浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用
例谈交互式电子白板在小学数学中的应用
例谈交互式电子白板在小学数学中的应用交互式电子白板是一种能够与学生进行双向交互的教学工具，在小学数学教学中有着广泛的应用。
它通过图像、声音和动画等多媒体互动方式，提供了更加直观、生动、灵活和多样化的教学模式，有助于提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的数学思维能力和创新精神。
交互式电子白板能够将抽象的数学概念转化为具体的形象，使学生更容易理解。
在教学整数加减法时，教师可以使用电子白板绘制一个数轴，让学生通过拖动数字和箭头来进行实际操作，直观地感受数轴上数字的增减变化。
这样可以帮助学生更好地理解正负数的概念和运算规则。
交互式电子白板可以提供许多有趣的互动游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
在教学分数的概念和运算时，教师可以设计一个“捉迷藏”的游戏，让学生通过操作电子白板上的图形来理解分数的大小和等价关系。
这种形式不仅能够加强学生对分数的认知，还能够培养他们的合作意识和创造力。
交互式电子白板还可以提供多种多样的学习资源和工具，方便教师和学生的使用。
教师可以在白板上随时展示和编辑教学材料，如教材内容、教案和习题等，可以根据学生的反馈和需求进行灵活的调整和讲解。
学生可以通过白板上的触摸屏或操作器进行操作和互动，与教师一起完成数学推理、证明和实验等活动。
电子白板上还可以集成各种辅助工具和应用软件，如计算器、几何图形绘制工具和数学游戏等，使数学学习更加方便、快捷和有效。
交互式电子白板能够提供实时反馈和评价，帮助教师了解学生的学习情况和进展。
在教学中，教师可以通过学生的操作和答案，准确地了解他们对知识的掌握程度和理解水平。
教师还可以在白板上记录学生的表现和思考过程，并及时给予肯定和建议，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用，不仅丰富了教学内容和形式，提高了教学效果，还培养了学生的学习兴趣和创新意识。
它是一种具有广泛应用前景和发展潜力的教学工具，值得在小学数学教学中广泛推广和应用。
交互式电子白板在小学数学课堂中的应用
交互式电子白板在小学数学课堂中的应用交互式电子白板是一种融合了计算机、多媒体技术的电子显示系统，能够通过手写笔、触控屏幕等方式进行交互操作，广泛应用于教育、商业等领域。
在小学数学教学中，交互式电子白板能够提高学生的学习兴趣和参与度，帮助教师实现教学个性化，优化课堂教学效果。
首先，交互式电子白板能够提高学生的学习兴趣。
相比传统教学方式，交互式电子白板能够将数学知识呈现得更加生动、直观，例如，通过图片、动画、视频等多媒体素材演示数学概念或实例，让学生更加直观地理解和记忆相关知识。
此外，交互式电子白板还能通过游戏化设计、互动性操作等方式激发学生的学习兴趣，增强他们对数学知识掌握的自信心。
其次，交互式电子白板能够提高学生的参与度。
在传统课堂中，学生往往是被动接受知识的角色，交互式电子白板则能够促进师生间的互动，让学生在教师的引导下积极参与探究，激发学生解决问题、提出问题、思考问题的能力。
例如，教师可以利用交互式电子白板展示数学题目，并邀请学生上台解答和检验答案，让学生在实践中掌握更多的数学方法和技巧。
最后，交互式电子白板能够帮助教师实现教学个性化。
在传统课堂中，教师通常会采用相同的教学方案和节奏，无法满足不同学生的不同需求。
交互式电子白板则能够根据学生的不同程度和兴趣，调整教学内容和方式，打造具有个性化的教学场景，帮助学生更好地掌握数学知识。
例如，教师可以根据学生的水平差异，为他们设置不同难度的数学题目，让每个学生有自己的进度和提高空间。
综上所述，交互式电子白板在小学数学课堂中的应用，能够提高学生的学习兴趣和参与度，帮助教师实现教学个性化，优化课堂教学效果。
因此，鼓励教师在课堂教学探索中，积极运用交互式电子白板，促进教育信息化发展进程，提高小学数学教学的质量和水平。
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用交互式电子白板是一种先进的教学工具，其在小学数学教学中的运用已经成为了一种趋势。
本文将从交互式电子白板的优势、教学场景和实践案例三个方面来分析交互式电子白板在小学数学教学中的运用。
交互性强。
交互式电子白板可以实现师生之间的互动和学生之间的互动，使得课堂变得更加活跃和生动。
学生可以通过触碰屏幕来完成一些操作，比如选择答案、拖动物体等，这使得学生更加积极主动地参与课堂活动，提高了学习的主动性。
可视化效果好。
交互式电子白板可以通过图形和动画的形式展现数学概念和问题，使得抽象的数学概念更加具体、可视化，便于学生理解和记忆。
可以通过绘制图形来说明几何形状的性质，通过动画演示来展示数学运算的过程等，这样可以使得难以理解的数学概念变得易于理解。
资源丰富多样。
交互式电子白板可以连接互联网，从而可以获取到丰富的教学资源，如教学软件、教学视频、教学文档等。
教师可以通过这些资源来丰富课堂内容，并根据学生的学习需要进行选择和调整，提高课堂教学的质量。
首先是课堂导入和概念讲解。
教师可以通过交互式电子白板来绘制图形、展示动画等方式，为学生直观地展示数学概念，引起学生的兴趣。
在讲解平行四边形的性质时，教师可以通过绘制图形的方式来说明，让学生更加直观地理解和记忆。
其次是问题解答和演示。
交互式电子白板可以通过绘制图形、动态演示等方式来解答问题，帮助学生理解解决问题的思路和方法。
在解决长度问题时，教师可以使用白板上的标尺工具进行演示，让学生更加清楚地理解和掌握长度的概念。
再次是课堂互动和合作学习。
交互式电子白板可以通过分组讨论、竞赛游戏等方式来促进学生之间的互动和合作学习。
教师可以将学生分成小组，让他们通过交互式电子白板来回答问题或完成任务，以此来培养学生的合作精神和团队意识。
最后是课堂评价和反思。
交互式电子白板可以通过随堂测验、作品展示等方式来评价学生的学习情况，并及时给予反馈。
教师可以利用交互式电子白板的功能来进行学生作品的展示和评价，以此来激发学生的学习动力和积极性。
巧用电子白板 实现高效课堂——浅谈交互式白板在小学数学课堂的应用
在 以往 的 多 媒 体 教 学 中 ． 由于 制
作 的课 件 已是 一 个 成 品 ． 造 成 很 多 教 师 为 了 课 件 按 预 先 设 计 好 的 思 路 进
行 教 学 ．对 于 课 堂 即 时 生 成 的 智 慧 ，
用 电 子 白 板 的拍 照 、 缩 略 图 以 及 刷 新
小学教学研 纪
Ｐｒ Ｉ ｍａｒ ｙＳｃ ｈ ｏｏ ｌ Ｔ ｅ ａｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅｓ ｅａ ｒ ｃ ｈ
巧用 电子臼板 实现离效谋堂
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浅谈 交互式 白板在小 学 数学课 堂 的应用
江苏 海 安 县城 东 镇 西场 小 学 许 隆
随 着 电 子 技 术 的 不 断 发 展 和 各 地 政 府 对 教 育 投 入 的加 大 ． 原 本 属 于 高 端 技 术 的 电 子 白板 正 走 进 寻 常 的
三、 巧 用电子 白板 。 提 高 教 学 的 互 动 性
在 白板 上 书写 勾 画 ． 还 能 对 书 写 内 容
根 据课 堂 的需 要 直 接 进 行修 改 、 擦 除
等． 操 作 非 常 简 便 。 同 时 学 生 们 也 可 在 白 板上 写 写 画 画 ． 互 动 探 索 。 当 一 幕 白 板 写 满 后 ．只 需 新 建 另 一 个 即
清 长 方 形 的 面 积 与 什 么 有关 ． 我 让 学 生 运 用 电 子 笔 在呈 现 的长 方 形 的 长 、
在 以往 的多 媒 体 课 堂 教 学 中 ． 课 件 更 多 的是 侧 重 演 示 功 能 ． 教 师完 全
围绕 着 课 件 设 计 的顺 序 进 行 讲 授 ． 不
突 出所 求 的 周 长 部 分 ． 转 化 前 后 两 幅 图 的鲜 明对 比 ． 使 学 生 马 上 明 白了 面 积没 变 ． 周长不同。
浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用
三、 应 用 交 互 式 电 子 白板 。 建 立 多种 感 觉 通 道 ， 提 高 理 解 运 用 能 力 交 互 式 电子 白 板 可 以使 学 生 学 习 的 内 容 图 、 文、 声并茂 ， 动 感
形象直观地展现 ． 调 动 学 生 的 多 种 感 官 接 受 信 息 。例 如 用 电 盎 然地参 与教学活 动 ， 培养他们 积极思 考， 发展 思维能 力 ； 另 一 方 逼 真 ， 面 可 以 使 教 师 以 教 为 主变 成学 生 以学 为 主 ， 从而提高教学质 量 ， 优 子 白板 推导 平 行 四边 形 面 积 公 式 、梯 形 的面 积 公 式 ， 电子 白板 直 化教学过程 ． 增强教学效果 。 下 面 结 合 自己 的教 学 实践 谈 几 点 粗 浅 接 、 灵 活 地 展 现 割 补 方 法 及 公 式 推 导过 程 ， 使学生把听觉 、 视觉 、 运
中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ２ ３ ．５ 文 献标 识 码 ： Ａ 交 互式 电 子 白板 作 为一 种 新 型 的 现 代 教 学 手 段 已逐 步 走 进 小 学课堂。 它作 为一 种 辅 助教 学 的强 大 高 科 技 教 学 工 具 ， 既 整 合 了现 代 多媒 体 教 学 的 优势 ， 又 囊 括 了 传 统 黑 板 的优 点 ， 在 小 学 数 学 教 学 中， 适 时 恰 当地 选 用 交 互 式 电子 白 板 来 辅 助 教 学 ， 以逼 真 、 生 动 的 画 面 来 创 造 教 学 的 丰 富情 景 ． 使 抽 象 的 数 学 内容 形 象 化 、 清晰化 ． 使 数学 知识 由静 态 的灌 输 变 为 图文 声 像 并 茂 的 动 态 传 播 。一 方 面
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，交互式电子白板已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
它不仅可以为老师提供更多的教学工具，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。
特别是在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是丰富多彩。
本文将从交互式电子白板的特点、小学数学教学的需求以及具体的应用案例等方面，探讨交互式电子白板在小学数学教学中的应用。
一、交互式电子白板的特点交互式电子白板是一种结合了计算机、投影仪和触摸屏等技术的教学工具，它具有以下几个特点：1. 触摸操作：学生和老师可以通过触摸屏幕实现操作，并且可以使用手写笔进行书写和标注；2. 多媒体展示：可以展示图片、动画、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动和形象；3. 互动性强：老师可以与学生进行实时互动，学生也可以通过白板进行回答和操作；4. 教学资源丰富：可以连接互联网、计算机等多种资源，丰富教学内容和方法。
以上特点使得交互式电子白板成为了一种非常适合教学应用的工具，在小学数学教学中具有很大的潜力。
二、小学数学教学的需求数学是一门抽象性较强的学科，对于小学生来说有一定的难度。
小学数学教学具有以下几个需求：1. 生动形象：数学概念较为抽象，需要通过具体的例子和图形来进行展示，以便让学生更好地理解和记忆；2. 互动性强：数学是一门需要持续练习和实践的学科，因此需要进行大量的互动和练习来巩固知识；3. 多样化教学：由于小学生的认知能力和学习风格各异，因此需要多样化的教学方法来满足不同学生的需求；4. 视觉化教学：通过图形展示和实物操作来提高学生对数学概念的理解和记忆。
小学数学教学对于教学工具和方法提出了很高的要求，而交互式电子白板恰好满足了这些需求。
三、交互式电子白板在小学数学教学中的应用1. 生动形象的教学：交互式电子白板可以通过多媒体展示来呈现生动的数学概念，比如通过动画展示几何图形的变化、通过图片展示实际生活中的数学问题等，使得抽象的数学概念更加形象化和容易理解。
小学数学教学中交互式电子白板的应用策略
小学数学教学中交互式电子白板的应用策略一、简单直观的演示在小学数学教学中，交互式电子白板可以用来演示各种数学概念和公式，如数的分类、数的大小比较、四则运算、几何图形等。
通过交互式电子白板的演示，可以让学生更加直观地感受到数学知识，理解各种数学概念的意义和实际应用价值。
二、互动式教学交互式电子白板还可以用来进行互动式教学。
教师可以预先准备好多媒体课件，然后通过交互式电子白板来展示和讲解课件内容。
在展示和讲解的过程中，学生可以通过电子笔来进行互动操作，如打开一个链接、点击一个按钮、回答一个问题等等。
这种互动式教学不仅可以让学生更加积极地参与课堂，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
三、游戏式教学交互式电子白板还可以用来进行游戏式教学。
教师可以通过电子白板来展示一个数学游戏，然后让学生通过电子笔来进行游戏操作。
例如，讲解一个与加减法相关的游戏，让学生通过电子笔来选择正确的答案或进行计算。
这种游戏式教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的数学思维能力和计算能力。
四、互动式实验五、个性化教学交互式电子白板还可以用来进行个性化教学。
教师可以预先制作各种数学测试，然后通过交互式电子白板来进行测试。
在测试过程中，学生可以通过电子笔来选择答案和填写答案，而且电子白板可以实时记录学生的测试成绩和答题情况。
这种个性化教学不仅可以帮助学生更加全面地了解自己的数学水平和学习成果，还能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况，有针对性地进行教学。
综上所述，交互式电子白板在小学数学教学中有着广泛的应用前景。
教师们可以根据不同的教学内容和学生特点，采用不同的教学策略和方式，来充分利用交互式电子白板这种新型的教学工具，提高小学数学的教学效果和学习成效。
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用交互式电子白板是一种结合了传统白板和电子技术的教学工具，它具有可视化、互动性强、多媒体展示等优势，在小学数学教学中得到了广泛的应用。
本文将简要介绍交互式电子白板在小学数学教学中的运用，并探讨其在教学中的优势和意义。
交互式电子白板在小学数学教学中的运用可以极大地增强教学内容的可视化呈现。
通过白板上的图像、动画、视频等多媒体元素展示，教师可以直观地向学生展示各种数学概念、运算步骤和问题解决方法，使抽象的数学概念变得具体可见，增强学生对数学知识的理解和记忆。
教师可以利用交互式电子白板绘制几何图形、展示数学公式、演示数学题的解题过程等，通过视觉化呈现，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学学习的积极性。
交互式电子白板在小学数学教学中还可以促进教学的互动性。
教师可以利用白板上的触摸屏幕、标注工具、录音功能等与学生进行互动，让学生参与到课堂教学中来。
在教学数学概念和方法时，教师可以邀请学生上台使用交互式电子白板展示他们的解题思路、讲解他们的答案，或者让学生通过触摸屏幕和标注工具进行数学题的互动操作，从而更好地检验学生的学习效果，发现和纠正学生的错误，加强师生之间的互动和沟通，提高教学的有效性。
交互式电子白板在小学数学教学中还可以提供丰富多样的教学资源和工具。
通过交互式电子白板，教师可以方便地使用各种教学资源，如数学软件、网络课件、多媒体教材等，为教学呈现提供更多元化的选择。
教师可以通过白板轻松地展示数学课件、教学视频、互动游戏等教学资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
交互式电子白板还提供了丰富的标注工具和编辑功能，教师可以方便地在白板上进行各种绘图、书写、涂鸦等操作，展示数学问题的解题过程，让学生更直观地理解和掌握数学知识。
交互式电子白板在小学数学教学中的运用具有重要的意义。
它不仅可以提高教学效果，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，还可以培养学生的动手能力、观察能力和表达能力，促进学生的主动学习和创新思维。
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用【摘要】交互式电子白板在小学数学教学中发挥着重要作用。
通过基本功能展示数学概念、提高学生参与度、帮助教师解释概念等方面，有效提升教学效果。
实例分析显示，通过交互式电子白板，学生更易理解抽象概念，激发学习兴趣。
教师可以更生动地讲解内容，提高课堂互动。
交互式电子白板还拥有优势，如丰富的教学资源、互动性强等。
总结来看，交互式电子白板在小学数学教学中的作用不可忽视。
未来，随着技术发展，交互式电子白板将进一步发展，为数学教学带来更多创新和可能性。
【关键词】交互式电子白板，小学数学教学，参与度，数学概念，实例分析，优势，作用，未来发展1. 引言1.1 介绍交互式电子白板交互式电子白板是一种集成了数字化技术和互动性的教学工具，可以帮助教师在课堂上更加生动地呈现知识，提高学生的学习效果。
通过连接电脑或其他设备，教师可以在白板上展示教学内容，进行书写、标注、播放视频等操作。
这种互动式教学工具可以让学生更加容易地理解抽象的数学概念，激发他们的学习兴趣和参与度。
交互式电子白板不仅可以简化教学过程，还可以为教师提供更多的教学资源和工具，例如教学软件、在线资源等。
通过这些工具，教师可以更灵活地设计课程内容，满足不同学生的学习需求，提高教学效率。
交互式电子白板也可以帮助教师更好地与学生互动，促进师生之间的沟通与合作，提高教学效果。
交互式电子白板是一种现代化教学工具，可以为小学数学教学带来许多好处。
它不仅可以让教学过程更加生动有趣，还可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进教师与学生之间的互动，是小学数学教学中不可或缺的一部分。
1.2 探讨交互式电子白板在教学中的重要性交互式电子白板在教学中的重要性无法被忽视。
它为教师和学生提供了一个互动和创新的学习环境，促进了教学的效果和效率。
交互式电子白板可以帮助教师更好地展示教学内容，通过丰富的多媒体资源、动画效果和实时互动，吸引学生的注意力，使抽象的数学概念更加直观易懂。
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。
在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。
电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。
关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。
交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。
一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。
创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。
利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。
如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用交互式电子白板是一种结合了计算机技术和传统白板教学方式的新型教学工具，其在小学数学教学中具有很大的应用潜力。
下面就交互式电子白板在小学数学教学中的应用进行浅谈。
交互式电子白板可以提供生动、直观、多媒体的教学内容，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过电子白板上的图形、动画、视频等多媒体资料，可以使抽象的数学概念变得具体形象，使学生更容易理解和记忆。
在教学几何图形时，教师可以利用电子白板上的几何图形绘制工具，绘制出各种图形，并通过动画演示图形的性质和变化过程，让学生直观地理解和掌握几何图形的特点。
交互式电子白板可以提供互动的学习环境，促进学生的积极参与和合作学习。
教师可以通过电子白板上的触摸屏或者电脑鼠标进行操作，与学生进行直接的互动。
在进行数学题目的解答过程中，教师可以邀请学生上台进行操作，让学生亲自操作电子白板，引发他们的思考和探索，培养他们的自主学习能力。
教师还可以利用电子白板上的投影功能，共享学生的答案和思路，帮助学生进行及时的纠正和评价，进一步提高学生的学习效果。
交互式电子白板可以提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
电子白板上的学习资源可以根据学生的不同水平和学习目标进行个性化的设计和调整。
在进行算术运算教学时，可以设置不同的难度级别，根据学生的能力安排不同的题目，使每个学生都能找到适合自己的学习资源，达到最佳的学习效果。
电子白板还可以提供即时反馈和错题分析的功能，让学生及时了解自己的学习成果，发现和纠正错误，提高学习效率。
交互式电子白板可以为小学数学教学提供有效的评估工具。
教师可以利用电子白板上的评估功能，对学生的学习情况进行实时监测和评价。
在进行数学思维训练时，教师可以通过电子白板上的测验功能，对学生的答题情况进行记录和分析，及时发现学生的学习问题和困难，并能够根据学生的评估结果进行个性化的教学调整。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用具有多种优势和潜力。
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的作用
数 学 教 学 中 的 作 用
作 者 ／汪勇 生 江西省乐平市第六小学
交互式 电子 白板在小学数学课堂 里 ，宛如面对清晨升起 的清新 的太 阳 ，照亮了师 生的心坎 ，迎来 了幸福的笑靥 。给 了学生直观 、简 单、轻松 的学 习知识 以及解 决问题 的机会 。 能快速提升课 堂效果 ，扩大 了课堂 的容量 ， 激 发了学生 的学 习热情 ，促进学 生主动地参与 探索 ，有效 的发展了学生 的思 维 ，解 除学生 困惑 ，辅助 学生积极 的参与 分析数学规律 。通 过 电子 白板 的应用 ， 课 件的帮助 ，图形 的结合 ， 音乐的配合 ， 有效地启发 学生达到事半 功倍的效果 。似乎 让人感觉到 太阳 每天都是新 的。淘汰一 支粉笔 ，一块黑板 的时代 ，好似 课堂 里的 “ 工业革命”，电脑教学代替了粉笔教学的显著功效， 课堂教学翻开 了历史 的新篇章 。 ，呈现在学生 面前 的是 ， 每 段 的上下两边各 有一个浪 费的半面旗 ，这就是要 浪费 的边 角
料 。这 样一 来每段 就 要少 做一 面流 动红 旗 ，每 段 只能 做 １ ９ 面 流动红旗 。１ ９ Ｘ ２ ０ ＝ ３ ８ ０（ 面 ）， 实 际可 以做 ３ ８ ０ 面流动红旗 。 又 如教学相遇 问题 “ 两 列火车分别 从 Ａ、Ｂ两地相对 开 出 ，６ 小 时候 相 遇 。Ａ车每 小 时行 驶 １ ０ ５ 千米 ， Ｂ车每 小 时 行驶 ９ ６ 千米 。Ａ、Ｂ两地 间的路程 是多少千 米 ”课件 左边 出示 Ａ地的路标牌 ，右边 出示 Ｂ地 的路标牌 。用高三角形表 示 Ａ车从 Ａ地 出发 ，用矮 三 角形 表示 Ｂ车 从 Ｂ 地 出发 ，缓 缓 相 向前行 。前行 中出现走过 的直线 直到相遇 。在 Ａ段线 下 出示 行了 ６ 小时 ，每 时行 １ ０ ５ 千米 ，在 Ｂ段线下 出示行 了 ６小时 ，每 时行 了 ９ ５ 千米 。学 生 自然 想到 Ａ车 ６小时 行 的 神奇产 生兴趣 路程和 Ｂ车 ６ 小时行 的路程之和就是 Ａ 、Ｂ两地 的距离 。 电子 白板能把教材 、教案、课件所有 的预 想现 实的投影 有了 电子 白板这个 媒体 ，学生将复杂 的问题简单化 了 ， 将 困难 的东西容 易化 了 ，便于学生寻找数学 规律 。 在荧屏上，通过图、文、数、声等手段产生的效果 ， 满足了 学生 的好奇心 ，快捷 有效的完成教学 目的 。电子 白板与 电脑 这个大平 台连接 ，就 如教师身边有 了无限 的 “ 粮仓 ” ，有了 三 、省 时扩大 容量 取之不 尽的资源 ，满足 师生教与学 的需要 。如教学对 称这一 电子 白板 的教 学 ，淘汰了 以前教师和 学生各 自 都拿教 材 知识 点 ，除课本上 的几幅插 图外 ，再 增加 几幅从 电脑里下载 上课 ，读呀读 ，说 呀说的 ，实 际上还是 间接地 说教 。现在 有 的民间剪纸 ，出示 几幅布依族 的蜡染 图让学生辨认 ，找到每 了电子 白板教学 ，教 师和学生都可 以抛开教材 ，直接面对大 幅 图的对称轴 。放 映大 自然 的美 丽蝴蝶 图片 ，让学 生直观地 屏幕 ，直接在屏 幕上探讨 ，求证 。记得 以前 ，为了讲清 楚一 观察 ， 使 学生兴趣盎然 ， 印象 自 然 深刻 。 这是传统 的一 支粉笔 、 个较 困难、较复 杂的题 目，避免 师生都拿教 材 间接地 困难 、 块黑 板无法达到 的效果 。 又如教学三角形 的面积这 一节课 ， 教师 只有把题 目完整 的抄到黑板 上使其直 观 ，浪费 时间太大 通过课 件演示 ，将三角形平移到 方格 上来数格 子算面积 ；复 了。一 节课能抄 几个题 呢７现 在有了 电子 白板上课 ．每 个题 制 成两个完全一 样的三角形拼成 一个平行 四边 形 ，很容易让 都 可以投影 到屏 幕上直接分析 ，直接做 。优 秀生后进生 都照 学 生得 出三 角形 的面积是与 它等底等高平行 四边形面积 的一 顾 到了 ，省 下了很多 的时间 ，自然拓 宽了课堂授课 的容量 。 半； 再 通过课件 演示 ：割补可 以把一个三角形转化 为平行 四 还 可 以把教师要 编辑 的题 目投影 出来 。试 卷讲评 时，也 可 以 边形 （ 三角形 的顶点从半腰往 下折 ，顶点要 到底边 ，折痕要 先 拍照或扫描下来 ， 投影 到荧屏上讲解 ，真 的好用 、省时 。 与 底边 平行 。折痕 也就是三角 形高的一半 ， 再 剪下 ，向右旋 有 时要 对 比题 目内容 ，更改题 目内容 ，效果也 很好 。在 转 成平 行 四边 形 ）。推导 出三角 形面 积 ：底 × 高 ÷２ 。课 比较乘法应 用题 和除法应用 题 的分析 教学时 。将两 个题 同时 件 的演示 既清楚又省时 。在 白板上教学 ， 要 移的就移 ， 要 摆 透视到 荧屏上 。 “ 第ｌ ７ 届世界 杯足球赛 有 ３ ２ 支球 队参加 ， 的就摆 ，要转 的就转 。课堂活起 来了 。学生 笑了 ，教师也 开 每队 ２ ３ 名运 动员 ，共 有多少名 运动员 参加 ”和 “ 第１ ７ 届 心了 ，从此打破 了数 学教 学枯 燥无味单调 的格局 。 世界杯足球赛有 ３ ２ 支球队参加， 共有 ７ ３ ６ 人， 每队多少人 ７” 学生很 快找 到不 同点。有 了每 队人数和 队数 ，求 ３ ２ 队共有 二、功效消 除困惑 人数 ，用 乘法 。有 了 ３ ２ 队共 有 的总 人数 ７ ３ ６ 人 ，求每 队人 回忆 自己遇难题 的时候 ，百思不得其解 。一旦 有了媒体 数用 除法 。老师不用 占那么多 的黑板 ，上起课 来确实便利 。 资源 的点拨 ，思维顿 时开朗起来 ， 感 觉就 出来 了。交互 式 电 黑板上要是擦掉 了就没了 ，屏幕翻页 了还 可以用 。 子 白板 能创 造很多帮助 学生解 除困惑 的机会 。如教 学 “ 一块 又如 “ 把 一张长为 ２ ６ 厘米 ，宽为 １ ８ 厘米 的长方形纸 剪 长１ ２ 米，宽 ４ 米的布 ， 能做底为 ４ ０ 厘米 ，高为 ６ ０ 厘米的等 下一个最大 的正方形 ， 这 个正方形 的面积有 多大 ”做完后 ， 改成 “ 把一张 长为 ２ ６ 厘米 ，宽为 １ ８ 厘米 的长方 形纸剪下 一 腰三角 形流动红旗 多少面 光靠教 师的一张 嘴 巴，一支粉 笔费劲 的在黑板上讲 啊讲 ，既花 费时 间，效果还是 微弱 。现 个最大 的正方形 。剩下部分 的面 积是多 少？ 这些投影 出来 在教师做好 了课件 ，在 白板上一条线一条线 的展示出来 。 都很 快 ，学生很容 易看到 图形 的变化 ，也清 楚的看到变化 后 长 ：１ ２ ０ ０ ＋６ ０ ＝ ２ ０（ 段） 数 据的情况 ，学起来就会 觉得 好学 ，易懂 。
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用【摘要】本文主要介绍了交互式电子白板在小学数学教学中的运用。
交互式电子白板可以提高教学效率，使教师能够更直观地展示数学知识，帮助学生更快速地理解。
它增强了学生的互动性，让学生更积极参与课堂互动。
交互式电子白板还可以丰富教学内容，呈现更生动、直观的表现形式，提升学生学习兴趣。
在师生互动方面，交互式电子白板也发挥了重要作用，师生之间的互动更加紧密。
结论部分强调了交互式电子白板在小学数学教学中的价值，并展望了未来的发展前景。
交互式电子白板的运用将为小学数学教学带来更多可能性，为学生的学习提供更多帮助。
【关键词】交互式电子白板、小学数学教学、教学效率、学生互动性、教学内容、学习兴趣、师生互动、教学价值、发展前景。
1. 引言1.1 介绍交互式电子白板交互式电子白板是一种结合了传统白板和计算机技术的教学工具，通过触摸屏幕等方式实现师生之间的互动。
它不仅可以实现书写、绘图等基本功能，还可以显示多媒体教学资源，进行实时互动和展示，极大地丰富了教学手段。
交互式电子白板的应用为教师们提供了更加直观、生动的教学方式，在课堂上能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
交互式电子白板也为学生提供了更多实践机会，通过操作电子白板可以更好地理解数学概念，巩固知识点。
交互式电子白板的出现为小学数学教学注入了新的活力和动力，让学生在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握知识，提升学习成绩。
1.2 小学数学教学的重要性小学数学教学在学生的学习过程中占据着重要的地位。
数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、数学素养和解决问题的能力具有重要意义。
而小学数学教学则是数学教育的起点，对学生将来的数学学习奠定了基础。
2. 正文2.1 提高教学效率交互式电子白板在小学数学教学中的运用，可以显著提高教学效率。
老师可以提前准备好课件和教学内容，在课堂上通过电子白板展示，实现快速切换和无缝衔接，节省了大量的备课时间。
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板第一篇：在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板为了适应社会的不断发展,本学期学校每个教室都配备了交互式电子白板。
为了适应新时代的教学要求,有效推动了教育事业的发展，交互式电子白板将发挥它的信息通讯技术、电子技术、感应技术等媒体技术。
作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。
它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。
所以我将不断的学习它的使用方法。
任何一样事物有优点也有它的不足之处，怎样运用才能发挥出它的最大作用才是当务之急要解决的问题。
1交互式电子白板综合了PPT和Flash的优点。
PPT的制作简单，教师很容易掌握，但是PPT仅仅只是很基本很初步的一些平面图片的展示，而且教师只能按照顺序播放。
有些内容还不能直观的体现出来。
Flash课件虽然有生动直观的优点。
但制作起来相当困难，费时、费力。
大部分教师无法掌握。
根据多年以来我们教师使用的情况来看。
出现了许多不足之处。
传统的多媒体课件在演示过程中学生无法参与。
而且很难临时调整或改动制作的内容。
而用白板技术制作的“课件”,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容。
不论是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。
例如：在低年级的加法教学中，怎样把像1+2=（）这样的一些计算题生动化，以致改变数学课死板、无趣味的局面。
可以从白板的课程资源中调出相关的人物或动物资源。
出示兔妈妈和２只图宝宝。
其中兔妈妈只要把小兔通过扩大就能得到。
可以通过复制、粘贴的方法得到很多数量的相同事物。
还可以用不同的颜色加以区分。
它解决了教师在运用多媒体时无法随时改变的缺点。
还比如：在高年交互式白板的优点。
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用随着科技的发展，交互式电子白板越来越多地被应用到教学中。
特别是在小学数学教学中，交互式电子白板的运用已经成为一种趋势。
它不仅可以帮助老师更好地展示教学内容，还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将从交互式电子白板在小学数学教学中的作用、优点和实际运用情况等方面进行简要介绍。
交互式电子白板在小学数学教学中起到了至关重要的作用。
它可以使得教学内容更加生动直观。
传统的黑板只能通过图画和文字来展示内容，而交互式电子白板却可以通过图片、动画、视频等多种方式来展示教学内容，使得学生更容易理解。
它可以通过互动的方式提高学生的学习积极性。
交互式电子白板可以让学生通过触摸、操作等方式参与到课堂教学中，从而使得他们更加主动地学习。
交互式电子白板还可以提高教学效率。
老师可以通过它来制作教学课件、展示教学内容、记录学生的答题情况等，从而可以更好地掌握课堂教学的进度和学生的学习情况。
目前，交互式电子白板在小学数学教学中已经得到了广泛的应用。
许多学校都配备了交互式电子白板，并且将其应用于数学教学中。
在实际的教学过程中，老师们可以通过交互式电子白板来呈现课堂教学内容，让学生更加生动地理解数学知识。
老师还可以通过交互式电子白板来进行课堂互动，让学生参与到教学中来，增强他们的学习兴趣。
一些先进的交互式电子白板还可以与学生的电子设备相连，使得学生可以随时随地进行数学学习。
通过这样的方式，交互式电子白板已经成为了小学数学教学中不可或缺的重要工具。
虽然交互式电子白板在小学数学教学中有着许多优点，但是也需要注意一些问题。
交互式电子白板的使用需要一定的技术支持和教师的教学设计能力。
教师需要花费一定的时间和精力来掌握其使用方法，并且需要制作好教学课件，以便更好地进行教学。
交互式电子白板还需要细心的维护和保养。
由于其是一种电子设备，可能会出现故障或损坏的情况，因此需要对其进行定期的维护和保养，以确保其正常使用。
黑板变“白板”,课堂更精彩——交互式电子白板在小学数学教学中的应用
、
应用 交互 式 电子 自板 创 设 情 境 。 发 学 生 的 学 习 兴 趣 激
的应 用 。
关 键 词 ： 互 式 电子 白板 小 学 数 学 教 学 应 用 交 随 着 教 育 技 术 的 革 新 及 课 程 改 革 的 深 入 ，许 多 农 村 小 学 引 进 了 先 进 的 多 媒 体 — — 电 子 白 板 。电 子 白板 的 引 入 更 加 丰 富 了 教 学 形 式 ， 高 了 课 堂 的 教 学 效 率 ， 教 师 的 教 提 为 学 、 生 的 学 习 提 供 了 更 多 的 帮 助 。 作 为 一 名 电 子 白 板 的 学 使 用 者 ， 结 合 自身 实 践 谈 一 下 电 子 自 板 在 数 学 教 学 中 的 我
是 实 现 学 生 获 取 知 识 信 息 最 优 化 的 通 道 电子 白板 的 恰 当使
种方法 ： 种是拉 ， 一 一种 是 割 补 。 显 然 前 一 种方 法 是 不 行 的 ． 而 抽 拉 后 的 长 方 形 比 原来 的 平 行 四边 形 的 面 积要 大 。 而对 这 一
用 ， 大 激 发 了 学生 的 学 习 乐 趣 。 将 电 子 白板 这 种 现 代 化 教 大 学 手 段 与 传 统 教 学相 结 合 ， 互 渗 透 、 充 和 完善 。 导 学 生 相 补 引 有 重 点 、 目的 地 进 行 观 察 思 考 ， 够 优 化 课 堂教 学 ． 高教 有 能 提 学质 量 。作 者 结 合 自身教 学 实践 谈 了 电子 白板 在 数 学 教 学 中
应 。 用 电子 白板用 方格 做 背 景 ， 一 个 平 利 将 行 四边形 拉成 长方 形 ， 过 数 方 格 ， 生 很 容 易 就 知 道 了抽 拉 通 学 前后 的平 行 四边 形 和长 方 形 的 面积 是 不 相 等 的 。从 而 为 学 生 积 累 了 丰 富 的感 知 材 料 ，为 大胆 合 理 的想 象 提 供 了坚 实 的 基 础 ， 效 地 培养 了学 生 的创 新 精 神 。 有 通过 这 样 的直 观 演 示 ， 那些 看 似静 止 的 、 立 的 事 物 联 将 孤 系起 来 ， 造 了 一个 知识 的 生 成情 境 ， 学 生 比较 容 易 地 找 出 构 让 事 物 之 间 的 区别 与 联 系 ，从 而 清 晰 地 获 得 概 念 ．突 破 教 学 重
交互式电子白板在小学数学教学中的运用
交互式电子白板在小学数学教学中的运用引言随着信息技术的快速发展，交互式电子白板被越来越多的学校引入到教学中。
尤其在小学数学教学中，交互式电子白板的使用已经越来越受到教师和学生的欢迎。
本文将探讨交互式电子白板在小学数学教学中的运用，并分析其优势和劣势。
一、交互式电子白板在小学数学教学中的运用方式1.演示和讲解：教师可以通过交互式电子白板展示数学问题、解题思路和步骤。
教师可以使用电子白板的标记工具，直接在屏幕上进行演示和讲解，这对于教师讲解难点概念和解题方法非常有帮助。
同时，学生也可以通过电子白板的触摸功能，与教师一起在白板上进行操作和演示。
2.互动教学：交互式电子白板可以与计算机软件结合使用，教师可以利用电子白板上的软件工具，设计出一些互动的数学游戏和活动。
例如，教师可以设置数学挑战题，学生可以在白板上进行答题，白板会实时显示学生答题情况和正确答案，这样可以调动学生的积极性和参与度。
3.协作学习：交互式电子白板可以连接多个设备，教师和学生可以同时在不同的电子白板上进行操作和展示。
这种协作学习的方式，可以让学生们在小组中进行合作探究和讨论，培养学生的团队合作和思维能力。
二、交互式电子白板在小学数学教学中的优势1.提升教学效果：交互式电子白板可以将抽象的数学概念和问题直观地展示给学生，使得学生更容易理解和掌握。
同时，交互式电子白板可以提供多样化的教学资源，教师可以利用白板上的图表、视频等多媒体素材进行讲解和展示，从而提高教学效果。
2.增强学生参与度：交互式电子白板可以激发学生的学习兴趣，让学生更积极地参与教学活动。
学生可以通过触摸屏幕进行操作和互动，不再只是被动的听讲，而是主动参与到教学中，提高学习效果。
3.个性化教学：交互式电子白板可以根据学生的学习需求和水平进行个性化教学。
教师可以根据学生的情况进行不同速度和难度的教学安排，电子白板可以根据学生的操作和答题情况，给予实时的反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用探析
交互式电子白板在小学数学教学中的应用探析交互式电子白板是一种新型的教学工具，它结合了数码技术和传统的白板教学，为教师和学生创造了更丰富、更直观、更有趣的学习环境。
在小学数学教学中，交互式电子白板的应用可以帮助学生更好地理解数学概念、培养他们的思维能力和解题能力。
交互式电子白板可以通过图形化展示数学概念，帮助学生更好地理解。
传统的黑板只能用粉笔书写文字和数字，学生很难直观地理解抽象的数学概念。
而交互式电子白板可以用丰富的图形和动画展示数学知识，使学生能够通过观察和互动来理解概念。
在教授平行线的概念时，教师可以在电子白板上绘制两条平行线，并让学生拖动一个点来观察角度的变化，从而直观地了解平行线的特点。
交互式电子白板可以提供多种学习方式，培养学生的思维能力。
交互式电子白板可以连接互联网，下载海量的教学资源，学生可以通过观看视频、听音频、玩游戏等不同的方式学习数学知识。
这样的多样化学习方式可以满足不同学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。
交互式电子白板还可以提供一些数学思维训练的游戏，如数独、拼图等，让学生在游戏中学习、思考、解题，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
交互式电子白板可以实现实时互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
传统的黑板教学是一种不够互动的教学方式，学生只是被动地听讲，很难保持持续的学习兴趣。
而交互式电子白板可以通过触摸屏幕、使用电子笔等方式与学生进行实时的互动。
教师可以让学生上台操作电子白板，解答问题、展示思路，学生也可以通过电子白板来作答、提问，实现教师和学生之间的互动。
这种实时互动的方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，培养他们主动学习的能力。
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用交互式电子白板是一种集投影、书写、图像和视频等功能于一体的高科技教育设备，广泛应用于现代教育教学中。
它是一种以互动和参与为主的教学方式，适用于各个年龄段的学生，特别是小学阶段的学生。
在小学数学教学中，交互式电子白板具有很多优点和好处，下面做简述。
首先，交互式电子白板可以提供丰富的数字教学资源，使学生更加生动和有趣地参与课堂中的数学学习。
通过投影仪，老师可以在白板上呈现丰富的图像、数字、动画等多媒体教学资源，让学生在视觉上得到直观的感受，激发他们的学习兴趣和好奇心。
同时，老师也可以随时添加或修改图像、数字或者视频等资源，灵活地调整课程内容和形式，实现精彩的教学效果。
其次，交互式电子白板具有很强的互动性，能够促进学生积极参与课堂讨论和学习。
老师可以在交互式白板上进行实时互动，随时演示计算、引导学生发言、互动交流等操作，让学生在课堂中变成主角，拥有更多的话语权和积极性。
同时，学生也可以主动上台使用交互式白板，展示学习成果、与同学进行小组讨论、晒出自己的思考成果等，进一步激发学生的学习热情和积极性。
再者，交互式电子白板可以帮助老师和学生更加方便和快捷地进行知识传递和掌握。
老师可以通过交互式白板上的书写功能，快速记录、整理和板书重要的知识点和内容，让学生更加清晰和理解。
学生也可以通过交互式白板上的录像和拍照功能，随时保存自己的学习笔记和成果，便于复习。
对于小学阶段的学生，数学知识的掌握需要反复多次地练习，交互式电子白板可以使学生更加高效地掌握知识点和技能。
最后，交互式电子白板可以提供更加贴近现实的学习情境，增强学生的学习体验和实践能力。
通过交互式白板上的模拟和实际操作功能，学生可以感受到真实生活场景中数学知识和技能的应用和练习，让学生从被讲述过程中的被动变为主动参与者，具有更加贴近生活的学习体验和体验乐趣。
综上所述，交互式电子白板在小学数学教学中有着广泛的应用前景，它可以帮助学生更加轻松、流畅地掌握数学知识和技能，提高学习效果和水平。
例谈交互式电子白板在小学数学中的应用
例谈交互式电子白板在小学数学中的应用随着教育技术的不断发展，交互式电子白板在小学数学教学中的普及应用成为了一股趋势。
交互式电子白板是一种具有抗干扰性、可持续使用等特点的电子设备，它能够为小学数学教学提供许多好处，如促进学生的参与度，提高学生的学习效果等。
首先，交互式电子白板可以使教学变得更加生动有趣。
相比于传统黑板，交互式电子白板是一个多功能的工具，它可以让教师与学生之间有更多的互动，同时也能够帮助教师更好地传达知识。
例如，老师可以在屏幕上打开相应的软件，让学生通过触摸屏幕来完成数学问题的解答，或是在教学过程中，使用特效功能来产生更加生动的效果。
这种交互式的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生沉浸在有趣的数学世界当中。
其次，在交互式电子白板的教学模式下，传统课堂中许多的问题，例如教学不够直观、老师与学生互动不够密切等问题，都得以很好地解决。
比如，在小学数学中，学生通常需要掌握许多抽象的数学概念，但这些概念是很难在传统的黑板模式下直观呈现的。
而在交互式电子白板的模式下，教师可以利用电白板软件，通过图像、动画、声音等多种方式来展示数学概念，给学生们带来更为生动的理解体验。
此外，老师和学生之间的互动也更加密切，不再单纯地一味地讲解，而是通过更直观的方式实现与学生的互动，让学生更容易理解和掌握内容。
最后，交互式电子白板还能够帮助学生更好地发挥自己的学习潜力。
现代的教学理念中，追求的是让学生通过自我发现和解决问题的方式来学习。
然而，在传统的教学模式下，教师往往会在黑板上讲解，学生在桌子前听讲，这种教学方式不能够充分地挖掘学生的自我发现和解决问题的潜力。
而交互式电子白板可以帮助老师实现更好地自我发现和解决问题的教法，从而给学生更多的探索空间，引导学生更多地参与到数学课程中来。
综上所述，交互式电子白板在小学数学教学中的应用可以带来诸多优势。
它可以使教学更加生动有趣、教学效果更佳、学生更容易理解和掌握知识、更容易发掘学生的潜力，从而促进了学生的积极性和主动性，让数学课堂变得更加美好。
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浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用内容摘要：随着科学技术的日益进步，一种具有高科技性能的“黑板”——交互式电子白板进入了课堂，它带着许多更为理想的功能，构成了真正的现代化教学体系。
交互式电子白板作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。
它使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化。
在数学教学中合理的运用电子白板能方便的优化课堂教学，改变课堂教学模式，提高课堂教学效率。
关键词：电子白板运用教学优化课堂提高效率在小学数学课堂教学过程中，合理运用信息技术，实施学科信息化教学，已成为教育现代化的一种趋势。
《小学数学课程标准》明确指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”在新的形势下，掌握交互式电子白板技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。
交互式电子白板在功能上继承了以往计算机和投影仪的优点，又增加了互动的功能，充分发挥信息技术设备的功效，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利。
那么，在数学教学中如何运用电子白板技术来优化课堂教学，提高课堂教学效率呢？下面谈几点我的体会：一、应用电子白板灵活的创设教学情境，激发学生学习兴趣。
数学相对于其它学科来说更抽象一些，更枯燥一些。
正因为这样，所以不喜欢学数学的学生也就更多一些。
心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。
它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。
”学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用。
学生的学习兴趣一旦被激发出来，就能唤起无穷的探索精神和求知欲望。
在小学数学教学中，运用电子白板技术，可创设出利于他们开发智力，求知探索的心理环境，为学生增设疑问和悬念，激发学生学习的兴趣，提高学生主动获取知识的积极性。
尤其是低年级的教学，因为多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，它以其特有的感染力，通过文字、图象、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，激发小学生学习的热情。
例如在教学一年级的《加减混合应用题》时，为了唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，主动的参与学习活动，我根据题意先从白板的资源库中拖出5只小白兔呈现在白板上，接着现场拖动2只小白兔并陈述“又来2只小白兔”，这时学生对5+2的问题就有了清晰的理解，然后再用电磁笔拖走三只，陈述“又走了3只”，本来抽象的加减混合问题，在这样的情景中，学生马上就可以理解，及时生成了课堂所需的素材，生动形象，使原本枯燥的数学问题变得形象有趣，易于理解，不仅使学生更快更好地掌握所学知识，而且激发起了学生强烈的学习热情。
二、应用电子白板把抽象的概念形象化，培养学生创新思维。
小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱,而小学数学学科的特点是抽象、概括，小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，在信息技术教育环境下，将传统的静态的书本教材形式转变为图、声、像兼具的动态教材，教学内容范围的扩大，更新速度的加快，为学生创新意识、创新思维、创新能力的养成提供了更多的机会，有利于学生产生创新的灵感，进而提出独特的观点和见解。
因此在教学过程中，我充分利用电子白板技术的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。
例如：在教学《时、分、秒》一课时，我在电子白板的资源库中找了一个动态的钟面，学生可以根据钟面上的指针变化，清晰地看到时针走一个大格，分针正好走一圈，从而学生可以自主地发现整时的特征，“分针指着12，时针指着几就是几时”。
这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究认识整时的能力。
这样会让学生更容易地理解掌握知识，也感受了知识形成的过程。
又例如：在教学《梯形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个梯形，接着在复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，吧这两个梯形拼成一个大的平行四边形。
学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。
利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。
学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了不同图形的面积计算公式。
三、应用电子白板容易突破教学重难点，有效地实现精讲。
在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。
电子白板用于课堂教学具有具体形象、动静结合、声色兼备等独特功能和综合优势，对指导学生精讲精练，突破重点、难点非常有帮助。
因此教师要充分利用电子白板的独特功能和综合优势，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
例如：在教学《平移与旋转》一课中，学生空间想象能力差，弄不明白一个图形怎样移动才是平移。
这时教师可以采用电子白板上“拖动”的功能，将图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。
在教学图形的旋转时，也可以利用电子白板对图像的旋转功能，把一个图形绕定点进行顺时针或逆时针旋转，变成好看的图案，学生充分感受到了图形的变化过程。
这样借助电子白板很容易解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，突破教学重难点。
又例如：在讲解《圆的面积》一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用电子白板形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。
学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。
从而推导出求圆的面积公式。
此时教师无需更多言语，只需借助电子白板，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前，轻易地突破了教学重难点，大大提高了教学效率，还培养了学生的空间想象能力。
四、应用电子白板能够深化课堂训练，提高课堂教学效率。
电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。
在课堂练习时，利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。
解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
这样既保持学生良好的学习态度，又做到了及时巩固，教学效果显著。
例如：在教学完《圆的认识》以后，我把提前在文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习，有：基本概念填空题、判断、在圆内找出直径和半径、画出图的直径和半径等不同形式的练习。
学生做完反馈时，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。
这样学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性，而且还可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。
在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，不但省去了板书和擦黑板的时间，还能在较短的时间内向学生提供大量的习题，提高了课堂的教学效率。
五、应用电子白板可以整合教育资源，拓展学生的知识面。
交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源整合，它可以在白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源(包括课件、多媒体光盘和视音频材料等)，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库，师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。
而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源，因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助学生拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，使学生有更多的收获。
在教学六年级总复习课时，总复习知识点多而杂，既有关于数的知识，又有几何图形的初步知识等，教师若能利用电子白板，将这些知识整理成网络图形式，就达到了帮助学生在知识的联系中梳理知识的效果。
例如在六年级教学《平面图形面积的复习》一课时，教师可以先设计一个长方形，让学生说出长方形的面积计算公式后，然后演示画面上的长方形两条长逐渐缩短到与宽一样长，这时学生就会领悟出：正方形其实就是长和宽相等的长方形，可以用长方形的面积计算公式计算它的面积。
再演示平行四边形、圆切割平移成长方形的过程，三角形、梯形转化成平行四边形的过程，从而整理出各种平面图形的面积计算公式，这样既复习了知识点，又整合形成了自己的教育资源，还拓宽了学生的知识面。
总之，恰当地将交互式电子白板技术应用于数学课堂教学中，找准最佳结合点，适时适量的应用，发挥其最大功效，就能转变学生学习数学的方式,激发学生学习数学的兴趣，让数学课不再枯燥乏味，满足了学生强烈的求知欲望，让学生感受到了丰富多彩的数学世界。
这样不仅可以有效地帮助学生理解数学知识，而且还可以提高学生的数学学习能力，培养学生的创新精神，从而优化数学课堂教学，提高了课堂教学效率，能达到最佳教学效果。
参考文献：[1]《义务教育数学课程标准》北京师范大学出版社，2011年版[2]《白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术》丁兴富，蒋国珍(首都师范大学远程教育研究所，北京100037)[3]《交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究》《中国电化教育》2005年第３期。