《整十数加、减整十数》教学参考课件-PDF
人教版一年级下册数学6.1《整十数加、减整十数》 公开课课件
10 ＋ 20 ＝ 3？0（本）
1个十加21个01＋十＋2得20＝＝3个33十0 ，是30。
原来一共有30本书，发了20本， 还剩多少本？
30 - 20 ＝ （本）
恭喜你 闯关成功
第三关 我是运用小天才
“妈妈，我已 经长大了，我
要自己去钓 鱼。”
“钓鱼的路上会遇到很多 难题。因此，我要先考考 你。“
对比练习 3+2 =( 5 )
30+20= ( 50 )
6–4=(2 ) 60-40= ( 20 )
观察上面两组算式,你能发现什么呢?
____+____=____ ____+____=____
70+20
80-50 70-30
20+30
100-60
40-10
30-0
0+40
70-20
90-40 30+10
20+30
50-10 40+30
70-30
10+30 60-40
恭喜你 闯关成功
整十数加减整十数，只需要将十位上的数字相 加减，个位不变。
活动的主办方：罗江县实验小学校 活动地点：罗江县实验小学一年级四班
第一关 我是复习小能手
谁 3+2=5
来
算
一 算
5+3= 8
2+7= 9 9-4= 5
看 6个1是( 6 )； 谁
最 6个十是( 60).
聪 思考：60和6在计数器
明
上都是拨6颗珠子，表 示的意思一样吗？
恭喜你 闯关成功
第二关 我是小小分析家
人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案《整十数加、减整十数》教学设计一、教材分析：本节课是第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如10+20，计算时想1个十加2个十是3个十，就是30。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、学情分析在学习整十数加、减整十数之前，学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成；整十数加一位数及相应的减法；连加、连减，加减混合运算的掌握。
所以，学习这部分内容并不困难。
三、教学目标1、通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成的知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2．学生通过自主探索与合作交流，探究整十数加、减整十数的计算过程，感受数学思想方法。
3．培养学生的合作能力感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重、难点1、重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、难点：理解整十数加、减整十数的计算方法。
五、教学方法直观演示法、自主探究法六、教学过程（一）创设情境，引入新知。
师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。
不过，要想进入数学王国，首先要找到开启数学王国的金钥匙。
出示课件复习：1、口算：4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 56-50=2、填空：（1）50里面有（）个十。
（2）8个十是（）。
（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（）。
师：观察50、80、60这三个数有什么共同点？生：它们的个位上都是0小结：你真是个善于观察的好孩子。
我们把个位是0的两位数叫做整十数。
（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。
人教新课标一年级下册数学 课件《整十数加减整十数》 (共17张PPT)
（二）抢答我最快
3＋2＝ 5 30＋220＝ 50
4＋5＝ 9 40＋50＝ 90
6－4＝ 2
60－40＝ 20
7－3＝ 4
70－30＝ 40
我发现，整十数加、减整十数， 只要把十位上的数相加减就可 以了。但要记住在得数的个位上 写0.
你有什么发现？
（三）生活小能手
40元
10元
1. 买上面两样物品一共需要多少钱？
10＋20＝ 30 (本）
我还可以用计 数器来是这样想的：1个十 加2个十得3个十，是30。
如果把这些书发给同学们20本。 你还能提出什么数学问题？
一共30本，发了20本。 还剩多少本书呢？
30-20=
你会计算吗？ 怎么列式呢？
30－20＝ 10（本）
40元＋10元＝ 50 （元）
2. 明明带来70元，够用吗？ 70元>50元 够用
通过今天的学习你有哪些收获？
• 整十数加、减整十数，只要把十位 上的数相加减就可以了。但要记住
在得数的个位上写0.
孩子们！再见
1个十
20
2个十
像10、20、30…这样的数， 我们叫它们整十数。
30
3个十
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
看图你能提出哪些 数学问题？
一共有多少本书？
+
求一共有多少书，把两怎么计算呢？ 边的书加起来就可以了。
10+20=
10＋20＝ 30 (本）
你还有别的 想法吗？
我是用摆小棒的 方法帮助计算的。
整十数加、减整十数
一、复习旧知
我会算
20＋3＝ 23 5＋40＝ 45 30＋4＝ 34 70＋1＝ 71
人教版一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)PPT课件
(2) 92
90
先算：___________________________ 30＋60＝90 再算：___________________________ 90＋2＝92
4．快乐算一算。
30＋20＝ 50
45＋10＝ 55 40＋23＝ 63 15＋70＝ 85
60＋24＝ 84
80＋17＝ 97 63＋2＝ 65 34＋40＝ 74
35＋3＝ 38 2＋86＝ 88 43＋50＝ 93
探究点 2
两位数加整十数的计算方法
你还能提出什
小林和小红已经 写了多少个字？
么数学问题？
25＋20＝？
25＋20＝
先算20加20是40。
25＋20＝ 45
再算40＋5是45。
25＋20＝ 45
20 40
提示： 把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十 数，结果再与一位数相加，也是运用了拆分法呦！
17
3．看谁能全算对。 90 60 10 20 40 60 30 80
40 0
60
30
18
作 业 请完成教材第63页练习十四第1题、第2题、
第3题、第4题、第5题。
业题。
19
6
100以内的加法和减法（一）
第 2 课时
两位数加一位数、 整十数
R 一年级下册
仔细观察这两组题目, 你有什么发现?
2. 两位数加整十数的计算方法： 两位数加整十数，先把两位数分成整十数和一位数， 用整十数加整十数，结果再与一位数相加。
夯实基础
1．想一想，填一填。
(1)
36
30
2
6
先算个位的2＋4＝( 6 )，再算30＋( 6 )＝( 36 )。
《整十数加、减整十数》课件
减法练习
计算以下整十数之差： • 98 - 40 • 85 - 20 • 56 - 30
错题讲解
解析练习中容易出错的题目，帮助学生理解 和纠正错误。
课堂反思
回顾本节课的学习内容，总结学生的学习情况，并进行进一步反思和提升。
课件结尾
祝大家学业进步，取得优异成绩！有任何问题请尽快向老师咨询。
1 减法规则
整十数减整十数，个位数不变，十位数相减，求差。
3 技巧提示
快速计算：先减十位数，再减个位数。
2 例题演示
例如：89 - 30 = 59
综合练习
加法练习
计算以下整十数之和： • 27 + 60 • 48 + 30 • 75 + 20
加减法混合练习
结合加法和减法进行练习，提升综合运算能 力。
《整十数加、减整十数》PPT 课件
课件简介
本课件介绍了整十数学生掌握整十数运算的方法。
整十数的加法
1
加法规则
整十数加整十数，个位数不变，十位数相加，求和。
2
例题演示
例如：34 + 50 = 84
3
技巧提示
快速计算：将个位数相加再加上十位数。
整十数的减法
一年级下册数学课件-《整十数加、减整十数》人教(部编版)(共106张PPT)
17. 在 1984 年美国洛杉矶奥运会上，中国获奖牌 数如下表。
15
8
9
中国一共获得多少枚奖牌? 15 + 8 + 9 = 32 (枚)
答: 中国一共获得 32 枚奖牌。
平平和芳芳都集邮。平平给了芳芳 3 枚后， 两人的邮票同样多。原来平平的邮票比芳芳的多 几枚?
6枚
3. 两位数减一位数 和整十数
6. 13 - 5 8
24
19
40
35
25 - 9 16
37
28
50
41
7.
有 48 位家
长来开会。
已经搬了 30 把椅子。
还缺多少把椅子? 48 - 30 = 18 (把)
答: 还缺 18 把椅子。
8. 50
41
74
-6
35
82 63
70 27
43
-8
95
53 84
9.
10. 90 连续减 9，写出每次减得的差。 90 _8_1_ _7_2_ _6_3_ _5_4_ _4_5_ _3_6_ _2_7_ _1_8_
菊花有 44 盆。
(1) 月季比菊花少多少盆? 4 盆 (2) 菊花比月季多多少盆? 4 盆
4. 在 里填上 “＞” “＜” 或 “=”。
39 - 4 = 35 81 + 7 ＞ 87 76 - 6 ＞ 66
35 + 20 ＞ 32 56 + 40 ＞ 69 66 - 30 ＜ 63
5. 李平家养的家禽。
16. 看谁算得都对。
57 + 8 = 65 42 + 6 = 48 80 - 60 = 20 9 + 72 = 81
2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》(教案)
20232024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》（教案）我今天要为大家教授的是数学四《整十数加、减整十数的口算》。
一、教学内容我们今天的学习内容是整十数加、减整十数的口算。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，难点是让学生能够理解并应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生们需要准备好他们的课本和练习本。
五、教学过程我会通过一个实际例子来引入这个概念。
例如，我会问学生们：“如果我有20个苹果，然后我吃掉了10个，我还剩下多少个苹果呢？”学生们可以通过口算来回答这个问题。
然后，我会让学生们分成小组，互相练习并讨论解题方法。
这样可以帮助他们更好地理解和掌握口算方法。
我会进行一次小测验，以检查学生们对整十数加、减整十数的口算的掌握程度。
六、板书设计我会在黑板上写出一些典型的例题和解题步骤，以便学生们可以清晰地看到和理解。
七、作业设计课后作业包括一些整十数加、减整十数的口算题目。
例如：2. 写一篇关于整十数加、减整十数的口算的小短文。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在整十数加、减整十数的口算方面有一定的掌握，但也有一部分学生在应用到实际问题中时遇到困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际例子和练习题来帮助学生们更好地理解和掌握这个概念，并鼓励他们积极参与和互相讨论。
同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服难点，提高他们的口算能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握整十数加、减整十数的口算非常重要。
我通过实际例子引入整十数加、减整十数的口算概念。
这是非常重要的一个步骤，因为通过实际例子，学生们可以更好地理解口算的概念和应用。
苏教版数学一年级下册第四单元《整十数加、减整十数》说课课件
(课件出示):一共有多少个座位? 要求一共有多少个座位,怎么列式呢? 学生汇报。 老师板书:40+30=
【设计意图:借助大公共汽车和小公共汽车座位数的情境,让学生说 出一共有多少个座位,激发学生的学习兴趣,让学生提出整十数加、 减整十数的问题,使题目由枯燥的计算变成丰富、生动的具体内容 】
(二) 探究算法,计算“40+30= ”。 1. 40+30怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。 2.组织学生交流算法,说一说你是怎么想的。 学生回答,老师板书:40+30=
板块二、探究新知 (一) 出示例题图,理解题意。 1.(课件出示主题图)提问:看到这两辆公共汽车,你知道了什么? (学生可能会说:大公共汽车能坐40人,小公共汽车能坐30人;大公共 汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位)
2.小结:大公共汽有40个座位,小公共汽车有30个座位。 3.追问:你能提出哪些数学问题? (学生可能会说:一共有多少个座位?大公共汽车比小公共汽车多多 少个座位?小公共汽车比大公共汽车少多少个座位?)
《整十数加、减整十数》说课
苏教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级下册《100以内的加法和减法（一）》单元的《整十 数加、减整十数》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
五、说教法
1.创设情境,促进学生自主探索。 本节课以“大、小公共汽车的座位数”为故事情节,串联起整个教学过程 。适应一年级学生的特点,激发了他们参与探究的兴趣和欲望,而且在每个 情境中都为学生留足充分探索的空间,利于学生进行有效的自主探索。
2.注重学生问题意识的培养。 以解决问题为探索主线,注重让学生自己从情境中发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题。让他们自己通过观察比较、讨论交流等方式,亲历 “生活问题数学化”的过程,促进问题意识的养成,增强解决问题的能力。
人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》说课课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1．在本节课的教学中，充分利用教材提供的资源，使计算教学成 为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法怎样想的。 （30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十，2个十是20。） 板书：30 － 10 ＝ 20 齐读：10 + 20 ＝ 30 30 － 10 ＝ 20
3、指导完成：“做一做”的题目。 第一题：30 + 40 ＝？ 请同学们根据图说一说得数？ （1）30表示什么？40表示什么？“30 + 40”表示什么？ （2）30加40的和表示什么？你是怎样想的？ 第二题：70－30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
一年级的学生，年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中 容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激 发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，借助教材看花的情境 ，让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
三、说教学目标
1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享呢？整十数和整十数 相加减是怎么计算的呢？ （举例说明）60+20= 80-50= 设计意图：从学生的角度对本节课的内容进行小结。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
整十数加、减整十数 整十数加、减整十数，把十位上的数相加、减，得几就是几十。 10＋20＝30 30－20＝10
2023-2024学年一年级下学期数学四 《整十数加、减整十数的口算》 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：熟练运用口算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。
2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生观察、分析计算规律，总结口算方法。
（2）学生分组讨论，分享自己的发现和口算方法。
（3）教师总结口算方法，并进行讲解。
3. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，纠正错误。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示更多练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，巩固口算方法。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算方法，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成练习册上整十数加、减整十数的题目。
2. 家长签字，监督孩子完成作业。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对整十数加、减整十数的口算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？5. 如何在今后的教学中更好地关注学生个体差异，提高教学质量？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法，并在日常生活中灵活运用。
同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法的关键步骤。
第六单元 第1课时 整十数加、减整十数(教学课件)-一年级数学下册 人教版
6－2＝ 4 7－4＝ 3 9－4＝ 5
学习任务一
探究整十数加整十数计算方法
探究新知
presentation
发新书
图上的老师和同学 们正在做什么？你 能获得哪些数学信 息？
探究新知
presentation
发新书
书桌上有3摞 书。
每一摞书都有 10本。
探究新知
探究新知
presentation
1.一(1)班有 20 名男生和 20 名女生，全班一共有多少人?
20+20=40（名） 答：全班一共有40人。
学习任务二
探究整十数减整十数的计算方法
探究新知
presentation
提出问题
你还能提出哪些数学问题？
一共有30本，右边有 20本，左边有多少本？
要解决这个问题， 怎样列式呢？
30－20＝ 10（名）
答：男生比女生多10人。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
1. 做一做。
50+20= 70
70－20= 50
70－50= 20
达标练习
practice
2. 对比并计算。
3+2=
4+5=
30+20=
40+50=
6－4= 60－40=
7－3= 70－30=
30
40
50
60
达决问题。
+ =50
－20 =10
=（20 ）
=（ 30 ）
达标练习
practice
*6. 把10、20、30、40、50、60 填在下面的 里，使每条直线上的 个 数的和都等于 90。
《整十数加、减整十数》PPT课件(第1课时)
6 100以内的加法和减法（一）
整十数加、减整十数
第1课时
情境导入
从图中你知道了 什么呢？你能提 出哪些数学问题？
他们在做 什么呢？
探究新知 想一想：从图中可以知道哪些信息？能提出哪些问题？
一共有多 少本？
左边有10本书，右边有20本书。
探究新知
为什么要10个 10个地数呢？
4＋5＝9 40＋50＝ 90
6－4＝2
60－40＝ 20
7－3＝4
70－30＝ 40
我发现：整十数加、减整十数，只 要把十位上的数相加减就可以了。
课堂练习 快来用自己喜欢的方法算一算吧。
6-4=2
7-3=4
60 - 40 = 20
70 - 30 = 40
课堂练习 （1）买一副手套和一条围巾一共多少钱？
方法2 借助计数器计算 10 + 20 = 30（本）
答：一共有30本。
探究新知 小组讨论：你会计算吗？试一试，说说你是怎么算的。
方法3 根据数的组成计算 10 + 20 = 30（本）
1个十 2个十 3个十 答：一共有30本。
探究新知
想一想：如果老师从这30本书中拿走20本，你能提 出什么问题？
先数数看。
探究新知 思考：如何用算式表示一共有多少本？
左边有10本书，右边有20本书。
Байду номын сангаас
探究新知
用加法计算 10 + 20 = 该怎么计算？
探究新知 小组讨论：你会计算吗？试一试，说说你是怎么算的。
方法1 借助小棒计算 10 + 20 = 30（本）
答：一共有30本。
探究新知 小组讨论：你会计算吗？试一试，说说你是怎么算的。
人教课标版一年级下册数学课件 - 6.1整十数加、减整十数 (共19张PPT).pptx
50-20＝ 70 -40= 80-30=
整十数减整十数： 十位上的数（ 相减 ）， 个位添 （ 0 ）。
三、巩固提升： 1.我会看图列式
40＋20＝ 60 60－20＝ 40 60－40＝ 20
2.看谁算得快
3+2=5
30 + 20 = 50
4 + 5 =9 40 + 50 = 90
6-4= 2 60 - 40 = 20
• （1）这些数有什么特点？ • （2）这些数都叫（整十数）。
二、创设情境，探究新知
（一）情境引入：
图上的老师和同学 们正在做什么？
一共有多少本书？
看图你能提出哪些 数学问题？
20+30＝ 30+40= 50+30=
整十数加整十数： 十位上的数（ 相加）， 个位添（ 0 ）。
一共有30本书，发了20本。 还剩多少本？
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午10时27分0秒上午10时27分10:27:0020.7.5
谢谢观看
。2020年7月5日星期日上午10时27分0秒10:27:0020.7.5
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月上午10时27分20.7.510:27July 5, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月5日星期日10时27分0秒10:27:005 July 2020
猜一猜
*解决生活中的问题：
1.买上面三样物品一共需要多少钱？ 2.付给售货员100元，应找回多少钱？ 3.你还能提出什么数学问题？
把10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条 线上三个数的和相等。
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60－10－5 =45(盆)
先搬走20盆紫花，再搬来5盆 红花，现在有多少盆花？
60—20 +5 =45(盆)
40+20=(
)
60－20=(
)
还剩多少个花生？
50元
60元
40元
（1）买一个足球和一个排球，需要多少钱？ （2）付给售货员100元，应找回多少元？ （3）你还能提出什么问题？
80 — 40 — 10=
3 + 4= 30+40=
(
)+(
)=(
)
(
)+(
)=(
)
2 + 3 + 4= 40+20+8=
20 + 30+40 = 20 + 30 + 9 =
要搬走10盆紫花， 紫花还剩多少盆？
30－10 =20(盆)
要搬走10盆紫花， 所有花还剩多少盆？
60－10 =50(盆)
先搬走10盆紫花，再搬走5盆 黄花，所有花还剩多少盆？
整十数加、减整十数
看 花 展
你能看到什么？
红花和黄花一 共有多少盆？
10 + 20 =30(盆)
红花和紫花一 共有多少盆？
10 多少盆？
20 + 30 =50(盆)
一共有多少盆花？
10 +20+ 30 =60(盆)
3 + 2= 30+20=
4+5= 40+50=
8+7 — 9= 70 — 40 + 5= 27—7+60=
8 + 60 — 30 =
50+ 30 + 7 = 90 — 30 + 20 = 20+ 30 + 9 =
桃比梨多（
）个
梨比桃少（
）个
一共有多少棵树？
下面的（ ）里可以填什么数？
10 + 30 > ( 20 + ( 25 + ( )
) < 25 ) = 25 — ( )