山东省济南市长清区双泉中学七年级生物下册 5.1 人体的激素调节导学案(无答案)(新版)济南版
济南版生物七年级下册：5.1 人体的激素调节 教案设计
人体的激素调节【教学目标】1．认识人体激素参与生命活动的调节。
2．学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因3．列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
【教学重难点】1．重点：认识人体激素参与生命活动的调节。
2．难点：学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因。
【教学准备】1．备好课；制作PPT课件。
2．学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。
3．要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。
【教学过程】教师活动学生活动设计意图新课导入：设疑：同学们，正值青春期的你们会感到自己身体较童年发生了怎样的变化吗？导语：你们的这些青春期的奇妙变化是凭借人体帝国派出的“化学信使”——某些激素这把钥匙开启的。
人体内的多种激素就像传说中的魔法信使，向循环系统和神经系统传递着信息，调节人体的各项生理活动，我们把这种调节叫做激素调节。
细心对照男生女生的差别，克服害羞心理，大胆表述：女生：我们的体型丰满，骨盆变宽，声调变得高而尖细。
男生：我们喉结突出，声音变粗，开始长胡须。
激素的调节学生很陌生，学生通过描述青春期的变化，从已知的亲身感知来激发探求身体激素的愿望。
一、知识点一内分泌系统与激素（一）导语：人体内的激素是由腺体分泌的。
对于腺体，我们不陌生，现在请同学们回忆一下我们知道的腺体。
提问：1．回忆并举出我们已经学到的腺体有哪些呢？2．这些腺体有什么特点呢？3．这些腺体属于什么类型的腺体呢？设疑：分泌激素的腺体是什么类型的腺体呢？什么是激素呢？讲解：同学们，通过课本知道，我们以前学到的这些腺体属于外分泌腺，分泌的都是一些消化液和汗液等，今天学的激素是由另外一种叫做内分泌腺的腺体分泌的。
设疑：什么是内分泌腺呢？内分泌腺和外分泌腺有哪些主要的区别？【误区辨析】胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。
因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十回忆旧知、列举腺体：1．唾液腺、汗腺、胰腺等；2．这些腺体有导管，分泌物由导管排出。
济南版七年级生物下册3.5.1人体的激素调节学案
第一节人体的激素调节一、学习目标1.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.尝试模仿临床观察、分析资料、对照试验等形式，体验研究激素功能的基本方法。
二、使用方法：见各个环节。
三、自主学案：（45分钟）（一）自主预习自主探究：（10分钟）学法指导：1.请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。
2.自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。
3.期间巩固记忆基础知识。
（A层同学全面理解掌握并提出有价值的问题，B层同学全面理解掌握；C 层同学明确答案并初步理解）导学问题：一、内分泌系统与激素1.内分泌系统：（1）外分泌腺：分泌物通过__________排出体外，例如_______、_______、_______。
（2）内分泌腺：没有_______，分泌物直接进入_______，由_______输送的腺体。
例如 ________、_______、________、________、_______、________、_________等。
2.激素：_________分泌的对身体有_________作用的________物质。
在血液中含量__________。
对人体的_________、_______和____________等生命活动有重要的___________作用。
二、甲状腺激素的调节作用1.作用：促进_________和________，提高神经系统的___________。
2.异常：成人分泌过多，会患_____________，幼儿分泌过少，会患________；饮食中缺碘，会患_______________，俗称________________。
三、生长激素的调节作用1.作用：调节人体的_______________。
2.异常：幼年时期分泌不足，会患_______;分泌过多，会患_______；成年后分泌过多，会患______________________。
济南版生物七年级下册 3.5.1 人体的激素调节 教案 (1)
《第五章第一节人体的激素调节》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。
（2）说出人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。
2、能力目标（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。
（2）培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
3、情感态度价值观目标（1）认识到激素在生命活动调节过程中的重要作用。
（2）增强珍爱生命的意识。
二、教学方法讲授法、讨论法、自主学习法三、教学重难点重点：人体的内分泌腺及其分泌的激素；人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。
难点：侏儒症和呆小症的区别。
四、学情分析七年级学生进入青春期以后，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。
与此同时，学生虽然了解了一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用依然了解不透。
所以，本节课可以先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过模仿临床观察、分析资料、对照实验和调查活动等形式，阐明人体的激素在生命活动调节中的作用。
五、教学准备课件、人体三种主要激素分泌异常时的图片六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课通过课件展示新闻中的“速成鸡”这些养殖的鸡从孵出到端上餐桌，只需要45天，是用饲料和药物喂养的。
过渡：其实不仅仅是鸡，很多家禽家畜都是这样通过药物“催熟”的，那么大家知道这些“药物”是什么吗？它们是通过怎样的原理使这些动物“速成”的？其实这些所谓的“药物”大部分都是激素。
今天我们一起来学习——人体的激素调节。
（展示课题：第一节人体的激素调节）学生观看图片。
学生小声议论，猜测是不是因为这些“药物”能加速生物的生长。
以新闻中常见的食品安全问题引出对加速家禽生长的“药物”的讨论，激发学生兴趣和疑问，从而引出课题。
自主学习——内分泌系统与激素过渡：前面我们学习了人体的哪些腺体呢？引导学生观察肝脏和汗腺的图片，将腺体进行分类。
提问：肝脏、汗腺分泌的物质通过什么运输？归纳：1.分泌物可以通过导管排出，学生回答：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺、肝脏等。
七年级生物下册3.5.1人体的激素调节教案1新版济南版
第一节人体的激素调节一、教学目标1、知识与能力：通过多媒体课件，让学生能描述人体内分泌腺的组成以及能说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
2、过程与方法：通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
3、情感、态度价值观：通过介绍糖尿病、甲状腺肿大以及巨人症等知识，培养学生关注与生物学有关的社会问题，通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
二、重点难点1、教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
2、教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。
三、教学策略关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。
关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。
关于甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这两种激素的生理功能。
四、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、出示姚明的图片后，师谈话：大家认识他吗？他是世界小巨人，有没有人知道是怎么回事？2、生议论，猜测，汇报（可能是因为兴奋剂的原因）3、不仅仅是廖辉，还有很多英雄豪杰身陷兴奋剂丑闻，其实我们平常所说的兴奋剂大部分都是激素，今天我们就一起学习——人体的激素调节（展示课题：人体的激素调节）（二）、观察人体主要的内分泌腺1、谈话：激素是由人体内的腺体分泌的。
举例说明过去学过哪些腺体?2、生：唾液腺、汗腺、胃腺……等。
3、师出示唾液腺、汗腺、胃腺等图片后进一步说明：唾液腺、汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。
利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分。
4、生阅读课文77页相关内容，完成下表：4、根据填表内容，指名学生说说什么是外分泌腺？什么是内分泌腺？5、师：同学们总结的好，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。
人体的激素调节导学案济南版生物七年级下册
3.5.1 人体的激素调节学案【学习目标】1.通过自主学习，举例说出组成人体内分系统的内分泌腺及其分泌的相应激素。
（生命观念）2.通过对比三种激素失调引发的病症，区分三种激素引发病症的病因和对应的治疗手段。
（生命观念、科学思维、态度责任）分析实验设计，了解科学探究的流程并认知结构与功能相适应的生命观念。
（探究实践，生命观念）【学习过程】板块一认识内分泌系统任务一：自主学习要求：请同学们自主阅读课本P77-78，在课本上划出完成下面问题的答案。
1.什么是内分泌腺，它与外分泌腺有什么区别？2.人体的内分泌腺有哪些，并说出分泌的相应激素。
3.什么是内分泌系统，激素的含量和作用是什么？板块二区分三种激素的功能及分泌失调引发的病症。
任务二：快速记忆要求：阅读课本P78-80，通过小组合作完成下面的表格，并快速记忆。
任务三：面试“内分泌科医生”要求：“面试人员”自主选择题目，按照提示卡的要求说出图片中患者的病症，病因和治疗手段。
板块三实验分析（一）自主思考要求：分析下面的实验，找出每个实验设计的变量、对照组和实验组以及如何减少实验误差的。
实验1：甲状腺激素的功能变量__________，对照组__________，实验组___________，降低误差策略_________________ 实验2：胰岛素的功能变量__________，对照组__________，实验组___________，降低误差策略_________________ （二）合作探究要求：请同学们思考甲状腺激素和胰岛素的用法有什么不同，并思考不同的原因之处？【自我反思】这节课的学习中，你收获了什么？请用思维导图的形式总结在下面。
【达标检测】1.人体有许多的腺体，其分泌的物质会通过不同的方式调节人体的生命活动。
下列腺体中，分泌物能够直接进入人体血液中的是（）A.唾液腺、甲状腺B.肾上腺、汗腺C.垂体、肝脏D.垂体、甲状腺2.在女性怀孕期间，医生会要求孕妈做甲状腺激素的检查，这是因为孕妇体内甲状腺激素的含量会影响胎儿的生长发育。
济南版七年级下册生物学第五章第一节人体的激素调节导学案
第五章人体生命活动的调节
第一节人体的激素调节
学习目标
1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时，人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动中的重要作用。
巩固练习
1．下列关于激素分泌异常与相关病症不对应的是( )
A．幼年时期生长激素分泌不足——侏儒症
B．婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足——呆小症
C．胰岛素分泌不足——糖尿病
D．幼年时期生长激素分泌过多——肢端肥大症
2.中国篮球运动员姚明身高2.32米，比一般人高出许多。
请推测姚明在青少年时期体内（）A．垂体分泌的生长激素较多
B．胰岛细胞分泌的胰岛素较多
C．甲状腺分泌甲状腺激素较多
D．肾上腺分泌肾上腺素较多
3.某人出现多饮、多食、多尿，但体重很快减轻的现象，若你是医师，判断此人患有，若做尿检，该人的尿中含有，该开药方。
（）
A．糖尿病、葡萄糖、口服胰岛素 B．尿毒症、葡萄糖、注射胰岛素
C．糖尿病、葡萄糖、注射胰岛素 D．肾上腺病、蛋白质、注射胰岛素
4.我国古典四大名著之一《水浒传》中描写了“武大郎”个子矮小的特征，请推断其发育异常的原因是（）
A．幼年期缺乏甲状腺激素 B．幼年期缺乏生长激素
C．成年期缺乏甲状腺激素 D．成年期缺乏生长激素
5.如果一只蝌蚪在水中长时间不能发育成成蛙，这是因为其体内缺乏（）
A．生长激素B．甲状腺激素 C．胰岛素D．性激素。
济南版生物七年级下册3.5.1人体的激素调节(教学设计)
人体的激素调节教学目标：1、认识人体激素参与生命活动的调节。
2、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因。
3、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
教材分析：本节课为济南版《生物学》七年级下册第五章第一节《人体的激素调节》。
人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重讲解激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节作用。
激素调节部分和青少年青春期的发育密切相关，贴近学生生活。
从学生已有的生活经验出发，便于引导学生按照先感性后理性的思路学习。
在了解人体主要内分泌腺及其分泌的激素的基础上，通过“分析讨论"和直观的实例图片等活动，让学生认识到内分泌腺分泌的激素含量虽少，但保持稳定的含量对人体的健康和正常发育至关重要，从而认识到内分泌系统在生命活动调节中的作用。
学情分析:七年级学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。
与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透，所以学习过程应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。
青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。
由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。
根据此特点，应多激发学生的学习兴趣，让学生参与到活动中去，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。
教学过程:一、情景引入，导入新课出示图片---世界上最高的人和最矮的人，问为什么他们差别这么大？出示课题二、新授课知识点一内分泌系统与激素导语：对于腺体，我们不陌生，现在请同学们回忆一下我们知道的腺体提问：1、回忆并举出我们已经学到的腺体有哪些呢？2、这些腺体有什么特点呢？3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？设疑：那么今天我们学习的内分泌腺是什么类型的腺体呢？什么是激素呢？设疑：什么是内分泌腺呢？内分泌腺和外分泌腺有哪些主要的区别？学生说出人体的内分泌腺和分泌的激素名称。
济南版生物七年级下册3.5.1人体的激素调节导学案
八年级 生物 导学案备课组长签名: 课 题 人体的激素调节 主备人课 型复习课 授课时间年 月日授课人学习目标 1、 说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，说明人体的激素参与生 命活动调节。
2、 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛 素的主要功能及分泌异常时的表 现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系 统调节，但也受激素调节的影响。
学习重点1、2复习过程 知识点一内分泌腺分泌激素1 •激素的概念：由分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做激素。
2•内分泌腺和外分泌腺可以从以下三点区别 ：①有没有 _____ ；②腺细胞的分泌物是不是；③分泌物进入还是排出到体外。
3 •人体的内分泌腺及其分泌的主要激素皿垂怵；分朗等甲狀議：分諮甲狀Mil ；BttO矛上识：分泌肾卜一腺谶董等 膻岛」也于肿腺中，分朗___^一等 卵纂：分怪屮型诸一筹跟踪联系 1 •下列腺体中，属于内分泌腺的是（） ①垂体②唾液腺 A.①④⑤⑦C.②③⑥⑦③泪腺④甲状腺⑤胰岛⑥汗腺⑦性腺B.①②③④D.④⑤⑥⑦2•下列关于人体激素的叙述，不正确的是（） A. 是由内分泌腺分泌的B. 主要作用是在细胞中氧化分解，放出能量C. 直接进入血液D. 血液里含量极少，但作用大1匚'学案序 罢丸：分勰雄性徽素等知识点二主要激素的功能跟踪联系1、（2017云南昆明中考）甲状腺坏死的成年狗，表现出精神萎靡，活动减少。
说明甲状腺激素能（）A. 调节其他内分泌腺的活动B. 提高神经系统的兴奋性C. 促进生长D•调节血糖2、生长激素是由垂体分泌的。
幼小动物切除垂体以后，立即停止生长。
但是，如果给这样的小动物每天注射生长激素，过几天之后它便又开始逐渐生长。
这说明（）A. 生长激素能促进糖代谢B. 生长激素有促进动物生长的作用C. 生长激素能促进代谢作用的加快D. 生长激素能促进体内物质的分解3、胰岛素的主要功能是调节糖类在体内的吸收、利用和转化，从而降低血糖（血液中的葡萄糖）。
5.1人体的激素调节导学案2022--2023学年济南版生物七年级下册
山东济南版2022-2023第二学期七下生物第三单元生物圈中的人第五章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节导学案课题第一节人体内的激素调节课型新授课时间 2023年5月序号教具课件、图片、视频课时 1教学目标1、说出人体主要内分泌腺及它们所分泌的激素。
2、举例说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用和分泌异常时的疾表现。
3、通过收集糖尿病和地方甲状腺肿的资料，认同激素在人体生命活动中的调节作用。
学情分析学生已进入青春期，对自己身体的变化产生疑问。
学生对也了解了一些有关激素分泌异常疾病现象，但是，对激素的调节作用了解的不透。
教师要引导学生观察思考，借助于媒体、资料、调查活动等阐明激素的调节作用。
重点和难点1．重点：说出人体内分泌腺的特点及所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2．难点：举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
板书设计教学反思学生理解了内分泌腺概念和特点，理解了几种主要激素的作用和分泌异常症。
多数学生能迁移知识分析问题。
能正确认识自身变化，形成良好的生活习惯。
教学过程与设计。
一、情景导入，播放图片。
想一想：进入青春期自己身体有哪些变化？师点拨：如：男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩骨盆变宽，声调变高变尖细，体型更丰满。
这些奇妙的变化与内分泌腺分泌的激素有关。
二、学习新课：（课件出示学习目标）（一）内分泌系统与激素：阅读课本P77-78看图3.5-1，自主学习，观察思考：1.内分泌腺的概念？和外分泌腺有什么区别？2.人体内分泌腺的主要有哪些？它们分泌的激素是什么？3.举例哪些疾病与激素分泌有关？自我展示，表达交流，师点拨1.分泌物通过导管排出。
外分泌腺分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环输送到全身各处。
内分泌腺内分泌腺和外分泌腺的不同之处：A．内分泌腺分泌B．具有重要调节作用的物质C．在血液中含量极少，但调节作用非常显著D．将细胞的分泌物通过导管排出去（二）甲状腺激素的调节作用阅读课本P78-79,看图3.5-2，合作探究，分析讨论；1.为什么饲喂甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙？2.手术摘除甲状腺的试验能说明什么问题？3.你认为甲状腺激素有那些生理作用？说出分泌异常症？自我展示，表达交流，师点拨引导。
济南版七年级生物下册3.5.1《人体的激素调节》导学案
3.5.1《人体的激素调节》导学案✧学习目标：1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
✧导学过程：男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩的体形变得更加丰满，骨盆变宽，音调变得高而尖细。
身体这些奇妙的变化与____________________________________有关。
内分泌系统与激素1.学生读课本P77页，回答：人体内有许多腺体。
有些腺体如_________、_________等，它们的分泌物可以通过_________排出，这类腺体叫做_________。
有些腺体没有_________，它们的分泌物直接进入腺体内的____________，并随着____________输送到全身各处，这类腺体叫做____________。
由_________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做_________。
注意：胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺，胰腺既属于消化系统又属于内分泌系统。
胰岛位于胰腺中，是胰腺中的内分泌部，分泌胰岛素; 而胰腺分泌胰液，属于外分泌部。
甲状腺是人体最大的内分泌腺。
2.学生读课本P77页“观察思考”，认识人体的主要内分泌腺：(1).人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺，它们分泌的激素分别是生长激素、甲状腺激素、胸腺激素、肾上腺激素、胰岛素、性激素(卵巢和睾丸分别分泌雌性激素和雄性激素); 垂体还可分泌促激素，促进其他内分泌腺的生长和发育。
(2).你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？糖尿病、呆小症、侏儒症、大脖子病、甲亢等都是由于激素分泌异常引起的疾病。
3.学生读课本P78页，回答：内分泌腺组成了人体的______________。
人体的内分泌腺主要有_______、_______、_______、_______、_______和_______，它们分布的部位不同，产生的_______不同，执行的功能也不同。
七年级生物下册 5.1 人体的激素调节教案 济南版
第五章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节课型：新授课教学方法：五环节教学法教学目标：1．知识目标1、比较人体的外分泌腺和内分泌腺的区别。
说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
2.能力目标①通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析归纳能力。
②让学生在解决问题的过程中掌握获取知识的基本途径和方法。
3．情感、态度与价值观目标①通过介绍糖尿病、大脖子病以及巨人症等知识，培养学生关注与生物科学和医学有关的问题。
②通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的重大科学成就，培养学生的国家荣誉感。
教学重点：重点：比较人体的外分泌腺和内分泌腺的区别。
说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。
教学难点：难点：激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点。
老师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过图片或视频材料等感性知识入手，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
教学课时：1课时教学方法及学法指导：关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。
关于激素的调节作用，对学生来说难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过查阅收集和分析资料来了解甲状腺激素、生长激素和胰岛素对人体的具体的生理功能，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这三种激素的分泌异常时人体所患的病症的名称和表现。
课前准备：教师准备：准备有关人体内分泌系统疾病的资料，相关视频、图片，并做成本节的教学课件。
济南版生物七年级下册：5.1 人体的激素调节 学案设计(无答案)
人体的激素调节【学习目标】1．识图说出人体内分泌腺的种类、相应位置及特点。
2．理解掌握甲状腺激素、生长激素和胰岛素的调节作用及异常症状。
3．通过部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
【学习重难点】1．理解掌握甲状腺激素、生长激素和胰岛素的调节作用及异常症状。
2．通过部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
【学习过程】一、探究主题一：内分泌系统与激素（一）自主学习。
阅读课本相关内容，完成下列问题。
1．人体内的一些腺体没有______，它们所分泌的对身体有特殊作用的化学物质即_______，直接进入腺体内的__________中，随_________到达全身各处，这样的腺体叫做_________。
2．人体的主要的内分泌腺体包括________、________、________、________、________和________（包括_______和_______）。
3．激素在血液中的含量_______，但对人体的新陈代谢，生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用。
（二）合作探究。
仔细观察图3.5-1-1，回答下列问题：1．写出图中标号的内分泌腺分泌的激素名称：（1）生长激素；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）。
2．垂体不仅能够分泌生长激素，而且还能够分泌多种促激素，如垂体分泌的激素可以促进图中6和7的发育。
3．（填序号）分泌的激素有促使心跳加快、心肌收缩力增强的作用；（填序号）能分泌促进淋巴细胞发育的物质，在人体抵抗疾病方面具有重要作用；具有产生生殖细胞和分泌性激素调节生殖系统和第二性征正常发育作用的是（填序号），人体内最大的内分泌腺是（填序号）。
（三）问题深析。
你知道生活中的哪些疾病与激素的分泌异常有关？二、探究主题二：各种激素的调节作用（一）自主学习。
阅读课本内容，完成下列问题。
1．甲状腺激素：由分泌，主要作用是促进和，提高。
七年级生物下册351人体的激素调节导学案无答案新版济南版
七年级生物下册351人体的激素调节导学案无答案新版济南版自主导学（一）学习目标：（重点、难点）1.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
（重点）2.尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。
（难点）3.列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
（重点）（二）导学内容A、内分泌系统与激素1.外分泌腺：分泌物通过_______排出的腺体。
如_______、_______、_______等。
2.内分泌腺：分泌物直接进入腺体内的，并随着输送到全身各处的腺体。
3.由___________分泌的对身体有特殊作用的___________叫做激素。
4.内分泌腺组成了人体的___________。
内分泌腺主要有___________、___________、___________、___________、___________和___________。
B、生长激素的调节作用生长激素是由___________分泌的，主要作用是促进___________。
幼年时生长激素分泌不足，会患___________；幼年时生长激素分泌过多，会患___________；成年后生长激素分泌过多，会患___________。
C、甲状腺激素的调节作用甲状腺激素是由________分泌的，其作用是促进________和________，提高_______的兴奋性。
幼年时甲状腺激素分泌过少，则会患_________；成人甲状腺激素分泌过多时，会患_________；地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）是由于缺乏_________引起的。
D、胰岛素的调节作用胰岛素是由______分泌的，其作用是调节糖在体内的________、________和_______等。
当人体内胰岛素分泌不足时，就会患_________，可通过_________进行治疗。
一、合作探究科学家为了揭示糖尿病的发病原因，以狗为实验动物开展了下列研究：①切除胰腺狗出现糖尿②结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着狗不出现糖尿③切除胰腺，注射胰岛素提取液狗不出现糖尿。
济南版生物七下《人体的激素调节》word学案
《人体的激素调节》导学案学习目标：1、举例说明人体激素参与生命活动的调节2、知道内分泌腺和外分泌腺的概念，并了解人体主要的内分泌腺功能3、掌握几种激素对人体生理活动的调节作用及分泌异常症学习重点：几种激素对人体生理活动的调节作用及分泌异常症学习过程：探究目标一：内外分泌腺和激素的概念，并了解人体主要的内分泌腺的功能1、阅读课本75页第二自然段，从课本中划出内外分泌腺以及激素的概念，并比较内、外分泌腺的区别（有无导管、分泌物的去向）2、阅读课本76页第一自然段，完成下列问题人体的内分泌腺有哪些？它们分泌的激素分别是什么？有什么功能？跟踪练习一：2、下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的？（）A.唾液腺、肠腺、垂体B.皮脂腺、甲状腺、肾上腺C.甲状腺、胰岛、卵巢D.唾液腺、皮脂腺、垂体3、下列器官中内分泌腺和激素关系正确的一组是（）A．甲状腺可分泌促甲状腺激素B．胰腺可分泌胰岛素C．垂体可分泌生长激素D．卵巢可分泌生长激素探究目标二：生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体的调节作用及分泌异常症一、生长激素的调节作用阅读76页第二、三段，完成下列问题主要功能：调节人体的生长激素幼年时分泌太少患，症状分泌异常导致疾病：幼年时分泌太多患，症状成年后分泌过多患，症状二、甲状腺激素的调节作用1、阅读课本76页“分析与讨论”中的两则资料，小组合作完成讨论题的三个小题2、阅读课本77页第一、二段，完成下列问题主要功能：1、促进2、提高成年后分泌过多患 ，症状 甲状腺分泌异常导致疾病幼年时分泌过少患 ，症状 讨论：比较一下“呆小症”与“侏儒症”的异同点 异： 同：三、胰岛素的调节作用 1、实验： 2、 阅读78页第一段，总结胰岛素的调节作用主要功能：调节胰岛素分泌异常症：分泌过少易患 ，症状跟踪练习：1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患（ ） A.侏儒症 B ．巨人症 C ．白化病 D ．糖尿病2、下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。
七年级生物下册 3.5.1 人体的激素调节导学案(无答案)(新版)济南版
人体的激素调节
【学习目标】
知识与能力：扎实掌握人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能，提高识图、析图能力。
方法与过程：通过独立思考、小组合作，探究人体激素参与生命活动的调节作用，学会分析信息与总结知识的方法。
情感、态度与价值观：增强学生珍爱生命的意识；极度热情，全力以赴，享受学习的快乐！【重点难点】
重点：人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。
难点：生长激素、性激素甲、状腺激素和胰岛素的生理作用。
导学过程方法导引
【自主学习，基础过关】
1、自主检测：
（1）、有的腺体具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫
做，如、、等。
（2）、有的腺体无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循
环输送到全身，这类腺体称为，如等。
（3）、在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要作用的物质，叫做。
（4）、结合课本说出内分泌系统的主要内分泌腺：
写出下列名称：
[1] ，能分泌，
[2] ，能分泌学生通过自学课本完成知识点，锻炼学生的自学能力、观察、总结能力。
济南版生物七年级下册 3.5.1 人体的激素调节 教案
人体的激素调节教材分析“人体的激素调节”是济南版第五章第一节内容，这部分内容是在前面已学过的代谢废物的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。
本章内容生命活动的调节不仅保证了生物体环境相对稳定与平衡，还是进行新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础，为以后学习动物和植物的生殖发育打下了坚实的基础。
教学目标：知识目标1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常引起的疾病。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标：1、运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2、通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。
3、通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。
情感、态度与价值观目标：1、关注与生物学有关的社会问题。
2、知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
3、树立敢于质疑，勇于创新的科学态度；树立增强中华民族身体素质的责任感。
学情分析在学习了人体内代谢废物的排出，安排了“人体的激素调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。
关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。
教学重点1、内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；2、举例说明人体激素如何参与生命活动的调节教学难点人体激素分泌异常引起的几种疾病。
教学方法及学法指导：本节内容的教学，引导学生合作交流、分析讨论，观察对比，得出科学结论的探究性教学；注重学生的社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识。
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人体生命活动的调节
学习目标：
1、举例说明人体激素参与生命活动的调节；
2、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
复习上节课内容
一、知识链接：（1-2分钟）
复习上节课内容
二、目标落实翻阅课文77——80页，观察课本中的有关插图，思考并完成基础检测（不明白的地方在书上做标记）：
1、目标一：
导读：1、内分泌系统由内分泌腺组成包括：_________、_________、_________、_________、________、_________
2、垂体能分泌___________、___________、___________；生长激素的作用是__________________。
①生长激素幼年时期分泌过少：_____________；②生长激素幼年时期分泌过多：_____________；③生长激素成年时期分泌过多：_____________。
3、甲状腺：分泌________________；该激素的作用是___________________、__________________、________________________；①甲状腺激素分泌过多：___________②甲状腺激素幼年时期分泌过少：___________；③__________是合成甲状腺激素的原料，④缺碘：①造成__________分泌过少②_____________；称地方性甲状腺肿（大脖子病）。
4、胰腺包括_____________和______________。
______________能分泌胰液。
__________是指散布在胰腺中的许多腺细胞团，叫做______________，能够分泌______________等激素。
该激素的主要功能是_____________________________________________。
当人体__________分泌不足时，就会发生_________。
____________患者可以通过注射____________进行治疗。
2、目标二：张大爷患有糖尿病．请运用所学知识，分析回答
以下糖尿病病因、治疗等问题：
（1）胰岛位于 _____上，它分泌的胰岛素直接进入
细胞周围的 ________血
管，随血液运到全身，发挥调节作用．这种调节属于
________调节．
（2）胰岛素能降低血糖浓度，使之稳定在0.1%左右．
由此可知，如图中表示张大爷餐后血糖浓度变化的曲线是[ ]．针对张大爷
的病情，医生建议他注射
胰岛素治疗．胰岛素不能口服的原因是：它是一种蛋白质，
进入消化道后会在 _________内被初步消化，从而失去疗效．
1、如图为人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答：
（1）甲状腺激素是由 _______分泌的，它的合成需要
一种重要原料 _______，缺乏该原料人会_________．
（2）近年来，糖尿病患者呈上升趋势，该病是由于
________分泌的激素不足造成的，这种激素的主要
作用是 __________________________________．
（3）图中 _______分泌的激素能促进男性性器官的
发育和第二性征的出现．
三、拓展提升
四、课堂小结
1、知识归纳：
2、感悟生成：
五、当堂测试
1．某人身体矮小但智力正常，病因是幼年时某种激素分泌过少，缺少的激素和所患的疾病分别是（）A．甲状腺激素和呆小症 B．甲状腺激素和侏儒症 C．生长激素和侏儒症 D．生长激素和呆小症2．幼年时生长激素分泌不足，可能导致出现（）
A．呆小症 B．侏儒症 C．巨人症 D．糖尿病
3．央视科技频道报道：一对15岁的双胞胎姐妹聪明伶俐，但身高只有1米左右，为了能长高，姐妹俩每天都注射一种针剂．你认为这种针剂的有效成分应该是（）
A．甲状腺激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．性激素
4．侏儒症是由下列哪种激素分泌异常引起的（）
A．甲状腺素 B．生长激素 C．胰岛素 D．雌性激素
5．激素对人体的生命活动具有重要的调节作用，分泌异常时会引起疾病．以下疾病属于激素分泌异常引起的是（） A．侏儒症 B．夜盲症 C．白化病 D．艾滋病
6．成年时期生长激素分泌过多，往往会患有（）
A．呆小症 B．巨人症 C．甲亢 D．肢端肥大症
7．下列疾病中，哪一组全都是因激素分泌异常引起的（）
A．白血病和高血压 B．呆小症和坏血病 C．侏儒症和糖尿病 D．巨人症和佝偻病
8．下列哪组疾病是由于激素分泌异常引起的（）
A．白化病和血友病 B．坏血病和佝偻病 C．狂犬病和艾滋病 D．侏儒症和糖尿病
10．高血糖可导致糖尿病．对糖尿病患者常用的治疗方法是（）
A．注射胰岛素 B．口服胰岛素 C．静滴降压药 D．口服降压药
11．我国山区的农民常因食用碘不够，国家采用食盐加碘的办法有助于预防（）
A．贫血 B．大脖子病 C．糖尿病 D．坏血病。