2019九年级化学上册第2章身边的化学物质第3节水导学案沪教版
最新沪教版九年级化学上册第2章身边的化学物质复习导学案
第二章身边的化学物质一、基础知识1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气 ,稀有气体，二氧化碳，其他气体杂质。
2、自然界中氧气的产生主要是，氧气的消耗主要是、等。
3、氧化反应是，有些条件下叫做缓慢氧化。
例如：。
4、氧气的主要用途：____________________、____________________。
5、做铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙，这样做的目的是:______________________________________________________________。
6、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。
写出反应的文字表达式：__________________________；；。
如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.7、催化剂的定义：。
8、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？9、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？10、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？11、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？12、氧气的收集方法和。
13、在通常情况下，二氧化碳以状态存在，是一种色味的气体。
在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。
进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化碳常被称为“”，当旱情较为严重时，可以使用它进行。
14、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出化学方程式；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出化学方程式：15、化合反应是指；分解反应是指。
16、二氧化碳在空气中占，但它是作用中并不可少的物质之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。
第二章身边的化学物质复习导学案(探究构建)-九年级化学沪教版上册
第二章 身边的化学物质复习案学习目标：1.熟练掌握空气的组成、氧气和二氧化碳的性质及制法、能判断混合物与纯净物、化合反应与分解反应，了解水的组成与净化等基础知识。
2.通过合作探究，学会用基本概念进行辨别以及观察记录实验现象等实验探究的方法。
3.培养环保意识，自觉养成爱护环境、防止大气污染及节水的意识。
重点：1.两种气体：氧气的性质与制法，二氧化碳的性质与制法2.三组重要的概念的辨析：化合反应与分解反应，混合物与纯净物，催化剂与催化作用3.空气中氧气含量的测定实验 难点：5.反应类型的判断及化合反应与氧化反应的关系探究构建学始于疑1.木炭、铁丝、石蜡都能在氧气中燃烧，这些反应都属于氧化反应吗？氧化反应是否都能发光、放热而且反应很剧烈？2.实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气的反应中能否选择其他的物质代替二氧化锰做催化剂？3.实验室制取气体时如何选择合适的发生装置和收集装置？探究点一：氧化反应的探究思考1.请写出至少三个氧化反应的文字表达式： ①______________________________________ ②______________________________________ ③______________________________________答案：①石蜡 + 氧气 −−→−点燃水 + 二氧化碳 ②碳 + 氧气−−→−点燃二氧化碳 ③硫 + 氧气−−→−点燃二氧化硫 ④铁 + 氧气−−→−点燃四氧化三铁 答案合理即可思考2.氧化反应是基本反应类型吗？答案：氧化反应是物质跟氧发生的反应，不属于基本反应类型。
思考3.氧化反应都会发光放热吗？答案：不是。
燃烧是氧化反应的一种情况。
有的氧化反应进行地很慢，甚至不易察觉，叫缓慢氧化；还有一类氧化反应比燃烧还要剧烈，叫做爆炸。
现实生活中缓慢氧化的例子很多，通常有以下五方面：①呼吸作用②金属生锈③食物腐败④酿年酒酿醋⑤发酵现实生活中的爆炸可以根据其变化的实质分为两种： ①由燃烧引起的爆炸：如鞭炮爆炸；煤矿瓦斯爆炸；煤气爆炸等。
沪教版化学九年级第2章第3节自然界中的水导学案第1课时
第三节自然界的水导学案第1课时学习目标：1.能够根据水的电解实验知道水的组成。
2.知道氢气燃烧的实验现象3.初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。
4.认识到水资源是人类不可缺少的自然资源。
学习重点、难点：水的电解实验一.预习导航1.你对水的性质了解有多少2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些用途吗？3.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？二. 预习检测1．下列说法中错误的是（）A．海水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4B．动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及调节气候作用C．凡是无色透明的水都是可饮用水D．水不是取之不尽的一种资源，因此要节约用水2．下列关于水的性质的叙述中正确的是（）A．纯水是没有气味，没有味道的液体B．海水是蓝色的，湖水是绿色的，所以水有多种颜色C．水蒸气的密度小于液态水的密度，液态水的密度小于冰密度D．冰受热熔化成水是化学变化3.下列物质中，属于纯净物的是 ( )A蒸馏水 B自来水 C海水 D矿泉水三.合作研讨演示实验一: 水的电解实验 (图2—18)观察实验现象回答下列问题:实验现象: ①通电后，两极上都有_________产生；②与电源负极相连的试管内气体体积____，与电源正极相连的试管内产生的气体体积___，体积比大约是。
产物检验：①正极上产生的气体能_______ ，是_______②负极上产生的气体能______________________，是_______反应的化学方程式为：____________________ _实验结论：（1）水通电分解生成_______ 和 _______（2）水是由______和_______元素组成的。
演示实验二：氢气燃烧的实验：1.氢气是一种_____、_____的气体，密度_______。
氢气在空气中燃烧时，产生__ __火焰，放出_ ___。
2氢气燃烧的化学方程式为________________ 。
3..混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，点燃氢气前必须_______，试管口___ ，用拇指堵住集满氢气的试管靠近火焰，移开拇指，发出_______ 表明氢气不纯，声音_____表示氢气较纯。
九年级化学全册第二章身边的化学物质2.3自然界中的水教案沪教版
教材分析
重点
水的组成，水的净化。
难点
硬水的特点，水的净化方法。
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1．写出电解水的文字表达式：水→氢气+氧气。实验表明水是由氢元素和氧元
素组成的。
2．溶有较多含钙、镁物质的水是硬水。
3．过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。操作中用到的仪器有漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒。
自然界中的水
教学
目标
知识目标
1．知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别，初步认识硬水组成及其危害；
2．了解造成水污染的因素和水净化的基本方法。
教
学
方
法
自主
探索
能力目标
1．能利用水Biblioteka 分解和合成反应来分析水的组成；2．掌握利用过滤方法分类混合物的原理，学习并熟练进行过滤装置的组装及操作。
情感目标
（2）水体污染主要来自工业废水、农业用水和生活污水。
四．课堂演练与拓展提升
1．下列有关电解水的说法错误是（A）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元 素和氧元素组成
C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入稀硫酸是为增 加导电性
2．现有一杯有臭味的水，能除去臭味的方法是（B）
A．搅拌B．吸附C．静置D．过滤
二．问题提出与情境创设
水是我们熟悉而又陌生的物质。你知道水是一种什么样的物质呢？它有哪些性质？在工农业生产和生活中有哪些用途呢？
三．精讲释疑与新知建构
一、水的组成
【观察与思考】电解水实验
负极产生能在空气中燃烧的氢气；正极产生能使带火星的木条复燃的氧气；二者的体积比约为2:1。该反应的文字表达式为水→氢气+氧气。
新编沪教版九年级化学上册第2章身边的化学物质复习导学案
第二章身边的化学物质一、基础知识1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气 ,稀有气体，二氧化碳，其他气体杂质。
2、自然界中氧气的产生主要是，氧气的消耗主要是、等。
3、氧化反应是，有些条件下叫做缓慢氧化。
例如：。
4、氧气的主要用途：____________________、____________________。
5、做铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙，这样做的目的是:______________________________________________________________。
6、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。
写出反应的文字表达式：__________________________；；。
如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.7、催化剂的定义：。
8、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？9、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？10、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？11、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？12、氧气的收集方法和。
13、在通常情况下，二氧化碳以状态存在，是一种色味的气体。
在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。
进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化碳常被称为“”，当旱情较为严重时，可以使用它进行。
14、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出化学方程式；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出化学方程式：15、化合反应是指；分解反应是指。
16、二氧化碳在空气中占，但它是作用中并不可少的物质之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。
【沪教版】九年级化学全册：2.3 自然界中的水导学案
第二章第三节水1. 学习目标⑴了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。
⑵了解水的物理性质，掌握水的组成。
⑶掌握氢气的可燃性。
⑷了解水、江河水、自来水、矿泉水、海水、硬水的联系和区别。
⑸学会蒸发和过滤二实验基本操作。
2. 学习重点、难点⑴水的物理性质，掌握水的组成。
⑵氢气的可燃性。
3.教学内容一、自然界中的水（-----属于物）1. 水占地球表面的3/4。
但可利用的淡水资源较少；2. 水占人体体重的2/3。
二、水的性质与组成：1.水的物理性质（1）色味的体。
（2）4℃时，密度为。
（3）在标准大气压下，凝固点为，沸点为。
2.水的化学性质（1）与二氧化碳反应①。
②。
（2）电解水Array①实验装置图②现象：。
注：V正：V负=。
③反应表达式：。
化学式：。
④结论：水由组成。
说明：a、采用直流电。
b、水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的：。
c、实验数据体积比误差分析：；少数氧气与电极发生氧化反应。
（二）、氢气能在空气中燃烧1.物理性质：色态味：；溶解性：；密度：。
2．化学性质：⑴氢气的可燃性①现象：。
②文字表达式：。
化学式。
说明：氢气点燃前要，原因：。
1.由电解水实验和氢气在空气燃烧实验得出：水由组成。
2.氢气在玻璃导管口燃烧发出火焰。
⑵还原性二、水的净化1.自然界中和生活中的哪些水属于纯净物？混合物？纯净物：；混合物：。
2.蒸馏水与食盐水的区分：。
3.硬水与软水：注：（1）区分过程属于变化。
（2）硬水的危害：。
（3）硬水可通过的方法转化为纯净水，此过程属于变化；硬水可通过的方法转化为软水，此过程属于变化。
注：练习：区别硬水和蒸馏水。
4．水的净化的方法：（1）蒸馏：净化程度最高；（2）过滤：除去不溶性的杂质。
两次过滤，滤液仍浑浊的原因：、、。
（3）吸附：活性炭吸附色素和异味，属于变化（4）沉降： a、自然沉降； b、化学沉降：常用的净水剂（混凝剂）-- 明矾。
（5）消毒、煮沸：常用的消毒剂有等。
九年级化学全册第二章身边的化学物质复习课教案沪教版
C．石墨导电——可作电极 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨
教学反思：
2
第 2 章 身边的化学物质
教 学 目 整理和归纳本章所学内容，并通过习题加以巩固。 标
【整理与归纳】
物理性质
氧气与非金属反应
剧烈氧化
化学性质 氧气与金属反应 氧化反应
氧气
氧气与石蜡反应
缓慢氧 化
用途 教
工业制法
学
制法
实验原理 发生装置
过 空气
程
实验室制法 实验装置 实验步骤 检验方法
收集装置
物理性质
4．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是
(B)
过
A．木炭在氧气 中燃烧发出白光
B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾
C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
程
D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成
5．下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是
(D)
A．氧气助燃——焊接金属 B．稀有气体的性质稳定——作保护气
身
不可燃，不支持燃烧，不支持呼吸
边
化学性质 能与水反应
的
二氧化碳
能与澄清石灰水反应
物
用途
质
实验原理 发生装置
实验室制法 实验装置
实验步骤 收集装置
检验方法
水的性质—氢气的性质和用途
水
【本章检测反馈】水的净化
1． 澄清石灰水敞口露置在空气中，一段时间后液面上会出现一层固体白膜。
这说明空气中含有
(C)
A．二氧化硫
B．稀有气体
C．二氧化碳
D．水蒸气ຫໍສະໝຸດ 2．下列有关氢气（H2）性质的描述中，属于化学性质的是 ( C )
九年级化学上册 第2章 我们身边的物质教案 沪教版
第2章我们身边的物质本章学习要求：1．了解空气的主要成分、氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。
了解混合物和纯净物的概念。
2．掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质（物理性质、化学性质）和重要用途。
3．初步掌握实验室制取氧气和二氧化碳的原理和方法，了解其工业制法。
4．了解自然界中的氧循环和碳循环。
5．认识水的组成，知道蒸馏水与矿泉水、硬水与软水等的区别。
了解水的净化的实验室方法及工业方法。
6．初步认识两种常见的基本化学反应类型（化合反应和分解反应）；了解氧化反应的概念，对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。
7．对空气、水的污染和防治有清醒的认识，在学习化学知识的同时不断增强自己的环保意识。
8．积极参与有关的科学探究和化学实验活动，识别并会使用课本实验中所见的化学仪器，规范自己的实验操作行为。
第一节、由多种物质组成的空气学习目标：1．通过实验探究空气中氧气的体积分数，对空气的成分有进一步的了解。
2．了解混合物和纯净物的概念。
3．了解氮气和稀有气体的性质和用途。
4．对当今的空气质量状况有所了解，知道空气的污染源以及消除空气污染的重要性。
[教学过程]一、探究空气的成分<实验探究1>“捕捉”空气(如课本第28页图2-3)1.你能想出一些办法“捕捉”到空气吗？你能把一瓶空气转移到另一只瓶中吗？2．介绍认识实验仪器：分液漏斗、集气瓶、导管、双孔塞、水槽。
3．介绍检查装置气密性的方法。
<实验探究2>空气中氧气体积含量的测定（如课本第27页图2-1）（1）原理：选择一种在空气中反应只消耗氧气而不与其他气体反应，且生成物为固体的物质（首选物质为红磷），从而使集气瓶内压强减小，在外部大气压的作用下，水进入集气瓶中。
进入集气瓶内的水的体积即为原来集气瓶中氧气的体积。
（2）实验装置：课本P 27图2-1（3）实验现象：红磷（暗红色粉末）燃烧产生大量白烟；冷却后打开止水夹，进入集气瓶内的水的体积约占集气瓶容积的51。
精编沪教版九年级化学上册第2章身边的化学物质复习导学案
第二章身边的化学物质一、基础知识1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气 ,稀有气体，二氧化碳，其他气体杂质。
2、自然界中氧气的产生主要是，氧气的消耗主要是、等。
3、氧化反应是，有些条件下叫做缓慢氧化。
例如：。
4、氧气的主要用途：____________________、____________________。
5、做铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙，这样做的目的是:______________________________________________________________。
6、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。
写出反应的文字表达式：__________________________；；。
如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.7、催化剂的定义：。
8、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？9、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？10、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？11、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？12、氧气的收集方法和。
13、在通常情况下，二氧化碳以状态存在，是一种色味的气体。
在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。
进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化碳常被称为“”，当旱情较为严重时，可以使用它进行。
14、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出化学方程式；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出化学方程式：15、化合反应是指；分解反应是指。
16、二氧化碳在空气中占，但它是作用中并不可少的物质之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。
沪教版化学九年级上册第二章《身边的化学物质》导学案(含课后练习)
沪教版化学九年级上册第二章《身边的化学物质》导学案第1节性质活泼的氧气导学案第1课时氧气的性质和用途【学习目标】1．认识氧气的主要物理性质；2．认识氧气的化学性质；3．观察相关实验现象，掌握碳、铁、硫、磷、石蜡在氧气中燃烧的现象；【学习重点】氧气的化学性质。
【学习难点】氧化反应概念的形成【学习方法】合作探究实验——讨论——归纳学习过程一、课前学习1.氧气在一定条件下，可以实现三态的转变。
一个大气压下，温度时氧气变为色的体；温度时，氧气变为色的状体。
2.氧气的化学性质。
许多物质与氧气发生反应。
在某些条件下，物质与氧气反应比较，如可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中；某些在空气中不易燃烧的物质在中却可以燃烧。
3．用线段将氧气的性质和用途连接起来潜水员需要携带供氧装置供给呼吸氧炔焰用于焊接和切割金属支持燃烧液态氧用作火箭的助燃剂太空飞行员需要携带供氧装置炼钢需要氧气二、预习展示1．下列说法正确的是（）A．氧气易溶于水 B．液态氧气是淡蓝色的C．氧气具有可燃性 D．氧气跟物质反应时都能发光、放热2．下列有关说法不符合实验事实（）A．铁丝在氧气中能燃烧B．将盛有蜡烛的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中产生白色的火焰C．磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟D．炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量3. 列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）A．铁丝 B．木炭 C．红磷 D．蜡烛4．下列反应不属于缓慢氧化的是（）A．动植物的呼吸作用 B．铁制品锈蚀C．食品腐烂 D．电灯发光、放热我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：目标一、认识氧气的性质1．物理性质在通常情况下，氧气是一种____色____味的气体，密度比空气密度_____，氧气______溶于水，液态氧为________色，固态氧为_______色。
2. 化学性质活动与探究：观察并思考，完成下列内容：（1）木炭在氧气中燃烧实验现象：木炭在空气中燃烧发出光；在氧气中燃烧发出光，放出，生成的气体能使。
沪教科版初中化学九年级上册 第二章 身边的物质(第三课时)复习导学案
沪教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！沪教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第二章身边的化学物质一、中考要求1、根据实验现象推断并认识水的组成；2、知道硬水与软水的区别；3、了解常见净水的方法，知道活性炭和明矾具有净水作用。
二、考点梳理1、电解水实验现象：结论：化学方程式2、电解水的实验证明水是由____和___元素组成的。
电解水时，接通的是_____电，负极产生的气体是____，正极产生的气体是____，负极产生的气体与正极产生的气体的体积比是__________。
3、空气中点燃纯净的氢气产生的现象____________________。
化学方程式为_________________。
在空气中点燃不纯的氢气产生的现象_____________。
所以，点燃氢气前一定要。
4、蒸馏水可视为______（“纯净”或“混合”）物。
含有杂质的水，蒸干后，会有_____析出。
写出可以用来区别硬水和软水的方法______________；将硬水转变成软水可以采用___ __ _的方法。
5、净水时使用明矾的目的是____ ___,明矾是一种，起到一定的。
过滤是一种_________________的方法。
仪器操作注意点三、典型题例1.（日照市）净化水的方法有：①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（）A．①②③④ B．②④①③C．①③④ D．②①④2. 下列关于电解水实验的叙述错误的是( )A.试管a中的气体是H2B.试管b中的气体能使带火星的木条复燃C.该实验说明水是由氢气和氧气组成的D.发生反应的化学方程式为2H2O通电2H2↑+O2↑3.（长沙市）2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地震，引起当地水质变化，下列有关的做法或说法错误的是（）A 志愿者可用活性炭除去水中的异味B 水体有自净能力，震后灾区的水可以直接饮用C 志愿者可以用肥皂水区分硬水和软水D 水是由氢元素和氧元素组成的。
新沪教版九年级上册初中化学 2-3 自然界中的水 教案(教学设计)
第2章身边的化学物质第3节自然界中的水一、知识与技能1.知道水的组成。
2.知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。
3.知道水体污染与水资源的保护。
二、过程与方法1.通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣1.认识水的组成2.水的来源、危害、防治和净化从元素的角度理解水的组成。
没有水就没有生命。
1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？ 2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？（一）水的组成[提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的?[设计实验]将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)。
[演示实验]电解水实验[观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录： 1.电源两极的玻璃管内都有气体产生；2.与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍。
[教师设疑]电源两极的玻璃管内是什么气体？[学生讨论]可能有多种答案。
[演示实验]氢气燃烧并验证产物。
[学生整理]将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理。
[教师讲解]这个实验也可用于氢气的检验。
[演示实验]检验电源两极的玻璃管内气体。
[师生总结]与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，且体积比为2∶1。
[学生整理]电解水反应的文字表达式。
[教师设疑]这个文字表达式说明水是由什么组成的？[教师讲解]水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不均匀，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。
[学生讨论]日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？(可请同学解释节水微记的寓意)[教师设疑]水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？[学生讨论]可请同学列举身边的事例。
化学沪教版上册第二章第三节导学案
电解水简易装置(与图2-18原理一致)第三节自然界中的水【学习目标】1.了解水的组成，利用水的分解、水的合成两种变化分析水的组成2.了解水污染的因素及净化方法3.掌握过滤、蒸发等实验操作【学习重点】：掌握水的组成【学习难点】：掌握水的组成及水的净化方法【自学导航】 阅读教材47～53页，完成以下问题：探究一：水的性质(1)各种各样的水：化学上说“水”，就是指纯净的水（纯净物），蒸馏水也是 ________物。
自然水（如河水、海水、自来水、雨水、矿泉水和桶装纯净水等）均是 _______ 物。
(2)水的物理性质：纯净的水是 色， 味，透明的液体。
在101KPa 时，水的凝固点是_______ ,沸点是_______ 。
水在_______时密度最大为______，水结冰时体积膨胀，所以冰的密度______（填大于或小于）水的密度,能浮在水的表面。
探究二：水的组成1.电解水的实验⑴实验装置如图所示：⑵实验现象：①通电后，电极上出现 ；②一段时间后，正极产生的气体比负极产生的气体体积体积比大约为 。
⑶检验：①用 检验正极产生的气体，观察到 , 证明是 。
②用 检验负极产生的气体，观察到 ， 证明是 。
⑷通电分解水的化学表达式 。
⑸注意:①负极产生的是 ,正极产生的是 。
氢气是无色、无气味的气体，密度比空气的密度小。
②电解水通的是电。
③生成H2和O2的体积比大约是，质量比是。
④为了增加，在水中加入少量的或。
⑹实验室做电解水的实验时，负极收集的到气体的体积比正极收集的气体的体积的2 倍还多，可能是2.氢气在空气中燃烧⑴实验装置如图所示:⑵实验现象：观察到导管口产生，烧杯内壁上有出现，说明。
接触烧杯的手感到，说明。
⑶注意：点燃去氢气前必须先。
⑷写出该反应的化学表达式。
3.以上两个实验的结论：。
【随堂练习】1.有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（）A.可证明水由氢、氧元素组成B.与电源正极相连的一端产生氧气C.正、负极产生的气体质量比是1:2D.在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性2.人体内含量最多的物质是（）A. 氧气B.水C.蛋白质D.脂肪3.关于水的组成说法中正确的是（）A.水是水元素组成B.水是由氢气和氧气组成C.水是由氢元素和氧元素组成D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案4.下列不能说明空气中有水蒸气的事实是（）A.炒脆的瓜子敞口放一段时间后回软B.夏天打开电冰箱看到有白雾产生C.夏天盛有冰水的杯子外壁上出现小水珠 D.石灰水露置在空气中一段时间后变质5.下列物质中属于纯净物的是（）A.河水B.海水C.蒸馏水D.矿泉水6.下列变化属于物理变化的是（）A.水电解B.氢气燃烧C.呼吸过程D.水结冰7.我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（）A.减少饮水量，以节约用水B.将污水、废水直接排放到江河中C.既要防止水污染，又要节约用水D.农业生产中引海水进行浇灌8.下列说法中正确的是（）A.水有自净作用，因此不会被污染B.水资源非常丰富，无需节约用水C.无色透明的水就一定未被污染 D.随着社会发展人类需水量将会不断增加9.下列说法中错误的是（）A.淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的2/3B.动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及调节气候的作用C.凡是无色透明的水都是可饮用水D.水不是取之不尽的一种资源，因此要节约用水10.下列关于水的性质的叙述中，不正确的是（）A.纯水是没有气味没有味道的液体B.自然界的水都是混合物C.液态水的密度小于冰的密度D.水在直流电的作用下，能分解成氢气和氧气11.右图是电解水的简易装置。
九年级化学上册第2章身边的化学物质第3节自然界中的水第1课时水的组成教案沪教版
九年级化学上册第2章身边的化学物质第3节自然界中的水第1课时水的组成教案沪教版第2章身边的化学物质第3节自然界中的水探究点水的组成[情景展示1][问题探究] 电解水实验生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的。
这种说法对吗？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 水通电时，发生了化学变化，分解生成了新物质氢气和氧气，并不是说水中原来就有氢气和氧气。
同理，在点燃的条件下，氢气和氧气反应生成一种新物质——水。
水既不同于原来的氢气，也不同于原来的氧气；水中既不存在氢气，也不存在氧气，所以不能说水是由氢气和氧气组成的，正确的说法应该是：水是由氢元素和氧元素组成的。
[课堂速记] __________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2][问题探究] 氢气在空气中燃烧有什么现象？如何检验氢气燃烧的产物？[思考交流] ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 氢气燃烧时产生淡蓝色火焰，放出大量的热，如果用干而冷的小烧杯罩在火焰上方，可看到烧杯内壁有水雾，说明氢气燃烧生成水。
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第三节自然界中的水
一、目标定向
1、认识水的组成，能利用水的分解和合成反应来分析水的组成。
2、初步认识硬水的组成及其危害。
3、掌握利用过滤方法分离混合物的原理及操作。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）
1、常温常压下，水是一种色味的液体，生活中使用的水大多数是（填“纯净物”或“混合物”）写出一个能与水发生反应的物质的名称。
2、如右图所示是测定水的组成的实验装置，根据观察到的实验现
象回答：
(1)电源正极是____，负极是____。
(填A或B)
(2)乙试管中的气体可用________检验，根据实验现象判断该气体
是_____________________________________.
(3)用火点燃甲试管中的气体，可以看到_______________，这种
气体是______。
（4）写出电解水反应的文字表达式______________________,该反应是___________反应，该反应说明水是由_________组成的。
3、称为硬水，用检验。
4、将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法是。
三、同伴互导
小组内相互交流讨论
四、教师解难
1、将硬水转化为软水的方法？
2、过滤时玻璃棒的作用是什么？
3、过滤时玻璃棒靠在滤纸的哪边？
4、过滤后发现滤液仍然浑浊，原因可能是，对于浑浊的滤液如何处理。
5、漏斗末端为什么要紧贴烧杯内壁？
五、练习检测
1、水是生命之源。
下列生活中的“水”可看作纯净物的是 ( )
A．硬水 B．自来水 C.部分结冰的蒸馏水 D．汽水
2、今年世界水日的主题为“生命之水”。
下列措施：①推广使用无磷洗衣粉；②加强工业废水的达标排放；③加快生活污水净化处理的建设；④提倡节约用水；⑤减少化肥和农药的使用量，
合理的是 ( )
A．①②③ B．①②④⑤ C.②③④⑤ D．①②③④⑤
3、下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）
A．观察颜色 B．加入明矾，搅拌
C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌
4、下列观点不科学的是 ( )
A．硬水和软水用肥皂水鉴别 B．水通电能分解，说明水由氢气和氧气组成
C.生活中煮沸可以降低水的硬度 D．水是维持人类生命和健康的营养素之一
六、补充学习
1、下列关于电解水实验的叙述中，错误的是（）
A、电解水属于分解反应
B、电解时两个电极上都有气泡产生
C、电解时产生的氢气体积小于氧气体积
D、电解水实验证明水是由氢、氧两种元素组成
2、洪水使当地的饮用水受污染。
医疗救助人员打算给当地居民提供一些关于饮用水处理的建议，以下建议不合理的是 ( )
A．用明矾使悬浮颗粒沉降下来 B.用漂白粉进行消毒杀菌
C.只要无色透明，就可以放心饮用 D．饮用前加热煮沸
3、下列说法中有错误的是（）
A．过滤操作可以除去水中的不溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水
C．锅炉用水硬度太高十分危险 D．活性炭可以把硬水转化为软水
4、某学生取少量浑浊的河水倒入烧杯中，先加入少量明矾搅拌溶
解，静置一段时间后，如右图所示进行过滤。
请问：
(1)加明矾的作用是___________，图示实验还需要用到的一种仪
器是_______，其作用是__________________
(2)过滤后得到了澄清的液体是纯水吗?______(填“是”或“不是”)，理由是____________________。