做学生的贴心人
班主任用“五心法”管理班级
班主任用“五心法”管理班级有人说班主任是世界上危险的职业。
其实，换个角度看问题，班主任也是世界上最幸福的职业。
作为老师首先应该把教育当做一种事业，而不是事情。
如果你只把它当做一件事情，做完就会脱手。
如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当做一个连续的过程。
只要班主任在管理班级中真正做到热心、细心、衷心、真心、倾心为学生做事，就能创建有凝聚力的和谐班级。
一、热心贴近学生，把学生的事情当做自己的事情放在心上一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。
如果师生关系紧张，表扬学生会被认为是哄人，批评学生是整人。
所以，具有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
摆正心态，降低姿态，平等待人，平易近人，说平实话，做平实事，把学生的事情放到自己的心坎上，做学生的贴心人。
二、细心化解纠纷，争做学生的调解员班主任调节学生纠纷是一个综合性日常事务工作，班主任必须全员把握学生情况，联系学生，培养学生干部，换位思考，细心调解，耐心教育，和风细雨化解学生纠纷，让学生有如坐春风的感觉。
三、衷心转化危顽，为迷途者点亮指路明灯其实，班主任工作的大量时间都花在了后进学生身上，为他们点亮指路明灯。
在教育过程中，要突破信任关，突破脱漏关，突破发展关，才能拉近和他们的距离，让自己掌握话语的主导权，引领后进学生走向未来。
四、真心解决困难，该出手时就出手眼里要有学生，随时关注学生生活；手里要有学生，随时解决学生所遇困扰；心里要有学生，帮助学生解决困难，几手抓，几手硬。
在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，用一颗真诚的爱心去感化学生。
五、倾心创新思维，营造一个和谐班级以一种民主的、科学的、开放的态度去管理班级，无论大事小事，都要商量，让学生积极参与管理，问计于生，做一个平易的谦逊者；聚力于生，做一个热情的聚集者。
一个民主的、和谐的班级就会营造出来。
因此，作为班主任，让每一个学生都获得良好的发展，不能仅是一种愿望，如果我们不能了解学生共同生活的环境，那么即使我们有帮助每一个学生都获得发展的愿望，也难以变成现实。
做学生的引路人、贴心人、知心人--班主任工作点滴
牛 小源． 走近你们 融入你们 成 为你们． 黑龙 江教 育 ： 中学 ，
ｏ １ ２ （ ｚ １ ） ． 这份对 教育如 此真诚 的热 爱 ， 只有这份 执著 ， 才演绎 出这 份对学 ２
想： 何时才能见到这些在教学 中让我深深敬 佩的人？ 当我 静静地 个爱笑 、 爱说 、 会 幽默 ， 自爆 自己是“ 大板牙” 的风趣老师便早 已深 坐在 国防大学的礼堂里 ，当我如此 与几位大师近距离 接触时 ， 我 深 印在 自己的脑 海 中， 有幸见 到薛老师 ， 看他朴 实 、 真实 、 扎 实的
晓之 以理 ， 导之 以行。这样 ， 在融洽的师生情感 中， 学生 自然会把班
把 班主任的表扬看作 是对 自己 学生 刘易 ， 从小就 沾染上 了不少不 良习气 ， 在班 上 、 在学校 、 主任的批评 看作 是对 自己的爱护 ， 从而 引起 学生情感 的共鸣 ， 自觉 把道德要求 和行为 规范 在家里 ， 经常做出一些让人不理解 的事 ， 甚 至是 非常严重 的错 误 ， 的鼓励 ，
的内心涌 动的是欣喜 ， 是 敬佩 ， 是感动 ， 他 们外在 的沉稳雅致 ， 他 常态课 教学他 天然 、 本色， 他不装 腔 ， 不 作势 ， 即使在最 “ 卑微 ” 的 们 内在 的情 真意切 ， 让我感 觉是在读 一本本好 书 ， 是在 品一杯 杯 人面前也不会表现 出一丝丝 “ 大人物” 的矜持。淳朴 、 真诚 、 谦虚，
错呢 ， 还是 ……让他 自己去评判拿捏 。
亲如朋友 。班主任要像朋友一样亲近每一个学 生。一个班几
他们的情绪 、 气质 、 意志 、 兴趣和爱好 不尽相同。如果每 让 家长 、 老师 、 同学不理解 的事和错事 。让他逐渐 明白人都有可能 十个学生 ， 个人都我行我素 ， 各行其是 ， 班集体 岂不成了一盘散沙？遇到这样 犯错 ， 关键 是犯错 后怎样对待 自己的错误 ， 是继续错 下去 ， 一错再
教师怎样对待学生
教师怎样对待学生一、以朋友之心对待学生教学过程中，教师要时时想学生之所想，帮学生之所难，解学生之所惑，经常和学生在一起，谈社会，谈生活，谈情趣，全面了解学生的思想状况，做他们的贴心人，不要处处以授业者和监督者的身份居高临下出现在学生面前，因为这样只会引起学生的反感和抵制情绪。
教师要做学生的良师益友，在人格上尊重学生，平等相待，真诚相见;学习上多给一些鼓励的话语，不厌其烦地诱导，循序渐进地指导，树立其学习信心，勇于克服困难，不断进取。
同时，还要关心他们的健康，了解他们的生活习惯、兴趣、爱好，帮助他们排忧解难，养成良好的生活习惯，培养正确的爱好和兴趣。
作为一个教师，时刻不要忘记自己曾经也是一个孩子，要乐于和学生交朋友，童心不泯，青春永驻。
教师是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术，一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境。
教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。
这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。
二、以信任之心要求学生一个真正关心爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热情帮助学生，采取适当方式，对待学生。
由于小学生的思想、学习生活还处于不稳定状态，这就要求教师根据这一特点，分阶段提出不同要求，严格要求学生完成预定目标。
由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别，提出的要求可因人而异，从多方面关心帮助他们，满腔热忱地爱护他们，耐心细致地开导他们。
俗话说“江山易改，秉性难移”。
特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导，要善于发现后进生细微的进步，反复抓，抓反复。
很难想象，一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。
学生在家庭中需要父母之爱，同样在学校里也需要教师之爱。
每一个学生都希望能得到老师的关注，因此，不论是对表现好的还是表现差的学生，教师都应以慈母般的爱心去关心他们的生活、身体和学习。
优秀教师教育感言
优秀教师教育感言优秀教师教育感言11、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
2、用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。
3、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
4、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴胜利与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
5、社会的不断进步，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断加深，这就要求我们不断完善自己。
6、教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他们能抗风挡雨。
7、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。
”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
8、教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一个学生、相信每一个学生、研究每一个学生、发展每一个学生。
10、校园是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到梦想的彼岸。
11、知足常乐。
行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。
还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！13、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。
而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
14、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。
15、注重细节，培养习惯。
严格赏识激励并存，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门。
班主任的细心照顾
班主任的细心照顾班主任是每个学生的贴心人，他们不仅负责学生的日常管理和学习指导，更是对学生进行细心照顾的人。
他们时刻关注着学生的成长和需求，为学生营造良好的学习环境和人文关怀。
下面将从实际生活中的几个方面，来介绍班主任的细心照顾。
一、倾听学生的心声作为班主任，他们定期组织班级会议，倾听学生的心声。
在班级会议上，同学们可以发表自己的建议和意见，而班主任会认真聆听，并根据同学们的需求，采取相应的措施。
比如，同学们反映上课时间过长，班主任会主动与校方沟通，争取调整课程时间，以减轻同学们的学习负担。
二、关心学生成绩和学习情况班主任时刻关注学生的学习情况和成绩表现。
他们会定期与学生进行面对面的交流，了解学生在学习上的困难和问题，并给予及时的指导和帮助。
班主任还会根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习效果。
比如，有些学生数学成绩一直不理想，班主任会安排专门的补课，提供额外的学习资源，以帮助他们克服困难。
三、关注学生的情绪变化班主任不仅关心学生的学习，还关注学生的情绪变化。
他们会经常与学生交流，了解学生的内心感受，并给予适当的关怀和安慰。
当学生身体不适或情绪低落时，班主任会及时与学生进行沟通，并安排相应的帮助。
比如，在考试期间，有些学生会感到压力较大，班主任会组织一些放松的活动，让学生们舒缓紧张的情绪。
四、建立良好的班级氛围班主任致力于打造良好的班级氛围，让每个学生都感到温暖和归属。
他们会组织各种班级活动，增强学生之间的交流和友谊。
班主任还会定期组织班级聚餐、户外拓展等活动，增强班级凝聚力和团队合作意识。
通过这些活动，班主任能够更好地了解学生的需求，为学生提供更加贴心的服务。
总结起来，班主任的细心照顾体现在他们倾听学生心声、关心学生成绩和学习情况、关注学生情绪变化以及建立良好的班级氛围。
他们不仅是学生的严格管理者，更是学生的良师益友。
班主任的细心照顾让学生感受到温暖和关怀，拉近了师生之间的距离，为学生成长提供了坚实的支持。
争做服务师生的贴心人
争做服务师生的贴心人争做服务师生的贴心人一、服务的初衷服务是一种精神、一种态度和一种做法，这是一个永恒的命题。
在教育培训过程中，服务从来都是老师们关注的重点，是实施者们最重要的职责。
服务者认为，教育只有服务他人，才能真正达到真正的理念。
因此，服务师生，不仅是服务学生，也是服务教师，还要服务社会，服务家庭，服务行业，服务世界。
二、服务的重要性服务师生的贴心人，不仅是有正确的服务态度，而且要有热情的服务意识，从而使师生共同致力于一个伟大的教育理想：把学生培养成未来的社会新星，把家庭建立成人类的可持久之家，把行业发展成一个发展最快的国家和地区，把世界变成一个更为美好的地方。
三、服务的实践1、服务学生的贴心人，要有一颗谦卑的心，对学生多一些耐心，宽容，关爱。
教育者必须以身作则，以优秀的学习成绩和良好的行为习惯，来影响和感染学生，教会他们如何守纪律，如何正确引导，如何发挥自我的作用。
2、服务教师的贴心人，要尊重教师的权利和特权，多交流多沟通，尊重教师的技术，尊重教师的创新，多了解教师的发展和生活，给教师提出建议和意见，多关心教师的健康。
3、服务社会的贴心人，要积极参加社会活动，培养社会责任感，认识社会问题，发挥品行和道德的示范作用，努力为社会做出贡献。
四、求实求真服务师生的贴心人，必须具有知识、技能、能力和素养，掌握扎实的专业知识，充分发挥个人潜力，及时更新知识证书，并积极参加培训，追求专业的水平和教育服务精准度。
服务师生的贴心人，必须有一颗善良的心，踏实务实地以实效治教，贴心地解决学生的个性化需求，细心地把握学生的发展状态，温柔地智慧地引导学生前行，为学生走出一条科学合理的成长道路。
服务师生的贴心人，要立足当下，着眼未来，在拓宽思路和眼界的同时，努力做到事无巨细，精心安排，及时反馈，全心追求，努力提升自身的服务水准，努力做到师生贴心的服务人。
如何做一个五好党员
如何与群众交朋友，争做“五好”党员为学生服务，做学生的贴心人。
“心中无学生，不配当教师”，作为教师就是要为学生服好务，这就要求我们在日常工作中：一要强化服务学生的观念，心里永远装着学生，从学生的角度去思考问题；二要掌握服务学生的工作方法，做他们的贴心人。
沉下身子去倾听他们的意见和建议，了解他们的希望和诉求，想他们之所想、急他们之所急，尽力解决好他们的现实困难和迫切问题，让他们体会到学校的关怀和温暖；切实践行全心全意为人民学生的宗旨，在学生心中树立学校的良好形象。
第一、坚持用科学理论武装头脑，坚定理想信念。
思想是行动的先导，思想上的先进是行动先进的基础。
每一名党员都要注意用科学理论武装自己的头脑，特别是要用邓小平理论和科学发展观重要思想武装自己，善于把马克思主义基本原理同社区建设发展结合起来，努力提高理论素养，提升思想境界，始终保持不断创新、不断进取的精神状态。
第二、加强学习，增长本领。
光有良好愿望还不行，还必须有与之相适应的本领和能力。
因此，我们必须克服困难，不断学习新知识，不断提高自己的业务素质。
优秀共产党员都是在不断学习、实践的过程中，通过不断地提高而产生的。
因此，要想成为一名优秀的共产党员，就要把学习当作一种责任、一种习惯，要下苦功夫多学习，多读书。
第三、立足岗位，扎实工作，忠诚教育事业。
作为一名党员，都在各自的岗位上承担着一定的工作任务。
这些平凡的工作和任务，都是同推进学校稳定发展紧密联系在一起的。
共产党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常地、大量地反映在本职工作的落实上。
其次，要提高思维层次，增强工作的创造性。
要善于打破陈规陋习，在工作中勤于思考、善于思考，大胆运用所学知识，研究工作中的问题和矛盾，不断开创工作的新局面。
第四、加强修养，廉洁奉公，经得起考验。
一要经得起诱惑。
在市场经济形势下，要经得住各种各样的诱惑，要用平民百姓的心态，做到知足常乐。
俗话说：无欲则刚。
在生活上不要搞攀比，要保持良好心态，淡泊名利，任何时候都要谦虚谨慎，不要忘乎所以。
关爱学生心得体会1000字(4篇)
关爱学生心得体会1000字(4篇)关于关爱学生心得体会，精选4篇范文，字数为1000字。
我们常说：“爱学生就要爱孩子。
”我们的孩子都是天真的，他们纯真的心灵和不断上进的欲望，让我感受到他们的爱，我和他们的关系也像朋友一样。
我们的学生是来自于城市的，他们的生活经历也不同。
他们有着不同的家庭环境，生活习惯。
他们有着不同的学习方式，生活方式等。
因此在学校的学习生活中他们的学习、行为习惯都是一个不同程度的问题。
这就需要教师的关心和爱的体现。
这就需要我们要做学生的倾听者，耐心倾听他们的意见。
这样我们才可以做到和他们每天亲密接触，才会有更多的收获，有更多的感动。
关于关爱学生心得体会，精选4篇范文，字数为1000字。
我们常说：“爱学生就要爱孩子。
”我们的孩子都是天真的，他们纯真的心灵和不断上进的欲望，让我感受到他们的爱，我和他们的关系也像朋友一样。
我们的学生是来自于城市的，他们的生活经历也不同。
他们有着不同的家庭环境，生活习惯。
他们有着不同的学习方式，生活方式等。
因此在学校的学习生活中他们的学习、行为习惯都是一个不同程度的问题。
这就需要教师的关心和爱的体现。
这就需要我们要做学生的倾听者，耐心倾听他们的意见。
这样我们才可以做到和他们每天亲密接触，才会有更多的收获，有更多的感动。
我们常说：“爱学生就要爱孩子。
”我们的孩子都是天真的，他们纯真的心灵和不断上进的欲望，让我感受到他们的爱，我和他们的关系也像朋友一样。
我们的学生是来自于城市的，他们的生活经历也不同。
他们有着不同的家庭环境，生活习惯。
他们有着不同的学习方式，生活方式等。
因此在学校的学习生活中他们的学习、行为习惯都是一个不同程度的问题。
这就需要教师的关心和爱的体现。
这就需要我们要做学生的倾听者，耐心倾听他们的意见。
这样我们才可以做到和他们每天亲密接触，才会有更多的收获，有更多的感动。
一、关注学生情绪，做学生的贴心人一开始我们的心情总是很低落，每天都是一种很没面子的状态。
扮演好班主任的八种角色
扮演好班主任的八种角色1.做学生的知心朋友。
有人说："爱是一切教育的根源。
谁爱孩子，孩子就爱他"。
只有热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。
班主任对待学生必须真诚，平等，站在学生的角度上去思考问题，将心比心，跟学生推心置腹地进行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅"师道尊严的教育者架式"。
那样，就会在师生之间架起一道不可逾越的屏障，也就失去了教育学生的最佳良机。
要让学生从心理上真正地把自己当作朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。
特别是在学生最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。
只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。
3.做学生学习的导师。
在对学生的指导上，班主任不能仅限于知识和智力的开发，学习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素质的培养和塑造。
班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教育贯穿于对学生的指导过程中。
因此，班主任就不能只满足于教好课，而应该不断开拓自己的知识面，掌握各种学科知识，不断地完善自我的知识结构，以适应来自学生和时代飞速发展的挑战。
4.做学生活动的参谋顾问。
学生是班级的主体和主人，学生活动也就自然成为了班级活动的重中之重。
而有的班主任在工作中却一切包办代替，对于每一项活动的实施都给予无微不至的关怀，限制了学生的思维，束缚了学生的创造性，结果也只能是班主任"身心疲惫"，活动的效果也不甚理想。
因此，班主任要扮演好辅导员的角色，起到一定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。
班主任在指导学生的活动时要抓好以下五点：⑴捕捉"热点"。
即要抓好学生普遍关注的焦点问题，引导学生开展有针对性的活动。
对班主任工作的理解
对班主任工作的理解班主任，作为学校教育工作中重要的一环，承担着对学生的全面教育和管理工作。
在校园中，班主任是学生的贴心人，是学生们的亲密朋友和关心者。
对于一个班主任来说，他的工作不仅仅是教书育人，更是对学生进行全方位的关怀和引领，从而为学生的个性发展和成长创造了良好的环境。
首先，班主任在学生学习方面扮演了至关重要的角色。
他不仅是学生的老师，也是学生的辅导员和引路人。
班主任要负责学生的学习管理和学习指导。
他们要制定周密完善的学习计划，帮助学生制定个人学习目标，并督促学生按时完成学习任务。
同时，他们还要及时关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。
通过细致入微的辅导，班主任可以帮助学生改进学习方法，提高学习效果，达到良好的学业成绩。
其次，班主任在学生思想教育方面也发挥着重要的作用。
班主任是学生的精神引领者，他要引导学生正确的价值观和人生观，培养学生的良好品德和道德修养。
班主任要教育学生尊重他人，信任他人，帮助他人，培养学生的团队合作意识和社会责任感，让他们懂得如何正确处理人际关系，做到心怀感恩、乐于分享，树立正确的人生观念和价值观念。
班主任还要指导学生树立正确的人生目标，鼓励他们追求自己的梦想，努力奋斗向上。
通过这些思想教育，班主任可以培养学生健康向上的心态和积极向上的人生观，让他们成为有道德、有责任心的社会人才。
此外，班主任还要关心学生的身心健康。
他们要了解学生的身体状况和心理状态，及时发现学生身心健康方面的问题，并引导学生正确对待自己的身体和情绪。
在学生身体健康方面，班主任可以鼓励学生参加体育锻炼，提供健康的饮食建议，并定期组织健康体检，及时关注学生的身体状况。
在学生心理健康方面，班主任可以倾听学生的心声，帮助他们解决内心的烦恼和困惑。
如果发现学生存在过度焦虑、自卑、抑郁等心理问题，班主任要及时与学校心理辅导师合作，提供专业的心理支持和咨询，帮助学生走出困境，重拾自信。
最后，班主任还要积极与家长进行沟通与合作。
班主任要做学生的知心人
百花园地新课程NEW CURRICULUM（五）严把教材选用关为了保证学校教学水平的质量，应该在教材选用方面严格把关，建立丰富的教材备选书库。
一方面要求教师选用教材时必须在教材备选书库中选用，另一方面对优秀教材的样书应多角度、多层次、多特色地更新和展示。
用书不能唯亲，凭教材内容和质量备存，舍得多方寻求，本着对人才培养的负责，应从国优、部优、省优教材自动进入样书库并要求教材管理部门跟踪评价、使用效果和评价体系，作好调查记录，杜绝一切不达要求和需要的教材流入课堂。
（六）教材编写缺乏创造新颖性高职教材建设的目的：选好、编好、用好教材，力求高质量的教材优化课堂，进一步提高教学质量。
高职教材一方面在内容上应减少客观绝对理论的编写，这样重理论的编写，会影响学生的自主性学习。
对违背编写原则的，高职教师应在实践中更加注重，要集合产学一体化研究编写教材。
纯理论过多不适合现在教学的需要。
教材的编写内容应尽可能地与现实生活和真实单位工作情境相吻合，并将单位公司的工作过程作为教材的编写素材，使学生对就业工作情景、工作环节、工作过程的要素、企业理念等多面一体化知识的迁移能力提高，起衔接铺垫作用，调动学生对现实所需知识的兴趣性和互动性。
另一方面体现在编写形式上，形式要多元化，丰富多彩，不但在版面上要生动形象，富有启发性，而且在内容表现上要多运用音频、视频、图像等形式来启发学生，便于学生理解接受，增强教与学的多元互动和交流，引导学生牢固巩固、掌握专业理论基础和实践操作知识，拓展学生的思维，增加学生探研知识的趣味性。
再者，编写的篇幅要适宜。
该详则详，编写篇幅适应教学需求，不需详细的内容应控制在篇幅之内，否则会造成内容冗长、乏味。
参考文献：姚成龙.基于工作过程系统化的高职教材编写探索与研究［J ］.中国职业技术教育，2012（29）.作者简介：单武雄（1971-），男，湖南省衡东县人，博士，湖南生物机电职业技术学院副教授，研究方向：农业职业教育。
做学生贴心人论文
做学生的贴心人在传统的教育中，提倡“师道尊严”，何谓师道尊严？即是指教师受到尊敬，他所传授的道理、知识，技能才能得到尊重。
后来多指为师之道尊贵，庄严。
这些说法很有道理，如果老师得不到学生的尊重，学生肯定不会去接受其所传授的道理、知识，技能的。
换句话说，就是老师在学生中要有威望，得到学生的信赖，这样，我们做老师的才能把这些道理呀，知识呀，技能呀什么的播种在学生的心田。
使学生学到本领，否则就是事倍功半。
但是，我们有些老师就把“师道尊严”理解成为学生就应该尊重老师，而老师就不用去尊重学生。
老师在学生面前摆起高高的架子，令学生可敬可畏。
平时，我们也经常会发现，为什么有些学生会阳奉阴违，在老师面前说得好好的，而在背后却违反了，甚至会反复犯同样的错误。
我认为他们不是有心在糊弄老师，而是我们做老师的没有深入地了解学生，只是做了一些表面的工作，学生的思想和行为没有真正转化，因此表现出来的就是屡教不改的行为。
这种教育效果是暂时性的，这样你做老师的天天都得去提醒他，他才不会犯错，如果有哪天没有关注他们，忽视了他们，那么他们的毛病就会重犯。
那么，如何才能使学生真正把老师的教导记在心上呢？我认为还是现代教育改革中提倡的“和学生打成一片”这种教育方法。
“和学生打成一片”也就是和学生做朋友，做学生的贴心人。
因为学生的内心世界是非常丰富的，别看他们年纪小，其实他们也会有烦心的时候，需要别人的抚慰，需要别人的帮助。
在家里靠父母，在学校靠老师。
所以，如果学生在遇到烦心事或做错事时，我们做老师的如果能像知心朋友一样帮助他们，开导他们，使他们走出心灵的误区，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
这样，学生就会感激你，他们就会抱着一颗感恩的心，接受老师所传授的道理，知识和技能的。
我们的教育工作就会是事半功倍。
我认为，做学生的贴心人，能使教育教学工作收到良好的效果。
帮助学生消除心中的顾虑。
记得有一次，我碰到过这样的一种情况，我担任的班级中有个姓曾的同学，开学不久就经常迟到，甚至有一次还旷课，学习无心。
教师节优秀班主任交流经验发言稿
大家好！在这个充满敬意和喜悦的日子里，我们迎来了我国第三十八个教师节。
首先，我谨代表全体班主任，向辛勤耕耘在教育一线的同事们表示最诚挚的问候和最崇高的敬意！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在班主任工作中的几点心得体会。
一、关爱学生，做学生的贴心人作为一名班主任，我们要把关爱学生放在首位，用心去关注每一个学生的成长。
以下是我总结的几点关爱学生的方法：1. 了解学生。
我们要主动去了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，以便更好地与他们沟通，帮助他们解决问题。
2. 关心学生。
我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，关注他们的身心健康，让他们感受到班主任的关爱。
3. 尊重学生。
我们要尊重学生的个性，给予他们足够的信任和空间，让他们在班级中发挥自己的优势，健康成长。
4. 信任学生。
我们要相信学生的潜力，鼓励他们勇敢地面对困难，培养他们的自信心。
二、严慈相济，做学生的引路人班主任既要严格要求学生，又要关心爱护他们。
以下是我总结的几点严慈相济的方法：1. 制定班级规章制度。
我们要根据学校的要求和班级实际情况，制定合理的规章制度，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
2. 严慈相济。
在执行规章制度时，我们要把握好度，既要严格要求学生，又要关心他们的感受，让他们在遵守规章制度的过程中，感受到班主任的关爱。
3. 以身作则。
我们要用自己的言行举止去影响学生，树立良好的榜样，让他们在潜移默化中学会遵守规章制度。
4. 激励学生。
我们要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情和进取心。
三、善于沟通，做家长的联络员班主任是学校与家长沟通的桥梁，我们要善于与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
以下是我总结的几点与家长沟通的方法：1. 及时反馈。
我们要定期向家长汇报学生在校的学习、生活情况，让家长了解孩子的表现。
2. 共同关注。
我们要与家长共同关注学生的成长，共同制定合适的教育方法，帮助孩子克服困难。
班主任带班育人发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的班主任带班育人经验。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
在过去的几年里，我深感班主任工作的重要性和责任重大。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的带班育人心得。
一、关爱学生，做学生的贴心人班主任要关心学生的生活，关注学生的身心健康。
在班级管理中，我始终坚持“以人为本”的原则，关心每一个学生的成长。
我经常与学生谈心，了解他们的想法、困惑和需求，帮助他们解决生活中的问题。
同时，我还注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇敢面对困难，学会承担责任。
二、言传身教，做学生的榜样班主任是学生的楷模，要用自己的言行影响学生。
在日常工作中，我注重自己的言行举止，做到以身作则。
在课堂上，我严谨治学，努力提高自己的教育教学水平；在生活中，我诚实守信，关爱他人，为学生树立良好的榜样。
三、营造氛围，激发学生的学习兴趣班级氛围对学生的学习效果有很大影响。
因此，我努力营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
首先，加强班级文化建设，让学生在潜移默化中接受教育；其次，开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质；最后，注重班级团队建设，增强班级凝聚力。
四、关注差异，实施个性化教育每个学生都有自己的特点和优势，班主任要关注学生的个体差异，实施个性化教育。
在班级管理中，我尊重学生的个性，关注他们的兴趣和特长，为他们的成长提供平台。
同时，针对不同学生的需求，制定相应的教育策略，帮助他们克服困难，实现自我价值。
五、家校合作，共同促进学生的成长家庭是孩子的第一课堂，家校合作是教育的重要环节。
我积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
在家长会上，我向家长介绍班级教育理念，分享学生的进步，寻求家长的支持和配合。
通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
总之，班主任带班育人是一项长期而艰巨的任务。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做学生的贴心人
大圩中心小学张琴
师生关系在教学过程中是最基本最重要的人际关系。
古人云:”亲其师，信其道”，良好的师生关系是教师教学取得成功的关键。
在教学中，我深深的体会到，情感是沟通师生关系的桥梁。
在情感交流中,师生心灵最容易沟通。
学生把教师当成自己的朋友，师生双方处于平等的地位。
这样的师生关系,可以创造民主、宽松、生动活泼的学习氛围,从而提高学习效率。
如何建立一种平等的师生关系, 我认为应从以下几个方面努力:
一、用师爱关心学生,做学生良师益友
做学生的良师益友是我教学中努力的方向。
所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师，是在课堂上与学生正式交往的角色。
而益友是在学生眼中能进行交心，能倾听心声的朋友，是课堂下与学生非正式交往的角色。
益友是良师的一个角色变换，两者相互区别，又相互依存，又相互促进。
要做学生良师，就要先做学生益友。
做学生的益友,就要用师爱去关心，爱护学生，把自己作为普通一员去与学生交往。
在心理上，教师必须放下所谓的“师道尊严”和“身份”架子，以平等的心态对待学生，这样达到师生心理认同。
学生才能肯定你，接受你。
在课堂上做到微笑地上课，对学生多用一些鼓励的语言。
二、用宽容善待学生,做学生的贴心人。
有的学生生性胆小。
课后应多一点询问，表达老师对他的关心；
课堂中，多让他回答几次容易的题目，树立起学习的信心，使其在同学们面前抬起头；课后作业多一点面批，批语用一些语重心长、循循善诱的评语，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。
总之对于学生的缺点，应该坦然面对，学生正处于成长阶段，在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免，我们应真诚与他们平等交流，认真分析原因，及时疏导，同时晓之以理，动之以情。
不应怒气冲天地训斥与指责，以武力屈服人，要知道，教育是一项和风细雨的事业，来不得狂风暴雨。
古代教育家孟子说过：“以力服人者，非心服也，力不瞻也，以德服人者中心悦而诚服也”。
因此对学生的缺点，多一点宽容，多一点关心，多一点通情达理。
你的人格魅力就会征服学生。
三、把情感融入教学，培养学生积极的学习情感。
我很喜欢学生，在深入了解他们时，我发现孩子们喜欢和蔼可亲的老师，爱看老师微笑的面容，希望得到老师的赞赏与鼓励。
于是，我不用厌恶的神情，不用命令的语气，不说尖酸刻薄的话伤害学生，而是在严格要求的基础上多肯定，多表扬，让学生受到重视，充满自信，热爱学习。
就这样，我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。
大多数事实证明，学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。
例如：学生回答问题出了错，老师生气地说：“这么简单的题也不会，真笨！”学生也许会因此伤心难过，甚至激起逆反心理，开始讨厌这位老师和他所教的学科。
如果老师亲切地说：“没关系，再想想！”这样说也许会缓解学生紧张的情绪，使其从容地再思考。
此外作为教师，保持乐观开朗，情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你。
我想，对于善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系是一分严格之水，再加上九分情感之蜜，师生关系如此，还有什么比此更值得惬意的呢？。