中考生物复习 考点跟踪突破 第2讲 了解生物圈
中考生物第二讲 了解生物圈
2. 环境影响生物 (1)环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态 因素可分为生物因素和非生物因素(如阳光、水分、温 度等)。 (2)影响生物生活的生物因素往往有多个，如影响玉米生活 的生物因素主要有杂草、昆虫和其他玉米。生物与生物 之间常见的关系见下表：
考点 1
生物与环境的关系（重点）
举 例
第二讲
了解生物圈
考点 1 生物与环境的关系（重点） 考点 2 科学探究（重点、难点、热点） 考点 3 生态系统（重点） 考点 4 食物链和食物网（重点、难点、易错点）
考点 5 生物圈（易错点）
考点 1
生物与环境的关系（重点）
生物的生活需要一定的环境
(1)生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它 周围的各种影响因素。生物的生存依赖于一定的环境，环境 的变化会对生物产生这样或那样的影响(适者生存，不适者被 淘汰)。 (2)生物对环境适应的例子：骆驼刺、旗形树、保护色、警戒色 等。
考点 1
生物与环境的关系（重点）
3. 生物也影响和改变着环境
例如，植物的蒸腾作用增加空气的湿度；蚯蚓的活动增加土 壤中的空气，提高土壤肥力；千里之堤，溃于蚁穴等。 差距拆招 对生物适应性的理解 我们应该形成以下生物学观点： (1)生物的适应性是普遍存在的，生物的适应性体现在形态、结构 、生理、行为等方面，同时生物对环境也产生一定的影响。 (2)生物的适应性是相对的，生物对每一种生态因素都有一定的耐 受范围。 (3)生物与环境是和谐统一的，是一个统一的整体。
考点 1
生物与环境的关系（重点）
【典例 2】“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说 明田间杂草与农 作物之间在获取养分、阳光等方面存在( A．捕食关系 C．寄生关系
教版中考生物一轮复习课件第二章-了解生物圈
1.生物圈:地球上 所有的生物 与其 环境 的总和。 2.生态因素:环境中影响生物的 生活和分布的因素 。 3.生态因素分类:可分为两类 (1) 非生物因素 ——光、温度、水等。 (2)生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
①②③④之间 是 相互依存 、
生产者
相互制约 的关系。
消费者 分解者
消费者
5.生物部分组成: (1)植物制造的 有机物 ,不仅供给了植物自身,也是 动物 的食物来源
,因此,植物是生态系统中的 生产者 (生产者不仅仅是植物)。 (2)动物不能自己制造 有机物 ,它们直接或间接地以植物为食,因而
叫作 消费者 。
两片厚纸板做成迷宫,豆苗会绕过厚纸板弯曲生长,并从洞孔伸出来
。下列叙述错误的是 ( B )
A.该实验说明植物具有向光生长的 特性 B.土壤中的有机物为豆苗生长提供 能量 C.盒内的温度可能会影响豆苗伸出 洞孔的时间 D.盒内的豆苗茎叶多为黄白色,原因 是黑暗中无法形成叶绿素
9.(2021·长沙)如图所示植物的根系发达,推测该植物生存的环境 是 (A)
2.(2022·南充)胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种,其细胞透水性 较强,能吸收很多的盐分,并能通过茎叶排泄盐分,故能生长在高度 盐渍化的土壤上,堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”。以上材料体 现了( D )
A.生物能适应环境
B.生物能影响环境
C.生物依赖于环境
D.生物适应环境并影响环境
3.(2022·永州)蚯蚓的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松,故 有“活犁耙”的美称,这一实例说明生物与环境的关系是 ( A )
5.(2022·宿迁)仙人掌的叶变成刺状,可以减少水分的散失。这种现 象属于 ( C )
中考生物总复习 第二讲 了解生物圈课件
人类生活的主要场所
第十三页，共四十六页。
1.(2018·武威,7)在生态系统中,动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地 以植物为食,因此被称为消费者 。 解析: 在生态系统中,动物细胞没有叶绿体,不能进行光合作用制造有机物,必 须直接或间接以植物(zhíwù)为食,因此动物一般属于消费者。 2.(2018·武威,1)在自然生态系统中,生物种类越多,食物链和食物网越复杂,其 自我调节能力越强。下列生态系统中,自我调节能力最强的是( B ) A.农田生态系统 B.森林生态系统 C.草原(cǎoyuán)生态系统D.池塘生态系统
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考点
(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点
(kǎo diǎn)三
考点二生态系统 1.生态系统的概念及组成 (1)概念:指在一定的空间范围内,①生物 与②环境
如一片森林、一块农田、一个湖泊、一条河流等。
所形成的统一整体。
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考点(kǎo diǎn)一
食物网 。生态系统中的 物质 和 能量 都是沿食物链和食
物网流动的。
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考点(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点
(kǎo diǎn)三
(4)当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过
食物链 不断积累,使其浓度随着 营养级 的升高而
逐步 升高 ,这称
解析: 生态系统的自我调节能力(nénglì)取决于生态系统中生物的种类,生物种类 越多,营养结构越复杂,自我调节能力越强。在农田生态系统、森林生态系统、 草原生态系统和池塘生态系统中,森林生态系统中的生物种类最多,自我调节能 力最强。
中考生物一轮复习 第2讲 了解生物圈课件(1)
2018中考(zhōnɡ kǎo)生物一轮 复习
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复习(fùxí) 目标
1.概述生物圈 2.理解生物(shēngwù)的生存依赖于一定的环境 3.认同“生物既要适应环境，又能影响环境”的观点 4.说出科学探究的一般步骤 5.尝试进行科学探究活动
解析：在这一活动中，如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然 性（如采集的鼠妇生病或受处于特殊生长时期等），不能得出科学的结论； 如果用多只鼠妇（如：10只）做实验，可以减小误差，提高实验的准确性，这样得出的来自论就比较(bǐjiào)可靠准确。
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深度探究-难点(nádiǎn) 突破
岩石圈
蚁穴溃堤
橘生淮南则为橘，橘生淮北(Huáiběi)则为枳
生物影响环境
日出江花红胜火
环境影响生物
人类修堤挖河
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内容(nèiróng)总结
No 2018中考生物一轮复习。2.理解生物的生存依赖于一定的环境。6.草木茂密的地区空气湿度要比裸地
的空气湿度。在“光对鼠妇分部的影响”的探究活动中，为什么不能用1只鼠妇进行实验。解析：对照实验 是指除变量外其它条件与被对照实验完全相等的实验。1.（2017贵港）蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害， 可是当气温降到24℃以下(yǐxià)时，就停止鸣叫。岩石圈
4.（2016济宁）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达的生物学意义与下列吻合的是（ ）
A.竞争
B.合作
C.共生
D.捕食
D
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随堂检测
初中生物中考基础梳理复习第2章：了解生物圈ppt 人教版
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3.（2015·广东）某学习小组在研究植物对空气湿度 的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场、草 地和树林中的湿度，并记录数据，他们采用的主要研 究方法是（ A ） A.实验法 B.调查法 C.观察法 D.比较法
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3.【解析】实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有 步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。实 验法的运用，使得生物学进入实证科学的行列。调查时首先要 明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中 有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本 ，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析， 有时要用数学方法进行统计。观察法是在自然状态下，研究者 按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观 事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。 比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照 ，确定它们的相同和不同之处，通过对各个事物特征的比较， 可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。题中所述研 究方法为实验法。
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6.【解析】骆驼尿液非常少，而且一般不出汗，当体 温升高到46℃时才会出汗，可以减少体内水分的消耗 ，适应干旱缺水的环境，说明生物适应环境；生活在 寒冷海域中的海豹胸部皮下脂肪较厚，有利于保持体 温，减少热量的散失，适应寒冷的环境;在沙地上栽种 植物，能防风固沙，体现了生物对环境的影响；荒漠 中生活的骆驼刺，根比地上部分长许多，这是因为荒 漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠 深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境。
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15.生态系统具有一定的稳定性，下列关于生态系统的 描述中，错误的是（ C ） A.生态系统包括生物部分和非生物部分 B.生态系统的营养结构是食物链和食物网 C.太阳是食物链的组成部分 D.生态系统具有一定的自我调节能力
中考生物第一部分教材知识梳理第一单元第二章了解生物圈复习
（3）变量：遵循(zūn xún单) 因__素__变__量_____ 原则。
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生物与环境组成(zǔ chénɡ)生态系 统
1. 生态系统的概念：在一定(yīdìng)的空间范围内，①____生物
(shēngwù
与___环__境_所形成的统一的整体叫做生态系统。
（2）消费者：不仅包括动物，还包括寄生细菌、真菌； 相反，有些(yǒuxiē)动物不一定是消费者，如蚯蚓、蜣螂、 白蚁、蠕虫、秃鹫等都属于分解者。
（3）分解者：并不是所有的细菌、真菌都属于分解者， 只有腐生性细菌、真菌属于分解者。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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3. 生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)的营养结构：食物链和食物网。
生物
(shēngwù)
对 环境的 适应
a. 鱼适于游泳,身体呈梭形
b. 骆驼刺适于干旱缺水的环境，根系发达 c. 昆虫体表(tǐ biǎo)具有外骨骼，防止体内水分蒸发 d. 桉树上下相邻的叶片互不遮挡，使每片
叶子都可接受光照
生物对 环境的
影响
a. 蚯蚓能增加土壤的肥力，使土壤疏松
b. 大树底下好乘凉 c. 千里之堤，溃于蚁穴 d. 地衣使岩石不断地风化
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生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)
1. 生物圈的概念：地球上所有的生物与其(yǔqí)环境的总 和就叫生物圈。
2. 生物圈的范围(fànwéi)
2024年初中生物中考一轮精准复习二：生态系统和生物圈
分解者
非生物部分
生产者
某一器官
最高级消费者
物质和能量
少
多
2.食物网(1)概念:在一个生态系统中,有些食物链往往彼此交错连接,形成了食物网。(2)食物链中的生物只是食物关系,而在食物网中,一种生物往往并不固定在一条食物链上,因此,两种生物之间可能既有 关系,又有 关系。 (3)生态系统中某种生物数量改变对其他生物有影响。
食物链
多
能量流动和物质循环 1.生态系统中能量的源头是太阳能。 2.生态系统中能量流动的起点是生产者通过光合作用固定太阳能。 3.流经生态系统的总能量：生产者通过光合作用固定的太阳能。 4.输入第一营养级的能量的几个去处：一部分通过呼吸作用以热能的形式散失，一部分通过残枝败叶流向分解者，另一部分被下一营养级摄入。 5.能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 6.研究能量流动的意义 ①合理调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 ②实现对能量的多级利用，提高能量利用率。 7.生态系统的功能：促进物质循环和能量流动。
生产者
物质循环
光合作用
呼吸作用
学法指导： 物质循环示意图中各生态因素的判断方法: 1、所有成分都指向的是无机环境。 2、与无机环境有双向箭头的是生产者。 3、其他生物成分都指向的是分解者,另外的是消费者。
4 .有毒物质的富集现象 土壤、水、空气等环境中的重金属等有毒物质一旦进入生物体内,不易被生物分解,生物体也很难将这些有毒物质排出体外,这些有毒物质会通过 不断积累。在食物链中,营养级越高的生物,其体内积累的有毒物质就越 。
特别提醒
7.生态系统的物质循环 （1）概念：在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程。 （2）碳循环的示意图（如右图） C表示大气中的二氧化碳，A表示生产者，B表示分解者，D、E表示消费者，其中D表示初级消费者，E表示次级消费者。 ①表示光合作用，②表示呼吸作用，③表示摄食，④表示残枝败叶，⑤表示遗体残骸，⑥表示分解作用。 （3）碳在无机环境与生物群落之间循环的主要形式是二氧化碳。碳在生物群落内循环的形式是有机物。 （4）碳循环的特点：全球性、循环性。 （5）碳中和在图中指 2=1+6 。
2024年安徽中考生物一轮复习课件第2讲 了解生物圈
2.(2022·安徽)下图是某生态系统中生产者、消费者和分解者的关系示意 图。①~④中,通过捕食关系传递物质和能量的是( )。
A.① B.② C.③ D.④ 答案 A
解析 图中①表示消费者与消费者之 间的捕食关系,②和③表示消费者和 生产者的遗体残骸被分解者分解,④ 表示分解者产生的二氧化碳、水、无 机盐等被生产者吸收利用。
的就地保护、
迁出原地的易地保护、法制教育和管理等。
(3)长江生态系统生物种类繁多,数量相对稳定。近年来,由于过度捕捞等人类活
动的影响,长江生态系统的
能力减弱。因此,我国制定并实施了长江
流域重点水域“十年禁渔”、珍稀动物生境保护等一系列生态修复的政策和措
施。
答案 (1)浮游植物→浮游动物→虾→鱼 消费者 (2)哺乳 自然保护区 (3)自动调节 解析 (1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状 结构叫做食物链,食物链的起始环节是生产者。书写食物链以生产者为起 点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者。鱼吃虾,虾吃浮游动物,浮 游动物吃浮游植物,这几种生物的食物关系写成一条食物链是浮游植物→ 浮游动物→虾→鱼。鱼、虾都属于消费者。(2)长江江豚具有胎生、哺乳 的特点,属于哺乳动物。为保护生物多样性,我国采取了一定的措施,如建 立自然保护区的就地保护、迁出原地的易地保护、法制教育和管理等。 (3)一般来说,生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,其自动调节能 力就越强,反之,自动调节能力就越弱。近年来,由于过度捕捞等人类活动 的影响,长江生态系统的自动调节能力减弱。
湿地生态系统 净化水质、蓄洪抗旱等,有“地球之肾”之称
海洋生态系统 每年的产氧量占地球每年总产氧量的70%
淡水生态系统 提供饮用、灌溉及工业用水,调节气候
中考突破中考生物 第一单元 第二章 了解生物圈复习生物课件
第一课时
生物与环境的 关系
课前预习梳理
④具体的实验设计方案： 提出问题：____光___会__影__响__鼠___妇__的__生__活__吗___？_____。 作出假设：光会(或不会)影响鼠妇的生活。 制定计划：以_____光___为变量，设计对照实验(光照与黑暗)。 实施计划：做实验、仔细观察、认真记录。 得出结论：分析实验数据，得出光会影响鼠妇的生活。 表达和交流。
12/10/2021
第二课时
生物与环境组 成生态系统
课前预习梳理
考点三：生态系统具有一定的自动调节能力
5．在生态系统中，各种生物的数量虽然不断地变化，但是在一般情况下，生态系统中 各种生物的___数__量_____和_所__占__的__比___例__是相对稳定的，这就是生态平衡。因此生态系统具 有一定的 自动（我）调节能力 ，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界因素干扰 超过了这个限度，生态系统就会被破坏。
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第一课时
生物与环境的 关系
例题讲解
【例1】(2015•烟台)春天连翘和紫荆争相斗艳，而秋天又是菊花绽放的节日，造成这种
A 现象的非生物因素是( )
A．阳光 B．温度 C．水分 D．空气
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第一课时
生物与环境的 关系
例题讲解
环境是指生物的生存条件和生存空间，生物的生存离不开环境，要受到环境的影响， 生物适应环境，也能影响和改变环境。环境中影响生物的生理、形态和分布的因素叫生 态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光照、空气、温度、湿度、水分、 土壤等，每一种植物受非生物因素的影响是不同的。春天和秋天的主要差别是光照强度 不同，春天连翘和紫荆争相斗艳，而秋天又是菊花绽放的节日，造成这种现象的非生物 因素是阳光。故选A。
中考生物一轮复习第2讲了解生物圈第1课时练习word版
了解生物圈（第1课时）一、中考导航：中考考纲要求说出生态因素的类型，知道非生物因素和生物因素对生物的影响，说出探究的一般步骤，概述生物对环境的适应和影响。
复习时让学生重点知道生态因素的类型、非生物因素对生物的影响以及生物因素对生物的影响，掌握探究的一般步骤，正确理解生物对环境的适应和影响。
二、知识梳理生态因素的概念及类型生态因素：非生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响生物因素探究的一般步骤生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应2、生物对环境的影响三、题型、技巧归纳考点1 生态因素的概念及类型例1（1）热带雨林中的植被大都分层分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下面是一些草本植物．形成这种层次分布的主导生态因素是（）A. 水分B. 光照C. 温度D. 空气考点2 非生物因素对生物的影响例2“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句诗反映出影响生物的非生物因素是（）A. 水分B. 温度C. 空气D. 阳光考点3 生物因素对生物的影响例3“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的（）A. 共生关系B. 捕食关系C. 竞争关系D. 合作关系考点4 探究的一般步骤例4关于“光对鼠妇生活的影响”的实验，分析正确的是（）A. 该实验属于模拟实验B. 实验结果是光会影响鼠妇的生活C. 该实验的变量是光D. 实验结论是明亮处1只，阴暗处9只考点5 生物对环境的适应和影响例5下列有关生物与环境相互关系的描述，错误的是（）A. 非生物因素如光、温度、水分能影响生物的生活B. 生物与生物之间的关系，最常见的是合作关系C. 生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式D. 生物与环境相互作用的结果是环境不断改变，生物不断进化四、随堂检测1．生物与环境的关系下列叙述正确的是（）A. 蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的适应B. 大树底下好乘凉是环境对生物的影响C. 南橘北枳是生物影响环境D. 生物不仅能适应一定的环境，而且还能影响环境2．夏天到了，鹦鹉褪落一地绒羽．影响鹦鹉换羽的因素是（）A. 温度B. 阳光C. 空气D. 水分3．北极的极地狐耳朵小，沙漠的大耳狐耳朵大．造成这一差异的主要非生物因素是（）A. 温度B. 水分C. 光照D. 空气4．沙漠地区的植物通常有很发达的根系和较小的叶片，主要原因是沙漠地区（）A. 缺水B.光照强C. 土壤贫瘠D. 温度高5．“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声．”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是（）A. 水B. 光C. 空气D. 土壤参考答案三、题型、技巧归纳例1、B 光线在热带雨林中的分布，在外层光线强，由于植物遮挡越往下光线越少；植物有喜光植物和耐阴植物，因此外层是喜光的高大的乔木，最下面是耐阴的一些草本植物．因此形成这种层次分布的主导生态因素是光．技巧归纳：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等例2、B 环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度技巧归纳：知道非生物因素包括水、阳光、空气等例3、B “螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物对生物的影响．螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂属于捕食关系；体现了生物之间的相互影响的捕食关系技巧归纳：考查的知识点是生物与生物之间的关系．解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入例4、A 该实验的目的是研究“光对鼠妇生活的影响”，依据在花盆、石块下等比较阴暗的地方看到了鼠妇，当把花盆、石块搬开后，看到鼠妇很快地爬走了，在明亮的地方没有看到．作出的假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活．实验变量是光，在实验时，给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，观察鼠妇对环境的选择．如果阴暗环境中鼠妇多，则说明假设是正确的；如果明亮环境中鼠妇多，则说明假设是错误的．这就是形成以光照为惟一变量的对照实验．技巧归纳：知道探究实验的步骤，确定、控制变量，设置对照实验。
中考生物第一单元生物和生物圈第2讲了解生物圈
第2讲了解生物圈1．(2021·衡阳)叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来，也不留一点儿空隙。
〞从生物学角度分析，这种现象表达了哪一种非生物因素对生物影响( A )A．阳光 B．温度C．空气 D．水分2．以下关于生物与环境关系说法，正确是( B )A．生物生存环境是指阳光、空气、水等B．现存每一种生物都有着与其环境相适应形态构造、生理特征或行为方式C．蚯蚓改进土壤，表达了环境对生物影响D．生物之间只有吃与被吃关系3．(2021·日照)以下选项不能表达生物因素对生物影响是( D )A．一山不容二虎B．种豆南山下，草盛豆苗稀C．螳螂捕蝉，黄雀在后D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开4．在碳循环中，使碳从无机环境进入生物群落生理作用是( B )A．呼吸作用 B．光合作用C．蒸腾作用 D．微生物分解作用5．(2021·武威)以下关于生态系统表达中错误是( C )A．生态系统由生物局部和非生物局部组成B．生产者和分解者是联系生物和非生物两个重要环节，是不可缺少C．所有动物都是消费者D．非生物局部是指生物以外一切非生命物质和能量6．“种豆南山下，草盛豆苗稀〞，说明田间杂草与农作物之间在获取养分、阳光等方面存在( D )A．捕食关系 B．共生关系C．寄生关系 D．竞争关系7．(2021·齐齐哈尔)以下各项中属于生态系统是( C )A．嫩江中所有鱼B．龙沙公园里所有植物C．一片草原D．森林里所有蘑菇8．生物圈是地球上最大生态系统，一个小生态瓶也是生态系统，它们都由什么组成( D ) A．植物、动物、真菌和细菌 B．生产者、消费者、分解者C．阳光、空气、水 D．生物局部和非生物局部9．(2021·武威)以下各项中，能正确表示食物链一项为哪一项( B )A．青草←野兔→狼B．青草→野兔→狼C．阳光→青草→野兔→狼D．青草→野兔→狼→细菌和真菌10．如图是某农田生态系统食物网简图，关于该食物网表达正确是( B )A．此食物网中，初级消费者有鼠和蛙B．假设该农田受到农药污染，那么生物体内有毒物质含量最高为猫头鹰C．在此食物网中，由植物到鼠，能量传递散失量为10%～20%D．此食物网中包含3条食物链11．生态系统碳循环与各种生物哪些活动有关( C )①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④微生物分解作用A．①② B．①②③C．①②④ D．①④12．(2021·衡阳)如图为一个生态系统中某些生物相对数量关系，甲、乙、丙三者中能量最多是乙。
中考生物总复习-第2讲-生物圈是所有生物的家(解析版)-新人教版
第2讲生物圈是所有生物的家考纲要求备考指津1.描述生物圈的围，说出生物圈为生物提供的基本条件。
2．举例说明环境因素对生物的影响，生物对环境的适应和作用。
3．概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。
4．解释某些有毒物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
5．列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统，认同生物圈是所有生物共同的家园，确立保护生物圈的意识。
6．尝试收集和处理数据的多种方法。
1.考查形式各种题型都有涉及，如：生物与环境的关系、生态系统的组成及类型通常以选择题的形式进行考查。
2．以图表、曲线、综合分析等考查形式，在生态系统整体背景下考查相关知识点一直是中考命题的重点和热点。
如：生态系统的组成、食物链的数量、食物链的写法、生物之间的关系、处于不同营养级上的生物体有毒物质的含量不同、生态系统的稳定等。
复习过程中只要正确理解生物与环境的关系、生态系统的组成、食物链和食物网的概念等基础知识，善于结合热点问题即可。
考点梳理一、生物圈1．概念：地球上适合________的地方。
2．围：海平面上下________的围，包括______的底部、____的大部、______的表面。
三个圈层相互联系，共同形成一个统一的整体。
3．为生物的生存提供了基本条件：________、、____、水、适宜的____和一定的生存空间。
二、生物与环境的关系1．环境对生物的影响（1）非生物因素：光、____、水、____等。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响__________，甚至导致生物死亡。
（2）生物因素：影响某一生物生活的其他____，包括同种生物和不同种生物。
生物与生物之间的关系往往表现为____关系、____关系、____关系等。
2．生物对环境的适应和影响生物____环境是一种普遍的现象，每种生物都具有与其生活环境相适应的________和行为方式。
生物在适应环境的同时，也____着环境，生物和环境相互作用造就了生物圈。
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第2讲了解生物圈
(时间：40分钟满分：50分)
一、选择题(每小题2分，共28分)
1．(2017·桐城)迎春花在春天里绽放，菊花在秋风中盛开。
形成这种现象的主要生态因素是( A )
A．光照B．水分
C．温度D．土壤
2．枯叶蝶形态和颜色与周围落叶非常相似，这属于( B )
A．环境影响生物B．生物适应环境
C．生物影响环境D．环境制约生物
3．(2017·桐城)某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如表所示，其中需要修改的内容是( D )
A.蚯蚓数量B．光照条件
C．温度D．土壤
4．(2017·宜兴)下列有关动物的形态结构与生活环境相适应的叙
述错误的是( D )
A．家鸽前肢变成翼，适于在空中飞翔
B．野兔神经系统发达，能迅速发现并躲避天敌
C．鲫鱼身体呈纺锤形，用鳃呼吸，适于在水中生活
D．蚯蚓生活在土壤中，依靠肺进行呼吸
5．(2017·聊城)在一定的空间范围内，以下能组成生态系统的是( D )
A．阳光、土壤、空气
B．植物、动物、微生物
C．阳光、土壤、水、空气和植物、动物
D．阳光、土壤、空气、水和植物、动物、微生物
6．“种豆南山下，草盛豆苗稀”说明田间杂草与农作物之间在获取养分、阳光等方面存在( D )
A．捕食关系B．共生关系
C．寄生关系D．竞争关系
7．(2017·孝感)如图，曲线a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应。
下列分析正确的是( C )
A．若a是生产者，则c是分解者
B．这条食物链可以写成a→b→c
C．若b灭绝，则c的数量先上升后下降
D．该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成
8．(2017·桐城)下列关于生态系统的说法，正确的是( D )
A．森林生态系统有“地球之肾”之称
B．草原生态系统动植物种类最多
C．不同的生态系统之间彼此独立
D．生物圈是地球上最大的生态系统
9．(2017·乐山)若草原生态系统中只有“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链，当蛇被大量捕杀，一段时间后( A )
A．草场会被破坏
B．鹰的数量会增加
C．鼠的数量会减少
D．鹰的数量不会变
10．(2017·宿迁)如图是某草原生态系统的食物网简图，有关说法正确的是( D )
A．杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系
B．能量沿着食物链(网)循环流动
C．该食物网共有5条食物链
D．该生态系统中的能量最终来自太阳
11．(2017·郴州)下列四个选项中，能正确表示食物链的是( D )
A．阳光→草→牛→虎B．鼠→蛇→鹰
C．蝉→螳螂→黄雀D．草→兔→鹰
12．(2017·宿迁)在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，假如把狐全部杀灭，图中可以正确表示兔数量变化趋势的曲线是( D )
13．(2017·德州)一个完整生态系统的组成应包括( D )
A．物质循环和能量流动
B．生物成分、食物链、食物网
C．生产者、消费者和分解者
D．生产者、消费者和分解者及非生物成分
14．(2017·乐山)下列有关生态系统知识的描述，错误的是( B )
A．生物圈是地球上最大的生态系统
B．生物的环境就是指生物的生存地点
C．蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响
D．企鹅皮下脂肪很厚是对寒冷的适应
二、非选择题(共22分)
15．(5分)(2017·乐山)鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看到它们。
拟探究湿度对鼠妇分布的影响，请回答下列问题：
(1)实验假设：湿度是影响鼠妇分布的环境因素。
作出此假设的
依据是__鼠妇喜欢生活在潮湿的地方__。
(2)该实验中的变量是__湿度__，如何保证鼠妇的分布只是由实验探究的变量引起的？__其他环境条件相同且适宜__。
(3)实验开始后，每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是__更多分布在潮湿环境__。
(4)某班共有学生50人，每人都只用1只鼠妇进行实验，将全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、正确？__是__。
16．(7分)(2017·桐城)如图表示某草原生态系统中的食物网，请据图回答问题。
(1)图中的食物网由__3__条食物链组成，生态系统中的__物质和能量__就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)图中只显示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是__分解者__，它们能把动植物遗体中的有机物分解成简单的__无机物__，供植物重新利用。
(3)图中的兔和鼠繁殖和哺育后代的方式都具有__胎生、哺乳__的特征；猫头鹰和蛇都是通过__产卵__繁殖后代。
(4)在一定的时间内，该生态系统中全部生产者固定的能量值__大于__(填“大于”“等于”或“小于”)全部消费者获得的能量值。
17．(10分)(2017·德州)夏津黄河故道森林公园是国家AAAA级旅游景区，公园依托老黄河之遗迹而建，植物资源丰富，有55科117属210种，森林覆盖率达61.8%。
既有参天古树，又有梨、杏、桃、枣、椹、苹果、柿子、山楂等各种果树。
有人曾这样描写公园的景色：春天桃李争艳，燕语莺声，暖风可人；夏日密树繁叶，遮天蔽日，清风习习；秋季硕果飘香，虫声唧唧，天高气爽；冬季枝干杈桠，万树银妆，俨然北国雪原景观。
良好的生态环境吸引了大批的动物在此安家落户。
请回答下列问题：
(1)公园的梨、杏、桃、苹果等都是我们爱吃的水果，为了满足大众的口味，果农会不断更新品种。
果农繁殖新品种一般采用的方法是__嫁接__。
(2)“夏日密树繁叶，遮天蔽日，清风习习”是生物__影响__环境的真实写照。
(3)某校生物兴趣小组的同学，利用节假日游览了黄河故道公园，通过认真观察画出了公园生态系统的食物网(如图)。
该食物网中，共有__5__条食物链，其中最长的食物链中有__5__个营养级。
(4)近几年空气污染指数较高，但对该森林公园的影响很小，原因是公园的生物种类繁多、__营养结构复杂__，生态系统的自我调节能力强。