独立学院大学生心理健康状态与对策
独立学院大学生心理特点分析及心理教育策略
独立学院大学生心理特点分析及心理教育策略独立学院是一种顺应时代发展趋势而产生的一种全新的模式，也正因为它新，在发展中必然存在着缺陷，在心理教育方面也同样如此。
大学阶段是一个人一生之中的重要阶段，大学生们在这个阶段里逐渐成长，获得独立的人格，塑造自己的性格，提高人际交往的能力，知识的学习也有了更深更高的层次。
在这一阶段里，大学生们会遇到很多的心理问题。
因此在大学，尤其是在独立学院，加强对于大学生们的心理健康教育是十分有必要的。
要做到这一点，独立学院首先要对大学生们的心理状况有一定的了解，对它们的特点进行总结分析，这样才能提出一些有效的策略。
一独立学院大学生的心理特点独立学院的大学生在一个心理教育机制并不完善的环境中学习与生活，必然会遇到与正常大学所不同的心理问题，他们的心理问题具有自己独特的地方。
（一）人际交往方面能力欠缺在独立学院中，大学生们的生活习惯、性格特点、经济条件、学习能力、家庭背景等方面有着很大的不同。
由于这些差异的存在，由人际交往而引起的心理问题成为了独立学院中大学生们最常见的一种心理问题。
造成这种状况的原因有很多，下面我们就对这些原因进行简要的介绍。
独立学院中的大学生多为独生子女。
独生子女一般在家庭中备受宠爱，在这种环境下，独生子女往往具有较强的个人主义，对于他人缺少退让，经常以自我为中心。
这就导致学生们在人际交往中缺少相互体谅、相互谦让，因而产生了很多的矛盾，又由于矛盾处理不够得当，使得某些同学的心理受到了某些影响。
独立学院大学生家庭背景优越。
优越的家庭环境下，父母对于孩子们的人生有很多的规划和参与，大有“包办”的趋势。
因此，学生们缺乏历练，在实际的生活中不能够与人很好的沟通，也不懂得如何与人相处，处理事情的能力也明显不足。
（二）缺乏明确的学习目标通过我们对于独立学院中大学生们的观察不难发现，他们大多缺乏明确的学习目标，生活态度比较消极，缺乏积极向上的人生态度，更没有主动学习的能力。
独立学院大学生心理问题成因及对策
独立学院大学生心理问题成因及对策独立学院是我国高等教育的新生力量，也是我国教育发展的必然趋势。
独立学院的学生与普通本科生相比，由于受到社会评价、自身评价等方面因素的影响，使他们的心理健康状况有一定的特殊性，由此也就决定了独立学院开展心理健康教育的特殊性。
本文通过对青海独立学院大学生心理问题的特点和影响因素加以分析，从实际工作出发,提出了独立学院学生心理健康教育的对策与方法,以便更好提高独立学院大学生的心理健康水平。
标签：独立学院大学生心理问题对策与方法随着中国高等教育事业的不断发展，高等适龄学生入学率的逐年攀升，独立学院的规模也不断扩大。
独立学院是推动高等教育大众化进程的只要力量，是由普通本科依靠按照新机制和新模式举办的本科层次的二级学院，也是我国高等教育数量扩张时期的产物。
独立学院的办学模式就是将大学的智力优势和无形资产与适应市场机制的筹资优势相结合，这也是当前中国高校规模扩张的一种有效的形式，也将成为未来具有特色的一种办学模式。
独立学院学生作为一个新的学生群体，因此国内对独立学院学生的心理健康状况的研究甚少，仅有的一些关注也是以粗放性概括为主。
与普通大学相比较，独立学院学生的心理状况无论是在收费机制、生源质量、社会认同等方面都表现出很大的差异，他们的学习心理、需求以及动机等也都随之变化着，表现出独特的形态，以下是作者针对独立学院学生所特有的心理特点进行的初步探讨。
1 独立学院大学生心理健康存在的原因独立学院的学生因为社会的评价及自身的评价等两方面因素的影响，导致在学习与生活中缺乏自我认同感，由此就产生了自卑感，认为独立学院的学生无论是在学习能力还是学习成绩都比不上普通本科学校学生，因此自我潜意识存在了一定的压抑感和自我消极性等自卑的弱点，对自己未来的发展产生迷茫感，找不到发展方向。
另外独立学院的学生很大一部分由于高考前没有很好的把握自己的实力，没有很好地制定好准确的目标，因此造成高考并不理想，就导致自己内心存在一定的失败感，这也是学生心理困境的根源。
独立学院学生心里问题分析及应对策略
独立学院学生心里问题分析及应对策略1. 引言1.1 独立学院学生心里问题的重要性独立学院学生心理问题的重要性在于，这些问题直接影响着学生的学习效果、生活质量和未来发展。
随着独立学院教育的普及，学生面临的学习压力和生活挑战逐渐增加，导致心理问题的发生率逐渐上升。
这些心理问题包括焦虑、抑郁、压力过大、人际关系不良等，严重影响学生的身心健康和学业成绩。
独立学院学生心理问题的重要性还在于，这些问题不容忽视，一旦得不到及时有效的干预和解决，可能会进一步恶化，影响学生的整体发展。
而且，学生心理问题的存在也会给学校教育和管理带来一定的困难，影响教学秩序和学校声誉。
加强对独立学院学生心理问题的重视和研究，探索有效的解决途径和策略，对于提升学生学习质量、促进学校健康发展具有重要意义。
只有通过深入了解学生心理问题的实质和原因，制定符合实际情况的应对策略，才能更好地帮助学生克服困难、健康成长。
【2000字】1.2 研究目的和意义独立学院学生心理问题是当前教育领域面临的重要挑战之一。
通过深入研究独立学院学生心理问题的常见表现、原因分析以及相应的应对策略，可以帮助学校和教育管理部门更好地了解学生的心理状态，及时发现和解决问题，提高学生的学习效率和生活质量。
本研究旨在探讨独立学院学生心理问题的根源和表现方式，通过分析不同背景和特点的学生群体，找出导致心理问题的核心因素。
本研究还旨在提出有效的应对策略，为学生提供心理咨询与辅导服务，倡导健康的学习生活方式，促进学生之间的交流和互助，以及合理安排学业与生活，从而全面解决独立学院学生心理问题，提高学生的心理健康水平，推动教育事业的发展和进步。
通过本研究的开展，有助于推动独立学院学生心理健康工作的深入开展，为学生提供更好的教育环境和学习条件，帮助他们更好地成长和发展。
在未来的研究中，我们还将进一步完善研究方法和策略，深入挖掘学生心理问题的本质和机制，为教育改革和发展提供更加科学的依据和支持。
浅析独立学院学生心理健康方面存在的问题及对策
浅析独立学院学生心理健康方面存在的问题及对策摘要：独立学院的学生一般入学成绩不高，但思维较为活跃，接触社会的方方面面较多，贫富差距很大，导致不同的学生存在不同的心理问题，主要表现为爱学习的学生面对高压紧张引起焦虑、经济贫困学生存在自卑心理、面对挫折时的消极心理、社交不良环境引起的心理焦虑、爱情和性心理失调带来的精神混乱、就业压力造成的恐慌心理等。
重视和研究独立学院大学生的心理状态，引导大学生排解心理障碍，培养大学生健康的心理素质是独立学院教育中大学生日常管理工作中的重要工作。
一、目前独立学院学生普遍存在心理健康问题1、缺乏好的人际关系，没有好的生活状态。
良好的人际关系是学生成长与社会化过程中的重要组成部分。
同学之间的交流与室友之间的沟通都尤为重要。
进入大学后，大学生都面临着一个需要去重新认识别人、建立人际关系的过程。
从高中封闭的学习环境一下子变换到丰富多彩的大学环境，很多大学生会感到无所适从。
周围的同学来自不同的地方，语言、生活习俗各不一样。
相当一部分大学生缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合表达自己与他人交往的能力和勇气，有的学生则因对自己、对他人的认识问题，很难与人深交或缺乏知心朋友，有的则因人格因素，带来交往中的矛盾与冲突。
从而使得学生没有好的生活状态。
2、就业压力大，对未来迷茫。
随着就业形势的严峻，高校毕业生面临着就业难的压力。
有的学生只依赖家人和朋友、有的学生对前途失去信心、有的学生在多次失败后，对未来产生不安、焦虑情绪。
大学生的主要任务是学习，他们最关心的莫过于毕业后的工作问题，而越来越大的社会压力给同学们带来了不少的心理负担。
有些学生发现自己在高中时的那种优势不复存在，面临的是一种重新分化组合的严峻局面，有些同学在进入大学后因未能掌握大学学习的方法而导致考试不及格，从而带来厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。
有的学生甚至得了考试恐惧症，一到考试时就生病或不敢考，补考依然，周而复始，毕业就遥遥无期了。
浅谈独立学院大学生心理健康课程的教学困境及其对策
Ｎｏ ． ห้องสมุดไป่ตู้８
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ ＡＴ ｌ Ｉ Ｏ Ｎ
Ａｕｇ ｕｓ ｔ
浅谈独 立学院大 学生心理健康 课程的教 学困境及 其对策
王 涛
摘要 ： 大 学生心理健 康课程是 大学生心理健康教 育的最主要途径 。 目前 ， 在 高校 尤其是 独立学院的大学生心理健康课教 学中 ， 存 在 着学 生重视度 不够 ， 实用性不 强， 教学方法老套等一 些问题 ， 本文 旨在探讨 大学生心理健康课的现状和 困境 ， 并为独立 学院未来如何 开展 大 学生心理健康课程提 出了相 应的建议和对策 。
２ ． １ 学生认识度不够
学走 过场。这些在教学内容 和方法上 的单一 、 枯燥 的现状也是导 致独立学院心理健 康课 程存 在困境 的原因之一 。 ３ 提高 高校大学生心理健康课程实效性的对策 ３ ． １ 提高心理健康课程重要性 的宣传力度 高校应进 一步加大心理健康课程重要性 的宣传力度 ， 可 以增 加心理健康课 程的学分数 ， 又或者 改变课程性质 ， 从选修课 变成 必修课 ， 公共课 的大班上课变成小 班上课 ， 从 各种角度使学 生认 识 到心理健康课 程的重要性 ， 并在各种 学生组织 和社 团纳新上 ， 加入 对新成员 心理健康 知识 的考试 ， 在一定程度上提高学生对心 理健 康课 程的关 注度 ， 从而提高心理健康课程的重要性 。 ３ ． ２ 在每个学期针对性 的开展大学生心理健康课程 部分高校 只会在新生入学第一个学期开设心理健康课程 ， 学 生也 只是粗 略的涉及一下心理学 ， 部分学生还是为着混学分的态 度去 学习 ， 这使得心理健康课程不能很好地覆盖到大学生活的四 个 年级。心理健康课程不仅要 面对新生开展适应性 的健康课程 ， 也要针对大二 、 大三 以及 大 四学生 开展 相对 的课程 ， 如大一 主要 开设适应 性心 理健康课 程 ； 大二 主要开设 人 际交往心 理健康课 程， 大三主要开设学习心理学 ， 大 四开设职业规划 以及情绪 、 焦虑 方 面的心理健康课程 ， 这样才能真正做到各有所需 ， 各有所取 ， 把 心理健康教育贯穿 大学 四年 ， 学生才能真正受益。 ３ ． ３ 鼓励教师不断创新教学方法 ， 提 高学生积极性 高校应鼓励教授心理健康课程 的教师在教学 内容 、 方法 和考 查方 式上不断创新 ， 不能 一味只讲授理论 知识 ， 应 多教授一些 实 用性 的 自我保健 的知识 ； 在教学方法上 ， 也不 能只是照着书本 教 学， 没有书本 以外 的拓展 ， 不能局 限一种教学方法 ， 可以把课 堂扩 展到室外 ， 加大学生的参与度 ， 提高学生的上课积极性 ； 传统 心理 课程 的考查方式 只是考试 ， 又或者写相关感 想感受 ， 教师应在考 查方法上创新 ， 不能拘泥形式 ， 应从教学 目的出发 ， 又能做 到心理 健康 教育 ， 可以采用学生 自己讲课 、 讨论、 答 辩甚至是 现场模拟 、 角色扮 演等等和心理 学相关 的考查 方式提高学生 的心理健康水
浅析新形势下独立学院学生心理现状及解决方法
浅析新形势下独立学院学生心理现状及解决方法摘要：新形势下，由于收费模式、生源质量、社会认可等方面的原因，独立学院大学生的心理状况与普通高校学生相比表现出较大的差异，表现出其独特性。
本文从当前独立学院学生心理现状分析、提出一些具体的指导对策，为大学生心理健康教育提供一些参考。
关键词：独立学院大学生心理解决方法独立学院是是新形势下探索高等教育办学机制改革的一项重大举措，作为民办高等教育事业的重要组成部分，其本身不可复制的独特性，也决定了其学生的心理特点呈现出独特的一面。
把握当前独立学院学生的心理特点，对提高教育的针对性和有效性有着非常重要的作用。
一、新形势和新变化在大力发展社会主义市场经济的今天，日新月异的社会环境对当今大学生提出了更高的要求，应具有坚定的政治方向、较高的道德水准以及与时代发展相一致的良好心理素质。
同时特殊的社会环境也使当代大学生的心理活动较之以往任何时期都更加复杂，他们出生于八十年代末九十年代初，大部分是独生子女，一般拥有优越的生活，喜欢尝试新事物，思想变化快，善于利用网络有时也过于依赖网络。
他们一方面表现出强烈的独立自主意识，崇尚竞争意识和自我价值实现，绝大部分大学生在学习和生活中表现出较强的自信心。
另一方面，自幼成长在家长和老师营造的温室里的，在生活和心理等方面又表现出很强的依赖性，心理情绪的自我控制和自我调节能力较弱，日常生活能力欠缺，在遇到困难和挫折时，心理承受能力较弱，甚至由此引发恶性事件。
信息爆炸的时代给当代大学生带来了前所未有的社会压力和心理压力，他们肩负着社会和家庭的多种期望，同时也承担着学业、就业、感情、人际关系、深造等多重压力，更容易出现不同程度的心理问题或心理障碍。
心理健康关系到大学生的成长成才和校园的和谐稳定，应该根据新形势下大学生教育工作中存在的问题，结合独立学院学生的特点，大胆创新并不断探索和实践，从而促进学生的健康成长，提高学院办学质量。
二、独立学院大学生心理现状大部分独立学院学生表现出乐观积极向上的生活态度，很多贫困生并没有因为家庭经济困难而表现出消极、低沉的精神状态，反而非常积极参加学院、社会组织的各种勤工俭学活动，努力学习，成绩优秀，争取获得各种奖助学金。
独立学院学生心理的现状及对策
1 独立院校学生的独特心理状况分析（1）独立学院在社会中的认可度偏低。
自从2008年起，全国独立学院将自行独立颁发毕业证书，在当下高校毕业生就业形势及其严峻的当下，“三本”毕业生在社会的认可度给学生带来了困扰和挑战。
关于“三本”毕业生就业的问题也被多次提上草案，明确的指出，不少单位、岗位公开注明不接受“三本”学生参加面试。
这是一个不可忽视的导火索，面对着社会的不认可以及自身能力的不足，部分学生对自己的未来感到失望与恐慌，此时心态容易急躁，心理问题时有发生。
如果没有正确的引导，会使学生市区自信，产生消极情绪，比如自卑、自暴自弃、抑郁等心理问题。
（2）家庭期望过高是独立学院学生压力的根源。
在母体学校的衬托下，家长把学生送入独立学院，在学生辜负了家长的期望，同时学费比普通本科高出一倍的情况下，父母感受到的家庭负担也随之加大，他们更加迫切的希望孩子学业有成，希望孩子能通过大来改变贫困的命运。
所以学生在进入社会在重学历轻能力与自身学历不理想而父母期待之间的矛盾造成了独立学院学生的独特心理矛盾。
但是父母的高期望对于大部分学生来说，并没有根据他们的自身实力来进行评估，家人的一厢情愿是学生压力倍增，没能实现家人的愿望，从而失败感更加强烈。
（3）独立学院学费过高对家庭的负担。
通过对我院学生特别是低年级学生的调查发现，他们存在着很大的自卑感，有着不同程度的焦虑与迷茫。
高额的学费成为了家庭极大的负担。
通过调查就我院而言有23.1%的学生家庭负担学费困难较大。
这样的学生家长普遍没有高收入工作或家庭变故等因素，学生学费及日常生活费用占据家庭收入的70%，这部分学生里多数靠亲朋借款，贷款，社会捐助等方式筹集学费。
在这样的环境下，对学生而言，经济来源给他们的心理造成了极大的负担，有强烈的成功欲望，时刻在辍学边缘的压力让他们想办法赚钱交学费，努力拿奖学金，找到努力的方向减少对家庭的负担。
2 加强独立院校学生心理健康教育的意义（1）心理健康是大学生健康稳定发展的基本要求。
独立学院大学生心理问题成因及对策
独立学院大学生心理问题成因及对策【摘要】独立学院大学生心理问题成因多种多样，主要包括社会角色不清晰、学业压力过大、人际关系问题、生活规律混乱等方面。
这些问题给大学生的心理健康带来了困扰。
为了解决这些问题，加强心理健康教育与辅导是关键所在。
独立学院大学生心理问题值得重视，通过综合措施促进大学生心理健康是当务之急。
不断加强心理健康教育，提高学生的心理应对能力，积极促进学生健康发展。
加强社会角色的引导，减轻学业压力，改善人际关系，规律生活，都可以有效帮助大学生缓解心理困扰，健康成长。
【关键词】独立学院、大学生、心理问题、成因、对策、社会角色、学业压力、人际关系、生活规律、心理健康教育、辅导、重视、综合措施、促进、心理健康。
1. 引言1.1 独立学院大学生心理问题成因及对策独立学院大学生心理问题是当前大学生群体中的一个普遍存在且备受关注的问题。
由于独立学院的学习环境与传统大学有所不同，学生们往往面临着更多的挑战和压力，容易出现各种心理问题。
了解这些问题的成因并采取有效对策来应对，对于保障大学生的心理健康至关重要。
社会角色不清晰是导致独立学院大学生心理问题的一个重要原因。
在这个阶段，学生们需要承担起更多的责任和压力，但又没有明确的指导和支持，容易让他们感到迷茫和焦虑。
学业压力过大也是导致心理问题的一个主要因素。
独立学院的课程设置相对较为自由，学生需要自主安排学习计划，缺乏规范和指导会给他们带来更大的心理负担。
人际关系问题和生活规律混乱也会给大学生带来心理困扰。
在独立学院中，学生们面临着更多的社交挑战和自我管理问题，如果缺乏适当的引导和支持，容易造成心理问题的产生。
为了有效应对这些问题，加强心理健康教育与辅导显得尤为重要。
独立学院应该加强心理健康教育的力度，为学生提供更多的心理咨询和辅导服务，帮助他们更好地理解和应对心理问题。
只有通过综合措施的促进，才能实现大学生心理健康的提升和维护。
2. 正文2.1 社会角色不清晰导致的心理问题社会角色不清晰导致的心理问题是指独立学院大学生在成长过程中，由于社会角色的多样性和复杂性，容易产生心理困扰和焦虑情绪。
浅谈独立学院大学生的心理健康问题
时不爱 参加 集体活动 ，与 同寝室 的同
方面 ，在 经过 了紧张 的高 中学 习后 ，
学也 多有摩擦 ：在 各项荣誉 评 比过程 生拒之 门外 。这就使 部分 学生对 自己 中采用 各种 不正 当手 段 ，缺 乏谦 让精 神 ；在 与他人 的交往过 程 中多从 自己 的角度考 虑 ，总希望他 人尊重 自己， 缺 乏容 忍他人缺 点 的度 量 ，对 他人求
一
旦遇到 挫折 ，便不知 所措 、 自暴 自 弃 ，容易走极端 。
一
不 能准 确 自我定位 ，确定位，一方面对 自己未来的职业充满
了憧憬 ，希望找到一份稳定、安逸、报 酬高 的工作 ；另 一方面又缺 乏竞 争意 识 ，求职 时不积 极主动 。近几年 由于
高校 扩招 ，就业 竞争相 当激烈 ，而不 少 学生却 “ 高手低 ”，对一般 的职 眼 业看 不上 眼 ，申请好的职 业又缺 乏竞
争力 ，易 在求职 的过程 中受到挫 折 。 好的成 绩 ，并 为他们 将来取 得 更大 的 来说 难度较 大 ，且 一 些教 师在上 课时 许 多心理承 受能 力差 的学 生 由此 便失 成就打下基础 。 也忽 视 了三本学 生的特性 ，采用 与教 去 了 自信 心 ，对 未来产 生怀 疑 ，缺乏
一 一
本 、二 本 学生 一样 的教 学方法 ，给 ： 独立 学院学 生的 心理 问题 及 的课 堂信息 量过大 。 由此 导致学 生对 诱 因 分 析 教学 内容难 以理解 ，在上 课时难 以集 中注 意力 ，容易开 小差 ，在完成 作业 １ 目标 缺 失 ， 学 习 缺 乏 主 动 性 时便 感觉无 从下手 ，从而 失去 了学习 ． 及毅 力 的信 心 ，产 生无助 和悲观 、厌学 等情
社会现 象也 在一 定程 度上造 成 了传 统 道德观 念 的沦丧 ，又使得有 的学 生毫 无原则 ，纯 粹为交 际而交 际 。比较 明
独立学院大学生心理健康现状及成因分析
立学院学生中有一部分高考前并没有很好地根据 自己的实力给自己制定 个准确的目标 ， 追求 目标过高 ， 结果却事与愿违 ， 造成了高考失败感 ， 也 为进入独立学院之后的学习生活埋下了心理困境的根源 。 独立学院学 生的自卑心理与其 它本科 院校学 生有着 明显的不 同 ， 既有来自于就业竞争 、 习能力、 学 个人实力 等 ， 也呈现 出一些 特有 的来
独 立 学 院 大 学 生心 理 健 康 存 在 的 问 题 没有考入理想的大学 而进人独立学院 ， 使他们 底气不足 ， 现实社会重文 重学历、 重学校牌子的客观事实使得他们对未来充满困惑。他们对 自 １ 自卑心理普遍存在。独立学院的学 生因社会评价 、 、 自身评价等方 凭 、 面 因素 的影 响 ， 学 习与 生 活 中 缺乏 自 我认 同感 ， 在 由此 产 生 了 自卑 感 ， 认 己的前途和未来缺乏自信心 ， 有的学生自暴自弃 ， 认为自己这也不行那也 对 表 为独立学院的学生学习能力、 学习成绩不如普通本科学生 ， 在自我意识方 不 行 ， 做 什 么事 情 都缺 乏 信 心和 勇 气 ， 现 出 自信 与 自 卑的 矛 盾 。
知、 自我评价等心理 冲突 和心理障 碍问题。独立 学院学 生的心理 状况 度 ， 不能很好 地控制和约 束自 己。更 有部分学 生有不良爱好 ， 例如迷
与普通高校学生在收费模式 、 生源质量、 社会认可等 方面 表现出较大的 恋上网聊天 、 网络游戏、 看小说 、 打牌等 。 差异 ， 他们的心理也 随之发生变化 ， 表现出独特的区别于普 通大学生的 有部分独立学院学生毕业于重点高中 ， 不甘于人下 ， 希望成为不平凡的人。但同时， 心理状态 。
立学院学生往往对理想与现实 的差距认识不 清 ， 学生在 考大学 前往往 又让他们内心体验着复杂的 情感 ， 内疚 或羞愧 。独 立学院 的高收费 或 被灌输 了考上大学就万事大吉 、 生无忧等 片面的观 念。但进入 大学 和较低的社会认同度 ， 许多学 生造成 了一定 的压力 ， 一 对 这些让独立学院 后， 他们感到学习考试的压力还是 那么大 ， 争更加激 烈 ， 竞 而且独 立学 院学生还要面对更大的就业压 力。这 种现实与 美好理 想之间 的差距 ， 的一部分学生生活、 学习压力增大 。当现实与 理想发生冲突和矛盾 时， 如果他们的心理问题得不到 及时的释放和 正确的疏 导 ， 就很容 易出现
独立学院大学新生心理健康状况调查(2)1。5 (3)
独立学院大学新生心理健康状况调查摘要目的：调查分析独立学院大学新生心理健康状况。
方法：采用症状自评量表（SCL-90），通过整群抽样方法选取中国矿业大学徐海学院2009级全体新生，测评了1798个有效样本，并进行了比较分析。
结果：关键词：心理健康；独立学院大学新生；SCL-90近年来，大学生伤人、自伤事件频频报道。
学校、家庭乃至全社会都对大学生的心理健康问题给予高度关注。
研究者们采用多种有关量表对大学生的心理健康状况进行调研，并采取相应的措施进行干预，取得了一定的成效。
当前，独立学院作为大学教育的新生力量正日见壮大，但对于独立学院学生的心理健康状况的研究则较少。
本调查旨在研究独立学院新生心理健康水平，为学校有针对性的开展心理健康教育工作提供参考。
1对象与方法1.1对象本研究采用整群抽样的方法从中国矿业大学徐海学院选取选取中国矿业大学徐海学院2009级全体新生1850名，最后有效被试为1798名。
其中，男生1155名，女生643名。
1.2工具采用症状自评量表（SCL-90）。
该量表共有90个条目，可从10个方面反映被试的心理健康水平。
在国内外广泛应用，具有较高的信效度。
1.3施测及数据处理由经过培训的老师担任主试，进行团体施测。
获取的数据采用统计软件SPSS11.0进行数据处理。
2结果2.1独立学院大学新生SCL-90测试结果的阳性因子的统计结果表1独立学院大学新生SCL-90检出率统计项目≥2 ≥3人数百分比人数百分比总体506 28.14% 58 3.23%强迫347 19.30% 20 1.11%264 14.68% 17 0.94%人际关系敏感敌对153 8.51% 17 0.94%抑郁147 8.12% 13 0.72%其他104 5.78% 7 0.39%恐怖81 4.51% 5 0.28%焦虑110 6.12% 4 0.22%偏执143 8.01% 4 0.22%精神病92 5.12% 2 0.11%躯体化34 1.89% 1 0.06%表1显示：就总体而言，独立学院新生中存在中度以上心理问题的学生占到3.23%（一般认为只要有一个因子的得分超过3分，则该被试可能存在中度以上的心理问题）。
独立学院大学新生心理健康现状
独立学院大学新生心理健康现状分析□杨丽清陈志军【摘要】独立学院一年级新生作为高校学生中的特殊团体，存在不同程度的心理问题。
本文通过对重庆大学城市科技学院刚入学的新生心理普查，发现独立学院大学新生的心理健康问题主要体现在冷漠、孤僻、焦虑、自负及自卑、偏执和抑郁等方面，并在调查结果的基础上，深入探讨独立学院大学新生的心理健康影响因素及建议。
【关键词】独立学院；大学新生；心理健康；现状分析【作者单位】杨丽清，陈志军；重庆大学城市科技学院独立学院是按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是新形式下探索和改革我国高等教育办学机制的一个重大举措。
独立学院现已成为中国高等教育发展的重要组成部分之一，其规模不断扩大，招生数量成倍增加，但大多数学生入学成绩较差，自我控制能力较弱，其心理方面也存在一定的特殊性和差异性。
因此在独立学院稳定发展的新时期，准确全面的掌握独立学院新生心理健康状况，剖析影响新生心理健康的各主要因素，是做好独立学院学生心理健康教育工作的基础和关键。
一、对象与方法（一）对象。
选取重庆大学城市科技学院2010年入学的全体新生4669人，男生2856名（61．17%），女生1813名（38．83%）。
（二）方法。
1．问卷调查法。
采用大学生人格问卷（University Person-ality Inventory，简称UPI）进行测量。
（1）问卷内容。
①第一部分是学生的基本情况。
包括学生的姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、学号、所在学院、专业班级、兴趣特长爱好、是否独生子女、入学动机、录取专业和自己的愿望等。
②第二部分是UPI问卷本身。
由60个项目构成，其中4个项目是测伪尺度，余下56个题目是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状项目。
③第三部分是附加题，主要摆放方式影响（见图1）：⑴主卧室如带卫生间、其面积宜为15至18m2左右，如不带卫生间、其面积宜为12至15m2左右，主卧室室内界面色彩宜以淡雅为主格调，不宜采用高彩度的装饰；⑵儿童卧室在平面设计上应注意睡觉区、学习区和游戏区的合理划分，宜采用木地板或铺地毯，其人性化设计体现在：一是室内装修要尽量少出现棱角，二是电器插座要确保儿童安全，三是室内界面色彩和图案宜鲜艳活泼并符合儿童心理需求，四是面积宜为8至10m2左右；⑶老人卧室的人性化设计重点在于解决好地面的防滑问题，面积宜为10至12m2左右；⑷客房除了参照一般卧室的设计之外，还要配备桌椅、衣柜和电视机等，设计面积宜为10m2左右。
独立学院学生心理健康状况调查及教育模式探讨
独立学院学生心理健康状况调查及教育模式探讨作者：沙雪婷大会组委会2011-06-30天津财经大学珠江学院沙雪婷摘要：大学生心理健康教育工作在我国已经开展多年了，收到了一定成效，我国的民办高校、独立学院如雨后春笋般蓬勃发展。
由于“三本”体制的特殊性，“三本”大学生的心理状况尤为需要关注，本文通过对独立学院学生心理健康状况的现状调查，提出对独立学院心理健康教育模式的建议与思考，以期引起各界人士对大学生心理健康教育更广泛、更深入地关注。
关键词：独立学院大学生心理健康模式研究一、前言我国民办高等教育是市场经济需求下的必然产物，民办高校打破了国家办学的局面，促进了高等教育的多样化，扩大了高等教育的机会。
但随之而来的问题会同时出现，民办高校的大学生具有当代大学生具有的普遍心理特点，但由于民办高校与公办高校在社会声誉、社会评价、社会地位等上面存在着一定的差异，民办高校的学生在心理上不可避免地存在着不同程度的偏差。
当代大学生都是八零、九零后的一代独生子女，笔者认为，他们将要面临的问题或许是最基本的生存问题。
本文以独立学院为重点展开，通过对独立学院学生心理状况的调查与研究，对独立学院学生心理健康教育模式进行了探讨，并提出了建议与思考，期望能引起大家对大学生心理健康教育问题更广泛、更深入地关注。
二、有关独立学院的介绍(一) 独立学院的界定独立学院是民办高等教育的其中一种模式，是利用国办高等学校(母体学校)所具有的社会地位与师资力量，同时利用国家对民办高校的优惠政策，采用民间投资，母体学校管理，独立母体学校的民办高校的市场化运行机制的自主办学。
(二) 独立学院的特点1. 独立学院的办学经费没有国家拨款，主要是来自两个渠道，一是企业注入启动资金，二是学费是学校主要财政收入及自我发展的资金。
2. 生源为应届高中毕业生。
3. 师资力量部分依靠母体学校的教师，有丰富的教学经验，主要依靠本校教师，教师体系年轻化。
4. 建校时间短，校园文化尚未形成。
独立学院新生心理健康状况及健康教育对策
问题评定及筛查 的准确性较高。
１ 调查对象及 方法 ．
本次调查的对象为南 通大学 ２Ｏ 级全体新 生 ，发出 Ｏ４
问卷 ６９２张 ，收 回有 效问卷 ６８９张 ，回收率 ９ ． ％； ２ ８ ９５ ２
建立学生心理档案 资料 ，积极探 索针 对独立 学院 学生心 理健康问题 的教 育对 策，２Ｏ 年 １ 月 ，我们对南 通大学 ０４ ２
殊性。因此，应加强独立学院一年级新生心理健康状况的调查，分析产生心理问题的原因，开展以注重培 养学生自我心理调节能力和创建积极的心理健康教育氛围为重点的独立学院大学生心理健康教育。
关键 词 ：独立学院；新 生；心理健康教 育
中圈分 类号 ：Ｇ４ ８ ２７ ；Ｇ５ ． ４ ２ ２ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ —８０ （０６ ０ —０３— ４ （７ ６６ ２０ ）３ ０ ９ ０ ３
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从表 １ 统计结果可见 ， 杏林学院学生中 １ 人有一项或 ０ ４ 多项因子 ≥３ ， “ 分 视为 可能存在心理健康 问题”阳性率 达 ，
到 １ ． ％； 中， 生 （０９％） 检 出 率 高 于 男 生 ９５ ０ 其 女 ２． ２ 的
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果，结合笔者的工作实际，分析独立学院新生基本心理
健康状况 ，并据 此提 出独 立学 院大学生 心理健 康教 育 的 对策。
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因子≥ 分， ３ 则认为被试者 “ 可能存在中度心理健康问
２ 调 查 结 果 比较 ．
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郁、 偏执、 焦虑等 ３ 因子检出率高于女生。 项
（） ３独立学院新生 Ｓ Ｌ ９ 各 因子检 出结果 比较 （ Ｃ 一０ 见
独立学院学生心理健康问题及教育对策探讨
独立学院学生心理健康问题及教育对策探讨独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试，它是公办高等院校教学资源与社会资金有机结合的产物。
在针对独立学院学生心理健康问题进行研究的基础上，明确提出了解决高职院校学生心理健康问题的对策。
标签：心理健康;问题；对策1 独立学院学生心理健康问题的主要表现（1）自我意识方面。
独立学院的学生很多是因为高考没考好，被逼无奈才做出的选择，这成为他们心灵上的阴影，因达不到预期目标感到沮丧，对未来没信心，产生自卑感，认为在独立学院学习成了“三本”大学生，故存在压抑性、自我体验的消极性和自我情感的失控性等弱点。
（2）学习方面。
大学的教学目标、教学方式和学习方法都与高中有明显差异，这就要求必须改变以往学习模式和方法，以适应新的学习生活环境。
但部分学生学习动力不足，方法不佳，或对专业缺乏兴趣，导致厌学等问题出现。
（3）人际关系上。
现在的学生大都是九零后独生子女，家庭较富裕，未经过艰难曲折的锻炼，团结协作精神和承受挫折的能力较差。
进入大学后，人际关系更复杂，加上缺乏交往的经验与技巧、自我意识较强，往往导致不能正确地处理个人与他人的关系。
（4）挫折适应上。
人的一生总会遇到各种困难、挫折与坎坷，学生也不例外。
但相当一部分学生耐挫能力较弱，抗压能力低下，稍遇一点问题就感觉世界末日，如专业不对口，老师的批评，同学间的矛盾，导致有的学生意志消沉，颓废沮丧。
2 独立学院学生产生心理问题的主要原因2.1 外部原因（1）家庭原因。
家庭生活对个人性格的形成起着至关重要的作用。
据调查，离异家庭孩子心理问题较正常家庭严重，家庭生活的无序、父母态度的粗暴，极易导致孩子形成自卑粗暴的性格。
而父母的溺爱，导致孩子自立能力差、依赖性强，不能很好地适应新的环境。
（2）学校原因。
由于独立学院的发展还不完善，许多问题还有待解决，客观上给学生心理造成一定影响。
另外由于学生不能融入大学这个环境，缺乏交流，将自己封闭在一个狭小范围内，长此以往易形成孤僻的个性，导致心理问题的产生。
独立学院学生心理健康问题及教育对策研究
Science &Technology Vision 科技视界独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的以实施本科学历教育为主的普通高等学校,是新形势下探索改革我国高等教育办学机制的一个重大举措。
由于独立学院学生高考录取分数较普通二本低,学习能力相对较差,非智力因素发展不平衡。
因此,独立学院的心理健康也存在着特殊性。
1独立学院大学生心理健康问题的突出表现1.1家庭贫富差距较大独立学院学生家庭与普通二本相比贫富差距较大。
家庭经济条件较好的同学,穿戴用度都使用名牌、追时髦,对现代都市化的城市生活见识多,加之家庭早已安排好了工作,完全感知不到未来就业面临的压力,于是学习放松、逃课,在宿舍玩游戏影响其他同学的正常生活;出手阔绰,处处显富,言语中有意无意伤害着贫困的学生。
家庭经济贫困的同学,在日常的衣食住行等物质生活方面存在着拮据,对现代城市生活见识少,时间一长就会自惭形秽,这种自卑心理使他们对自己的家庭状况感到羞愧,在内心深处将这种自卑感转化为极强的自尊心,加上青春期思想不成熟,将“羡富”变“仇富”心理,严重影响着学生之间的人际交往。
1.2学习积极性不高独立学院学生的入学成绩较二本低,部分学生在高中就没有养成良好的学习习惯,自制能力较差。
进入大学之后,课程的安排较为宽松,也没有父母、老师时刻耳提面命的督促着学习,也没了周考、月考的压力,于是抱着“60分万岁,多一分浪费”、“大学就是大概的学一下”的心理,当天和尚撞天钟,课程表上有课就去教室,往后面一坐,拿出智能手机,老师在前面讲的满头大汗,“低头族”学生在后面玩的不亦乐乎;课程表上没安排的,躺在宿舍睡大觉,或逛街游玩等,全然不知学习为何物。
1.3沉迷于网络独立学院低年级学生,高中时,老师、家长管得严,不让碰电脑,好不容易进了“象牙塔”,一下子放松了,虽然父母的教导语还在耳旁,无奈鞭长莫及,学生一头扎到电脑前,日夜颠倒,浑浑噩噩,甚至出现“猝死”在电脑前的现象。
独立学院学生心理健康教育探析
独立学院学生心理健康教育探析摘要：独立学院是20世纪90年代末迅速进展起来的一种依托一般高等学校(母体学校)教育资源、采纳民办机制运作的本科高等学校。
与一般高等学校的大学生相较，独立学院学生的心理健康状况具有其特球性，已成为各独立学院心理健康教育工作的一项艰巨的任务。
开展独立学院学生心理健康教育，准确而全面把握学生的心理态势，洞悉学生不正常心理，对做勤学生的教育和治理具有重要的现实意义。
关键词：教育；心理健康。
一、独立学院学生心理健康问题(一)学习动机不明确，难以锲而不舍独立学院中的大部份学生家庭经济状况都比较好，诸多家长都不遗余力，不吝花费高额费用，希望子女能够取得高等教育的机遇，取得高等教育的文凭。
也正是这种来自家庭因素的阻碍，使得绝大多数独立学院学生的学习动机仅为“学习为了拿文凭，找工作”。
如此的学习动机使许多学生在学习进程中往往缺乏顽强的意志和顽强的精神，缺少独立试探问题、解决问题的能力。
学生仅仅把通过课程考试、取得学分作为学习目的；还有部份学生在学习上不求上进，以为合格就行，这种态度造成了学生平常学习马虎，考前临时抱佛脚的现象。
大学学习具有自主性、专业性、普遍性和探讨性，课程的数量和难度都大了，使得部份学生一时刻很难适应这种需要自觉学习意识和创新精神的大学学习，从而也致使学生碰到困难常常采纳逃避和抱怨的态度，缺乏学习的恒心和毅力，容易产生厌学、弃学的消极情绪，学习难以锲而不舍。
(二)思想压力大，自卑感强独立学院的学生入校以后，思想上的压力一样都比较大，他们总感觉自己低人一等，是“二等公民”。
这种仅仅因为没有考上重点大学而弥漫在独立学院大学生心头的所谓“品级”阴影一时刻难以排除；同时，他们也因此而表现出强烈的学习动机。
一方面确信自我，相信自己通过独立学院的学习深造，一样能够取得高等教育的文凭，有光明的进展前途；另一方面，又感觉自己是独立学院的人学生，上的是三本的学校，处处受人歧视，因此底气不足，思想包袱繁重，阻碍了学刊与生活。
独立学院大学生心理健康现状分析及对策
独立学院大学生心理健康现状分析及对策发表时间：2020-06-18T08:23:25.589Z 来源：《中国科技人才》2020年第4期作者：辛佩恕[导读] 在独立学校的教育中，学生的心理问题始终是至关重要的工作目标。
烟台大学文经学院 264005摘要：在独立学校的教育中，学生的心理问题始终是至关重要的工作目标。
独立学院要正确认识学生的心理状态，以及心理问题的成因，进一步完善心理健康教育工作。
对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。
关键词：独立学院；心理健康；问题与对策引言从目前造成独立学院大学生心理健康问题的因素来看，仍存在多方因素，主要体现在社会环境的负面影响、家庭环境的负面影响、学校环境的负面影响以及学生自身的负面影响等方面。
学校与教师要不断加大问题成因的认识，制定更为有效的心理健康干预方法，为大学生的心理健康保驾护航，为大学生的更好成长保驾护航。
因此，本文针对问题，探讨独立学院大学生心理健康现状分析及对策。
一、独立学院大学生心理健康现状的成因（一）社会环境的负面影响目前，随着我国社会、经济的不断发展，一些社会上的不良文化与不良风气也更容易进入到校园当中。
大学生的思维尚处于不成熟的阶段，那么在面对这些不良因素时，也常会受到影响，从而造成心理问题。
此外，社会上的不同价值观、文化利益，也会在经过包装后，进入到学生的视野中，给予学生错误的指导。
并在过程中产生价值观冲突，使学生形成极大的困扰。
严重者甚至会造成学生心理的失衡，迷失学生的方向，打击学生的自信。
（二）家庭环境的负面影响从长期的心理健康工作经验来看，家庭因素造成的学生心理问题往往是最常见，也是最严峻的。
不同于其他因素的导向，家庭因素的形成要更早也要更持久。
甚至由家庭因素形成的心理问题，已经融入到学生的性格与多年价值观当中。
那么，在解决这一问题时，更多是需要对学生的惯性观念进行打破与重组，具有巨大的难度。
（三）学校环境的负面影响学生本身作为一个小社会，学生需要在这个小社会中进行生活、学习与人际交往。