江苏省泗洪中学苏教版高二语文选修现代散文选读学案 《北京的春节》
高二语文苏教版选修《现代散文选读》学练案:第2专题 自读课文 北京的春节
自读课文北京的春节一、字音辨读1.焚.化(fén) 2.白云观.(ɡuàn) 3.薏.仁米(yì) 4.蜜饯.(jiàn) 5.榛.子(zhēn) 6.瓤.儿(rán ɡ) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ 通xiāo (宵)九xiāo (霄)云外2.⎩⎪⎨⎪⎧蜜jiàn (饯)qiǎn (浅)显 3.⎩⎪⎨⎪⎧ fěi (翡)翠fěi (斐)然fēi (蜚)短流长4.⎩⎪⎨⎪⎧zhǎ(眨)眼biǎn (贬)低针biān (砭) 三、词语辨析1.庇佑·庇护 辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 庇佑:重在保佑,多与神有关。
庇护:重在保护。
如:庇护坏人。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①事实上、今天比赛,王皓运气非常不错,比赛中,好几个擦网、擦边的关键球,卫冕冠军似乎得到幸运女神的庇佑。
②据英国广播公司6月21日报道,叙利亚一飞行员于当地时间早晨从叙首都附近军事机场驾驶军机叛逃至约旦,要求提供政治庇护。
2.熏染·熏陶辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 熏染:多指受到的坏影响。
熏陶:多指受到的好影响。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①记者了解得知,目前厦门市面上假燕窝横行,特别是所谓 “血燕”,基本上是由鸟粪熏染而成的。
②居住在文庙附近的郭万升,就因受环境熏陶,对雕刻产生了浓厚的兴趣,自学研究木雕,现在已经雕刻出很多作品了。
3.迥然不同·截然不同辨析⎩⎪⎨⎪⎧迥然不同:形容差别很大。
截然不同:形容界限分明,像割断一样。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①中超和中甲时代客战河南建业战绩迥然不同,让长春球迷对这场比赛充满了期待,也让球员卯足了劲想改写这种尴尬的历史。
②消息曝出之后,网易体育在第一时间联系了姚之队负责人章明基,然而章明基却给出了与美媒体截然不同的答案:“姚明没有宣布退役。
”四、熟语释义1.零七八碎:零散没系统的事情或没有大用的东西。
2.万象更新:一切事物或景象都变得面貌一新。
3.截然不同:事物之间,界限分明,全然不一样。
2018苏教版语文选修(现代散文选读)02《北京的春节、鞋的故事、怀念红狐》ppt课件
第 3 步||用词语——送你一双慧眼 (1)辨别· 鉴别 二者都是动词,都有“分析比较,使区别开”的意思。但前者侧重于对不同事 物或事物的真伪区分开来;后者则侧重指鉴定辨别文物等艺术品。 请将使用正确的词语填在横线上。 之前的文物艺术品市场最主要的买家多是有 鉴别 (辨别/鉴别)能力的收藏家。 而现在艺术品市场已经演变成“赚钱”市场。 大家在乎的是作品的流通性, 至于真 伪,已经不再放在首位。
他的作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他 所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚,运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京 味”。1951 年,老舍因创作优秀话剧《龙须沟》而被北京市人民政府授予“人民 艺术家”称号。
“荷花淀派”创始人——孙犁 孙犁(1913—2002),河北安平人。现代小说家、散文家, “荷花淀派”创始人。 原名孙树勋。 其作品以小说、 散文集 《白 洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作,其中《荷花 淀》 、 《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章,被文 艺界视为“荷花淀派”的主要代表作。 其代表作品还有: 短篇 小说集《芦花荡》 、 《采蒲台》 ,长篇小说《风云初记》等。
4.尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心 理健康的一个条件。 ——弗洛姆 5.世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼· 罗兰
[ 知识· 梳理] 第 1 步||读字音——千言万语总关音 一、单音字
n ) 蜜饯 ( jià .
搀 和( chān ) . 双颊 ( jiá ) .
(2)反应· 反映 二者都可作动词。 “反应”是指有机体因受外部刺激而产生的活动;同时,还可以做名词,指事 情所引起的意见、态度或行动,带有被动色彩。 “反映”则指把情况、意见等告诉上级或有关部门。 请将使用正确的词语填在横线上。 日前,摩根大通首席亚洲和新兴市场策略师阿德里安· 莫瓦特称,中国经济已 经处在所谓的“硬着陆”进程中。对此,国内经济学家表示,中国经济“硬着陆” 说属 反应 (反应/反映)过激,调低 GDP 增速意在调结构。
精选:苏教版选修《现代散文选读》全册课件--《北京的春节》教案
《北京的春节》教案教学目标:1、自学本课的生字新词。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
2、通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
3、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
4、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗,培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情。
教学重难点:了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
教学时间:一课时教学过程:一、出示歌谣,激趣导课:同学们,中国农历年的岁首称为春节。
是中国人民最隆重的传统节日,也象征团结、兴旺,对未来寄托新的希望的佳节。
我在网上下载了一首歌谣,是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗?(孩子孩子你别馋,过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三。
二十三,糖瓜儿粘,二十四,扫房日,二十五,炸豆腐,二十六,炖羊肉,二十七,杀只鸡,二十八,把面发,二十九,蒸馒头,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。
)读了这首儿歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也写了老北京过春节的情景,题目就叫:北京的春节。
板书课题。
二、作者介绍。
老舍(1899—1966)现代著名作家。
原名舒庆春,字舍予,满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。
1918年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
在五四新文化运动中,开始用白话创作。
1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,1929年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响。
抗战爆发后,他在周恩来的直接关怀和帮助下,从事抗战文学活动。
1946年赴美讲学。
1949年回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。
他创作勤奋,解放后写了20个剧本,被誉为文艺队伍中的劳动模范。
1966年去世,终年67岁。
三、朗读课文,理清思路。
高中语文苏教版选修现代散文选读教学案:第二专题 自读课文 北京的春节
自读课文北京的春节对应学生用书P22一、字音辨读1.翡.翠(f ěi) 2.蜜供.(ɡòn ɡ) 3.薏.仁米(y ì) 4.蜜饯.(ji àn) 5.庇.佑(b ì) 6.榛.瓤(zh ēn) 7.焚.化(f én) 8.粘.住(zh ān) 9.享.用(xi ǎn ɡ) 10.间.断(ji àn) 11.白云观.(ɡu àn) 12.城隍.庙(hu án ɡ) 13.酬.劳(ch óu) 14.熏.染(x ūn)二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ f ěi 翡 翠f ěi 斐 然f ēi 蜚 短流长2.⎩⎪⎨⎪⎧ zh ǎ 眨 眼bi ǎn 贬 低针bi ān 砭 3.⎩⎪⎨⎪⎧ 蜜ji àn 饯 qi ǎn 浅 显 4.⎩⎪⎨⎪⎧通xi āo 宵 九xi āo 霄 云外 三、词语辨析1.庇佑·庇护辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 庇佑:重在保佑,多与神有关。
庇护:重在保护。
如:庇护坏人。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①事实上、今天比赛,王皓运气非常不错,比赛中,好几个擦网、擦边的关键球,卫冕冠军似乎得到幸运女神的庇佑。
②据英国广播公司6月21日报道,叙利亚一飞行员于当地时间早晨从叙首都附近军事机场驾驶军机叛逃至约旦,要求提供政治庇护。
2.熏染·熏陶辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 熏染:多指受到的坏影响。
熏陶:多指受到的好影响。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①记者了解得知,目前厦门市面上假燕窝横行,特别是所谓“血燕”,基本上是由鸟粪熏染而成的。
②居住在文庙附近的郭万升,就因受环境熏陶,对雕刻产生了浓厚的兴趣,自学研究木雕,现在已经雕刻出很多作品了。
3.迥然不同·截然不同辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 迥然不同:形容差别很大。
截然不同:形容界限分明,像割断一样。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①中超和中甲时代客战河南建业战绩迥然不同,让长春球迷对这场比赛充满了期待,也让球员卯足了劲想改写这种尴尬的历史。
2019-2020学年语文苏教版选修现代散文选读课件:第二单元 7北京的春节 鞋的故事 怀念红狐
5.好大喜功:指__不__管__条__件__是__否__许__可___,__一__心__想__做__大__事__,___ _立__大__功__(_多__含__贬__义__)。___ 6.浸濡:___浸__湿__。____ 7.干嚎:__没__有__眼__泪__的__大__声__哭__喊__。______ 8.漠然:__不__关__心__不__在__意__的__样__子__。______
(2)孙犁(1913—2002),中国现代作家。原 名孙树勋,河北安平人。他的小说作品追求 散文式的格调,追求诗歌般的意境,形成独 特的艺术风格,并对当代文学产生极大的影 响,被誉为“荷花淀派”的创始人。主要作品有小说散文集 《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前 传》等。
(3)刘志成,男,西部散文学会会长,中国 作家协会会员。1973 年生于陕西神木秃尾河上 游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》《塞 北风情录》《边地罹忧》《大道通天》等。
3.甜蜜·甜美 甜蜜:侧重表示主观上感到幸福、愉快、舒适。也常用 来形容表情。 甜美:侧重表示客观上具有舒服、愉快的属性。还可指 味道的香甜。 例句:①小书绫未来的日子,一定是__甜__蜜____美满的。 ②这种苹果多汁而__甜__美____。
4.精致·精制 “精致”是形容词,“精制”是动词(不过也可以修饰名 词)。 精致:指精巧细致,细密。 精制:指精工制造,或经过精工制造的。 例句:①活儿做得__精__致___极了,你快穿穿试试。 ②梅菜干为客家人的传统名菜,选取环境优雅的山村定 点种植,采用鲜嫩大菜为主要原料,经传统工艺_精__制___而成。
难以忘怀的故事
北京的春节 鞋的故事 怀念红狐
信念是一种无坚不催的力量,当你坚信自己能成功时, 你必能成功。
高考语文 第10课《北京的春节》课前预案 教版选修《现代散文选读》
第10课 北京的春节引人入胜孩子孩子你别馋,过了腊八就是年。
腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三。
二十三,糖瓜儿粘,二十四,扫房日,二十五,炸豆腐,二十六,炖羊肉,二十七,杀只鸡,二十八,把面发,二十九,蒸馒头,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。
……[课 前 预 案]……一、文本信息1.作品信息《北京的春节》是老舍的散文名篇。
文章以时间的顺序细致的描写了北京春节的一系列风俗,字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情,反映出普通老百姓热爱生活,追求美好生活的心愿,并在对比中歌颂了新中国的美好变化。
2.作家剪影老舍(1899.2.3~1966.8.24),字舍予,原名舒庆春,北京人,中国现代小说家、戏剧家、著名作家,因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
曾任小学校长、中学教员、大学教授。
笔名“舍予”、“老舍”,老舍是他最常用的笔名。
曾经担任山东大学等名校教授。
一生主要作品有:《骆驼祥子》、《四世同堂》及未完成的《正红旗下》,话剧《龙须沟》《茶馆》等。
二、基础知识(一)正字音1.易读错的字翡.(f ěi ) 翠 菱.(l íng ) 角 焚.(f én ) 化 吆.(y āo ) 喝 掺.(ch ān )和 薏.(y ì )米 榛.(zh ēn )子 蜜饯.(ji àn ) 2.多音字炮烙.(páo)颜色.(s è)饱.羊肉(bāo) 放炮.(pào)褪色.(sh ǎi )差.别(ch ā) 差.劲(ch à) 差.遣(ch āi ) 参差.(c ī) (二)识字形花b àn (瓣 ) l ì (栗)子Bi àn (辫)子 s ù (粟)米余 xi á(暇 ) ti ē(贴)切 翡cu ì(翠)xi á(瑕)疵 碑ti è(帖 ) 憔cu ì(悴)(三)释词义1.宪书:也叫时宪书,即历书,俗称“黄历”。
苏教版高中语文选修现代散文选读精品教学案:第二单元 北京的春节鞋的故事怀念红狐 Word版含解析
苏教版高中语文选修现代散文选读精品教学案
第二单元北京的春节鞋的故事怀念红狐
信念是一种无坚不催的力量,当你坚信自己能成功时,你必能成功。
一天,我发现,一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞?要不,从这个檐头到那个檐头,中间有一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的?后来,我发现蜘蛛从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翘起尾部,不让丝沾到地面的沙石或别的物体上,走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,再把丝收紧,以后也是如此。
蜘蛛不会飞翔,但它能够把网凌结在半空中,它是勤奋、沉默而坚韧的昆虫,它的网制得精巧而规矩,八卦形地张开,仿佛得到神助。
这样的成绩,
使人不由想起那些沉默寡言的
人和一些深藏不露的智者。
于是
,我记住了蜘蛛不会飞翔,但它照样把网结在空中。
奇迹是执着者造就的。
一、字音识记
焚.化(fén) 寺观.(ɡuàn) 薏.仁米(yì)
蜜饯.(jiàn) 榛.子(zhēn) 瓤.儿(ránɡ)
别.扭(biè) 箍.(ɡū) 小书绫.(línɡ)
叼.(diāo) 鬓.发(bìn) 水漉.漉(lù)
菱.形(línɡ) 倏.地(shū) 长嗥.(háo)
二、字形辨认
⎩⎪
⎨
⎪⎧
fěi(翡)翠
fěi(斐)然
fēi(蜚)短流长⎩⎪
⎨
⎪⎧
zhǎ(眨)眼
biǎn(贬)低
针biān(砭)。
高中语文苏教版现代散文选读(选修): 北京的春节
散文赏析类方法总结
• 修辞手法 • 描写手法 • 其它表现手法 • 语言特色
修辞手法
比喻、比拟(拟人、拟物)、借代 、夸张、对偶、排比、反复。
描写手法
• 景物描写 • ①感官:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、内
心感受相结合
• ②动静:动静结合或以动写静、以声衬幽 • ③点面结合 • ④虚实结合,联想或想象 • ⑤正侧结合 • ⑥细节描写 • ⑦色彩
我们过春节的场景是怎样的?又有哪些改变, 引发了你哪些思考?
观点一:回归传统: 我们会发现“年味儿”一年一年在丧失,
尤其是近几年移动浪潮到来之后,我们的传 统进一步遭到侵蚀。例如短信拜年也成了新 年俗,过年的压岁钱变成发红包,以前的时 间很慢,年味很浓,期待很久才会等到过年。 现在的时间很快,年味就开始变淡了。所以 我们要找寻一些失去的东西,回归传统年俗 的温馨、喜庆、祥和。
(正月初一)主要通过人们的活动来体会。 (1)与除夕“截然不同”进行对比: (2)通过人们的活动突出轻松自在:男人
们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在 家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊,小 孩子们则爱逛庙会,还有很多人参加赛马赛 骆驼的比赛呢!
数量多 种类多
1、 作者采用对比的手法来说明元宵节的热 闹非凡: 2、从家庭,店铺,广场,城隍庙,公园,男 男女女,小孩等多角度、多侧面来描写来突出 元宵节的盛大、热闹。 3、老舍先生抓取典型的富有代表性事物,着 力描写灯的数量多,种类多,为了突出“元宵 节是春节的又一个高潮”,突出“元宵节的确 是美好快乐的日子”。
观点二:理想看待传统 随着生活节奏的加快以及生活意识的转变,
现代人越来越倾向于把春节的几天假期当做一 段假日来放松身心。“家人团聚”看春节晚 会”、“穿新衣”、“拜年”一些形式上的活 动越来越淡化了。面对这种变化,我们不应该 把它称为传统的失去,并为此而感叹,而应该 把这些变化称为传统的更新。因为从远古到今 天,人们的进步不是固守已有的传统,而是变 革传统。
《北京的春节》 教案
一、教案简介《北京的春节》是一篇描述北京地区传统节日的散文,通过描绘春节的习俗和氛围,展现了作者对家乡的热爱和对传统文化的传承。
本教案旨在帮助学生理解文章内容,体会作者的情感,培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能:了解北京的春节习俗,学会生字词,能够流畅朗读课文。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨,分析课文中的描写方法和语言特点。
3. 情感态度与价值观:感受作者对家乡的热爱,传承中华民族优秀传统文化。
三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容,分析描写方法和语言特点。
3. 体会作者的情感,传承优秀传统文化。
四、教学难点1. 文中一些特殊习俗的理解。
2. 描写方法和解说语言特点的把握。
五、教学过程1. 导入新课:引导学生回顾已学的关于春节的课文,为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习:让学生自读课文,注意生字词的读音和含义,初步理解课文内容。
3. 合作探讨:分组讨论课文中的习俗和氛围,分析作者的描写方法和语言特点。
4. 讲解与示范:教师讲解生字词,示范朗读课文,解析课文中的描写方法和语言特点。
5. 情感体验:引导学生感受作者对家乡的热爱,传承中华民族优秀传统文化。
6. 课后作业:布置相关的写作和实践活动,巩固所学内容。
六、教学评估1. 生字词的掌握情况:检查学生对生字词的读音、书写和含义的掌握程度。
2. 课文理解:通过提问和回答,了解学生对课文内容的理解程度。
3. 合作探讨:评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达能力。
4. 情感态度:观察学生在课堂中的情感反应,了解他们对作者热爱家乡情感的认同程度。
七、教学反思在课后,教师应进行教学反思,总结课堂中的优点和不足,以便改进今后的教学。
反思内容主要包括:1. 教学目标的实现情况:评估是否达到预定的教学目标。
2. 教学方法的有效性:分析所采用的教学方法是否适合学生,是否有效促进学生的学习。
3. 学生的学习状况:观察学生的学习态度、兴趣和参与程度,了解他们的学习效果。
北京的春节-苏教版现代散文选读教案
北京的春节 - 苏教版现代散文选读教案一、教学目标1.通过学习该文,了解北京春节的传统习俗和现代化变革;2.提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力;3.培养学生的空间想象和联想能力;4.激发学生的爱国情感,增强民族自豪感。
二、教学内容1.教材:苏教版语文九年级下册选修5《现代散文选读》2.文本:《北京的春节》(袁行霈著)三、教学步骤第一步:导入新课1.让学生了解春节的概况,并提问:你们在春节期间最开心的事情是什么?2.介绍本篇文章的作者、背景和主题,并引导学生在读前进行预测。
第二步:整体阅读1.要求学生独立阅读全文,并在阅读过程中用“?!”标记生词和不理解的地方。
2.指导学生使用快速阅读和分析法,读出每一段的主题和意图,并记录在读书笔记中。
第三步:精度阅读1.指导学生理解文中的生词、难句和比喻等语言技巧;2.让学生再次阅读文章,并结合自己的理解,重新梳理文章的结构和主题。
第四步:个人思考1.让学生就本文自由发挥,发表自己的感悟和思考,如何理解现代北京春节压缩传统文化和注重创新的思路;2.引导学生关注春节文化的发展变化,从个人层面,思考自己应该怎么做,才能保护和传承这一重要的民族传统。
第五步:小组讨论1.让学生根据自己的发言和思考,分组进行讨论,分享彼此的观点、看法和见解;2.指导学生进行合理讨论和批判性思维,学会接纳他人的不同看法并尝试提出更好的观点。
第六步:总结反思1.提醒学生,好的阅读不只是读懂,更要学会欣赏和理解文章所要表达的思想;2.让学生用自己的话总结本文的主题,以及自己对于“传统文化与现代创新”的思考和体会。
四、教学策略1.课程设计应保证传统文化和现代创新的平衡;2.阅读过程中注重理解和欣赏,激发学生的学习兴趣;3.教师和同学的互动讨论应注意合理引导和协调,避免出现过度争论的情况。
五、教学评估1.通过听取学生对于文章的分析和讨论,来了解学生对于本文的理解和掌握程度;2.通过学生的作业来评估他们的思考能力和创新性,鼓励学生采用多种方式来呈现自己的观点和思考。
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
(2)理解课文内容,了解北京的春节习俗和传统活动。
(3)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的修辞手法和表达方式。
(2)学会通过描绘画面、描述情景的方式,表达自己对春节的感受。
(3)培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。
(2)培养学生对家庭、亲人的感恩之情。
(3)培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《北京的春节》。
(2)理解课文内容,了解北京的春节习俗和传统活动。
(3)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)分析课文中的修辞手法和表达方式。
(2)通过描绘画面、描述情景的方式,表达自己对春节的感受。
三、教学准备:1. 课文《北京的春节》文本。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 录音设备。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)播放北京的春节氛围音乐,让学生感受春节的喜悦气氛。
(2)引导学生谈论自己对春节的认知和经历。
2. 学习课文:(1)学生自读课文《北京的春节》。
(2)教师讲解生字词,并让学生朗读、模仿。
(3)教师引导学生分析课文内容,了解北京的春节习俗和传统活动。
3. 理解与思考:(1)学生合作探讨课文中的修辞手法和表达方式。
(2)教师引导学生通过描绘画面、描述情景的方式,表达自己对春节的感受。
4. 巩固与拓展:(1)学生进行朗读练习,巩固课文内容。
(2)学生进行口语表达练习,分享自己的春节经历。
五、作业布置:1. 抄写课文《北京的春节》中的优美句子。
2. 写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
3. 准备下一节课的课堂展示。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解北京的春节习俗和文化背景。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论、分享,培养学生的合作与表达能力。
(2)运用图片、视频等资源,帮助学生形象地理解课文内容。
(3)引导学生进行观察、思考,培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
(2)培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
(3)培养学生积极向上、乐观生活的心态。
二、教学内容1. 课文朗读:让学生自由朗读课文,熟悉课文内容,注意生字词的读音和词义。
2. 生字词学习:引导学生学习生字词,通过组内讨论、分享,巩固记忆。
3. 课文理解:通过提问、回答的方式,帮助学生理解课文的大意,掌握课文的主要内容。
4. 文化背景介绍:介绍北京的春节习俗和文化背景,引导学生了解和感受中华传统文化的魅力。
5. 情感教育:引导学生思考春节的意义,珍惜亲情、友情,培养积极向上、乐观生活的心态。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)生字词的学习与运用。
(2)课文的朗读与理解。
(3)对北京春节习俗和文化背景的了解。
2. 教学难点:(1)生字词的读音和词义。
(2)对课文细节的理解和把握。
(3)对春节意义的深入理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法:(1)采用启发式教学,引导学生主动思考、探究。
(2)运用小组讨论、分享,培养学生的合作与表达能力。
(3)采用情感教育,培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学手段:(1)利用多媒体课件,展示图片、视频等资源,帮助学生形象地理解课文内容。
(2)运用黑板、粉笔等传统教具,辅助教学。
(3)布置适量的作业,巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,评价学生的学习态度和合作能力。
2. 作业评价:对学生的作业完成情况进行评价,检查学生对生字词的掌握情况和课文理解程度。
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
(2)理解课文中的关键词语和句子,了解北京的春节习俗。
(3)学会通过细节描写来表现人物的情感和性格特点。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,深入理解课文内容。
(2)学会欣赏和评价文学作品,提高审美情趣。
(3)培养学生的写作能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受北京的春节氛围,了解中国传统文化。
(2)培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《北京的春节》。
(2)理解课文中的关键词语和句子,了解北京的春节习俗。
(3)通过细节描写来表现人物的情感和性格特点。
2. 教学难点:(1)理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
(2)学会欣赏和评价文学作品,提高审美情趣。
(3)培养学生的写作能力和创新思维能力。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍北京的春节习俗,激发学生的学习兴趣。
(2)提问:你们对春节有什么印象?和大家分享一下。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文《北京的春节》。
(2)学生通过课文注释和工具书,自主学习生字词。
3. 合作探究:(1)学生分组讨论,总结课文中描述的春节习俗。
(2)每组选取一个习俗,进行详细解读和分享。
4. 课堂讲解:(1)教师针对课文内容进行讲解,解答学生的疑问。
(2)重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 课堂练习:(1)学生按要求书写生字词。
(2)学生模仿课文中的细节描写,写一段关于家乡春节的描写。
四、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,给予相应的评价。
2. 作业评价:对学生的书写、语法、想象力等方面进行评价。
3. 小组合作评价:对学生在合作探究中的表现进行评价,包括分工合作、分享交流等。
五、课后作业:1. 熟读并背诵课文《北京的春节》。
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
(2)理解课文中的关键词语和句子,了解北京的春节习俗。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的描写手法和表达方式。
(2)学会欣赏和评价文学作品,提高语文素养。
3. 情感态度与价值观:(1)感受中国传统节日的喜庆氛围,传承和弘扬民族文化。
(2)培养学生的爱国情怀,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 教学文本:课文《北京的春节》2. 教学重点:理解课文内容,掌握北京的春节习俗。
3. 教学难点:分析课文中的描写手法和表达方式。
三、教学过程1. 导入新课:(1)播放北京春节的习俗视频,引导学生了解北京的春节。
(2)板书课题《北京的春节》,引导学生思考春节的意义。
2. 自主学习:(1)学生自读课文《北京的春节》,理解课文大意。
(2)学生结合注释,理解课文中的生僻词语。
3. 合作探讨:(1)分组讨论:课文中的哪些句子让你感受到了春节的喜庆氛围?(2)全班交流:分析课文中的描写手法和表达方式。
4. 课堂讲解:(1)讲解课文中的关键词语和句子。
(2)讲解北京的春节习俗,引导学生了解传统文化的魅力。
5. 练习巩固:(1)课后作业:让学生结合自己的生活经验,编写一篇关于家乡春节的作文。
(2)课堂练习:让学生用课文中的句子进行造句练习。
6. 课堂小结:四、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生合作探讨的能力和课堂表现。
五、教学资源1. 课文文本《北京的春节》。
2. 北京春节习俗的视频资料。
3. 学生作文范文和课堂练习题。
教学设计说明:本教案以学生为主体,注重培养学生的自主学习能力和合作探讨能力。
通过导入视频、自主学习、合作探讨、课堂讲解、练习巩固等环节,引导学生全面理解课文内容,掌握北京的春节习俗。
结合课后作业和课堂小结,培养学生的爱国情怀,增强民族自豪感。
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《北京的春节》教学设计(江苏省县级优课)语文教案第一章:课题解析教学目标:1. 让学生理解课题“北京的春节”所涵盖的意义,明确学习内容。
2. 引导学生关注北京的春节习俗,体会中国传统文化的魅力。
教学重点:1. 课题的理解。
2. 北京春节习俗的了解。
教学难点:1. 课题深层含义的挖掘。
2. 对中国传统文化的认识。
教学方法:1. 讨论法:让学生分组讨论,分享对课题的理解。
2. 案例分析法:通过讲解北京春节的习俗,使学生感受中国传统文化的魅力。
教学步骤:1. 导入新课,引导学生关注课题“北京的春节”。
2. 让学生分组讨论,分享对课题的理解。
3. 讲解北京的春节习俗,让学生感受中国传统文化的魅力。
4. 总结本节课的内容,布置作业。
作业:1. 搜集更多关于北京春节的资料,了解其背后的文化内涵。
2. 写一篇关于“我心中的春节”的作文。
第二章:课文朗读与解析教学目标:1. 让学生熟练朗读课文,掌握生字词。
2. 分析课文内容,理解作者对北京春节的描述。
教学重点:1. 课文的朗读。
2. 生字词的掌握。
教学难点:1. 课文深层含义的理解。
2. 对作者情感的把握。
教学方法:1. 示范法:教师示范朗读,学生跟随模仿。
2. 讲解法:分析课文内容,引导学生理解作者的描述。
教学步骤:1. 带领学生朗读课文,让学生熟悉文本。
2. 讲解生字词,帮助学生掌握。
3. 分析课文内容,引导学生理解作者对北京春节的描述。
4. 总结本节课的内容,布置作业。
作业:1. 熟练朗读课文,掌握生字词。
2. 写一篇关于“我喜欢的节日”的作文。
第三章:课内讨论与分享教学目标:1. 让学生通过讨论,分享对课文内容的理解。
2. 培养学生主动参与、积极思考的能力。
教学重点:1. 学生对课文内容的理解。
2. 学生的讨论与分享能力。
教学难点:1. 学生对课文深层含义的理解。
2. 学生主动参与、积极思考的培养。
教学方法:1. 讨论法:分组讨论,引导学生分享对课文内容的理解。
高考语文 第10课《北京的春节》课堂学案 苏教版选修《现代散文选读》
……[课堂学案]……一、文本探究(一)整体感知1. 《北京的春节》的结构层次是怎样的?【提示】第一部分(1—8节)写迎新年。
分三个层次:(1—2节)写腊八的风俗;(3—6节)写腊月二十三过小年的风俗;(7—8节)写除夕前迎新年的风俗。
第二部分(9—16节)写庆新年和闹元宵。
第三部分(17节)总结全文,深化主题。
2. 《北京的春节》的记叙线索是什么,作者是怎样围绕它选取、组织材料的?作者又是怎样将叙事与风俗的介绍穿插在文中的?【提示】《北京的春节》以时间为顺序,细致地描写了北京春节的一系列风俗。
作者紧扣北京春节各节日的风俗特点来选取和组织材料。
如写腊八选取了北京特有的熬腊八粥、泡腊八蒜这两个风俗来写;写腊八到过小年围绕一个“忙”字组织材料,既写小孩的忙着玩,又写大人的忙家务;写送灶则又新旧社会风俗不同的角度去写;写元旦选取了拜年与游玩这两个情节;写闹元宵紧扣一个“闹”字写灯的数量、样式之多……作者在叙事的过程中巧妙地穿插了当地春节风俗的介绍,采用了两种描写:一是直接描述,如写腊八的习俗;二是通过对比,既介绍新旧社会风俗的不同,又在对比中增强了文章的现实性,显示出时代的变化,表达了对新时代的热情。
(二)细节探究1.研读1-2节作者从哪些方面说明人们对过年和迎接春节的热情很高?【提示】前三句从两个角度说明人们对过年与迎接春天有着很高的热情。
一是时间的“早”。
“按照北京的老规矩,过农历的新年(春节),差不多在腊月的初旬就开头了”,“老规矩”、“农历”显示出这是一种沿袭已久的具有中国特色的文化传统,“差不多”一词虽带有时间上的模糊性,但恰好说明了人们的高涨热情。
二是季节的“冷”。
“腊七腊八,冻死寒鸦”这一俗语,形象地说明了这是“一年里最冷的时候”,但“到了严冬,不久便是春天”,人们当然不会减少这种热情。
接着作者再写腊八节的主要活动──熬腊八粥、泡腊八蒜。
还说明这项风俗的普遍性,“人家里,寺观里,都熬”。
2.研读3-6节概述作者从哪些层面写了过小年的景象?【提示】一是商贩的忙碌,写商贩,从铺户加紧上年货、街上货摊子多和吆喝声复杂等方面,通过与平时对比,渲染出浓烈的节日氛围。
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高二语文
《北京的春节》
班级姓名
学习目标:
1.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
2.学习课文有顺序、详略得当的写法。
重点、难点:
1.了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力
2.品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
任务一、积累基础
学生自学课文,完成《三维课堂》知识必备和重点揣摩部分的内容。
任务二、
1、复述故事
要求:全面有序合情合理
2、课堂显示
任务三、小组合作,研读文本
1.在介绍元宵节习俗时,作者抓住一个“灯”字做足的文章,请问他是从哪些方面写灯的?
2.为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢?
3.作者采用什么手法说明元宵节是“新年的高潮”?请结合文章加以分析。
任务四、巩固练习
朋友四型
余光中
余光中(1928~),福建永春人,生于南京。
著有散文集《逍遥游》、《听听那冷雨》,诗集《五陵少年》、《白玉苦瓜》等。
一个人命里不见得有太太或丈夫,但绝对不可没有朋友。
即使是荒岛上的鲁滨逊,也不免需要一个“礼拜五”。
一个人不能选择父母,但是除了鲁滨逊之外,每个人都可以选择自己的朋友。
照说选来的东西,应该符合自己的理想才对,但是事实又不尽然。
你选别人,别人也选你。
被选,是一种荣誉,但不一定是一件乐事。
来按你门铃的人很多,岂能人人都令
你“喜出望外”呢?大致说来,按铃的人可以分为下列四型:
第一型,高级而有趣。
这种朋友理想是理想,只是可遇不可求。
世界上高级的人很多,有趣的人也很多,又高级又有趣的人却少之又少。
高级的人使人尊敬,有趣的人使人喜欢,又高级又有趣的人,使人敬而不畏,亲而不狎,交接愈久,芬芳愈醇。
譬如新鲜的水果,不但甘美可口,而且富于营养,可谓一举两得。
朋友是自己的镜子。
一个人有了这样的朋友,自己的境界也低不到哪里去。
东坡先生杖履所至,几曾出现过低级而无趣的俗物呢?
第二型,高级而无趣。
这种人大概就是古人所谓的诤友,甚至是畏友了。
这种朋友,有的知识丰富,有的人格高超,有的呢,“品学兼优”像个模范生,可惜美中不足,都缺乏那么一点儿幽默感,活泼不起来。
你总觉得,他身上有那么一个窍没有打通,因此无法豁然恍然,具备充分的现实感。
跟他交谈,既不像打球那样,你来我往,此呼彼应,也不像滚雪球那样,把一个有趣的话题越滚越大。
精力过人的一类,只管自己发球,不管你接不接得住。
消极的一类则以逸待劳,难得接你一球两球。
无论对手是消极积极,总之该你捡球,你不捡球,这场球是别想打下去的。
这种畏友的遗憾,在于趣味太窄,所以跟你的“接触面”广不起来。
天下之大,他从城南到城北来找你的目的,只在讨论“死亡在法国现代小说中的特殊意义”。
为这种畏友捡一晚上的球,疲劳是可以想见的。
这样的友谊有点像吃药,太苦了一点。
第三型,低级而有趣。
这种朋友极富娱乐价值,说笑话,他最黄;说故事,他最像;消息,他最灵通;关系,他最广阔;好去处,他都去过;坏主意,他都打过。
世界上任何话题他都接得下去,至于怎么接法,就不用你操心了。
他的全部学问,就在不让外行人听出他没学问。
至于内行人,世界上有多少内行人呢?所以他的马脚在许多客厅和餐厅里跑来跑去,并不怎么露眼。
这种人最会说话,餐桌上有了他,一定宾主尽欢,大家喝进去的美酒还不如听进去的美言那么“沁人心脾”。
会议上有了他,再空洞的会议也会显得主题正确,内容充沛,没有白开。
如果说,第二型的朋友拥有世界上全部的学问,独缺常识,那么这一型的朋友则恰恰相反,拥有世界上全部的常识,独缺学问。
照说低级的人而有趣味,岂非低级趣味,你竟能与他同乐,岂非也有低极趣味之嫌?不过人性是广阔的,谁能保证自己毫无此种不良的成分呢?如果要你做鲁滨逊,你会选第三型还是第二型的朋友做“礼拜五”呢?
第四型,低级而无趣。
这种朋友,跟第一型的朋友一样少,或然率相当之低。
这种人当然自有一套价值标准,非但不会承认自己低级而无趣,恐怕还自以为又高级又有趣呢?否则,余不欲与之同乐矣。
任务:谈谈你想拥有哪种朋友。