高中语文 标点符号使用误区细说论文

标点符号使用误区细说一、顿号误用顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。

但，易出现下列误用现象： １、约（概）数间误用顿号：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（95年）【点拨】 这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。

２、并列数字之间缺顿号：这项任务由三四班共同完成。

【点拨】 由“共同”可知“三四”并非一个班，不能缺顿号。

３、集合词语间误用顿号：“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。

【点拨】 “大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。

另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。

４、不顾内容层次的滥用：来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

【点拨】 “中学生、广西”中的顿号应改为逗号。

５、分句之间误用顿号：今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。

【点拨】 此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。

动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。

６、语气词后误用顿号：花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

【点拨】 名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。

７、连词前面误用顿号：参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

二、逗号误用８、并列词语之间误用逗号：我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

【点拨】 此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。

９、不顾内容层次的滥用：这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。

【点拨】 “白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。

当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。

１０、在话语人的最后误用逗号：李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。

【点拨】 在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。

１１、独立的引文前误用逗号：中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。

”【点拨】 完整的直接引用（句号在引号内）前应该用冒号。

１２、总结语前面误用逗号：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

【点拨】 “好一派……春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号。

三、分号误用１３、总结语前面误用分号：证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

【点拨】 “这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。

误用原因同12，属未搞清前后关系。

１４、句中无逗号直接用分号：成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。

【点拨】 分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，如１２。

１５、句中有句号再用分号：学习贵在自觉。

要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。

要有锲而不舍的精神，持之以恒……【点拨】 分号同句号换位，明确层次关系。

四、冒号误用１６、句中短暂停顿误用冒号：本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

１７、同一句中误用两个冒号：会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是……【点拨】 冒号一管到底，一句话只能有一个。

本句“大家”后用逗号。

１８、部分引用前误用冒号：《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

【点拨】 此句引文仅作句子成分，冒号删。

２０、同一人话语未完误用冒号：“学习就怕‘认真’二字。

”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。

”【点拨】 “二字”后用逗号，冒号应换为逗号，因为句中“张老师”的话分前后两部分说的。

冒号管的应是一句独立完整的话。

五、问号误用２１、非疑问句用问号：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？【点拨】 整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反问）才用。

有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。

该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。

２２、选择问句多用了问号：今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

【点拨】选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。

注意：这里强调的句子是一个。

２３、选择问句句群少用了问号：站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对面反对他们呢？【点拨】由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，各句的句末都要用问号。

以上由三个问句构成。

２４、倒装句之间误用：“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

（93六省市）【点拨】 引号内属于成分倒置，是一个句子，因而只能有一个句末点号，否则会造成句子结构的不完整。

且只能用于句末。

改法：问号改为逗号，“同志们”后用问号。

另外，感叹号、句号使用也存在这一错误，如：① 多美啊！济南的冬天。

（主谓倒装）② 树缝里也漏着一两点路灯。

没精打采的。

（定语和中心语倒装）都属误用。

特别提醒：反问的语气强烈时，可以用叹号而不用问号。

如，哪里有跌得这样厉害的！六、省略号误用２５、与“等”并用：参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。

【点拨】 表列举的省略号功能和“等”“等等”相同，只能保留其一。

七、破折号误用２６、与“即”“就是”等词并用：生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝──即一种很难求得的妇科良药。

【点拨】 此处破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思，只能保留其一。

２７、少用了破折号：我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。

【点拨】 “秦山第二核电厂”是解释前面的，且属于句子的有机构成部分（否则用括号），前面应加“──”，去掉引号。

八、书名号误用２８、他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

【点拨】 书名号表示书报、文章、剧作、歌曲等的名称，而“中国文化与世界文化暑期讲习班”却不属于此，乃机构名，可用引号表示强调。

2004年广西卷“《幸运52》节目”也含此错。

九、括号误用２９、非注释语误用括号：出版社在１９９７年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。

【点拨】括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号的文字是不是在注释前面的内容。

此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号。

３０、括号位置错误：① 写文章应力求“句无余字，篇无长语”。

（姜夔《白石诗说》）② 地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅《故乡》）。

【点拨】括号里的文字如果是注释句中的一部分，括号应紧贴被注内容之后，如①句的句号应后移至括号完；如果是注释整个句子，应放在句号外，②句的句号应提前到“成了路”后。

十、引号误用３１、滥用引号：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔─波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

【点拨】 根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知，句中的“海尔─波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉。

３２、非直接引用误用引号：吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。

”【点拨】 此处显然是间接引用。

如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。

”应去掉引号并改冒号为逗号。

３３、加引范围不清：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。

’”【点拨】 此题有两处错误：一处是加引范围不清。

一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。

此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。

另一处是“俗话说”后冒号应删去。

３４、引语末标点位置错误：① 陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。

② 作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

”【点拨】引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。

故①②恰好用反。

特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。

如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！”；引号中还有需要引用的再用单引号，如３２。