态 文 明 的理 论 水 二
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高 职 学 生 学 情 分 析
些 工作 ， 助 他 们 树 立 正 确 的 意 识 ， 成 良好 习惯 ． 尽 帮 养 以
莫 自桑 曾 说 过 ：一 件 小 事 可 以 成 全 你 ，也 可 以 败 坏 “ 你 。 用 今 天 时 髦 的 话 来 讲 ， 是 ：细 节 决 定 成 败 ． 事 决 ” 就 “ 小 定 人 生 。” 好 高 职学 生 入 学第 一 课 ， 助 高职 学 生 养成 抓 帮
良好 的 行 为 习 惯 、 习 习 惯 和 职 业 道 德 习 惯 ． 仅 考 量 到 学 不
文 明 的 教科 研 研 究 ，提 高 教 师 生 态 文 明 的教 科 研 水 平 ， 尤 其 在 生 态 文 明 结 合 具 体 高 职 专 业 的 教 材 编 写 上 更 应
积 极 激励 。 四 、 视 对 学 生 心 理 健 康 和 人 际 交 往 能 力 方 面 的 培 养 重
心 理 健 康 教 育 是 有 目 的 地 培 养 教 育 对 象 良好 心 理 素
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开心链接
• 友情提示——家庭作业 • 1.积累至少五句精美的描写人物外貌的句 段，摘抄到摘抄本上。 • 2.阅读B册书上的范文并完成习题，家长签 名。 • 3.帮爸爸和妈妈各做一件有意见的事。
我的妈妈个子不高，有一双不大 不小的眼睛。 我的妈妈个子不高，左边眼角下 有一颗小痣。
明确：写人物时注意突出外貌的特点。
智慧屋
（1）人物外貌描写 对 比 举 例
妈妈的眼睛并不特别，小小的， 很有神。 妈妈的眼睛并不特别，小小的， 很有神。但我总觉得妈妈的眼睛 里藏着一颗神秘的七彩水晶，就 像一颗会说话的心。
读范文，用心赏，好词佳句记心上； 勤动脑，心中念，标点符号也不忘。
读范文一《我的爸爸》B册第4页
提问： 1.小作者是如何描写爸爸的外貌的？爸爸外貌中留给你印象最 深的是什么？我把文中的“大大的啤酒肚”改为“大大的肚子” 好吗？为什么？ 2.小作者的爸爸有些什么性格特点？小作者用了哪些事例体现 的呢？ 3.你最喜欢文中哪些词语或者句子？ 4.你觉得小作者写的好吗？好在哪里呢？
读范文二《夸夸我的好妈妈》
提问： 1.找找文中对妈妈外貌描写的句子。 2.说说文中写了关于妈妈的一件什么事？ 3.想想把文中“外面下起了鹅毛大雪” 删掉好吗？
第三站：小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
• 热身运动：训练主题——开头和结尾很重要
• 练笔竞技场——练练笔 • 《我的好爸爸》或者是《我的好妈妈》 • 点评小作文
创思篇 第一课 好爸爸，好妈妈
快 快 乐 乐 每 一 天
开 开 心 心 写 日 记
一、小桔灯开心乐园—— 玩玩乐乐长见识
沙画： 感恩父母养育
人物风采日记：
通过观察自己身边熟悉 的人，对其外貌、爱好、性 格、语言、神态、动作、和 思想感情特点进行描写的一 种日记形式。
（1）人物外貌描写
对 比 举例：
明确：运用好词好句和合适的修辞来给 日记增光添彩。
：
小试牛刀——补充比喻句
例：（读一读，记一记） 一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样 晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。人们常说， 眼睛是心灵的窗户，透过这扇“窗户”，我 仿佛看到了她那一颗金子般闪亮的心。
练一练，连一连，说一说，写一写
• 1.浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑 的眼珠，像（ ）似的滴溜溜乱 转。 • 2.亮亮是个10岁的男孩，长得虎头虎脑， 特别是淡眉下那双（ ）眼睛， 滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的 求知欲望。 • 3.这个脑袋两旁长着一对大耳朵，好像 （ ）。 • 4.她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微 向上翘，活像个（ ）。
游子吟（唐.孟郊）
• 慈母手中线，游子身上衣。
（慈祥的母亲手里把着针线，为将远游的孩子赶制新衣。）
• 临行密密缝，意恐迟迟归。
（临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。）
• 谁言寸草心，报得三春晖！
（谁能说儿子像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？）
《论语》A册P12
子曰：“君子怀德，小人怀土； 君子怀刑，小人怀惠。”
第四站：小桔灯趣味积累—— 读读背背真快乐
• 读读背背 “读读背背学技巧，增长知识勤练脑； 声情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语； 笠翁对韵合节拍，铿锵有力弟子规”
快乐加油站
• 正反 “” 是一对，正引哥哥领开头， 反引弟弟收结尾。 • 强调、引用、特殊义，引号“关门”是标 记。
• 我给亲爱的你的