5的乘法口诀
5的乘法口诀
5的乘法口诀（杭州听课记录）时间：5的乘法口诀学校：浙江树人大学课题：5的乘法口诀执教：宋健泳（湖州）教学过程：1、复习以前学过的乘法口诀师：学过乘法口诀吗？能背上几句吗？生：……2、揭题师：今天我们来学习5的乘法口诀，谁会5的乘法口诀生：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五3、师：会读会背还不够，还要知道是什么意思？用你自己理解的意思用用具摆一摆三五十五。
生1：。
生2：。
因为三五十五代表3个5相加，所以摆三行，每行三个？师：三五十五表示什么意思？生：三个五相加。
根据回答让学生列出乘法算式。
师：四五二十是什么意思，你们可以摆一摆也可以画一画？生1：。
因为四乘五表四个五相加。
师：能写出乘法算式吗？生2：四乘五等于20,5乘4等于20师：小组内说一说其它口诀的意思。
生1：五五二十五是五个五相加等于25，用乘法算式是5乘5＝25生2：二五一十就是两个五相加等于10，用乘法算式是2×5＝10生3：一五得五就是说只有一个5那结果也就是5，用乘法算式是1×5＝54、寻找规律师：打开课本中间黄色的方框，把黄色的方框里的乘法口诀填一填，一边填一边想有没有规律。
生1：我发现了每个数都是大起来的。
师：怎么大起来的？生2：是一个一个大起来的。
前面是1再2、3、4、5生3：后面的这个数是5个5个增加的。
师：为什么会5个五个增加。
生4：因为前面是一五，后面是二五，比前面多了一个五。
生5：一五表示一个五，二五比前面加了一个五。
6、运用规律背口诀师：有了这样的规律之后，同学们能不能把这些口诀背出来呢？师：同桌之间互相背一背师：谁能倒着背？7、对口令师：老师报前半，你们说后半？一五….二五….四五…..师：同桌之间互相对对口令。
师：一起把口诀背一遍8、应用口诀师：课件出示三盘桃子，每盘5个，让学生写两条乘法算式。
生1：3×5＝15 5×3＝15师：怎么知道等于十五生2：因为三五十五师：为什么用这句口诀生3：因为有三盘桃子，每盘5个，表示三个5相加课件出示：四张5元的人民币生：4×5＝20 或5×4＝20课件出示：五个五边形生：5×5＝25算一算（用了哪句乘法口诀）3×55×52×54×51×5（）×5＝20 5×（）＝15（）×5＝（）｛还有没有不同的填法｝一朵梅花有5个花辩？2朵有几个、。
《5的乘法口诀》教案
《5的乘法口诀》教案1. 教案背景本教案是为了帮助学生掌握5的乘法口诀而设计的。
乘法口诀是数学中非常重要的内容，掌握了乘法口诀，学生可以更快地计算乘法，并在解决实际问题时更加灵活和准确。
通过本教案的学习，学生将能够熟记5的乘法口诀，并能够灵活地运用到实际生活和学习中。
2. 教学目标•通过教学，使学生能够熟记5的乘法口诀。
•帮助学生灵活运用5的乘法口诀进行乘法计算。
•培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 教学内容教学内容主要包括以下几个部分：1.五个特殊的乘法口诀2.乘法口诀在实际生活和学习中的应用3.练习题和应用题4. 教学过程第一步：引入乘法口诀可以通过以下方式引入乘法口诀：通过教师和学生的互动讨论，引导学生思考并总结出5的乘法口诀的规律，并写在黑板上，例如：5 x 1 = 55 x 2 = 105 x 3 = 155 x 4 = 205 x 5 = 25...第二步：学习乘法口诀教师可采用示范教学的方式，逐个介绍5的乘法口诀，并请学生跟读、模仿。
第三步：运用乘法口诀通过一些简单的练习题，让学生巩固并运用乘法口诀。
例如：1.用5的乘法口诀计算：5 x 6 = ?2.用5的乘法口诀计算：5 x 7 = ?3.用5的乘法口诀计算：5 x 8 = ?教师可以引导学生利用乘法口诀进行计算，并及时纠正学生的错误。
第四步：应用乘法口诀将乘法口诀应用到实际问题中，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
例如：小明有3个盒子，每个盒子里有5本书，请问一共有多少本书？教师可以引导学生通过乘法口诀计算出答案，并让学生回答。
第五步：总结和讨论通过学习和练习，让学生总结和归纳5的乘法口诀的规律，并与全班一起讨论。
5. 总结与反思通过本节课的学习，学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际生活和学习中。
同时，通过应用题的训练，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
教师需要及时给予学生的表现和进步以肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣，并及时纠正学生的错误，促进学生的进一步提高。
5的乘法口诀2
一、5连续加5。
5 10 15 20 25
5的乘法口诀
5×1=5 =20 5×5=25
四五二十
五五二十五
说歌谣 记口诀
一只手五个指 ， 一五得五。 两只手十个指 , 二五一十。 三只手十五指 ， 三五十五。 四只手二十指 ， 四五二十。 五只手二十五指 ， 五五二十五。
5的乘法口诀2
用哪句口诀 得数是几
5×
2 53 4
你一定会
一句口诀说两个算式
三五十五
四五二十
3×5=15 5×3=15
二五一十
2×5=10 5×2=10
4×5=20 5×4=20
五五二十五
5×5=25
快速抢答
3×4=12 5×4= 20 2×5=10 1×5= 5 4×2= 8 4×5= 20 5×3=15 2×3= 6
5的乘法口诀
5×1=5 一五得五 5×2=10 二五一十 5×3=15 三五十五 5×4=20 四五二十 5×5=25 五五二十五
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5的乘法口诀2
5的乘法口诀有5句还是9句
5的乘法口诀有5句还是9句
5的乘法公式有五个，相邻两个公式的数之差为5。
公式:一五等于五，二五十，三五十五，四五二十，五五二五。
每个公式的前半部分表示几个五，后半部分表示数。
两个相邻公式的分数之差为5。
将一个数乘以5，该数最后一位的数字总是5或0。
乘法是指将相同的数加起来的快捷方式。
其运算结果称为积，“x”是乘号。
从哲学角度解析，乘法是加法的量变导致的质变结果。
整数（包括负数），有理数（分数）和实数的乘法由这个基本定义的系统泛化来定义。
乘法也可以看作是计算排列成矩形(整数)的物体，或者求给定边长的矩形的面积。
矩形面积不依赖于先测哪边，表现出交换性质。
两个测量值的乘积是一种新的测量类型，例如，将一个矩形的两条边的长度相乘得到它的面积，这就是尺寸分析的主题。
《5的乘法口诀》教案
《5的乘法口诀》教案课题：5的乘法口诀一、教学目标：1.知识目标：掌握5的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀计算5的倍数。
2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学运算能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和积极性。
二、教学重点与难点：1.重点：教授5的乘法口诀，让学生掌握并熟练运用。
2.难点：通过生动有趣的方式教授乘法口诀，激发学生学习的兴趣。
三、教学准备：1.课件：准备带有5的乘法口诀的课件。
2.教具：数字卡片、小黑板、粉笔、画板等。
3.辅助资料：乘法口诀歌曲、动画视频等。
四、教学过程：1.创设情境，导入主题（约5分钟）教师向学生介绍本节课的主题：5的乘法口诀。
通过举小例子演示5的倍数的计算，并引出如何通过乘法口诀快速计算。
2.教授5的乘法口诀（约15分钟）教师向学生教授5的乘法口诀：“5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45，5×10=50。
”通过反复朗读和训练，让学生掌握5的乘法口诀。
3.练习巩固（约15分钟）教师出示数字卡片让学生进行口算练习，例如：“5×7等于多少？”学生可以用口诀来快速计算答案。
逐步增加难度，加深学生对5的乘法口诀的掌握程度。
4.合作探究（约15分钟）教师组织学生分组合作，让他们互相出题考验对方的口算能力。
每组的学生可以轮流出题，同时用5的乘法口诀来计算答案。
通过合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。
5.拓展延伸（约15分钟）教师播放乘法口诀歌曲或动画视频，让学生在歌声和动画中更加深入地理解5的乘法口诀。
同时，可以引导学生思考其他数字的乘法口诀，激发他们的数学思维。
6.归纳总结（约5分钟）教师带领学生进行课堂总结，让学生回顾今天学习到的知识点并进行归纳总结。
5的乘法口诀
1、读背口诀，集体背、指名背、分组背、男女生接替背。
2、巧记口诀，引导学生发现5的乘法口诀每句间的关系，说一说哪句最容易记，哪句最难记？
3、归纳整理：前后两句相差5，积的个位是5或者0；一五得五最容易记，五五二十五最难记。
我们生活中有哪些地方用到5有乘法口诀？一周上5天课，4周上几天课？一首诗有多少个字？
2、识记口诀。
提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？
小组内讨论（指名回答）
生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。
小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。
生2：口诀的第二个字都是五。
师：所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）
生3：每一句口诀的得数都增加5。
引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？（引导学生从口诀的意思说。
）
1、对口诀
2、把口诀填完整，课本P52第三题
3、看图列式并说明是根据哪句口诀计算的，课本P51做一做
4、比较大小
5、用数学
6、式子5乘6－5用哪句口诀，5乘6+5用哪句口诀
8、统计古诗字数
7、5的乘法口诀可以解决生活中的什么问题？。
5的乘法口诀
教学内容5的乘法口诀
授课
教师
沈金明
教学目标知识与技
能
经历归纳5的乘法口诀的过程，理解口诀的含义。
熟记5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
过程与方
法
利用卡片直观教学
情感态度
与价值观
培养学生的学习兴趣
重点难点教学重点熟记5的乘法口诀教学难点用口诀进行计算
教学准备教学资源优教课件
教学用具多媒体、卡片
教学流程情景导入
游戏导入
师生比赛：
5＋5＋5＋5＝6＋6＋6＋6＝
2＋2＋2＋2＋2 5＋5＋5＝
4＋4＋4＝6＋6＋6＝
老师和同学比赛看谁算的快。
知道老师为什么算的那么快吗？老师有秘密武器！学完这节课你也会
掌握这个秘密武器，可能比老师还厉害。
引导自学
（出示福娃图片）简介福娃的来历。
在奥运会期间，几位老师买了一些福娃，老师不直接告诉你有几个，
老师会给一些的信息，有信心算出有几个吗？
出示上图卡片，数一数，一盒里有几个福娃？
武老师就买了一盒。
买了几个福娃？
孙老师买了2盒。
你知道孙老师买了几个福娃吗？可以把算式写下来。
谁来说一说自己的计算过程？
5＋5＝10 5×2＝10 2×5＝10 2个5的和是
10
张老师买了3盒。
怎么表示即明确又简单？3个5
王老师买了4盒，牛老师买了5盒。
谁买的最多？我们给这些算式排
排序。
5的乘法口诀
设计
熟记并背诵5的乘法口诀
板书
设计
第1课时5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
教学
反思
2.熟记5的乘法口诀，能灵活运用5的乘法口诀；
3.体会用一句口诀计算两道乘法算式，感受学习乘法口诀的好处；
4.在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的能力。
教学重点
1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学难点
理解5的乘法口诀的意义
学生发表自己的想法。
想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14
想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14
导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示课题）
板块二：探讨：5的乘法口诀
1.学习例1。
学生活动一：
讨论：①1个盒子里有几个福娃？能用乘法算式表示吗？
②2个盒子里有几个福娃？能用乘法算式表示吗？
③3个盒子呢？4个呢？5个呢？
你是怎么知道结果的呢？
学生讨论、交流。
1×5=5 5×1=5
2×5=10 5×2=10
3×5=15 5×3=15
4×5=20 5×4=20
《5的乘法口诀》表内乘法
五乘五等于二十五口诀记忆简单适用于日常生活和学习5的乘法口诀概述乘法口诀在数学学习中的地位基础知识乘法口诀是算术运算的基础，熟练掌握乘法口诀可以提高学生进行加减乘除运算的速度和准确性。
算术运算基础培养数学思维打下数学基础学习5的乘法口诀是学习数学的基础，掌握好了这个基础，可以更好地理解和应用更高级的数学概念。
提高计算效率掌握5的乘法口诀可以迅速计算出与5相关的乘法结果，提高计算效率，节省时间和精力。
培养学习兴趣通过学习5的乘法口诀，学生可以感受到数学学习的乐趣和成就感，从而培养对数学学习的兴趣和热情。
学习5的乘法口诀的意义5的乘法口诀表内容规律记忆法乘法口诀的记忆技巧关联记忆法反复诵读法结合实例解释5的乘法口诀的应用购物场景01时间计算02面积计算03针对不同难度的5的乘法口诀练习题基础练习题进阶练习题综合应用题通过游戏等方式进行乘法口诀的巩固训练010203乘法口诀接龙游戏乘法口诀速记比赛乘法表格填空游戏乘法口诀在实际生活中的应用案例购物计算在超市购物时，通过5的乘法口诀可以快速计算出购买商品的总价，例如商品单价为5元，购买数量为4，即可通过口诀“五四二十”得出总价20元。
生活中很多场景涉及到时间规划，比如“5分钟做一个事情”，通过乘法口诀可以快速计算出多个任务所需的总时间。
在生活中，有时需要计算一些简单形状的面积，如矩形。
如果宽度是5米，长度是3米，那么面积就可以通过“五三得十五”，轻松得出15平方米。
时间规划面积计算与《九九乘法表》的关联对比其他乘法口诀与其他乘法口诀的关联与对比基础运算在高级数学中，乘法口诀是基础运算的组成部分，对于复杂的数学计算和问题解决具有不可替代的作用。
算法优化在计算机科学领域，乘法口诀可用于优化算法，通过减少乘法运算次数提高计算效率。
乘法口诀在高级数学中的应用乘法口诀在其他学科和领域中的应用030201。
5的乘法口诀教案
5的乘法口诀教案5的乘法口诀教案引言：数学是一门重要的学科，它不仅培养了我们的逻辑思维能力，还帮助我们解决实际生活中的问题。
而学习乘法口诀是数学学习的基础，今天我将为大家介绍5的乘法口诀教案，帮助大家轻松掌握5的乘法口诀。
1. 了解乘法的基本概念和符号：在开始学习5的乘法口诀之前，首先需要了解乘法的基本概念和符号。
乘法是一种数学运算，用乘号“×”表示。
乘法的结果叫做积，被乘数和乘数的积等于它们的乘积。
例如，2 × 3 = 6，2和3是乘数，6是积。
2. 掌握5的乘法口诀：现在我们开始学习5的乘法口诀。
5的乘法口诀是指5乘以1到10的结果。
我们可以通过一些简单的规律来记忆5的乘法口诀。
2.1 5乘以1等于5：5 × 1 = 52.2 5乘以2等于10：5 × 2 = 102.3 5乘以3等于15：5 × 3 = 152.4 5乘以4等于20：5 × 4 = 202.5 5乘以5等于25：2.6 5乘以6等于30：5 ×6 = 302.7 5乘以7等于35：5 × 7 = 352.8 5乘以8等于40：5 × 8 = 402.9 5乘以9等于45：5 × 9 = 452.10 5乘以10等于50：5 × 10 = 503. 练习乘法口诀：现在，我们来进行一些练习，巩固对5的乘法口诀的掌握。
3.1 填空练习：请填写下面的空格，完成乘法运算。
1) 5 × 3 = ___2) 5 × 7 = ___3) 5 × 9 = ___4) 5 × 2 = ___5) 5 × 6 = ___答案：1) 5 × 3 = 153) 5 × 9 = 454) 5 × 2 = 105) 5 × 6 = 303.2 计算练习：请计算下面的乘法运算。
二年级上数学5的乘法口诀
？ 一五得五 二五一十 三五十五
五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十
一一得一
一二得六 二二得四
一三得三 二三得八 三三得九
一四得四
三四十二 四四十六
？ 一五得五 二五一十 三五十五
五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十
一一得一
一二得六 二二得四
一三得三 二三得八 三三得九
学以致用
4 6
12
9
4.回家。
25 20
4×3＝ 5×5＝ 2×3＝ 4×5＝ 3×3＝ 4×1＝
典题精讲
乐乐生病了，医生让她每 天吃3次药，每次吃4片，她一 天要吃多少片药？
典题精讲
正确解答：
判断：两个数相乘的积一定
比这两个数的和大。（× ）
在括号里填上合适的数
四
十
二
六
三 十
自己编出2的乘法口诀。
一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球 拍有几只?
1×2=2 2×1=2 2×2=4
一二得二 二二得四
请你照着2的乘法口诀， 自己编出3的乘法口诀。
摆这样一个三角形需
要几根小棒呢？2个呢?3
个呢?
1×3=3 3×1=3 2×3=6 3×2=6 3×3=9
一三得三
二三得六 三得九
汤圆装在盒子里,每行装4个,装了 4行。这个盒子一共装了多少个汤圆?
1.计算并写出口诀。
3×2＝（ 6）
2×2＝（ 4 ）
口诀：二三得六 口诀：二二得四
4×5＝（ 20） 3×3＝（ 9 ） 口诀：四五二十 口诀：三三得九
学以致用
2.看图写乘法算式和所利 用的口诀。
5的各句口诀 算式与读法
5的乘法口诀 乘法、除法算式 读法
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一5的乘法Fra bibliotek诀一五得五
1×5=5（读作：1乘5等于5） 5×1=5（读作：5乘1等于5） 5÷1=5（读作：5除以1等于5） 5÷5=1（读作：5除以5等于1）
二五一十
2×5=10（读作：2乘5等于10） 5×2=10（读作：5乘2等于10） 10÷2=5（读作：10除以2等于5） 10÷5=2（读作：10除以5等于2）
乘法口诀完整表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 七九六十三 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
5的乘法口诀课教案
5的乘法口诀优质课教案第一章：5的乘法口诀简介1.1 教学目标让学生理解5的乘法口诀的概念。
让学生能够熟练运用5的乘法口诀进行计算。
培养学生的数学思维能力和口诀记忆技巧。
1.2 教学内容5的乘法口诀的定义和意义。
5的乘法口诀的计算方法。
5的乘法口诀的记忆技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，引导学生理解和掌握5的乘法口诀。
1.4 教学资源教案、PPT、黑板、口诀卡片等。
1.5 教学步骤1.5.1 导入通过数学故事或游戏，引发学生对5的乘法口诀的兴趣。
1.5.2 讲解讲解5的乘法口诀的定义和意义，解释口诀的含义。
示范计算方法，展示口诀的计算过程。
1.5.3 练习分组练习，让学生互相交流和合作，巩固对口诀的理解和记忆。
提供练习题，让学生独立完成，检验掌握程度。
1.5.4 讨论引导学生探讨口诀的记忆技巧，分享自己的记忆方法。
讨论口诀在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
第二章：5的乘法口诀计算方法2.1 教学目标让学生掌握5的乘法口诀的计算方法。
培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
2.2 教学内容5的乘法口诀的计算方法。
5的乘法口诀的计算技巧。
2.3 教学方法采用讲解、示范、练习等教学方法，引导学生掌握5的乘法口诀的计算方法。
2.4 教学资源教案、PPT、黑板、口诀卡片等。
2.5 教学步骤2.5.1 讲解讲解5的乘法口诀的计算方法，解释口诀的计算过程。
示范计算方法，展示口诀的计算示例。
2.5.2 练习提供练习题，让学生独立完成，检验掌握程度。
分组练习，让学生互相交流和合作，提高计算速度和准确性。
2.5.3 应用让学生运用口诀进行实际计算，解决一些简单的数学问题。
引导学生思考口诀在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
第三章：5的乘法口诀记忆技巧3.1 教学目标让学生掌握5的乘法口诀的记忆技巧。
培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3.2 教学内容5的乘法口诀的记忆技巧。
记忆技巧的实践和应用。
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可以说成是2个 5的和等于10。
10 2盒有（ ）个福娃。
5×2＝10 2×5＝10
二五一十
谁知道？
5×2＝10 2×5＝10
二五一十
一共有几个福娃？
说一说
15 3盒有（ ）个福娃。 20 4盒有（ ）个福娃。 25 5盒有（ ）个福娃。
你能说出乘法口诀吗？
每只小兔吃 5个
3只小兔吃（ 15 ）个。 4只小兔吃（ 20 ）个。 5只小兔吃（ 25 ）个。
五
总 结：
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5×1＝5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝20
乘法口诀
课后作业：
课后把课本上第53页练 习十的第一题和第五题做到 算术本上
谢谢指导!
5 ＋5 10 ＋5 15 ＋5 20 ＋5 25
1×5＝5
一五得五
5×1＝5
பைடு நூலகம்
2×5＝10 二五一十
5×2＝10
3×5＝15 三五十五
5×3＝15
4×5＝20 四五二十
5×4＝20
5×5＝25 五五二十五 乘法口诀
小猴摘桃
5×5＝ 25 1×5＝ 5 5×3＝ 15 4×5＝ 20 5×2＝ 10
你知道，奥运会的 吉祥物是什么吗？
把五个福娃的名 字合在一起是一句什 么话？
数
一
一张邮票有
数
几个福娃？
5 1盒有（ ）个福娃。
1张邮票有5个福娃。
我可以说成1个 5等于5吗？
5×1＝5 或1×5＝5
一五得五
能用乘法口诀 算出来吗？
5×1＝5 1×5＝5
一五得五
树上长了几个苹果？
说一说
执教教师：赵晓明
你会背1—4的乘法 口诀吗？
猜谜语
五个兄弟，生在一起， 有骨有肉，长短不齐。
（猜一身体部位）
第一排同学请伸出你的双手
一只手有 5个指头， 1个5 一双手有10个指头，2个5
…… 五只手有25个指头，5个5
1、 同学们知道2008年 奥运会在哪举办的吗？
2 、在中国的哪个城市呢？
玩具汽车
1辆要（ 5 ）元；
5元 2辆要（10）元；
3辆要（15 ）元； 4辆要（20）元；
5辆要（25）元。
三盆植物一共有多 少片叶子？请用乘 法算式写出来。
5 × 3 ＝ 15 3 × 5 ＝ 15
口诀：三五十五
0 5 10 15 20 25
帮一帮
四五
二十
一十 三五 五五
对 二五 十五
口 诀 二十